LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Bộ sách “Cùng học để phát triển năng lực” được biên soạn với mục tiêu trang bị những kiến thức nền tảng có thể phát triển phẩm chất và năng lực HS. Những nhiệm vụ học tập trong từng bài học góp phần phát triển năng lực chung, đồng thời phát triển năng lực chuyên môn. Ở mỗi bài học, nội dung kiến thức được đa dạng hóa, trong đó, nhiều hoạt động khuyến khích HS độc lập suy nghĩ, đánh thức tiềm năng sáng tạo. Sách đảm bảo yêu cầu tích hợp nội môn (tích hợp nội dung môn học theo các chủ đề) và liên môn (lồng ghép một số nội dung học tập của các môn học khác và nội dung các hoạt động luyện tập, thực hành, vận dụng). “Giáo dục học hình thành và phát triển cho học sinh những phẩm chất chủ yếu, năng lực chung và năng lực môn học với các thành tố cốt lõi: năng lực tư duy và lập luận môn học, năng lực mô hình môn học, năng lực giải quyết vấn đề môn học, năng lực giao tiếp môn học, năng lực sử dụng các công cụ và phương tiện học môn học; phát triển kiến thức, kĩ năng then chốt và tạo cơ hội để học sinh được trải nghiệm, áp dụng môn học vào đời sống thực tiễn, giáo dục môn học tạo dựng sự kết nối giữa các ý tưởng môn học, các môn học khác và giữa môn học với đời sống thực tiễn’’. Trân trọng giới thiệu với thầy giáo và cô giáo cùng quý vị bạn đọc tham khảo và phát triển tài liệu:CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TUYỂN TẬP GIÁO ÁN MẪU LỚP 1 DẠY HỌC THEO SÁCH MỚI SÁCH “CÙNG HỌC ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC” CÁC MÔN HỌC Ở TIỂU HỌC.Chân trọng cảm ơn
TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN - CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TUYỂN TẬP GIÁO ÁN MẪU LỚP DẠY HỌC THEO SÁCH MỚI SÁCH “CÙNG HỌC ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC” CÁC MÔN HỌC Ở TIỂU HỌC Tiểu học LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa hội nhập quốc tế nay, nguồn lực người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, định thành công công phát triển đất nước Giáo dục ngày có vai trị nhiệm vụ quan trọng việc xây dựng hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng nhà nước quan tâm trọng đến giáo dục Với chủ đề năm học “Tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” giáo dục phổ thông Mà hệ thống giáo dục quốc dân, bậc Tiểu học bậc tảng, có ý nghĩa vơ quan trọng bước đầu hình thành nhân cách người bậc học tảng nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học Trung học sở Để đạt mục tiêu đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu hiểu biết định nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả hiểu tâm sinh lí trẻ, nhu cầu khả trẻ Đồng thời người dạy có khả sử dụng cách linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Bộ sách “Cùng học để phát triển lực” biên soạn với mục tiêu trang bị kiến thức tảng phát triển phẩm chất lực HS Những nhiệm vụ học tập học góp phần phát triển lực chung, đồng thời phát triển lực chuyên môn Ở học, nội dung kiến thức đa dạng hóa, đó, nhiều hoạt động khuyến khích HS độc lập suy nghĩ, đánh thức tiềm sáng tạo Sách đảm bảo u cầu tích hợp nội mơn (tích hợp nội dung môn học theo chủ đề) liên môn (lồng ghép số nội dung học tập môn học khác nội dung hoạt động luyện tập, thực hành, vận dụng) “Giáo dục học hình thành phát triển cho học sinh phẩm chất chủ yếu, lực chung lực môn học với thành tố cốt lõi: lực tư lập luận mơn học, lực mơ hình mơn học, lực giải vấn đề môn học, lực giao tiếp môn học, lực sử dụng công cụ phương tiện học môn học; phát triển kiến thức, kĩ then chốt tạo hội để học sinh trải nghiệm, áp dụng môn học vào đời sống thực tiễn, giáo dục môn học tạo dựng kết nối ý tưởng môn học, môn học khác môn học với đời sống thực tiễn’’ Trân trọng giới thiệu với thầy giáo cô giáo quý vị bạn đọc tham khảo phát triển tài liệu: CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TUYỂN TẬP GIÁO ÁN MẪU LỚP DẠY HỌC THEO SÁCH MỚI SÁCH “CÙNG HỌC ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC” CÁC MÔN HỌC Ở TIỂU HỌC Chân trọng cảm ơn! MỤC LỤC 1- Giáo án dạy mơn TỐN lớp sách “Cùng học để phát triển lực” tiểu học 2- Giáo án dạy môn TIẾNG VIỆT lớp sách “Cùng học để phát triển lực” tiểu học 3- Giáo án dạy môn TỰ NHIÊN XÃ HỘI lớp sách “Cùng học để phát triển lực” tiểu học 4- Giáo án dạy môn ÂM NHẠC lớp sách “Cùng học để phát triển lực” tiểu học CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TUYỂN TẬP GIÁO ÁN MẪU LỚP DẠY HỌC THEO SÁCH MỚI SÁCH “CÙNG HỌC ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC” CÁC MÔN HỌC Ở TIỂU HỌC Giáo án dạy mơn TỐN lớp sách “Cùng học để phát triển lực” tiểu học BÀI: SỐ 1, SỐ 2, SỐ I.MỤC TIÊU: Học xong HS đạt yêu cầu sau: - Nhận biết nhóm có số lượng số 1, số 2, số - Đọc, viết chữ số 1, 2, - Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn, góp phần phát triển lực tư lập luận toán học, giao tiếp toán học, sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn II CHUẨN BỊ - Tranh sgk, mẫu vật - Các số 1, 2, - Bộ đồ dùng học Toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: Khởi động - Ban văn nghệ cho lớp hát Liên khúc “Một vịt, Hai thằn lằn con, Trong hát số nhắc đến ? Ba thương con” - HS trả lời: Số 1, 2, Hôm học bài: Số 1, số 2, số - GV ghi đầu Hoạt động 2: Nhận biết số lượng 1, 2, 3, viết số 1, 2, cách đọc.(Cá nhân cặp đôi) - Gv chiếu treo tranh phóng to SGK mục khám phá cho học sinh quan sát a, Nhận biết số lượng 1, viết số cách đọc - HS nêu nối tiếp đầu - Gv cho học sinh quan sát cột tranh thảo luận cặp - HS quan sát thảo luận đôi trả lời câu hỏi: ? Có ba lơ? Có hộp bút? Có hình vng màu vàng? - HSTL có ba lơ hộp bút hình vng màu vàng - Gv giới thiệu số lượng nhóm đồ vật, một, viết 1, - HS đọc đồng Một ba lô, đọc một hộp bút, hình vng, - GV hướng dẫn cách viết số hay số Nêu quy trình viết: Số gồm nét hất nét sổ - HS quan sát viết vào bảng số thẳng - GV nhận xét, chỉnh sửa số học sinh viết - Khen ngợi HS viết đẹp b, Nhận biết số lượng 2, viết số cách đọc số - Gv cho học sinh quan sát cột tranh thảo luận cặp - HS chỉnh sửa đôi trả lời câu hỏi: ? Có bút chì? - HS quan sát thảo luận Có tẩy? Có hình vng màu vàng? - Gv giới thiệu số lượng nhóm đồ vật, hai, viết 2, - HSTL có bút chì tẩy hình vng màu vàng đọc hai - GV hướng dẫn cách viết số - HS đọc đồng hai bút Nêu quy trình viết: Số chì, hai tẩy, hai hình vng, hai gồm nét cong phải nét hay số hai ngang - GV nhận xét, chỉnh sửa số học sinh viết - Khen ngợi HS viết đẹp - HS quan sát viết vào bảng số b, Nhận biết số lượng 3, viết số cách đọc số tương tự Cho HS viết số 1, 2, vào ô li - HS chỉnh sửa Quan sát, nhận xét HS, chỉnh sửa lỗi cho HS - HS viết số vào ô li Hoạt động 3: Thực hành- Luyện tập Bài tập1: Có bao nhiêu? GV nêu yêu cầu - YC HS quan sát đếm nhóm số lượng tương ứng hình Cho HS làm cá nhân, cặp đôi - Gv nhận xét, khen HS nắm số lượng số 1, - (HS làm cá nhân) - Hs quan sát đếm nêu miệng chia sẻ cặp đôi với bạn - Hs quan sát làm nói số cần điền vào trống - Hs nêu kết số 2, số Bài tập 2: Có bao nhiêu? GV hướng dẫn HS làm cá nhân, sau cho chia sẻ nhóm - HS làm cá nhân - HS thảo luận nhóm nêu kết - Gv nhận xét, chốt kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng (Cá nhân) - Hs lấy lấy 1, 2,3 hình vng (Gv cho học sinh lấy đủ số - xếp vào bảng theo cột hình vng màu vàng theo u cầu GV đồ dùng toán 1) - GV thực bảng lớp GV nói: Đây mơ hình ba số 1,2,3 - Gv nhận xét, chốt kiến thức Cơ hội học tập trải nghiệm phát triển lực cho học sinh: - Thông qua thao tác với hình vng, HS có hội phát triển NL sử dụng công cụ học tốn - Thơng qua việc thực hành giải tập đếm nhóm số lượng vật, học sinh có hội phát triển NL giao tiếp tốn học, có hội phát triển NL tư lập luận toán học Tiết 36: Phép trừ phạm vi *HĐ Bài (54) Viết phép tính thích hợp - Cho HS quan sát tranh, đặt đề toán ghi phép tính 112 IV- Hoạt động vận dụng - Trị chơi: Tìm kq' nhanh HS quan sát tranh, đặt đề *Ví dụ: GV nêu phép tính Hs viết kết tốn ghi phép tính: - vào bảng =1 - HSNX – GV kết luận - Chơi lớp - NX chung học - dặn dị VN ơn lại bảng trừ phạm vi - Xem sau Giáo án dạy môn TIẾNG VIỆT lớp sách “Cùng học để phát triển lực” tiểu học Bài 3A: l, m I Mục tiêu - Đọc âm l, m; tiếng, từ ngữ, câu, đoạn Hiểu nghĩa từ ngữ, nội dung câu đoạn; trả lời câu hỏi đoạn đọc - Viết đúng: l, m, lá, mẹ - Nêu câu hỏi trả lời câu hỏi người, vật, việc tranh Nói tên số đồ vật, cối có tiếng mở đầu II Đồ dùng dạy học: - Tranh HĐ1 phóng to - Bảng phụ thể HĐ tạo tiếng thẻ chữ lê, là, lí, mạ, mỏ, mỡ - tranh thẻ chữ phóng to HĐ đọc hiểu từ - Mẫu chữ l, m phóng to - Vở tập Tiếng Việt 1, tập - Tập viết 1, tập III Các hoạt động dạy học: Nội dung A KHỞI ĐỘNG HĐ1 Nghe – nói Cách thức tiến hành G: Giao nhiệm vụ quan sát tranh HĐ1, đoán mối quan hệ nhân vật tranh H: Quan sát tranh phóng to H: Hỏi – đáp nội dung tranh: + Tranh vẽ ai? (2 mẹ / mẹ bé) + Hai người (mẹ bé) làm gì? (5 B KHÁM PHÁ cặp) HĐ2: Đọc H: Nghe GV giới thiệu tên người, + Đọc tiếng, từ vật tranh HĐ1 tiếng - Đọc tiếng H: Nghe GV đọc l, m G: Viết chữ lá, mẹ l a H: Quan sát chữ bảng G: Đánh vần, đọc trơn H: HS đánh vần, đọc trơn theo - Đọc tiếng mẹ GV: lờ - a – la – sắc – -> (Cá nhân, dãy bàn, nhóm) mẹ e H: Nghe GV đánh vần: mờ - e – m me – nặng – mẹ, đọc trơn: mẹ mẹ H: Cá nhân, dãy bàn /nhóm: đọc trơn + Tạo tiếng l ê – Cả lớp: Đọc trơn theo thước lê - Là, lí, mạ, mỏ, mỡ GV H: Nhìn bảng phụ viết nội dung tạo tiếng G: Nêu yêu cầu tạo tiếng C LUYỆN TẬP H: Ghép tiếng theo thứ tự dòng (N) + Đọc hiểu H: Đọc trơn tiếng tìm (CN) - Lá me/cành me, lọ mơ, li - Nhóm sửa lỗi đọc tiếng cho - Nhóm đọc trơn HĐ3: Viết tiếng vừa tìm H: Thi đính nhanh thẻ chữ bảng phụ (3N) H: Đọc tiếng đính D VẬN DỤNG HĐ4: Đọc Mẹ dỗ bé - Quan sát tranh - Luyện đọc trơn H: Quan sát hình thẻ chữ phóng to bảng G: Yêu cầu nói tên vật đọc từ ngữ hình H: Thảo luận nhóm nêu tên - Đọc hiểu vật -Cá nhân nhóm đọc từ ngữ H: Đọc trước lớp (3N) H: Quan sát mẫu chữ G: Nêu cách viết chữ l, m; cách nối chữ lá, mẹ cách đặt dấu sắc chữ a, dấu nặng chữ e H: Viết bảng (CN) G: Nhận xét, sửa lỗi (Chỉ sửa lỗi viết sai) G: Giao nhiệm vụ H: Quan sát tranh, nêu nội dung, đoán nội dung H: Đại diện nhóm/cặp nêu nội dung tranh H: Nghe GV đọc đoạn H: Đọc trơn theo GV thước (2,3 lần) H: Đọc trơn câu đoạn (N – C) G: Nêu yêu cầu H: Chọn từ ngữ, hoàn thành câu trả lời H: Thực yêu cầu cuối (C/cặp) H: Nghe GV dặn dò làm BT VBT Giáo án dạy môn TỰ NHIÊN XÃ HỘI lớp sách “Cùng học để phát triển lực” tiểu học Bài 32: Ôn tập chủ đề: Trái Đất bầu trời I Mục tiêu: *Qua học, HS: - Hệ thống kiến thức chủ đề: - Bầu trời ban ngày bầu trời ban đêm - Một số tượng thời tiết sủ dụng trang phục phù hợp với thời tiết * Bài học góp phần hình thành cho HS lực phẩm chất: - Phân biệt, đánh giá, xử lí tình liên quan đến chủ đề - Sắp xếp hình ảnh chủ đề vào sơ đồ - Tự đánh giá việc làm liên quan đến tìm hiểu thời tiết sử dụng trang phục phù hợp với thời tiết II Đồ dùng dạy học: - Chuẩn bị GV: Tranh SGK (phóng to); máy chiếu, laptop (nếu có) - Chuẩn bị HS: Thẻ chữ III Các hoạt động dạy - học: Hoạt động 1: Khởi động: *Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS * Cách tiến hành: - GV đọc cho HS nghe hát: Trời nắng – Trời mưa - Bài hát nói điều gì? - GV giới thiệu vào học Hoạt động 2: Trình bày sản phẩm sưu tầm chủ đề *Mục tiêu: Trưng bày sản phẩm sưu tầm chủ đề * Cách tiến hành: - HS làm việc nhóm 4: - Các nhóm xếp, trưng bày sản phẩm vào nhóm nội dung cho phù hợp - Các thành viên nhóm thảo luận, so sánh bầu trời ban ngày ban đêm - GV gọi ý để HS nói sụ khác bầu trời ban ngày ban đêm: Ban ngày có ánh sáng, sức nóng Mặt Trời; Ban đêm có Mặt Trăng Vì Hoạt động 3: Chọn chữ *Mục tiêu: Sắp xếp hình ảnh phù hợp với nội dung ô chữ * Cách tiến hành: Bước 1: Chơi trò chơi Ai nhanh hơn?: - Hai đội chơi, đội gồm em, em đội chọn hình ảnh gắn với ô chữ phù hợp, đội nhanh đội chiến thắng Nắng Mưa Nóng Lạnh - Lớp bình chọn đội chiến thắng Bước 2: Đánh giá - GV đánh giá, nhận xét KQ xếp đúng: Hình ảnh 1: Mưa Hình ảnh 2: Nóng Hình ảnh 3: Nắng Hình ảnh 4: Lạnh Hoạt động 4: Xử lí tình * Mục tiêu: HS xử lí tình gắn với thực tế * Cách tiến hành: Bước 1: Hoạt động nhóm 2: - Quan sát tình nói tượng xảy ra? - Các nhóm thảo luận trả lời: Tranh 1: Trời mưa - Bạn chọn phương án sau đây? Phương án 1: Cứ tiếp tục Phương án 2: Bạn nhỏ quay vào nhà, lấy áo mưa - GV nhận xét phương án HS lựa chọn (phương án 2) Nhắc nhở HS cần chuẩn bị áo mưa trời có mưa Bước 2: Hoạt động cá nhân: - Em thực việc đây? - GV cho HS quan sát hình ảnh (Tranh SGK phóng to trình chiếu PowePoint) - HS nói việc em thực trước tượng thời tiết để bảo vệ sức khỏe - GV gọi ý để HS nói việc làm đúng: Tranh 6: Che ô trời nắng Tranh 8: Che ô trời mưa Tranh 10: Bảo vệ mắt quan sát mặt trời - GV nhận xét việc làm Nhiệm vụ nhà: - GV nhắc nhở HS biết tự bảo vệ sức khỏe trước tượng thời tiết: nắng, mưa, nóng, lạnh, gió, - Tạo thói quen theo dõi thời tiết hàng ngày để chuẩn bị trang phục đồ dùng phù hợp –––––––––––––––––––––––––––––––––– Giáo án dạy môn ÂM NHẠC lớp sách “Cùng học để phát triển lực” tiểu học CHỦ ĐỀ 7: NHỮNG CON VẬT QUANH EM TIẾT 1: HỌC BÀI HÁT: CHÚC MỪNG BẠN VOI I Mục tiêu: - Nắm nội dung học - Hát giai điệu lời ca, kết hợp với gõ đệm theo nhịp phách - Mạnh dạn, tự tin biểu diễn - Biết cảm thụ âm nhạc, biết hợp tác với bạn thông qua hoạt động học nhạc II Chuẩn bị: GV: - Đàn phím điện tử - Băng đĩa nhạc HS: - Thanh phách, trống III Các hoạt động dạy học: Hoạt động Học sinh Hoạt động giáo viên A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - Hs khởi động mẫu âm A… • Khởi động giọng B HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ Hoạt động 1: Nghe vận động - Vận động thể theo hát thể theo hát “Chú voi Đôn” Hoạt động 2: Dạy hát: Chúc mừng bạn voi - Học sinh xem số tranh phong tục tập quán, người - Quan sát tranh - Phân chia câu hát - Đọc lời ca nhạc cụ Tây Nguyên • Hát mẫu - Phân chia câu hát • Tập hát câu - Đọc lời ca • Hát lại hát - Tập hát câu, theo đàn từ câu 2-3 lần hết theo cá nhân, nhóm đơi, nhóm lớn - Học sinh hát lại tồn hát -Nhóm trưởng điều hành nhóm luyện tập -Các nhóm thực trước lớp Đánh giá: - Hát giai điệu thuộc lời ca hát, phát âm nhả chữ rõ lời, - Biết hát kết hợp gõ đệm theo hát, hát chổ có - Hát kết hợp gõ đệm theo luyến, trường độ ngân dài hướng dẫn C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động : Hát kết hợp vỗ tay - Tập theo nhạc cụ gõ đơn giản theo phách - Hướng dẫn học sinh cách gõ đệm theo nhịp 2/4 - HS tập mẫu theo tiết tấu nhạc cụ đơn giản - Hs tập cách chơi nhạc theo gõ thể - Hs cho hs nghe lại điệu hát Hát vận động phụ họa - Các nhóm, luyện tập số đồng - Nhắc nhở dặn dò tác phụ họa đơn giản - Các nhóm lên biểu diễn trước lớp Đánh giá: Nghe, quan sát, nhận xét - Biểu diễn động tác vận động phụ họa cho hát - Phong thái biểu diễn vui tươi, thoải mái, tích cực tham gia hoạt động biểu diễn lớp D HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG - Về nhà hát cho ông bà, ba mẹ, anh chị em nghe hát, tập lại cho bạn bè hát nhé… ... sách ? ?Cùng học để phát triển lực? ?? tiểu học CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TUYỂN TẬP GIÁO ÁN MẪU LỚP DẠY HỌC THEO SÁCH MỚI SÁCH “CÙNG HỌC ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC” CÁC MÔN HỌC Ở TIỂU HỌC Giáo án dạy. .. GIÁO ÁN MẪU LỚP DẠY HỌC THEO SÁCH MỚI SÁCH “CÙNG HỌC ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC” CÁC MÔN HỌC Ở TIỂU HỌC Chân trọng cảm ơn! MỤC LỤC 1- Giáo án dạy mơn TỐN lớp sách ? ?Cùng học để phát triển lực? ?? tiểu học. .. 2- Giáo án dạy môn TIẾNG VIỆT lớp sách ? ?Cùng học để phát triển lực? ?? tiểu học 3- Giáo án dạy môn TỰ NHIÊN XÃ HỘI lớp sách ? ?Cùng học để phát triển lực? ?? tiểu học 4- Giáo án dạy môn ÂM NHẠC lớp sách