Luận văn sư phạm Vai trò của nữ trí thức ở Việt Nam trong giai đoạn hiện nay

Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐH Sư Phạm Hà Nội TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ ==***== LÊ MINH HẠNH VAI TRỊ CỦA NỮ TRI THỨC Ở VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Chủ nghĩa xã hội khoa học GV: CHU THỊ DIỆP HÀ NỘI - 2012 Lê Minh Hạnh Lớp: K34B-GDCD Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐH Sư Phạm Hà Nội LỜI CẢM ƠN Trong q trình thực khóa luận, với cố gắng thân, em nhận giúp đỡ thầy cô bạn bè Em xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành tới giảng viên – CHU THỊ DIỆP trực tiếp hướng dẫn giúp đỡ em trình thực nghiên cứu khóa luận tốt nghiệp Em xin chân thành cảm ơn thầy góp ý ủng hộ tơi hồn thành khóa luận Với điều kiện hạn chế thời gian kiến thức thân lên khóa luận khó tránh khỏi thiếu xót, kính mong nhận đóng góp quý thâỳ cô bạn Em xin chân thành cảm ơn ! Hà Nội, tháng năm 2012 Tác giả Lê Minh Hạnh Lê Minh Hạnh Lớp: K34B-GDCD Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐH Sư Phạm Hà Nội LỜI CAM ĐOAN Khóa luận tốt nghiệp hoàn thành hướng dẫn giảng viên – CHU THỊ DIỆP Tôi xin cam đoan rằng: Đây kết nghiên cứu riêng Nếu sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm Hà Nội, ngày tháng 05 năm 2012 Sinh Viên Lê Minh Hạnh Lê Minh Hạnh Lớp: K34B-GDCD Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐH Sư Phạm Hà Nội MỤC LỤC Lời cảm ơn Lời cam đoan Mục lục MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tình hình nghiên cứu đề tài Mục đích, nhiệm vụ khóa luận Phạm vi nghiên cứu đề tài Cơ sở lý luận phƣơng pháp nghiên cứu Ý nghĩa khóa luận Kết cấu khóa luận Chƣơng 1: Một số vấn đề lý luận vai trò tầng lớp trí thức 10 1.1 Quan điểm chủ nghĩa Mac – Lênin tầng lớp trí thức 10 1.2 Quan điểm Hồ Chí Minh Đảng Cộng Sản tầng lớp trí thức 15 1.2.1 Quan điểm Hồ Chí Minh 15 1.2.2 Quan điểm Đảng Cộng Sản 17 Chƣơng 2: Đặc điểm nữ trí thức Việt Nam vai trò họ giai đoạn 23 2.1 Đặc điểm, tình hình nữ trí thức Việt Nam 23 2.1.1 Đặc điểm nữ trí thức Việt Nam 23 2.1.2 Tình hình phát triển đội ngũ nữ trí thức Việt Nam 24 2.1.3 Cơ hội thách thức 29 2.2 Vai trị nữ trí thức Việt Nam giai đoạn 33 2.2.1 Vai trị nữ trí thức lĩnh vực kinh tế 33 2.2.2.Vai trò nữ trí thức Việt Nam lĩnh vực trị 36 Lê Minh Hạnh Lớp: K34B-GDCD Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐH Sư Phạm Hà Nội 2.2.3 Vai trị nữ trí thức Việt Nam lĩnh vực văn hóa 39 Chƣơng 3: Một số phƣơng hƣớng giải pháp nhằm phát huy vai trị nữ trí thức Việt Nam giai đoạn 44 3.1 Phương hướng phát huy vai trị tầng lớp nữ trí thức Việt Nam giai đoạn 44 3.2 Một số giải pháp nhằm phát huy vai trò tầng lớp nữ trí thức Việt Nam giai đoạn 47 KẾT LUẬN 53 TƢ LIỆU - TÀI LIỆU THAM KHẢO 55 Lê Minh Hạnh Lớp: K34B-GDCD Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐH Sư Phạm Hà Nội MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trí thức nói chung nữ trí thức nói riêng nguồn lực quan trọng phát triển kinh tế xã hội Ngay từ thời xa xưa, trí thức ln có đóng góp vào phát triển văn minh nhân loại nhiều lĩnh vực như: Kinh tế, trị, văn hóa, xã hội Nếu khơng có trí thức, khơng có nhân tài khơng phát triển kinh tế xã hội cách hiệu quả, vai trị trí thức vơ to lớn Họ khơng người mở mang trí tuệ cho người lao động mà mang lại cho người tư tưởng, tình cảm cao đẹp, xây dựng xã hội có tri thức, có đạo đức Đó động lực quan trọng thúc đẩy phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ Ngày nay, vai trị trí thức ngày trở nên quan trọng, đặc biệt nữ trí thức Vì phụ nữ chiếm phần nửa xã hội Đây lực lượng đơng đảo có vị trí vai trị quan trọng chiến lược phát triển kinh tế quốc gia Hiện nhân loại chứng kiến phát triển vũ bão cách mạng khoa học công nghệ với thành tựu to lớn Người phụ nữ “bắt tay” vào với thời Song để đáp ứng yêu cầu thời đại phẩm chất truyền thống người phụ nữ Việt Nam: công, dung, ngôn, hạnh, ngày phụ nữ cần phải có tri thức, có kĩ nghề nghiệp, chun mơn nghiệp vụ Do việc đào tạo phát triển đội ngũ trí thức nói chung nữ trí thức nói riêng có chất lượng cao vấn đề nhiệm vụ trọng tâm quốc gia đặc biệt nước phát triển Ở Việt Nam, thời kì phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa với việc đẩy mạnh q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa nên phải đối mặt với nhiều thời Lê Minh Hạnh Lớp: K34B-GDCD Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐH Sư Phạm Hà Nội thách thức Yêu cầu phát triển mạnh mẽ đội ngũ trí thức nói chung nữ trí thức nói riêng đặt thiết để đạt mục tiêu đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp đại Để nâng cao vai trị nữ trí thức nghiệp xây dựng đất nước tác giả chọn vấn đề: “Vai trị nữ trí thức Việt Nam giai đoạn nay” làm đề tài khóa luận Tình hình nghiên cứu đề tài Hiện có nhiều cơng trình nghiên cứu vị trí, vai trị phụ nữ nói chung nữ trí thức nói riêng, phạm vi nước kể đến cơng trình nghiên cứu tiêu biểu sau: Các cơng trình nghiên cứu dạng sách chun khảo: Cuốn sách “Phụ nữ Việt Nam qua thời đại” Lê Thị Nhâm Tuyết xuất năm 1972 nhà xuất Khoa học xã hội Cuốn sách cho thấy phẩm chất tiêu biểu người phụ nữ Việt Nam qua giai đoạn lịch sử khác Trong tác phẩm này, tác giả làm rõ vai trò người phụ nữ Việt Nam việc xây dựng lên ba người thống nhất, tập trung người phụ nữ Việt Nam tương ứng với ba vai trò truyền thống họ lao động sản xuất, đấu tranh xã hội gia đình Nhìn vào họ, thấy người phụ nữ Việt Nam phải đảm nhận ba vai trò lớn: Người lao động, người nội trợ người chiến sĩ Đó hình ảnh người phụ nữ Việt Nam xưa Cuốn sách “Phụ nữ Việt Nam gia đình xã hội” tác giả Minh Lê xuất năm 1997, nhà xuất Lao động.Tác giả ghi nhận vai trò người phụ nữ Việt Nam gia đình xã hội Đối với xã hội, phụ nữ lực lượng trực tiếp sản xuất cải vật chất để nuôi sống người Không sản xuất cải vật chất, phụ nữ tái sản xuất thân người để trì phát triển xã hội góp phần tạo nên văn hóa Lê Minh Hạnh Lớp: K34B-GDCD Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐH Sư Phạm Hà Nội nhân loại, lực lượng thiếu đấu tranh giai cấp, đấu tranh giải phóng dân tộc Đối với gia đình, phụ nữ người xếp, tổ chức sống giữ vai trò trọng yếu việc điều hòa mối quan hệ gia đình Các báo, tạp chí viết vị trí vai trị phụ nữ nói chung nữ trí thức nói riêng như: Bài: “Vị trí, vai trò phụ nữ xu hội nhập” Thạc sĩ Lê Thị Linh Trang, “Vai trò phụ nữ đào tạo nguồn nhân lực cho công nghiệp hóa” Hồng Bá Thịnh “Vai trị nữ trí thức cơng trì sắc văn hóa dân tộc” Thạc sĩ Nguyễn Kim Thúy Đây khẳng định nét đẹp đóng góp to lớn phụ nữ Việt Nam lĩnh vực kinh tế, trị, văn hóa, giáo dục… coi nguồn nhân lực có chất lượng cao có vai trị quan trọng việc thúc đẩy phát triển kinh tế đất nước Các viết đề cập đến hội thách thức phụ nữ nói chung nữ trí thức nói riêng thời kì hội nhập “Cơ hội thách thức phụ nữ thời kì đổi mới” Nguyễn Tú Anh Nguyễn Thu Thúy, Đại học Quốc gia Hà Nội, Nghiên cứu lý luận số – 1999 “Cơ hội thách thức nữ trí thức nước ta nay” Tiến sĩ Nguyễn Thị Nga, Nghiên cứu lý luận số 12 - 2001 Đây viết nêu lên vấn đề phụ nữ thời kỳ hội nhập Hiện nay, bùng nổ cách mạng khoa học công nghệ, phát triển mạnh mẽ kinh tế tri thức tạo điều kiện cho người phụ nữ Việt Nam có nhiều hội tiếp cận với thành tựu tri thức nhân loại Điều giúp họ có nhiều thuận lợi học tập, nghiên cứu, nâng cao trình độ, phục vụ cho nghiệp xây dựng phát triển đất nước Song, phát triển mạnh mẽ kinh tế thị trường mặt trái với định kiến giới Lê Minh Hạnh Lớp: K34B-GDCD Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐH Sư Phạm Hà Nội rào cản lớn làm cho người phụ nữ gặp phải khó khăn sống nghiên cứu khoa học Tất cơng trình nghiên cứu, báo viết phụ nữ nói chung nữ trí thức nói riêng tác giả đề cập đến nhiều góc độ, khía cạnh khác Song chưa có cơng trình nghiên cứu hay viết sâu vào phân tích, làm rõ vai trị nữ trí thức giai đoạn nay, chưa đưa phương hướng giải pháp phát huy vai trị nữ trí thức khơng khẳng định vị nữ trí thức Việt Nam Mục đích, nhiệm vụ khóa luận Mục đích: Dựa sở lí luận chung nữ trí thức, khóa luận sâu nghiên cứu làm rõ vai trị nữ trí thức Việt Nam giai đoạn Nhiệm vụ: Thứ nhất, khóa luận làm rõ vai trị nữ trí thức Việt Nam giai đoạn Thứ hai, khóa luận đưa số phương hướng giải pháp nhằm phát huy vai trị nữ trí thức Việt Nam Phạm vi nghiên cứu đề tài Khóa luận tập trung nghiên cứu vai trị nữ trí thức giai đoạn Cơ sở lý luận phƣơng pháp nghiên cứu Cơ sở lí luận: Khóa luận nghiên cứu dựa sở lý luận phương pháp luận Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng Cộng Sản Việt Nam Khóa luận sử dụng kết nghiên cứu cơng trình nghiên cứu công bố liên quan đến đề tài khóa luận Lê Minh Hạnh Lớp: K34B-GDCD Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐH Sư Phạm Hà Nội Phương pháp nghiên cứu khóa luận: Khóa luận sử dụng phương pháp nghiên cứu bản: phân tích tổng hợp, logic - lịch sử, thống kê, khảo sát, điều tra… Ý nghĩa khóa luận - Với kết đạt khóa luận làm tài liệu tham khảo cho việc nghiên cứu, giảng dạy, học tập mơn: Lý luận trị, mơn Chủ nghĩa xã hội khoa học môn Giáo dục công dân, tài liệu tham khảo việc hoạch định đường lối, sách phụ nữ Kết cấu khóa luận Ngồi phần mở đầu kết luận, khóa luận chia làm chương tiết Lê Minh Hạnh 10 Lớp: K34B-GDCD Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐH Sư Phạm Hà Nội ạn bè i Lê Minh Hạnh 43 Lớp: K34B-GDCD Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐH Sư Phạm Hà Nội s Tóm lại, nhận thức rõ đặc điểm nữ trí thức, tình hình phát triển nữ trí thức Việt Nam giai đoạn Đảng Nhà nước ta có đường lối sách phát triển đội ngũ tương xứng với tiềm lực sẵn có Tuy nhiên để đội ngũ phát triển thân người nữ trí thức cần phải không ngừng học tập, nghiên cứu, trau dồi đạo đức, phẩm chất trị cách mạng Ngày đất nước gặp nhiều khó khăn đặc biệt lĩnh vực kinh tế Người nữ trí thức lúc cần có nhiều cơng trình nghiên cứu khoa học, hoạch định phát triển kinh tế rút ngắn khoảng cách tụt hậu so với nước giới Nữ trí thức lực lượng chủ chốt tổ chức quản lí máy Đảng Nhà nước nhằm ổn định, phát triển kinh tế Trong văn hóa, họ khơng người tạo sản phẩm tinh thần có giá trị cho xã hội mà họ quảng bá sản phẩm tinh thần đến với bạn bè giới để họ hiểu tinh hoa văn hóa Việt Nam Như vậy, với ý chí, nghị lực người phụ nữ Việt Nam nữ trí thức khơng ngừng tăng lên số lượng, chất lượng có đóng góp to lớn lĩnh vực đời sống xã hội Do đó, nữ trí thức ln khẳng định vị xu hội nhập phát triển Lê Minh Hạnh 44 Lớp: K34B-GDCD Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐH Sư Phạm Hà Nội CHƢƠNG 3: PHÁT NAM Sự phát triển mạnh mẽ kinh tế giới, bùng nổ cách mạng khoa học công nghệ làm thay đổi mặt đời sống xã hội, Việt Nam quốc gia phát triển khơng nằm ngồi xu Hiện đ ta đa ,đ 3.1 Phƣơng hƣớng ệ : , Lê Minh Hạnh 45 Lớp: K34B-GDCD Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐH Sư Phạm Hà Nội , ng , kh , ết 3, Lê Minh Hạnh 46 Lớp: K34B-GDCD Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐH Sư Phạm Hà Nội ắ ch ki Lê Minh Hạnh 47 Lớp: K34B-GDCD Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐH Sư Phạm Hà Nội 3.2 Một số g : , tươ , huy Nhiề tr Đồng thời c Lê Minh Hạnh 48 Lớp: K34B-GDCD Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐH Sư Phạm Hà Nội ,q ể làm : Cần phải sức tìm kiếm, iển , Lê Minh Hạnh 49 Lớp: K34B-GDCD Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐH Sư Phạm Hà Nội … ,s ỏ í trí Do , nữ n * ể Lê Minh Hạnh 50 Lớp: K34B-GDCD Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐH Sư Phạm Hà Nội , :“ gia , , Lê Minh Hạnh 51 Lớp: K34B-GDCD Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐH Sư Phạm Hà Nội hút , ằm nâ Lê Minh Hạnh 52 Lớp: K34B-GDCD Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐH Sư Phạm Hà Nội h Tóm lại, Nâng Thực tốt phương hướng giải pháp góp phần xây dựng lên đội ngũ nữ trí thức có trình độ, lực, có phẩm chất đạo đức, có lĩnh trị vững vàng Đó nguồn lực quan trọng để đưa đất nước thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu khẳng định vị Việt Nam trường quốc tế Lê Minh Hạnh 53 Lớp: K34B-GDCD Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐH Sư Phạm Hà Nội h nữ xây , Tro , , inh hoa , , vai trò Lê Minh Hạnh 54 Lớp: K34B-GDCD Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐH Sư Phạm Hà Nội Lê Minh Hạnh 55 Lớp: K34B-GDCD Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐH Sư Phạm Hà Nội TƢ LIỆU Ph Ănghen (1983), “Thư gửi Đại biểu quốc tế sinh viên xã hội chủ nghĩa đề ngày 19 tháng chạp”, Nxb Tiến Matxcova (1997), VIII, Nxb , Hà Nội (2001), Văn k , Nxb , tập 12 (2006), X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Tiến sĩ Phan Thanh Khôi (2005), “Bài học từ quan điểm Hồ Chí Minh trí thức”, Tạp chí giáo dục lí luận (số 7) Bùi Thị Ngọc Lan (2001), “Xu hướng phát triển trí tuệ Việt Nam”, Tạp chí nghiên cứu lí luận (số 7) Hồ Chí Minh (1996), Tồn tập, tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Hồ Chí Minh (1996), Tồn tập, tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Hồ Chí Minh (1996), Tồn tập, tập 7, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 10 Hồ Chí Minh (1996), Tồn tập, tập 9, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 11 C.Mac Ph Ănghen (1995), Toàn tập, tập 22, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 12 C.Mac Ph Ănghen (1995), Toàn tập, tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 13 Tiến sĩ Nguyễn Thị Nga (2001), “Cơ hội thách thức nữ trí thức nước ta nay”, Lí luận trị (số 12) 14 Nghị 26 Bộ trị ngày 30.3.1991 “chính sách phát triển khoa học cơng nghệ nghiệp đổi mới”, Nxb Chính trị quốc gia 15 Thạc sĩ Hoàng Bá Thịnh (2000), “Vai trò phụ nữ đào tạo nguồn nhân lực cho cơng nghiệp hóa”, Nghiên cứu lí luận (số 11) Lê Minh Hạnh 56 Lớp: K34B-GDCD Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐH Sư Phạm Hà Nội 16 Từ điển triết học (1986), Nxb Sự thật, Hà Nội 17 V I Lênin (1979), Toàn tập, tập 14, Nxb Tiến Matxcova 18 V I Lênin (1977), Toàn tập, tập 36, Nxb Tiến Matxcova 19 V I Lênin (1977), Toàn tập, tập 39, Nxb Tiến Matxcova 20 V I Lênin (1978), Toàn tập, tập 41, Nxb Tiến Matxcova 21 V I Lênin (1977), Toàn tập, tập 42, Nxb Tiến Matxcova 22 V I Lênin (1978), Toàn tập, tập 45, Nxb Tiến Matxcova Lê Minh Hạnh 57 Lớp: K34B-GDCD ... nữ trí thức Việt Nam 24 2.1.3 Cơ hội thách thức 29 2.2 Vai trị nữ trí thức Việt Nam giai đoạn 33 2.2.1 Vai trị nữ trí thức lĩnh vực kinh tế 33 2.2.2 .Vai trò nữ trí thức Việt Nam. .. luận chung nữ trí thức, khóa luận sâu nghiên cứu làm rõ vai trị nữ trí thức Việt Nam giai đoạn Nhiệm vụ: Thứ nhất, khóa luận làm rõ vai trị nữ trí thức Việt Nam giai đoạn Thứ hai, khóa luận đưa... điểm nữ trí thức Việt Nam vai trò họ giai đoạn 23 2.1 Đặc điểm, tình hình nữ trí thức Việt Nam 23 2.1.1 Đặc điểm nữ trí thức Việt Nam 23 2.1.2 Tình hình phát triển đội ngũ nữ