SKKN một số biện pháp quản lý, chỉ đạo để nâng cao chất lượng hiệu quả sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn ở trường THCS điện biên TP thanh ho

MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tổ chuyên mơn có chức năng, nhiệm vụ, vai trị quan trọng việc triển khai, thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường Có thể khẳng định hoạt động tổ chun mơn tốt góp phần định đến việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu trình đổi giáo dục Sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn hoạt động chuyên môn thiếu hoạt động nhà trường Thông qua sinh hoạt để trao đổi chun mơn góp phần nâng cao chất lượng dạy học Với nhận thức đó, từ thực tế quản lí nhiều năm, đặc biệt thành cơng từ trường THCS Quang Trung TP Thanh Hóa (nơi trước 14 năm công tác), vận dụng, đổi để áp dụng trường THCS Điện Biên TP Thanh Hóa Với định hướng tơi thực đề tài “Một số biện pháp quản lí, đạo để nâng cao chất lượng hiệu sinh hoạt tổ, nhóm chuyên mơn trường THCS Điện Biên TP Thanh Hố” Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu thực trạng việc sinh hoạt tổ nhóm nhà trường Nghiên cứu đánh giá hiệu tổ nhóm chun mơn việc triển khai kế hoạch chuyên môn, kế hoạch năm học nhà trường, từ đề giải pháp chủ đạo đổi tích cực sinh hoạt tổ nhóm chun mơn, nhằm mục đích nâng cao chất lượng hiệu sinh hoạt tổ nhóm chun mơn góp phần vào mục tiêu nâng cao chất lượng nhà trường Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu hoạt động giáo dục giáo viên, tổ, nhóm chun mơn nhà trường Kết học tập học sinh, hiệu giảng dạy thầy cô giáo Phương pháp nghiên cứu Căn vào điều lệ trường THCS, Nhiệm vụ, quyền hạn Hiệu trưởng Căn yêu cầu nhiệm vụ vai trị tổ chun mơn, nhóm chuyên môn nhà trường từ thực tế thực năm học 2015-2016 để điều tra, phân tích tìm ngun nhân biện pháp thích hợp Từ xây dựng định hướng kế hoạch lớn kế hoạch năm năm học NỘI DUNG ĐỀ TÀI I.Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lý luận Trong công tác giáo dục nhà trường, tổ nhóm chun mơn đóng vai trị quan trọng, tổ chức triển khai thực chi tiết kế hoạch, định hướng nhà trường Đề xuất giải pháp cụ thể, tích cực cho hoạt động giáo dục nhà trường đạo, nơi quy tụ sức mạnh tập thể, gắn kết thành viên tạo nên tình đồn kết nhà trường để thực nhiệm vụ Chi bộ, ban giám hiệu xác định: Xây dựng, đạo thực tốt sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn nhiều biện pháp quan trọng để: - Xây dựng máy nhà trường làm việc hiệu - Là nhiều biện pháp then chốt để nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy giáo viên - Là nơi tốt để thầy giáo trao đổi, góp ý giúp đỡ chuyên môn - Là nơi thực phân công công việc (theo đơn vị tập thể) thực nhiệm vụ nhà trường năm học - Là khâu then chốt đạo nâng cao chất lượng đại trà bồi dưỡng học sinh giỏi Cơ sở thực tiễn Vài nét trường THCS Điện Biên – TP Thanh Hoá Trường THCS Điện Biên có: + 17 lớp: 710 học sinh + 43 Cán bộ, giáo viên: Đạt chuẩn 100% Trong đó: 86% chuẩn (3 thạc sĩ), BGH: đ/c, hành chính: đ/c + Về biên chế có: tổ chuyên môn - Tổ KHTN: 23 đ/c Tổ trưởng: Đ/c Lê Thị Thu Hiền Tổ phó: Đ/c Lê Thị Hiền, Nguyễn Thị Thu Hường - Tổ KHXH: 16 đ/c Tổ trưởng: Đ/c Nguyễn Thị Mai Hương Tổ phó: Đ/c Lưu Thị Yến, Đỗ Thị Thanh Xuân - Có tổ chủ nhiệm: 17 đ/c Tổ trưởng: Đ/c Nguyễn Thị Thanh Hiền Tổ phó: Đ/c Nguyễn Thị Út Về ưu điểm: Mỗi nhóm chun mơn có nhiều giáo viên sinh hoạt, thuận lợi để thầy cô trao đổi, góp ý nhằm nâng cao chất lượng, hiệu cơng việc Ban giám hiệu đạo sát sao, có nội dung, kế hoạch cụ thể hàng tuần, hàng tháng Tồn tại: Bên cạnh thuận lợi nhiều khó khăn như: Năng lực chun mơn, cấu giáo viên, sức khoẻ, điều kiện thành viên số nhóm chưa Cách thức làm việc giáo viên nhiều hạn chế phải điều chỉnh để đáp ứng yêu cầu nhà trường đặt II Thực trạng sinh hoạt tổ nhóm chun mơn nhà trường trước triển khai đề tài Sinh hoạt tổ nhóm chun mơn nhà trường trước thường thực số nội dung sau - Phổ biến, nhắc lại số nội dung công việc giáo viên tuần, tháng giai đoạn theo triển khai ban giám hiệu - Dự giờ, góp ý dạy đợt thao giảng theo quy định - Trao đổi số nội dung chun mơn theo chun đề BDTX - Bình xét thi đua cuối kỳ, cuối năm theo kế hoạch triển khai nhà trường Lịch sinh hoạt tổ nhóm chun mơn Sinh hoạt tổ 02 lần/tháng, nhóm 02 lần/tháng Tuy nhiên thường nhóm chun mơn khơng phát huy Sinh hoạt tổ nhóm chun mơn thường nặng hình thức, thủ tục hành chính, nội dung khơng cụ thể, tổ chức chệch choạc khơng có hiệu việc thúc đẩy chất lượng nhà trường, không phát huy sức mạnh tập thể Muốn tạo nên diện mạo phát triển lên nhà trường cần phải thay đổi lề lối làm việc giáo viên, tổ nhóm chun mơn, cần phải có giải pháp cụ thể, đạo sát ban giám hiệu hướng tới mục đích tổ nhóm chun mơn hoạt động có kế hoạch, thực hiệu III Một số kế hoạch, biện pháp BGH đạo tổ, nhóm chun mơn thực nhiệm vụ năm học Công tác tổ chức, xếp nhân tổ nhóm chun mơn - Căn vào điều lệ trường THCS - Căn vào thực tế thuận lợi, khó khăn nhân hàng năm - Căn vào lực chuyên môn, lực quản lý, uy tín giáo viên Hiệu trưởng định bổ nhiệm: Tổ trưởng, tổ phó chun mơn nhà trường năm học Trong năm vừa qua việc lựa chọn, định bổ nhiệm đội ngũ tổ trưởng, tổ phó, phân cơng nhóm trưởng chun môn trường THCS Điện Biên ban giám hiệu cân nhắc, lựa chọn xác, đảm bảo mục tiêu trước mắt lâu dài, có tiêu chí xét duyệt rõ ràng nên máy nhà trường hoạt động tay, đạt hiệu cao công việc Chúng thực tốt năm vấn đề sau: 1.1 Tiêu chí chọn - Là đồng chí có lực chun mơn - Có uy tín ảnh hưởng tốt cho tổ - Có lực quản lý - Tổ trưởng, tổ phó đồng thời tổ trưởng tổ Đảng, nắm bắt kịp thời tư tưởng cán Đảng viên tổ thực đường lối, sách, chủ trương Đảng, nhà nước, ngành Kết hợp với cơng đồn để máy tinh gọn, hiệu Chúng tơi chọn tổ phó chun mơn tổ trưởng cơng đồn 1.2 Phân định trách nhiệm rõ ràng - Căn vào Điều lệ nhà trường văn hành để giao trách nhiệm, quyền hạn - Phân công ban giám hiệu phụ trách, theo dõi đạo sâu tổ chuyên môn để nắm bắt kịp thời diễn biến tổ - Xây dựng lề lối, cách thức làm việc ban giám hiệu - Tổ trưởng - Tổ viên 1.3 Tạo tin tưởng làm việc - Ban giám hiệu phân công công việc cụ thể, người tự chủ chịu trách nhiệm với công việc giao - Tôn trọng, lắng nghe, dân chủ, cơng khai định hướng quan trọng Ví dụ: + Việc bố trí xếp chun mơn hàng năm, sau Hiệu trưởng ban giám hiệu dự kiến xong tổ chức họp ban giám hiệu tổ trưởng, tổ phó chun mơn (mời đại diện cơng đồn dự) để có phương án tốt trước đưa thông qua tổ chuyên môn + Trong họp thi đua hàng năm đánh giá lại hoạt động toàn diện nhà trường đồng chí tổ trưởng, tổ phó đóng góp nhiều ý kiến quan trọng cho báo cáo tổng kết, nhiều vấn đề chuyên môn cách tổ chức thao giảng, điều chỉnh biện pháp đạo bàn bạc kỹ tìm nguyên nhân nhằm rút kinh nghiệm cho năm sau - Cùng xác định mục tiêu, nhiệm vụ để xây dựng thương hiệu nhà trường + Giáo viên đủ lực chuyên mơn để hồn thành nhiệm vụ Xây dựng tập thể đoàn kết, tự giác + Dạy sát đối tượng, kiến thức Giúp học sinh hình thành phương pháp học tập, rèn luyện kỹ làm cho học sinh + Đánh giá kết học tập học sinh + Nề nếp học sinh điều kiện thiếu để nâng cao chất lượng giáo dục - Giúp tổ trưởng tháo gỡ khó khăn, vấn đề cần có giúp đỡ Ban giám hiệu 1.4 Chỉ đạo nội dung sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn - Ngay từ đầu năm, đạo tổ chuyên môn tổ chức hội nghị xây dựng kế hoạch năm học Mỗi giáo viên đăng ký tiêu thi đua cho môn, khối, lớp Xây dựng kế hoạch cho cá nhân, cho tổ năm học từ ban giám hiệu xây dựng tiêu toàn trường - Ban giám hiệu đạo nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn theo kế hoạch tháng năm học - Chú trọng chất lượng sinh hoạt, tránh hình thức Phát huy tính chủ động, sáng tạo tổ trưởng Ban giám hiệu biết nắm thông tin từ nhiều kênh khác Chú ý sau kỳ kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Khuyến khích giáo viên thể kiến, mạnh dạn đề xuất, Ban giám hiệu nghiêm túc lắng nghe để nắm bắt nhiều thơng tin Biết khích lệ, động viên kịp thời, quan tâm đội ngũ cốt cán tinh thần vật chất Một số kế hoạch, biện pháp ban giám hiệu đạo tổ nhóm chun mơn Có năm định hướng ban giám hiệu thực hiện: - Bố trí giáo viên phù hợp với lực, sở trường + Bố trí chun mơn: Bố trí năm; năm liên tục +Theo dõi kết chất lượng giảng dạy số mơn nhiều - Bố trí kết hợp đồng chí có chun mơn vững vàng kèm với đồng chí trẻ non để giúp đỡ lẫn cơng việc - Chọn nhóm trưởng giáo viên có chun mơn, uy tín tốt nhóm - Nêu rõ nhiệm vụ quy định chung sinh hoạt nhóm chun mơn + Có kế hoạch, lịch sinh hoạt rõ ràng tổ, nhóm chun mơn + Nội dung: Đi sâu vào nội dung cụ thể trao đổi kiến thức, phương pháp thống chuyên môn thực chương trình, thảo luận loại dạy, thống kiểm tra đánh giá học sinh - Đánh giá hiệu cơng việc giáo viên nhóm chun môn: Căn kết sau học kỳ I cuối năm học (Cả chất lượng mũi nhọn đại trà, nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu, kém) Có quy chế khen thưởng cho tập thể cá nhân - Căn để đánh giá xếp loại giáo viên theo chuẩn giáo viên 2.1 Xây dựng kế hoạch tổ nhóm chun mơn đầu năm học Dựa theo tiêu chất lượng Phòng giáo dục đào tạo Thành phố, nhà trường xây dựng kế hoạch năm học Thông qua hội nghị xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn đầu năm để giao tiêu chất lượng cho môn, khối lớp, giáo viên Mỗi giáo viên đăng ký tiêu chất lượng theo môn, theo khối lớp Phải nêu giải pháp để thực tiêu Đây vài ví dụ việc đăng ký tiêu tổ KHTN, KHXH (Trích kế hoạch tổ KHTN, KHXH năm học 2015-2016) Chỉ tiêu phấn đấu: a Chất lượng học sinh Môn : Tốn Khối 6(228) 7(254) 8(120) 9(107) Xếp loại (tính theo %) Học sinh giỏi (Số học sinh) Yếu Huyện Quốc Giỏi Khá TB Trường thị, Tỉnh Kém gia TP 22,0 34,2 39,4 4,4 25 30,7 32,2 32,0 5,1 30 30,0 28,3 35,1 6,6 15 20,6 45,8 28,0 5,6 03 01 Mơn: Vật lí Xếp loại (tính theo %) Yếu Khối 6(228) 7(254) 8(120) 9(107) Giỏi Khá TB 31,6 31,5 25,0 22,4 35,1 33,1 33,0 43,0 29,8 33,8 39,5 29,9 Kém 3,5 1,6 2,5 4,7 Học sinh giỏi (Số học sinh) Huyện Quốc Trường thị, Tỉnh gia TP 03 01 Mơn: Ngữ văn Xếp loại (tính theo %) Khối 6(228) 7(254) 8(120) 9(107) Giỏi Khá 18,4 23,6 23,3 18,7 34,2 40,9 36,6 43,0 Học sinh giỏi (Số học sinh) Yếu Huyện Quốc TB Trường thị, Tỉnh Kém gia TP 43,0 4,4 25 32,4 3,1 32 35,9 4,2 13 33,6 4,7 02 Mơn: Tiếng Anh Xếp loại (tính theo %) Yếu Khối 6(228) 7(254) 8(120) 9(107) Giỏi Khá TB 32,5 31,5 23,3 20,6 36,0 33,1 35,0 42,1 27,1 32,3 36,7 31,7 Kém 4,4 3,1 5,0 5,6 Học sinh giỏi (Số học sinh) Huyện Quốc Trường thị, Tỉnh gia TP 30 05 03 40 06 03 20 03 01 03 Môn:Thể dục Khối 6(228) 7(254) 8(120) 9(107) Xếp loại(tính theo %) Học sinh giỏi (Số học sinh) Đạt Chưa đạt Trường Huyện Tỉnh Quốc gia thị, TP 96,1 3,9 15 05 03 01 94,9 5,1 20 06 02 95,8 4,2 15 04 01 100 15 04 Cuối kỳ, việc tổ chức thi, đánh giá xếp loại học sinh thực nghiêm túc Kết giảng dạy giáo viên, lớp, hiệu giảng dạy giáo viên cơng khai 2.2 Nội dung sinh hoạt tổ nhóm chun mơn Nhận thức vai trị quan trọng việc sinh hoạt tổ nhóm chun mơn BGH thống đạo: Sinh hoạt tổ nhóm khơng hình thức, khơng vào yêu cầu chung chung mà tập trung sâu vào nội dung sau: 2.2.1 Thời gian sinh hoạt Hai tuần lần vào chiều thứ sáu tuần lẻ tổ nhóm sinh hoạt chun mơn bắt đầu vào lúc 14h00 kết thúc hồn thành cơng việc chun mơn tổ nhóm Đơi khoảng thời gian chúng tơi cịn trao đổi thống thêm số vấn đề nảy sinh từ thực tế giảng dạy để cuối đến trí cao kiến thức phương pháp giảng dạy.(Có nhiều tuần nhóm chun mơn họp lần) 2.2.2 Thống khó dạy tuần Với khó dạy tuần tổ nhóm thống từ cách soạn giáo án (kiến thức trọng tâm cần truyền đạt, hệ thống câu hỏi (chú ý đầy đủ đối tượng học sinh yếu để nâng cao chất lượng đại trà, kể việc kiểm tra cũ, phương pháp môn, luyện tập củng cố) Trong hai năm học 2014- 2015; 2015-2016, kế hoạch thao giảng học kỳ hai ban giám hiệu đạo cho tổ nhóm chun mơn tổ chức thao giảng trao đổi phương pháp soạn giảng, phương pháp giảng dạy thể loại như: Dạng dạy khái niệm mới, dạy định lí, tính chất, dạng luyện tập, ôn tập chương Đặc biệt thể loại khó dạy ơn tập chương, thực hành, luyện tập, trả kiểm tra( môn ngữ văn) Tổ chức dạy minh họa hình thức: Các nhóm chun mơn lựa chọn thể loại khó dạy, thảo luận, thống phương pháp soạn giảng + Xác định trọng tâm Những đơn vị kiến thức cần truyền thụ + Hệ thống câu hỏi, tập phù hợp với loại đối tượng học sinh + Đăng ký dạy minh họa vào chiều thứ ( Từ 14h đến 14h45) để nhóm chun mơn tổ dự trao đổi rút kinh nghiệm Mỗi giáo viên dự có trách nhiệm đóng góp ý kiến rõ ưu điểm, tồn việc soạn giảng, truyền thụ kiến thức, phương pháp giảng dạy, cách thức tổ chức dạy giáo viên + Tổ trưởng, nhóm trưởng tổng hợp ý kiến thống Với cách thức tổ chức vậy, lực giảng dạy nghiệp vụ sư phạm giáo viên nâng lên rõ rệt, tiết dạy minh họa vào chiều thứ 6, giáo viên dự đơng đủ (Có tiết tới 17 giáo viên dự giờ) 2.2.3 Thống việc sử dụng tài liệu giảng dạy, đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học + Yêu cầu tất tiết dạy có thí nghiệm chứng minh, thực hành( theo danh mục thiết bị thí nghiệm thực hành tổng hợp), giáo viên phải thực Các tiết thực hành dạy phịng mơn + Giáo viên tăng cường sử dụng thiết bị dạy học ( Máy chiếu đa năng) để hỗ trợ giảng dạy + Nhà trường khuyến khích việc tổ chức thí nghiệm, thực hành cho học sinh 2.2.4 Thống đề kiểm tra ( từ kiểm tra 15 phút đến kiểm tra tiết…) - Trong sinh hoạt tổ nhóm phải thống nội dung cần kiểm tra - từ mức độ nhận biết, thông hiểu đến vận dụng phân môn - Thống kiểm tra kiểm tra lớp theo mặt chung sau lớp có thêm câu hỏi khó để phát học sinh khá, giỏi - Mỗi đề kiểm tra thông thường yêu cầu phải làm hai đề (chẵn lẻ) để tránh việc vi phạm quy chế thi đồng thời nhắc nhở em học đầy đủ, toàn diện - Phân cơng nhóm chun mơn phụ trách đề - Trong sinh hoạt tổ nhóm chun mơn cần thống việc xem kiểm tra thật nghiêm túc để đánh giá học sinh xác 2.2.5 Thống phương pháp kiểm tra việc học bài, làm Rèn kĩ trình bày cho học sinh Đây nội dung quan trọng ban giám hiệu đạo thực sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn Giáo viên cần phân chia thời gian tiết dạy cho việc kiểm tra đầu giờ, hệ thống câu hỏi giảng đan xen kiến thức học với tìm tịi phát đơn vị kiến thức Việc giao nhà phải có lựa chọn câu hỏi, tập hợp lý với lớp, đối tượng học sinh để nâng cao ý thức học làm nhà học sinh Kiểm tra việc chuẩn bị nhà học sinh Sử dụng nhiều hình thức để lúc kiểm tra nhiều em Kiểm tra hình thức nhắc nhở yêu cầu em phải học bài, làm nhà đặn (khi kiểm tra lồng kiến thức có sách học nhà trường với kiến thức mở rộng để khuyến khích học sinh tìm tịi, học hỏi thêm tài liệu tham khảo…) Cách kiểm tra gây hứng thú cho học sinh Việc kiểm tra cũ tổ nhóm chun mơn thống phải thực đầy đủ, đặn tiết học khóa tiết học bồi dưỡng trường Cuối tuần ban giám hiệu tổng hợp, đánh giá việc học học sinh thông qua việc tổng hợp sổ đầu bài: Số lượt kiểm tra, số lần thuộc bài, không thuộc bài, số điểm 9, 10 lớp Tuyên dương học sinh đạt nhiều điểm cao, lớp có tỉ lệ thuộc cao, lớp có nhiều điểm 9, 10 Nhắc nhở lớp cịn có tỉ lệ thuộc thấp Đó kênh giúp ban giám hiệu theo dõi việc hướng dẫn học sinh học làm giáo viên 2.2.6 Thống tổ nhóm chun mơn việc bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu Trong họp tổ nhóm chun mơn, ban giám hiệu đạo sâu vào nội dung cụ thể Bồi dưỡng học sinh giỏi: Trong hai năm học 2014-2015; 2015-2016 nhà trường thành lập lớp giỏi mơn Tốn, Ngữ văn, Tiếng Anh khối 6; 7, thi chọn đội tuyển cho khối Các nhóm chun mơn lập kế hoạch giảng dạy, phân công phụ trách chuyên đề Nhà trường khuyến khích việc sử dụng tài liệu tham khảo Hàng tháng, giáo viên dạy Toán phát tờ báo “Toán học tuổi thơ 2”, giáo viên dạy Ngữ văn tờ “ Văn học tuổi trẻ’ Môn Tiếng Anh kết hợp với trung tâm Anh ngữ Quốc tế BIGBEN nâng cao kĩ nghe nói, kĩ giao tiếp cho học sinh Học sinh học với giáo viên người địa - Các nhóm chun mơn trao đổi, bàn sâu việc giảng dạy chuyên đề, vướng mắc cần khắc phục Nhà trường xếp lịch học, duyệt giáo án dạy khóa, giáo án dạy thêm, giáo án dạy đội tuyển lớp giỏi tuần Tổ chức kiểm tra theo chuyên đề, có tổng hợp theo dõi 04 lần/năm gồm hai kiểm tra học kỳ kiểm tra chuyên đề kỳ - Kết đạt chất lượng mũi nhọn: Năm học 2013-2014 20152016 đội tuyển Toán xếp thứ 1/37; Vật lý, Giải toán máy tính cầm tay xếp thứ 5/37 Đội tuyển mơn văn hóa lớp năm 2015-2016 tăng bậc so với năm trước Học sinh lớp giỏi say mê học tập, hầu hết đạt điểm 9; 10 kiểm tra học kỳ Phụ đạo học sinh yếu kém: Để nâng cao dần chất học sinh từ yếu đến trung bình Ban giám hiệu khuyến khích giáo viên kèm cặp, phụ đạo thêm cho học sinh.Học kỳ I năm học 2013-2014 tỉ lệ học sinh yếu 12,04% Học kỳ II cịn 6,58% Mùa hè 2014 giáo viên Tốn, Ngữ văn, Tiếng Anh thống đồng lòng theo động viên nhà trường dạy phụ đạo thêm hè cho đối tượng học sinh yếu không thu tiền, nâng phần chất lượng số học sinh yếu Năm học 2014-2015, kế hoạch năm học đề nâng cao chất lượng đại trà, tổ nhóm chun mơn ln bàn sâu, trọng tìm biện pháp, phương pháp phù hợp với đối tượng học sinh, đặc thù môn Kết năm học 2014-2015 tỉ lệ yếu tồn trường cịn 3,84% Bảng thống kê hiệu phụ đạo học sinh yếu Giỏi SL % Khá SL % 438 65 14.84% 164 37.44% 130 29.68% 78 17.81% 0.23% 431 79 18.33% 189 43.85% 126 29.23% 36 8.35% 0.23% 600 153 25.50% 290 48.33% 134 22.33% 22 3.67% 0.17% Năm học Sĩ số HKI 2013-2014 HKII 2013-2014 2014-2015 Trung bình Yếu SL % SL % Kém SL % 10 Nâng cao chất lượng dạy thêm học thêm: Đây nội dung quan trọng sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn Nhà trường trọng quản lý, nâng cao hiệu dạy thêm, học thêm Đối với môn đăng ký dạy thêm học thêm, tổ nhóm chun mơn thống chương trình dạy, lập kế hoạch tháng, tuần Trong buổi họp tổ nhóm thảo luận bàn bạc nội dung cụ thể phù hợp với lớp, đối tượng học sinh Hàng tuần ký duyệt giáo án Ban giám hiệu kiểm tra sâu giáo án buổi dạy giáo viên nhóm Trong kỳ kiểm tra thống việc đề cương ôn tập cho học sinh, nội dung đề cương vừa đảm bảo hệ thống kiến thức vừa đảm bảo học sinh dễ học Thi chấm thi nghiêm túc, đánh giá công Năm học 2014-2015 kết thi PTTH Lam Sơn xếp thứ 7/37, thi vào PTTH điểm bình qn ba mơn Tốn, Văn, Tiếng Anh 6,54 xếp thứ 4/37 2.2.7 Thống số biện pháp gây hứng thú học môn học sinh - Khuyến khích học sinh tìm kiếm thơng tin phục vụ học từ thực tế ngồi sách giáo khoa (có thể khuyến khích cho điểm học sinh) - Khuyến khích học sinh mua tài liệu tham khảo mà giáo viên kiểm định (giáo viên kiểm tra học sinh cách lấy số kiến thức, tư liệu lựa chọn từ sách để kiểm tra học sinh vào buổi sinh hoạt 15 phút đầu giờ, thực hành, ngoại khóa, dạy chương trình địa phương, luyện tập để học sinh tiếp cận với kiến thức phục vụ học, kiểm tra giải trí mở rộng…) - Khuyến khích học sinh tự thêm câu hỏi cho tập, tìm cách giải khác, thêm tập tương tự - Tích cực thí nghiệm, thực hành, sử dụng đồ dùng dạy học tăng thêm hứng thú học tập cho học sinh Tăng cường sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy - Trong buổi chào cờ, ban giám hiệu tuyên dương học sinh đạt nhiều điểm 9; 10 tuần Tuyên dương khên thưởng học sinh đạt thủ khoa kỳ thi khảo sát chất lượng học kỳ, học sinh đạt giải kỳ thi học sinh giỏi - Khuyến khích chăm giáo viên, lòng say mê, yêu nghề thầy cô giáo truyền đến ham học cho học sinh 2.2.8 Thống việc phối kết hợp với phụ huynh học sinh Trong sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn thống là: trình giảng dạy cần có phối kết hợp với phụ huynh để kịp thời động viên nhắc nhở học sinh để góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy 11 Ví dụ: Giáo viên (đặc biệt giáo viên chủ nhiệm) phải hiểu rõ hoàn cảnh học học sinh, nắm bắt kịp thời tâm tư tình cảm em để có biện pháp giáo dục phù hợp.Khi học sinh tiến cần trao đổi với gia đình để phụ huynh khen, động viên kịp thời Khi học sinh có dấu hiệu bất thường cần tìm hiểu nguyên nhân, kịp thời trao đổi với gia đình để giúp em sửa chữa khuyết điểm Tổ, nhóm chuyên môn, đặc biệt tổ chủ nhiệm nơi để giáo viên học hỏi, trao đổi kinh nghiệm công tác chủ nhiệm, trao đổi với vướng mắc công tác giáo dục học sinh, biện pháp kết hợp phụ huynh học sinh 2.2.9 Thống việc đánh giá - Đảm bảo tính cơng bằng, cơng khai Khuyến khích học sinh tiến - Đánh giá kết làm việc giáo viên công bằng, biểu dương, nhắc nhở kịp thời - Phân công công việc tổ trưởng, nhóm trưởng hợp lý 2.2.10 Vai trị quản lý, đạo ban giám hiệu - Phân công ban giám hiệu phụ trách, theo dõi, đạo sâu tổ chuyên môn Tham gia sinh hoạt đặn, phát hiện, nắm bắt khó khăn vướng mắc để kịp thời tháo gỡ - Tạo điều kiện thuận lợi để tổ trưởng, tổ phó chun mơn phát huy lực, trách nhiệm - Đầu tư kinh phí để tổ chun mơn có đủ điều kiện làm việc như: Tài liệu giảng dạy, tham khảo, bố trí nơi làm việc - Bố trí thời gian khoa học, hợp lý để tổ nhóm chun mơn sinh hoạt: Ví dụ có hơm lịch họp vào thứ hàng tuần, nhà trường có nhiều cơng việc triển khai bố trí hợp lý cho việc hội ý hội đồng sư phạm - Sinh hoạt tổ chuyên môn, không bị chồng chéo - Khen thưởng, động viên nhắc nhở kịp thời hoạt động tổ, hiệu giáo viên - Các tổ trưởng, tổ phó chun mơn, cơng đồn nút thơng tin quan trọng để nắm bắt tình hình IV Kết đạt - Sinh hoạt tổ nhóm chuyên mơn trường THCS Điện Biên Thành phố Thanh Hóa vào nề nếp, hiệu chất lượng, đóng góp phần định để nhà trường hồn thành nhiệm vụ năm học - Các đồng chí tổ trưởng, tổ phó chun mơn làm việc có trách nhiệm, hiệu quả, gương mẫu, ln tìm tịi, sáng tạo 12 Cụ thể tổ KHTN năm gần có nhiều mơn đạt thành tích xuất sắc + Đội tuyển Toán năm xếp thứ kỳ thi học sinh giỏi mơn văn hóa cấp Thành phố ( Năm 2013-2014; 2015-2016) Giải tốn máy tính cầm tay năm 2013-2014 xếp thứ nhất,năm 2015-2016 xếp thứ 5/37 + Đội tuyển Địa lý năm 2014-2015 xếp thứ 2/37 Năm 2015-2016 xếp thứ 5/37 + Đội tuyển Vật lý năm 2015-2016 xếp thứ 2/37 + Đội tuyển Hóa, Sinh liên tục có giải xếp tốp đầu Thành phố + Đội tuyển Tiếng Anh IOE năm 2015-2016 xếp thứ 3/37 Vì cuối năm có giáo viên thưởng từ triệu đến triệu đồng cho thành tích học sinh giỏi Tổ KHXH có nhiều họp rút kinh nghiệm cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi có đội tuyển chưa hồn thành kế hoạch - Giáo viên đa số chủ động, tích cực, tự giác trách nhiệm, có ý chí vươn lên cơng tác chun mơn Nhiều đồng chí có tiến rõ rệt trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm - Năm học 2015-2016 có đồng chí giáo viên tham gia hội thi Giáo viên giỏi cấp Thành phố đạt thành tích xuất sắc 01 đồng chí đạt giáo viên giỏi cấp Tỉnh với điểm cao Trong năm vừa qua trường THCS Điện Biên có nhiều thay đổi tích cực mặt giáo dục chất lượng đạo đức học sinh, chất lượng đại trà, mũi nhọn Kết thi học sinh giỏi, thi vào trường THPT công lập đứng tốp đầu Thành phố, năm học 2014-2015 điểm bình qn ba mơn Tốn Văn, Tiếng Anh thi vào PTTH trường đạt 6,54 xếp thứ 4/37 Thành phố Hoạt động liên đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh ngày bản, sáng tạo Từ năm 2005 đến nay, Nhà trường liên tục đạt danh hiệu Tập thể lao động tiên tiến cấp Thành phố, ba năm đạt danh hiệu tập thể lao động xuất sắc cấp Tỉnh Được Thủ tướng Chính phủ tặng khen năm 2005 Năm học 20112012 Chủ tịch nước tặng Thưởng Huân chương lao động Hạng Năm học 2014-2015 Chủ tịch UBND Tỉnh tặng cờ đơn vị dẫn đầu phong trào thi đua khối THCS Trong năm qua, Ban giám hiệu, cán giáo viên, học sinh phấn đấu liên tục, miệt mài bền bỉ Nhà trường tạo mạnh – Xây dựng chiến lược – Chỉ đạo thực có hiệu dần khẳng định thương hiệu chất lượng giáo dục Vì hàng năm ln hồn thành tiêu tuyển sinh lớp Thành phố giao 13 Có nhiều yếu tố đến thành cơng yếu tố quan trọng mà nhà trường xác định xây dựng đội ngũ giáo viên đáp ứng u cầu Chính thầy giáo với cách tổ chức làm việc khoa học nguồn gốc thắng lợi KẾT LUẬN Sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn việc làm thường xuyên guồng máy nhà trường Tuỳ nhiệm vụ cụ thể năm học Ban giám hiệu tổ chuyên môn nhà trường điều chỉnh, đổi tạo môi trường thuận lợi để giáo viên làm việc Kết đạt cịn chưa thật tồn diện đưa Trường THCS Điện Biên TP Thanh Hóa có nhiều chuyển biến tích cực, vững chất lượng giáo dục Đề tài đề cập đến số biện pháp quản lí, đạo sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn, việc mà Ban giám hiệu trường THCS Điện Biên đã, làm mà cho hiệu xin mạnh dạn viết để trao đổi Rất mong đồng chí, đồng nghiệp góp ý Thành phố Thanh Hoá, ngày 05 tháng năm 2016 XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ NGƯỜI VIẾT ĐỀ TÀI Tào Ngọc Thanh 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO Điều lệ trường THCS Các văn đạo ngành, Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT Kế hoạch năm học Phòng GD&ĐT, trường THCS Điện Biên Báo cáo sơ kết học kỳ, tổng kết năm học Kết thi học sinh giỏi, giáo viên giỏi năm 15 PHỤ LỤC Đề mục MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG ĐỀ TÀI I Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm II Thực trạng sinh hoạt tổ nhóm chun mơn trước thực đề tài Trang 1 1 2 III Một số kế hoạch, biện pháp BGH đạo tổ, nhóm chun mơn thực nhiệm vụ năm học IV Kết đạt KẾT LUẬN 13 14 16 ... định: Xây dựng, đạo thực tốt sinh ho? ??t tổ, nhóm chuyên môn nhiều biện pháp quan trọng để: - Xây dựng máy nhà trường làm việc hiệu - Là nhiều biện pháp then chốt để nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy... - Sinh ho? ??t tổ nhóm chuyên môn trường THCS Điện Biên Thành phố Thanh Hóa vào nề nếp, hiệu chất lượng, đóng góp phần định để nhà trường hồn thành nhiệm vụ năm học - Các đồng chí tổ trưởng, tổ. .. kế ho? ??ch cho cá nhân, cho tổ năm học từ ban giám hiệu xây dựng tiêu tồn trường - Ban giám hiệu đạo nội dung sinh ho? ??t tổ, nhóm chun mơn theo kế ho? ??ch tháng năm học - Chú trọng chất lượng sinh ho? ??t,