SKKN một số phương pháp dạy học và quản lý học sinh trong giờ thực hành tin học mô hình trường học mới năm học 2016 2017

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GD&ĐT QUAN SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ HỌC SINH TRONG GIỜ THỰC HÀNH TIN HỌC MƠ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI NĂM HỌC 2016-2017 Người thực hiện: Nguyễn Đăng Cường Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường TH&THCS Thị trấn SKKN thuộc lĩnh mực (mơn): Tin học THANH HỐ NĂM 2017 MỤC LỤC STT NỘI DUNG TRANG Mục lục 1 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng 2.3 Các giải pháp thực giải vấn đề 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Kết luận kiến nghị Tài liệu tham khảo Danh mục đề tài sáng kiến kinh nghiệm năm 20 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Trong thời đại chúng ta, bùng nổ công nghệ thông tin (CNTT) đă tác động lớn đến cơng phát triển kinh tế xă hội lồi người Đảng Nhà nước xác định rõ ý nghĩa tầm quan trọng tin học CNTT, truyền thông yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hố, đại hố, mở cửa hội nhập, hướng tới kinh tế tri thức nước ta nói riêng - giới nói chung Việc giảng dạy môn Tin học trường THCS cần mang lại cho em nhìn trực quan, sinh động Chính để học tốt mơn Tin học giáo viên giảng dạy cần ý đến tiết thực hành nhiều, việc tiếp xúc với công nghệ mới, không nên vào lý thuyết, thực hành nhiều em lĩnh hội nhiều kiến thức Bên cạnh việc dạy cho học sinh kiến thức học việc quản lý học sinh tiết học thực hành đóng vai trị quan trọng, có quản lý tốt em học sinh tập trung vào học, tránh tình trạng thầy giáo khơng để ý em lại làm việc riêng học Đầu năm học 2016-2017 Trường TH&THCS Thị trấn Quan Sơn tiếp tục áp dụng mơ hình trường học cho khối lớp Ở năm học trước mô hình trường học đem lại cho giáo viên lẫn học sinh trải nghiệm mới, giúp em chủ động hoạt động tập thể cá nhân, tính tự học, tự giác đẩy lên cao Bên cạnh nhờ có vai trị “Chủ tịch hội đồng tự quản”, “Trưởng, phó ban” lớp bầu mà giáo viên đỡ vất vả việc dạy học quản lý lớp học Việc tổ chức dạy học theo mô hình trường học tạo khơng khí vui tươi thuận lợi cho trình tổ chức hoạt động học tập, tăng cường mối liên hệ học sinh với học sinh, học sinh với giáo viên, nhà trường với phụ huynh học sinh cộng đồng Tuy nhiên, mơ hình học áp dụng trường nên giáo viên học sinh tránh khỏi bỡ ngỡ ban đầu, việc dạy học quản lý học sinh tiết học lớp tiết học thực hành có thay đổi định Là giáo viên giảng dạy môn Tin học Tự chọn, qua thời gian dạy học nghiên cứu mơ hình trường học tơi xin đưa Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số phương pháp dạy học quản lý học sinh thực hành tin học mơ hình trường học năm học 2016-2017” 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Nghiên cứu sở lý luận sở thực tiễn đề tài - Đề số biện pháp việc dạy tin học theo mơ hình trường học 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Môn tin học lớp - Học sinh khối lớp trường TH&THCS Thị trấn Quan Sơn 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phỏng vấn học sinh khối - Kiểm tra việc học tập học sinh (bài cũ, mới) - Sử dụng bảng biểu đối chiếu - Thăm lớp, dự - Kiểm tra chất lượng sau học - Tận dụng tối đa buổi học thực hành để em làm quen luyện tập thật tốt học lý thuyết 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm - Sử dụng trang web http://truonghocketnoi.edu.vn Bộ GD&ĐT để giao chủ đề, tập trực tiếp thu, chấm làm học sinh trang web NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận: + Thực cơng văn số 1695/SGD&ĐT-GDCN, ngày 09 tháng năm 2015 Sở GD&ĐT việc Hướng dẫn công tác sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu khoa học năm học 2015-2016 năm học + Thực công văn số 395/PGD&ĐT, ngày 24 tháng năm 2015 Phòng GD&ĐT Quan Sơn việc hướng dẫn công tác sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu khoa học năm học 2015-2016 năm + Thực công văn số 34/SGD&ĐT-GDCN ngày 06 tháng 01 năm 2017 Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hoá việc nâng cao hiệu công tác đúc rút sáng kiến kinh nghiệm + Thực công văn số 90/PGD&ĐT ngày 17 tháng 02 năm 2017 việc nâng cao hiệu công tác đúc rút sáng kiến kinh nghiệm Ngành Giáo dục Đào tạo + Nghị 40/2000/QH10 thị 14/2001/CT-TTg ngày 9/12/2000 việc đổi chương trình giáo dục phổ thơng: Nội dung chương trình tích cực áp dụng cách sáng tạo phương pháp tiên tiến, đại, ứng dụng CNTT vào dạy học + Thông tư số 14/2002/TT-BGD&ĐT ngày 1/4/2002 việc hướng dẫn quán triệt chủ trương đổi giáo dục phổ thông + Chỉ thị 29/CTTW việc đưa CNTT vào nhà trường + Công văn số 3218/BGDĐT-GDTrH năm 2015 Bộ giáo dục đào tạo việc triển khai mơ hình trường học vnen lớp cấp trung học sở năm học 2015 - 2016 Bộ giáo dục đào tạo ban hành + Công văn số 4068/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng năm 2016 Bộ giáo dục đào tạo việc triển khai mơ hình trường học năm học 20162017; nhằm thực đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo theo tinh thần nghị số 29/NQ-TW 2.1.1 Một số thuận lợi khó khăn thực đề tài trường TH&THCS Thị Trấn Quan Sơn * Thuận lợi: - Nhà trường: + Tuy môn Tin học môn học tự chọn nhà trường đă tạo điều kiện để học sinh học từ khối lớp 6, tạo điều kiện sắm sửa máy móc, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học môn Tin học + Được ủng hộ cấp Uỷ Đảng - UBND - ban ngành, phụ huynh toàn trường hỗ trợ tinh thần sở vật chất cho nhà trường - Giáo viên: Giáo viên đào tạo vượt chuẩn chuyên ngành tin học để đáp ứng yêu cầu cho dạy học môn tin học bậc THCS - Học sinh: Vì mơn học trực quan, sinh động, môn học khám phá lĩnh vực nên học sinh hứng thú học, tiết thực hành Đời sống kinh tế gia đình số em học sinh nhà đă có máy vi tính nên có thuận lợi định mơn học * Khó khăn: - Nhà trường: Nhà trường đă có phịng học mơn thực hành tin học cho học sinh hạn chế số lượng, tiết thực hành khoảng 2,3 em ngồi máy nên em khơng có nhiều thời gian để thực hành làm tập cách đầy đủ, ảnh hưởng nhiều đến chất lượng học tập học sinh - Giáo viên: Môn Tin học môn tự chọn chương trình bậc THCS nên chương trình phân phối chương trình bước đầu chưa có thống hoàn chỉnh Hơn giảng dạy theo mơ hình trường học mới, giáo viên cịn gặp nhiều bỡ ngỡ việc dạy học quản lý học sinh học thực hành - Học sinh: Đa số em học sinh tiếp xúc với máy vi tính trường chủ yếu, tìm tịi khám phá máy vi tính với em hạn chế, nên việc học tập học sinh cịn mang tính chậm chạp, ỷ lại, ngại hoạt động 2.2 Thực trạng Nhiều học sinh mơ hình trường học điều kiện hồn cảnh chưa tiếp xúc với máy tính chưa tiếp xúc nhiều với máy tính nên thường có ý nghĩ sai lệch Mơn Tin học, nghĩ Tin học đơn đánh văn bản, làm giảm hứng thú học tập em Là giáo viên Tin học, cần phải hướng cho em thấy tầm quan trọng Công nghệ thông tin Tiết thực hành tiết học khiến cho em học sinh hứng thú học tập nhất, nhiên giáo viên chưa đưa phương pháp dạy thực hành để học sinh lĩnh hội lượng kiến thức yêu cầu Sau tiết thực hành, học sinh biết gì? Là câu hỏi mà giáo viên giảng dạy phải đặt để chọn phương pháp dạy cho có hiệu cao Với mơ hình trường học việc phân công nhiệm vụ cho chủ tịch hội đồng tự quản, trưởng ban, phó ban trưởng nhóm mang ý nghĩa định đến thành công tiết học Trong sách giáo khoa thử nghiệm mơ hình trường học năm học 2016-2017 em phải bước làm quen với biểu tượng mới, hoạt động nhóm, hoạt động cặp đơi hay hoạt động cá nhân, nhiều em học sinh lẫn lộn hoạt động cặp đôi hoạt động nhóm, nhiều học sinh nhóm cịn có tính ỷ lại, khơng tự giác hay khơng tích cực hoạt động Trong tiết học thực hành số học sinh chưa hoàn thành xong tập đă chuyển sang cho bạn khác làm mở số ứng dụng không liên quan đến học Sau bảng mô tả mức độ ý học học sinh lớp chưa thực sáng kiến: Mức độ hiểu thao tác Trước thực sáng kiến tập máy tính Số Hs Tỷ lệ Nhanh 9/21 42.8% Trung bình 8/21 38.1% Chậm 4/21 19.1% 2.3 Các giải pháp thực giải vấn đề 2.3.1 Phòng máy: - Nguồn điện phải ổn định - Kết nối mạng internet - Trang bị máy chiếu hình tivi - Số lượng máy đảm bảo 02 em/01 máy - Cài đặt phần mềm quản lý phòng máy “Netop School” 2.3.2 Học sinh: Nghiên cứu nội dung SGK trước 2.3.3 Giáo viên giảng dạy - Nghiên cứu kĩ bước lên lớp - Một số thiết bị máy tính đơn giản - Chuẩn bị kỹ cho phịng máy, kiểm tra kết nối Internet - Phổ biến nội quy phòng tin học 2.3.4 Biện pháp thực - Trước bắt đầu tiết học thực hành giáo viên yêu cầu học sinh đọc lại nội quy phòng tin học nằm hình (decktop) máy tránh tình trạng học sinh vi phạm nội quy Trường TH&THCS Thị trấn Quan Sơn - Yêu cầu bạn Chủ tịch hội đồng tự quản lên cho lớp tiến hành hoạt động khởi động, trị chơi hát nhằm tạo tâm lý thoải mái kích thích hứng thú học tập mơn học thành viên lớp - Chia nhóm theo dăy bàn (Các nhóm có số thứ tự học lớp, đảm bảo 02 em/01 máy) Trên bàn máy tính đă có sẵn số máy máy đă cài đặt đầy đủ phần mềm phục vụ cho công việc học tập trao đổi thông tin học với giáo viên - Bật máy chiếu chiếu lên chiếu mục tiêu, yêu cầu tập có học - Phân công nhiệm vụ cho Chủ tịch hội đồng tự quản giao tập cho nhóm, Các nhóm trưởng phụ trách việc báo cáo kết chia sẻ với nhóm khác, thành viên nhóm hồn thành nhiệm vụ nhóm trưởng phân công Trường TH&THCS Thị trấn Quan Sơn - Giáo viên làm công việc quan sát, hỗ trợ nhóm cịn vướng mắc nhóm có yêu cầu, cần giáo viên hỗ trợ nhóm giơ biểu tượng mặt mếu (có sẵn phịng thực hành) đọc tên số máy Giáo viên trực tiếp đến nhóm giải vướng mắc nhóm trực tiếp máy chủ giáo viên Trường TH&THCS Thị trấn Quan Sơn Hướng dẫn bàn máy học sinh Hướng dẫn trực tiếp phần mềm - Trong trình làm tập, nhóm làm xong tập thứ giơ biểu tượng mặt cười chuyển sang làm tập tiếp theo, nhóm chưa làm xong tiếp tục làm tập hồn thành - Tất trình làm tập nhóm hiển thị phần mềm quản lý phòng máy máy giáo viên, giáo viên chiếu toàn hoạt động máy học sinh lên hình chiếu để học sinh quan sát tiến độ hồn thành tập máy máy bạn khác (phương pháp tránh tình trạng học sinh truy cập chương trình máy tính khơng liên quan đến học) Hoạt động máy học sinh chiếu - Sau hồn thành xong tập, trưởng nhóm tiến hành lên vị trí máy chủ giáo viên thực thao tác báo cáo thông qua phần mềm quản lý phòng tin học cài đặt máy giáo viên Thao tác báo cáo giúp lớp quan sát kết nhóm báo cáo từ so sánh với kết mà nhóm đă làm Sau nhóm bên đă quan sát đưa nhận xét nhóm làm nhóm báo cáo, giáo viên cần chữa làm nhóm báo cáo cịn nhóm khác quan sát lên chiếu tự sửa lại làm cịn chưa với đáp án Để kiểm tra, giáo viên truy cập vào máy xem xem nhóm đă sửa với yêu cầu đáp án hay chưa Trưởng nhóm lên trình bày làm nhóm Trường TH&THCS Thị trấn Quan Sơn - Phần vận dụng, tìm tịi mở rộng, phần u cầu học sinh nhà làm giáo viên trực tiếp đưa lên trang web trường học kết nối nhà trường theo địa http://truonghocketnoi.edu.vn Học sinh truy cập vào trang web với tài khoản có sẵn giáo viên lập trước tiến hành đăng ký chủ đề, học mà giáo viên đưa Sau giáo viên chấp nhận học sinh tiến hành tải xuống (download) tài liệu câu hỏi giáo viên upload lên Các em có khoảng thời gian định để hoàn thành câu hỏi nộp cho giáo viên trực tiếp trang web trường học kết nối * Để thực việc quản lý học sinh truyền tải kiến thức học cách dễ dàng thông qua mạng Lan đă nêu sử dụng phần mềm quản lý phịng máy NETOP SCHOOL a, Mơ tả phần mềm Netop School phần mềm hỗ trợ giảng dạy trường học phát triển công ty Danware Đan mạch, công ty chuyên phần mềm điều khiển từ xa thơng qua máy tính Phần mềm Netop School có chức kết nối nhiều máy tính với lớp học để tạo nên tương tác qua lại máy tính học sinh, giáo viên Đây công cụ giảng dạy hiệu quả, giúp việc truyền đạt trở nên sinh động, trực quan dễ hiểu Việc áp dụng phần mềm trường học giúp giáo viên quản lý phòng máy thực giảng máy tính thật dễ dàng Với công cụ hỗ trợ trực quan, học sinh việc quan sát theo dõi hoạt động mà giáo viên thực máy tính Đây phương pháp học mang lại hiệu học tập quản lý cao Việc cài đặt Netop School 6.12 chia làm phần: phần cài đặt dành cho giáo viên (Teacher) phần cài đặt dành cho học sinh (Student), hai chức đóng gói sản phẩm có keygen kèm theo Việc cài đặt đơn giản, giáo viên việc cài mặc định theo chương trình cài đặt, tùy theo máy mà ta chọn chức Teacher hay Student tương ứng Phần mềm tương thích với hầu hết hệ điều hành windown Đây giao diện phần mềm Netop School Đầu tiên để thực việc giảng dạy giáo viên phải xây dựng cho lớp học(classroom) Lớp học nơi quản lý máy thực giảng Để tạo classroom giáo viên khởi động trình Netop School teacher từ máy chủ Giao diện Setup Wizard xuất hiện, giáo viên khai báo tên lớp học vào ô Class name Chọn Standard – full featur để cài đặt đầy đủ chức phần mềm Trong hộp thoại Class management chọn thông số phù hợp chọn Next Ở hộp thoại Communiccation profile giáo viên chọn giao thức mạng để làm việc chọn Next 10 Chương trình tự động dị tìm máy (Student) kết nối Việc cài đặt phần mềm vào máy tương tự cài đặt phần mềm máy chủ Sau kết nối xong giáo viên thấy danh sách máy Student hiển thị lên hình b, Các chức phần mềm Chức quản lý lớp học - Manage Chức giúp giáo viên dễ dàng thực thao tác: Power On (mở máy), Power Off (tắt máy) , Reboot (khởi động lại), Logout, Login cho toàn máy với cú nháy chuột nhất, tiện lợi Để thực chức giáo viên bấm vào nút Manage hay lựa chọn menu Client > Power Management Chức giám sát điều khiển máy tính - Monitor View Chức giúp giáo viên dễ dàng theo dõi hoạt động diễn máy tính học sinh, với chức học sinh che giấu giáo viên làm việc khác ngồi học máy tính Để theo dõi hay hướng dẫn học sinh hình nào, giáo viên cần nháy đúp chuột vào hình đại diện (thumbnail) tương ứng 11 Triển khai hình máy thầy đến máy trị Đây tính hữu ích phần mềm, chức cho phép triển khai tồn hình (hoặc phần hình) máy thầy đến tất máy trò số máy trị định Khi dạy lí thuyết hướng dẫn học sinh thực hành, giáo viên chọn nhóm máy muốn triển khai phát lệnh để triển khai hình máy thầy (Screen Teacher) đến cho tất máy trị (Screen Student), lúc bàn phím chuột máy trị tạm thời bị khóa Giáo viên thao tác máy thầy học sinh quan sát hoạt động hình máy Chức thay đèn chiếu Projector đạt hiệu cao Đặc biệt giáo viên trả quyền điều khiển phím, chuột cho máy trị để học sinh vừa quan sát hướng dẫn, vừa thực hành, hình máy thầy đặt cửa sổ máy trò thay theo mặc định chiếm hết hình (Full Screen) Khi cần tập trung giáo viên cần khóa phím chuột tất máy trị để giảng 12 Trong triển khai hình máy thầy đến máy trị, hình máy thầy xuất công cụ chứa nút lệnh điều khiển: Trong lúc cho phép máy trò điều khiển máy thầy, muốn chuyển quyền điều khiển sang máy khác hăy thực tương tự với máy khác, muốn kết thúc việc cho phép máy trò điều khiển máy thầy ta cần nhấp chuột vào tên máy đặt hai dấu ‘*’ đầu danh sách (là tên máy trò quyền điều khiển máy thầy) Với công cụ hỗ trợ giảng bài, giáo viên thực việc nhý vẽ hình trịn, hình chữ nhật, mũi tên, vẽ đường tự do, nhập văn 13 thích giao diện thực hình máy tính (xem ảnh minh họa trên) Sau tạo thích đó, việc thao tác với đối tượng bình thường, nhờ giáo viên tập trung ý học sinh vào nội dung hay đối tượng muốn trình bày cách thực tế Ngồi ra, cơng cụ cịn có cơng cụ hữu ích cơng cụ Zoom, cơng cụ cho phép giáo viên thực phóng to vị trí trỏ chuột thao tác hình, giúp học sinh nhìn rõ đối tượng trình bày… Để xóa đối tượng ghi tạo hình, hăy chọn cơng cụ Erase (biểu tượng cục tẩy màu đỏ), tắt công cụ hỗ trợ giảng muốn xóa tất Triển khai hình máy trị đến máy trị Khơng hỗ trợ việc triển khai hình máy thầy đến máy trò, phần mềm cung cấp chức cho phép thầy giáo triển khai hình máy trò đến máy khác Khi thầy giáo muốn lớp quan sát thao tác học sinh để nhận xét, trao đổi, muốn cho lớp quan sát kết thực hành học sinh giáo viên sử dụng chức Khi thực hiện, tất thao tác diễn hình máy trị định triển khai tất máy (bao gồm máy thầy) nhóm máy chọn, quyền điều khiển thuộc hai máy máy chọn để triển khai máy thầy Lúc đó, việc điều khiển máy thầy giống triển khai hình máy thầy đến máy trị Phân phát thu gom tập tin, thư mục Giáo viên muốn gửi tệp tin, thư mục đến máy học sinh hay muốn thu gom tệp tin, thư mục từ máy học sinh máy giáo viên phần mềm cung cấp hai chức giúp giáo viên thực cơng việc cách dễ dàng - Gửi tệp tin, thư mục từ máy thầy đến máy trị 14 Trong q trình làm tập số em hay mở trò chơi, lướt web sử dụng phần mềm không theo hướng dẫn giáo viên, muốn cấm hoạt động nhắc nhở học sinh cấm trực tiếp cách nhấn vào tab Control chon Deny internet * Để tạo chủ đề, học tải bài, chấm làm học sinh cách nhanh chóng hiệu quả, tơi sử dụng trang web http://truonghocketnoi.edu.vn Bộ giáo dục đào tạo Đây giao diện trang web 15 Để tạo học giáo viên chọn mục “không gian trường học” sau nhấp chuột vào “tạo học mới” Giao diện giáo viên điền đầy đủ thông tin liên quan đến học tiêu đề, lĩnh vực, lớp, phạm vi, kiểm soát đăng ký Phần mô tả học giáo viên xác định mục tiêu, ý nghĩa bài, chèn thêm hình ảnh hay liên kết liên quan đến tài liệu học Giáo viên kiểm soát 16 thời gian đăng ký nộp bài, thêm hình ảnh minh họa cho học Sau điền đầy đủ thông tin học, giáo viên nhấp chuột vào mục “Tạo học” Sau giáo viên tạo xong chủ đề, học học sinh tiến hành đăng ký học tài khoản cá nhân Nếu giáo viên chấp nhận học sinh tải tài liệu, câu hỏi liên quan đến học trực tiếp trang web hoàn thành, nộp cho giáo viên theo thời gian quy định Giáo viên xem, sửa chấm cho học sinh sau nhận Cách thức đăng ký, nộp chấm trực tuyến gây nhiều hứng thú phát huy tính chuyên nghiệp học tập, giảng dạy, giúp cho học sinh thao tác thục với máy tính mạng internet 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Trước áp dụng sáng kiến Học sinh không tập trung ý vào học, mức độ hiểu thao tác máy tính cịn chậm, số học sinh chăm chăm xem giáo viên quay đi, hay khơng để ý đến máy sử dụng máy tính để làm việc riêng chơi game hay truy cập trang web không thuộc chương trình học Mức độ hiểu thao tác Trước thực sáng kiến tập máy tính Số Hs Tỷ lệ Nhanh 9/21 42.8% Trung bình 8/21 38.1% Chậm 4/21 19.1% Sau áp dụng sáng kiến Việc phân công nhiệm vụ cho Chủ tịch hội đồng tự quản, trưởng nhóm lớp kết hợp với trợ giúp phương tiện dạy học máy 17 chiếu phần mềm quản lý phòng máy đă mang đến biến đổi tích cực Giáo viên làm việc bao quát lớp cách dễ dàng Đối với học sinh, thông qua hoạt động nhóm, hoạt động cặp đơi hoạt động cá nhân mà em đă phát huy hết vai trị nhiệm vụ giao Các em tích cực, chủ động việc chiếm lĩnh kiến thức, trao đổi thông tin thân giáo viên cách cởi mở, thục thao tác thực hành, nắm trọng tâm học cảm thấy u thích mơn học Mức độ hiểu thao tác Sau thực sáng kiến tập máy tính Số Hs Tỷ lệ Nhanh 16/21 76.2% Trung bình 4/21 19.4% Chậm 1/21 4.4% Một số hoạt động học sinh tiết học thực hành tin học Trường TH&THCS Thị trấn Quan Sơn Học sinh chủ động tích cực học tập 18 Bài làm máy học sinh KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 19 Trên kinh nghiệm tơi q trình tiếp thu vận dụng mơ hình trường học vào thực tiễn giảng dạy học sinh lớp Trong trình học tập nội dung sách giáo khoa tin học lớp theo mơ hình trường học đă biên soạn lại bao gồm nhiều thực hành liên quan đến chương trình bảng tính hay mạng máy tính nên việc sử dụng phương pháp phân cơng nhiệm vụ, ứng dụng phương tiện dạy học máy chiếu phần mềm quản lý phòng máy đă mang lại hiệu tích cực, học sinh ham học hơn, u thích mơn học chất lượng học tập tăng lên nhiều Qua việc dạy tin học trường nói chung việc ứng dụng phần mềm quản lý phịng máy nói riêng cá nhân tơi xin đề xuất đến đồng chí Hiệu trưởng nhà trường quan có liên quan hỗ trợ mua sắm thêm cho phòng tin học số máy tính thiết bị nghe nhìn để học sinh có đủ điều kiện phát triển khả tư sáng tạo, tiếp cận với công nghệ thơng tin cách nhanh chóng kịp thời Việc chọn phương pháp giảng dạy với kết hợp phương tiện dạy học đă nâng cao hiệu học tập môn tin học cho em khơng tránh khỏi nhiều thiếu sót Rất mong đồng chí đồng nghiệp góp ý để sáng kiến kinh nghiệm tơi có hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ Quan Sơn, ngày 28 tháng 04 năm 2017 TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người thực Nguyễn Đăng Cường Tài liệu tham khảo 20 Tài liệu hướng dẫn thực mơ hình trường học cấp trung học sơ sơ Bộ giáo dục đào tạo ban hành Tài liệu hướng dẫn sử dụng Netop School - tác giả Huỳnh Đức Lưu DANH MỤC 21 CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Đăng Cường Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên Trường TH&THCS Thị trấn Quan Sơn Cấp đánh TT Tên đề tài SKKN Kết đánh giá giá xếp loại xếp loại (Phòng, Sở, (A, B, Tỉnh ) C) Năm học đánh giá xếp loại Ứng dụng phần mềm NetSupport School để quản lý Phòng A 2014-2015 Phòng B 2015-2016 học sinh tiết học thực hành tin học Kinh nghiệm dạy học quản lý học sinh tiết học thực hành tin học mơ hình trường học 22 ... nghiệm: ? ?Một số phương pháp dạy học quản lý học sinh thực hành tin học mơ hình trường học năm học 2016- 2017? ?? 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Nghiên cứu sở lý luận sở thực tiễn đề tài - Đề số biện pháp. .. NetSupport School để quản lý Phòng A 2014-2015 Phòng B 2015 -2016 học sinh tiết học thực hành tin học Kinh nghiệm dạy học quản lý học sinh tiết học thực hành tin học mơ hình trường học 22 ... chỉnh Hơn giảng dạy theo mơ hình trường học mới, giáo viên cịn gặp nhiều bỡ ngỡ việc dạy học quản lý học sinh học thực hành - Học sinh: Đa số em học sinh tiếp xúc với máy vi tính trường chủ yếu,