Như chúng ta đã biết, để có thể đưa đất nước nhanh thoát khỏi tình trạng lạc hậu, kém phát triển so với các nước khác trong khu vực và thế giới, Đảng và nhà nước ta chủ trương thực hiện và đẩy nhanh tiến trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước đến năm 2020, Việt Nam cơ bản trở thành một nước công nghiệp. Để đáp ứng yêu cầu này, Nhà nước phải cùng một lúc cần tập trung các nguồn lực tài chính , tài nguyên thiên nhiên, cơ sở vật chất kỹ thuật... Ngoài các nguồn lực kể trên, điều có ý nghĩa hết sức quan trọng phải có là con người thực hiện, nói cách khác, phải phát triển nguồn nhân lực có trình độ khoa học kỹ thuật tiên tiến, hiện đại, có kỹ năng chuyên môn nghiệp vụ mới có thể thực hiện thành công nhiệm vụ quan trọng này.
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THU BÌNH QUẢN TRỊ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN,NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TẠI HUYỆN YÊN PHONG, TỈNH BẮC NINH THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Hà Nội - 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THU BÌNH QUẢN TRỊ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN,NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TẠI HUYỆN YÊN PHONG, TỈNH BẮC NINH THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ TRƢỜNG HỌC Mã số: Thí điểm Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS TS Phạm Văn Thuần Hà Nội - 2020 LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới Lãnh đạo trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội; lãnh đạo, giảng viên Phòng, Khoa trường Đại học Giáo dục; giảng viên, nhà khoa học tham gia quản trị, trực tiếp giảng dạy, tạo điều kiện cho tác giả suốt trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Phạm Văn Thuần, người trực tiếp hướng dẫn, tận tình giúp đỡ tác giả thời gian nghiên cứu, thực hoàn thiện luận văn Xin trân trọng cảm ơn Lãnh đạo chuyên viên Phòng GD&ĐT; lãnh đạo, giáo viên trường tiểu học địa bàn huyện Yên phong, Tỉnh Bắc Ninh nhiệt tình cung cấp tư liệu, cung cấp thơng tin góp ý cho tác giả để hoàn thành luận văn Mặc dù tơi có nhiều cố gắng học tập nghiên cứu, điều kiện thời gian hạn chế lực, chắn Luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong mong nhận thơng cảm, góp ý thầy cơ, chuyên gia, bạn bè đồng nghiệp để Luận văn hồn thiện Tơi xin trân trọng cảm ơn! Tác giả luận văn Nguyễn Thu Bình i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu khoa học, độc lập riêng tơi khơng trùng lặp với kết nghiên cứu có Số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực Tơi xin cam đoan kết trích dẫn luận văn xác có nguồn gốc rõ ràng Hà Nội, tháng 12 năm 2019 Tác giả luận văn Nguyễn Thu Bình ii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT STT Từ viết tắt Nguyên nghĩa CBGV Cán giáo viên CBQL Cán quản lý CNH - HĐH Cơng nghiệp hố, đại hố CNN Chuẩn nghề nghiệp CNTT Công nghệ thông tin GĐ Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDTX- HN Giáo dục thường xuyên, hướng nghiệp GV Giáo viên 10 GVTH Giáo viên tiểu học 11 HĐND Hội đồng nhân dân 12 HS Học sinh 13 HT Hiệu trưởng 14 KTTH-DN Kỹ thuật tổng hợp, dạy nghề 15 KT-XH Kinh tế - xã hội 16 NLCM Năng lực chuyên môn 17 NQ/HU Nghị Huyện ủy 18 QLGD Quản trị giáo dục 19 QT Quản trị 20 SL Số lượng 21 TB Trung bình 22 TH Tiểu học 23 UBND Uỷ ban nhân dân iii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i LỜI CAM ĐOAN ii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT iii MỤC LỤC iv DANH MỤC BẢNG ix DANH MỤC BIỂU ĐỒ x DANH MỤC SƠ ĐỒ, HÌNH VẼ xi MỞ ĐẦU CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN TRỊ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 13 1.2.1 Nhà trường quản trị nhà trường 13 1.2.2.Chức năng, nhiệm vụ nhà trường 16 1.2.3.Các nội dung mơ hình quản trị nhà trường 17 1.2.4 Giáo viên, đội ngũ giáo viên 21 1.2.5 Chuẩn nghề nghiệp 23 1.2.6 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học 24 1.3 Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên TH theo CNN 27 1.3.1 Năng lực phát triển lực 27 1.3.2 Năng lực giáo viên tiểu học 28 1.3.3 Nội dung phát triển lực chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên theo CNN 31 1.4 Một số vấn đề lý luận quản trị trường tiểu học 33 1.4.1 Trường tiểu học hệ thống giáo dục quốc dân 33 1.4.2 Vị trí nhà trường tiểu học 34 iv 1.4.3 Mục tiêu giáo dục tiểu học 36 1.4.4 Nhiệm vụ trường tiểu học 37 1.5 Nội dung quản trị hoạt động phát triển lực chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên TH theo CNN 38 1.5.1 Tổ chức phổ biến tiêu chuẩn phát triển chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên theo CNN 38 1.5.2 Tổ chức tự đánh giá lực chuyên môn, nghiệp vụ GV theo CNN 40 1.5.3 Xây dựng chương trình bồi dưỡng lực chun mơn, nghiệp vụ cho giáo viên sở kết tự đánh giá 42 1.5.4 Tổ chức bồi dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên theo CNN 44 1.5.5 Đánh giá lực chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên theo CNN 47 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản trị hoạt động bồi dưỡng hiệu trưởng trường TH theo CNN 51 1.6.1 Yếu tố chủ quan 51 1.6.2 Yếu tố khách quan 53 Tiểu kết chƣơng 55 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN TRỊ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TẠI HUYỆN YÊN PHONG, TỈNH BẮC NINH THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 57 2.1 Khái quát trình khảo sát địa bàn khảo sát 57 2.1.1 Mục đích khảo sát 57 2.1.2 Nội dung khảo sát 57 2.1.3 Đối tượng khảo sát 57 2.1.4 Phương pháp khảo sát 58 2.1.5 Địa bàn khảo sát 58 v 2.2 Thực trạng lực chuyên môn, nghiệp vụ GV theo CNN trường TH huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh 61 2.2.1 Nhận thức CBQL ĐNGV cấp thiết quản trị hoạt động phát triển NLCM, nghiệp vụ GV theo CNN trường TH huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh 61 2.2.2 Thực trạng mục tiêu phát triển lực chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên theo CNN trường TH huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh 62 2.2.3 Thực trạng nội dung bồi dưỡng nhằm phát triển lực chuyên môn, nghiệp vụ cho GV TH huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh 66 2.2.4 Thực trạng hình thức đánh giá lực chun mơn, nghiệp vụ GV theo CNN huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh 68 2.2.5 Thực trạng kết đánh giá lực chuyên môn, nghiệp vụ GV theo CNN trường TH huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh 71 2.3 Thực trạng quản trị hoạt động phát triển lực chuyên môn, nghiệp vụ GV theo CNN trường TH huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh 76 2.3.1 Thực trạng đội ngũ GV TH huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh 76 2.3.2 Thực trạng việc tổ chức phổ biến tiêu chuẩn phát triển chuyên môn, nghiệp vụ GV theo CNN trường TH huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh 79 2.3.3 Thực trạng tổ chức tự đánh giá lực chuyên môn, nghiệp vụ GV theo CNN trường TH huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh 82 2.3.4 Thực trạng lập kế hoạch xây dựng chương trình bồi dưỡng lực chun mơn, nghiệp vụ cho GV TH huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh 83 2.3.5 Thực trạng tổ chức bồi dưỡng NLCM, nghiệp vụ cho GV theo CNN cho GV TH huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh 87 2.3.6 Thực trạng đánh giá lực chuyên môn, nghiệp vụ GV theo CNN trường TH huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh 89 vi 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến phát triển lực chuyên môn, nghiệp vụ GV theo CNN trường TH huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh 93 2.5 Đánh giá chung quản trị hoạt động phát triển lực chuyên môn, nghiệp vụ GV theo CNN trường TH huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh 95 2.5.1 Ưu điểm 95 2.5.2 Khó khăn, hạn chế 96 Tiểu kết chƣơng 98 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN TRỊ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TẠI HUYỆN YÊN PHONG, TỈNH BẮC NINH THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 99 3.1 Định hướng nguyên tắc đề xuất biện pháp 99 3.1.1 Định hướng quản trị phát triển lực chuyên môn giáo viên cán quản lý trường tiểu học huyện Yên Phong tỉnh Bắc Ninh 99 3.1.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 100 3.2 Các biện pháp quản trị hoạt động chuyên trường tiểu học huyện Yên Phong tỉnh Bắc Ninh theo chuẩn nghề nghiệp 101 3.2.1 Tổ chức hoạt động bồi dưỡng truyền thông Quản trị phát triển lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 101 3.2.2 Tổ chức hoạt động khuyến khích phong trào tham gia, chia sẻ, học hỏi lẫn kinh nghiệm dạy học quản lý dạy học qua sinh hoạt tổ chuyên môn 104 3.2.3 Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên đáp ứng theo chuẩn nghề nghiệp 112 3.2.4 Định kỳ đánh giá giáo viên theo lĩnh vực yêu cầu chuẩn nghề nghiệp 118 vii 3.2.5 Tạo động lực cho giáo viên việc tự phát chuyển chuyên môn nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp 122 3.3 Mối quan hệ biện pháp 126 3.4 Khảo nghiệm mức độ cấp thiết khả thi biện pháp đề xuất 127 3.4.1 Mục tiêu khảo sát 127 3.4.2 Đối tượng nội dung khảo sát 127 3.4.3 Phương pháp khảo sát 128 3.4.4 Kết khảo sát 128 Kết luận chƣơng 132 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 133 TÀI LIỆU THAM KHẢO 137 PHỤ LỤC viii ... Phát triển lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên tiểu học 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản trị hoạt động phát triển lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên tiểu học Huyện Yên Phong, Tỉnh Bắc Ninh. .. trị hoạt động phát triển lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp Chương 2: Thực trạng quản trị hoạt động phát triển lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên tiểu học. .. quản trị hoạt động phát triển lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên tiểu học huyện Yên Phong, Tỉnh Bắc Ninh theo chuẩn nghề nghiệp - Đề xuất số biện pháp quản trị hoạt động phát triển lực chuyên