SKKN tích hợp kiến thức bảo vệ môi trường vào môn công nghệ 12 THPT

MỤC LỤC ĐỀ MỤC MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận đề tài 2.2 Thực trạng đề tài 2.3 Các giải pháp giải vấn đề 2.3.1 Xây dựng nội dung địa tích hợp 2.3.2 Biên soạn số giáo án dạy học tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường 2.3.3 Biên soạn số câu hỏi kiểm tra đánh giá 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm … KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO TRANG 1 2 3 4 17 18 19 19 19 20 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Một vấn đề nóng bỏng, gây nhiều xúc dư luận xã hội nước tình trạng nhiễm mơi trường sinh thái hoạt động sản xuất sinh hoạt người gây Vấn đề ngày trầm trọng, đe dọa trực tiếp phát triển kinh tế- xã hội bền vững, tồn tại, phát tiển hệ tương lai Ơ nhiễm mơi trường bao gồm ba loại là: ô nhiễm đất, ô nhiễm nước ô nhiễm không khí Trong ba loại nhiễm nhiễm khơng khí thị lớn, khu cơng nghiệp làng nghề nghiêm trọng nhất, mức độ ô nhiễm vượt nhiều lần tiêu chuẩn cho phép Một ngun nhân gây nhiễm cơng tác tuyên truyền, giáo dục bảo vệ môi trường xã hội hạn chế, dẫn đến chưa phát huy ý thức tự giác, trách nhiệm tổ chức cá nhân, cộng đồng việc tham gia gìn giữ bảo vệ mơi trường Trong năm qua Đảng Nhà nước có nhiều giải pháp để bảo vệ môi trường Một giải pháp là: đẩy mạnh cơng tác tun truyền, giáo dục mơi trường tồn xã hội nhằm tạo chuyển biến nâng cao nhận thức, ý thức tự giác việc bảo vệ môi trường cho người dân, doanh nghiệp Để thực chương trình mục tiêu đó, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành kế hoạch bảo vệ môi trường năm 2015 tập trung vào hoạt động triển khai nhiệm vụ” Đưa nội dung bảo vệ môi trường vào hệ thống giáo dục quốc dân”; đồng thời xây dựng chương trình, tài liệu, giảng, băng hình bảo vệ mơi trường cho cấp học trình độ đào tạo Bộ GD& ĐT hoàn tất xuất tài liệu, giảng, băng hình bảo vệ mơi trường cho cấp học trình độ đào tạo Tuy nhiên, nội dung tài liệu đợt tập huấn mang tính chất khái qt mang tính định hướng mà chưa có tài liệu cách chi tiết Hơn nhận thấy môn Công nghệ môn khoa học ứng dụng thuận lợi để tích hợp kiến thức bảo vệ môi trường vào học Bản thân giáo viên THPT thiết nghĩ cần phải có trách nhiệm giáo dục cho em học sinh, chủ nhân tương lai đất nước hiểu biết rõ vấn đề bảo vệ mơi trường từ em có ý thức việc bảo vệ mơi trường Để giáo dục “ bảo vệ môi trường” cho học sinh trường THPT có nhiều cách kết hợp nhiều hình thức như: tun truyền, cổ động, thơng qua qua thi… Nhưng theo cách hữu hiệu để gắn học sinh vào hoạt động cách có hiệu lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường vào mơn học có mơn Cơng nghệ Với lí nói tơi thực đề tài: “ Tích hợp kiến thức bảo vệ mơi trường vào mơn cơng nghệ 12 THPT” 1.2 Mục đích nghiên cứu Xây dựng sở lí luận dạy học tích hợp nội dung bảo vệ mơi trường vào mơn cơng nghệ 12 Xây dựng địa tích hợp nội dung bảo vệ môi trường vào môn công nghệ 12 Xây dựng số giáo án mẫu tích hợp nội dung bảo vệ môi trường vào môn công nghệ 12 để thân vận dụng vào qua trình giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng, đồng thời cung cấp nguồn tài liệu cho đồng nghiệp tham khảo 1.3 Đối tượng nghiên cứu Tích hợp nội dung bảo vệ môi trường vào môn công nghệ 12 THPT 1.4 Phương pháp nghiên cứu * Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết Nghiên cứu tài liệu, SGK, tìm hiểu thơng tin mạng Internet để xây dựng sở lí thuyết, xây dựng địa tích hợp tiến hành soạn giáo án mẫu tích hợp nội dung bảo vệ môi trường vào môn công nghệ 12 * Phương pháp trần thuật Sử dụng phương pháp để mô tả vật, tượng môi trường * Phương pháp giảng giải Sử dụng giải thích vấn đề, giáo viên nêu dẫn chứng để làm rõ kiến thức môi trường * Phương pháp vấn đáp Giáo viên đưa câu hỏi học sinh trả lời, có học sinh hỏi giáo viên trả lời * Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin Soạn giáo án tiến hành giảng dạy để đánh giá, tơi chia thành hai nhóm: nhóm lớp tiến hành dạy học tích hợp nội dung bảo vệ mơi trường A1, A2, nhóm lớp khơng dạy học tích hợp là: A3, A5 Sau dạy theo kế hoạch, đưa số câu hỏi nội dung bảo vệ môi trường cho học sinh trả lời vào giấy Thu kết tiến hành đánh giá, so sánh, rút kết luận * Phương pháp thống kê, xử lý số liệu Sau thu kết trả lời câu hỏi học sinh hai khối lớp chia theo dự định, tiến hành thống kê xử lí số liệu để đánh giá mức độ nhận biết bảo vệ môi trường học sinh NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Một số vấn đề chung môi trường giáo dục bảo vệ môi trường 2.1.1.1 Khái niệm môi trường Theo nghĩa rộng: Môi trường bao gồm nhân tố tự nhiên nhân tố kinh tế xã hội ảnh hưởng tới chất lượng sống người nguồn tài nguyên cần thiết cho sống Theo nghĩa hẹp: Môi trường gồm nhân tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh người có ảnh hưởng đến sống, sản xuất tồn tại, phát triển người sinh vật 2.1.1.2 Giáo dục môi trường Giáo dục môi trường trình tạo dựng cho người nhận thức mối quan tâm đến môi trường vấn đề môi trường Giáo dục môi trường gắn liền với việc học kiến thức, rèn luyện kĩ năng, hình thành thái độ lịng nhiệt tình để hoạt động cách độc lập phối hợp nhằm tìm giải pháp cho vấn đề môi trường tương lai 2.1.1.3 Sự cần thiết việc giáo dục bảo vệ môi trường trường THPT Những hiểm họa suy thối mơi trường ngày đe dọa sống lồi người Chính bảo vệ mơi trường vấn đề sống cịn nhân loại Quốc gia Nguyên nhân gây nhiễm làm suy thối mơi trường thiếu hiểu biết thiếu ý thức người Ơ nhiễm mơi trường sản xuất công nghiệp Giáo dục bảo vệ môi trường biện pháp hữu hiệu nhất, kinh tế có tính bền vững 2.1.1.4 Mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trường trường THPT * Kiến thức Giúp học sinh tích lũy nhiều kinh nghiệm khác có hiểu biết môi trường vấn đề liên quan * Kĩ Giúp học sinh có kĩ việc xác định giải vấn đề mơi trường * Thái độ Giúp học sinh hình thành giá trị ý thức quan tâm môi trường đông việc thúc đẩy tham gia tích cực vào việc bảo vệ cải thiện môi trường 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Việc giáo dục kiến thức bảo vệ môi trường từ bây giời cho em học sinh cấp học cần thiết giúp em nhận thức rõ ràng đầy đủ tác hại ô nhiễm mơi trường gây Từ em biết vận dụng vào sống, làm thay đổi thói quen hàng ngày theo hướng tiết kiệm lượng là: tiết kiệm điện, tiết kiệm tái sử dụng nước sạch, bảo vệ môi trường sống xung quanh không vứt rác bừa bãi,…Các em nhận thức đầy đủ nguyên nhân hậu ô nhiễm môi trường để biết cách vận dụng hoàn cảnh cụ thể Đây động lực để em phấn đấu học tập nghiên cứu khoa học, ứng dụng thành tựu vào sống Đặc biệt, em học sinh trở thành tuyên truyền viên để người thân gia đình hiểu biết nhiễm mơi trường, tác hại nó, từ có hành động cụ thể như: khơng xã rác bừa bãi, không chặt phá rừng, hạn chế sử dụng hóa chất độc hại, sử dụng tiết kiệm điện, trồng nhiều xanh…Điều giúp gắn kết xã hội đồng lịng vào chiến chống nhiễm mơi trường Nội dung chương trình mơn cơng nghệ nói chung mơn cơng nghệ lớp 12 nói riêng thầy cô em học sinh quan tâm trọng Bên cạnh hầu hết trường THPT giáo viên giảng dạy môn công nghệ chưa đầy đủ mà chủ yếu thầy cô giáo giảng dạy mơn vật lí đảm nhận Nên việc dạy học cịn mang tính hình thức, thầy chưa lồng ghép Tuy nhiên theo tơi nội dung chương trình cơng nghệ 12 khơng thực tế mà cịn thuận lợi để tích hợp kiến thức bảo vệ mơi trường Ơ nhiễm mơi trường đề tài nóng khơng Việt Nam mà mang tính tồn cầu, dạy học tích hợp kiến thức bảo vệ môi trường làm cho em học sinh thêm phần thích thú yêu thích mơn học Từ giúp trang bị cho em kiến thức bảo vệ môi trường để em vận dụng vào thực tiễn sống Vì vậy, mong muốn xây dựng tài liệu chi tiết nội dung tích hợp bảo vệ mơi trường vào mơn công nghệ 12 THPT để giảng dạy cho em để đồng nghiệp tham khảo Cụ thể tơi giới thiệu địa tích hợp, biên soạn giáo án tích hợp kiến thức bảo vệ mơi trường biên soạn số câu hỏi theo hướng phát triển lực học sinh Bản thân tiến hành dạy thực nghiệm lớp thu kết 2.3 Các giải pháp giải vấn đề 2.3.1 Xây dựng nội dung địa tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường vào dạy học môn công nghệ lớp 12 Chương Tên Địa tích Nội dung tích hợp Mức độ tích hợp hợp Bài 2: Chương Điện trở- II Tụ điện Linh kiện Tụ điệnđiện tử Cuộn cảm Bài Chương 2: Khái Một số niệm mạch điện mạch tử điện tử, chỉnh lưu, nguồn chiều Chương 3: Một số mạch điện tử điều khiển đơn giản Chương 4: Một số thiết bị điện tử dân dụng Bài 15: Mạch điều khiển tốc độ động điện xoay chiều pha II Mạch chỉnh lưu nguồn chiều I Công dụng mạch điều khiển tốc độ động điện xoay chiều pha II Nguyên lí điều khiển động pha Bài 20: I Khái Máy thu niệm hình máy thu hình Khi ta thay linh kiện điện tử bị hư hỏng điện trở, cuộn cảm, tụ điện phải bỏ vào nơi quy định không vứt bừa bãi môi trường, gây ô nhiễm môi trường - Chúng ta sử dụng mạch chỉnh lưu, nguồn chiều cho bóng đèn Led để chiếu sáng góp phần tiết kiệm điên góp phần bảo vệ mơi trường - Ngồi sử dụng mạch chỉnh lưu để có nguồn chiều, người ta cịn sử dụng nguồn chiều có sẵn pin, ắc quy Nhưng pin, ắc quy bị hỏng không tái chế vứt bừa bãi môi trường Với việc sử dụng mạch điều khiển tốc độ động điện xoay chiều pha cách hợp lí làm cho động hoạt động cách hiệu quả, giảm thiểu tiêu tốn điện góp phần bảo vệ mơi trường Khi khơng sử dụng ta nên tắt loại động để tiết kiệm điện không ngồi mát ta nên tắt quạt Khi không xem ti vi ta nên tắt hẳn nguồn điện không nên để ti vi chế độ chờ lúc ti vi tiêu tốn lượng điện khoảng 4w Chương 5: Bài 22: III Vai trị - Dùng loại bóng đèn có Mạch điện Hệ thống hệ hiệu suất phát quang cao Lồng ghép Liên hệ Lồng ghép Liên hệ Lồng ghép Liên hệ Lồng ghép Liên hệ Lồng xoay chiều điện quốc thống điện ba pha gia quốc gia đèn compact huỳnh quang, đèn ghép ống huỳnh quang để thay Liên cho đèn sợi đốt, để tiết kiệm hệ điện - Tắt thiết bị điện không sử dụng ngắt điện khỏi phịng tránh lãng phí điện mà cịn loại bỏ nguy hỏa hoạn - Hạn chế xây nhà máy thủy điện nhiệt điện góp phần bảo vệ mơi trường đồng thời góp phần khai thác, sử dụng tiết kiệm hiệu nguồn tài nguyên 2.3.2 Biên soạn số giáo án dạy học tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường Giáo án Ngày soạn: 18/8/2015 Tiết: 01 Ngày dạy: 22/8/2015 CHƯƠNG I: LINH KIỆN ĐIỆN TỬ Bài : ĐIỆN TRỞ, TỤ ĐIỆN, CUỘN CẢM I MỤC TIÊU Kiến thức Biết cấu tạo, kí hiệu, số liệu kỹ thuật cơng dụng linh kiện: điện trở, tụ điện, cuộn cảm Kỹ Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản có chứa linh kiện: điện trở, tụ điện, cuộn cảm Thái độ - Hình thành ý thức cơng nghiệp - Hình thành ý thức bảo vệ mơi trường II CHUẨN BỊ Chuẩn bị giáo viên Nghiên cứu kỹ SGK tài liệu có liên quan Các loại linh kiện điện tử thật, siêu tầm mạng Internet Chuẩn bị học sinh Nghiên cứu kỹ SGK tài liệu có liên quan Sưu tầm loại linh kiện điện tử III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Bài Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Tìm hiểu điện trở GV? Nêu công dụng điện trở theo hiểu biết em? HS: trả lời Nội dung kiến thức I./ Điện trở Công dụng, cấu tạo phân loại: * Cơng dụng - Điều chỉnh dịng điện mạch GV? Nêu cấu tạo điện trở theo - Phân chia điện áp hiểu biết em? * Cấu tạo: Thường dùng dây điện trở HS: trả lời bột than phủ lên lõi sứ * Phân loại điện trở GV? Em cho biết loại điện trở Điện trở cố định thường dùng? Biến trở HS: trả lời Điện trở nhiệt Điện trở biến đổi theo điện áp GV cho hs quan sát loại điện trở Quang điện trở HS: quan sát gọi tên loại điện * Kí hiệu điện trở: SGK trở Các số liệu kỹ thuật GV? Em cho biết sơ đồ - Trị số điện trở: (R) số mạch điện điện trỏ kí hiệu mức độ cản trở dòng điện nào? điện trở HS: trả lời - Đơn vị , K , M - Công suất định mức: công suất GV: gọi HS lên bảng vẽ kí hiệu tiêu hao điện trở( mà điện trở theo yêu cầu GV chịu thời gian dài không bị cháy đứt) Đơn vị W Hoạt động 2: Tìm hiểu tụ điện GV? Em cho biết công dụng II./ Tụ điện tụ điện ? 1.Công dụng, cấu tạo phân loại HS: trả lời * Công dụng GV? Tại tụ điện lại ngăn dòng - Ngăn cách dòng chiều cho chiều mà cho dòng xoay chiều qua? dòng xoay chiều qua HS: trả lời - Lọc nguồn GV? Em cho biết cấu tạo tụ * Cấu tạo: Gồm cực cách điện? điện với lớp điện môi HS: Nêu cấu tạo tụ theo hiểu biết * Phân loại tụ điện thân Tụ giấy, Tụ mi ca, Tụ ni lông, Tụ GV? Em cho biết loại tụ điện? dầu, Tụ hóa HS: trả lời * Kí hiệu tụ điện: SGK Tích hợp: Khi ta thay linh kiện Các số liệu kỹ thuật tụ điện tử bị hư hỏng điện trở, - Trị số điện dung (C): Là trị số cuộn cảm, tụ điện phải bỏ khả tích lũy lượng điện vào nơi quy định khơng vứt trườngcủa tụ điện có điện áp đặt bừa bãi môi trường, gây ô nhiễm lên hai cực tụ mơi trường GV đưa dẫn XC = ( ) chứng siêu tầm mạng Internet fC GV: Em cho biết sơ đồ Đơn vị:, nF, pF mạch điện tụ có kí hiệu nào? - Điện áp định mức (Uđm): Là trị số HS lên bảng vẽ ký hiệu theo yêu điện áp lớn cho phếp đặt lên hai cầu thầy cô đầu cực tụ điện mà an tồn GV: Tụ điện có thơng số nào? HS đọc thơng số tụ GV?1F=?µF HS: trả lời Hoạt động 3: Tìm hiểu cuộn cảm GV: Em cho biết công dụng III Cuộn cảm cuộn cảm ? 1.Công dụng, cấu tạo phân loại HS: trả lời * Công dụng GV? Tại cuộn cảm lại ngăn dòng - Ngăn cách dòng cao tần cho cao tần mà cho dòng chiều dòng chiều qua qua? - tạo mạch cộng hưởng HS: trả lời * Cấu tạo: Gồm dây dẫn quấn thành GV? Em cho biết cấu tạo cuộn phía có lõi cuộn cảm? * Phân loại cuộn cảm : HS: Nêu cấu tạo cuộn theo hiểu Cuộn cảm cao tần biết thân Cuộn cảm trung tần GV: Em cho biết loại cuộn Cuộn cảm âm tần cảm? * Ký hiệu cuộn cảm : SGK HS: trả lời Các số liệu kỹ thuật cuộn cảm GV: Em cho biết sơ đồ - Trị số điện cảm (L) : Là trị số mạch điện cuộn cảm có kí hiệu khả tích lũy lượng từ nào? trương có dịng điện chạy qua HS lên bảng vẽ ký hiệu - Đơn vị : H, mH, µH GV? Cuộn cảm có thơng số - Hệ số phẩm chất (Q) : Đặc trưng nào? cho tổn hao lượng cuộn HS : trả lời cảm đo GV? H = ? mH Q = fL HS: trả lời r IV CỦNG CỐ - Trình bày cơng dụng điện trỏ, tụ điện, cuộn cảm - Đọc giá trị 5k 1,5w : 15 F 15V HS : Trả lời Giáo án Ngày soạn: 26/9/2015 Ngày dạy: 29/9/2015 tiết: CHƯƠNG II: MỘT SỐ MẠCH ĐIỆN TỬ ĐƠN GIẢN Bài 7:: KHÁI NIỆM VỀ MẠCH ĐIỆN TỬ - CHỈNH LƯU- NGUỒN MỘT CHIỀU I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết khái niệm, phân loại mạch điện tử - Hiểu chức năng, nguyên lý làm việc mạch chỉnh lưu ổn áp Kỹ năng: - Đọc sơ đồ mạch chỉnh lưu mạch nguồn chiều Thái độ - Hình thành ý thức làm việc khoa học Hình thành ý thức bảo vệ môi trường II CHUẨN BỊ Chuẩn bị giáo viên - Nghiên cứu kỹ SGK tài liệu có liên quan - Các loại mạch chỉnh lưu thật gồm loại tốt xấu Tranh vẽ hình SGK Chuẩn bị học sinh Đọc kỹ nội dung SGK Sưu tầm mạch điện III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC Ổn định, kiểm tra sĩ số Tiến trình Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm, phân loại mạch điện tử GV: treo tranh hình 7-2, 7-3, 7-4 để I Khái niệm, phân loại mạch điện học sinh quan sát tử GV? Em cho biết sơ đồ Khái niệm mạch điện gồm linh kiện nào? - MĐT mạch điện mắc phối hợp - HS lên bảng nhận diện linh kiện linh kiện điện tử để thực điện tử học chức kỹ GV? Em cho biết mạch điện tử thuật điện tử gì? Phân loại HS trả lời theo hiểu biết em a Theo chức nhiệm vụ thực tế ngày quan sát - Mạch khuếch đại - Mạch tạo sóng hình sin GV? Em cho biết loại mạch - Mạch tạo xung điện tử thực tế mà em biết? - Mạch nguồn chỉnh lưu ổn áp HS: trả lời b Theo phương thức gia cơng xử lý tín hiệu - Mạch kỹ thuật tương tự - Mạch kỹ thuật số 10 Hoạt động 2: tìm hiểu Chỉnh lưu nguồn chiều GV dùng tranh vẽ giới thiệu II Mạch chỉnh lưu nguồn mạch chỉnh lưu nửa chu kỳ chiều GV: Em cho biết linh kiện Mạch chỉnh lưu mạch chỉnh lưu nửa chu kỳ? Công dụng: Mạch chỉnh lưu dùng HS: trả lời điốt để chuyển đổi dòng điện xoay GV: Em cho biết nguyên lý hoạt chiều thành dòng điện chiều động mạch? Mạch chỉnh lưu nửa chu kỳ HS: lên bảng trình bày nguyên lý Mạch chỉnh lưu tồn kỳ mạch Mạch chỉnh lưu hình cầu GV: dùng tranh vẽ giới thiệu Nguồn chiều mạch chỉnh lưu a Sơ đồ khối Tích hợp : sử dụng mạch Tải chỉnh lưu, nguồn chiều cho bóng đèn Led để tiết kiệm điên góp phần bảo vệ mơi trường GV: u cầu HS trình bày cấu tạo, nguyên lý làm việc mạch chỉnh - Khối 1: Biến áp nguồn lưu hình cầu - Khối 2: Mạch chỉnh lưu GV treo tranh vẽ mạch nguồn - Khối 3: Mạch lọc nguồn chiều yêu cầu HS tách khối - Khối 4: Mạch ổn áp theo công dụng mạch? - Khối 5: Mạch bảo vệ HS lên bảng phân mạch theo hiểu b Mạch nguồn thực tế biết sau GV nhận xét Biến áp hạ áp từ 220V xuống – GV phân tích cho HS hiểu 24V tuỳ theo yêu cầu máy phải lựa chọn khối vậy? Mạch chỉnh lưu hình cầu dùng để đổi Đưa ưu khuyết điểm nguồn xoay chiều thành chiều khối Mạch lọc dùng tụ điện cuộn cảm Tích hợp : Ngồi sử dụng mạch có trị số lớn để san phẳng độ gợn chỉnh lưu để có nguồn chiều, sóng người ta cịn sử dụng nguồn Mạch ổn áp dùng IC để ổn định điện chiều có sẵn pin, ắc quy Nhưng áp ngõ pin, ắc quy bị hỏng không tái chế vứt bừa bãi môi trường IV CỦNG CỐ Hãy nối linh kiện thành R mạch chỉnh lưu hình cầu tải Giáo án Ngày soạn: 25/11/2015 tiết: 15 11 Ngày dạy: 28/11/2015 Bài 15 : MẠCH ĐIỀU KHIỂN TỐC ĐỘ ĐỘNG CƠ XOAY CHIỀU MỘT PHA I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết ứng dụng mạch điện tử điều khiển tốc độ động điện pha - Hiểu mạch điều khiển tốc đọ quạt triac Kỹ Vẽ sơ đồ mạch điện tử động pha Thái độ - Hình thành ý thức làm việc khoa học, an tồn - Hình thành ý thức bảo vệ môi trường II CHUẨN BỊ Chuẩn bị giáo viên - Nghiên cứu Bài 14 SGK - Đọc tài liệu liên quan đến giảng, siêu tầm thông tin mạng Internet - Tranh vẽ SGK hình14-3 Chuẩn bị học sinh - Nghiên cứu Bài 14 SGK - Đọc tài liệu liên quan đến giảng III TIẾN TRÌNH TƠ CHƯC Ổn định lơp,kiêm tra si sô Kiểm tra cũ - Mạch điện điều khiển gì? - Hãy nêu công dụng mạch điện tử điều khiển, cho ví dụ thực tế? Tiên trinh bai mơi Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức Hoat đông1: Tim hiêu Công dụng mạch điều khiển tốc độ động điện xoay chiều pha GV: lấy ví dụ động pha: I.Cơng dụng mạch điều khiển tốc Máy bơm nước, tủ lạnh, quạt trần, quạt độ động điện xoay chiều pha bàn Để điều khiển tốc độ động + Hãy nêu số thiết bị điện sử dụng động pha có khơng điều chỉnh pha sử dụng phương pháp sau: tốc độ? - Thay đổi số vòng dây stato HS: trả lời - Điều khiển đưa điện áp vào động + phải thay đổi tốc độ quay động điện xoay chiều pha? - Điều khiển tần số nguồn điện đưa HS: trả lời GV: Em cho biết cách để thay đổi vào động 12 tốc độ động điện xoay chiều pha? HS: trả lời GV: Công dụng mạch điều khiển động điện xoay chiều pha? HS: trả lời Tích hợp: Với việc sử dụng mạch điều khiển tốc độ động điện xoay chiều pha cách hợp lí làm cho động hoạt động cách hiệu quả, giảm thiểu tiêu tốn điện góp phần bảo vệ mơi trường Hoạt động 2: Tìm hiểu ngun lý điều khiển tốc độ động pha GV? Em nêu nguyên lý điều khiển II Nguyên lý điều khiển tốc độ tốc độ động xoay chiều pha động pha Hình 15 - 1a - Điều khiển tốc độ cách thay đổi điện áp (Hình 15-1a) Tốc độ HS: suy nghĩ nêu nguyên lý điều điều khiển mạch điện tử khiển tốc độ động xoay chiều thay đổi trị số điện áp đặt vào động pha GV? Em nêu nguyên lý điều khiển U1, f1 Điêu khiên điên ap Đ U,f C tốc độ động xoay chiều pha Hình 15 – 1b - Điều khiển tốc độ cách thay đổi tần số nguồn điện đưa vào động HS: suy nghĩ nêu nguyên lý điều (Hình 15-1b) Mạch điều khiển khiển tốc độ động xoay chiều có nhiệm vụ điều khiển tàn số f1 pha điện áp U1 thành tần số điện áp f2 Tích hợp : Khi không sử dụng ta nên điện áp U2 đưa vào động tắt loại động để tiết kiệm điện Điêu khiên không ngồi mát ta Đ tân sô U1, f1 U1, f2 C nên tắt quạt Hoạt động 3: Tìm hiểu mạch điều khiển động pha GV? Em đọc sơ đồ mạch điều III Một số mạch điều khiển động khiển động điện xoay chiều một pha pha? Một số mạch điều khiển động Học sinh trả lời pha: ( Xem hình 15.2 SGK ) Nguyên lý hoạt động: Chức linh kiện: T- Triac điều khiển điện áp 13 GV? Em đọc sơ đồ mạch điều khiển động điện xoay chiều pha? Học sinh trả lời quạt VR- Biến trở để điều chỉnh khoảng thời gian dẫn triac R- Điện trở hạn chế Da- Điac - Định ngưỡng điện áp để Triac dẫn C- Tụ điện tạo điện áp ngưỡng để mở thông điac Nguyên lý điều khiển: Ưu điểm: - Có thể điều khiển liên tục tốc độ quạt - Có thể sử dụng cho loại tải khác điều khiển độ sáng đèn sợi đốt, điều khiển bếp điện có hiệu - Kích thước mạch điều khiển nhỏ, gọn Nhược điểm: Nếu chất lượng Triac, Điac không tốt vùng tốc độ thấp quạt xuất tiếng ù thành phần chiều dòng điện IV CỦNG CỐ - Em cho biết khái niệm mạch điều khiển tốc độ động điện xoay chiều pha? - Hãy mô tả khối mạch điều khiển tốc độ động điện xoay chiều pha? V DẶN DÒ - Dặn học sinh nhà xem lại 15 SGK - Đọc trước 16 SGK Giáo án Ngày soạn: 20/1/2016 Ngày dạy: 23/1/2016 Tiêt : 22 Bài 20: MÁY THU HÌNH I MỤC TIÊU Kiến thức Biết sơ đồ khối nguyên lí làm việc máy thu hình 2.Kĩ năng: Đọc sơ đồ máy thu hình màu 14 Thái độ Hình thành ý thức tiết kiệm bảo vệ môi trường II CHUẨN BỊ Chuẩn bị nội dung - Nghiên cứu nội dung 20 sgk - Tham khảo tài liệu liên quan, siêu tầm thông tin mạng Internet 2- Chuẩn bị đồ dùng Tranh vẽ hình 20-2; 20-3 sgk III- TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC 1- Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2- Bài cũ Em nêu chức giải thích nguên lí làm việc khối tách sóng máy thu AM ? 3- Bài Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Giới thiệu khái niệm máy thu hinh GV? Máy thu hinh ? I- Khái niệm máy thu hình HS nghiên cứu sgk trả lời câu hỏi - Thiết bị nhận tái tạo lại âm GV nhận xét kết luận hình ảnh Tích hợp: Khi khơng xem ti vi ta nên tắt - Âm hình ảnh hẳn nguồn điện không nên để ti vi chế xử lí độc lập độ chờ lúc ti vi tiêu tốn lượng điện khoảng 4w Hoạt động 2: Tìm hiểu sơ đồ khối ng/lí làm việc -GV: Sử dụng tranh vẽ hình 20-2 sgk để giới II Sơ đồ khối ng/lí làm thiệu khối máy thu hình việc máy thu hình * Sơ đồ khối * Chức khối 1- Khối cao tần, trung tần: Nhận kĐ tín hiệu,tách sóng hình,điều chỉnh tần số hệ số kĐ 2- Khối xử lí âm thanh: Nhận tín hiệu âm thanh, k/đ sơ bộ, tách sóng k/đ cơng suất 3- Khối xử lí hình: Nhận tín hiệu hình ảnh, k/đ tín hiệu,giải HS: Quan sát vẽ sơ đồ vào vỡ cho mã màu k/đ tín hiệu màu dưa tới ba ca tốt đèn hình biết: màu GV? Máy thu hình gồm có khối ? 4- Khối đồng tạo xung quét: Tách xung đồng dịng, Anten Xử lý tín hiệu âm Khối vxl đkhiển Phím lệnh Cao tần, trung tần, tách sóng Xử lý tín hiệu hình Red Green Blue Khối Đồng quét nguồn tạo sóng quét Đại cao ấp 25 kV 220V 15 GV? Chức năng, nhiệm vụ khối ? - HS nghiên cứu sgk trả lời câu hỏi - GV nhận xét kết luận mành & tạo xung quét dòng, xung quét mành đồng thời tạo điện cao áp đưa tới anốt đèn hình 5- Khối phục hồi hình ảnh: Nhận tín hiệu hình ảnh màu,tín hiệu qt để phục hồi hình ảnh 6- Khối xử lí điều khiển: Nhận lệnh điều khiển để điều khiển hoạt động máy 7- Khối nguồn: Tạo mức điện áp cần thiết để cung cấp cho khối hoạt động IV.CỦNG CỐ - Nhận xét học - HS trả lời câu hỏi cuối Giáo án Ngày soạn: 16/2/2016 Ngày dạy: 18/2/2016 Tiêt : 24 Phần2: KĨ THUẬT ĐIỆN Bài 22: HỆ THỐNG ĐIỆN QUỐC GIA I MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu khái niệm hệ thống điện quốc gia sơ đồ lưới điện - Hiểu vai trò hệ thống điện quốc gia Kĩ - Đọc sơ đồ hệ thống, lưới điện quốc gia - Vẽ sơ đồ lưới điện Thái độ - Hình thành ý thức làm việc an tồn, khoa học - Hình thành ý thức bảo vệ mơi trường II- CHUẨN BỊ 1- Chuẩn bị nội dung - Nghiên cứu nội dung 22 sgk - Tham khảo tài liệu có liên quan, siêu tầm thơng tin mạng Internet 2- Chuẩn bị đồ dùng - Tranh vẽ sơ đồ hệ thống điện quốc gia hình 22-1 sgk - Tranh vẽ sơ đồ lưới điện hình 22-2 sgk III- TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC Ổn định lớp 16 Bài Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu hệ thống điện quốc gia HS: Quan sát vẽ sơ đồ hệ thống điện I- Khái niệm hệ thống điện quốc cho biết: gia GV? Hệ thống điện quốc gia gồm Hệ thống điện quốc gia gồm: phần tử ? - Nguồn điện: Các nhà máy điện GV? HT điện quốc gia có tầm quan - Các lưới điện, hộ tiêu thụ : Nhà trọng nào? máy, X/n, hộ gia đình HS nghiên cứu sgk & trả lời câu hỏi Liên kết với thành hệ thống GV nhận xét kết luận để thực trình SX,truyền tải, phân phối tiêu thụ điện Hoạt động 2: Tìm hiểu lưới điện quốc gia GV: Dùng vẽ hình 22-2 sgk kết II- Sơ đồ lưới điện quốc gia hợp lưới điện thực tế địa 1- Cấp điện áp lưới điện phương để giới thiệu phần tử Phụ thuộc vào quốc gia,lưới điện chức lưới điện có nhiều cấp điện áp khác Giới thiệu cách kí hiệu phần tử nhau: 800kV,500kV, 220kV, 110kV, HS: Quan sát cho biết: 66kV, 35kV, 22kV, 10,5kV, 6kV, GV? Sơ đồ lưới điện trình bày 0,4kV nội dung ? Sử dụng để làm ? - Lưới điện truyền tải: 66kV trở lên GV? Mạng điện nhà máy, - Lưới điện phân phối: 35kV trở xí nghiệp,khu dân cư thuộc lưới điện xuống 2- Sơ đồ lưới điện HS nghiên cứu sgk trả lời câu hỏi - Đường dây GV nhận xét kết luận - Thanh - Máy biến áp Hoạt động 3:Tìm hiểu vai trị hệ thống điện quốc gia III- Vai trò hệ thống điện quốc GV: Gợi ý vai trò điện năng, ưu điểm hệ thống điện quốc gia gia HS: trình bày vai trị hệ thống điện - Đảm bảo việc SX, truyền tải phân quốc gia phối điện cung cấp cho cơng Tích hợp : nghiệp, nông nghiệp, sinh hoạt - Dùng loại bóng đèn có hiệu tồn quốc suất phát quang cao đèn - Đảm bảo cấp điện với độ tin cậy compact huỳnh quang, đèn ống cao, chất lượng điện tốt, an toàn huỳnh quang để thay cho đèn kinh tế soi đốt, để tiết kiệm điện - Tắt thiết bị điện khơng sử dụng ngắt điện khỏi phịng tránh lãng phí điện mà cịn loại bỏ nguy hỏa hoạn 17 - Hạn chế xây nhà máy thủy điện nhiệt điện góp phần bảo vệ mơi trường đồng thời góp phần khai thác, sử dụng tiết kiệm hiệu nguồn tài nguyên IV CỦNG CỐ - Nắm vững khái niệm hệ thống điện quốc gia, sơ đồ hệ thống điện lưới điện quốc gia - Nắm hai vai trò hệ thống điện quốc gia - Nhận xét học - HS trả lời câu hỏi cuối V DẶN DÒ Về nhà đọc trước nội dung 23 sgk 2.3.3 Biên soạn câu hỏi kiểm tra đánh giá phát triển lực học sinh thơng qua phần tích hợp kiến thức bảo vệ mơi trường Câu 1: Máy thu hình có ảnh hưởng tới sức khỏe không? Hướng dẫn trả lời Khi hoạt động, máy thu hình ln phát lượng lớn tia xạ có hại cho thể người Các nhà khoa học phân tích tia xạ phát từ máy thu hình kết luận lượng phát nhỏ, ngồi gần tivi thời gian dài bị ảnh hưởng xấu tới sức khỏe Xem tivi, tivi màu mà ngồi gần hình, hình ảnh màu làm người xem hoa mắt Nếu xem liên tục thời gian dài, nhãn cầu bị sóng quang kích thích, dẫn đến tượng thị lực tạm thời giảm sút, nhìn vật khơng rõ Vì vậy, nhà khoa học cảnh báo người, xem tivi tốt ngồi cách xa hình mét Trẻ em nhỏ tuổi nói chung khơng nên xem tivi, em thiếu nhi không nên xem giờ, thiếu niên không nên xem liên tục 3-4 liền, phụ nữ có thai tốt không nên xem tivi để bảo vệ sức khỏe cho thai nhi Tia xạ phát từ hình tivi làm cho da người bị nhiễm bụi, sắc tố da lặn vào Bởi vậy, xem tivi xong thiết phải rửa bụi bám mặt Để bảo vệ sức khỏe, loại trừ giảm bớt ảnh hưởng tia xạ tivi phát người, nhà khoa học phát minh “màn bảo vệ ” suốt lắp trước hình Xem tivi qua “màn bảo vệ ” này, ảnh hưởng tia xạ bị hạn chế tối đa Câu 2: Tủ lạnh có hại cho sức khỏe người không? Hướng dẫn trả lời Tủ lạnh hoạt động làm việc nhờ trình tuần hồn chất làm lạnh Trên giới có khoảng gần 100 chất làm lạnh, thường dùng chất Freon 12 (F12) Freon tên thương phẩm hợp chất hydrocabon halogen chứa flo clo Khí Freon 12 khơng màu, khơng mùi Khi nồng độ khí khơng khí 20%, 18 người không cảm nhận thấy, tăng lên 80%, người ngạt thở chết Khí freon 12 khơng cháy, khơng nổ, tính chất hóa học ổn định, chọn làm chất làm lạnh cho tủ lạnh Nhưng freon 12 có khả thẩm thấu mạnh, dễ lọt qua khe hở cực nhỏ Do không màu, không mùi nên freon 12 lọt ngồi khơng thể phát Khi gặp lửa có nhiệt độ 4000C, freon phân giải thành chất khí phosgen( COCl 2) Khí phosgen độc hại thể người Tác hại freon 12 lọt khí quyển, phá kết cấu tầng ozon khí khiến tầng ozon bị lỗng, chí bị thủng, tia tử ngoại, tia vũ trụ chiếu thẳng xuống Trái đất phá hủy điều kiện mơi trường sinh tồn lồi người Vì lẽ đó, nhà khoa học nghiên cứu sản xuất chất làm lạnh thay cho freon 12, nghiên cứu chế tạo loại tử lạnh không dùng freon 12 tủ lạnh bán dẫn, tủ lạnh hấp thụ, tủ lạnh điện tử… Để bảo vệ tầng ozon, mái nhà Trái đất khỏi bị phái hoại, chất làm lạnh tủ lạnh thay Câu 3: Hiệu ứng nhà kính gì? Hướng dẫn trả lời Sự gia tăng tiêu thụ nhiên liệu hóa thạch lồi người làm cho nồng độ khí CO2 khí tăng lên Sự gia tăng khí CO2 khí nhà kính khác khí Trái đất làm nhiệt độ Trái đất tăng lên Theo tính tốn nhà khoa học, nồng độ CO khí tăng lên gấp đơi, nhiệt độ bề mặt Trái đất tăng lên 0C Các số liệu nghiên cứu cho thấy nhiệt độ Trái đất tăng 0,5 0C khoảng thời gian từ 1885 đến 1940 thay đổi nồng độ CO2 khí từ 0,027% đến 0,035% Dự báo khơng có biện pháp khắc phục hiệu ứng nhà kính, nhiệt độ Trái đất tăng lên 1,5- 4,50C vào năm 2050 Vai trị gây nên hiệu ứng nhà kính chất khí xếp theo thứ tự sau: CO2 CFC CH4 O3 NO2 Sự gia tăng nhiệt độ Trái đất hiệu ứng nhà kính có tác dụng mạnh mẽ tới nhiều mặt môi trường trái đất như: làm tan băng, thay đổi điều kiện sống loài, làm xuất nhiều loại bệnh tật người… 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Qua việc áp dụng sáng kiến vào dạy lớp 12A1, 12A2 năm học này, thu kết khả quan so với lớp đối chứng (12A3, 12A5) Các em có thái độ tích cực môn học, vận dụng kiến thức học vào thực tiễn nhiều kết học tập có tiến rõ rệt Đặc biệt, thấy tác hại số tượng thời tiết cực đoan nên tuyên truyền để người xung quanh hiểu rõ, ý thức bảo vệ môi trường Kết học tập em sau: Bảng 1: Kết kiểm tra khảo sát lớp 19 Lớp 12A1 12A2 12A3 12A5 Sĩ số 23 24 39 34 Giỏi Số lượn g 09 05 01 00 Khá % Số lượn g 39,13 14 20,83 19 2,56 11 00 09 % Trung bình Số % lượn g 00 00 00 00 26 66,67 21 61,76 60,87 79,17 28,21 26,47 Yếu Số lượn g 00 00 01 04 % 00 00 2,56 11,77 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Tích hợp nội dung bảo vệ môi trường đưa môn học cách phù hợp hình thành cho em học sinh kiến thức bảo vệ môi trường từ em có thái độ cách ứng xử đắn trước vắn đề môi trường Xây dựng quan niệm đắn ý thức trách nhiệm bảo vệ mơi trường Đồng thời tham gia có hiệu vào việc phòng ngừa giải vấn đề môi trường cụ thể nơi sinh sống, nơi làm việc nơi học tập 3.2 Kiến nghị đề xuất Căn vào tình hình thực tế nhà trường, học, môn học mà giáo viên cần tăng cường tích hợp, lồng ghép kiến thức bảo vệ môi trường cách phù hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy học Trong nhà trường cần tổ chức chuyên đề bảo vệ môi trường để cung cấp nâng cao kiến thức cho giáo viên Từ kiến thức giáo viên truyền đạt kiến thức, kĩ tốt cho học sinh bảo vệ môi trường Trong q trình thực đề tài chắn cịn nhiều hạn chế tồn tại, mong quan tâm góp ý đồng nghiệp cấp quản lí cho ý kiến nhận xét, để tơi hồn thiện nghiên cứu sâu đề tài thời gian tới XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 25 tháng năm 2016 Tơi xin cam đoan sáng kiến mình, khơng chép nội dung người khác Tác giả Nguyễn Hữu Hóa TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 Sách giáo khoa Công nghệ 12- Nguyễn Văn Khôi( chủ biên ) – Nhà xuất giáo dục, năm 2008 Tài liệu tham khảo Violet Tài liệu tham khảo mạng Internet 21 ... học tích hợp nội dung bảo vệ môi trường vào môn công nghệ 12 Xây dựng địa tích hợp nội dung bảo vệ mơi trường vào môn công nghệ 12 Xây dựng số giáo án mẫu tích hợp nội dung bảo vệ mơi trường vào. .. sinh vào hoạt động cách có hiệu lồng ghép nội dung bảo vệ mơi trường vào mơn học có mơn Cơng nghệ Với lí nói tơi thực đề tài: “ Tích hợp kiến thức bảo vệ môi trường vào môn công nghệ 12 THPT? ??... trang bị cho em kiến thức bảo vệ môi trường để em vận dụng vào thực tiễn sống Vì vậy, tơi mong muốn xây dựng tài liệu chi tiết nội dung tích hợp bảo vệ môi trường vào môn công nghệ 12 THPT để giảng