TLTẬP HUẤN GD KNS QUA HĐGNGLL THCS

TÀI LIỆU TẬP HUẤN GIÁO DỤC KNS CHO HS QUA HĐGDNGLL Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ Lê Thanh Sử Viện Khoa học giáo dục Việt Nam BÀI MỞ ĐẦU I. MỤC TIÊU TẬP HUẤN Sau khi được tập huấn bài này HV có khả năng: - Hiểu được mục tiêu, nội dung, phương pháp tập huấn - Có ý thức tham gia xây dựng nội quy lớp tập huấn và cam kết thực hiện bản nội quy đã được xây dựng. - Có thái độ thân thiện, cởi mở, hợp tác với GV và các HV khác trong lớp tập huấn II. PHƯƠNG TIỆN TẬP HUẤN - Giấy A4, các phiếu giấy nhỏ, bút viết - Giấy A0, bút dạ, băng dính, kéo - Máy chiếu đa năng - File trình chiếu mục tiêu, nội dung và phương pháp tập huấn III. CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP HUẤN Hoạt động 1: Giới thiệu làm quen * Mục tiêu: - Giúp các HV trong lớp làm quen với nhau và với GV - Tạo không khí thân thiện, cởi mở, thoải mái trong lớp học * Phương pháp tập huấn: Chia sẻ theo nhóm đôi sau đó theo lớp * Sản phẩm cần đạt: - HV biết tự giới thiệu về mình và giới thiệu về bạn mình với lớp. - Bước đầu biết được tên một số thành viên trong lớp. * Cách tiến hành: - HV trao đổi theo nhóm đôi, tìm hiểu các thông tin về người bạn cùng nhóm: 1 + Tên + Nghề nghiệp và nơi công tác + Một năng lực/sở thích của bản thân + Một đôi nét về gia đình riêng ( nếu muốn chia sẻ) - Lần lượt từng cặp HV sẽ giới thiệu (một cách ngắn gọn) về bạn của mình với cả lớp. Lưu ý: GV và người trợ giảng có thể thực hành làm mẫu trước để cả lớp cùng quan sát và học tập. Hoạt động 2: Tìm hiểu nhu cầu, mong đợi của HV * Mục tiêu: Giúp GV biết được các nhu cầu, mong đợi của HV về lớp tập huấn để có phương án tập huấn cho phù hợp. * Phương pháp tập huấn: động não viết * Sản phẩm cần đạt: Phiếu ghi các nhu cầu, mong đợi của HV * Cách tiến hành: - GV phát cho mỗi HV một phiếu giấy và yêu cầu HV ghi vắn tắt nhu cầu, mong đợi của mình về lớp tập huấn. - HV ghi phiếu theo yêu cầu - GV thu lại các phiếu và đề nghị 2 HV thay mặt lớp đọc nội dung các phiếu cho cả lớp cùng nghe. Trong khi đó, GV hoặc 1 HV khác sẽ ghi tóm tắt các ý kiến lên giấy A0 (trừ các ý trùng lặp) theo mẫu sau: NHU CÂU, MONG ĐỢI Vê nội dung Về phương pháp Về phương tiện Về các đ/k tập huấn khác 2 - GV tổng kết lại các nhu cầu, mong đợi của HV vê từng vấn đề. Có thể hỏi thêm HV xem họ còn có ý kiến nào khác nữa không. Hoạt động 3: Giới thiệu mục tiêu, nội dung, phương pháp tập huấn * Mục tiêu: Giúp HV nắm được mục tiêu, nội dung, phương pháp tập huấn * Phương pháp tập huấn: Thuyết trình * Sản phẩm cần đạt: File trình chiếu về mục tiêu, nội dung và phương pháp tập huấn * Cách tiến hành - GV giới thiệu mục tiêu, nội dung, phương pháp tập huấn (bằng lời kết hợp với sử dụng File trình chiếu). - Hướng dẫn HV so sánh, đối chiếu mục tiêu, nội dung, phương pháp tập huấn (vừa được nghe GV trình bày) với nhu cầu, mong đợi của cả lớp, xem nhu cầu nào đã được đáp ứng, nhu cầu nào chưa. Lưu ý: HV có thể có nhu cầu được học những nội dung nằm ngoài khuôn khổ khóa tập huấn, hoặc đòi hỏi những đ/k tập huấn vượt quá khả năng cho phép. Trong những trường hợp này, GV cần phải giải thích rõ phạm vi nội dung tập huấn hoặc điều kiện thực tế của lớp tập huấn để HV hiểu và chấp nhận. Hoạt động 4: Xây dựng Nội quy lớp tập huấn * Mục tiêu: Tạo cơ hội cho HV tham gia vào việc xây dựng Nội quy lớp tập huấn và cam kết thực hiện bản Nội quy * Phương pháp tập huấn: Động não * Sản phẩm cần đạt: Bản Nội quy lớp tập huấn do HV xây dựng * Cách tiến hành: - GV nêu câu hỏi: Để lớp tập huấn đạt kết quả tốt, mỗi người (HV, GV, Ban tổ chức) nên và không nên làm gì? - Yêu cầu HV suy nghĩ nhanh, lân lượt mỗi người nêu 1 ý kiến ngắn gọn, hoặc là đối với HV, hoặc đối với GV hay Ban tổ chức lớp học. Lưu ý: ý kiến người sau không được trùng với ý kiến người trước đã nêu. GV hoặc 2 HV ghi nhanh các ý kiến vào giấy A0 theo mẫu: 3 Yêu cầu đ/v học viên Yêu cầu đ/v giảng viên Yêu cầu đ/v BTC -… -… -…. -…. - … - … -… -… - Sau các ý kiến của HV, GV, BTC cũng nêu yêu cầu của mình - GV tự điểm lại các yêu cầu đối với GV, loại ra các yêu cầu không phù hợp và cam kết thực hiện các yêu cầu còn lại. - Hướng dẫn HV cùng điểm lại các yêu cầu đối với HV và thảo luận lớp: + Các bạn có cam kết thực hiện những điều mà chính các bạn vừa đặt ra không? + Ai sẽ là người giám sát việc thực hiện Nội quy? + Đối với những người thực hiện tốt/vi phạm Nội quy thì nên có hình thức khen thưởng/kỉ luật như thế nào? - Tổ chức bầu lớp trưởng, lớp phó và phân công nhóm trực nhật từng buổi học/ngày học. - Yêu cầu HV dán bản Nội quy vào vị trí mà cả lớp cùng quan sát được - GV kết luận: Đây là bản Nội quy do chính chúng ta xây dựng và cam kết thực hiện. Tất cả các thành viên trong lớp sẽ có trách nhiệm tự giám sát việc thực hiện bản Nội quy này để lớp tập huấn của chúng ta thu được kết quả tốt. IV. PHỤ LỤC Phụ lục 1.1: MỤC TIÊU KHÓA TẬP HUẤN Học xong khóa tập huấn này, HV có khả năng: - Hiểu được những vấn đề cơ bản, cần thiết về KNS và giáo dục KNS cho HS phổ thông. - Hiểu được nội dung, phương pháp giáo dục KNS cho HS qua môn học/HĐGDNGLL do mình phụ trách. - Có kĩ năng soạn bài và kĩ năng dạy bài giáo dục KNS trong môn học/HĐGDNGLL mà mình phụ trách. - Nghiêm túc, tự tin trong quá trình GD KNS cho HS. 4 5 Phụ lục 1.2: NỘI DUNG TẬP HUẤN Bài mở đầu: Giới thiệu mục tiêu, nội dung, phương pháp tập huấn Bài 1: Quan niệm về kĩ năng sống Bài 2: Mục tiêu, nguyên tắc, nội dung giáo dục KNS cho HS phổ thông Bài 3: Phương pháp giáo dục KNS cho HS phổ thông Bài 4: Giáo dục KNS cho HS qua môn …………./HĐGDNGLL Bài 5: Thực hành Phụ lục 1.3: PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN Lớp tập huấn sẽ được tiến hành theo phương pháp cùng tham gia. Điều đó có nghĩa là trong quá trình tập huấn, HV sẽ được tạo cơ hội tham gia tích cực vào các hoạt động tập huấn, cùng chia sẻ những suy nghĩ, ý kiến, kinh nghiệm về KNS và GD KNS của bản thân,… để thông qua đó, HV sẽ cùng nhau xây dựng và chiếm lĩnh được các nội dung tập huấn dưới sự hướng dẫn, giúp đỡ của GV. Lợi ích của phương pháp tập huấn cùng tham gia : - HV sẽ tích cực, tự giác, hứng thú học tập hơn - Tăng cường sự tương tác giữa HV với HV, HV với GV - HV sẽ dễ tiếp thu, nhớ lâu và vận dụng được những điều đã được học Một số phương pháp tập huấn cụ thể : Động não, nghiên cứu tài liệu, thảo luận nhóm/lớp, thuyết trình, thực hành, trò chơi, …. 6 BÀI 1 QUAN NIỆM VỀ KĨ NĂNG SỐNG I. MỤC TIÊU TẬP HUẤN Sau khi được tập huấn bài này HV có khả năng: - Nêu được quan niệm về KNS - Giải thích được sự cần thiết phải giáo dục KNS cho HS phổ thông. II. PHƯƠNG TIỆN TẬP HUẤN - Tài liệu “Hướng dẫn giáo dục KNS cho HS trong nhà trường phổ thông”, Phần I, Mục I- Quan niệm về KNS - Các phiếu giấy, bút viết(Dùng cho HĐ 1) - Giấy A0, bút dạ (Dùng cho HĐ 2) III. CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP HUẤN Hoạt động 1: Tìm hiểu quan niệm về KNS * Mục tiêu: HV biết được quan niệm về KNS * Phương pháp tập huấn:động não, nghiên cứu tài liệu * Sản phẩm cần đạt: Phiếu ghi quan niệm về KNS của HV * Cách tiến hành: - GV viết từ KNS lên bảng và yêu cầu HV mỗi người cho một ví dụ cụ thể về KNS. - HV nêu ví dụ, GV ghi nhanh lên bảng. - Hỏi: Vậy theo anh/chị, KNS là gì? - HV suy nghĩ nhanh và ghi ý kiến của mình ra phiếu giấy. - GV thu lại các phiếu và đề nghị hai HV thay mặt lớp lần lượt đọc các ý kiến. GV ghi tóm tắt các ý kiến lên bảng, trừ các ý trùng lặp. - GV hướng dẫn HV phân tích các điểm chung và điểm khác biệt giữa các ý kiến. Sau đó yêu cầu HV đọc tài liệu Hướng dẫn GD KNS cho HS phổ thông, mục I và so sánh quan niệm về KNS được trình bày trong tài liệu với ý kiến của HV trong lớp. 7 - Kết luận: Có nhiều quan niệm về KNS. Bản chất của KNS là khả năng làm chủ bản thân, khả năng ứng xử phù hợp với những người khác, với xã hội và khả năng ứng phó tích cực trước các tình huống của cuộc sống. Hoạt động 2: Tìm hiểu về sự cần thiết phải giáo dục KNS cho HS phổ thông * Mục tiêu: HV giải thích được sự cần thiết phải giáo dục KNS cho HS phổ thông * Phương pháp tập huấn: Thảo luận nhóm * Sản phẩm cần đạt: Kết quả thảo luận của các nhóm về sự cần thiết phải GD KNS cho HS phổ thông * Cách tiến hành: - GV chia HV thành các nhóm và yêu cầu các nhóm thảo luận về sự cần thiết phải giáo dục KNS cho HS phổ thông. - HV làm việc theo nhóm và ghi kết quả ra giấy A0 - Đại diện từng nhóm trình bày. - Trao đổi chung cả lớp: + Điều gì sẽ xảy ra nếu một người thiếu KNS? + Điều gì sẽ xảy ra nếu nhiều người trong XH thiếu KNS? - Kết luận: Giáo dục KNS cho HS phổ thông là rất cần thiết vì: + KNS góp phần thúc đẩy sự phát triển cá nhân và xã hội. + Đặc điểm lứa tuổi HS phổ thông + Bối cảnh hội nhập quốc tế và nền kinh tế thị trường + Yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông + Giáo dục KNS cho HS trong nhà trường phổ thông là xu thế chung của nhiều nước trên thế giới. 8 Bài 2 MỤC TIÊU, NGUYÊN TẮC, NỘI DUNG GDKNS CHO HS TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG I. MỤC TIÊU TẬP HUẤN Sau khi được tập huấn bài/nội dung này, HV có khả năng: - Về kiến thức: xác định được mục tiêu, nguyên tắc và nội dung GDKNS cho HS trong trường phổ thông. - Về kĩ năng: Biết cách thực hiện mục tiêu GDKNS qua các nội dung GSKNS phù hợp với HS trường phổ thông. - Về thái độ: có ý muốn thực hiện GDKNS cho HS trong trường phổ thông. II. PHƯƠNG TIỆN TẬP HUẤN Bảng, phấn/bút, giấy khổ lớn Tài liệu tham khảo về GDKNS Phiếu giao nhiệm vụ hoạt động 2,3 III. CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP HUẤN Hoạt động 1: * Mục tiêu: Học viên xác định được mục tiêu và nguyên tắc GDKNS cho HS trong trường phổ thông * Phương pháp tập huấn:nói 1 câu và chuyên gia * Sản phẩm cần đạt: bảng mục tiêu và nguyên tắc GDKNS * Cách tiến hành: 1. Học viên đọc tài liệu về mục tiêu và nguyên tắc GDKNS 2. Mỗi học viên nói 1 câu về mục tiêu GDKNS. GV viết lên bảng và tóm tắt lại 3. GV chọn 1 nhóm làm chuyên gia nguyên tắc 1. Các học viên khác đặt câu hỏi để nhóm chuyên gia trả lời. Cứ như vậy cho đến hết các nguyên tắc * Kết luận: 5 nguyên tắc GDKNS là Tương tác, trải nghiệm, thay đổi hành vi, tiến trình, thời gian 9 Hoạt động 2: * Mục tiêu: Học viên xác định được nội dung GDKNS cho HS trong trường phổ thông * Phương pháp tập huấn: thảo luận nhóm * Sản phẩm cần đạt: nội dung GDKNS cần hình thành ở HS bậc học * Cách tiến hành: a/ GV chia học viên thành 5 nhóm. Đại diện từng nhóm lên bốc thăm phiếu giao việc. b/ Các nhóm nhận nhiệm vụ và thảo luận theo các vấn đề sau: - Nội dung và ý nghĩa của KNS cụ thể - Liệt kê một số biểu hiện về mặt hành vi thể hiện của một KNS cụ thể. Nhóm thảo luận và viết kết quả thảo luận trên giấy A0. c/ Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận trước cả lớp. Các nhóm khác lắng nghe, đặt câu hỏi chất vấn hoặc góp ý kiến bổ sung . *Kết luận: - Nội dung GDKNS trong trường phổ thông gồm 20 kĩ năng sống cơ bản như sau : Tự nhận thức Xác định giá trị Kiểm soát cảm xúc Ứng phó với căng thẳng Tìm kiếm sự hỗ trợ Thể hiện sự tự tin Giao tiếp Lắng nghe tích cực Thể hiện sự cảm thông Thương lượng Giải quyết mâu thuẫn Hợp tác Tư duy phê phán Tư duy sáng tạo 10 [...]... hoạt động 3 (bước 1) NHỮNG KNS CÓ THỂ GD CHO HS QUA HDGD NGLL 2 Mẫu ghi lết quả thảo luận dùng cho hoạt động 3 (bước 2) NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GD KNS TRONG H GD NGLL Lớp : ……… Chủ điểm Tên hoạt động Kĩ năng sống có thể giáo dục Tháng 9 Tháng 10 24 PP/KTDHTC có thể sử Ghi dụng chú GDKNS BÀI 5 THỰC HÀNH GD KNS CHO HS QUA H GD NGLL (12 tiết) I MỤC TIÊU TẬP HUẤN Sau khi được tập huấn HV có khả năng: - Thiết... ở THCS mà HV đã nêu ra Hoạt động 2: Tìm hiểu về mục tiêu giáo dục KNS trong H GD NGLL ở trường THCS * Mục tiêu: Học viên trình bày và phân tích được mục tiêu GD KNS của H GD NGLL trường THCS * Phương pháp tập huấn: Thảo luận nhóm * Sản phẩm cần đạt: Bảng kết quả thảo luận trên giấy A0 : Các mục tiêu về GD KNS qua HDGD NGLL ở trường THCS được liệt kê và phân tích * Cách tiến hành: - GV chia lớp thành... KNS ở từng lớp trong chương trình H GD NGLL ở trường THCS - Có ý thức giáo dục KNS cho học sinh khi thực hiện các H GD NGLL II PHƯƠNG TIỆN TẬP HUẤN - Nội dung và địa chỉ giáo dục KNS trong H GD NGLL cấp THCS - Sách giáo viên H GD NGLL các lớp 6, 7, 8, 9 - Máy chiếu Projector, máy tính - Giấy A0, giấy A4 - Bút dạ bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP HUẤN Hoạt động 1: Tìm hiểu về khả năng giáo dục KNS và các KNS. .. nào Anh/ Chị chưa từng nghe nói đến? 18 BÀI 4 GIÁO DỤC KNS CHO HS QUA HĐGDNGLL Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ (8 tiết) I MỤC TIÊU TẬP HUẤN Sau khi được tập huấn HV có khả năng: - Trình bày được mục tiêu và khả năng giáo dục KNS trong H GD NGLL ở trường THCS - Phân tích được nội dung và địa chỉ giáo dục KNS trong H GD NGLL, từ đó nắm được một cách khái quát các KNS có thể giáo dục cho HS và các phương pháp/kĩ thuật... KNS và các KNS chủ yếu H GD NGLL ở THCS * Mục tiêu: HV nêu được khả năng giáo dục KNS và các KNS chủ yếu trong H GD NGLL ở THCS * Phương pháp/Kỹ thuật tập huấn: - HV/Chúng em biết 3 19 - Lắng nghe/phản hồi tích cực * Sản phẩm cần đạt: Phiếu làm việc của HV và bảng kết quả thảo luận được trình bày trên giấy A0 về khả năng giáo dục KNS và các KNS chủ yếu trong H GD NGLL ở trường THCS được trình bày * Cách... TẬP HUẤN Họ và tên: Chức vụ: Đơn vị công tác: Tỉnh: I Về nội dung Anh/chị hãy tự cho điểm (bằng cách khoanh tròn vào điểm số tương tự) qua mức độ nắm vững các nội dung khoá tập huấn (Điểm 0: không nắm được;Điểm 10: nắm được một cách vững vàng) Quan niệm về KNS và phân loại KNS Mục tiêu, nguyên tắc, nội dung GD KNS cho HS trong nhà trường phổ thông Phương pháp GD KNS cho HS trong nhà trường phổ thông GD. .. của H GD NGLL Hoạt động 3: Tìm hiểu về nội dung và địa chỉ giáo dục KNS trong H GD NGLL ở THCS * Mục tiêu: Học viên trình bày được nội dung và địa chỉ giáo dục KNS trong H GD NGLL cấp THCS * Phương pháp tập huấn: - Thảo luận nhóm - Kĩ thuật thẻ màu * Sản phẩm cần đạt: - Bảng kết quả thảo luận về : Nội dung và địa chỉ giáo dục KNS qua HDGD NGLL các lớp 6, lớp 7, lớp 8, lớp 9 được trình bày * Cách tiến... trưng của H GD NGLL Như vậy, H GD NGLL thực sự cần thiết và có nhiều khả năng giáo dục KNS cho học sinh Khả năng giáo dục KNS cho 20 học sinh thông qua việc chuyển tải các nội dung của H GD NGLL bằng các hình thức, phương pháp dạy học tích cực theo định hướng tiếp cận và giáo dục KNS sẽ rất có hiệu quả trong thực tiễn giáo dục ở nhà trường - GV tập hợp được những KNS chủ yếu trong H GD NGLL ở THCS mà HV... của việc học tập và rèn luyện KNS trong H GD NGLL ở THCS - Biết cách rèn luyện các KNS qua việc tham gia các H GD NGLL của lớp, của trường Biết thực hành và vận dụng các KNS trong giao tiếp/ứng xử ở nhà trường, gia đình và cộng đồng - Có ý thức và thái độ tích cực tham gia các H GD NGLL một cách chủ động, tự giác Có ý thức rèn luyện các KNS trong các hoạt động cụ thể của H GD NGLL Hoạt động 3: Tìm hiểu... dục kĩ năng sống (GD KNS ) - Vận dụng được một số phương pháp dạy học và kĩ thuật dạy học tích cực trong dạy học bộ môn nhằm GD KNS cho HS II PHƯƠNG TIỆN TẬP HUẤN - Tài liệu “Hướng dẫn GD KNS cho HS trong nhà trường phổ thông” - Các phiếu giấy nhỏ, giấy A4, bút viết (cho HĐ1) - Giấy Ao, A4; bút dạ (dùng cho HĐ 2 và HĐ 3) - Phiếu học tập ( dùng cho hoạt động 2) III CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP HUẤN Hoạt động 1: . đựng các nội dung GDKNS nếu GV biết tổ chức tuân theo các nguyên tắc GDKNS. Tất cả các lĩnh vực nội dung GDKNS đều được thể hiện thông qua quá trình HS. ĐỘNG TẬP HUẤN Hoạt động 1: Tìm hiểu về khả năng giáo dục KNS và các KNS chủ yếu H GD NGLL ở THCS * Mục tiêu: HV nêu được khả năng giáo dục KNS và các KNS chủ