Tập huấn chuẩn KT - KN Địa Lý THCS

TẬP HUẤN GIÁO VIÊN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG MÔN ĐỊA LÍ CẤP THCS TUY£N HO¸ Tháng 4 – 2011 Người thực hiện : Phan Thanh Việt Giới thiệu- Làm quen Nội dung đợt tập huấn: 1. Lý do mục tiêu tập huấn hớng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kỹ năng 2. Chuẩn kiến thức kỹ năng và ý nghĩa của tài liệu 3. Cấu trúc tài liệu hớng dẫn dẫn thực hiện kiến thức kỹ năng 4. Nội dung chuẩn kiến thức kỹ năng(CT) tài liệu hớng dẫn thực hiện chuẩn và SGK I. Lí do và mục tiêu tập huấn? -§Õn víi líp tËp huÊn nµy Chúng ta mong muốn nh÷ng gì ? Mong muốn của chúng ta: - Xác định được mức độ kiến thức- kỹ năng địa lí HS cần đạt qua từng bài - Tăng cường kỹ năng của GV trong việc hình thành và phát triển KN địa lí cho HS. - Lµm Rõ khái niệm Chuẩn KT- KN (bản chất) - Mối quan hệ giữa: + CT (chuẩn KT- KN)- HDTH chuẩn KT- KN và SGK + Vai trò chỉ đạo của Bộ, Sở, Phòng và GV - Sử dụng chuẩn trong DH với đối tượng HS/ vùng miền khác nhau - Sử dụng chuẩn KT- KN (chủ đề) trong soạn bài (một phần chủ đề) - PP/ Kü thuËt DH tích cực: vận dụng trong DH Địa lí - Kiểm tra, đánh giá: đa dạng về hình thức, phân hóa đối tượng HS (đổi mới) Chuẩn là những yêu cầu, tiêu chí (gọi chung là yêu cầu) tuân thủ những nguyên tắc nhất định, được dùng để làm thước đo đánh giá hoạt động, công việc, sản phẩm của lĩnh vực nào đó Yêu cầu là sự cụ thể hóa, chi tiết, tường minh của chuẩn, chỉ ra những căn cứ để đánh giá chất lượng. GiỚI THIỆU CHUNG VỀ CHUẨN II. Chuẩn KT- KN và ý nghĩa của TL NHữNG YÊU CẦU CƠ BẢN CỦA CHUẨN: 1. Chuẩn phải có tính khách quan, 2. Chuẩn phải có hiệu lực tương đối ổn định phải có tính phát triển, không tuyệt đối cố định. 3. Đảm bảo tính khả thi 4. Đảm bảo tính cụ thể, tường minh và đạt tối đa chức năng định lượng 5. Đảm bảo mối liên quan, không mâu thuẫn với các chuẩn khác trong cùng lĩnh vực hoặc những lĩnh vực gần gũi khác. KHÁI NIỆM • Chuẩn kiến thức, kĩ năng của Chương trình môn học là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kỹ năng của môn học mà học sinh cần phải và có thể đạt được sau mỗi đơn vị kiến thức (mỗi bài, chủ đề, chủ điểm, mô đun). • Chuẩn kiến thức, kĩ năng của một đơn vị kiến thức là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kỹ năng của đơn vị kiến thức mà học sinh cần phải và có thể đạt được. • Chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình cấp học là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kỹ năng của các môn học mà học sinh cần phải và có thể đạt được sau từng giai đoạn học tập trong cấp học. SỬ DỤNG Chuẩn kiến thức, kĩ năng là căn cứ: 1. Biên soạn sách giáo khoa và các tài liệu hướng dẫn dạy học, kiểm tra, đánh giá, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá. 2. Chỉ đạo, quản lí, thanh, kiểm tra thực hiện dạy học, kiểm tra, đánh giá, sinh hoạt chuyên môn, đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý và giáo viên. 3. Xác định mục tiêu của mỗi giờ học, mục tiêu của quá trình dạy học đảm bảo chất lượng giáo dục. 4. Xác định mục tiêu kiểm tra, đánh giá đối với từng bài kiểm tra, bài thi; đánh giá kết quả giáo dục từng môn học, lớp học, cấp học. TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KTKN • Tài liệu “Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kỹ năng của CTGDPT “ biên soạn theo hướng chi tiết các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kỹ năng của chuẩn kiến thức, kỹ năng bằng các nội dung chọn lọc trong sách giáo khoa và theo cách nêu trong mục II. • Tài liệu giúp các các bộ chỉ đạo chuyên môn, cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên, học sinh nắm vững và thực hiện đúng theo chuẩn kiến thức, kỹ năng. . bài - Tăng cường kỹ năng của GV trong việc hình thành và phát triển KN địa lí cho HS. - Lµm Rõ khái niệm Chuẩn KT- KN (bản chất) - Mối quan hệ giữa: + CT (chuẩn KT- KN )- HDTH chuẩn KT- KN và. kỹ năng môn địa lý hãy: ? L p s c u trúc HDTH chuẩn KT- KN môn địa lý THCS? Giới thiệu chung về chuẩn kiến thức, kỹ năng của chơng trình giáo dục phổ thông Hớng dẫn thực hiện chuẩn kiến . thực hiện đúng chuẩn KTKN - Để quản lí, chỉ đạo dạy học, kiểm tra, đánh giá - Khắc phục tình trạng quá tải III. Cu trỳc ti liu HDTH KT- KN - Dựa vào tài liệu hớng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức,