huygia văn 6tuần13CKTKN

Tuần 13 Ngày soạn: ./ ./ Ngày dạy : / ./ Tiết:49, 50 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3- KỂ CHUYỆN ĐỜI THƯỜNG I.Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức: Qua bài viết củng cố các kiến thức về văn tự sự, biết vận dụng lý thuyết và bài viết cụ thể, tự xây dựng một câu chuyện đời thường . 2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng tự xây dựng một câu chuyện đời thường từ dàn ý. 3.Thái độ: Giáo dục HS ý thức củng cố, xây dựng bài kể chuyện, với trình tự các sự việc phù hợp, bộc lộ những ý nghĩa nhất định . II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Chuẩn bị đề kiểm tra và đáp án. 2. Học sinh: Học và chuẩn giấy và bút để làm bài kiểm tra. III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số. 2.Kiểm tra bài cũ: Nhắc nhở HS ý thức làm bài. Kiểm tra sự chuẩn bị giấy, bút của HS . 3.Bài mới: * Giới thiệu bài : Chuyện đời thường là một trong những yếu tố quan trọng trong cuộc sống như : kể lại những kỉ niệm đã xảy ra đối với thầy cô giáo hay, một chuyện đời thường, kỉ niệm đang nhớ, người bạn mới quen, những thay đổi ở quê em Do đó, khi vận dụng vào bài viết cho học sinh kể lại, giáo viên cần chú ý các trình tự, ngôi kể , bố cục . Hoạt động của GV - HS Nội dung kiến thức Hoạt động I: Giáo viên Chép đề bài lên bảng. Nội dung: (GV Gợi ý sơ qua để HS làm bài ) + Xác định kiểu văn bản cần tạo lập? + Lập ý ? + Lập dàn ý một bài văn gồm có mấy phần ? - Giáo viên nêu yêu cầu của bài viết. - Nêu yêu cầu về nội dung, hình thức, thái độ đối với học sinh trong giờ viết bài. I.Đề bài: Kể về một thầy giáo hay một cô giáo mà em quý mến. * Yêu cầu chung: - Văn kể chuyện, tự sự. Kể về thầy hoặc cô giáo . - Học sinh viết được bài văn tự sự hoàn chỉnh . - Học sinh xác định đúng ngôi kể : ngôi thứ ba. - Bài viết có bố cục cân đối, rõ ràng - Các sự việc kể theo trình tự hợp lí . - Đúng chính tả. - Kể về một kỉ niệm đáng nhớ giữa em và thầy cô đó. Cảm xúc của em như thế nào? - Trình bày rõ ràng, sạch đẹp, không sai chính tả, lời kể lưu loát, trôi chảy . - Bài viết phải đầy đủ bố cục 3 phần * Đáp án - biểu điểm : a.Mở bài: (1,5 điểm)  Giới thiệu chung về cô giáo của em, người đã quan âm, lo lắng, động viên em trong học tập. Hình thức: - Học sinh cần xác đinh đúng yêu cầu của đề bài. - Bài làm có bố cục rõ ràng, lô gic -Trình bày sạch sẽ, khoa học, chữ viết đúng chính tả. Thái độ: - Nghiêm túc, tích cực. - Thể hiện được kiến thức qua những văn bản đã học . Hoạt độngII :Viết bài HS viết bài cẩn thận, nghiêm túc. Viết ngoài giấy nháp trước khi viết vào bài. b.Thân bài: ( 6 điểm )  Kể diễn biến sự việc . - Kể về ngoại hình, tuổi tác cô giáo em . - Đối với em: Cô quan tâm, lo lắng, nhắc nhở em trong học tập : + Cô động viên, khích lệ mỗi khi em tiến bộ . + Cô uốn nắn dạy bảo tỉ mỉ, kịp thời . + Cô giúp em lấy lại những kiến thức bị hổng, theo dõi sát sao việc học tập hằng ngày của em . + Đối với các bạn bè trong lớp và với đồng nghiệp cũng quan tâm, lo lắng, động viên, giúp đỡ . c.Kết bài: (1,5 điểm) Trình bày cảm nghĩ của bản thân về : - Lòng biết ơn của em đối với cô giáo . - Lời hứa. - Bài viết sạch sẽ, đúng chính tả (1 điểm). (1 điểm)  Thang điểm - Điểm 9 + 10 : Trình bày sạch đẹp, bài viết có cảm xúc, hành văn mạch lạc, bố cục chặt chẽ, các sự việc gây được cảm xúc đối với người đọc. Từ ngữ chính xác, gợi cảm, viết câu đúng ngữ pháp, không có lỗi chính tả - Điểm 7 + 8: Bài viết khá tốt, có nội dung và hình thức .Trình bày rõ ràng sạch đẹp, bố cục chặt chẽ, các sự việc gây được sự chú ý của người đọc . Viết câu đúng ngữ pháp từ ngũ chính xác, tuy nhiên có sai sót, không đáng kể - Điểm 5+ 6: Bài viết ở mức độ trung bình. - Điểm 3+ 4: Chưa đạt được yêu cầu cả nội dung và hình thức. - Điểm 1+ 2: Kỹ năng viết bài yếu .Trình bày, viết cẩu thả, lỗi chính tả nhiều . 4. Củng cố : GV thu bài . Nhận xét giờ làm bài . 5. Dặn dò: Xem xét lại các đề bài tham khảo SGK Lập dàn bài và viết bài hoàn chỉnh đề trên vào vở bài tập . - Chuẩn bị “Treo biển” IV.Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …… . . *********************************************** Ngày soạn: ./ ./ Ngày dạy : / ./ Tiết: 51 Văn bản: TREO BIỂN. HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM: Văn bản : LỢN CƯỚI, ÁO MỚI I.Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức: Hiểu được thế nào là truyện cười, hiểu nội dung, ý nghĩa, nghê thuật gây cười trong 2 truyện. 2.Kĩ năng: Rèn luyện kỹ năng cảm thụ, phân tích,hiểu ngụ ý truyện cười, đặc biệt là yếu tố gây cười . -Kể lại được 2 truyện. 3.Thái độ: Giáo dục HS yêu quý, giữ gìn giá trị văn hoá độc đáo của dân tộc . II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Soạn bài. Tích hợp phần tiếng Việt ở bài “Số từ và lượng từ” và Tập làm văn ở bài “ Kể chuyện tưởng tượng” 2. Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài ở nhà . III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số. 2.Kiểm tra bài cũ: Bài học mà em rút ra từ truyện " Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng " là gì ? 3. Bài mới: * Giới thiệu bài: Tiếng cười là một bộ phận không thể thiếu trong cuộc sống con người. Tiếng cười được thể hiện trong các truyện cười đặc sắc của dân tộc Việt Nam. Hôm nay cô giới thiệu các em các truyện cười “Treo biển" và " Lợn cưới áo mới”. Hoạt động của GV - HS Nội dung kiến thức I.Hoạt động I: tìm hiểu chung. Thế nào là truyện cười? II . Hoạt động II : Đọc - Hiểu văn bản GV hướng dẫn cách đọc: giọng vui tươi , hóm hỉnh. GV đọc mẫu. HS đọc lại truyện “Treo biển ". GV giải thích từ khó. Biển ghi nội dung gì? Em hiểu gì về mục đích của cái biển được treo ở cửa hàng? + Theo em, tấm biển với hàng chữ trên thông báo mấy yếu tố ? Vài trò của mỗi yếu tố là gì? Em có nhận xét gì về vai trò thông báo của nội dung tấm biển trên? (Gợi ý: Đã đầy đủ, chính xác chưa ?) + Vậy mà có mấy khách hàng góp ý, người thứ nhất góp ý gì? Thái độ nhà hàng ? + Người 2 + 3 góp ý gì? Chủ hàng có thái độ và cách tiếp thu như thế nào? A. Văn bản " Treo biển " I.Định nghĩa về truyện cười (chú thích SGK) II. Đọc - hiểu văn bản: 1. Đọc: 2. Giai thích từ khó (sgk) 3. Nội dung văn bản : a. Nội dung tấm biển: Biển đề:" ở đây có bán cá tươi" –> đầy đủ chính xác . Bốn yếu tố : +''Ở đây ":thông báo địa điểm của cửa hàng. + " Có bán ": thông báo hoạt động của cửa hàng. +"cá ": thông báo mặt hàng được bán ở đây là cá. +"tươi ": thông báo về chất lượng của mặt hàng. –> đầy đủ chính xác . b. Những người khách góp ý : Khách hàng góp ý Sự tiếp thu của nhà hàng -Người 1: Bỏ chữ" tươi" đi . -Người 2: Bỏ hai chữ "ở đây" đi . -Bỏ ngay" tươi" . -Bỏ ngay hai chữ "ở đây ". + Người 4 góp ý như thế nào? Chủ nhà hàng có cử chỉ và thái độ gì? Em có nhận xét gì về từng ý kiến? Em cười ở những chi tiết nào? Khi nào tiếng cười bộc lộ nhiều nhất ? + Em có nhận xét gì về kết thúc của truyện? GV giảng, củng cố phần nội dung. GV chuyển ý . Truyện đã xây dựng tình huống như thế nào ? Truyện đã sử dụng những yếu tố gì? Kết thúc truyện như thế nào ? GV chuyển ý. Em hãy nêu ý nghĩa của văn bản ? HS đọc ghi nhớ. GV củng cố . Hướng dẫn đọc thêm :“LỢN CƯỚI, ÁO MỚI” + HS đọc truyện hai : Truyện gồm những nhân vật nào? + Anh có áo mới được giới thiệu qua chi tiết nào? Anh thích khoe của như thế nào? + Anh dứng hóng ở cửa bao lâu? Kêt quả như thế nào? Tâm trạng anh ta lúc đó như thế nào? Em có nhận xét gì về sự việc này? + Đang tức bực anh trông thấy ai? Người có con lợn cưới hỏi điều gì với thái độ ra sao? Câu hỏi này có thông tin nào thừa không cần thiết? Không phù hợp với việc tìm con lợn sổng chuồng? Mục đích để làm gì? + Trước câu hỏi đó, anh có áo mới đã có cử chỉ gì đáng chú ý? Cùng với cử chỉ ấy, anh ta nói gì? Trong lời đáp thông tìn nào không phù hợp với câu hỏi mà người khai đưa ra? Thông tin đưa ra ấy với mục đích gì? + Trong truyện, em cười ở những chi tiết nào? Khi nào thì tiếng cười bật ra? Vì sao? Truyện cần ghi nhớ những gì? -Người 3: bỏ có "bán" đi . -Người 4: Bỏ "cá" đi . -> Cố tình bắt bẻ nhà hàng vô tội vạ . -Bỏ ngay "có bán ". -Bỏ ngay" cá" . -> Quá máy móc, không suy nghĩ . -> Kết thúc bất ngờ : bỏ luôn cả tấm biển. Đó cũng là đỉnh điểm của sự phi lí gây nên tiếng cười trong truyện. 4. Nghệ thuật : -Xây dựng tình huống cực đoan,vô lý( cái biển bị bắt bẻ ) và cách giải quyết một chiều không suy nghĩ, đắn đo của nhà hàng. -Sử dụng những yếu tố gây cười. -Kết thúc truyện bất ngờ :chủ nhà hàng cất luôn tấm biển. 5.Ý nghĩa văn bản : Truyện tạo tiếng cười hài hước, vui vê, phê phán những người hành động thiếu chủ kiến và nêu lên bài học về sự cần thiết phải biết tiếp thu có chọn lọc ý kiến của người khác. => Ghi nhớ SGK B. “LỢN CƯỚI, ÁO MỚI” Anh có áo mới Anh có lợn cưới Tính hay khoe, có áo mới mặc ngay, đứng hóng cửa từ sáng -> Chiều, chờ người khen . -> Không hợp với tự nhiên . -> Giơ ngay vạt áo ra đáp . Từ lúc tôi mặc cái áo mới này không thấy con lợn nào cả -> thừa “Từ lúc tôi mặc cía áo mới này" => Cố tình khoe áo mới. Cũng hay khoe. Hỏi: Bác có thấy con lợn cưới của tôi chạy qua đây hay không ? -> Cố tình đưa thông tin thừa vào => Thừa từ "cưới ". => Khoe con lợn cưới. *Kết thúc bất ngờ, kịch tính ngày càng cao. Tiếng cười bật ra * Ghi nhớ (SGK) 4. Củng cố : GV hệ thống lại kiến thức bài học. 5.Hướng dẫn tự học -Nhớ định nghĩa truyện cười . -Kể diễn cảm 2 câu truyện -Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ của mình sau khi học xong 2 truyện trên. - Soạn : Số từ và lượng từ. IV.Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ************************************************** Ngày soạn: ./ ./ Ngày dạy : / ./ Tiết:52 Tiếng Việt: SỐ TỪ VÀ LƯỢNG TỪ I.Mục tiêu: Giúp HS: 1.Kiến thức : HS hiểu được ý nghĩa và công dụng của số từ và lượng từ . 2.Kĩ năng: Biết cách sử dụng số từ và lượng từ khi nói và viết. 3.Thái độ: Giáo dục HS giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt . II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Bảng phụ, soạn bài, chuẩn bị tài liệu liên quan. 2. Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài ở nhà. III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số. 2.Kiểm tra bài cũ: Thế nào là cụm danh từ? Nêu cấu tạo của cụm danh từ? Cho VD ? 3. Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong ngữ pháp tiếng Việt, tuy chưa được sử dụng rộng rãi như danh từ, động từ, tính từ, nhưng số từ và lượng từ cũng được dùng nhiều. Muốn hiểu rõ hơn về hai từ loại này, chúng ta tìm hiểu bài học hôm nay. Hoạt động của GV -HS Nội dung kiến thức I.Hoạt động I: Nhận diện và phân biệt số từ với danh từ. Gọi HS đọc VD SGK . + Các từ in đậm trong những câu sau bổ sung ý nghĩa cho từ nào trong câu ? Chúng đứng ở vị trí nào trong cụm từ và bổ sung ý nghĩa gì ? + Gọi HS đọc VD b SGK. Các từ in đậm trong những câu sau bổ sung ý nghĩa cho từ nào trong câu ? Chúng đứng ở vị trí nào trong cụm từ và bổ sung ý nghĩa gì ? + Trong VD a từ "đôi" trong "một đôi" có phải là số từ I. Số từ: 1. Ví dụ *VD a SGK/128 Hai chàng , một trăm ván cơm nếp , một trăm nệp bánh chưng ,chín ngà, chín cựa, chín hồng mao, một đôi. =>bổ sung ý nghĩa cho danh từ . -Đứng trước danh từ ,bổ sung ý nghĩa số lượng cho danh từ. * VD b / SGK/128 -thứ sáu => bổ sung ý nghĩa cho danh từ . -Đứng sau danh từ , bổ sung ý nghĩa thứ tự cho danh từ. không? Vì sao ? Tìm thêm các từ có ý nghĩa khái quát và công dụng như từ "đôi " ? Ví dụ : cặp, tá , chục, . Qua xét ví dụ trên em hiểu gì về số từ ? II.Hoạt động II: Nhận diện và phân biệt số từ và lượng từ . Nghĩa của các từ in đậm trong những câu dưới đây có gì giống và khác nghĩa của số từ ? Xếp các từ in đậm nói trên vào mô hình cụm danh từ.? Tìm thêm những từ có ý nghĩa và công dụng tương tự.? GV giảng thêm : -Khả năng kết hợp của số từ và lượng từ( trong mô hình cấu tạo cụm danh từ ): +Số từ chỉ số lượng giữ vai trò làm phụ ngữ t1 ở trước trung tâm. + Số từ chỉ thứ tự giữ vai trò làm phụ ngữ s1. +Lượng từ chỉ ý nghĩa toàn thể giữ vai trò làm phụ ngữ t2. + Lượng từ chỉ ý nghĩa tập hợp hay phân phối giữ vai trò làm phụ ngữ t1. Lượng từ là gì?Ví trí ?Phân loại ? Bài tập nhanh : Đặt câu với số từ : một , hai, nhất , nhì , . -Đặt câu với lượng từ : những ,mấy, tất cả, . III.Hoạt động III: Luyên tập Bài tập 1. HS gạch chân các số từ trên bảng phụ. GV nêu yêu cầu bài tập 2. Gọi hs làm bài tập. GVhướng dẫn bài tập 3 về nhà làm. *Phân biệt Số từ với danh từ chỉ đơn vị gắn với số lượng: "đôi " trong từ "một đôi " không phải số từ , là danh từ chỉ đơn vị gắn với ý nghĩa số lượng. Vì nó có thể trực tiếp kết hợp với số từ ở phía trước. 2.Kết luận : Ghi nhớ (SGK/128) II. Lượng từ : 1. VD: SGK/129 Các, những, cả, mấy : Giống với số từ chỉ số lượng : đứng trước danh từ . -Khác với số từ : + Số từ : chỉ số lượng hay thứ tự của sự vật. + Chỉ lượng ít hoặc nhiều của sự vật -=> lượng từ. * Mô hình cụm danh từ có lượng từ như sau Phần trước Phần trung tâm Phần sau t2 t1 T1 T2 s1 s2 các hoàng tử những Kẻ thua trận cả mấy vạn tướng lĩnh, quân sĩ -Lượng từ chỉ ý nghĩa toàn thể :cả , tất cả , hết thảy, . -Lượng từ chỉ ý nghĩa tập hợp hay phân phối : các , những,mọi, mỗi, từng, 2.Ghi nhớ SGK/129 III. Luyện tập : Bài 1:SGK/129 Các số từ là Một canh hai canh … lại ba canh … (Số từ chỉ số lượng) Canh bốn, canh năm … (Số từ chỉ thứ tự) Sao vàng năm cánh (Số từ chỉ số lượng ) Bài 2:SGK/129 Trăm, ngàn, muôn -> đều được dùng để chỉ số lượng "nhiều", "rất nhiều ". Bài 3: SGK/129 Phân biệt sự khác nhau của mỗi, từng : + Giống nhau: Tách ra từng sự vật, từng cá thể. + Khác: từng :mang ý nghĩa lần lượt theo Gọi HS đặt câu. trình tự hết cá thể này đến cá thể khác. mỗi : mang ý nghĩa nhấn mạnh, tách riêng từng cá thể, không mang ý lần lượt. 4. Củng cố : GV nhắc lại nội dung bài học. 5.Hướng dẫn tự học: -Nhớ các đơn vị kiến thức về số tự và lượng từ. -Xác định số từ và lượng từ trong một tác phẩm truyện đã học. - Soạn bài :" Kể chuyện tưởng tượng". IV.Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… **************************************************** . A. Văn bản " Treo biển " I.Định nghĩa về truyện cười (chú thích SGK) II. Đọc - hiểu văn bản: 1. Đọc: 2. Giai thích từ khó (sgk) 3. Nội dung văn. dung: (GV Gợi ý sơ qua để HS làm bài ) + Xác định kiểu văn bản cần tạo lập? + Lập ý ? + Lập dàn ý một bài văn gồm có mấy phần ? - Giáo viên nêu yêu cầu của