Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong trường tiểu học bắc sơn, thành phố sầm sơn

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SẦM SƠN TRƯỜNG TIỂU HỌC BẮC SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC BẮC SƠN- THÀNH PHỐ SẦM SƠN Người thực hiện: Lê Thị Hạnh Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Bắc Sơn SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Quản lý SẦM SƠN NĂM 2020 1.Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Giáo dục q trình kết hợp vai trị chủ đạo giáo viên với tự giác tích cực, tự rèn luyện học sinh nhằm hình thành ý thức, tính cách chủ yếu hành vi thói quen đạo đức với chuẩn mực xã hội quy định mà từ nhân cách học sinh hình thành qua hai đường : đường dạy học lớp đường hoạt động lên lớp Hoạt động lên lớp hoạt động quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, thực mục tiêu nhà trường Hoạt động giáo dục lên lớp quy định cụ thể Điểu lệ trường tiểu học ban hành kèm theo thông tư 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 Bộ Giáo dục đào tạo ghi rõ : “Hoạt động giáo dục bao gồm hoạt động lớp hoạt động lên lớp nhằm rèn luyện đạo đức, phát triển lực, bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học Hoạt động giáo dục lớp tiến hành thông qua việc dạy học môn học bắt buộc tự chọn Hoạt động giáo dục lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khoá, hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, tham quan du lịch, giao lưu văn hố, hoạt động bảo vệ mơi trường, lao động cơng ích hoạt động xã hội khác.” Hoạt động giáo dục lên lớp giúp học sinh củng cố mở rộng tri thức hình thành kĩ kĩ sống, qua góp phần phát triển nhân cách học sinh Mục tiêu hoạt động ngồi lên lớp nhằm giúp học sinh có hiểu biết thái độ đắn giá trị văn hóa, xã hội dân tộc Chính từ hoạt động : lao động, sinh hoạt tập thể, hoạt động xã hội góp phần lớn việc hình thành nhân cách học sinh Giúp cho em biết tự học tập, tự rèn luyện tự hồn thiện Có thể nói việc tổ chức hoạt động lên lớp xây dựng cho em mối quan hệ phong phú đa dạng, cách có mục đích, có kế hoạch, có nội dung phương pháp định, gắn với giáo dục cộng đồng, tạo thân thiện tình Từ năm học 2010-2011 Bộ GD-ĐT đạo đưa nội dung giáo dục kỹ sống lồng ghép vào số môn học phù hợp chuyển tải hoạt động lên lớp từ bậc tiểu học Trung học phổ thông Hoạt động giáo dục lên lớp tiểu học năm qua có nhiều chuyển biến, cấp quản lý giáo dục trường, đội ngũ giáo viên cộng đồng quan tâm Đặc biệt gắn với phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” Hoạt động ngồi tạo nên sân chơi bổ ích cho trẻ em, đồng thời thơng qua hoạt động trị chơi tương tác, trò chơi dân gian, trò chơi vận động, tham quan di tích lịch sử, tham gia dọn vệ sinh bảo vệ môi trường để từ xây dựng hình thành cho học sinh tinh thần chia sẻ, ý thức trách nhiệm, kỹ việc học tập rèn luyện, cho học sinh tiểu học cách tự nhiên hiệu quả, giúp cho em hình thành hành vi thói quen tốt mơi trường hoạt động cụ thể điều chỉnh hành vi thói quen theo phương châm Giáo dục kỹ sống : “Sống an toàn, sống khoẻ, sống lành mạnh, sống có ích, sống vui tươi.”, qua giúp em nắm điều học sách giáo khoa, biết vận dụng kỹ sống gắn liền với thực tế, đồng thời có hiểu biết, thể hành vi thói quen ứng xử xã hội cho có văn hố, chấp hành luật pháp, thích ứng với nhiều hồn cảnh điều kiện khác sống Tuy nhiên việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp chưa thực giáo viên quan tâm tổ chức để khắc phục tình trạng xin nêu số giải pháp việc đạo hoạt động giáo dục giời lên lớp trường tiểu học 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu nhằm mục đích tìm giải pháp tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp phù hợp với điều kiện thực tế trường Tiểu học Bắc Sơn áp dụng vào việc tổ chức hoạt động năm học 1.3 Đối tượng nghiên cứu Các giải pháp đạo hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Bắc Sơn- Thành phố Sầm Sơn 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp quan sát - Phương pháp phân tích thu thập tài liệu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm HĐGDNGLL ba họat động quan trọng, phận hợp thành trình giáo dục, góp phần thực mục tiêu GD-ĐT nhà trường Quá trình giáo dục tiểu học tổ chức giúp học sinh nắm nội dung : hệ thống tri thức, thái độ, kĩ năng, hành vi ứng xử thói quen hành vi thể sống cộng đồng, xã hội Từ hình thành học sinh mặt xã hội, tâm lí, thể chất, cách ứng xử đắn thơng qua mối quan hệ tập thể, nhóm, hoạt động học tập, lao động, vui chơi, văn nghệ, thể dục thể thao, hoạt động xã hội Cùng với dạy học lớp, HĐGDNGLL phận quan trọng vô cần thiết tồn q trình dạy học trường tiểu học nói chung tiểu học Bắc Sơn nói riêng 5 HĐGDNGLL hoạt động tổ chức ngồi học mơn học khóa theo quy định Bộ giáo dục HĐGDNGLL hoạt động nối tiếp thống hữu với hoạt động giáo dục học lớp Nó cầu nối công tác giảng dạy lớp với công tác giáo dục học sinh lớp HĐGDNGLL giúp học sinh củng cố, bổ sung kiến thức học qua môn học lớp.Phát triển hiểu biết học sinh lĩnh vực khác đời sống xã hội, từ làm phong phú thêm vốn tri thức học sinh Làm sở giúp học sinh tự so sánh thân với người khác Hình thành phát triển học sinh kĩ ban đầu, bản, cần thiết phù hợp với phát triển chung em (kĩ giao tiếp, kĩ tham gia hoạt động tập thể, kĩ nhận thức,…) Giúp học sinh hình thành phát huy tính chủ thể tính tích cực, tự giác việc tham gia vào hoạt động trị xã hội Trên sở đó, bồi dưỡng cho em thái độ đắn với tượng tự nhiên xã hội, có trách nhiệm cơng việc chung Điều chứng tỏ HĐGDNGLL cầu nối hoạt động giảng dạy học tập lớp với giáo dục học sinh lớp thông qua hoạt động lao động, văn nghệ, xã hội, thể dục thể thao… Hay nói cụ thể chuyển hố giáo dục với tự giáo dục, chuyển hoá yêu cầu chuẩn mực hành vi quy định thành hành vi thói quen Muốn cho chuyển hố diễn phải thơng qua hoạt động học tập, lao động, sinh hoạt tập thể, xã hội, vui chơi giải trí qua giao lưu với bạn bè, với thầy, cô giáo, với cha mẹ người xung quanh… Đối với học sinh tiểu học HĐGDNGLL lại cần thiết quan trọng nhằm giúp trẻ làm quen với hoạt động, tích luỹ kinh nghiệm thực tiễn sống ; đồng thời đáp ứng nhu cầu, quyền lợi trẻ Và đường để giúp trẻ hình thành góp phần đào tạo học sinh thành người phát triển tồn diện có đủ tri thức khả thích ứng với phát triển đất nước để lao động kiếm sống hoà nhập 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Trước hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học nói chung Trường Tiểu học Bắc Sơn nói riêng tiến hành song cịn mang nặng tính hình thức hoạt động chưa liên tục, chưa tay việc dạy buổi/ngày, giáo viên có độ tuổi cao trực tiếp đứng lớp Nên hoạt động cịn phó mặc cho Bí thư Đồn Tổng phụ trách Đội Giáo viên chủ nhiệm lo đến chất lượng văn hoá cịn buổi sinh hoạt ngồi khố lo giữ học sinh trật tự, không quan tâm đến chất lượng, nội dung buổi sinh hoạt, hiệu hoạt động chưa cao Những năm gần yêu cầu đòi hỏi xã hội phát triển toàn diện người đặc biệt kĩ giao tiếp, ứng xử, kĩ sống học sinh địi hỏi phải thích ứng với phát triển xã hội Nhận thức hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động giáo dục xã hội đặc biệt người, muốn hình thành nhân cách học sinh khơng đơn lên lớp mà phải thơng qua loại hình hoạt động đa dạng công tác xã hội, lao động, hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao, hoạt động văn hoá thẫm mĩ, hoạt động vui chơi, tham quan du lịch Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có khả giáo dục to lớn, làm nảy sinh lực phẩm chất, tính cảm mới, làm phát triển lực theo khuynh hướng phẩm chất tốt đẹp người Vì thế, kể giáo viên trực tiếp giảng dạy cán quản lý có ý thức tìm tịi sáng tạo để nâng cao hiệu hoạt động trường Tiểu học Vì tơi chọn đề tài “Một số biện pháp đạo hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Bắc Sơn- Thành phố Sầm Sơn ” để giải thực trạng năm học 2019 – 2020 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề a,Giải pháp 1: Nâng cao giáo dục trị tư tưởng cho cán giáo viên, giúp cán giáo viên nội dung “Hoạt động giáo dục lên lớp” Ban giám hiệu nhà trường mà trước hết hiệu trưởng nhà trường phải nắm hiểu sâu sắc tư tưởng, hồn cảnh gia đình, khó khăn, thuận lợi giáo viên thực việc tổ chức HĐGDNGLL Vì buổi họp triển khai nhiệm vụ năm học sinh hoạt chuyên môn…cán quản lý nhà trường lồng ghép nội dung giáo dục trị tư tưởng, nâng cao ý thức trách nhiệm cán giáo viên, làm cho tự thân giáo viên phải học hỏi, nâng cao tay nghề nâng cao chất lượng giáo dục lớp phân cơng giảng dạy Triển khai nội dung HĐGDNGLL đến tổ chuyên môn giáo viên Để giáo viên hiểu thực đúng, đủ theo nội dung quy định HĐGDNGLL hoạt động phong phú đa dạng mang tính mục đích, tính tổ chức, tính kế hoạch, tính tự nguyện, tự giác tính tập thể cao người giáo viên trực tiếp đứng lớp cán quản lý cần phải nhận thức cách sâu sắc tuỳ theo điều kiện cụ thể để lựa chọn hình thức nội dung cho phù hợp Tích cực tổ chức cho cán giáo viên nghiên cứu, tìm hiểu nội dung văn có liên quan đến việc đạo tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Phối hợp thường xuyên với tổ chức đoàn thể nhà trường tham gia vào việc tổ chức HĐGDNGLL cho học sinh b Giải pháp 2: Chuẩn bị điều kiện cần thiết cho việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp 7 Đầu tư trang thiết bị, sân chơi, bãi tập phục vụ cho HĐGDNGLL Sân chơi yếu tố quan trọng cho hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, sân chơi phải đủ diện tích, sạch, an tồn, đảm bảo vệ sinh…Để có sân chơi Ban giám hiệu cần tham mưu với quyền địa phương để quy hoạch sân chơi có đủ điều kiện trường học thân thiện Hiện tại, trường Tiểu học Bắc Sơn xây dựng sân bóng cỏ nhân tạo, sân cầu lơng phục vụ cho hoạt động vui chơi học sinh nhà trường Ngoài hàng năm nhà trường cần phối hợp với hội cha mẹ học sinh mua sắm thêm hệ thống cảnh, trang thiết bị phục vụ cho học sinh chơi dây nhảy, cầu, bóng Chỉ đạo cho giáo viên tự học, tự bồi dưỡng để nắm vững mục tiêu HĐGDNGLL trường Tiểu học từ giáo viên xây dựng cho kế hoạch giáo dục ngồi lên lớp cho học sinh lớp phụ trách phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh điều kiện lớp, nhà trường Chỉ đạo tổng phụ trách Đội xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp mang tính chủ đề, chủ điểm lớn từ đầu năm học kế hoạch duyệt với Ban giám hiệu nhà trường triển khai đến giáo viên Ví dụ kế hoạch HĐGDNGLL tổng phụ trách đội cho nội dung tổ chức văn nghệ chào mừng 20/11: ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH Liên đội Trường Tiểu Học Bắc Sơn Số: 05 /KH- LĐ Bắc Sơn, ngày 01 tháng 11 năm 2020 KẾ HOẠCH Tổ chức "Hội diễn văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20 -11" Năm học 2019 – 2020 - Thực kế hoạch năm học trường Tiểu học Bắc Sơn - Thực kế hoạch hoạt động năm học liên Đội Trường Tiểu học Bắc Sơn - Căn vào tình hình thực tế Liên đội trường Tiểu học Bắc Sơn Liên đội xây dựng kế hoạch hội diễn văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 năm học 2019-2020 gồm nội dung sau I MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU - Nhằm giúp em đội viên, nhi đồng hiểu truyền thống "Tôn sư trọng đạo" dân tộc ta - Hội thi Văn nghệ hoạt động truyền thống, đáp ứng nhu cầu sinh hoạt văn hoá văn nghệ anh chị phụ trách, đội viên nhi đồng nhà trường Đây hoạt động có ý nghĩa giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức sinh hoạt văn hoá – văn nghệ lành mạnh liên đội - Đặc biệt, hội thi quà tinh thần mà em học sinh gửi tặng đến thầy cô giáo viên nhà trường, người dầy công xây đắp cho hệ tương lai đất nước - Hội thi phải diễn theo thời gian, đảm bảo có hiệu - Các chi đội, lớp nhi đồng phát động lớp mình, lựa chọn luyện tập để tham gia hội thi II ĐỐI TƯỢNG THAM GIA Học sinh khối lớp học trường III THỜI GIAN VÀ ĐỊA ĐIỂM Thời gian: - Thời gian phát động : 21/10/2019 - Thời gian hội diễn(dự kiến):14h00 ngày 15/11/2019 (Thứ 6) - Thời gian đăng kí với liên đội vào ngày 13 ( Đăng kí với TPT Đội ) Địa điểm: Sân trường Tiểu học Bắc Sơn III NỘI DUNG- THỂ LOẠI: Nội dung: -Ưu tiên tiết mục biểu diễn chủ đề mái trường, thầy cô, ca ngợi truyền thống ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 -Ca ngợi tình yêu quê hương đất nước, Đảng Bác Hồ, chủ quyền biển, đảo Thể loại: -Mỗi khối bắt buộc đăng kí tiết mục tham gia với thể loại: -Đơn ca, song ca, tốp ca.(phải có phụ họa) -Múa (từ người trở lên) với thể loại dân tộc, đại nhạc khơng lời có lời Chú ý: + Các tiết mục đăng kí phải có ý kiến giáo viên chủ nhiệm lớp + Thời gian tiết mục tối đa phút 9 + Các tiết mục tự chuẩn bị nhạc + Thứ tự biểu diễn lớp buổi bốc theo thứ tự đăng kí với BTC V THANG ĐIỂM – GIÁM KHẢO – GIẢI THƯỞNG Thang điểm: a Cách tính điểm Sẽ lấy điểm thành phần giám khảo cộng lại chia 3, sau xếp theo thứ tự điểm trung bình (các tiết mục có điểm từ cao xuống thấp đạt giải nhất, nhì, ba) Các thành viên BGK chấm không lệch điểm, chấm lệch điểm cần hội ý lại tiết mục để thống đảm bảo tính cơng b Tiêu chí chấm điểm: cụ thể sau: Tổng 10 điểm TT Thể loại Thang điểm - Đúng nhạc - Giọng hát - Phong cách biểu diễn Đơn ca - Nội dung phù hợp - Trang phục -Múa Phụ họa - Đúng nhạc - Giọng hát -Múa Phụ họa Tốp ca - Phối hợp tốt - Phong cách biểu diễn - Trang phục - Nội dung phù hợp - Kỹ thuật - Động tác khớp với nhạc Múa - Phong cách biểu diễn: Tự tin, vui vẻ, Aerobic hồn nhiên, truyền cảm, sáng tạo - Trang phục - Nội dung phù hợp Kịch - Lời dẫn - Nhạc - Trang phục - Diễn xuất - Ý tưởng sáng tạo, mang tính chất giáo dục cao Điểm 4,0 4,0 2,0 3,0 3,0 3,0 3,0 4,0 3,0 3,0 2,0 2,0 3,0 4,0 4,0 Tổng điểm 4,0 20,0 4,0 4,0 3,0 3,0 3,0 3,0 4,0 20,0 20,0 20,0 10 - Nội dung phù hợp chủ đề 4,0 V BAN TỔ CHỨC, PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ Thành lập Ban Tổ Chức: - Cơ giáo Lê Thị Hạnh - Cơ giáo Hồng Thị Oánh - Cô giáo Nguyễn Thị Thanh Huyền - Cô giáo Lê Thị Trà My - Cô giáo Lê Thị Hải Linh - Cô giáo Tô Thị Tuyết Hạnh - Cơ Nguyễn Thị Huyền Trang Hiệu Trưởng Phó HT Phó HT Bí thư Đồn trường TPT Đội TTTCB Phụ trách y tế Trưởng ban Phó ban Phó ban Thành Viên Thành Viên Thành Viên Thành viên Phân công nhiệm vụ: - Phụ trách chung: Đ/c Lê Thị Hải Linh - Nhiệm vụ: Lên chương trình, kế hoạch hội thi kịch chi tiết cho phần kế hoạch Giám sát đôn đốc thực kế hoạch tiến độ - Trang trí, bàn ghế : Lê Thị Trà My – ĐTN; Lớp trực - Dẫn chương trình: Đ/c Lê Thị Hải Linh - Thiết kế phông, in phông: Nguyễn Thị Liên - Tăng âm, nhạc : Đ/c Bình ; Đ/c Thùy Minh Ban giám khảo - Trưởng ban: Đ/c Nguyễn Thị Thanh Huyền- P Hiệu Trưởng - Thành viên: Tô Thị Tuyết Hạnh - TTTCB - Thành viên: Nguyễn Thị Liên – GVMT - Thành viên : Cao Thị Hoài – GVAN + Thư kí: - Đ/c : Cao Thị Thanh - Đ/c : Nguyễn Thị Huyền Trang * Giám khảo giáo viên chủ nhiệm lớp * Giám khảo phải có kiến thức thẩm mỹ, văn học, âm nhạc * Giám khảo làm việc công Giải thưởng 01 Giải Nhất 500.000đ 01 Giải Nhì 400.000đ 01 Giải Ba 300.000đ 02 Giải KK 200.000đ Tổng: 1.600.000đ(Một triệu sáu trăm nghìn đồng) 11 VI DỰ TRÙ KINH PHÍ Phần thưởng : 1.600.000đ Trang trí, khánh tiết : 800.000đ Tổng : 2.400.000đ(hai triệu bốn trăm nghìn đồng) Kinh phí trích từ nguồn quĩ đội Trên kế hoạch hội thi “Hội diễn văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam” trường Tiểu học Bắc Sơn Ý KIẾN CỦA BAN GIÁM HIỆU Lê Thị Hạnh TM LIÊN ĐỘI TPT Lê Thị Hải Linh *Nơi nhận: - Ban chi ủy, BGH nhà trường(báo cáo) - BCH cơng đồn; GVCN lớp(phối hợp) - BCH chi đoàn.(phối hợp) - Thành viên ban tổ chức khối lớp c Giải pháp 3: Chỉ đạo thực hoạt động giáo dục lên lớp Trên sở điều kiện thực tế nhà trường, văn hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học tổ chức xây dựng kế hoạch thực hoạt động giáo dục lên lớp, kế hoạch cần làm rõ nhiệm vụ Ban giám hiệu, Tổng phụ trách, giáo viên chủ nhiệm cụ thể sau: - Nhiệm vụ Ban giám hiệu: Để xác định mục tiêu kế hoạch nhiệm vụ chung năm học 2019-2020 tiếp tục “Đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; “Nói khơng với tiêu cực bệnh thành tích giáo dục”; “Mỗi thầy cô giáo gương tự học sáng tạo” phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, Học sinh tích cực ” Bản thân ban giám hiệu nhận thức đắn tầm quan trọng giáo dục lên lớp thống kế hoạch năm học đưa nội dung giáo dục lên lớp vào kế hoạch năm học thật cụ thể Tiến hành bàn bạc thống đội ngũ cán cốt cán triển khai chung buổi họp hội đồng sư phạm nhằm thông báo rõ ràng nội dung kế hoạch hoạt động, biện pháp thực để người hiểu biết góp ý có kế hoạch cụ thể để tham gia thực xuyên suốt năm học 12 + Xây dựng cụ thể nội dung chương trình ngồi lên lớp phù hợp với tình hình trường địa phương dựa sở hướng dẫn Sở phịng GDĐT + Phân cơng cho tổ trưởng chun mơn thống tổ nội dung dạy theo thực tế + Chỉ đạo tổ chức buổi hoạt động ngồi cách cụ thể, có theo dõi, đánh giá điều chỉnh cho phù hợp theo thời điểm - Nhiệm vụ Tổng phụ trách đội : Trong nhà trường vai trò hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Sao Nhi Đồng góp phần đắc lực việc giáo dục đạo đức rèn luyện kỹ sống cho em Người giáo viên Tổng phụ trách Đội người thầy mà người chị, người anh thân u em, ln gần gũi gắn bó với tổ chức hoạt động tập thể, hoạt động ngoại khố phải đổi nhiều hình thức phong phú theo chủ đề tháng gắn liền với việc học tập kiến thức em Việc tổ chức phối hợp với giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn Tổ chức hội thi như: văn nghệ, thể dục thể thao, trò chơi dân gian, hội thi vẽ tranh theo chủ đề, kể chuyện theo gương đạo đức Hồ Chí Minh… giúp em vui chơi, rèn luyện sức khoẻ dẻo dai, qua nêu cao tinh thần tập thể, đoàn kết thi đua, rèn luyện kỹ giao tiếp ứng xử với bạn bè, thầy cô, v.v Nhiệm vụ trách nhiệm thực thi HĐGDNGLL quan trọng nhất, người giáo viên, Tổng phụ trách đội nghiên cứu, tổ chức lồng ghép phù hợp chương trình vào buổi sinh hoạt Sao, Đội, Chào cờ đầu tuần Vai trò anh chị Tổng phụ trách đội người sát cánh, trực tiếp có ấn tượng để đưa hoạt động giáo dục lên lớp đến học sinh tạo sân chơi bổ ích, vui tươi lành mạnh để thu hút em tham gia vừa học vừa chơi tạo khơng khí thân thiện đồn kết gần gũi cho em, xây dựng hình thành mối quan hệ học sinh từ lớp với lớp kia, từ cá nhân với tập thể, ngược lại để qua hoạt động thể tinh thần giáo dục kỹ sống cho em - Nhiệm vụ giáo viên: HĐGDNGLL nội dung giáo dục toàn diện học sinh Với mục đích tiếp nối hoạt động dạy học lớp nhằm khắc sâu mơn văn hóa cách tổ chức ngồi học Từ giúp em trang bị đầy đủ khả để hịa nhập với xã hội Vai trò giáo viên hoạt động không nhỏ, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm người trực tiếp đạo, cố vấn thường xuyên gần gũi học sinh, giúp em hình thành kỹ như: kỹ giao tiếp, kỹ hoạt động, tự nhận thức thân, kỹ xây dựng quan hệ cá 13 nhân Đa số giáo viên nhà trường tích cực hưởng ứng theo đạo ngành, tham gia hoạt động, sinh hoạt tập thể sức phấn đấu học tập rèn luyện theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, hết lịng tận tâm với nghề, tận tuỵ với cơng việc, tận tình với học sinh thân yêu Vì thế, việc dạy kỹ sống cho học sinh, thân giáo viên phải người có kỹ sống tốt, hiểu tâm sinh lý lứa tuổi học sinh mình, họ chuyên sâu nghiên cứu nội dung phương pháp, soạn giảng thiết kế giáo án làm đồ dùng dạy học, tổ chức hoạt động dạy học lớp, liên hệ thực tế vận dụng phối hợp lồng ghép theo hướng dạy học tích cực, lựa chọn phù hợp phương pháp truyền thống phương pháp đại lấy học sinh làm trung tâm phát huy tính tích cực d Giải pháp 4: Kết hợp hài hồ việc giáo dục lên lớp với phong trào thi đua : Ngay từ đầu năm học Hiệu trưởng với cơng đồn nhà trường phát động phong trào thi đua Xây dựng Trường học thân thiện, Học sinh tích cực triển khai rộng rãi cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh cha mẹ học sinh Ngoài việc quy định thực chương trình nội dung hoạt động ngồi lên lớp qua công tác thi đua trường Hàng tháng chi đội sơ kết nhận xét đánh giá tuyên dương thành học sinh đạt thành tích xuất sắc hoạt động xây dựng tập thể lớp, tập thể bình chọn Chúng đề thi đua sinh hoạt chuyên môn nhà trường, Giáo viên “Thi đua dạy tốt ”, “Tiết dạy tốt, Tiết học tốt” thầy giáo ủng hộ đăng ký thực Ngồi ra, tổ chức thực tốt phong trào thi đua “Hoa điểm tốt”, “Hoa chăm ngoan ” Mỗi lớp đăng ký xây dựng lớp học, trường học thân thiện, học sinh tích cực phù hợp với tình hình lớp, tập thể học sinh, giáo viên bàn bạc thống đăng ký đầu năm e Giải pháp 5: Chỉ đạo tổ chức hoạt động mang tính tập thể chủ đề, chủ điểm: Thông qua hoạt động lớp nhà trường kết hợp với Đội Thiếu niên tổ chức cụ thể sau: Các chủ điểm thường thực trường tiểu học bao gồm : Chủ điểm 1: Truyền thống nhà trường Thời gian thực : Tháng – 10 a Yêu cầu giáo dục: – Giáo dục hiểu biết trách nhiệm người học sinh với truyền thống nhà trường – Rèn luyện nề nếp, thói quen tốt người học sinh tiểu học 14 – Bồi dưỡng tình cảm, thái độ trường lớp b Các hình thức hoạt động: - Hát hát truyền thống trường, khối thuộc hát truyền thống trường( hát Bắc Sơn trường tuổi thơ) -Tổ chức tập duyệt đội hình chuẩn bị cho lễ Khai giảng năm học - Lễ Khai giảng năm học -Học tập nội quy nhà trường - Ôn luyện hát học từ năm học trước -Tổ chức hoạt động “ Vui trung thu” cho học sinh tồn trường -Tìm hiểu nhiệm vụ trọng tâm, tiêu năm học mới, hướng phấn đấu thân tập thể lớp năm học - Lao động tu sửa trường lớp -Phối hợp với Tổng phụ trách Đội tổ chức Đại hội Liên – Chi đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Chủ điểm : Kính yêu thầy giáo, cô giáo Thời gian thực : tháng 11 a Yêu cầu giáo dục: - Giúp học sinh nhận thức công lao dạy dỗ thầy giáo, giáo - Giáo dục tình cảm tơn trọng, kính yêu biết ơn thầy giáo, cô giáo - Thể lịng biết ơn thơng qua hoạt động văn hóa – văn nghệ mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20 – 11, thi đua học tốt dành nhiều thành tích cao b Các hình thức hoạt động: - Phát động phong trào thi đua tháng học tốt, tuần học tốt, ngày học tốt mừng thầy, cô giáo - Các hoạt động văn hóa – nghệ thuật mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 - Lễ kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam - Thi hội diễn văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam khối lớp trường Chủ điểm : Rèn luyện thân thể noi gương anh đội cụ Hồ Thời gian thực : Tháng 12 a Yêu cầu giáo dục: - Giáo dục cho học sinh hiểu biết truyền thống dân tộc, có ý thức bảo vệ truyền thống dân tộc - Giáo dục thái độ tôn trọng với chiến cơng, chiến sĩ qn Tổ quốc Qua giáo dục ý thức rèn luyện thân qua học tập - Sưu tầm tranh ảnh, hát ca ngợi quê hương đất nước, chiến sĩ đội… 15 b Các hình thức hoạt động: - Tìm hiểu cảnh đẹp quê hương đất nước - Sưu tầm tranh ảnh anh đội, quê hương, đất nước - Cuộc thi “Ngày hội tiếng anh” với chủ đề bảo vệ biển đảo quê hương - Hát hát anh đội Tuyên truyền ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam, Ngày hội Quốc phịng tồn dân Chủ điểm : Giữ gìn truyền thống văn hóa dân tộc Thời gian thực hiện: tháng – a Yêu cầu giáo dục: - Giáo dục học sinh hiểu biết truyền thống văn hoá dân tộc địa phương, di tích danh lam thắng cảnh địa phương - Giáo dục ý thức bảo vệ, phát huy truyền thống dân tộc, bảo vệ môi trường, đặc biệt bảo vệ môi trường biển cho em - Bồi dưỡng cách giao tiếp, cách ứng xử văn hóa du lịch cho em b Các hình thức hoạt động: - Tìm hiểu hay đẹp phong tục tập quán quê hương Tết trồng cây, ngày hội mùa xuân, tìm hiểu đến Độc Cước, đền Cơ Tiên, Hịn Trống Mái, lễ hội bánh chưng, bánh giầy, lễ hội đua thuyền, lễ hội cầu ngư bơi chải… - Ca hát mùa xuân quê hương, đổi quê hương, Đảng, Bác Hồ - Vui chơi trò chơi dân gian, dân tộc : Kéo co, bịt mắt đánh trống, ô ăn quan, nhảy dây… - Tham quan di tích lịch sử địa phương đền Độc Cước, đền Cơ Tiên, hịn Trống Mái - Tun truyền thực tốt phịng chống cháy nổ, khơng chơi trò chơi, đồ chơi nguy hiểm -Tham gia tổng vệ sinh, làm cảnh quan mơi trường ngồi nhà trường, gia đình nơi sinh sống Chủ điểm : Yêu quý mẹ cô giáo Thời gian thực : Tháng a Yêu cầu giáo dục: - Hiểu ý nghĩa ngày Quốc tế Phụ nữ 8/3, ngày thành lập đoàn 26/3 - Giáo dục cho học sinh lịng kính trọng, q mến mẹ giáo, hai người mẹ hiền, người phụ nữ Việt Nam - Biết cách thể quý trọng người phụ nữ Việt Nam 16 b Các hình thức hoạt động: - Phát động phong trào thi đua lập thành tích mừng ngày Quốc tế Phụ nữ -Tổ chức kỉ niệm ngày Quốc tế Phụ nữ : 8/3 - Hát hát cô mẹ, thi đua đạt điểm 10 để tặng cơ, tặng mẹ -Tìm hiểu tổ chức đồn, giáo dục học sinh có ý thức phấn đấu để đứng vào hàng ngũ đoàn( học sinh khối 4, 5) Chủ điểm : Bác Hồ kính yêu Thời gian thực : tháng a Yêu cầu giáo dục: - Giáo dục cho học sinh hiểu biết Bác Hồ, hiểu biết truyền thống Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh - Giáo dục cho học sinh lịng kính u biết ơn Bác Hồ - Giáo dục học sinh cách phịng chống dịch bệnh b Hình thức hoạt động: - Phát động thi đua cuối năm học, lập thành tích dâng lên Bác Hồ kính u -Tìm hiểu thời niên thiếu Bác Hồ - Hát hát Bác Hồ, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, tham gia thi “ Bác Hồ với Thiếu nhi, thiếu nhi với Bác Hồ” trung ương đồn phát động hình thức thi trực tuyến - Tìm hiểu truyền thống Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh - Tổ chức cho học sinh thực hành việc rửa tay theo quy trình rửa tay bước, cách phòng tránh đại dịch Covid 19 - Đại hội Cháu ngoan Bác Hồ - Chuẩn bị kế hoạch hoạt động hè Nhà trường đẩy mạnh hoạt động hướng cộng đồng qua cung cấp kiến thức mới, rèn luyện kỹ sống cho học sinh như: -Thực công tác tuyên truyền An tồn giao thơng, thơng qua tổ chức mít tinh, hội thi An tồn giao thơng, vẽ tranh nét đẹp tham gia giao thông, thi trắc nghiệm biển báo giao thông, thi tiểu phẩm, thời trang học trò … - Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường qua công tác Vệ sinh cảnh quan trường lớp, tuyên truyền với người giữ gìn vệ sinh chung như: phút nhặt rác, bỏ rác vệ sinh nơi quy định, chăm sóc trồng, … - Phát động tổ chức chương trình nuôi heo đất, thùng tiền từ thiện tiết kiệm đồ dùng học tập, cá nhân, phế liệu để giúp đỡ bạn nghèo, bạn khuyết tật , bạn vùng xa, lũ lụt,… - Tổ chức thăm hỏi gia đình sách thương binh, mẹ Việt Nam Anh hùng, thăm viếng nghĩa trang liệt sĩ, nơi di tích lịch sử địa phương … 17 Qua giáo dục cho học sinh truyền thống uống nước nhớ nguồn, biết ơn anh hùng liệt sĩ nước quên thân, lòng nhân ái, tương thân tương trợ , biết quan tâm chia sẻ với hồn cảnh thiệt thịi bất hạnh f Giải pháp 6: Phối hợp chặt chẽ với lực lượng nhà trường: Để tổ chức tốt hoạt động lên lớp nhà trường Tổng phụ trách Đội phải làm tốt công tác tham mưu kết hợp với ban ngành đoàn thể địa phương Đoàn phường, Hội cựu Chiến binh, Hội cha mẹ học sinh… để có nội dung giáo dục truyền thống thêm phần phong phú Ngoài đoàn thể nhà trường: Chi Bộ, Cơng Đồn Cơ sở, ban đại diện cha mẹ học sinh, huy động đóng góp nhà doanh nghiệp, nhà hảo tâm phối hợp chặt chẽ chủ động hỗ trợ kinh phí, cơng sức vào hoạt động chung đặc biệt khen thưởng, tham quan, giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn đặc biệt,… 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Trong năm học 2019 - 2020, Sau thực giảng dạy lồng ghép Giáo dục, kỹ sống môn học quy định hoạt động giáo dục lên lớp chủ yếu nhận thấy chuyển biến sau : Việc nhận thức cán giáo tự học tự nghiên cứu chuyên môn, nâng cao tay nghề, tự rèn nhân cách đạo đức người thầy, người cha mẹ hết lịng thương u chăm sóc học sinh em mình, thực nghiêm túc chất lượng giáo dục toàn diện cố nâng lên Nhà trường đạt nhiều thành tích xuất sắc phong trào thi đua Tổ chức nhiều hoạt động chủ đề chủ điểm phong trào lớn Thể dục thể thao, tham dự hội khoẻ Phù cấp thành phố đạt giải ba cấp học đạt giải nhì tồn đồn Nhà trường có học sinh đạt giải khuyến khích cấp tỉnh thi sáng tạo thiếu niên Tỉnh đoàn – Liên hiệp hội KH&KT sở GD&ĐT – sở KH&CN tỉnh Thanh Hóa phát động Chất lượng phong trào thể rõ nét, học sinh hăng hái, tích cực tham gia buổi sinh hoạt tập thể, mạnh dạn giao tiếp, thái độ lịch sự, nhã nhặn, lễ phép với thầy người lớn, tính cách thân thiện cư xử với bạn bè sống hài hoà tránh xung đột với người khác, hạn chế tối đa hành vi gây gỗ, đánh nhau, chửi thề nói tục, mà biết chia sẻ, quan tâm giúp đỡ người khác Biết tơn trọng gìn giữ tài sản chung, nơi công cộng, biết sống tiết kiệm, bảo vệ thân thiện với mơi trường 18 - Tổ chức trị chơi dân gian như: Nhảy dây, ô ăn quan, rồng rắn,… Số học sinh tham gia đông, sôi hào hứng - Qua trò chơi rèn cho em tình đồn kết, tơn trọng cảm thơng chia sẻ, kỹ hợp tác chung sức, nổ lực phát huy hết lực, biết hổ trợ giúp đỡ thành viên nhóm đồng cam cộng khổ vuợt khó khăn để hồn thành nhiệm vụ Một số hình ảnh minh hoạ cho HĐGDNGLL trường năm học 2019-2020 phần phụ lục Kết luận, kiến nghị III.1 Kết luận Việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học không ngồi mục đích nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, mục tiêu đạt điều mà quan điểm giáo dục Đảng nhà nước đề cho ngành giáo dục.việc rèn luyện kỹ sống qua hoạt động giáo dục nhằm hình thành cách tự nhiên hiệu cho em phát triển lực, phát triển tư nuôi dưỡng tảng tính cách : tự tin, tính kiên trì, tính tổ chức, khả hồ nhập, khả tích nghi với lối sống văn hố văn minh, thấm nhuần đặc điểm tâm sinh lý cần thiết, hiểu biết thể chất, tinh thần, giá trị thân, thúc đẩy an sinh tình cảm môi trường học tập, vui chơi để nhà trường luôn nhà thứ hai em ngày đến trường mang nhiều niềm vui sống Qua thời gian nghiên cứu thực thực tế, hỗ trợ tập thể giáo viên học sinh Trường Tiểu học Bắc Sơn giúp tơi hồn thành đề tài: “ “Một số biện pháp đạo hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Bắc Sơn- Thành phố Sầm Sơn” 3.2 Kiến nghị Trong trình nghiên cứu đề tài cịn nhiều thiếu sót chưa đầy đủ, mong đồng chí lãnh đạo bạn đồng nghiệp góp ý xây dựng thêm để giúp tơi hồn thành nhiệm vụ tốt cơng tác quản lý sở ngày đạt hiệu Xin chân thành cảm ơn ! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Bắc Sơn, ngày 10 tháng năm 2020 Tơi xin cam đoan SKKN viết không chép nội dung người khác Người viết 19 Lê Thị Hạnh PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC BẮC SƠN NĂM HỌC 2019-2020 20 21 Học sinh tham gia ngày hội tiếng anh 22 Học sinh tham gia văn nghệ chào mừng 37 năm ngày Nhà giáo Việt Nam 23 Nhà trường tổ chức Lễ hội vui trung thu cho học sinh 24 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SẦM SƠN TRƯỜNG TIỂU HỌC BẮC SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Nhà trường tổ chức chương trình “Thắp sáng ước mơ cho em ” MỘT SỐtếtBIỆN PHÁP CHỈ học ĐẠO DỤC Tặng q cho học sinh nghèo, sinhHOẠT có hồn ĐỘNG cảnh khó GIÁO khăn tết NGỒI GIỜ LÊN LỚP TRONG TRƯỜNG nguyên đán TIỂU HỌC BẮC SƠN- THÀNH PHỐ SẦM SƠN Người thực hiện: Lê Thị Hạnh Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Bắc Sơn SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Quản lý SẦM SƠN NĂM 2020 ... nâng cao hiệu hoạt động trường Tiểu học Vì tơi chọn đề tài ? ?Một số biện pháp đạo hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Bắc Sơn- Thành phố Sầm Sơn ” để giải thực trạng năm học 2019 – 2020... em ” MỘT SỐtếtBIỆN PHÁP CHỈ học ĐẠO DỤC Tặng quà cho học sinh nghèo, sinhHOẠT có hồn ĐỘNG cảnh khó GIÁO khăn tết NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TRONG TRƯỜNG nguyên đán TIỂU HỌC BẮC SƠN- THÀNH PHỐ SẦM SƠN Người... hoạt động năm học 1.3 Đối tượng nghiên cứu Các giải pháp đạo hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Bắc Sơn- Thành phố Sầm Sơn 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp quan sát - Phương pháp