Một số giải pháp nhằm giảm thiểu rác thải nhựa và túi nilon trong trường học

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP THANH HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM GIẢM THIỂU RÁC THẢI NHỰA VÀ TÚI NILON TRONG TRƯỜNG HỌC Người thực hiện: Lê Thị Huyền Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường TH Điện Biên – TP Thanh Hóa SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HĨA NĂM 2020 MỤC LỤC TT NỘI DUNG TRANG 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 MỞ ĐẦU 2 3 3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.4 3.1 3.2 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG Cơ sở lý luận Thực trạng rác thải nhựa Một số giải pháp nhằm giảm thiểu rác thải nhựa túi nilon nhà trường Tuyên truyền tác hại rác thải nhựa túi nilon; kêu gọi không sử dụng đồ nhựa lần túi nilon giáo viên học sinh Giáo dục học sinh nói KHƠNG với đồ nhựa dùng lần túi nilon thông qua tiết học hoạt động giáo dục lên lớp Tổ chức phong trào“Trường học khơng có rác”; hướng dẫn học sinh phân loại rác thải Phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội việc giáo dục bảo vệ môi trường, chống rác thải nhựa túi nilon Hiệu KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị 14 16 18 19 19 19 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Bước vào giai đoạn đầu kỷ 21, kỷ phát triển vũ bão khoa học kỹ thuật, dấu ấn từ cách mạng công nghiệp lần thứ 4, phải giải vấn đề môi trường, biến đổi khí hậu, đó, vấn đề nhức nhối nhiều quốc gia quan tâm rác thải nhựa Hiện nay, năm lượng rác thải sản sinh đủ phủ kín lần diện tích bề mặt trái đất Ở Việt Nam, lượng rác thải nhựa ngày gia tăng Các sản phẩm từ nhựa ni-lông đời mang lại không tiện ích cho đời sống người, nhưng, việc sử dụng sản phẩm để lại hậu khôn lường môi trường, sức khỏe người hệ sinh vật Ðáng lo ngại, sản phẩm từ nhựa nilon phải hàng trăm năm, chí đến nghìn năm bị phân hủy Việt Nam quốc gia xả chất thải nhựa nhiều giới, với khoảng 1,8 triệu môi trường năm Thói quen sử dụng đồ nhựa ảnh hưởng tới môi trường, đe dọa môi trường sống động thực vật đặc biệt ảnh hưởng đến sức khỏe người Theo số liệu Bộ Tài nguyên Môi trường, lượng chất thải nhựa túi nilon Việt Nam mức cao, chiếm khoảng 8-12% chất thải rắn sinh hoạt, xấp xỉ 2,5 triệu tấn/năm Tính riêng loại túi nilon, ước tính năm Việt Nam sử dụng thải bỏ khoảng 30 tỷ túi/năm Trong số này, khoảng 17% số túi nilon thường xuyên tái sử dụng, số lại bị thải bỏ sau dùng lần Nếu tính số sản phẩm nhựa đầu người, đến 41 kg/người/năm, số năm 1990 3,8 kg/người/năm Trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa, trung bình ngày người dân thải môi trường khoảng 345 rác thải nhựa (tương đương 0,1kg/người) Nhận thấy tác hại việc sử dụng sản phẩm làm từ nhựa, túi nilon ảnh hưởng đến sống hàng ngày người Ngày 25/4/2019, Thủ tướng Chính phủ nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam gửi thư kêu gọi nước chung tay giải vấn đề rác thải nhựa nhằm giảm thiểu nguy ô nhiễm, Việt Nam với mơi trường sống lành, an toàn, phát triển bền vững Hưởng ứng lời kêu gọi Thủ tướng Chính phủ Các cấp, ngành phát động phong trào quan, trường học, cộng đồng dân cư phòng, chống, thay thế, tái chế, rác thải nhựa như: Hạn chế sử dụng sản phẩm nhựa, túi nilon; tổ chức dọn vệ sinh mơi trường, thu gom bao bì, túi nilon, vỏ nhựa nơi công cộng hướng dẫn người dân phân loại rác thải gia đình Xuất phát từ thực tế trên, lựa chọn đề tài :"Một số giải pháp nhằm giảm thiểu rác thải nhựa túi nilon trường học" để nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao ý thức hành động giáo viên, học sinh việc sử dụng đồ nhựa lần, túi nilon nhằm giảm thiểu rác thải nhựa túi nilon trường TH Điện Biên 1, thành phố Thanh Hóa 1.3 Đối tượng nghiên cứu: việc sử dụng đồ nhựa lần túi nilon giáo viên học sinh trường TH Điện Biên 1.4 phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra - Phương pháp trải nghiệm thực tế thông qua hoạt động nhà trường NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận 2.1.1 Khái niệm rác thải nhựa Rác thải nhựa cụm từ dùng để chung sản phẩm làm nhựa qua sử dụng không dùng đến bị đem vứt bỏ Rác thải nhựa bao gồm: túi nhựa, chai nhựa, cốc nhựa, ống hút nhựa, đồ chơi cũ nhựa,… sản phẩm có đặc điểm thời gian phân hủy lâu, lên tới hàng trăm, hàng ngàn năm Chai nhựa chiếm phần lớn lượng rác thải nhựa (Nguồn ảnh: Môi trường đô thị) 2.1.2 Rác thải nhựa dùng lần Rác thải nhựa dùng lần sản phẩm làm nhựa, sản xuất với mục đích dùng lần vứt bỏ Đó cốc nhựa, thìa nhựa, nĩa nhựa, hộp xốp,… dùng lần phục vụ trình sinh hoạt, sản xuất người Theo báo Môi trường & Đô thị đưa tin, tổng số loại rác thải nhựa thải môi trường có 50% từ đồ nhựa dùng lần, số không ngừng tăng lên ngày Bởi đồ nhựa dùng lần tiện ích với sống bận rộn tính nhanh, gọn, nhẹ, sau sử dụng không cần công chùi rửa Thế tiện lợi kèm với nguy hại lớn cho môi trường sức khỏe Cốc nhựa dùng lần sử dụng nhiều cửa hàng đồ uống, đồ ăn nhanh kiện, buổi dã ngoại… 2.1.3 Ô nhiễm rác thải nhựa gì? a Khái niệm nhiễm rác thải nhựa Ô nhiễm rác thải nhựa tượng tích tụ đồ nhựa mơi trường gây ảnh hưởng xấu đến môi trường sống, sức khỏe người động vật b Khái niệm ô nhiễm trắng Khái niệm “ơ nhiễm trắng” có lẽ cịn xa lạ với nhiều người, nhiên cụm từ nhà khoa học dùng để gọi tên loại ô nhiễm túi nilon gây cho môi trường Nếu sau sử dụng túi nilon người xử lý khơng cách mà thải mơi trường gây ô nhiễm trắng 2.1.4 Tác hại, hậu rác thải nhựa đến mơi trường Chính tình hình rác thải nhựa lên đến mức báo động trên, tác hại mà chúng gây cho môi trường không nhỏ Cụ thể: + Rác thải nhựa khó bị phân huỷ mơi trường tự nhiên Mỗi loại chất nhựa có số năm phân huỷ khác với thời gian dài, hàng trăm năm có tới hàng nghìn năm Đơn cử theo thông tin từ báo Môi trường & Đô thị thì: chai nhựa phân hủy sau 450 năm – 1000 năm; ống hút, nắp chai phân hủy sau 100 năm – 500 năm; bàn chải đánh phân hủy sau 500 năm… + Các loài động vật ăn phải rác thải nhựa chết, dẫn đến nguy tuyệt chủng, gây cân sinh thái + Rác thải nhựa không xử lý cách ảnh hưởng trực tiếp đến khơng khí mơi trường + Khi đốt, rác thải nhựa sinh chất độc đi-ơ-xin, furan gây nhiễm khơng khí, gây ngộ độc, ảnh hưởng đến tuyến nội tiết, làm giảm khả miễn dịch, gây ung thư,… Đốt rác thải nhựa gây ảnh hưởng đến khơng khí (Nguồn ảnh: Iielts Planet) + Khi chôn lấp, rác thải nhựa làm cho đất không giữ nước, dinh dưỡng ngăn cản q trình khí oxy qua đất, gây tác động xấu đến sinh trưởng trồng Hơn nữa, làm nhiễm nguồn nước, gây chết vi sinh vật có lợi cho lòng đất + Rác thải nhựa gây tình trạng “ơ nhiễm trắng” điểm du lịch, ảnh hưởng đến không gian nghỉ ngơi thư giãn người… 2.2 Thực trạng rác thải nhựa túi nilon 2.2.1 Thực trạng rác thải nhựa túi nilon Việt Nam Theo thống kê Bộ Tài ngun & Mơi trường năm, Việt Nam thải môi trường 1,8 triệu rác thải nhựa, có 0,28 triệu – 0,73 triệu thải biển (tức chiếm khoảng 6% tổng rác thải nhựa biển toàn giới) Với thực trạng xả rác thải nhựa vậy, chẳng chốc Việt Nam chìm biển rác nhựa phải đối mặt với nguy “ô nhiễm trắng” trầm trọng 2.2.2 Thực trạng rác thải nhựa túi nilon Trường TH Điện Biên Trường TH Điện Biên trường lớn, có truyền thống dạy tốt - học tốt, có bề dày thành tích Với 1000 học sinh, có sở vật chất tương đối đầy đủ, đảm bảo phục vụ cho công tác dạy học tổ chức hoạt động giáo dục khác năm học 2017-2018 nhà trường nhà nước tăng Huân chương Lao động hạng Nhất, năm 2018 – 2019 công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2, đánh giá đạt cấp độ Trong năm qua, công tác quản lý giáo dục đào tạo có chuyển biến mạnh mẽ, tính kế hoạch, tính chủ động tính dân chủ trọng; việc phân công, phân cấp quản lý đẩy mạnh; công tác tra, kiểm tra trường học tăng cường; cơng tác xã hội hóa giáo dục quan tâm nhiều hơn; công tác khuyến học, khuyến tài đẩy mạnh; nhiều nguồn lực huy động để mở rộng trường, lớp, tăng cường sở vật chất, thiết bị dạy học ngày đại góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện * Thực trạng rác thải nhựa, túi nilon nhà trường Vấn đề ô nhiễm môi trường, tác hại rác thải nhựa túi nilon nhà trường đề cập nhiều qua hội nghị, buổi hoạt động ngoại khóa, … song việc chuyển biến giáo viên học sinh cịn chậm thói quen tiện dụng đồ nhựa sử dụng lần túi nilon +/ Đối với giáo viên Trong năm học trước, trường sử dụng nước uống đóng chai sử dụng lần buổi họp, hội nghị Trong lễ khai giảng năm học trước, trường cịn sử dụng bóng bay để chào đón năm học Vẫn có giáo viên sử dụng chai nhựa, vật liệu nhựa để đựng đồ uống, mua thức ăn đựng hộp xốp, hộp nhựa, sử dụng túi nilon chợ, mua hàng,… +/ Đối với học sinh Khi quán trà sữa, trà chanh … mọc lên “như nấm sau mưa”, việc dùng cốc nhựa lần trở thành thói quen nhiều học sinh, điều làm gia tăng lượng rác thải nhựa môi trường Thực tế học sinh sử dụng cốc nhựa, ống hút nhựa túi ni lơng theo thói quen việc tránh sử dụng cốc nhựa, ống hút nhựa, túi ni lơng cịn chưa phụ huynh bạn học sinh trọng Đa số bạn học sinh nhận thức tác hại đồ nhựa sử dụng lần túi nilon chưa nhận thức sâu sắc sử dụng tiện lợi nó, nhiều học sinh chưa biết cách phân loại rác thải 2.3 Một số giải pháp nhằm giảm thiểu rác thải nhựa túi nilon nhà trường 2.3.1 Tuyên truyền tác hại rác thải nhựa túi nilon; kêu gọi không sử dụng đồ nhựa lần túi nilon giáo viên học sinh Ngay từ đầu năm học, Ban giám hiệu nhà trường tổ chức tuyên truyền để thành viên Hội đồng nhà trường hiểu rõ vai trò trách nhiệm việc góp phần giảm thiểu rác thải nhựa; tổ chức tuyên truyền, kêu gọi không sử dụng đồ nhựa lần túi nilon qua nhiều hình thức khác như: thơng qua họp hội đồng sư phạm nhà trường, chào cờ đầu tuần, buổi sinh hoạt chuyên môn, họp phụ huynh học sinh, sinh hoạt tập thể, tổ chức buổi hội thảo chuyên đề bảo vệ môi trường, treo băng zôn, hiệu … Qua việc tuyên truyền, cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh học sinh nhận thức đúng, đầy đủ công tác bảo vệ mơi trường nói chung chống rác thải nhựa, túi nilon nói riêng Để làm tốt cơng tác tun truyền người cán quản lý cần nắm vững chủ trương, đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, quy chế Bộ Giáo dục Đào tạo, kế hoạch hoạt động Sở Giáo dục Đào tạo, phòng Giáo dục đào tạo mục tiêu giáo dục tồn diện trọng đến công tác dạy học lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường, ứng phó với biến đổi khí hậu,… Triển khai nội dung chủ trương, đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, đến toàn thể giáo viên để giáo viên nhà trường ý thức sâu sắc: việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, giảm thiểu rác thải nhựa túi nilon cho học sinh nhà trường trách nhiệm người + Đối với giáo viên chủ nhiệm: Là lực lượng nòng cốt Giáo viên chủ nhiệm trực tiếp quản lý học sinh, gần gũi gắn bó với lớp, với học sinh, nắm tâm tư nguyện vọng, tình cảm, tâm lí hồn cảnh em, người mà em thấy thân thiết người bạn lớn, người mẹ, người chị để giãi bày, chia sẻ Giáo viên chủ nhiệm làm tốt cơng việc: nắm vững lý lịch, hồn cảnh học sinh để từ có kế hoạch, biện pháp giáo dục phù hợp, giúp em rèn luyện, học tập phấn đấu để đáp ứng với yêu cầu xã hội Giáo viên chủ nhiệm cộng tác chặt chẽ với cha mẹ học sinh, chủ động phối hợp với giáo viên dạy môn, Tổng phụ trách Đội, lực lượng giáo dục khác có liên quan hoạt động giáo dục học sinh Giáo viên chủ nhiệm phải vận dụng nhiều biện pháp tâm lý để tạo cho em niềm tin, tinh thần phấn đấu Đặc biệt rèn cho học sinh đức tính kiên trì, tính tự giác, chủ động sáng tạo, khả vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Giáo dục cho em quan điểm học tập tiến đắn: Học để biết, học để làm, học để làm người, học để chung sống Giáo viên chủ nhiệm phải nhà trường giáo dục cho học sinh ý thức bảo vệ môi trường, giảm thiểu rác thải nhựa túi nilon Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn, kiểm tra, đánh giá học sinh tháng để kịp thời điều chỉnh có biện pháp giáo dục phù hợp + Đối với giáo viên đặc thù: Do tính chất ngành nghề đào tạo, giáo viên đặc thù có vị trí quan trọng công tác giáo dục học sinh Các hoạt động giáo dục cho học sinh ý thức bảo vệ môi trường cần hỗ trợ chuyên môn giáo viên đặc thù Vì giáo viên đặc thù cần nhận thức rõ vị trí, vai trị mình, khơng ngừng học tập, bồi dưỡng tự bồi dưỡng để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chun mơn nghiệp vụ, từ tham mưu, cố vấn cho Ban giám hiệu chuyên môn, tham gia tổ chức hoạt động giáo dục + Đối với học sinh: Nhà trường coi giáo dục cho học sinh ý thức bảo vệ môi trường giải pháp bảo vệ môi trường cho tương lai, đặc biệt rác thải nhựa (chai nhựa, túi nilon, hộp đựng đồ ăn, cốc, vỏ hộp sữa…), nhà trường tổ chức tuyên truyền qua buổi chào cờ đầu tuần, buổi sinh hoạt lớp, qua tiết học, buổi hoạt động giáo dục lên lớp treo băng zơn, hiệu,… Từ giúp học sinh thay đổi thói quen, nói khơng với sản phẩm nhựa sử dụng lần, túi nilon sinh hoạt thường ngày; sử dụng thay loại sản phẩm thân thiện với mơi trường Tham gia tích cực hoạt động bảo vệ môi trường nơi sinh sống hành động nhỏ phân loại, tái chế, tái sử dụng chất thải, lên án kịp thời hành vi gây ô nhiễm môi trường, thói quen sử dụng lãng phí tài ngun, lượng… 2.3.2 Giáo dục học sinh nói KHƠNG với đồ nhựa dùng lần túi nilon thông qua tiết học hoạt động giáo dục lên lớp - Giáo dục học sinh nói KHƠNG với đồ nhựa dùng lần túi nilon thông qua tiết học: Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường trường Tiểu học lồng ghép, tích hợp mơn học hoạt động giáo dục ngồi lên lớp với ba mức độ: Mức độ toàn phần, mức độ phận mức độ liên hệ Để thực tốt tiết học có lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường Ban giám hiệu nhà trường lên kế hoạch, triển khai kế hoạch đến giáo viên qua buổi sinh hoạt chuyên môn đầu năm học, đồng thời yêu cầu tổ chuyên môn giáo viên thực nghiêm túc yêu cầu sau: + Tổ chuyên môn: Ngay từ đầu năm học cần thống địa chỉ, mức độ, nội dung tích hợp, lồng ghép Xây dựng chuyên đề cấp tổ chuyên mơn nội 10 dung tích hợp, lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường dạy học môn học khối lớp giảng dạy + Giáo viên: Cần trang bị cho thân kiến thức hiểu biết môi trường; tác động người mơi trường Lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức dạy học sinh động, đa dạng Ban giám hiệu nhà trường lên kế hoạch dự giờ, đánh giá, rút kinh nghiệm để giáo viên tổ chức tiết dạy đạt hiệu qua cao - Giáo dục học sinh nói KHƠNG với đồ nhựa dùng lần túi nilon thơng qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp: Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động tổ chức theo mục tiêu, nội dung chương trình, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp thực đóng vai trị quan trọng việc giáo dục kĩ cho học sinh, có giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường, nói KHƠNG với đồ nhựa dùng lần túi nilon Dưới đạo nhà trường tổng phụ trách Đội, giáo viên chủ nhiệm lớp phát huy tối đa vai trò, tác dụng hiệu hoạt động giáo dục lên lớp Cụ thể: Thứ nhất, Lựa chọn hoạt động giáo dục lên lớp tháng tích hợp, lồng ghép chủ đề giáo dục bảo vệ môi trường, chống rác thải nhựa túi nilon Tạo nội dung giáo dục mang tính trọn vẹn, thống nội dung hoạt động giáo dục ngồi lên lớp tích hợp nội dung bảo vệ môi trường Nhà trường đạo tổng phụ trách Đội, giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có tích hợp, lồng ghép chủ đề giáo dục bảo vệ môi trường, chống rác thải nhựa túi nilon nhằm tuyên truyền, nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường, nói KHƠNG với đồ nhựa dùng lần túi nilon cho học sinh Việc thiết kế chủ đề giáo dục bảo vệ môi trường phù hợp với chủ đề hoạt động giáo dục lên lớp phải đảm bảo qua bước sau: + Giáo viên phải nắm vững chương trình hoạt động giáo dục ngồi lên lớp khối lớp, đặc biệt khối lớp giảng dạy + Giáo viên nắm nội dung kiến thức bảo vệ môi trường, chống rác thải nhựa túi nilon cần giáo dục cho học sinh + Phân tích chương trình hoạt động giáo dục ngồi lên lớp để xác định chủ đề chương trình thiết kế chủ đề bảo vệ môi trường, chống rác thải nhựa túi nilon Thứ hai, Giáo dục bảo vệ môi trường, chống rác thải nhựa túi nilon qua phong trào, buổi hoạt động ngoại khóa trường, lớp nhà trường Đội phát động 11 Ví dụ: Phong trào “Nói lời hay, làm việc tốt”, phong trào “Nghìn việc tốt”, “Mua, đọc làm theo báo Đội”, phong trào giữ gìn vệ sinh trường lớp, thực an tồn giao thơng, thi vẽ tranh “Chúng em chung tay bảo vệ mơi trường”, … qua em hiểu ý nghĩa việc làm “việc nhỏ ý nghĩa lớn” Từ giúp em có ý thức chung tay bảo vệ mơi trường Thứ ba, giáo dục bảo vệ môi trường, chống rác thải nhựa túi nilon Tranh Bảo Trâm – lớp 4C đạt giải thi vẽ tranh “Chúng em chung tay bảo vệ môi trường” Thông qua chủ điểm tháng gắn với ngày lễ lớn như: Ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11; ngày thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam 3/2; Ngày Quốc tế phụ nữ 8/3; ngày sinh Bác Hồ kính yêu 19/5,… Đặc biệt, giáo dục bảo vệ môi trường, chống rác thải nhựa túi nilon cho học sinh xác định nội dung phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” với nhiều hình thức tổ chức thi tìm hiểu, vẽ tranh, làm báo tường, báo tranh, thi văn nghệ, thời trang Thi thời trang với chủ đề “Vì Việt Nam xanh” 12 Năm học 2019 - 2020, hiểu rõ quan trọng cần thiết việc giáo dục bảo vệ môi trường, chống rác thải nhựa túi nilon cho học sinh, đạo tổ chức tốt buổi hoạt động giáo dục lên lớp như: Vui trung thu; Chúng em chiến sĩ tí hon; Thầy cô cho em mùa xuân; Tết xưa tết nay; đặc biệt nhà trường phối hợp Trung ương Đoàn, Hội Đồng Đội Trung ương, Báo Nhi Đồng phối hợp với Công ty Cổ phần Sữa quốc tế (IDP) tổ chức chương trình “Thiếu nhi Việt Nam tìm hiểu tuyên truyền bảo vệ môi trường” với quy mô lớn dành cho em nhỏ từ tới 10 tuổi ba nhà trường (Tiểu học Điện Biên 1, Tiểu học Điện Biên 2, Tiểu học Đơng Thọ) Chương trình nhằm mục đích giáo dục, nâng cao ý thức bảo vệ môi trường sống cho em học sinh tiểu học Chương trình “Thiếu nhi Việt Nam tìm hiểu tuyên truyền bảo vệ môi trường” Học sinh tham gia tiết mục văn nghệ chương trình “Thiếu nhi Việt Nam tìm hiểu tun truyền bảo vệ mơi trường” 13 Trong chương trình em giao lưu với nhà thơ Trần Đăng Khoa câu thơ dễ nhớ, dễ thuộc ông học mà tất học sinh tham dự chương trình thích: Rác ta bỏ nơi Biển xanh rác, cá bơi rộn ràng Em cần trái đất màu xanh Cho dòng sữa mát, lành quanh năm Khơng dùng túi nhựa nilon Từ ngồi làng phố, đến nhà Cây xanh trồng thơi Thêm rừng giữ đất, vun bồi tương lai Hạn chế đồ nhựa lần Giữ cho đất mẹ muôn phần xinh tươi Điện nước tài sản quốc gia Tiêu dùng tiết kiệm, nhà nhà vui Những câu thơ dễ thuộc, dễ nhớ nhà trường dán bảng tin, sân chơi, thư viện xanh, nơi ngày em học sinh thường quan sát nhằm nhắc nhở em học bảo vệ môi trường, chống rác thải nhựa túi nilon, tiết kiệm nhiên liệu Qua hoạt động dấy lên phong trào thi đua sơi lớp Các em có ý thức việc bảo vệ môi trường, lan tỏa thơng điệp đến người xung quanh Nhà trường thường xuyên kiểm tra, nhắc nhở đồng thời động viên, tun dương em học sinh có thành tích tích cực, bật vào buổi chào cờ đầu tuần Thứ ba, giáo dục bảo vệ môi trường, chống rác thải nhựa túi nilon thông qua hoạt động vừa sức như: quét dọn trường, lớp, trang trí lớp học xanh - - đẹp, trồng xanh chăm sóc xanh thường xun Tơi đạo tổng phụ trách Đội Nhà trường phối hợp với giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn em biết cách giữ gìn vệ sinh thân thể, giữ vệ sinh trường lớp học sau kiểm tra đánh giá cá nhân, lớp theo định kì đột xuất Vào chiều thứ tuần, Ban giám hiệu đạo giáo viên hướng dẫn học sinh tự lao động vệ sinh lớp học Bên cạnh giao cho lớp chăm sóc xanh, bồn hoa sân trường Trồng chăm sóc vườn thuốc nam vào đầu buổi sáng tuần theo lịch phân cơng… 14 Học sinh chăm sóc xanh, bồn hoa sân trường Học sinh trồng chăm sóc vườn thuốc nam 2.3.3 Tổ chức phong trào“Trường học khơng có rác”; Hướng dẫn học sinh phân loại rác Để nhà trường xanh - - đẹp, việc bỏ rác nơi quy định đóng vai trị quan trọng Trong năm học 2018 – 2019 năm học 2019 – 2020 nhà trường phát động phong trào “Trường học khơng có rác” Trong chào cờ, học, thầy cô nhắc nhở, hướng dẫn thường xuyên việc đổ rác quy định, không vứt rác sân trường, lớp học đường tới trường Ngay từ đầu năm học, nhà trường tổ chức phát động phong trào “Trường học khơng có rác” buổi lễ chào cờ đầu tuần Các lớp trưởng giáo viên chủ nhiệm kí cam kết hưởng ứng phong trào Tổng phụ trách đội cờ đỏ giao nhiệm vụ theo dõi, kiểm tra Mỗi học kì tổng phụ trách sơ kết 15 phong trào, nêu gương điển hình tiên tiến trước tồn trường Phong trào đem lại cho nhà trường diện mạo mới, lớp học, ngồi sân trường ln ln Qua việc làm cụ thể, rèn cho học sinh kĩ tự phục vụ, giúp em yêu lao động, biết lao động yêu trường, yêu lớp Để giáo dục kĩ sống đạt hiệu cao thông qua hoạt động giáo Sân trường Việc bỏ rác nơi quy định trở thành ý thức học sinh, em không thực tốt nhà trường mà chuyến dã ngoại, du lịch giáo dục, qua theo dõi nhận thấy em có thói quen giữ vệ sinh bỏ rác nơi quy định Học sinh tham gia chương trình du lịch giáo dục GOLDEN COW Thường Xuân • Hướng dẫn học sinh phân loại rác 16 Trong trình giảng dạy tổ chức hoạt động giáo dục thầy cô phổ biến cho học sinh kiến thức loại rác thải: rác hữu cơ, rác vô cơ, rác tái chế: Rác vô loại rác sử dụng khơng thể tái chế được, xử lý cách mang khu chôn lấp rác thải xỉ than, nilon, sành sứ, gỗ đá, gạch vỡ khơng cịn giá trị sử dụng Rác hữu loại rác từ thực phẩm, thức ăn ta dùng ngày như: thức ăn thừa, rau, củ, quả, sản phẩm dễ phân hủy cây, bả trà, sau trở thành rác thải chúng Cty Môi trường chuyển tới sở sản xuất phân hữu để chế biến thành phân bón Rác tái chế loại rác khó phân hủy đưa vào tái chế để sử dụng nhằm mục đích phục vụ cho người, sử dụng lại nhiều lần trực tiếp chế biến lại Có nguồn gốc từ loại giấy thải, loại hộp, chai, vỏ lon thực phẩm bỏ như: hộp giấy, bì thư, bưu thiếp, thùng carton, sách báo cũ qua sử dụng; Các loại vỏ lon nước ngọt, lon bia, vỏ hộp trà, vỏ chai, đồ nhựa gia dụng; Các loại nhựa (các loại ghế nhựa, thau, chậu nhựa), kim loại (khung sắt, máy tàu hỏng, nhôm…), quần áo vải cũ … Sau nắm kiến thức ba loại rác thải, giáo viên hướng dẫn học sinh biết phân loại rác thải bỏ rác vào thùng rác quy định Đây thùng rác phân loại loại rác thải Thùng rác có kí hiệu mũi tên xếp thành hình tam giác thùng rác màu xanh thùng đựng rác hữu Thùng rác có kí hiệu tam giác có dấu chấm than thùng rác màu đỏ thùng đựng rác vơ Và cuối thùng rác có kí hiệu thùng rác màu vàng thùng đựng loại rác tái chế Việc phân loại rác thải trở thành hoạt động thường nhật tất học sinh toàn trường 2.3.4 Phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội việc giáo dục bảo vệ môi trường, chống rác thải nhựa túi nilon 17 Việc phối hợp nhà trường, gia đình xã hội nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp, cộng đồng trách nhiệm chăm lo giáo dục giáo dục bảo vệ môi trường, chống rác thải nhựa túi nilon cho học sinh phát huy tiềm phong phú toàn xã hội tham gia vào công tác giáo dục hệ trẻ Tạo thống thực mục tiêu giáo dục xây dựng môi trường lành mạnh Sự phối hợp thống nhà trường, gia đình xã hội trở thành nguyên tắc giáo dục Sự phối hợp tạo môi trường thuận lợi, sức mạnh tổng hợp để giáo dục giáo dục bảo vệ môi trường, chống rác thải nhựa túi nilon cho học sinh Với vai trò trung tâm mình, người quản lý giáo dục cần quan tâm vấn đề sau: - Đối với cha mẹ học sinh Ban đại diện cha mẹ học sinh: + Đầu năm học nhà trường phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh bàn bạc thống nội dung phối hợp giáo dục nhà trường với Ban đại diện, thông tin vấn đề học sinh cho phụ huynh định hướng giải pháp phối hợp giáo dục + Nhà trường tổ chức cam kết cộng đồng trách nhiệm nhà trường, gia đình xã hội, tham gia vào q trình giáo dục giáo dục bảo vệ mơi trường, chống rác thải nhựa túi nilon, thống mục tiêu, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục + Cuộc họp toàn thể cha mẹ học sinh lớp: giải pháp liên hệ rộng rãi giáo viên chủ nhiệm với cha mẹ học sinh Thông qua họp giáo viên chủ nhiệm có điều kiện thuận lợi tìm giải pháp giáo dục tốt, động viên cha mẹ học sinh tích cực, nhiệt tình tham gia nghiệp giáo dục hệ trẻ - Đối với quyền địa phương tổ chức nhà trường: Nhà trường chủ động phối hợp với ban ngành chức công an, y tế, Hội cựu chiến binh, Cựu giáo chức v.v Cùng với nhà trường thực chuyên đề giáo dục như: giáo dục pháp luật, an toàn giao thông, giáo dục sức khoẻ, giáo dục môi trường, bảo vệ rừng, giáo dục truyền thống cách mạng lịch sử địa phương, Trên số giải pháp mà đưa nhằm đạo công tác giáo dục bảo vệ môi trường, chống rác thải nhựa túi nilon cho học sinh nhà trường Trong trình thực cần phải phối hợp giải pháp để nâng cao hiệu Chỉ đạo, quản lý giáo dục giáo dục bảo vệ môi trường, chống rác thải nhựa túi nilon nhiệm vụ khó khăn, hoàn cảnh xã hội Người cán quản lý phải tâm huyết, tùy theo cơng việc, người, hồn 18 cảnh cụ thể mà sử dụng giải pháp quản lý cách linh hoạt, thích hợp bảo đảm hiệu giáo dục cao 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghệm Để khẳng định tính hiệu sáng kiến kinh nghiệm, tiến hành vấn, lấy ý kiến khảo sát tình hình thực tế Qua điều tra tơi thu kết sau: - Tất thành viên hội đồng giáo dục nhà trường có ý kiến đồng thuận tính cần thiết cấp bách công tác giáo dục bảo vệ môi trường, chống rác thải nhựa túi nilon cho học sinh Các giải pháp đưa có sở khoa học, sát với thực tiễn, phù hợp với điều kiện người, sở vật chất nhà trường, tạo điều kiện để lực lượng trường tham gia cơng tác giáo dục cách có hiệu - Việc giảm thiểu rác thải nhựa túi nilon nhà trường có chuyển biến tích cực, đạt kết tốt Nhận thức giáo dục bảo vệ môi trường, chống rác thải nhựa túi nilon cho học sinh cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường có chuyển biến rõ nét Các thành viên nhà trường ý thức vai trò, tầm quan trọng yêu cầu cấp thiết hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường, chống rác thải nhựa túi nilon hệ trẻ Các thầy cô giáo gương tiên phong sử dụng cốc nước, bình nước thủy tinh thay chai nhựa dùng lần Sau thực hoạt động nhằm giảm thiểu rác thải nhựa túi nilon trường học, học sinh biết phân loại rác có ý thức hạn chế rác thải nhựa Việc tổ chức hoạt động ngoại khóa theo chủ đề giảm thiểu rác thải nhựa túi nilon hoạt động giúp học sinh hiểu, ý thức thể 19 trách nhiệm thân mơi trường sống Ý thức bảo vệ mơi trường trở thành văn hóa đẹp Giữ gìn vệ sinh mơi trường, phịng chống nhiễm rác thải nhựa túi nilon trở thành việc làm thường xuyên, tất giáo viên, học sinh tham gia - Các lực lượng nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh, cha mẹ học sinh, quan, đoàn thể cộng đồng tham gia, đóng góp tích cực với tinh thần trách nhiệm cao, phối hợp chặt chẽ với nhà trường công tác giáo dục bảo vệ môi trường, chống rác thải nhựa túi nilon cho em KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Trẻ em lứa tuổi tiểu học hồn nhiên ngây thơ trắng Vốn kiến thức, vốn kinh nghiệm sống em cịn ỏi Vì muốn đạt mục tiêu giáo dục phát triển toàn diện nhà trường, thầy giáo cần phải kiên trì, nhiệt tình, có tâm huyết với nghề, bên cạnh kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, người giáo viên phải có vốn kiến thức tâm lý học, hiểu tâm sinh lý trẻ Từ tìm phương pháp hữu hiệu để giáo dục trẻ Việc dạy “chữ” cần song hành với việc dạy “làm người” phải xuất phát từ tình huống, việc làm nhỏ sống thực tế học sinh Vì học, việc đảm bảo mục tiêu kiến thức kĩ bài, giáo viên cần ý đến giáo dục cho học sinh kiến thức môi trường sống, tác hại rác thải nhựa túi nilon Các hoạt động ngoại khóa tuyên truyền, giáo dục ý thức sử dụng đồ nhựa lần, giải pháp phịng chống nhiễm rác nhựa trường Tiểu học Điện Biên cho thấy học sinh hoàn toàn chủ động việc lĩnh hội kiến thức Các em hiểu biết tác hại rác thải nhựa Để từ em học sinh hình thành suy nghĩ, thói quen, hành động tích cực tạo dựng cho lối sống xanh hệ cơng dân văn minh, học sinh, gia đình góp phần cho việc phục hồi mơi trường sống mà giới chung tay, tương lai tươi đẹp Vì vậy, thay đổi hành vi, thói quen sử dụng túi ni lơng, sản phẩm nhựa khó phân hủy, sử dụng lần hơm 3.2 Kiến nghị 3.2.1 Đối với Phịng Giáo dục Đào tạo thành phố Thanh Hóa: Nên tổ chức tập huấn, bồi dưỡng cung cấp tài liệu cho giáo viên kiến thức, kỹ giáo dục chống rác thải nhựa túi nilon cho học sinh, thực tế giáo viên thực nhiệm vụ chủ yếu dựa vào tự tìm hiểu 3.2.2 Đối với nhà trường 20 Theo phương châm giáo dục là: “Học để biết, học để chung sống, học để tự khẳng định mình” nên nhà trường sáng tạo hoạt động giáo dục toàn diện cho học sinh 3.2.3 Đối với phụ huynh học sinh - Tham dự đầy đủ có trách nhiệm họp phụ huynh học sinh nhà trường tổ chức - Thường xuyên liên hệ với giáo viên chủ nhiệm lớp để nắm bắt tình hình học tập, rèn luyện em; kịp thời phối hợp với nhà trường để giáo dục học sinh Trên số kinh nghiệm đạo nhằm giảm thiểu rác thải nhựa túi nilon trường học mà áp dụng hiệu năm học 2019 2020 Tơi mong nhận góp ý đồng nghiệp Hội đồng khoa học cấp để Sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày 25 tháng năm 2020 Tơi xin cam đoan SKKN tự viết, không coppy người khác Người thực Lê Thị Huyền 21 ... cứu Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG Cơ sở lý luận Thực trạng rác thải nhựa Một số giải pháp nhằm giảm thiểu rác thải nhựa túi nilon nhà trường Tuyên truyền tác hại rác thải nhựa túi nilon; kêu... loại rác thải gia đình Xuất phát từ thực tế trên, lựa chọn đề tài : "Một số giải pháp nhằm giảm thiểu rác thải nhựa túi nilon trường học" để nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề xuất số giải pháp. .. sử dụng lần túi nilon chưa nhận thức sâu sắc sử dụng tiện lợi nó, nhiều học sinh chưa biết cách phân loại rác thải 2.3 Một số giải pháp nhằm giảm thiểu rác thải nhựa túi nilon nhà trường 2.3.1