Một số giải pháp nhằm giảm thiểu nạn tảo hôn ở học sinh trường THPT

Khảo sát đợt 02 sau thực nghiệm để kiểm chứng HS trung học phổ thông về vấn đề tảo hôn trong trường Phương pháp thu thập dữ liệu: Trang 25 Phụ lục 01: Phiếu khảo sát số 1 – Phiếu khảo s

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRƯỜNG THPT ………



BÁO CÁO KẾT QUẢ DỰ ÁN

NGHIÊN CỨU KHKT

DỰ ÁN: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM GIẢM THIỂU TÌNH

TRẠNG TẢO HÔN Ở HỌC SINH TRƯỜNG THPT

Lĩnh vực: Khoa học xã hội và hành vi

Tác giả: 1 Nguyễn Thị

2 Lê Thị Đơn vị : Trường THPT

, tháng 12 năm 2018

MỤC LỤC

7 Thông tin về nhiệm vụ của nhóm nghiên cứu Trang 6

3.1 Khảo sát đợt 01 về thực trạng tảo hôn ở HS trung học phổ

thông (Phương pháp thu thập số liệu):

Trang 13

3.2.1 Giải pháp 1: Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến giáo

dục pháp luật, nâng cao nhận thức, ý thức chấp hành pháp luật và hôn

nhân và gia đình

Trang 16

3 2.2 Giải pháp 2: Phối hợp với GVCN và cán bộ bản đến tận

nhà các bạn học sinh bỏ học tảo hôn để tuyên truyền vận động các

bạn trở lại trường học

Trang 20

3.2.3 Giải pháp 3: Cho học sinh và phụ huynh kí cam kết không

vi pham tảo hôn

Trang 22

3.2.4 Giải pháp 4: Tăng cường giáo dục giới tính, sức khỏe sinh

sản, kiến thức pháp luật về hôn nhân và gia đình cho các bạn học sinh

bằng nhiều hình thức

Trang 23

3.2.5 Giải pháp 5: Nhà trường và các cơ quan đoàn thể cần quan

tâm hơn nữa đến đời sống vật chất của học sinh

Trang 25

3.3 Khảo sát đợt 02 sau thực nghiệm để kiểm chứng HS trung học

phổ thông về vấn đề tảo hôn trong trường ( Phương pháp thu thập dữ

liệu):

Trang 25

Phụ lục 01: Phiếu khảo sát số 1 – Phiếu khảo sát thực trạng Trang 34Phụ lục 02: Phiếu khảo sát số 2 – Trước thực nghiệm Trang 36

I MỞ ĐẦU:

1 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Như chúng ta đã biết, gia đình chính là tế bào của xã hội Tế bào có khỏemạnh, phát triển thì xã hội mới phát triển thịnh vượng Đất nước đang trong thời kìđổi mới, gia đình Việt Nam theo đó cũng có những tiến bộ đáng kể Tuy nhiên cónhững nơi, những vùng đất, những gia đình vẫn còn tồn tại những vấn nạn đingược lại sự phát triển của thời đại như nạn tảo hôn, ly hôn, bạo lực gia đình Vàkhông đâu xa ở ngay huyện chúng ta, cụ thể hơn là ở trường THPH hàng năm vẫn phải chứng kiến không ít những học sinh mới 15 – 16 tuổi đã bỏ họclấy vợ, lấy chồng Những hạn chế này đang làm cho nhiều “tế bào” gia đình ởhuyện có nguy cơ rơi vào khủng hoảng, làm cho nền tảng xã hội thiếu vữngchắc và là nguyên nhân khiến cho tình trạng nghèo nàn, lạc hậu ở huyện nhà vẫncòn rất cao

Tảo hôn là tình trạng lấy vợ, lấy chồng khi một bên (nam hoặc nữ) hoặc cả

hai bên chưa đủ tuổi kết hôn theo quy định của pháp luật: Nam từ đủ 20 tuổi trởlên, nữ từ đủ 18 tuổi trở lên

Ngày 25/10, tại Hà Nội, Ủy ban Dân tộc phối hợp với Bộ Lao động Thươngbinh và Xã hội, Bộ Y tế và Liên Hợp Quốc tại Việt Nam tổ chức Hội thảo quốc gia

về tình trạng tảo hôn ở Việt Nam Theo công bố tại hội thảo về tảo hôn: Gần 1/3dân tộc thiểu số tảo hôn, 40/53 dân tộc có tỉ lệ tảo hôn từ 20% trở lên, cá biệt có 06dân tộc thiểu số có tỉ lệ tảo hôn từ 50 – 60% Bóng đen của nạn tảo hôn vẫn cònhiện hữu, diễn ra khá phổ biến trong phạm vi cả nước, đặc biệt là những nơi vùngsâu vùng xa, vùng dân tộc như huyện chúng ta

Huyện ( ) được thành lập từ ngày 02/12/2003 theo Nghị định số

148/2003/NĐ-CP của chính Phủ Huyện nằm trên địa bàn miền núi Đây là huyện

mà trình độ dân trí còn rất thấp, những tàn dư, hủ tục lạc hậu do chế độ hôn nhân

và gia đình phong kiến để lại vẫn còn ăn sâu vào nếp nghĩ của nhiều người Chínhnhững điều này đã làm cho vấn nạn tảo hôn ở huyện ở mức cao so với cả nước.Theo số liệu cung cấp của Ban dân số huyện , năm 2017 cả huyện có tới 76cặp tảo hôn và 9 tháng của năm 2018 là 63 cặp tảo hôn

Đặc biệt, trường THPT năm học 2018 – 2019 có tổng số 1167 học sinhtrong đó có tới 1110 học sinh dân tộc thiểu số chiếm 95,12% Qua điều tra sốlượng học sinh bỏ học tảo hôn trong 3 năm gần đây: Năm học 2015 – 2016 có 52hoc sinh; Năm học 2016 - 2017 có 49 học sinh và năm học 2017 – 2018 có 88 họcsinh bỏ học, trong số đó có tới 51 bạn bỏ học tảo hôn (chiếm gần 58% ) Con sốhọc sinh bỏ học và tảo hôn đáng báo động đã làm cho thầy cô và học sinh toàn

trường phải quan tâm lo lắng Chính vì lẽ đó chúng em quyết định làm đề tài: “Một

số giải pháp nhằm giảm thiểu nạn tảo hôn ở học sinh trường THPT ”.

của bản thân trong viêc xóa bỏ hủ tục, đẩy lùi vấn nạn tảo hôn ra khỏi học đườnggóp góp phần tích cực vào việc xây dựng nếp sống văn minh, hiện đại trong giớitrẻ hiện nay, là tiền đề cho sự phát triển của xã hội.

3 Câu hỏi nghiên cứu, vấn đề nghiên cứu:

3.1 Câu hỏi nghiên cứu:

Từ thực tiễn trên cho thấy, trong dự án này, nhóm chúng em cần phải giải đápnhững câu hỏi: Nguyên nhân nào thanh niên, học sinh hiện nay lại tảo hôn? Giảipháp nào phù hợp để tác động và nâng cao nhận thức, thay đổi hành vi của giới trẻ

về việc lập gia đình đúng quy định của pháp luật trong cuộc sống hiện đại?

3.2 Vấn đề nghiên cứu: Về vấn đề nghiên cứu, chúng em tiến hành với các

phạm vi:

3.2.1 Về đối tượng nghiên cứu:

- Đối tượng nghiên cứu của dự án là những giải pháp nhằm giảm thiểu nạn tảohôn ở học sinh trường THPT

- Khách thể nghiên cứu: Học sinh của trường THPT

3.2.2 Về không gian:

- Một số đề xuất về giải pháp nhằm giảm thiểu nạn tảo hôn ở lứa tuổi học sinh

THPT mà dự án đề cập đến chủ yếu được áp dụng trong các hoạt động: Hoạt độngngoài giờ lên lớp ( HĐNGLL), chào cờ, hoạt động của Đoàn thanh niên tại trườngTHPT , câu lạc bộ nữ sinh

3.2.3 Về thời gian:

- Các giải pháp trong dự án được nhóm nghiên cứu, áp dụng thử nghiệm từngày 01 tháng 9 năm 2018 đến hết ngày 10 tháng 12 năm 2018

4 Giả thuyết khoa học, dự kiến kết quả

Một bộ phận không nhỏ học sinh THPT hiện nay có nhận thức và hành vichưa đúng đắn, chưa thực hiện đúng với luật hôn nhân và gia đình

Thực hiện dự án này sẽ làm thay đổi, nâng cao nhận thức và giảm thiểu tìnhtrạng tảo hôn ở học sinh THPT Giả thiết khoa học đặt ra sau khi kết thúc dự án là:

- 100% học sinh là khách thể nghiên cứu hiểu biết về luật hôn nhân và giađình;

- 100% học sinh là khách thể nghiên cứu biết rằng việc tảo hôn là vi phạmpháp luật;

- 65% học sinh là khách thể nghiên cứu sẽ tự nhận thấy tác hại, hậu quả củaviệc tảo hôn Từ đó có hành động đúng đắn không vi phạm pháp luật ;

5 Thiết kế và phương pháp nghiên cứu

5.1 Về thiết kế tiến trình thực hiện dự án:

Chúng em đã thực hiện các bước sau:

Bước 1 Khảo sát sơ lược thực tế về thực trạng tảo hôn đã và đang diễn ra ởhọc sinh trong trường và đưa ra ý tưởng.

Bước 2: Xây dựng và phát phiếu khảo sát số 1 cho các khách thể nghiên cứu

là học sinh của trường THPT để thăm dò mức độ hiểu biết về nguyên nhân,tác hại của nạn tảo hôn

Bước 3: Xử lý số liệu từ bảng khảo sát trên: Phân tích, xử lý các số liệu thuthập được, đưa ra các giải pháp phù hợp trong quá trình nghiên cứu

Bước 4: Tiến hành thực nghiệm các giải pháp nhằm nâng cao hiểu biết vàgiảm thiểu nạn tảo hôn ở học sinh trong trường Sau đó phát phiếu khảo sát số 2 đểkiểm chứng kết quả các giải pháp của dự án

Bước 5: So sánh, thảo luận, đánh giá kết quả thực nghiệm thông qua các sốliệu thu được từ phát phiếu khảo sát số 2

Bước 6: Kết luận

5.2 Về phương pháp: Để thực hiện dự án chúng em đã sử dụng các phương pháp sau:

- Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế, thu thập thông tin

- Phương pháp thiết kế tờ rơi để tuyên truyền về nạn tảo hôn

- Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm (thực hành).

là cơ sở giáo dục phẩm chất đạo đức cho thanh niên trong bối cảnh hiện nay

6.2 Tính sáng tạo:

Sử dụng lồng ghép tuyên truyền giáo dục về vấn đề tảo hôn bằng nhiều hìnhthức có điểm nhấn như vẽ tranh biếm họa, biên tâp cẩm nang vào hoạt động giáodục của trường học đã giải quyết bài toán về hạn chế thời gian và kinh phí về việcgiảm thiểu nạn tảo hôn trong trường học, bổ sung kĩ năng sống cho học sinh

7 Thông tin về nhiệm vụ của nhóm nghiên cứu

Mọi nội dung, giải pháp, thực hiện dự án đều phải được thảo luận và thốngnhất của cả hai thành viên trong nhóm nghiên cứu: Ý tưởng, đề tài nghiên cứu,xây dụng các kế hoạch, các văn bản của dự án, thảo luận, đánh giá, kết luận và đềxuất… Song nhiệm vụ hoàn thiện cụ thể như sau:

TT Nội dung

Nguyễn Thị Thu Hà ( Nhóm trưởng)

Lèo Thị Bích Ngọc

Ghi chú ( Đáng giá tiến độ)

1 Kế hoạch trình Ban giám hiệu, tổ

chuyên môn Ngữ văn, Đoàn thanh niên

trường

Xong trước06/09/2018

2 Phiếu điều tra thực trạng HS bỏ học tảo

hôn năm học 2017 – 2019

Xong trước15/09/2018

6 Hoàn thiện Báo cáo kết quả nghiên cứu

dự án

Xong trước10/12/2018

7 Hoàn thành các văn bản, báo cáo, phiếu

để gửi “ trường học kết nối”

Xong trước10/12/2018

30/12/2018

9 Tranh biếm họa và Cẩm nang về “ Kiến

thức giáo dục giới tính; Luật hôn nhân

và gia đình; phòng chống nạn tảo hôn”

để trưng bày

1 bức tranh

1 cẩm nang

8 Nội dung các hoạt động của dự án

Tên hoạt

Thời gian Thực hiện

Kết quả

dự kiến đạt được

ở HS THPT hiện nay

Từ01/9 đến08/9/

2018

Báo cáo khảo sát, đánh giá,

ý tưởng

Nhóm họcsinh

Hoạt động 2:

Duyệt ý

tưởng

Lĩnh vực: Khoa học xã hội hành vi

“ Một số giải pháp nhằm giảm thiểu nạn tảo hôn ở học sinh THPT”

9/09/2018

Hội đồng

KH trường THPT

cho phép triểnkhai dự án

Hội đồng

KH trường THPT

về vấn đề tảo hôn

Khảo sát bằng phiếuđiều tra số liệu và phiếutrả lời câu hỏi trắcnghiệm

Từ11/9 đến20/9/2018

Báo cáo khảo sát, đánh giá

Nhóm họcsinh và giáo viên hướng dẫn

Báo cáo thực nghiệm

Nhóm họcsinh và giáo viên hướng dẫn

Từ 26/09 đến27/11/2018

Báo cáo thực nghiệm

Nhóm họcsinh

28/11-Tổng hợp kết quả điều tra

Nhóm họcsinh và giáo viên hướng dẫn

Ngày 28,30/11

Báo cáo tổng hợp

số liệu phiếu điềutra khảo sát

Nhóm họcsinh

Từ30/11 đến11/12/2018

Đúng bố cục, hướng dẫn

Nhóm họcsinh

duyệt

Hội đồng

KH trường THPT

Dự án được BTC

cử đi thi cấp tỉnh

Ban giám khảo và học sinh

II NỘI DUNG

1 Cơ sở của dự án

1.1 Cơ sở khoa học

Chủ nghĩa Mác - Lê-nin khẳng định gia đình là tế bào của xã hội Chủ tịch

Hồ Chí Minh cũng đã nhấn mạnh: “Nhiều gia đình cộng lại mới thành xã hội Gia

đình tốt thì xã hội mới tốt Xã hội tốt thì gia đình càng tốt hơn Hạt nhân của xã hội là gia đình Chính vì muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội mà phải chú ý hạt nhân cho tốt”.

Tảo hôn làm cho hạt nhân xã hội chậm phát triển Đó chính là một hủ tục, đingược lại sự tiến bộ của xã hội cần phải được đẩy lùi Đây là một trong nhữngnguyên nhân gây ra nghèo đói, thất học và nhiều hệ lụy khác đã và đang diễn ratrên phạm vi cả nước, nhất là những nơi vùng sâu, vùng xa, vùng dân tộc ít người,nơi mà điều kiện kinh tế - xã hội còn chậm phát triển Chính vì vậy, việc giảmthiểu, đi đến xóa bỏ nạn tảo hôn là việc làm cần thiết góp phần quan trọng vào việcxây dựng xã hội hiện đại, văn minh

và phát triển được Nhất là trong bối cảnh hiện nay, nhiều giá trị mới được tiếp thu,nhưng nhiều giá trị truyền thống của gia đình Việt Nam cũng đang mất đi Tìnhtrạng ly hôn, bạo hành gia đình gia tăng; nạn tảo hôn vẫn còn tồn tại, chủ nghĩa cánhân, thực dụng, hưởng thụ có xu hướng tăng lên… Những hạn chế này đang làmcho nhiều “tế bào” có nguy cơ rơi vào khủng hoảng, làm cho nền tảng xã hội thiếu

vững chắc Hơn nữa, Đảng và nhà nước đẩy mạnh phong trào “Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa”; ngăn chặn việc phục hồi các hủ tục, khắc phục tình

trạng mê tín đang có xu hướng lan rộng trong xã hội Như vậy, để tư tưởng chỉ đạophát triển gia đình văn hóa của Đảng nói chung, và việc giải vấn nạn tảo hôn nóiriêng đi vào cuộc sống, cần tích cực quán triệt, thống nhất nhận thức, đề cao tráchnhiệm trong tổ chức thực hiện

1.2.2 Cơ sở pháp lý:

- Luật hôn nhân và gia đình năm 2000 và năm 2014;

- Nghị định số 32/2002/NĐ-CP ngày 27 tháng 3 năm 2002 của Chính phủ quyđịnh việc áp dụng Luật hôn nhân và gia đình đối với các dân tộc thiểu số;

- Nghị định số 05/2011/NĐ-CP ngày 14 tháng 01 năm 2011 của Chính phủ

về công tác dân tộc;

- Nghị định số 84/2012/NĐ-CP ngày 12/10/2012 của Chính phủ quy địnhchức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Ủy ban Dân tộc;

- Quyết định số 449/QĐ-TTg ngày 12 tháng 3 năm 2013 của Thủ tướngChính phủ phê duyệt Chiến lược công tác dân tộc đến năm 2020;

- Quyết định số 2356/QĐ-TTg ngày 04 tháng 12 năm 2013 của Thủ tướngChính phủ ban hành Chương trình hành động thực hiện Chiến lược công tác dântộc đến năm 2020;

Thực hiện Quy chế thi khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia học sinh trung học cơ

sở và trung học phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số 38/2012/TT-BGDĐTngày 02/11/2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo; Thực hiện Công văn số Số:1264/SGDĐT-GDPT ngày 17/8/2018 của Sở Giáo dục và đào tạo về việchướng dẫn triển khai hoạt động NCKH và tổ chức Cuộc thi KHKT dành cho họcsinh trung học Trong công văn của Sở GD&ĐT có đưa ra 22 lĩnh vực, trong

đó có lĩnh vực xã hội và hành vi Gắn với thực tiễn, chúng em chọn nghiên cứu dự

án khoa học “Một số giải pháp nhằm giảm thiểu tình trạng tảo hôn ở học sinh

trường THPT ”

2 Thực trạng của vấn đề

2.1 Hiện trạng vấn đề cần giải quyết:

Huyện là huyện miền núi biên giới và là một trong 62 huyện nghèocủa cả nước Huyện có 08 xã, đều là các xã đặc biệt khó khăn, trong đó có 04 xãbiên giới giáp nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào Theo thống kê, tính đến ngày

30 tháng 06 năm 2017 của Phòng Thống kê và Phòng dân tộc huyện , năm2017: Cả huyện có 6.753 hộ dân với 39.160 nhân khẩu, có 6 dân tộc anh em sinhsống Trong đó, dân tộc Thái 62,2%, dân tộc Mông 17,8%, Khơ mú 6,1%, Lào11,3%, Kinh 2,4% Như vậy, huyện chủ yếu là địa bàn cư trú của đồng bàocác dân tộc, trong đó có nhiều dân tộc thiểu số Trên địa bàn huyện, vấn đề tảo hôndiễn ra khá phổ biến, đặc biệt là ở lứa tuổi học sinh Nơi đây tảo hôn là câu chuyệnbuồn và là bài toán khó cho nhiều cơ quan chức năng

Học sinh THPT là học sinh thuộc lứa tuổi từ 15 đến 18 Đây là lứa tuổi hếtsức nhạy cảm Các bạn đang hoàn thiện về mặt nhận thức và về mặt tư duy Họcsinh giai đoạn này đã biết đến tình yêu và có bạn đã nghĩ đến việc lập gia đình.Chính vì thế, giai đoạn này là giai đoạn thích hợp nhất để giáo dục về giới tính, sứckhỏe sinh sản vị thành niên và việc tìm hiểu về luật hôn nhân và gia đình là điềuhết sức cần thiết để có thể giảm thiểu nạn tảo hôn đã và đang diễn ở mức báo động

ở lứa tuổi THPT

Nhưng hiện tại, tại đơn vị trường học, huyện chưa có một công trình,bài viết, dự án nào thực hiện nhiệm vụ, yêu cầu giải pháp giúp giảm thiểu nạn tảohôn ở lứa tuổi học sinh Đặc biệt chưa có công trình nào dành cho HS trung họcphổ thông về lĩnh vực này trên địa bàn, dẫn đến việc học sinh bỏ học tảo hôn trongtrường khá nhiều có tới 51 bạn tảo hôn Từ thực tiễn này là yêu cầu cần đặt ra với

dự án của chúng em

- Thuận lợi:

Ban giám hiệu, Đoàn thanh niên và tổ chuyên môn tạo điều kiện cho dự ánđược thực hiện trong những điều kiện tốt nhất gắn với điều kiện thực tiễn của nhàtrường, như: Cho phép dự án của chúng em được lồng ghép trong các hoạt độngcủa nhà trường như: Hoạt động giáo dục pháp luật, hoạt động ngoài giờ lên lớp,chương trình giảng dạy và các hoạt động của nhà trường, tạo điều kiện về kinh phíthực hiện dự án.

Công văn của Bộ Giáo dục và đào tạo, Sở Giáo dục đào tạo có chỉ đạo

rõ ràng cho hoạt động TNST và nghiên cứu khoa học kĩ thuật cho HS THPT

Sự chỉ đạo và hướng dẫn cụ thể, nhiệt huyết của Nhà trường và thầy cô trongnghiên cứu KHKT Đó là những yếu tố thuận lợi bước đầu để chúng em tiến hành

dự án

- Hạn chế:

Tâm lí của đa số học sinh còn thụ động, ngại thay đổi tiếp nhận những cáimới như: e ngại trước những kiến thức vê giới tính, sức khỏe sinh sản vị thànhniên, thụ động tiếp nhận phiếu điều tra, trải nghiệm…

Một bộ phận khách thể nghiên cứu ý thức chưa cao, chưa ngoan, có biểuhiện của suy thoái đạo đức chạy theo những thói xấu trên mạng khi dự án triểnkhai đề cập tới

Bản thân người thực hiện, nhóm chúng em làm nghiên cứu khoa học kĩ thuậtchưa có nhiều kinh nghiệm nên đã gặp không ít khó khăn trong quá trình thực hiện

dự án

2.2 Nguyên nhân:

- Hầu hết học sinh THPT chưa hiểu biết sâu sắc về vấn đề tảo hôn Chưa ýthức được tác hại, hậu quả nặng nề mà tảo hôn mang lại, ý thức trách nhiệm củabản thân trong việc chấp hành luật hôn nhân và gia đình chưa cao

- Nhiều bạn HS hổng kiến thức về sức khỏe sinh sản vị thành niên, có tâm lýyêu sớm, sống thử nên xảy ra việc có thai ngoài ý muốn dẫn đến phải tảo hôn

- Đây là huyện nghèo, kinh tế chậm phát triển, trình độ dân trí còn rất thấp,những tàn dư, hủ tục lạc hậu do chế độ hôn nhân và gia đình phong kiến để lại vẫncòn ăn sâu vào nếp nghĩ của nhiều người Hủ tục có thể kể đến như: Cướp vợ, hứahôn, cưỡng ép hôn nhân mang tính chất gả bán, tục “nối dây”, tâm lý sớm có conđàn cháu đống, có người nối dõi, kết hôn sớm để gia đình có thêm người làm… lànhững thực trạng cần phải khắc phục, ảnh hưởng đến tảo hôn

- Chưa nhận được sự quan tâm nhiều từ phía cấp ủy Đảng, chính quyền,đoàn thể cũng như cộng đồng dân cư

- Việc tuyên truyền để nâng cao nhận thức của người dân nói chung và thanhthiếu niên về vấn đề tảo hôn nói riêng còn ít, chưa mạnh mẽ, chưu có điểm nhấn

- Các chế tài về luật pháp để ngăn chặn và xử lí vấn đề tảo hôn chưa đủ sứcrăn đe

mẹ liên quan đến thai sản Theo thống kê, tỉ lệ tử vong của bà mẹ liên quan đếnthai sản của huyện cao gấp 05 lần so với mức bình quân cả nước Ảnh hưởngđến chất lượng dân số, suy giảm giống nòi và chất lượng nguồn nhân lực.

Tảo hôn để lại những hậu quả khó lường cho thế hệ tương lai Tảo hôn cảntrở sự phát triển của kinh tế - xã hội, sự tiến bộ xã hội và sự phát triển bền vữngcủa vùng dân tộc thiểu số Bên cạnh đó, thế hệ nối tiếp theo của các cặp tảo hônđược sinh ra chậm phát triển, suy dinh dưỡng, dị tật hoặc mắc các bệnh khác caohơn so với những trẻ em được sinh ra từ các cặp bố mẹ khác Từ đó dẫn đến vòngluẩn quẩn giữa đói nghèo - thất học - tảo hôn.Thực tế cho thấy, nơi nào có tỷ lệ đóinghèo cao thì tỉ lệ tảo hôn cũng cao

Tảo hôn còn là rào cản để huyện nói riêng, Việt Nam nói chung trongviệc thực hiện các chương trình mục tiêu quốc gia như: Giảm tình trạng đói nghèo,phổ cập giáo dục, tăng cường bình đẳng giới, giảm tử vong trẻ em, cải thiện sứckhoẻ bà mẹ, trẻ em và đấu tranh chống các bệnh dịch

3 Phương pháp, tiến hành nghiên cứu:

3.1 Khảo sát đợt 01 về thực trạng tảo hôn ở HS trung học phổ

thông (Phương pháp thu thập số liệu):

Nhóm đã sử dụng câu hỏi nghiên cứu, phương pháp thống kê và phân tích

- Cách 2: Cho học sinh trong trường trả lời câu hỏi trắc nghiệm:

Thu thập dữ liệu bằng cách cho cách học sinh thuộc khách thể trong phạm vinghiên cứu trả lời các câu hỏi trong các phiếu khảo sát đã chuẩn bị Phiếu khảo sát

là hệ thống các câu hỏi xoay quanh các vấn đề về nạn tảo hôn mà chúng em quantâm Phương pháp này được áp dụng trong bước 2 và bước 3

Nhóm đã sử dụng câu hỏi nghiên cứu, phương pháp thống kê và phân tích dữliệu

Khảo sát thực trạng (Khảo sát đợt 1): Nhóm xây dựng và phát phiếu khảo sát thực trạng của vấn đề tảo hôn ở học sinh trường THPT

Phiếu số 02: Câu hỏi khảo sát trước thực nghiệm (Phụ lục 02 – Trang 36)

Sử dụng phiếu khảo sát này, chúng em nhằm mục đích sau:

- Câu hỏi mang tính chất phân loại khách thể nghiên cứu ra thành từng nhómriêng biệt để nghiên cứu Trong đó có 2 nhóm cụ thể: Có biết và không biết về nạntảo hôn

- Đánh giá mức độ hiểu biết, quan tâm về vấn đề tảo hôn Kiểm tra thái độcủa khách thể khi nói tới nạn tảo hôn

- Tìm hiểu các lý do, nguyên nhân khiến học sinh THPT vi phạm về việc tảohôn để xây dựng các giải pháp phù hợp

- Tập hợp các đề xuất, kiến nghị của các khách thể “người trong cuộc” để

hiểu suy nghĩ của họ từ đó là tư liệu để tham khảo cho các giải pháp mình xâydựng

Sau khảo sát, nhóm nghiên cứu sẽ tiến hành phân tích, tổng hợp, xử lí các sốliệu qua lập bảng thống kê

Ảnh: Nhóm phát phiếu khảo sát lần thứ nhất tại lớp 11B4

Bảng thống kê về kết quả khảo sát trước thực nghiệm

Tổng

số HS được khảo sat

Trước thực nghiệm Số

lượng HS

Theo quy định của pháp

luật thì nam nữ phải đủ bao

nhiêu tuổi mới được phép

kết hôn?

A Nam và nữ đủ 18 tuổi 1167 487 19.3%

B Nam 20 tuổi, nữ 18 tuổi 1167 452 31.2%

C Nam đủ 20 tuổi trở lên,

nữ đủ 18 tuổi trở lên 1167 220 46,2%

D Ý kiến khác 1167 8 3,48%

9

Học sinh THPT nói riêng,

học sinh trên địa bàn huyện

nói chung có cần

thiết phải hiểu biết về nạn

tảo hôn không?

Trong quá trình phân tích và xử lý số liệu, chúng em nhận thấy phần lớncác khách thể đều biết về nạn tảo hôn Số người biết đến là 52,4% không biết đến

là 47,6% Song mức độ nhận biết của khách thể mới chỉ dừng lại ở mức độ chungchung, đa phần không rõ tác hại của việc tảo hôn, ít học sinh hiểu được hậu quảcủa vấn nạn này, có tới 59,3% các bạn không biết về hậu quả của việc tảo hôn, cótới 77,6% học sinh chưa biết đúng quy định của pháp luật về độ tuổi kết hôn Như vậy, chúng em có thể kết luận rằng: Các khách thể đều cho rằng việc lấy

vợ lấy chồng sớm là chuyện bình thường, vì từ trước tới giờ vẫn thế Đặc biệtkhách thể không ý thức được hậu quả nặng nề của việc tảo hôn Chính vì vậy, vấnnạn này vẫn thường diễn ra hàng ngày khiến học sinh bỏ học hàng loạt, cơ cấu giađình trẻ trong huyện không được vững chắc, sự nghèo đói vẫn đeo bám dai dẳng

con người trên mảnh đất vùng biên này Từ đây, đòi hỏi cần có những giải pháp cụ thể để thay đổi nhận thức, hành vi, hành động của thanh niên, HS một cách tích cực về việc xây dựng gia đình khi đã trưởng thành, đúng quy định của pháp luật.

3.2 Phương pháp thực nghiệm :Với phương pháp thực nghiệm chúng em

đã tiến hành 05 giải pháp cụ thể sau:

3.2.1 Giải pháp 1: Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật, nâng cao nhận thức, ý thức chấp hành luật hôn nhân và gia đình.

Dưới áp lực của việc tiếp thu lượng kiến thức như hiện nay, việc tạo ra cácsân chơi lành mạnh, bổ ích cho học sinh luôn nhận được sự hưởng ứng nhiệt tìnhcủa các bạn Dưới đây là một số hình thức tổ chức trong trường THPT mà chúng

em tham mưu, đề xuất nhằm tuyên truyền về vấn đề tảo hôn cho học sinh toàntrường:

* Lồng ghép sinh hoạt tuyên truyền trong giờ chào cờ đầu tuần.

Tiết sinh hoạt chào cờ đầu tuần là một trong những hoạt động ngoài giờ lênlớp có một vị trí đặc biệt trong nhà trường Việc lồng ghép hoạt động tuyên truyền

về pháp luật nói chung và luật hôn nhân và gia đình nói riêng cho học sinh là vôcùng cần thiết và hữu ích

- Biện pháp này được tiến hành, cụ thể như sau:

Lập kế hoạch để Ban giám hiệu nhà trường phê duyệt ( Kế hoạch được lập từngày 01/09/2018) Trong kế hoạch được phê duyệt tuyên truyền về vấn đề tảo hônqua sinh hoạt Chào cờ ngày 01/10/2018 cho học sinh toàn trường

Qua tiết chào cờ, thầy hiệu trưởng đã nói về vấn nạn tảo hôn đã và đang diễntrong trường, nguyên nhân, hậu quả của việc tảo hôn và yêu cầu các bạn học sinhtích cực học tập, nâng cao nhận thức, ý thức chấp hành luật hôn nhân và gia đình

để không vi phạm tảo hôn

Thông qua Ban chấp hành Đoàn trường để phối hợp lồng ghép tuyên truyền

về vấn đề tảo hôn ở thanh thiếu niên nói chung và học sinh trường THPT nói riêng.Ban chấp hành đoàn trường đã phát động học sinh toàn trường thực hiện lối sốnglành mạnh, tiến bộ, thanh niên thanh lịch, thanh niên sống và học tập theo đúngquy định của luật pháp

Ảnh BGH nhà trường phổ biến về dự

án cho HS nhà trường trong giờ chào cờ hôn cho các lớp trong giờ chào cờ Ảnh BCH Đoàn tuyên truyền về nạn tảo

- Kết quả: Thông qua tiết Chào cờ, nhóm đã lồng ghép phát động, tuyên

truyền về vấn đề tảo hôn đến HS toàn trường Các bạn học sinh đã được nghe thầyhiệu trưởng và bí thư đoàn trường nhấn mạnh đến vấn đề tảo hôn Từ đó HS sẽtừng bước thấm nhuần, nâng cao nhận thức về vấn đề tảo hôn

* Tổ chức tuyên truyền qua các hoạt động khác như: Câu lạc bộ bạn nữ

tiêu biểu; Hoạt động ngoài giờ lên lớp.

- Biện pháp được tiến hành, cụ thể như sau:

Lập kế hoạch để trình Ban giám hiệu nhà trường phê duyệt, giúp đỡ, chỉ đạotrực tiếp đến tổ chuyên môn tạo điều kiện cho dự án hoàn thành

Tham mưu với tổ chuyên môn về tích hợp tìm hiểu về vấn đề tảo hôn vào nộidung hoạt động của câu lạc bộ bạn nữ trong nhà trường (19/10/2018)

Trong số học sinh bỏ học thì đa số là nữ, vì thế chúng em tham mưu vớingười đứng đầu câu lạc bộ tiến hành nhiều hoạt động tuyên truyền, giáo dục chocác bạn nữ để nâng cao nhận thức, kiến thức về giới tính, về sức khỏe sinh sản vịthành niên, hôn nhân và gia đình

Ảnh: Hoạt động của câu lạc bộ nữ sinh

Vì rất nhiều những bạn học sinh nữ tuổi 16-17, thậm chí là nhỏ hơn đã vộilàm vợ, rồi làm mẹ Cuộc sống những cô gái mới lớn nơi bản làng heo hút vốn đãnghèo khổ, nay tương lai sẽ càng mờ mịt khi con đường học tập để đổi đời củachính các bạn đã bị chặn đứng phía bởi nạn tảo hôn.

Với Hoạt động ngoài giờ lên lớp: Được tiến hành vào chủ điểm tháng 10 năm

2018 Cụ thể tổ chức theo hình thức tập chung cả trường Qua Hoạt động ngoài giờlên lớp HS được đến với cuộc thi, các bạn phải trải qua các vòng thi như trả lời câuhỏi hiểu biết chung, thể hiện tài năng, sân khấu hóa các hiểu biết của mình qua cáctiểu phẩm về vấn đề tình bạn, tình yêu, trong đó có lồng ghép tuyên truyền về nạntảo hôn

- Biện pháp cụ thể:

Kết hợp lồng ghép giáo dục vấn đề tảo hôn qua Hội nghị tuyên truyền, phổbiến, giáo dục pháp luật vào 7 giờ 30 phút ngày 27/10/2018 Trong hội nghị nhàtrường mời cán bộ tư pháp và công an đến phổ biến, giáo dục pháp luật về nhiềuvấn đề trong đó có việc tuyên truyền giáo dục về vấn đề tảo hôn

Ảnh: Bà Trần Kim Thoa – Phó phòng tư

pháp huyện Ảnh: Cán bộ công an tuyên truyền phổ biến pháp luật

- Nội dung tuyên truyền:

+ Cán bộ tư pháp đã phổ biến cho HS biết được về luật hôn nhân và gia đình,luật chăm sóc và giáo dục trẻ em

+ Cán bộ công an tuyên truyền phổ biến pháp luật, người vi phạm việc tảohôn sẽ phải chịu xử phạt như sau:

Người nào có hành vi tảo hôn, tổ chức tảo hôn sẽ bị xử lý theo Điều 145 bộluật hình sự quy định: người nào tổ chức việc kết hôn cho những người chưa đếntuổi kết hôn; người nào cố ý, duy trì quan hệ vợ chồng trái pháp luật với ngườichưa đến tuổi kết hôn mặc dù đã có quyết định của Toà án buộc chấm dứt quan hệ

đó, thì phạt cảnh cáo, cải tạo không giam giữ đến một năm hoặc bị phạt tù từ batháng đến hai năm

đủ tuổi kết hôn; Phạt tiền từ 1.000.000 đồng đến 3.000.000 đồng đối với hành vi cố

ý duy trì quan hệ vợ chồng trái pháp luật với người chưa đủ tuổi kết hôn mặc dù đã

có quyết định của Tòa án nhân dân buộc chấm dứt quan hệ đó”

Học sinh toàn trường nghe tuyên truyền về luật hôn nhân và gia đình