Thuyết tiến hóa tổng hợp hiện đại cho học sinh lớp 12 trường THPT hàm rồng

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Chương trình kiến thức phần tiến hóa sinh học lớp 12 nội dung quan trọng cấu trúc đề thi THPT Quốc gia (chiếm 10% đến 15%), hệ thống câu hỏi TN phần tiến hóa đặc biệt HỌC THUYẾT TIẾN HÓA TỔNG HỢP HIỆN ĐẠI lại trở ngại lớn em học sinh Để đáp ứng mục tiêu GD - ĐT nâng cao chất lượng dạy học kiến thức Tiến hóa - Sinh học 12 THPT, làm nội dung môn học thêm phong phú, thu hút ý cao học sinh Tôi định lựa chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: ‘XÂY DỰNG CẤU HỎI TRẮC NGHIỆM BÀI HỌC THUYẾT TIẾN HÓA TỔNG HỢP HIỆN ĐẠI CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT HÀM RỒNG’ để giáo viên em học sinh tham khảo phục vụ cho ôn thi THPT Quốc Gia 1.2 Mục đích nghiên cứu Góp phần nghiên cứu cách hệ thống làm rõ dạng câu hỏi TN khách quan phần tiến hóa tổng hợp đại chương trình sinh học lớp 12 THPT, Xây dựng hệ thống tập TN cách cụ thể làm tư liệu phục vụ cho công tác giảng dạy, đặc biệt ôn thi THPT Quốc Gia 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu thực nội dung kiến thức 26 ‘ HỌC THUYẾT TIẾN HĨA TỔNG HỢP HIỆN ĐẠI’ chương trình chuẩn sinh học lớp 12 nghiên cứu đối tượng học sinh lớp 12 trường THPT Hàm Rồng Thời gian thực đề tài học kì II năm học 2019 – 2020 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để nghiên cứu đề tài sử dụng số nhóm phương pháp nghiên cứu sau: Phương pháp nghiên cứu tổng hợp tài liệu, phương pháp điều tra, phương pháp nghiên cứu sản phẩm phương pháp thống kê xử lí số liệu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Thường xuyên sưu tầm tra cứu sách báo tài liệu có liên quan đến nội dung đề tài, qua phân tích tổng hợp hệ thống hóa câu hỏi theo mục đích nghiên cứu - Phương pháp điều tra: Tiến hành thiết lập số câu hỏi dạng trắc nghiệm khách quan có nhiều lựa chọn cho số nhóm học sinh điều tra qua phiếu liên quan đến việc phân tích đánh giá việc làm tập học sinh - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm: Thông qua kết làm tập học sinh phân tích, đánh giá làm học sinh nhận định đưa kết luận dạy học - Phương pháp thống kê toán học: Sử dụng phương pháp thống kê tốn học nhằm phân tích thực trạng vấn đề nghiên cứu 1.5 Những điểm sáng kiến: - Cung cấp GV HS câu hỏi trắc nghiệm có số lựa chọn sai để tham khảo phục vụ cho kì thi, đặc biệt kì thi THPT Quốc Gia hàng năm Đây dạng câu cịn thường gây khó khăn cho HS NỘI DUNG SÁNG KIẾN 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Trong đề cập đến lượng kiến thức: I Sự đời thuyết tiến hóa tổng hợp II Quan niệm tiến hóa nguồn nguyên liệu tiến hóa Tiến hóa nhỏ tiến hóa lớn Quần thể đơn vị tiến hóa sở Nguồn nguyên liệu tiến hóa III Nhân tố tiến hóa Đột biến Di – nhập gen Giao phối không ngẫu nhiên Chọn lọc tự nhiên Các yếu tố ngẫu nhiên 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Số câu trắc nghiệm đặc biệt câu liên quan đến số lựa chọn hay sai, học sinh thường gặp khó loại câu hỏi 2.3 Giải vấn đề 2.3.1 Quy tắc xây dựng câu hỏi Trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn - Quy tắc lập mệnh đề dẫn: + Diễn đạt câu dẫn cần thể rõ nhiệm vụ mà em học sinh phải làm , học sinh xác định yêu cầu câu hỏi + Thường dùng mạnh dạn để hỏi hay mệnh đề nhận định không đầy đủ để lập mệnh đề dẫn + Trường hợp nhiều câu hỏi trắc nghiệm xây dựng lượng thông tin nhóm thơng tin cần phải chọn mệnh đề dẫn cho đảm bảo chắn có liên quan thơng tin đưa trước Mệnh đề phải độc lập với mệnh đề kia, khơng có phụ thuộc vào + Nên dùng tránh dùng thể phủ định câu hỏi, cần thiết nhấn mạnh cách gạch chân, in nghiêng in đậm, từ phủ định nhằm thu hút ý học sinh tránh hiểu nhầm câu hỏi + Nội dung câu dẫn nằm mục tiêu nội dung cần đánh giá - Quy tắc lập phương án lựa chọn: Phần lựa chọn thường gồm - phương án có phương án đúng, phương án lại nhiễu - Các quy tắc lập phương án lựa chọn + Đảm bảo mệnh đề dẫn mệnh đề trả lời gắn vào phải phù hợp mặt cất trúc thành nội dung hoàn chỉnh + Cần tránh xu hướng làm mệnh đề trả lời dài câu nhiễu tạo sở đốn mị + Cần phải làm cho tất mệnh đề có nhiều hợp lí có hấp dẫn học sinh nắm vấn đề chưa - Mệnh đề nhiễu cần lập khái niệm chung, quan điểm sai thường gặp thực tế - Cần tránh soạn câu mà trình độ cao HS chọn - Các phương án chọn cần phải có cấu trúc tương tự nhau, mệnh đề đặt vị trí khác tránh học sinh đốn mị - Cần tránh câu rập khuôn sách giáo khoa 2.3.2 Các bước xây dựng câu hỏi Trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn Bước Xác định mục tiêu yêu cầu: Xác định xem câu hỏi xây dựng với mục đích gì? Đánh giá ai? Ở mức độ nào? Những phần trắc nghiệm? Bước Xây dựng kế hoạch cho nội dung cần thực nghiệm: Tiến hành phân tích cấu trúc nội dung tồn chương trình tìm mục tiêu cần đạt giảng dạy học tập, xác định tầm quan trọng thời gian phân bố nội dung Lập kế hoạch chi tiết cho toàn câu hỏi Bước Soạn thảo câu hỏi: Căn vào quy tắc dựa vào kế hoạch xác định câu hỏi theo mục tiêu dạy học soạn thảo xong cần có rà soát nhiều lần tránh sơ xuất chủ quan Bước Thực nghiệm kiểm định câu hỏi : Để xác định giá trị thực nghiệm cần làm việc sau: Phân tích câu hỏi theo tiêu độ khó, độ phân biệt, độ tin cậy độ giá trị Do thông qua thực nghiệm kiểm định câu hỏi giúp ta loại bỏ câu hỏi không đạt yêu cầu, chọn câu hỏi hay đạt yêu cầu với câu hỏi chọn xây dựng thành câu hỏi chuẩn để sử dụng dạy học để kiểm tra đánh giá kiến thức học sinh góp phần nâng cao chất lượng dạy học 2.3.3 Kỹ thuật viết câu hỏi trắc nghiệm khách quan 2.3.3.1 Yêu cầu chung - Mỗi câu hỏi phải đo kết học tập quan trọng (mục tiêu xây dựng) Cần xác định mục tiêu việc kiểm tra, đánh giá để từ xây dựng câu hỏi cho phù hợp - Tập trung vào vấn đề nhất: Một câu hỏi tự luận kiểm tra vùng kiến thức rộng vấn đề Tuy nhiên, câu MCQ, người viết cần tập trung vào vấn đề cụ thể (hoặc nhất) - Dùng từ vựng cách quán với nhóm đối tượng kiểm tra: Cần xác định đối tượng để có cách diễn đạt cho phù hợp - Tránh việc câu trắc nghiệm gợi ý cho câu trắc nghiệm khác, giữ câu độc lập với - Tránh kiến thức riêng biệt, kiến thức chưa kiểm chứng gây nhiều tranh cãi câu hỏi dựa ý kiến cá nhân: - Tránh sử dụng cụm từ nguyên văn sách giáo khoa - Tránh việc sử dụng khôi hài: - Tránh viết câu KHÔNG phù hợp với thực tế: 2.3.3.2 Kỹ thuật viết phần dẫn - Đảm bảo hướng dẫn phần dẫn rõ ràng việc sử dụng từ ngữ cho phép thí sinh biết xác họ yêu cầu làm - Để nhấn mạnh vào kiến thức thu nên trình bày câu dẫn theo định dạng câu hỏi thay định dạng hồn chỉnh câu - Nếu phần dẫn có định dạng hồn chỉnh câu, không nên tạo chỗ trống hay bắt đầu phần câu dẫn - Tránh dài dịng phần dẫn: - Nên trình bày phần dẫn thể khẳng định 2.3.3.3 Kỹ thuật viết phương án lựa chọn - Phải chắn có có phương án câu chọn phương án đúng/đúng - Nên xếp phương án theo thứ tự - Cần cân nhắc sử dụng phương án có hình thức hay ý nghĩa trái ngược phủ định - Các phương án lựa chọn phải đồng theo nội dung, ý nghĩa - Các phương án lựa chọn nên đồng mặt hình thức (độ dài, từ ngữ,…) - Tránh lặp lại từ ngữ/thuật ngữ nhiều lần câu hỏi - Viết phương án nhiễu thể khẳng định - Tránh sử dụng cụm từ “tất phương án trên”, “khơng có phương án nào” - Tránh thuật ngữ mơ hồ, khơng có xác định cụ thể mức độ “thông thường”, “phần lớn”, “hầu hết”, từ hạn định cụ thể “luôn luôn”, “không bao giờ”, “tuyệt đối”… - Câu trả lời phải thiết lập vị trí khác với tỉ lệ từ 10-25% 2.3.3.4 Lưu ý với phương án nhiễu - Phương án nhiễu không nên “sai” cách lộ liễu; - Tránh dùng cụm từ kỹ thuật có khuynh hướng hấp dẫn thí sinh thiếu kiến thức tìm câu trả lời có tính thuyết phục để đốn mị; - Tránh sử dụng cụm từ chưa (sai ngữ pháp, kiến thức…): Hãy viết phương án nhiễu phát biểu đúng, không trả lời cho câu hỏi - Lưu ý đến điểm liên hệ văn phạm phương án nhiễu giúp học sinh nhận biết câu trả lời 2.4 Một số dạng tập trắc nghiệm bài: Học thuyết tiến hóa tổng hợp đại Câu 1: Cho nhân tố sau: I Chọn lọc tự nhiên II Giao phối không ngẫu nhiên III Các yếu tố ngẫu nhiên IV Đột biến Có bao nhân tố vừa làm thay đổi tần số alen vừa làm thay đổi thành phần kiểu gen quần thể: A B C D Câu 2: Trong nhân tố tiến hoá sau đây, có nhân tố làm xuất alen quần thể sinh vật? I Di - nhập gen II Đột biến III CLTN IV Các yếu tố ngẫu nhiên A B C D Câu 3: Cho phát biểu sau đây, có phát biểu sai vai trò đột biến tiến hoá? I Đột biến đa bội đóng vai trị quan trọng q trình tiến hố góp phần hình thành lồi II Đột biến NST thường gây chết cho thể đột biến, khơng có ý nghĩa q trình tiến hoá III Đột biến gen cung cấp nguyên liệu cho q trình tiến hố sinh vật IV Đột biến cấu trúc NST góp phần hình thành lồi A B C D Câu 4: Một quần thể sinh vật ngẫu phối chịu tác động CLTN có cấu trúc di truyền hệ sau: P: 0,5 AA + 0,30 Aa + 0,20 aa = F1: 0,45 AA + 0,25 Aa + 0,30 aa = F2: 0,40 AA + 0,20 Aa + 0,40 aa = F3: 0,30 AA + 0,15 Aa + 0,55 aa = F4: 0,15 AA + 0,10 Aa + 0,75 aa = Có nhận xét sau tác động CLTN quần thể này? I CLTN loại bỏ kiểu gen dị hợp đồng hợp lặn II Các cá thể mang kiểu hình trội bị CLTN loại bỏ dần III CLTN loại bỏ kiểu gen đồng hợp giữ lại kiểu gen dị hợp IV Các cá thể mang kiểu hình lặn bị CLTN loại bỏ dần A B C D Câu Cho nhân tố tiến hóa sau: I Chọn lọc tự nhiên II Đột biến III Giao phối không ngẫu nhiên IV Yếu tố ngẫu nhiên Có nhân tố làm nghèo vốn gen quần thể là: A B C D Câu Cho nhân tố tiến hóa sau: I Chọn lọc tự nhiên II Đột biến III Di – nhập gen IV Yếu tố ngẫu nhiên Có nhân tố làm giàu vốn gen quần thể là: A B C D Câu 7: Theo quan niệm đại, nói chọn lọc tự nhiên, có phát biểu sau đúng? I Chọn lọc tự nhiên thực chất trình phân hóa khả sống sót khả sinh sản cá thể với kiểu gen khác quần thể II Khi môi trường thay đổi theo hướng xác định chọn lọc tự nhiên làm biến đổi tần số alen quần thể theo hướng xác định III Chọn lọc tự nhiên đóng vai trị sàng lọc giữ lại cá thể có kiểu gen quy định kiểu hình thích nghi mà khơng tạo kiểu gen thích nghi IV Chọn lọc tự nhiên tác động trực tiếp lên kiểu gen qua làm biến đổi tần số alen quần thể A B C D Câu 8: Cho thơng tin vai trị nhân tố tiến hóa sau: I Làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể theo hướng xác định II Làm phát sinh biến dị di truyền quần thể, cung cấp nguồn biến dị sơ cấp cho trình tiến hóa III Có thể loại bỏ hồn tồn alen khỏi quần thể cho dù alen có lợi IV Làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể chậm Có thơng tin nói vai trị đột biến gen: A.1 B C D Câu : Cho nhân tố sau: I Giao phối không ngẫu nhiên II Chọn lọc tự nhiên III Đột biến gen IV Giao phối ngẫu nhiên Theo quan niệm tiến hóa đại, có nhân tố làm thay đổi tần số alen quần thể ? A B C D Câu 10: Khi nói tiến hóa nhỏ, có phát biểu sau sai? I Kết tiến hóa nhỏ dẫn tới hình thành nhóm phân loại loài II Sự biến đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể đến lúc làm xuất cách li sinh sản quần thể với quần thể gốc mà sinh lồi xuất III Tiến hóa nhỏ q trình làm biến đổi cấu trúc di truyền quần thể (biến đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể) đưa đến hình thành lồi IV Tiến hóa nhỏ q trình diễn quy mơ quần thể diễn biến không ngừng tác động nhân tố tiến hóa A B C D Câu 11: Theo quan điểm tiến hóa đại, nói chọn lọc tự nhiên, có phát biểu sau sai? I Chọc lọc tự nhiên tác động trực tiếp lên kiểu hình gián tiếp làm biến đổi tần số kiểu gen II Chọc lọc tự nhiên chống lại alen trội nhanh chóng làm thay đổi tần số alen quần thể III Chọc lọc tự nhiên làm xuất alen kiểu gen quần thể IV Chọc lọc tự nhiên loại bỏ hồn tồn alen lặn có hại khỏi quần thể A B C D Câu 12: Cho nhân tố sau: I Đột biến II Chọn lọc tự nhiên III Các yếu tố ngẫu nhiên IV Giao phối ngẫu nhiên Có nhân tố đóng vai trị cung cấp ngun liệu cho q trình tiến hố A B C D Câu 13: Theo quan niệm đại chọn lọc tự nhiên, có phát biểu sau sai? I Chọn lọc tự nhiên thực chất q trình phân hóa khả sống sót khả sinh sản cá thể với kiểu gen khác quần thể II Chọn lọc tự nhiên quy định chiều hướng nhịp điệu biến đổi thành phần kiểu gen quần thể III Chọn lọc tự nhiên tác động trực tiếp lên alen, làm thay đổi tần số kiểu gen quần thể IV Khi môi trường thay đổi theo hướng xác định chọn lọc tự nhiên làm biến đổi tần số alen theo hướng không xác định A B C D Câu 14: Cho nhân tố tiến hóa sau đây, có nhân tố có khả làm phong phú thêm vốn gen quần thể? I Chọn lọc tự nhiên II Giao phối không ngẫu nhiên III Di - nhập gen IV Các yếu tố ngẫu nhiên A B C D Câu 15: Khi nói chọn lọc tự nhiên theo quan niệm đại, có phát biểu sau đúng? I Chọn lọc tự nhiên tác động trực tiếp lên kiểu gen, từ làm thay đổi tần số alen quần thể II Chọn lọc chống lại alen lặn làm thay đổi tần số alen chậm so với chọn lọc chống lại alen trội III Chọn lọc tự nhiên không đào thải hết alen trội gây chết khỏi quần thể IV Chọn lọc tự nhiên làm thay đổi tần số alen quần thể vi khuẩn chậm so với quần thể sinh vật lưỡng bội A B C D Câu 16: Khi nói nguồn ngun liệu tiến hố, có phát biểu sau sai? I Tiến hố khơng xảy quần thể khơng có biến dị di truyền II Đột biến gen nguyên liệu sơ cấp chủ yếu trình tiến hố III Nguồn biến dị quần thể bổ sung nhập cư IV Mọi biến dị quần thể nguyên liệu q trình tiến hố A B C D Câu 17: Theo quan niệm tiến hoá đại, có phát biểu sau đúng? I Di - nhập gen làm thay đổi vốn gen quần thể II Giao phối không ngẫu nhiên nhân tố định hướng q trình tiến hố III Q trình tiến hố nhỏ diễn tác động nhân tố tiến hoá IV Các yếu tố ngẫu nhiên làm biến đổi đột ngột tần số alen quần thể A B C D Câu 18: Khi nói nhân tố tiến hóa, phát biểu sau sai? I Giao phối không ngẫu nhiên không làm thay đổi tần số alen mà làm thay đổi thành phần kiểu gen quần thể II Chọn lọc tự nhiên tác động trực tiếp lên kiểu gen, qua làm thay đổi tần số alen quần thể III Yếu tố ngẫu nhiên nhân tố làm thay đổi tần số alen quần thể khơng xảy đột biến khơng có chọn lọc tự nhiên IV Chọn lọc tự nhiên thực chất q trình phân hố khả sống sót khả sinh sản cá thể với kiểu gen khác quần thể A B C D Câu 19 Một quần thể ngẫu phối có thành phần kiểu gen hệ P 0,16 AA : 0,59 Aa : 0,25 aa Cho biết alen A trội hoàn toàn so với alen a Theo lí thuyết, có phát biểu sau sai quần thể này? I Nếu có tác động nhân tố đột biến tần số alen A thay đổi II Nếu khơng có tác động nhân tố tiến hóa tần số kiểu gen không thay đổi qua tất hệ III Nếu có tác động chọn lọc tự nhiên tần số kiểu hình trội bị giảm mạnh IV Nếu có tác động yếu tố ngẫu nhiên alen a bị loại bỏ hoàn toàn khỏi quần thể A B C D Câu 20 Một lồi thực vật, xét gen có alen, alen A trội hoàn toàn so với alen a Nghiên cứu thành phần kiểu gen quần thể thuộc loài qua hệ thu kết bảng sau: Thành phần Thế hệ P Thế hệ F1 Thế hệ F2 Thế hệ F3 Thế hệ F4 kiểu gen AA 7/10 16/25 3/10 1/4 4/9 Aa 2/10 8/25 4/10 2/4 4/9 Aa 1/10 1/25 3/10 1/4 1/9 Giả sử thay đổi thành phần kiểu gen quần thể qua hệ tác động nhiều nhân tố tiến hóa Cho phát biểu sau: I Quần thể quần thể giao phối ngẫu nhiên II Sự thay đổi thành phần kiểu gen F2 chắn đột biến III Có thể mơi trường sống thay đổi nên hướng chọn lọc thay đổi dẫn đến tất cá thể mang kiểu hình lặn F3 khơng cịn khả sinh sản IV Nếu F4 chịu tác động chọn lọc F3 tần số kiểu hình lặn F5 1/16 Theo lí thuyết, phát biểu trên, có phát biểu đúng? A B C D Câu 21 Khi nói nhân tố tiến hóa theo thuyết tiến hóa đại, có phát biểu sau đúng? I Giao phối không ngẫu nhiên dẫn đến trạng thái cân di truyền quần thể II Các yếu tố ngẫu nhiên làm thay đổi tần số alen quần thể không theo hướng xác định III Đột biến gen cung cấp nguyên liệu thứ cấp cho q trình tiến hóa IV Di - nhập gen làm thay đổi tần số alen quần thể có kích thước nhỏ A B C D Câu 22 Một quần thể ngẫu phối có tần số kiểu gen 0,36AA : 0,48Aa : 0,16aa Theo lý thuyết, có phát biểu sau đúng? I Nếu khơng có tác động nhân tố tiến hóa F có 84% số cá thể mang alen A II Nếu có tác động nhân tố đột biến chắn làm giảm đa dạng di truyền quần thể III Nếu có tác động yếu tố ngẫu nhiên alen a bị loại bỏ hoàn toàn khỏi quần thể IV Nếu chịu tác động di - nhập gen làm tăng tần số alen A A B C D Câu 23: Khi nói tiến hóa nhỏ theo thuyết tiến hóa đại, có phát biểu sau đúng? I Tiến hóa nhỏ trình hình thành đơn vị phân loại lồi II Tiến hóa nhỏ khơng thể diễn khơng có tác động yếu tố ngẫu nhiên III Tiến hóa nhỏ diễn khơng có tác động yếu tố ngẫu nhiên IV Tiến hóa nhỏ trình làm biến đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể A B C D Câu 24: Thuyết tiến hóa đại, có phát biểu sau đúng? I Nếu khơng có đột biến, khơng có di – nhập gen quần thể khơng có thêm alen II Nếu khơng có chọn lọc tự nhiên tần số alen quần thể bị thay đổi III Nếu khơng có tác động yếu tố ngẫu nhiên tính đa dạng di truyền quần thể không bị thay đổi IV Trong điều kiện định, chọn lọc tự nhiên tác động trực tiếp lên alen gen riêng rẽ A B C D Câu 25 Có phát biểu tiến hoá nhỏ? I Là trình hình thành đơn vị phân loại lồi, diễn qui mơ rộng, thời gian dài II Là trình biến đổi cấu trúc di truyền quần thể dẫn tới hình thành lồi III Là q trình biến đổi kiểu hình quần thể dẫn tới hình thành lồi IV Là trình biến đổi thành phần kiểu gen quần thể dẫn tới biến đổi kiểu hình A B C D Câu 26 Khi nói chọn lọc tự nhiên (CLTN) theo đại, kết luận sai? I Phần lớn tất alen trội có hại CLTN loại bỏ, cịn alen lặn có hại giữ lại II CLTN khơng có khả tạo kiểu gen thích nghi có khả tạo kiểu hình thích nghi III CLTN tác động trực tiếp lên kiểu hình mà khơng tác động trực tiếp lên kiểu gen IV Áp lực CLTN mạnh tốc độ hình thành đặc điểm thích nghi nhanh A B C D Câu 27: Trong phát biểu sau, có phát biểu sai nói tác động chọn lọc tự nhiên theo quan niệm đại? I Chọn lọc tự nhiên khơng thể đào thải hồn tồn alen trội gây chết khỏi quần thể 10 II Chọn lọc tự nhiên làm thay đổi tần số alen quần thể vi khuẩn chậm so với quần thể sinh vật lưỡng bội III Chọn lọc tự nhiên làm thay đổi tần số alen nhanh hay chậm phụ thuộc vào chọn lọc chống lại alen lặn hay chống lại alen trội IV Chọn lọc tự nhiên tác động trực tiếp lên kiểu gen, dẫn đến làm biến đổi tần số alen quần thể A B C D Câu 28: Trong phát biểu sau, có phát biểu nói tác động chọn lọc tự nhiên theo quan niệm đại? I Chọn lọc tự nhiên đào thải alen lặn làm thay đổi tần số alen nhanh so với trường hợp chọn lọc chống lại alen trội II Trong môi trường ổn định, chọn lọc tự nhiên không ngừng tác động III Chọn lọc tự nhiên đào thải hoàn toàn alen trội gây chết khỏi quần thể IV Chọn lọc tự nhiên làm thay đổi tần số alen quần thể vi khuẩn chậm so với quần thể sinh vật lưỡng bội A B C D Câu 29: Nghiên cứu thay đổi thành phần kiểu gen quần thể qua hệ liên tiếp thu kết sau: Thế hệ Kiểu gen AA Kiểu gen Aa Kiểu gen aa F1 0,64 0,32 0,04 F2 0,64 0,32 0,04 F3 0,21 0,38 0,41 F4 0,26 0,28 0,46 F5 0,29 0,22 0,49 Quần thể chịu tác động nhân tố tiến hóa nào? I Đột biến gen II Các yếu tố ngẫu nhiên III Chọn lọc tự nhiên IV Giao phối không ngẫu nhiên A II, IV B II, III C I, IV D I, III Câu 30: Trong nhân tố tiến hóa sau, có nhân tố làm biến đổi thành phần kiểu gen quần thể theo hướng xác định? I Đột biến II Chọn lọc tự nhiên III Di - nhập gen IV Giao phối không ngẫu nhiên A B C D Câu 31: Trong nhân tố tiến hóa sau, có nhân tố ln làm biến đổi thành phần kiểu gen quần thể theo hướng không xác định? I Đột biến II Chọn lọc tự nhiên 11 III Các yếu tố ngẫu nhiên IV Giao phối không ngẫu nhiên A B C D Câu 32 Một quần thể sinh vật ngẫu phối chịu tác động chọn lọc tự nhiên, có cấu trúc di truyền hệ sau: P : 0, 25AA  0,50Aa  0, 25aa  F1 : 0, 20AA  0, 44Aa  0,36aa  F2 : 0,16AA  0,38Aa  0, 46aa  F3 : 0,09AA  0, 21Aa  0, 70aa  Có nhiêu nhận định tác động CLTN quần thể I Chọn lọc tự nhiên tác động lên quần thể theo hướng loại bỏ kiểu gen đồng hợp trội kiểu gen đồng hợp lặn II Chọn lọc tự nhiên tác động lên quần thể theo hướng loại bỏ kiểu gen đồng hợp lặn kiểu gen dị hợp III Chọn lọc tự nhiên tác động lên quần thể theo hướng loại bỏ kiểu gen dị hợp giữ lại kiểu gen đồng hợp IV Chọn lọc tự nhiên tác động lên quần thể theo hướng loại bỏ kiểu gen đồng hợp trội kiểu gen dị hợp A B C D Câu 33 Theo thuyết tiến hóa đại, có phát biểu sau đúng? I Chọn lọc tự nhiên làm thay đổi đột ngột tần số alen thành phần kiểu gen quần thể II Q trình tiến hóa nhỏ diễn quy mô quần thể diễn biến không ngừng tác động nhân tố tiến hóa III Các yếu tố ngẫu nhiên làm nghèo vốn gen quần thể, giảm đa dạng di truyền nên dẫn tới tiêu diệt quần thể IV Khi tác động nhân tố: Đột biến, chọn lọc tự nhiên di – nhập gen tần số alen thành phần kiểu gen quần thể không thay đổi A B C D Câu 34 Theo thuyết tiến hóa đại, có phát biểu sau chọn lọc tự nhiên? I Chọn lọc tự nhiên tác động trực tiếp lên kiểu hình gián tiếp làm biến đổi tần số kiểu gen, qua làm biến đổi tần số alen quần thể II Chọn lọc tự nhiên chống lại alen trội làm biến đổi tần số alen quần thể nhanh so với chọn lọc chống lại alen lặn III Chọn lọc tự nhiên làm xuất alen làm thay đổi tần số alen quần thể IV Chọn lọc tự nhiên làm biến đổi tần số alen cách đột ngột không theo hướng xác định A B C D Câu 35 Có nhận định điểm giống chọn lọc tự nhiên chọn lọc nhân tạo? I đào thải cá thể mang biến dị bất lợi, tích luỹ cá thể mang biến dị có lợi II có sở dựa vào tính biến dị di truyền sinh vật 12 III xuất thời điểm IV hình thành tính đa dạng thích nghi sinh vật A B C D Câu 36 Cho phát biểu chọn lọc tự nhiên: (1) Chọn lọc tự nhiên làm tăng tỷ lệ số lượng cá thể thích nghi quần thể biểu qua đặc điểm khả sống sót khả sinh sản cá thể (2) Dưới tác dụng chọn lọc tự nhiên, vốn gen quần thể có xu hướng gia tăng độ đa dạng mức độ thích nghi quần thể (3) Bản chất chọn lọc tự nhiên phân hóa khả sống sót khả sinh sản cá thể quần thể (4) Trong số trường hợp định, chọn lọc tự nhiên bảo tồn alen locus cách chọn lọc ưu thể dị hợp locus Số phát biểu đúng: A B C D Câu 37 Trong nhân tố sau đây, có nhân tố vừa có khả làm thay đổi tần số alen quần thể, vừa có khả làm phong phú thêm vốn gen quần thể? I Chọn lọc tự nhiên II Giao phối ngẫu nhiên III Đột biến IV Di – nhập gen A B C D Câu 38 Trong nhân tố sau đây, có nhân tố có khả làm thay đổi tần số alen quần thể, khơng có khả làm phong phú thêm vốn gen quần thể? I Chọn lọc tự nhiên II Các yếu tố ngẫu nhiên III Đột biến IV Di – nhập gen A B C D Câu 39 Một quần thể ngẫu phối có tần số kiểu gen 0,36 AA : 0,48 Aa : 0,16 aa Theo lí thuyết, có phát biểu sau đúng? I Nếu khơng có tác động nhân tố tiến hóa F1 có 84% số cá thể mang alen A II Nếu có tác động nhân tố đột biến chắn làm giảm đa dạng di truyền quần thể III Nếu có tác động yếu tố ngẫu nhiên alen a bị loại bỏ hồn toàn khỏi quần thể IV Nếu chịu tác động di - nhập gen làm tăng tần số alen A A B C D Câu 40 Theo thuyết tiến hóa đại, có phát biểu sau đúng? I Chọn lọc tự nhiên làm thay đổi đột ngột tần số alen thành phần kiểu gen quần thể 13 II Q trình tiến hóa nhỏ diễn quy mô quần thể diễn biến không ngừng tác động nhân tố tiến hóa III Các yếu tố ngẫu nhiên làm nghèo vốn gen quần thể, giảm đa dạng di truyền nên dẫn tới tiêu diệt quần thể IV Khi khơng có tác động nhân tố: Đột biến, chọn lọc tự nhiên di – nhập gen tần số alen thành phần kiểu gen quần thể không thay đổi A B C D 2.5 Hiệu sáng kiến - Trong trình giảng dạy khảo sát đánh giá hai lớp có học lực tương đương, lớp 12C2 cung cấp dạng tập TN có nhiều lựa chọn, lớp 12C4 khơng cung cấp dạng tập TN có nhiều lựa chọn thu kết theo bảng sau: Giỏi Khá TB Yếu Kém TT Lớp dạy 8,0 - 10,0 6,5 - 7,9 5,0 - 6,4 3,5 - 4,9 - 3,4 01 12C2 26 16 0 02 12C4 20 23 - Số học sinh cung cấp hệ thống dạng tập TN có nhiều lựa chọn làm tập nhanh cho kết xác KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Mang tính chất SKKN, tơi đề cập đúc rút qua trình giảng dạy thực tế thân đặc biệt q trình ơn thi THPT Quốc Gia Khi giảng dạy, nhận thấy em học sinh hiểu vận dụng tốt, kết đưa xác Bài tập TN có nhiều lựa chọn thuyết tiến hóa tổng hợp đại khơng cịn trở ngại em SKKN đề cập đến vấn đề nhỏ lượng kiến thức môn sinh học không tránh thiếu sót Tơi mong nhận đóng góp ý kiến chân thành đồng nghiệp 3.2 Kiến nghị Kiến thức vô hạn, giáo viên không bồi dưỡng chun mơn gặp nhiều khó khăn việc truyền đạt kiến thức cho học sinh Vì tơi mong muốn nhà trường bổ sung thường xuyên đầu sách tham khảo môn Sinh học vào nhà trường, sưu tầm nhiều SKKN đạt giải cấp tỉnh, đặc biệt đầu sách SKKN có lượng kiến thức sinh học lớp 12 để giáo viên học sinh học hỏi rút kinh nghiệm Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn cho sinh học lớp 12 để giáo viên học sinh tham khảo XÁC NHẬN CỦA THỦ Thanh Hóa, ngày 27 tháng năm 2020 TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác LÊ MINH HẢI 14 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: LÊ MINH HẢI Chức vụ đơn vị công tác: Trường THPT Hàm Rồng TT Tên đề tài SKKN 1 Sử dụng câu hỏi phương pháp vấn đáp để tổ chức hoạt động dạy học phần – chương - Tình qui luật tượng di truyền (Sinh học 12 nâng cao) Sử dụng phương pháp dạy học giải vấn đề liên kết gen hoán vị gen sinh học 12 Phương pháp giải tập chuyển hóa vật chất lượng sinh học 11 THPT Kết Cấp đánh đánh giá Năm học giá xếp loại xếp loại đánh giá xếp (Phòng, Sở, (A, B, loại Tỉnh ) C) Cấp Sở C 2009 – 2010 Cấp Sở C 2013 – 2014 Cấp Sở B 2016 – 2017 15 ... I Sự đời thuyết tiến hóa tổng hợp II Quan niệm tiến hóa nguồn nguyên liệu tiến hóa Tiến hóa nhỏ tiến hóa lớn Quần thể đơn vị tiến hóa sở Nguồn nguyên liệu tiến hóa III Nhân tố tiến hóa Đột biến... sinh học lớp 12 để giáo viên học sinh học hỏi rút kinh nghiệm Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn cho sinh học lớp 12 để giáo viên học sinh tham khảo XÁC NHẬN CỦA THỦ Thanh Hóa, ... nói tiến hóa nhỏ theo thuyết tiến hóa đại, có phát biểu sau đúng? I Tiến hóa nhỏ q trình hình thành đơn vị phân loại lồi II Tiến hóa nhỏ khơng thể diễn khơng có tác động yếu tố ngẫu nhiên III Tiến