một số giải pháp nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non lam sơn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THANH HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG MẦM NON LAM SƠN Người thực hiện: Trương Thị Đào Chức vụ : Phó hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường Mầm non Lam Sơn SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HÓA NĂM 2020 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm .2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng việc nâng cao trình độ chun mơn cho đội ngũ giáo viên nhà trường 2.3 Các giải pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên: 2.3.1 Bồi dưỡng chuyên môn cho cán giáo viên thông qua buổi hội thảo tổ chức chuyên đề trường 2.3.2 Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn xây dựng mạng lưới chuyên môn điểm tổ 2.3.3 Phát động tối đa trí tuệ tinh thần giáo viên qua phong trào thi đua 2.3.4 Tăng cường công tác quản lý kiểm tra đánh giá giáo viên, dự thăm lớp .12 2.3.5 Bồi dưỡng, nâng cao kỹ sử dụng công nghệ thơng tin 13 2.3.6: Tổ chức dạy học có hiệu phù hợp với lứa tuổi, giúp trẻ tự tin học tập .15 2.3.7: Tiếp tục tăng cường nhận thức, cơng tác giáo dục tư tưởng trị, đạo đức, tác phong cho giáo viên 17 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục .18 KẾT LUẬN 19 3.1 Kết luận 19 3.2 Kiến nghị .20 TÀI LIỆU THAM KHẢO MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Giáo dục mầm non với tư cách ngành học tảng hệ thống giáo dục quốc dân có vai trị hình thành trẻ sở ban đầu nhân cánh người xã hội chủ nghĩa Việt nam chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ vào trường phổ thông Chất lượng giáo dục mầm non đội ngũ giáo viên mầm non định Họ nhân tố trung tâm q trình thực mục tiêu đào tạo Vai trị ngành học thể phát huy vai trị người giáo viên mầm non – chủ thể trực tiếp q trình chăm sóc giáo dục trẻ Vì muốn nâng cao chất lượng ngành học, vấn đề mang tính chiến lược hàng đầu phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trình độ, phẩm chất lực Nghị hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII nêu: “ Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tơn vinh Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài Do phải đào tạo giáo viên có chất lượng cao, thực chương trình giáo dục thường xuyên, bồi dưỡng chuẩn hóa, nâng cao phẩm chất lực cho đội ngũ giáo viên” Để phục vụ cho nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ địi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất, trình độ, lực đề cao lương tâm nhân cách nhà giáo, lòng nhân tận tụy thương yêu trẻ, thể tinh thần tự học ,tự bồi dưỡng cải tiến nội dung phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ tham gia tích cực Có thể nói, đội ngũ giáo viên nói chung giáo viên mầm non nói riêng lực lượng cốt cán biến mục tiêu giáo dục thành thực, đội ngũ giữ vai trò định chất lượng hiệu giáo dục Bởi phải nhanh chóng củng cố nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn, , vững vàng nghiệp vụ tay nghề, có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách sư phạm đẹp Bản thân người quản lý chuyên môn suy nghĩ: làm để nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên đơn vị Thế kỷ 21 kỷ trí tuệ, kỷ kinh tế trí thức Đất nước Việt Nam tiến tới năm 2020 với thay đổi kinh tế, xã hội cơng nghiệp với hình ảnh người cơng dân Việt Nam với trình độ học vấn cao, động, sáng tạo, có khả xử lý thơng tin cao, có khả tự lựa chọn giải vấn đề đặt sống, thích ứng với biến đổi khơng ngừng xã hội Trách nhiệm đặt vai ngành Giáo dục địi hỏi ngành phải có nội dung chương trình phù hợp, đổi phương pháp dạy học cách tích cực Giáo dục khơng hồn thành việc đào tạo người thích ứng với xã hội mà đào tạo người đủ phẩm chất trí tuệ để đón đầu phát triển xã hội Trong nhà trường, người giáo viên có vai trị vơ quan trọng việc đào tạo, rèn luyện, phát triển trí tuệ phát triển nhân cách toàn diện cho hệ trẻ Ở tầm vĩ mơ, đội ngũ giáo viên góp phần quan trọng việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài phục vụ nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc Là cán quản lý phân công phụ trách chuyên môn trường, nhận thấy công tác nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non cần thiết Đó nhiệm vụ quan trọng mà không phép nhãng, phải cách để xây dựng đội ngũ có đủ trình độ lực, sức khỏe mẫu mực, có đủ khả chăm sóc giáo dục trẻ theo yêu cầu Chính tơi thấm nhuần sâu sắc câu: “Đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục” mạnh dạn chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non” để nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề tài tập trung vào giải số vấn đề sau: - Để nắm bắt thực trạng chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường mầm non Lam Sơn -Từ xây dựng tổ chức số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non.nhằm hoàn thiện trình đào tạo, khắc phục thiếu sót lệch lạc cơng tác giảng dạy, quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục đáp ứng kịp thời xu hướng đổi giáo dục 1.3 Đối tượng nghiên cứu Thực đề tài Tôi nghiên cứu số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non 1.4 phương pháp nghiên cứu Để thực nhiệm vụ đề tài này, sử dụng phương pháp để nghiên cứu; - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin - Phương pháp thống kê, tổng hợp phân tích số liệu 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm -Tổ chức dạy học có hiệu phù hợp với lứa tuổi giúp trẻ tự tin học tập - Tiếp tục tăng cường nhận thức cơng tác giáo dục tư tưởng trị, đạo đức, tác phong cho giáo viên: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Như biết Giáo dục mầm non cấp học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, giáo viên mầm non người góp phần định việc hồn thành phát triển toàn diện nhân cách trẻ nhằm đào tạo hệ trẻ thành người phát triển toàn diện Trong năm gần nghiệp giáo dục – đào tạo Việt Nam Đảng Nhà nước xã hội quan tâm Vì vậy, cơng tác nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên cần thiết cấp bách Nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên tức nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, tạo đội ngũ vừa hồng vừa chuyên, đáp ứng nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng chiến lược, có tính chất định chất lượng giáo dục dạy học nhà trường, lẽ lao động sư phạm lao động sáng tạo, đòi hỏi người giáo viên phải có kiến thức sâu tồn diện, ln bổ sung nhằm hồn thiện nghệ thuật sư phạm Tính đa dạng hoạt động giảng dạy – giáo dục đòi hỏi người lãnh đạo nhà trường nói chung người quản lý cơng tác chun mơn phải có kế hoạch thường xun ý đến cơng tác Xuất phát từ vị trí, vai trò, nhiệm vụ yêu cầu giáo viên mầm non theo điều 35 chương V – Điều lệ trường mầm non, qui định nhiệm vụ giáo viên mầm non là: - Thực công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em theo chương trình giáo dục mầm non: lập kế hoạch chăm sóc giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục, tổ chức hoạt động ni dưỡng,chăm sóc giáo dục trẻ, đánh giá quản lý trẻ, chịu trách nhiệm chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ, tham gia hoạt động chuyên môn nhà trường - Tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học nuôi dưỡng dạy trẻ em cho cha mẹ trẻ Chủ động phối hợp với gia đình trẻ để thực mục tiêu giáo dục trẻ - Rèn luyện sức khỏe, học tập văn hóa, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em Để thực tốt nhiệm vụ giáo viên mầm non thực lời dạy Bác Hồ để lại: Dạy mẫu giáo thay mẹ trẻ Muốn làm trước hết phải thương yêu trẻ, cháu nhỏ hay quấy, phải bền bỉ, chịu khó ni dạy cháu, dạy trẻ nhỏ tốt sau cháu trở thành người tốt Ngành học lấy phương thức giáo dục người mẹ, tình cảm mẹ để giáo dục cháu Thật vậy, giáo viên mầm non không nhà giáo đơn mà ca sĩ, nghệ sĩ người mẹ hiền thứ hai trẻ, lứa tuổi mầm non cịn non nớt, chưa phát triển hồn thiện tâm sinh lý, dễ nhạy cảm với hoạt động xung quanh phải có vốn kiến thức để hướng trẻ mục tiêu mà Đại hội Đảng đề chăm sóc trẻ trước tuổi cách chất lượng để trẻ phát triển tồn diện theo năm mặt: đức – trí - thể - mỹ - lao động sở chương trình ni dạy trẻ khoa học, đội ngũ giáo viên tâm huyết với nghề hiểu biết nghiệp vụ, hệ thống trường lớp phù hợp với loại hình đa dạng sở mầm non chuẩn mực, mạng lưới phổ biến kiến thức tư vấn ni dạy trẻ đến gia đình, kể từ vùng nông thôn, vùng sâu vùng xa, có sách đầu tư đãi ngộ hợp lý cho giáo viên mầm non khu vực vùng sâu vùng xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu số Muốn thực vậy, đội ngũ giáo viên phải bồi dưỡng khiếu đàn, hát, múa, vẽ, phương pháp nghệ thuật giảng dạy lớp để thu hút trẻ, tạo cho trẻ hứng thú học, lôi trẻ vào hoạt động học tập cách tích cực, nhẹ nhàng, qua biện pháp giáo dục linh hoạt, khéo léo thông qua đường chơi mà học, học mà chơi, lồng ghép mơn học vào chương trình cách phù hợp Đặc biệt giáo viên phải dịu dàng, giàu tình cảm, ngơn ngữ phải dễ hiểu, biết thương u, tôn trọng đối xử công trẻ, coi trẻ em Ngồi giáo viên mầm non phải biết kiên trì, chịu khó, linh hoạt tình giáo dục, trẻ cá biệt, trẻ khuyết tật, giáo viên phải tìm cho phương pháp giáo dục đứa trẻ Phải linh hoạt, thay đổi theo dạy lứa tuổi khác để trẻ dễ tiếp thu không bị nhàm chán Giáo viên mầm non tuyên truyền viên giỏi, nhằm tuyên truyền phổ biến kiến thức nuôi dạy theo khoa học cho bậc cha mẹ cộng đồng hiểu tầm quan trọng ngành học, vận động nhân dân ủng hộ tinh thần vật chất, góp phần xây dựng sở vật chất cho trường lớp, tạo điều kiện để đưa trường học phát triển lên với trường khác Để thực yêu cầu người giáo viên mầm non phải có trình độ chun mơn vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt thật gương sáng cho trẻ noi theo Vì phải tập trung làm tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn, mạnh công tác quản lý lớp hoạt động phong trào, đạo đức lối sống tốt, để hoàn thiện chiến lược giáo dục mầm non năm 2020 mà Đảng ta khẳng định 2.2 Thực trạng việc nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường: * Thuận lợi: Trường mầm non Lam Sơn trường thành lập từ năm 1978 đến với tổng diện tích ba nghìn hai trăm mét vng - Cho đến nhà trường có phát triển nhanh chóng số lượng giáo viên số trẻ độ tuổi Không trường đạt chuẩn quốc gia mức độ II mà trường đạt chuẩn chất lượng năm học 2014-2015 trường vinh dự đón nhận cờ thi đua chủ tịch UBND tỉnh khen tặng đơn vị dẫn đầu phong trào thi đua điều khẳng định chất lượng uy tín với bậc phụ huynh gửi em vào trường - Về sở vật chất nhà trường tương đối đầy đủ đảm bảo điều kiện phục vụ cho hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Trường có đầy đủ phòng chức như: phòng hoạt động âm nhạc, phịng Kismart, phịng hội trường, phịng sinh hoạt chun mơn, phòng truyền thống, phòng y tế với đầy đủ trang thiết bị đại như: máy chiếu, ti vi, đầu video, đài, đàn, máy tính Qua đợt kiểm tra đánh giá Phòng giáo dục, Sở giáo dục, nhà trường cấp lãnh đạo khen ngợi Trường mầm non Lam Sơn năm học 2019 – 2020 có 15 lớp với tổng số 430 trẻ Đội ngũ giáo viên, cán nhân viên gồm 34 đồng chí Trong đó, Ban giám hiệu: 3, giáo viên: 28, nhân viên: Thực tế cho thấy: đội ngũ giáo viên trường, mầm non Lam Sơn tích cực, nhiệt tình, có ý thức trách nhiệm tham gia vào hoạt động bồi dưỡng chuyên môn Mọi giáo viên ủng hộ hoạt động chuyên môn nhà trường Kết hoạt động tổ chuyên môn nhà trường Ban giám hiệu đánh giá cao - Bên cạnh nhà trường có đội ngũ ban giám hiệu nhiệt tình, tâm huyết, động, sáng tạo có lực quản lý, đồng chí hiệu trưởng có bề dày kinh nghiệm công tác quản lý nên đạo sát chuyên môn - Tập thể cán giáo viên, nhân viên trường đoàn kết tâm phấn đấu xây dựng trường tiên tiến xuất sắc cấp tỉnh nhiều năm Nhà trường có đội ngũ cán giáo viên giỏi làm nòng cốt, đồng chí giáo viên tâm huyết với nghề, ln u nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao, ln hoàn thành tốt nhiệm vụ giao - Được quan tâm Ủy ban nhân dân phường Lam Sơn tạo điều kiện giúp đỡ, động viên tinh thần, vật chất Để nhà trường ln ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ nghành giao cho - 85% bậc phụ huynh có trình độ học vấn, có tinh thần trách nhiệm nên phối hợp gia đình nhà trường có đồng thuận cao * Khó khăn: - Hầu hết giáo viên trường giáo viên trẻ động, xong kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ hạn chế Một số giáo viên vào trường chưa nắm phương pháp mơn nên cịn lúng túng việc tổ chức tiết học theo hình thức đổi nên chưa thu hút ý trẻ vào học Hoặc có tổ chức làm cho xong khơng có linh hoạt, sáng tạo tổ chức hoạt động - Một số giáo viên có kinh nghiệm việc chăm sóc trẻ, tuổi cao nên việc tổ chức hoạt động tiếp thu phương pháp cịn có nhiều hạn chế Từ nhận thức thực trạng nêu nhà trường, mạnh dạn đưa “ Một số giải pháp nâng cao trình độ chun mơn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Lam Sơn ” .* Nội dung khảo sát cách tiến hành: + Nội dung khảo sát: - Khảo sát nhận thức giáo viên kiến thức chuyên môn - Khảo sát biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên như: giáo viên linh hoạt sáng tạo việc tổ chức hoạt, sử dụng thành thạo CNTT vào giảng dạy Từ tổng kết rút học kinh nghiệm + Cách thức tiến hành khảo sát: - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế thu thập thông tin(gặp gỡ, trao đổi trực tiếp với tổ trưởng chuyên môn giáo viên trường) - Căn vào kế hoạch chuyên môn hàng tháng mà ban giám hiệu đưa ra, nghiên cứu kỹ sổ sách ghi chép sinh hoạt triển khai kế hoạch chuyên môn tổ - Thăm lớp, dự số hoạt động chung, hoạt động ngày giáo viên, dự tiết mẫu sinh hoạt chuyên môn tổ chuyên môn -Phân tích thống kê tổng hợp số liệu( Làm thực nghiệm điều tra Phân tích kết thực nghiệm điều tra dùng phương pháp thống kê xác xuất toán học để đếm số lượng tính phần trăm, lập bảng biểu) SL GV Kết xếp loại tham Nội dung khảo sát TT Tốt Khá TB Chưa đạt gia KS 28 Nắm vững kiến thức 16/28 7/28 4/28 1/28 chuyên môn 57% 25% 14% 4% 28 Linh hoạt, sáng tạo việc tổ chức hoạt động 13/28 8/28 5/28 2/28 46% 28% 18% 7% 28 Chuẩn bị tốt đồ dùng trực quan lên lớp 16/28 7/28 5/28 57% 25% 18% 28 Tích cực tham gia phong trào thi đua trường ngành phát động 19/28 6/28 3/28 68% 21% 11% 28 Sử dụng thành thạo công nghệ thông tin vào giảng dạy 16/28 7/28 4/28 1/28 57% 25% 14% 4% 28 Kết dự hoạt động 16/28 7/28 5/28 57% 25% 18% * Đánh giá: Qua kết khảo sát chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên cho thấy: số giáo viên có lực chun mơn khá, tốt chưa cao Cịn tồn số giáo viên xếp loại trung bình 2.3 Các giải pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên: 2.3.1 Bồi dưỡng chuyên môn cho cán giáo viên thông qua buổi hội thảo tổ chức chuyên đề trường: Căn vào trình độ chun mơn giáo viên, từ đầu năm học phân loại giáo viên lập kế hoạch bồi dưỡng - Khảo sát, thống kê tình hình đội ngũ - Tìm hiểu nghiên cứu mơ hình xây dựng đội ngũ đạt kết đơn vị bạn - Họp thông báo đăng ký nhu cầu học tập nâng cao trình độ nhiều hình thức khác nhau, động viên chị em học nâng cao kiến thức, nắm bắt tình hình đội ngũ có kế hoạch bồi dưỡng - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cách cụ thể, chi tiết, giao kế hoạch tới giáo viên thường xuyên đôn đốc, kiểm tra, đánh giá kết giáo viên Có động viên khen thưởng kịp thời - Chỉ đạo hướng dẫn giáo viên thực theo kế hoạch, nghiêm túc, học hỏi, tìm tịi sáng tạo - Tổ chức tốt hội thi “ giáo viên dạy giỏi cấp trường” tích cực chủ động tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi cấp - Bản thân cần phải chịu khó nghiên cứu, học hỏi, xây dựng kế hoạch chi tiết cụ thể, dễ áp dụng rộng rãi lứa tuổi phạm vi nhà trường toàn thành phố - Sưu tầm internet, báo chí, tạp chí giáo dục phương pháp, biện pháp bồi dưỡng chuyên mơn để mang lại hiệu tích cực tồn thể giáo viên * Bồi dưỡng chuyên môn qua buổi hội thảo Nhằm nâng cao nhận thức, trách nhiệm nghề nghiệp cho giáo viên, trao đổi với đồng chí Hiệu trưởng tổ chức cho giáo viên tham gia lớp tập huấn, buổi hội thảo, buổi bồi dưỡng chun mơn Phịng giáo dục, Sở giáo dục, trường tổ chức Thơng qua hình thức giúp cho cán quản lý thấy nhu cầu giáo viên cần chun mơn, họ cịn thiếu để từ kịp thời bồi dưỡng Mặt khác thông qua buổi hội thảo, đội ngũ giáo viên trường tơi có dịp trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm với bạn đồng nghiệp hình thức tổ chức học, nghệ thuật thu hút trẻ, cách xử lý tình sư phạm Trong năm học 2018 – 2019, tổ chức buổi hội thảo: Hội thảo kinh nghiệm trình bày sổ sách khoa học, Hội thảo cách chia tách lớp, Hội thảo nghệ thuật thu hút trẻ nghệ thuật xử lý tình sư phạm Kết chuyên môn đội ngũ giáo viên trường tơi có chuyển biến rõ rệt, sổ sách trình bày sạch, đẹp, cập nhật đầy đủ thông tin, giáo viên chia đôi số trẻ tổ chức tiết học hoạt động trời cách hợp lý, bình tĩnh, tự tin lên lớp, xử lý tình sư phạm khéo léo, nhẹ nhàng Tiêu biểu cô giáo: Nguyễn Thị Yến, Bùi Thị Hường, Nguyễn Thị Quỳnh Nga, Hà Thanh Huyền, Trần Hà Chi, Nguyễn Thị Thơ, Đỗ Thị Phượng * Tổ chức tốt tiết dạy mẫu, chuyên đề trường: Có thể nói việc tổ chức tốt buổi chuyên đề trường cần thiết tiết dạy với đề tài cụ thể ví dụ sinh động giúp cho đồng chí giáo viên “ mắt thấy, tai nghe” mà học lý thuyết, nghe giảng viên bồi dưỡng Nhận thức vấn đề này, trường tổ chức tiết mẫu dạy trường Để tổ chức buổi chuyên đề có hiệu quả, trước hết lấy ý kiến giáo viên dựa thực tế dự để nắm xem giáo viên gặp khó khăn mơn từ có kế hoạch bồi dưỡng cho phù hợp.VD: Tổ chức tiết dạy môn mà giáo viên cảm thấy yếu Khi tổ chức kiến tập, lựa chọn giáo viên vững vàng chuyên mơn, có kinh nghiệm giảng dạy Trước cho đồng chí giáo viên dự giờ, chúng tơi phải duyệt trước giáo án, đề số tình sư phạm xảy giúp giáo viên cách xử lý hợp lý nhất, lồng ghép nội dung tích hợp hiệu cao Sau buổi kiến tập, cho tất đồng chí giáo viên góp ý rút kinh nghiệm cho tiết dạy ưu điểm tồn học Chính việc nhận xét cá nhân giáo viên cho dạy bạn giúp họ học tập đồng nghiệp tốt, hạn chế tồn mà bạn mắc phải để áp dụng vào thực tế dạy trẻ hàng ngày Kết quả, sau buổi kiến tập đồng chí giáo viên trường tơi vững vàng phương pháp môn linh hoạt tổ chức tiết dạy theo hướng đổi mới, hiệu tiết dạy nâng lên rõ rệt Đó giáo: Mai Thị Trang, Đinh Thị Hồng, Nguyễn Thị Hoa, Nguyễn Thị Lan Phương, Vũ Cẩm Vân Đầu năm học, nhà trường tổ chức chuyên đề hướng dẫn cho giáo viên thống phương pháp lên lớp, hướng dẫn thống cách làm hồ sơ sổ sách, xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch tháng, tuần , kế hoạch tuyên truyền, kế hoạch đảm bảo tuyệt dối an toàn cho trẻ Hướng dẫn tổ chức công tác tuyên truyền tới bậc cha mẹ nuôi dạy theo khoa học Hướng dẫn tổ chức hoạt động vui chơi tiết học 60 phút chơi dài ngày ngày cách xây dựng kế hoạch chơi theo chủ điểm Thống việc trang trí lớp theo chủ điểm qui định qua kiểm tra, thao giảng giáo viên có nhiều tiến kinh nghiệm chuyên môn, biết áp dụng vào chương trình dạy Một hoạt động hội thảo chuyên đề bé MN Cô giáo : Nguyễn Thị Yến thực 2.3.2 Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn xây dựng mạng lưới chuyên môn điểm tổ: Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn triển khai kế hoạch tổ tháng, bàn bạc thống vấn đề liên quan tổ việc xây dựng kế Ứng dụng CNTT giảng dạy 2.3.6: Tổ chức dạy học có hiệu phù hợp với lứa tuổi, giúp trẻ tự tin học tập: *Đối với giáo viên: Giáo viên xác định nội dung giáo dục cho trẻ theo lứa tuổi thực quy chế chuyên môn Thường xuyên trau dồi cập nhật thơng tin chăm sóc nuôi dạy trẻ Biết sử dụng phương pháp, biện pháp để tổ chức hoạt động cho trẻ theo hướng thích hợp, biết khai thác tình sống để giáo dục nhằm phát huy tính tích cực, tìm tịi, khám phá, sáng tạo trẻ để giúp trẻ nắm kiến thức tốt tạo điều kiện cho trẻ phát triển toàn diện Biết sử dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương để làm đồ dùng dạy học, đồ chơi, sử dụng có hiệu đồ dùng, đồ chơi chăm sóc giáo dục trẻ Hội thi đồ dùng đồ chơi giáo viên toàn trường làm loại đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động giáo dục có tính thẩm mĩ có giá trị sử dụng cao Tích cực sưu tầm tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian, hát dân ca phù hợp với đặc điểm lứa tuổi Sưu tầm 200 ca dao, đồng dao, câu đố, trò chơi dân gian Khai thác trò chơi, đồ chơi dân gian địa phương để tổ chức hoạt động cho trẻ lồng ghép vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Tổ chức tốt hoạt động lễ hội năm Trung thu, Tết nguyên đán, Quốc tế thiếu nhi 1/6.Tổ chức hoạt động để giáo dục trẻ trưyền thống yêu quê hương, tổ chức cho trẻ tham quan nhà tưởng niệm Bác Hồ, Khu tượng đài Lê Lợi, Tham quan trường tiểu học… * Đối với trẻ: Số lượng trẻ nhóm lớp đảm bảo theo quy định, đảm bảo 98% tỷ lệ trẻ chuyên cần, 100% trẻ tuổi huy động đến trường Trẻ hưởng dịch vụ chăm sóc sức khoẻ trường học Trẻ tham gia hoạt động phù hợp với độ tuổi, Trẻ tôn trọng, đối xử công bày tỏ ý kiến minh Trẻ sẽ, mạnh dạn, tự tin, lễ phép có nề nếp thói quen vệ sinh cá nhân, biết giữ gìn vệ sinh chung, biết chăm sóc, bảo vệ xanh, vật ni, có nề nếp thói quen thực luật an tồn giao thơng Gương mẫu hành vi, lời nói, thương u tơn trọng đối xử cơng với trẻ Có quan hệ tốt với phụ huynh, đồng nghiệp, có kỹ quản lý lớp học kỹ tổ chức hoạt động Biết liên hệ thực tế để giáo dục trẻ thực hịên quy định trường, lớp, nơi cơng cộng Có thói quen thực hành vi văn minh bảo vệ mơi trường bảo vệ sức khoẻ Tích cực tham gia hoạt động chung, hoạt động theo nhóm để học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm Khai thác trò chơi, đồ chơi dân gian địa phương để tổ chức hoạt động cho trẻ lồng ghép vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ 15 Trẻ tham gia hoạt động lễ hội năm Trung thu, Tết nguyên đán, Quốc tế thiếu nhi 1/6, hoạt động như: cho trẻ tham quan nhà tưởng niệm Bác Hồ, khu tượng đài Lê Lợi, Tham quan trường tiểu học… nhằm giáo dục cho trẻ truyền thống quê hương                   Hình ảnh cháu tham gia lễ hội trung thu trường 16 2.3.7: Tiếp tục tăng cường nhận thức, công tác giáo dục tư tưởng trị, đạo đức, tác phong cho giáo viên Chúng ta biết trình giáo dục trình phức tạp Đội ngũ giáo viên yếu tố hợp thành trình giáo dục, đội ngũ giáo viên lực lượng chủ chốt, nòng cốt để biến mục tiêu giáo dục thành thực.Trong trình đổi nghiệp giáo dục đào tạo, vị trí người thầy nâng cao, vừa người hướng dẫn, vừa người cố vấn trình học tập rèn luyện học sinh, đồng thời người trọng tài việc đánh giá kết học tập, rèn luyện kỹ học sinh Giáo viên người đóng vai trị chủ đạo, tích cực việc rèn luyện phẩm chất đạo đức, xây dựng nếp sống văn hố, ý thức tơn trọng pháp luật học sinh, thơng qua việc truyền thụ kiến thức văn hố, khoa học, người thầy người tốt để xây dựng cho học sinh tình cảm tốt đẹp, nhận thức trị tư tưởng đắn, cơng sức thầy giáo đóng góp cho nghiệp giáo dục vơ to lớn Trong nghiệp trồng người cao người giáo viên có sứ mệnh đặc biệt quan trọng, nghiệp đổi giáo dục Mầm non Nói hoạt động người giáo viên, loại hoạt động sáng tạo, họ tác động vào đối tượng người học khơng trí tuệ mà cịn tất nhân cách, giá trị sáng tạo Vì người cán quản lí cần: - Làm cho cán giáo viên nhà trường nhận thức rõ vai trò quan trọng giáo dục đào tạo thời kì cơng nghiệp hố, đại hố Giáo viên cần nhận thức rằng: cấp mầm non cấp học tảng hệ thống 17 giáo dục, giúp cho trẻ hình thành nhân cách bước đầu để có điều kiện rèn luyện học tập phát triển cấp học - Thường xuyên cho giáo viên sinh hoạt nâng cao tư tưởng trị, coi trọng cơng tác dân chủ đặc biệt khâu đoàn kết nội bộ, giáo dục tập thể để thấy rõ vai trò to lớn đoàn kết (đoàn kết nguyên nhân thắng lợi) - Coi trọng công tác thi đua, công tác động viên tuyên truyền, mạnh dạn đặt niềm tin vào giáo viên để khơi dậy động sáng tạo, dám nghĩ, dám làm đội ngũ Xây dựng mối đồn kết gắn bó giáo viên phụ huynh học sinh, nêu rõ trách nhiệm bên để phối hợp giáo dục - Xây dựng mối quan hệ đoàn kết giáo viên chủ nhiệm với lãnh đạo Đảng, quyền địa phương, với BGH tổ chức đoàn thể, phối hợp làm công tác giáo dục để giáo dục đào tạo thực sự nghiệp toàn Đảng, toàn dân - Đặc biệt coi trọng tinh thần tự giác, ý thức trách nhiệm việc tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ để đáp ứng với nhiệm vụ giáo dục Luôn coi trọng kết chất lượng giáo dục, lấy trẻ làm thước đo cuối để đánh giá chất lượng cố gắng đội ngũ giáo viên * Cụ thể: Đổi việc tăng cường nhận thức, cơng tác giáo dục tư tưởng trị, đạo đức, tác phong lành mạnh cho giáo viên nhiều hình thức khác nhau: Thực tốt vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, lồng ghép họp hội đồng sư phạm nhà trường, sinh hoạt chi bộ, kể mẫu chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh, giáo viên phải đăng ký phần việc để học tập Đẩy mạnh thực vận động “Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” cách CBGV thể công trình, phần việc cụ thể năm học Quan trọng nhà quản lí biết tạo cho giáo viên có nhu cầu tự học, tự tìm hiểu để xứng đáng với tôn vinh xã hội, không ngừng phấn đấu nâng lên mặt, tự khẳng định mình, đáp ứng tốt xu mở cửa hội nhập quốc tế, phát triển kinh tế thị trường, kinh tế tri thức 18 Họp chi nhà trường 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục: Sau áp dụng biện pháp trên, thu kết sau: TT SL GV tham gia KS 28 28 28 28 28 28 Nội dung khảo sát Nắm vững kiến thức chuyên môn Linh hoạt, sáng tạo việc tổ chức hoạt động Chuẩn bị tốt đồ dùng trực quan lên lớp Tích cực tham gia phong trào thi đua trường ngành phát động Sử dụng thành thạo công nghệ thông tin vào giảng dạy Kết dự hoạt động 19 Kết xếp loại Tốt 25/28 89% 23/28 82% Khá 3/28 11% 5/28 18% 26/28 93% 2/28 17% 25/28 89% 3/28 11% 23/28 82% 5/28 18% 26/28 93% 2/28 17% TB Chưa đạt So với kì năm trước số lượng giáo viên: - Nắm kiến thức chun mơn tăng từ 60% lên 89% khơng cịn giáo viên TB không đạt - Giáo viên linh hoạt, sáng tạo việc tổ chức hoạt động tăng từ 48% lên 82% - Giáo viên chuẩn bị tốt đồ dùng trực quan lên lớp tăng từ 60% lên 93% - Giáo viên tích cực tham gia phong trào thi đua trường ngành phát động tăng từ 68% lên 89% - Giáo viên sử dụng thành thạo CNTT vào giảng dạy tăng từ 60% lên 82% - Và kết dạy đạt tốt 93% khơng cịn dạy trung bình, tăng 33% so với kì năm trước Điều chứng tỏ chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên nhà trường nâng lên rõ rệt, giáo viên nắm phương pháp dạy mơn, có hình thức tổ chức tiết dạy linh hoạt sáng tạo, có tác phong sư phạm tốt Khi thực sáng kiến nhận quan tâm đạo sát nhà trường hưởng ứng nhiệt tình giáo viên đồng nghiệp Kết thu qua khảo sát đánh giá có nhiều tiến khả quan Trình độ chun mơn đội ngũ giáo viên nhà trường tăng lên rõ rệt Giáo viên tự tin hơn, sáng tạo hơn, tích cực chủ động công tác chuyên môn thân đồng thời biết giúp đỡ học hỏi kinh nghiệm KẾT LUẬN 3.1 Kết luận Trong nhà trường, người giáo viên có vai trị vơ quan trọng việc đào tạo, rèn luyện, phát triển trí tuệ phát triển nhân cách toàn diện cho hệ trẻ Ở tầm vĩ mơ, đội ngũ giáo viên góp phần quan trọng việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài phục vụ nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc Gi¸o dơc mầm non tiền đề cho giáo dục tiểu học với nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ từ ®Õn ti mét løa ti v« cïng quan träng Nhà tâm lý học ngời Nga MaCaRenCo đà nói: Những đợc trẻ em trớc tuổi sau khó hình thành nhân cách đà sai lệch từ nhỏ sau khó cải tạo Trẻ tuổi mầm non chăm sóc dạy dỗ ông bà, cha mẹ trẻ gia đình yếu tố quan trọng định lớn phát triển toàn diện trẻ đến trờng mầm non đội ngũ giáo viên mầm non Nhng thực tế, nhận thức giáo viên mầm non cơng tác nâng cao chất lượng chun mơn cịn hạn chế định, nhận thức chưa đúng, chưa đủ vị trí, vai trị cơng tác nhà trường, việc tổ chức triển khai công tác thiếu tuân thủ nguyên tắc định, nội dung công tác bồi dưỡng chuyên môn nhiều thực chưa đầy đủ, thiếu kế hoạch, biện pháp đạo công tác chưa khoa học Đó nguyên nhân 20 thực tiễn dẫn đến kết chuyên môn đội ngũ giáo viên trường mầm non cịn hạn chế Chính nhiệm vụ nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên nhiều biện pháp phù hợp cần thiết Hiệu công tác có tác động định kết chăm sóc giáo dục trường mầm non Cho nên người quản lý công tác chuyên môn cần: - Phải nắm vững đặc điểm tình hình đội ngũ cán - giáo viên mặt: tin tưởng, tình cảm, chun mơn nghiệp vụ sở có biện pháp bồi dưỡng cụ thể - Xây dựng kế hoạch cụ thể, sâu sát đạo thực kế hoạch nghiêm túc, có hiệu - Coi trọng việc xây dựng tổ chức mạng lưới nghiệp vụ nhà trường, phát huy hết chức năng, nhiệm vụ thành viên - Tổ chức sinh hoạt chuyên môn hàng tháng thật thiết thực có chất lượng, hướng dẫn giáo viên nắm vững chuyên môn - Nội dung chuyên đề đưa bồi dưỡng đội ngũ giáo viên phải phù hợp với yêu cầu giáo dục, với đạo nghành Với tình hình thực tế đơn vị mình, hình thức tổ chức phải chặt chẽ làm đến nơi đến chốn, có kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm - Công tác bồi dưỡng, nâng cao chuyên môn cho đội ngũ giáo viên phải xây dựng nề nếp, phong cách làm việc nghiêm túc, tạo công qua kiểm tra dự giờ, đánh giá khen thưởng, phát huy tinh thần tự học, tự rèn luyện chuyên môn, phẩm chất đạo đức cán giáo viên mầm non 3.2 Kiến nghị: Để không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục cần có quan tâm hỗ trợ mức toàn xã hội nhà trường với cố gắng chung tập thể cán giáo viên nhà trường vai trị tổ chức đạo người hiệu trưởng Ban giám hiệu yếu tố quan trọng Để người quản lý cơng tác chun mơn có khả áp dụng thành công kinh nghiệm nêu vào công tác quản lý điều hành cơng việc mình, tơi có đề xuất sau: * Đối với ngành: Tiếp tục quan tâm tạo điều kiện mở lớp tập huấn diện rộng cán quản lý đông đảo giáo viên tham gia, học tập * Đối với đơn vị trường học: cần coi trọng mức công tác kiểm tra, tra chuyên môn, bồi dưỡng để nâng cao chất lượng soạn hoạt động lớp Thẳng thắn góp ý, giúp đỡ, đồng nghiệp việc nhận xét dạy Đây biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho trường bạn * Đối với giáo viên: cần coi trọng công tác nâng cao chất lượng chuyên môn cho thân công việc quan trọng thiếu người giáo viên.Tránh tư tưởng cần làm chiếu lệ, có tính đối phó cấp Vì muốn chăm sóc ni dạy trẻ tốt địi hỏi người giáo viên phải ln khơng ngừng học hỏi, có chuẩn bị chu đáo tổ chức hoạt động tổ chức tiết dạy Đối với công tác chuẩn bị lên tiết học người giáo viên 21 phải linh hoạt, sáng tạo, tìm tịi, đổi phương pháp cho phù hợp với trẻ gây hấp dẫn lôi trẻ Sử dụng đồ dùng trực quan cách có hiệu Với thời gian khả có hạn, tơi nêu lên số biện pháp nhỏ công tác nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mục đích góp phần nhỏ bé vào cơng tác giáo dục nghành nói chung trường mầm non Lam Sơn nói riêng Mong nhận quan tâm cấp ngành Tôi xin chân thành cảm ơn ! Thanh Hóa, ngày 28 tháng năm 2020 Thủ trưởng đơn vị quản lý trực tiếp xác nhận Người viết sáng kiến Trương Thị Đào Hội đồng khoa học sáng kiến Thành phố Xếp loại: TÀI LIỆU THAM KHẢO Những quan điểm đạo phát triển giáo dục chiến lược Giáo dụcĐào tạo 22 Tư tưởng Hồ chí minh giáo dục – Phó giáo sư- Tiến sĩ Đặng Quốc Bảo Một số định hướng đổi chương trình giáo dục mầm non – Vụ Giáo dục Mầm non Chiến lược Mầm non từ 2001 đến 2020 Xây dựng tổ chức thực kế hoạch trường Mầm non: Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý nghành học mầm non Điều lệ trường Mầm non Luật giáo dục Thái Duy Tuyên – Giáo dục học đại( NXB Đại Học Quốc Gia Hà Nội) DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SKKN Đà ĐƯỢC HĐKH CÁC CẤP XẾP LOẠI Họ tên: Trương Thị Đào 23 Chức vụ: PHT trường MN Lam Sơn Năm hoc đánh giá Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại Kết Một số kinh nghiệm dạy trẻ 5-6 tuổi học tốt môn âm nhạc trường mầm non lam Sơn SGD& ĐT C 2006 - 2007 Một số biện pháp nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non PGD& ĐT B 2015 -2016 Một số giải pháp đạo giáo viên xây dựng môi trường để nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ trường MN Lam Sơn PGĐ& ĐT A 2016-2017 Một số giải pháp nâng cao trình độ chun mơn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Lam Sơn PGĐ& ĐT A 2019-2020 TT 24 TĨM TẮT SÁNG KIẾN TRÌNH HỘI ĐỒNG KHOA HỌC SÁNG KIẾN STT Tên đơn vị Tên sáng kiến Bà Trương Thị Đào, phó hiệu trưởng trường mầm non Lam Sơn- Thành phố Thanh Hóa Tên sáng kiến: "Một số giải pháp nâng cao trình độ chun mơn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non" Sinh năm:1978 Tóm tắt nội dung đề tài, sáng kiến Lý chọn đề tài: Giáo dục mầm non với tư cách ngành học tảng hệ thống giáo dục quốc dân có vai trị hình thành trẻ sở ban đầu nhân cánh người Quyết định công nhận: Số: 561/QĐ xã hội chủ nghĩa Việt nam chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ vào trường phổ – PGDĐT, 04 tháng 07 thông năm 2017 Hội đồng Khoa học Chất lượng giáo dục mầm non đội ngũ giáo viên mầm non định Họ nhân giáo dục thành phố Thanh Hóa tố trung tâm q trình thực mục tiêu đào tạo Vai trị ngành học Xếp loại: A thể phát huy vai trị người giáo viên mầm non – chủ thể trực tiếp trình chăm sóc giáo dục trẻ Vì muốn nâng cao chất lượng ngành học, vấn đề mang tính chiến lược hàng đầu phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trình độ, phẩm chất lực Là cán quản lý phân công phụ trách chuyên môn trường, nhận thấy công tác nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non cần thiết Đó nhiệm vụ quan trọng mà không phép nhãng, phải cách để xây dựng đội ngũ có đủ trình độ lực, sức khỏe mẫu mực, có đủ khả chăm sóc giáo dục trẻ theo u cầu Chính tơi thấm nhuần sâu sắc câu: “Đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục” mạnh dạn chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao trình độ chun mơn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non” để nghiên cứu Nội dung 2.1 Thực trạng: Hầu hết giáo viên trường giáo viên trẻ động, xong kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ cịn hạn chế Một số giáo viên vào trường chưa nắm phương pháp mơn nên cịn lúng túng việc tổ chức tiết học theo hình thức đổi nên chưa thu hút ý trẻ vào học Hoặc có tổ chức làm cho xong khơng có linh hoạt, sáng tạo tổ chức hoạt động Một số giáo viên có kinh nghiệm việc chăm sóc trẻ, tuổi cao nên việc tổ chức hoạt động tiếp thu phương pháp có nhiều hạn chế Từ nhận thức thực trạng nêu nhà trường, mạnh dạn đưa “ Một số giải pháp nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Lam Sơn ” 2.2 Giải pháp Giải pháp 1: Bồi dưỡng chuyên môn cho cán giáo viên thông qua buổi hội thảo tổ chức chuyên đề trường: Khảo sát, thống kê tình hình đội ngũ Tìm hiểu nghiên cứu mơ hình xây dựng đội ngũ đạt kết đơn vị bạn Bồi dưỡng chuyên môn qua buổi hội thảo Tổ chức tốt tiết dạy mẫu, chuyên đề trường Giải pháp 2: Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn xây dựng mạng lưới chuyên môn điểm tổ: Từ tổ chun mơn vào hoạt động có nề nếp chất lượng chun mơn nhà trường nâng lên rõ rệt, đồng chí tổ chun mơn thấy có trách nhiệm lớn Việc nắm bắt hoạt động chun mơn nhóm lớp nhanh Chúng tơi phân cơng đồng chí khối trưởng chịu trách nhiệm kèm giáo viên yếu tổ mình, lực chun mơn trường tương đối đồng đều, chất lượng thao giảng hàng tháng đạt kết tương đối cao Giải pháp 3: Phát động tối đa trí tuệ tinh thần giáo viên qua phong trào thi đua: Nâng cao trình độ chun mơn qua viết sáng kiến kinh nghiệm.Viết sáng kiến kinh nghiệm có tác dụng thúc đẩy việc thực nhiệm vụ dạy học tốt hơn, trình độ hiểu biết chun mơn nâng lên cách Nâng cao chuyên môn qua phong trào thi giáo viên dạy giỏi.Thực tế cho thấy việc tổ chức phong trào thi giáo viên dạy giỏi có tác dụng lớn việc nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên Tổ chức tốt hội thi,hàng năm nhà trường tổ chức hội thi: Thi trang trí nhóm lớp, hội giảng chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam, thi giáo viên giỏi cấp trường, thi làm đồ dùng đồ chơi tự tạo Giải pháp 4: Tăng cường công tác quản lý kiểm tra đánh giá giáo viên, dự thăm lớp Xác định rõ mục đích yêu cầu đợt kiểm tra dựa yêu cầu nhiệm vụ cụ thể nhà trường, năm học Có kế hoạch cụ thể sở kế hoạch kiểm tra năm, học kỳ, sâu vào kế hoạch đợt kiểm tra xác định rõ mục đích yêu cầu, nội dung, hình thức phương pháp kiểm tra Làm tốt công tác tuyên truyền giúp cho giáo viên thông suốt việc kiểm tra, khuyến khích tinh thần tự giác, trung thực giáo viên để giáo viên chuẩn bị phương tiện điều kiện tích cực góp phần thực tốt đợt kiểm tra Giải pháp 5: Bồi dưỡng, nâng cao kỹ sử dụng công nghệ thông tin Hiện nay, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học nhu cầu thời đại Vai trò tự học sáng tạo ngày đề cao giáo dục ngày Đặc biệt qua việc sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy giúp cho giáo viên giảm tải việc làm đồ dùng đồ chơi, khai thác liệu có địa phươg cho trẻ quan sát 2.3.Điểm sáng kiến: Tổ chức dạy học có hiệu phù hợp với lứa tuổi, giúp trẻ tự tin học tập Đối với giáo viên: Giáo viên xác định nội dung giáo dục cho trẻ theo lứa tuổi thực quy chế chuyên môn.Thường xuyên trau dồi cập nhật thơng tin chăm sóc nuôi dạy trẻ Biết sử dụng phương pháp, biện pháp để tổ chức hoạt động cho trẻ theo hướng thích hợp, biết khai thác tình sống để giáo dục nhằm phát huy tính tích cực, tìm tịi, khám phá, sáng tạo trẻ để giúp trẻ nắm kiến thức tốt tạo điều kiện cho trẻ phát triển toàn diện Đối với trẻ: Trẻ sẽ, mạnh dạn, tự tin, lễ phép có nề nếp thói quen vệ sinh cá nhân, biết giữ gìn vệ sinh chung, biết chăm sóc, bảo vệ xanh, vật ni, có nề nếp thói quen thực luật an tồn giao thơng.Gương mẫu hành vi, lời nói, thương yêu tôn trọng đối xử công với trẻ Tiếp tục tăng cường nhận thức, công tác giáo dục tư tưởng trị, đạo đức, tác phong cho giáo viên:Thường xuyên cho giáo viên sinh hoạt nâng cao tư tưởng trị, coi trọng cơng tác dân chủ đặc biệt khâu đoàn kết nội bộ, giáo dục tập thể để thấy rõ vai trò to lớn đoàn kết (đoàn kết nguyên nhân thắng lợi) Đổi việc tăng cường nhận thức, công tác giáo dục tư tưởng trị, đạo đức, tác phong lành mạnh cho giáo viên nhiều hình thức khác nhau: Thực tốt vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, lồng ghép họp hội đồng sư phạm nhà trường, sinh hoạt chi bộ, kể mẫu chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh, giáo viên phải đăng ký phần việc để học tập Đẩy mạnh thực vận động “Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” cách CBGV thể cơng trình, phần việc cụ thể năm học Hiệu phạm vi áp dụng 3.2 Hiệu So với kì năm trước số lượng giáo viên: Nắm kiến thức chuyên môn tăng từ 60% lên 89% khơng cịn giáo viên TB khơng đạt Giáo viên linh hoạt, sáng tạo việc tổ chức hoạt động tăng từ 48% lên 82% Giáo viên chuẩn bị tốt ĐDTQ lên lớp tăng từ 60% lên 93% Giáo viên tích cực tham gia phong trào thi đua trường ngành phát động tăng từ 68% lên 89% Giáo viên sử dụng thành thạo CNTT vào giảng dạy tăng từ 60% lên 82% Và kết dạy đạt tốt 93% khơng cịn dạy trung bình, tăng 33% so với kì năm trước Điều chứng tỏ chất lượng chun mơn đội ngũ giáo viên nhà trường nâng lên rõ rệt, giáo viên nắm phương pháp dạy mơn, có hình thức tổ chức tiết dạy linh hoạt sáng tạo, có tác phong sư phạm tốt Khi thực sáng kiến nhận quan tâm đạo sát nhà trường hưởng ứng nhiệt tình giáo viên đồng nghiệp Kết thu qua khảo sát đánh giá có nhiều tiến khả quan Trình độ chun môn đội ngũ giáo viên nhà trường tăng lên rõ rệt Giáo viên tự tin hơn, sáng tạo hơn, tích cực chủ động cơng tác chun môn thân đồng thời biết giúp đỡ học hỏi kinh nghiệm 3.3 Phạm vi áp dụng Sáng kiến áp dụng có hiệu trường mầm non lam Sơn ... tác nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên cần thiết cấp bách Nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên tức nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, tạo đội ngũ vừa hồng vừa chuyên, ... Một số giải pháp nâng cao trình độ chun mơn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Lam Sơn ” 2.2 Giải pháp Giải pháp 1: Bồi dưỡng chuyên môn cho cán giáo viên thông qua buổi hội thảo tổ chức chuyên. .. trạng việc nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường 2.3 Các giải pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên: 2.3.1 Bồi dưỡng chuyên môn cho cán giáo viên thông