Một số giải pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non đông tân TP thanh hóa

21 106 0
Một số giải pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non đông tân  TP thanh hóa

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GD & ĐT THÀNH PHỐ THANH HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON ĐÔNG TÂN, THÀNH PHỐ THANH HÓA Người thực : Nguyễn Thị Hằng Chức vụ : Hiệu trưởng Đơn vị công tác : Trường mầm non Đông Tân SKKN thuộc lĩnh vực : Quản lý THANH HÓA NĂM 2019 MỤC LỤC STT 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3           2.4 3.1 3.2 NỘI DUNG: Trang MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Giải pháp 1: Tăng cường công tác giáo dục tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức cho đội ngũ giáo viên, xây dựng khối đoàn kết nhât trí nhà trường Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Giải pháp 3: Bố trí, xếp phân công giáo viên đứng lớp phù hợp Giải pháp 4: Chỉ đạo sát việc lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch giáo viên Giải pháp 5: Tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Giải pháp : Động viên, tạo điều kiện cho giáo viên học để 13 nâng cao trình độ chun mơn đồng thời khuyến khích cơng tác tự học tự bồi dưỡng thường xuyên Giải pháp7: Tổ chức cho giáo viên tham quan học tập kinh 14 nghiệm thực tế trường mầm non tiên tiến, điển hình Giải pháp 8: Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào soạn 14 giảng cho giáo viên Giải pháp9: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên 15 theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Giải pháp10: Coi trọng công tác thi đua khen thưởng 15 biện pháp kích thích người lao động Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, 16 với thân, đồng nghiệp nhà trường KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: 18 Kết luận 18 Kiến nghị 18 Tài liệu tham khảo 20 Danh mục đề tài SKKN hội đồng đánh giá xếp loại cấp phòng GD& ĐT, cấp sở GD& ĐT cấp cao xếp loại từ C trở lên MỞ ĐẦU 1.1.Lí chọn đề tài Trong mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục mầm non từ đến 2020 Đảng ta xác định “Giáo dục mầm non có vị trí quan trọng hệ thống giao dục quốc dân, tạo tiền đề phổ cập tiểu học'' Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học Giáo dục mầm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng nhằm chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ phát triển tồn diện thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ sở để hình thành nên nhân cách người XHCN Việt Nam chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào trường Tiểu Học đạt kết tốt Bác Hồ kính u nói: “Giáo dục mầm non tốt mở đầu cho giáo dục tốt” Trong trường mầm non đội ngũ CBQL giáo viên lực lượng chủ yếu định chất lượng dạy học nhà trường Do vậy, muốn có chất lượng tốt bên cạnh đội ngũ CBQL cần có đội ngũ giáo viên giỏi để đáp ứng mục tiêu giáo dục Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 Ban bí thư định hướng: “Phải tăng cường xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục cách toàn diện” với “mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo” Mục tiêu đặt lên hàng đầu người giáo viên phải có kiến thức vững vàng chun mơn nghiệp vụ, có phẩm chất đạo đức tốt, tâm huyết với nghề nghiệp, để thực điều người giáo viên phải khơng ngừng tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao phẩm chất đạo đức lực sư phạm cho thân đồng thời nhà quản lý phải tạo hội, điều kiện cho giáo viên học tập, để giúp họ mở rộng nâng cao trình độ hiểu biết, lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, đáp ứng kịp thời yêu cầu đổi toàn diện chương trình giáo dục mầm non Nâng cao nhằm bổ sung thành tựu có lĩnh vực giáo dục học, tâm lý học phương pháp dạy học, cập nhật kiến thức nâng cao trình độ nghiệp vụ cho CBQL giáo viên, rèn cho họ có lực tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao hiệu chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Xuất phát từ tình hình thực tiễn đội ngũ giáo viên trường mầm non thành phố Thanh Hóa nói chung trường mầm non Đơng Tân nói riêng có 100% đạt trình độ chuẩn trở lên Trong có nhiều giáo viên có kiến thức kỹ sư phạm vững vàng đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Tuy nhiên bên cạnh có số giáo viên hạn chế kiến thức kỹ chăm sóc giáo dục trẻ, lúng túng áp dụng đổi phương pháp giáo dục trẻ Do ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng giáo dục nhà trường Với trọng trách người Hiệu trưởng quản lý trường mầm non, trước mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ mà Đảng Nhà nước đặt cho ngành học mầm non thời kỳ mới, xác định phải chăm lo xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mặt Đây việc làm quan trọng thiết nói nhiệm vụ người quản lý, đặc biệt người quản lý trường mầm non Vì, bậc học mà chuyển để đứng vào vị trí bậc học móng Đổi giáo dục xây dựng phát triển trường học, xây dựng đội ngũ giáo viên vững chun mơn nghiệp vụ, có phẩm chất đạo đức tốt, có tinh thần đồn kết giúp đỡ tiến công tác sống Xây dựng đội ngũ cán giáo viên vững mạnh việc làm quan trọng biện pháp then chốt để phát triển ngành học Chính lý để thân chọn đề tài“Một số giải pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Đơng Tân thành phố Thanh Hóa” làm nội dung sáng kiến kinh nghiệm 1.2.Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận sở thực tế hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên - Tìm hiểu giải pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên - Phân tích tổng hợp, khái qt hố thành số giải pháp tích cực để vận dụng cho thân trình xây dựng, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Các giải pháp quản lý đạo hiệu trưởng việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để thực đề tài sử dụng số phương pháp chủ yếu sau: - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp quan sát - Phương pháp thống kê toán học - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm… NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận vấn đề Trong thời đại ngày nay, giáo dục có chất lượng quan tâm, đặt câu hỏi, muốn giáo dục ngày phát triển yếu tố yếu tố định? Thế kỷ 21 kỷ trí tuệ, kinh tế trí thức, mục tiêu đất nước ta tiến tới năm 2020 với thay đổi kinh tế, xã hội công nghệ với hình ảnh người Việt Nam với trình độ học vấn cao, động, sáng tạo; có khả xử lý thơng tin, có khả tự lựa chọn giải vấn đề đặt sống, thích ứng với biến đổi khơng ngừng xã hội Trách nhiệm đặt vai ngành Giáo dục, đòi hỏi ngành phải có đội ngũ CBQL đội ngũ giáo viên giỏi, đội ngũ CBQL, đội ngũ giáo viên có vai trò định chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non Mục tiêu nhằm nâng cao hồn thiện q trình đào tạo, khắc phục thiếu sót, hạn chế công tác giảng dạy, đổi nội dung, phương pháp giáo dục để theo kịp yêu cầu xã hội Muốn đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ đòi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất trị, trình độ lực, có lương tâm nghề nghiệp nhân cách nhà giáo, có lòng nhân tận tuỵ, thương yêu trẻ hết mình, tất điều thể tinh thần tự học, tự nâng cao để cải tiến nội dung, phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ cán bộ, giáo viên Làm để thúc đẩy thân cán quản lý, giáo viên bậc học phải suy nghĩ làm để đưa trường trở thành đơn vị tốt, muốn trước hết phải xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên Từ nhận thức sâu sắc vai trò đội ngũ CBQL, giáo viên lực lượng nòng cốt, định chất lượng giáo dục nhà trường, mà quan tâm đến việc xây dựng, nâng cao chất lượng chuyên môn nghiệp vụ cho CBQL giáo viên để ngành học có đội ngũ đảm bảo số lượng, đồng cấu, có phẩm chất đạo đức tốt; có lòng u nghề mến trẻ, tận tụy say sưa với công việc, coi trường nhà, quý trẻ con, có nơi chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu cao 2.2 Thực trạng vấn đề * Ưu điểm: Trường mầm non Đông Tân quan tâm, giúp đỡ cấp lãnh đạo phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Thanh Hóa, Đảng uỷ, uỷ ban nhân dân xã Đơng Tân, quan ban ngành đoàn thể địa bàn đầu tư xây dựng trường theo chuẩn quốc gia, mua sắm trang thiết bị tương đối đầy đủ Trường đạt danh hiệu trường chuẩn quốc gia mức độ I năm 2017 Ban giám hiệu nhà trường có trình độ đại học ln gương mẫu, động, sáng tạo, xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết thống Đội ngũ giáo viên đạt trình độ chuẩn chuẩn, đánh giá đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Hầu hết giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm với cơng việc, có ý thức tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Nhận thức bậc phụ huynh nghành học nâng lên rõ rệt Các bậc phụ huynh quan tâm đến việc học em vật chất tinh thần nhiều hơn, tạo điều kiện cho em học tập cách tốt * Nhược điểm: Bên cạnh thuận lợi nhà trường gặp phải số khó khăn như: Một số giáo viên chưa có kỹ sư phạm, tác phong lên lớp lúng túng, đơi bình tĩnh; sử dụng phương pháp dạy học chưa phù hợp với đối tượng trẻ nên kết dạy không đạt hiệu cao Sự linh hoạt, sáng tạo đổi phương pháp hình thức tổ chức hoạt động dạy trẻ số giáo viên hạn chế Một số giáo viên trường chưa có kinh nghiệm nên lúng túng việc lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch ngày cho trẻ theo chủ đề, chủ điểm độ tuổi số giáo viên cao tuổi việc ứng dụng công nghệ thông tin việc tổ chức tiết dạy giáo án điện tử hiệu chưa cao * Kết thực trạng đầu năm học: Năm học 2018-2019 nhà trường có: - Tổng số nhóm lớp: 10 nhóm lớp - Tổng số trẻ lớp: 291 cháu (trong trẻ NT: 50 cháu; MG: 241 cháu) - Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên: 30 người, Ban giám hiệu người, giáo viên 25 người nhân viên người Qua khảo sát tình hình đội ngũ giáo viên trình độ, kiến thức lực chuyên môn thu kết sau: STT Năm học Lĩnh vực khảo sát Trình độ đào tạo Kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ Kĩ sư phạm Khả ứng dụng công nghệ thông tin 2018-2019 Đại học Cao đẳng Trung cấp 20 80% 4% 16% Nắm vững Còn hạn chế 15 60 % 10 40% Tốt Khá Trung bình 32% 36% 32% Biết ứng dụng Ứng dụng hạn chế 10 40% 15 60% Trước ưu điểm, nhược điểm qua khảo sát thực tế nêu trên, thân cán quản lý, hiệu trưởng nhà trường trăn trở để có đội ngũ giáo viên trường thực vững vàng chuyên môn, nghiệp vụ lực sư phạm Làm để đội ngũ giáo viên chủ động lập kế hoạch hoạt động tổ chức tốt kế hoạch hoạt động, chủ động việc đánh giá trẻ cách trung thực, công khách quan điều mà thân suy nghĩ Tôi nhận thấy cần phải tìm giải pháp quản lý, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên, từ xây dựng cho họ ý thức học tập, giúp đội ngũ giáo viên cập nhật kiến thức mới, bổ sung kiến thức, kỹ thiếu hụt, giúp đội ngũ giáo viên sẵn sàng tiếp cận với đổi chuyên môn, nghiệp vụ, biết ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy để đáp ứng với yêu cầu ngành học Có vậy, tạo đội ngũ giáo viên có đủ trình độ kiến thức chuẩn, tay nghề nâng cao, vững vàng chuyên môn nghiệp vụ, từ nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, đưa chất lượng nhà trường ngày lên Sau xác định thực trạng trên, mạnh dạn đưa giải pháp thực thi cho đề tài sau 2.3.Các giải pháp tổ chức thực Giải pháp1: Tăng cường công tác giáo dục tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức cho đội ngũ giáo viên, xây dựng khối đồn kết nhât trí nhà trường Tôi xác định người giáo viên muốn hồn thành tơt nhiệm vụ giao trước hết phải nắm bắt hết chủ trương đường lối sách Đảng, pháp luật nhà nước,các chủ trương ngành đặc biệt nhiệm vụ năm học nhà trường đề Vì nhà trường cần tổ chức tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học lớp nghị quyết, bồi dưỡng trị, tiếp thu nhiệm vụ ngành từ giúp cho giáo viên nhận thức đắn đường lối chủ trương Đảng Nhà nước; xác định vai trò, nhiệm vụ người giáo viên giai đoạn Qua đợt tập huấn nhà trường tổ chức thảo luận để nắm kết tiếp thu xếp loại ý thức học tập Bản thân Bí thư chi bộ, Hiệu trưởng nhà trường việc phối hợp với chi bộ, ban giám hiệu, cơng đồn, đồn niên tổ chức quán triệt Nghị cấp đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trường; tăng cường cơng tác giáo dục lòng u nghề mến trẻ, thực coi học sinh cô giáo người mẹ hiền thứ hai trẻ; thường xuyên giáo dục đội ngũ giáo viên có tinh thần ý thức trách nhiệm cao tập thể nhà trường Ngay từ đầu năm học, sau tiếp thu nhiệm vụ trọng tâm năm học phòng Giáo dục Đào tạo thành phố triển khai, nghiêm túc phổ biến, triển khai nhiệm vụ năm học để giáo viên nắm bắt tiêu phấn đấu nhà trường, từ có kế hoạch phấn đấu cho thân Đồng thời phối hợp chặt chẽ với tổ chức Cơng đồn, Đồn Thanh niên nhà trường để phát động phong trào thi đua “Giỏi việc trường - Đảm việc nhà”; “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”; “Mỗi thầy cô giáo gương sáng đạo đức tự học sáng tạo” tới toàn thể đoàn viên hưởng ứng thực tốt phong trào thi đua có hiệu vào chiều sâu Mặt khác yêu cầu 100% giáo viên đăng ký làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh từ 2-3 việc làm cụ thể Bên cạnh việc bồi dưỡng trị tư tưởng việc xây dựng khối đồn kết nhà trường việc làm quan trọng, góp phần khơng nhỏ đến phát triển nhà trường Bởi hiểu rằng, tập thể tồn nữ khơng tránh khỏi “xô xát, va chạm, ”, thực tế trường bạn hay trường năm trước học để rút kinh nghiệm Xác định điều thân tơi thực gương mẫu cơng tác, sinh hoạt, ln gần gũi tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, hoàn cảnh gia đình giáo viên để có giúp đỡ, giải phù hợp mâu thuẫn, thắc mắc giáo viên để tránh hiểu nhầm nhà trường Đồng thời phối hợp tốt với tổ chức cơng đồn, nữ công nhà trường xây dựng đơn vị tổ ấm trao đổi giúp đỡ công tác chun mơn, đời sống từ tình cảm gắn bó n tâm cơng tác Giải pháp2 : Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Kế hoạch ví chìa khóa mở đường đến mục đích Kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt, kim nam có tác dụng đạo cho hoạt động thực theo đường định sẵn, đèn dẫn lối cho ta thực công việc cách khoa học Xây dựng kế hoạch coi thành công nửa công việc Xác định tầm quan trọng việc xây dựng kế hoạch nên từ bắt đầu chuẩn bị cho năm học mới, vào văn hướng dẫn ngành, vào tình hình thực tế nhà trường để xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cách cụ thể chi tiết Trong kế hoạch phải xác định rõ nội dung cần bồi dưỡng, thời gian bồi dưỡng, đối tượng bồi dưỡng người chịu trách nhiệm thực công tác bồi dưỡng năm học Ví dụ: Trong năm tạo điều kiện cho giáo viên học nâng cao trình độ? Dự kiến xây dựng lớp điểm lớp nào? Ai chủ nhiệm? Kế hoạch bồi dưỡng lĩnh vực chuyên môn nào? chuyên đề nào? Kế hoạch tham quan đơn vị tiên tiến điển hình đâu? vào thời gian nào? Từ đó, triển khai kế hoạch tới toàn thể cán giáo viên nghiêm túc đạo thực có hiệu Giải pháp3: Bố trí, xếp phân cơng giáo viên đứng lớp phù hợp Muốn có chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tốt trước hết phải làm tốt cơng tác xây dựng, xếp phân công giáo viên phù hợp đội ngũ giáo viên người trực tiếp làm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ định đến chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Để làm tốt công tác xây dựng, xếp phân cơng giáo viên phù hợp người cán quản lý phải nắm trình độ nhận thức, trình độ chun mơn, lực, sở trường, tâm tư nguyện vọng hồn cảnh gia đình giáo viên để từ xếp, bố trí, phân công người, việc, phát huy khả người, đảm bảo hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Tôi tổ chức họp ban chuyên môn để tham khảo ý kiến phó hiệu trưởng, tổ trưởng, tổ phó chun mơn nhằm lựa chọn giáo viên có trình độ chuẩn chuẩn, có lực sư phạm tốt, có kinh nghiệm cơng tác ni dạy trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao, sáng tạo công việc trực tiếp dạy lớp 5-6 tuổi Những giáo viên tuổi cao có nhiều kinh nghiệm ni dưỡng chăm sóc trẻ nhỏ phân cơng phụ trách nhóm nhà trẻ Cố gắng trì, ổn định đội ngũ giáo viên, hạn chế thấp xáo trộn, thay đổi để giáo viên có đủ thời gian tích lũy kinh nghiệm, n tâm cơng tác Tuy nhiên để trì, phát huy chất lượng, hiệu cơng việc giáo viên phải cần thiết quan tâm đến điều kiện hoàn cảnh gia đình giáo viên Ví dụ: Đối với giáo viên có nhỏ lực sư phạm hạn chế tạo điều kiện phân cơng dạy lớp bé đứng lớp với giáo viên có lớn vững kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ Mặt khác chọn giáo viên có lực sư phạm tốt, vững vàng chuyên môn nghiệp vụ, có khả tun truyền mang tính thuyết phục cao làm tổ trưởng chuyên môn, tổ trưởng chuyên mơn có trách nhiệm đơn đốc sinh hoạt chun mơn cho thành viên tổ Giải pháp 4: Chỉ đạo sát việc lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch giáo viên Việc lập kế hoạch giáo dục nói khâu đầu tiên, tiền đề sở để giáo viên thực nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ Vì giáo viên hồn thành nhiệm vụ có tốt hay khơng? Kết chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ cao hay thấp? phụ thuộc nhiều vào việc xây dựng kế hoạch giáo viên Kế hoạch xây dựng đúng, trúng, phù hợp với đặc điểm tình hình trường, lớp phụ trách chất lượng giáo dục đạt hiệu cao ngược lại Nhận thức điều nên từ đầu năm học tơi với phó hiệu trưởng tổ trưởng chuyên môn tổ chức hướng dẫn cho giáo viên biết cách xây dựng kế hoạch giáo dục năm, tháng, tuần cho lớp phụ trách Hướng dẫn giáo viên biết vào kế hoạch nhà trường; vào mục tiêu nội dung giáo dục độ tuổi phụ trách; vào đặc điểm tình hình nhà trường, địa phương đặc biệt vào đặc điểm tình hình lớp để xây dựng kế hoạch giáo dục đúng, sát thực có tính khả thi cao Xác định rõ việc kế hoạch hoàn thành khơng có người “thi cơng” người “thi cơng” khơng chịu thực kế hoạch coi khơng Chính sau giáo viên xây dựng kế hoạch với phó hiệu trưởng sát sao, theo dõi thường xuyên nhắc nhở kịp thời để giáo viên nghiêm túc thực kế hoạch xây dựng Hàng tháng họp hội đồng nhà trường buổi sinh hoạt chun mơn có nhận xét đánh giá thẳng thắn giáo viên thực nghiêm túc, giáo viên chưa thực nghiêm túc để giáo viên rút kinh nghiệm, có định hướng sửa đổi thời gian tới Giải pháp 5: Tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Trong nhà trường nói chung, trường mầm non nói riêng cơng tác bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên xác định nhiệm vụ trọng tâm, cốt yếu nhà trường Bởi lẽ, giáo viên có kiến thức kỹ sư phạm tốt định đến chất lượng giáo dục, đến thành công hay thất bại nhà trường Để bồi dưỡng việc chun mơn có hiệu người quản lý phải nắm bắt lực trình độ đội ngũ giáo viên để đề biện pháp cụ thể: * Bồi dưỡng giáo viên thông qua tổ, khối chuyên môn: Năm học 2018 - 2019 trường mầm non Đơng Tân có 10 nhóm lớp với tổng số 25 giáo viên Qua nắm bắt tình hình từ đầu năm học thấy giáo viên lúng túng việc lên kế hoạch hoạt động tháng, tuần việc tìm đề tài phù hợp với chủ đề với môn học Do tơi đạo cho hiệu phó chun mơn sau lên mạng nội dung, mạng hoạt động chủ đề cho tiến hành họp tổ chuyên môn đưa bàn bạc tìm đề tài cho mơn học thống triển khai đến tất giáo viên đồng thời đạo tổ trưởng tổ chuyên mơn theo dõi vấn đề vướng mắc để kịp thời bổ sung chỉnh sửa Hàng tuần kiểm tra giáo án giáo viên thấy hầu hết đồng chí giáo viên nắm bắt yêu cầu chương trình phù hợp với mơn học, chủ đề Ngồi tơi vào lực giáo viên mà phân công cho giáo viên cốt cán trường sâu nghiên cứu môn cụ thể để giúp chị em giáo viên định hình cách soạn có phương pháp dạy mơn phù hợp Ví dụ cô Lan Anh môn chữ cái, cô Thúy môn âm nhạc, Xn mơn tạo hình, Bắc mơn nhận biết tập nói, Huệ mơn tốn, Diễm môn văn học… Các cô giáo chịu trách nhiệm nghiên cứu đề tài xây dựng giáo án trình bày giáo án buổi họp chuyên mơn để tất giáo viên góp ý xây dựng nên giáo án hoàn chỉnh Qua buổi sinh hoạt giúp cho chị em củng cố, nâng cao chun mơn giáo viên trường chưa có nhiều kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động dạy học *Tổ chức tốt lớp bồi dưỡng chuyên đề trường Sau tiếp thu chuyên đề giáo dục mầm non phòng giáo dục tổ chức vào tình hình thực tế nhà trường lên kế hoạch xếp chuyên đề cần triển khai theo tháng, theo kỳ Mỗi chuyên đề triển khai theo bước sau: Bước 1: Triển khai toàn nội dung chuyên đề đến tất giáo viên Bước 2: Chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng tiết mẫu, chọn giáo viên giỏi để dạy thực nghiệm Bước 3: Tổ chức rút kinh nghiệm dạy mẫu Bước 4: Chỉ đạo thực chuyên đề trường Trong tổ chức lớp bồi dưỡng chuyên đề trường tơi ln quan tâm đến chuyên đề việc giáo viên yếu chun đề tơi bồi dưỡng chun đề trước 10 Bước 5: Kiểm tra việc thực chuyên đề tất lớp Bước 6: Tổng kết, đáng giá, rút kinh nghiệm Như việc tổ chức tốt chuyên đề năm học biện pháp tích cực bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ cho giáo viên *Xây dựng lớp điểm: Mục đích xây dựng lớp điểm tạo mơ hình mẫu chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, tạo môi trường giáo dục mở cho trẻ hoạt động để giáo viên lớp khác đến tham quan học tập Lớp điểm nơi đầu việc thực nội dung, phương pháp để rút kinh nghiệm trước thực đại trà toàn trường Như đạo lớp điểm cho kinh nghiệm, tạo bước vững cho toàn trường Để tiến hành xây dựng lớp điểm tơi thực sau: - Lựa chọn giáo viên có trình độ chun mơn nghiệp vụ, có lực sư phạm, nhiệt tình sáng tạo, say mê với cơng việc để đảm nhiệm lớp điểm: Ví dụ: Cơ Thiều Thị Lan Anh đứng lớp điểm 5T Lá A - Cho giáo viên tham quan, trao đổi kinh nghiệm với mơ hình mẫu trường Thành phố trường mầm non VietKid, Lam Sơn… - Đầu tư sở vật chất, đồ dùng, đồ chơi cho lớp điểm - Hàng tháng họp với giáo viên lớp điểm 1lần để rút kinh nghiệm xem nội dung làm tốt, nội dung làm chưa tốt để phát huy mặt tốt, khắc phục mặt làm chưa tốt - Tổ chức cho giáo viên lớp trường đến tham quan lớp điểm, kiến tập lớp điểm yêu cầu đạo ban giám hiệu - Nghe giáo viên lớp điểm báo cáo kinh nghiệm việc thực tốt lớp điểm - Các giáo viên sau tham quan, kiến tập lớp điểm đúc rút kinh nghiệm thực lớp Qua lớp điểm, giáo viên trực tiếp mắt thấy, tai nghe từ giáo viên tin tưởng, khơng ngại khó, sẵn sàng làm theo phấn đấu làm tốt theo lớp điểm mà nhà trường xây dựng * Bồi dưỡng chuyên môn từ phong trào thi giáo viên dạy giỏi Thực tế chứng minh giáo viên tham gia giáo viên giỏi giáo viên nhanh chóng nâng cao tay nghề Vì vậy, năm đạo phòng giáo dục tơi với Ban chun môn trường xây dựng kế hoạch với nội dung “Thi giáo viên dạy giỏi” “Thi giáo viên dinh dưỡng giỏi” thật cụ thể chi tiết - Nội dung thứ thi giáo viên dạy giỏi: Mỗi giáo viên tham gia dự thi phải tham gia thi viết tay viết tự luận kiến thức, nghiệp vụ chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Những giáo viên đạt điểm thi lý thuyết thi hoạt động giáo dục (1 hoạt động bốc thăm hoạt động tự chọn) - Nội dung thứ hai thi giáo viên dinh dưỡng giỏi: Gồm có nội dung: + Tìm hiểu dinh dưỡng trẻ mầm non + Lên thực đơn phần ăn trẻ ngày 11 + Thực hành chế biến ăn cho trẻ Khi giáo viên tham gia dạy thi tất giáo viên chủ nhiệm trường đến dự để tổng kết, đánh giá rút kinh nghiệm Đồng thời, yêu cầu 100% giáo viên phải tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp trường tổ chức vào cuối tháng 10 đầu tháng 11 nhằm lập thành tích chào mừng (ngày 20/11) ngày Nhà giáo Việt Nam Sau tổ chức hội thi, Ban giám hiệu tổ chức họp toàn trường rút kinh nghiệm để nhận ưu, khuyết điểm giáo viên, hội thi để phát huy mặt mạnh bổ sung tồn tại, hạn chế Đối với giáo viên có dạy chưa đạt u cầu, tơi cho giáo viên đăng ký dạy lại, động viên giáo viên học hỏi thêm kinh nghiệm tổ trưởng, tổ phó chun mơn đồng nghiệp có dạy tốt Tổ chức hội thi giáo viên giỏi cấp trường biện pháp bồi dưỡng trực tiếp kỹ thực hành cho giáo viên, có tác dụng lớn việc nâng cao lực cho giáo viên Bởi tham gia thi giáo viên giỏi đòi hỏi giáo viên phải suy nghĩ, nghiên cứu nội dung chương trình kỹ hơn, tìm tòi phương pháp lên lớp thật linh hoạt, sáng tạo, tạo tình lạ để trẻ tập trung ý cao, hứng thú học Bên cạch giáo viên đầu tư nhiều việc làm đồ dùng dạy học, đồ chơi phục vụ cho hoạt động trẻ để tham gia dự thi đạt kết cao Và điều quan trọng đợt sinh hoạt, giao lưu học hỏi, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ giáo viên Sau lần tổ chức thi giáo viên giỏi tuyến trường số giáo viên tham gia dự thi nhanh chóng nắm vững chun mơn, tạo nhiều niềm tin uy tín đồng nghiệp cha mẹ trẻ Trên sở lựa chọn giáo viên dạy giỏi cấp trường đăng ký dự thi giáo viên giỏi cấp thành phố Tôi mạnh dạn việc chọn giáo viên dự thi giáo viên giỏi thành phố, tư tưởng khơng đồng chí cán quản lý chọn giáo viên dự thi phải chọn giáo viên tay nghề để thi đạt, mang lại thành tích cho nhà trường, với tơi khác dù đạt hay khơng đạt kỳ thi giáo viên giỏi thành phố môi trường tốt để giáo viên học hỏi kinh nghiệm, mở rộng vốn hiểu biết từ đồng nghiệp Qua lần dự thi vậy, chị em cọ xát, rèn luyện giúp giáo viên bớt dần tính tự ti nghề nghiệp Sau chọn cử giáo viên tham gia dự thi thành phố với hiệu phó chun mơn lên kế hoạch bồi dưỡng Khi thực kế hoạch bồi dưỡng dành nhiều thời gian cho giáo lực hạn chế quan tâm đến cô lần tham gia dự thi để bồi dưỡng kinh nghiệm Tôi yêu cầu cô tự soạn giáo án theo suy nghĩ mình, thời gian soạn giáo án giáo viên khác tập trung làm đồ dạy học Bước duyệt giáo án bổ sung góp ý u cầu dạy thử, phát điểm yếu giáo viên chưa tự tin chưa mạnh dạn nhiều lúc run qn giáo án, từ tơi có biện pháp khắc phục điểm yếu cách: Yêu cầu dạy nhiều lần, lần dạy có tổ chun mơn đến dự Để 12 tránh tình trạng cô dạy lớp mà đề tài dạy, khiến cháu nhàm chán không học nên bố trí dạy đổi cháu học đổi lớp dạy Cứ vậy, tơi sửa cử chỉ, lời nói, điệu Ngồi tập dạy lớp, tơi dặn dò giáo viên nhà lấy gương đặt trước mặt vừa nói vừa nhìn vào gương để xem cử chỉ, điệu thể gương mặt để có sức thu hút trẻ Bên cạnh chúng tơi vừa động viên, vừa yêu cầu giáo viên thi giáo viên giỏi phải ứng dụng công nghệ thông tin soạn giảng giáo án điện tử, trình chiếu baboy Đây học cho thân việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ Nếu năm hướng này, đội ngũ giáo viên trường tơi “chuẩn hố” khơng cấp mà lực thực thân đồng chí * Bồi dưỡng thông qua viết sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm ý tưởng mới, giải pháp, biện pháp đối tượng, hoạt động trải nghiệm q trình thực tế Viết sáng kiến kinh nghiệm việc làm cần thiết giáo viên, tạo hội cho giáo viên sâu nghiêm cứu vấn đề lý luận khoa học sát với nghề nghiệp mình, vận dụng vào hoạt động sư phạm đảm nhiệm Từ giáo viên có điều kiện bộc lộ khả tiềm ẩn, kinh nghiệm tâm đắc để trao đổi, học tập khơng ngừng tiến Thơng qua đó, người cán quản lý phát sáng kiến kinh nghiệm bật, điển hình tập thể giáo viên để có biện pháp bồi dưỡng, nhân rộng sáng kiến, tạo đà cho phát triển nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên thực chức chăm sóc giáo dục mà bước đầu rèn luyện khả nghiên cứu khoa học giáo dục Qua đó, hiệu sư phạm giáo viên nâng cao Sáng kiến kinh nghiệm giáo viên sở để đánh giá phát triển nhà trường Chính mà từ đầu năm học Ban giám hiệu nhà trường phải có kế hoạch cụ thể sau: - Phát động phong trào thi đua viết sáng kiến kinh nghiệm tập thể cán giáo viên tồn trường - Chọn giáo viên có lực làm nòng cốt cho phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm để hướng dẫn, phổ biến kinh nghiệm cho chị em giáo viên trường - Tổ chức chấm sáng kiến kinh nghiệm sau tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm, đưa sáng kiến kinh nghiệm hay áp dụng thực tế toàn trường Bồi dưỡng thông qua viết sáng kiến kinh nghiệm phương thức tự học, tự bồi dưỡng có hiệu cao cho giáo viên Thơng qua q trình nghiên cứu khoa học trình viết trao đổi kinh nghiệm, trình độ mặt giáo viên nâng lên cách tích cực 13 Giải pháp 6: Động viên, tạo điều kiện cho giáo viên học để nâng cao trình độ chun mơn đồng thời khuyến khích công tác tự học tự bồi dưỡng thường xuyên Xây dựng, xếp, phân công giáo viên việc làm cần thiết song khơng phần quan trọng vấn đề chăm lo, bồi dưỡng trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Tôi nghĩ việc bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên việc làm thường xuyên liên tục Đội ngũ giáo viên người tác động tực tiếp đến trình nhận thức, tiếp thu trẻ Nhà trường có 25 giáo viên đạt 100% trình độ chuẩn (trung cấp sư phạm mầm non), có 21 giáo viên đạt 84% trình độ chuẩn Song yêu cầu đổi giáo dục mầm non đòi hỏi giáo viên phải nắm bắt kịp thời kiến thức mới, phương pháp mới, nhiệt tình sáng tạo chuyên môn thực người mẹ hiền thứ hai trẻ Vì vậy, tơi tun truyền, động viên tạo điều kiện năm từ đến giáo viên học lớp Đại học sư phạm mầm non theo hình thức đào tạo vừa học vừa làm (học vào thứ 7, chủ nhật học tập trung hè) Trong chọn cử giáo viên học tơi phân cơng, bố trí xếp giáo viên đảm nhiệm công việc thay cho giáo viên học nhà trường có cơng việc đột xuất Những giáo viên tạo điều kiện cử hoc phải thông báo kết học theo học kỳ theo năm học cho nhà trường biết để nhà trường lấy làm để theo dõi, đánh giá trình học giáo viên Bên cạnh việc động viên, tạo điều kiện cho giáo viên học nâng cao trình độ chuyên mơn nghiệp vụ hàng năm nhà trường cần quan tâm trọng đến công tác tự học bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Nhà trường cần đạo xây dựng kế hoạch cách cụ thể, đạo thực kế hoạch cách nghiêm túc có hiệu Động viên tuyên truyền để giáo viện tự giác học tập, coi công tác bồi dưỡng việc làm thường xuyên nhằm bổ túc kiến thức yếu thiếu cho thân Tinh thần tự học, tự bồi dưỡng cán giáo viên điều quan trọng cần thiết thiếu người Tự học khơng giấy bút mà quan sát người khác làm, lắng nghe người khác nói để tự học tập Trước hết tơi quan sát theo dõi tinh thần tự học giáo viên thông qua sổ ghi chép buổi sinh hoạt chuyên môn, buổi tham quan trường bạn, ghi chép tự học bồi dưỡng thường xuyên, học băng hình, sách, báo; học bạn đồng nghiệp qua dự giờ, thao giảng, vào mạng khai thác giảng điện tử, tư liệu phục vụ giảng dạy Và, đặc biệt thông qua kế hoạch theo chủ điểm, kế hoạch tuần, kế hoạch ngày giáo viên để nhận xét, đánh giá tinh thần tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nêu gương, khen ngợi kịp thời giáo viên có tính sáng tạo việc chăm sóc giáo dục trẻ Qua việc tự học, tự bồi dưỡng giáo viên phát hay, lạ để áp dụng vào thực tiễn cơng việc đồng thời bổ sung 14 điểm yếu chuyên môn, nâng cao khả thực hành, vận dụng phương pháp dạy học tích cực vào q trình chăm sóc giáo dục trẻ Như người cán quản lý nhà trường phải biết động viên tinh thần tự học, tự bồi dưỡng giáo viên, biết quan sát phát giáo viên có tinh thần tự học, tự bồi dưỡng cao có tính sáng tạo hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ để nêu gương, khen ngợi Có tinh thần tự học, tự bồi dưỡng giáo viên thật vào nề nếp có hiệu Giải pháp7: Tổ chức cho giáo viên tham quan học tập kinh nghiệm thực tế trường mầm non tiên tiến, điển hình Hoạt động tổ chức cho giáo viên tham quan, học tập kinh nghiệm trường bạn có ý nghĩa, tạo cho giáo viên phấn khởi, giao lưu học hỏi, trải nghiệm thực tế áp dụng vào cơng việc thực tiễn Nhà trường tổ chức cho giáo viên tham quan học tập kinh nghiệm số trường điển hình huyện như: Mầm non Lam Sơn, mầm non VietKid, mầm non Hoa Mai… nội dung như: - Thiết lập hồ sơ sổ sách cho cô trẻ - Tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ - Tạo môi trường hoạt động cho trẻ lớp (cách trang trí, bố trí góc hoạt động, vui chơi cho trẻ) - Việc làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ… - Tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề, xem tiết dạy mẫu băng hình trường bạn… Qua tham quan thực tế, giáo viên trường áp dụng phù hợp với tình hình thực tế lớp Ban giám hiệu kiểm tra, đánh giá việc học tập kinh nghiệm giáo viên trường bạn để có biện pháp đạo phù hợp Giải pháp8: Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào soạn giảng cho giáo viên Trong giai đoạn nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giáo dục trẻ điều vô cần thiết Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ việc làm quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường góp phần nâng cao trình độ tin học cho giáo viên Nhận thức sâu sắc vấn đề từ đầu năm học nhà trường xây dựng kế hoạch đạo thực kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giáo dục trẻ đến toàn thể cán bộ, giáo viên trường Đầu tư trang thiết bị cơng nghệ thơng tin (máy tính, chiếu, nối mạng Internet, mua loại sách tin học…) Ban giám hiệu tổ chức tập huấn bổ sung kỹ máy vi tính, tạo điều kiện thời gian cho giáo viên Trường chúng tơi có thuận lợi có Huệ thành thạo việc “thiết kế sử dụng giáo án điện tử” Tôi đạo cô Huệ chuẩn bị thiết kế giáo án điện tử để dạy mẫu cho tất giáo viên trường đến dự học tập Sau chúng tơi bố trí hẳn ngày cho cô Huệ hướng dẫn cụ thể cách thiết kế giáo án điện tử cho giáo viên tồn trường 15 Trong q trình đạo việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy trẻ Ban giám hiệu cần phân công nhiệm vụ cụ thể cho giáo viên, đạo tốt việc thực ứng dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy, khuyến khích tinh thần tự học giáo viên, kiến thức công nghệ thông tin vô tận Phát động phong trào thi đua ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Có đánh giá rút kinh nghiệm, nêu gương điển hình tiên tiến, khen thưởng cho giáo viên làm tốt Giải pháp9: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Trong công tác quản lý nhà trường thiếu kiểm tra chun mơn việc đạo chuyên môn người cán quản lý nội dung quan trọng Mặt khác, qua kiểm tra chuyên môn, cán quản lý tác động đến hành vi giáo viên, nâng cao tinh thần trách nhiệm giáo viên công việc; nâng cao ý thức tự bồi dưỡng, tự học, đáp ứng nhu cầu chuyên môn nhà trường Tôi dựa vào phân phối chương trình, kế hoạch giáo dục theo chủ đề, chủ điểm, kế hoạch tuần, kế hoạch giảng dạy hàng ngày giáo viên để tiến hành kiểm tra giáo viên Tích cực dự giáo viên trung bình, tìm thiếu sót chun mơn để góp ý rút kinh nghiệm cho giáo viên Trong thời gian ngắn tơi tiến hành kiểm tra, dự lại để xem chuyển biến giáo viên đạt tới đâu Nếu có chuyển biến tích cực khích lệ, họp nhà trường biểu dương tiến đó, khơng có chuyển biến đánh vào thi đua học kỳ lấy làm sở để đánh giá, xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Hàng năm quan tâm, trọng công tác đạo nghiêm túc việc thực đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non theo quy trình, khách quan, cơng nhằm tạo động lực cho giáo viên thấy điểm yếu, điểm thiếu từ có hướng khắc phục để nâng cao phẩm chất đạo đức, kiến thức chuyên môn kỹ tay nghề cho Giải pháp10: Coi trọng công tác thi đua khen thưởng biện pháp kích thích người lao động - Thực tốt cơng tác tra, kiểm tra nội bộ, việc thi đua khen thưởng hiệu thiết thực Thi đua khen thưởng động lực thúc đẩy hoạt động nhà trường lên Chính lẽ mà người hiệu trưởng nhà trường ln coi trọng công tác thi đua, coi công tác thi đua - khen thưởng nhiệm vụ trị nhà trường Phát động thi đua phải khách quan, công bằng, dân chủ, phải cân nhắc kỹ càng, dựa vào tập thể (khi xét thi đua phải có đầy đủ thành phần ban thi đua theo Điều lệ trường mầm non) Có làm tốt cơng tác thi đua thúc đẩy phong trào thi đua nhà trường lên Đó động lực cho việc xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh tồn diện 16 - Làm tốt cơng tác có tác dụng khuyến khích động viên CBGV, NV học sinh toàn trường Đồng thời thúc đẩy phong trào thi đua dạy tốt học tốt, phục vụ tốt động lực cho việc xây dựng đội ngũ giáo viên vững mạnh - Kích thích vấn đề quan trọng tổ chức lao động Người lãnh đạo tạo kích thích người lao động biến việc từ chỗ “Phải làm” tới chỗ “Muốn làm” Lao động trí óc giáo viên cần kích thích (khuyến khích) Vì vậy, người hiệu trưởng bên cạnh việc làm tốt công tác thi đua - khen thưởng cần phải gần gũi quan tâm đến đời sống đội ngũ giáo viên, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi giới hạn cho phép để họ yên tâm, phấn khởi hoàn thành tốt nhiệm vụ giao - Ngoài ra, người hiệu trưởng cần phải biết tạo bầu khơng khí làm việc vui vẻ thân thiện nhà trường Vì, bầu khơng khí tâm lý lao động mối quan hệ người với nhóm hay tập thể lao động, phản ánh tâm trạng chủ yếu tập thể thành viên lao động phối hợp Trong tâm trạng tốt người ta làm việc thoải mái, có chất lượng, có tin cậy, thơng cảm với nhau, hợp tác tương trợ Từ hiệu suất lao động cao ngược lại tâm trạng không tốt người ta làm việc với trạng thái mệt mỏi chán chường không đạt hiệu công viêc Đặc biệt với trường mầm non áp lực công việc lớn, thời gian làm việc giáo viên nhiều người hiệu trưởng cần quan tâm động viên kịp thời để họ thực tốt nhiệm vụ gia 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đông nghiệp nhà trường * Hiệu hoạt động giáo dục: Chất lượng giáo dục trẻ nâng lên rõ rệt năm học 2018-2019 nhà trường tham gia hội thi (( Bé khỏe –Bé tài )) cấp thành phố đạt giải Khảo sát chất lượng giáo dục cuối năm học : Tổng toàn trường 320 trẻ mức đạt 100% *Hiệu sáng kiến thân: Bản thân cán quản lý nhận thức muốn phong trào nhà trường ngày phát triển cần phải đầu tư, tìm hiểu nắm nắt kịp thời để đáp ứng tình hình đổi phải ý điểm sau: Điều tra nắm bắt kịp thời tình hình thực trạng đội ngũ giáo viên nhà trường chun mơn, văn hóa Thường xun có kế hoạch kiểm tra kiểm tra, đánh giá tình hình, rút kinh nghiệm có hướng đạo Có kế hoạch đạo bồi dưỡng triển khai chuyên đề kịp thời trọng tâm cho năm học Tham mưu tốt với cấp ban ngành, cấp quyền địa phương tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học, quan tâm đến việc đào tạo trình độ nghiệp vụ, nâng cao trình độ giáo viên đạt chuẩn chuẩn 17 Đầu tư nghiên cứu học hỏi bạn đồng nghiệp, tham khảo sách, báo, tài liệu, tập san Giáo dục mầm non, chương trình chăm sóc giáo dục theo độ tuổinhà trẻ - mẫu giáo *Đối với đồng nghiệp nhà trường Trong trình áp dụng giải pháp vừa nêu năm qua đội ngũ giáo viên trường mầm non ĐơngTân có chuyển biến tốt rõ rệt nhận thức, có ý thức trách nhiệm cao, có tinh thần xây dựng tập thể, trình độ chun mơn nâng cao rõ rệt Đặc biệt đội ngũ giáo viên thực gắn bó với nghề, xem nhà trường, lớp học tổ ấm, đóng góp lớn việc xây dựng nhà trường vững mạnh, làm cho công tác chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non xã ĐơngTân ngày cao Năm học 2018-2019 nhà trường có tổng số 30 cán giáo viên, nhân viên giáo viên 25 người Kết chất lượng đội ngũ giáo viên đạt năm học 2018-2019 sau: STT Năm học 2018-2019 Lĩnh vực khảo sát Đại học Trình độ chun mơn Cao đẳng Trung cấp TS Đi học ĐH 80% 4% 16% Nắm vững Còn hạn chế 18 72% 28% Tốt Khá Trung bình 12 48% 10 40% 12 % Biết ứng dụng Ứng dụng hạn chế 18 72 % 28% 20 Kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ Kĩ sư phạm Khả ứng dụng công nghệ thông tin So sánh với năm học trước kết việc bối dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non ĐơngTân ngày nâng cao rõ rệt Có thể nói người cán quản lý cần phải sâu sát với đội ngũ giáo viên, hiểu rõ giáo viên việc bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên có tính khả thi đạt hiệu KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1.Kết luận 18 Trong nghiệp giáo dục, đội ngũ cán quản lý nhân tố định mục tiêu quản lý nhà trường, đồng thời nhân tố có ý nghĩa trực tiếp định chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Đội ngũ giáo viên người trực tiếp làm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, người định thành công nhà trường Do người cán quản lý phải tìm tòi sáng tạo, cải tiến phương pháp giảng dạy, phương pháp quản lý để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường nhằm đáp ứng với yêu cầu đổi đất nước Qua việc áp dụng biện pháp nêu trên, thân xin rút số học kinh nghiệm sau: - Việc phải xây dựng kế hoạch cách cụ thể, chi tiết phù hợp với thực tiễn nhà trường - Tăng cường công tác giáo dục tư tưởng trị, nâng cao phẩm chất đạo đức cho đội ngũ giáo viên - Người cán quản lý phải biết phân công công việc cho đội ngũ giáo viên phù hợp với lực, sở trường điều kiện hoàn cảnh giáo viên để giáo viên áp dụng mạnh vào cơng việc phù hợp - Cần phải bố trí, cử tạo điều kiện cho giáo viên học lớp nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ để xây dựng đội ngũ giáo viên đạt trình độ chuẩn, đáp ứng yêu cầu giáo dục mầm non - Tổ chức tốt lớp chuyên đề trường hiệu nhằm tháo gỡ boăn khoăn, thắc mắc, yếu giáo viên để họ nắm vững nội dung chương trình tổ chức thực chương trình có hiệu - Xây dựng mẫu, lớp điểm, tổ chức hội thi giáo viên giỏi cấp trường để giáo viên có điều kiện học tập trực tiếp áp dụng nội dung vào việc tổ chức thực chương trình nhóm, lớp phụ trách - Khích lệ đội ngũ giáo viên tự học, tự bồi dưỡng để việc tự học, tự bồi dưỡng trở thành nề nếp thói quen sinh hoạt hàng ngày giáo viên - Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên Triển khai thực có hiệu nội dung chương trình ứng dụng cơng nghệ thơng tin cho giáo viên, có đúc rút kinh nghiệm khen thưởng, khuyến khích giáo viên làm tốt - Tổ chức viết áp dụng rộng rãi sáng kiến kinh nghiệm cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ đồng thời hướng tới việc thực nghiên cứu khoa học lĩnh vực giáo dục mầm non cho giáo viên - Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên cơng tác thi đua khen thưởng để kích thích hứng khởi làm việc đội ngũ giáo viên 3.2 Kiến nghị Đề nghị tổ chức cho giáo viên tham quan, dự trường lớn ngồi tỉnh để học hỏi kinh nghiệm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ ngày tốt 19 Trên số giải pháp mà áp dụng để nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Đơng Tân, tơi xin mạnh dạn trình bày để bạn đồng nghiệp trao đổi XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ PHĨ HIỆU TRƯỞNG Đơng Tân, ngày 15 tháng năm 2019 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN Nguyễn Thị Hằng TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 Những quan điểm đạo phát triển giáo dục chiến lược phát triển giáo dục Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục – Phó Giáo sư, tiến sỹ Đặng Quốc Bảo Một số định hướng đổi chương trình giáo dục Mầm non – Vụ giáo dục mầm non Chiến lược phát triển giáo dục mầm non 2011- 2020 - Thủ tướng phủ Xây dựng tổ chức thực kế hoạch trường mầm non: Tài liệu bồi dưỡng quản lý ngành học mầm non Thông tư 26/2018/TT –BGDĐT ngày 08 tháng 10 năm 2108 ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Điều lệ trường Mầm non (Theo Quyết định số 04/VBHN – BGDĐT ngày 24 tháng 12 năm 2015 21 ... trọng biện pháp then chốt để phát triển ngành học Chính lý để thân chọn đề tài Một số giải pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Đông Tân thành phố Thanh Hóa làm... dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Các giải pháp quản lý đạo hiệu trưởng việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên 1.4 Phương pháp. .. động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên - Tìm hiểu giải pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên - Phân tích tổng hợp, khái qt hố thành số giải pháp tích cực để vận dụng cho thân trình

Ngày đăng: 08/08/2019, 14:15

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan