kinh nghiệm giải nhanh một số dạng bài tập xác suất di truyền học quần thể khi xét một gen có nhiều alen và bài tập phần phả hệ

1.MỞ ĐẦU: 1.1 Lí chọn đề tài Với việc đổi cách thức thi Đại học - THPT quốc gia theo hình thức trắc nghiệm từ năm 2007 Bên cạnh thuận lợi học sinh như: quen thuộc cách làm qua nhiều năm, có đề minh họa cho năm với cấu trúc ổn định học sinh gặp khơng khó khăn làm bài, đặc biệt chinh phục điểm 9-10 Thứ nhất: phổ kiến thức rộng, bao gồm chương trình Sinh học 12 chương I sinh học 11 Chỉ số HS nhớ, hiểu hệ thống kiến thức theo cấu trúc đề thi THPT quốc gia Bộ Giáo Dục Thứ hai: thời gian làm bình quân cho câu hỏi ngắn 1,25 phút/câu Làm để em đọc đề, giải xác câu hỏi đề với câu tập dạng tổ hợp đáp án mà câu dẫn dài 4-5 dòng, đáp án tổ hợp 4-5 đáp án để giải toán em phải kiểm tra tất phương án đưa Thứ ba: áp lực tâm lí thi lớn, đặc biệt áp lực nhân lên gấp nhiều lần em gặp lúng túng chưa tìm đáp án câu hỏi Muốn giải vấn đề đòi hỏi HS cần phải vừa nắm kiến thức vừa phải có kĩ làm linh hoạt Thứ tư: Theo cấu trúc đề tham khảo THPT Quốc gia lần năm 2020, nội dung kiến thức tập trung chương trình lớp 12 với phần gồm: di truyền học, tiến hóa, sinh thái học phần chương I lớp 11, ma trận đề sau: Phần Mức độ nhận thức Nội dung Mức Mức Mức Mức Tổng Trao đổi chất thực vật 1 0 Phần lớp 11 Chương I: Chuyển hóa vật chất lượng Trao đổi chất động vật 1 0 Phần lớp 12 Phần V: Di Cơ chế di truyền truyền học biến dị 10 Tính quy luật tượng di truyền 11 Di truyền học quần thể 0 Ứng dụng truyền học 0 0 1 di Di truyền học người Phần VI: Tiến hố Tiến hóa Phần Sinh học Sinh thái cá thể VII: quần thể thái Quần xã hệ sinh thái Tổng số hai phần 0 0 3 0 20 (50%) (20%) (20%) (10%) 40 Từ ma trận đề minh họa lần năm 2020, nhận thấy: - Các câu hỏi phần có tập: chế di truyền biến dị có 10 câu, phần tính quy luật tượng di truyền 11 câu, phần di truyền học quần thể câu, phần di truyền học người câu với tổng 24 câu - Do tình hình dịch bệnh gây virut Covid – 19, HS nước đến trường theo lịch Bộ Giáo Dục giảm tải chương trình sinh học 12 – học kì 2, với phần sinh thái tiến hóa khơng có câu hỏi mức mức Như theo tơi dự đốn câu hỏi tập điểm 9-10 tập trung vào phần Di truyền học, Di truyền quần thể tập phả hệ Những dạng tập thuộc phần liên quan chặt chẽ tới toán xác suất Để giải giải nhanh tốn xác suất sinh học địi hỏi HS vừa phải nắm kiến thức toán, vừa phải thơng hiểu chất tốn học kiện sinh học Để giúp học sinh có thao tác nhanh chinh phục điểm -10, mạnh dạn đề xuất sáng kiến: "kinh nghiệm giải nhanh số dạng tập xác suất di truyền học quần thể xét gen có nhiều alen tập phần phả hệ " 1.2 Mục đích nghiên cứu - Giải nhanh tập di truyền học quần thể xét gen có nhiều alen (từ alen trở lên) - Xác định cách giải nhanh, tránh sai lầm số dạng tập xác suất thuộc phần phả hệ 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Học sinh lớp khối 12 sau học hết phần V: di truyền học 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Kết hợp nhiều phương pháp như: Nghiên cứu SGK Sinh học 12 (cơ nâng cao)- SGK Đại số 11 (cơ bản- nâng cao phần xác suất) - Phân tích, giải tập đề thi môn Sinh học THPT Quốc gia năm 2017, 2018, 2019 đề luyện thi THPT Quốc gia 2019 - 2020 1.5 Những điểm SKKN - Đưa hệ thống, cách thức, phân loại, phương pháp giải nhanh số dạng tập thuộc phần di tuyền học quần thể phả hệ 2 NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận 2.1.1 Lí thuyết xác suất tượng sinh học.[1] *Khái niệm xác suất Cách 1: Xác suất kiện tỉ số khả thuận lợi để kiện xảy tổng số khả (Định nghĩa cổ điển) Cách 2: Xác suất xuất biến cố A tỉ số trường hợp thuận lợi để biến cố A xảy số trường hợp khả xảy thực phép thử Nếu gọi P(A) xác suất biến cố A, m trường hợp thuận lợi cho biến cố A, n số trường hợp khả xảy ra, ta có cơng thức: *Tổng xác suất Nếu biến cố A B xung khắc (xảy A khơng xảy B ngược lại); xác suất để A B xảy là:  A  B   A    B  Tổng quát: Cho n biến cố: A1, A2 An đôi xung khắc Khi đó:  A11  A2  An   A1    A2    An  Ví dụ: Khi gieo xúc sắc có mặt khả xuất mặt có số lẻ, số chẵn bao nhiêu? Giải Trường hợp 1: Tính xác suất xuất mặt có số lẻ (Gieo xúc sắc ) Gieo xúc sắc có mặt, xác suất xuất mặt mà mặt lẻ gồm loại: 1, 3, Vậy biến cố mong đợi tổng xác suất kiện A(1); B(3); C(5) 1 P( A  B  C ) = ( A)  (B)  (C ) = + + = = Tương tự ta có xác suất xuất mặt có số chẵn là: * Tích xác suất Tích xác suất kiện hiểu xác suất mà biến cố mong đợi lúc phụ thuộc vào hai hay nhiều biến cố độc lập tính tích xác suất biến cố độc lập tạo nên kiện Ví dụ: Khi gieo đồng thời xúc sắc có mặt khả xuất hai mặt có 1; 2; chấm bao nhiêu? Giải Tính xác suất để gieo đồng thời xúc sắc xuất mặt có chấm Ta có: Gieo xúc sắc có mặt  xác suất xuất mặt mong đợi Khi gieo đồng thời hai xúc sắc muốn có hai mặt chấm  xác suất có hai mặt chấm phụ thuộc lúc vào hai kiện A(1) B(1) 1  ( A  B )  ( A )  (B )  Biến cố mong đợi là:  = =  = 36 Tương tự trường hợp tính xác suất xuất hai mặt có hai chấm năm chấm Từ nghiên cứu thấy rõ mối liên hệ lí thuyết xác suất với tượng Sinh học sau: Khái niệm Hiện tượng Sinh học tương ứng toán học Biến cố * Các alen trình phát sinh giao tử (a, A ) * Các kiểu gen kiểu hình có kết phép lai * Tỉ lệ loại giao tử mang hay nhiều alen, tính: Khái niệm xác suất Khả xuất loại giao tử Tổng số khả xuất tất loại giao tử * Tỉ lệ loại kiểu gen (kiểu hình) có kết phép lai Số khả xuất loại kiểu gen (kiểu hình) Tổng số khả xuất tất loại kiểu gen (kiểu hình) *Sự xuất đồng thời alen (biến cố) có loại giao tử Ví dụ: Kiểu gen AaBbDd giao tử ABd có tỉ lệ: Khái niệm tích xác suất * Sự xuất đồng thời giao tử mang alen tạo nên loại kiểu gen quy định loại kiểu hình phép lai Ví dụ: Từ phép lai: AaBb x AaBb, Tính tỉ lệ: Kiểu gen ; Kiểu hình * Sự xuất loại kiểu hình nhiểu kiểu gen quy định Tổng xác suất Ví dụ: Tỉ lệ kiểu hình A-: * Khả loại kiểu gen xuất nhiều lần phép lai Ví dụ: Từ phép lai: Tỉ lệ kiểu gen 2.1.2 Di truyền quần thể trạng thái cân quần thể * Các đặc trưng di tuyền quần thể: - Vốn gen: Tổng số alen có quần thể thời điểm xác định - Tần số alen - Tần số kiểu gen: Số lượng loại alen Tổng số lượng alen quần thể (Vốn gen) Số lượng loại kiểu gen Tổng số lượng kiểu gen (cá thể) quần thể * Trạng thái cân quần thể - Định luật Hacđi- vanbec - Nội dung định luật: Trong quần thể lớn, ngẫu phối, khơng có yếu tố làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể có khuynh hướng trì khơng đổi từ hệ sang hệ khác theo công thức: p tần số alen A p2 AA+ 2pq Aa+ q2 aa= p tần số alen a p+q=1 - Trường hợp gen có nhiều alen (≥ alen), có tần số tương ứng p(A), q(A1), r(A2) Thì cấu trúc di truyền quần thể cân là: [p(A) + q(A1) + r(A2) + ]2 = 2.2 Thực trạng 2.2.1 Đối với học sinh Thứ nhất: gặp toán di tuyền liên quan đến xác suất, đặc biệt dạng có nhiều cặp gen qua nhiều hệ quần thể cân di truyền với gen có nhiều alen (≥ alen) đa phần lúng túng, không định hướng phương pháp giải nhanh dẫn tới nhiều thời gian đồng thời kết khơng xác Thứ hai: qua thực tiễn giảng dạy trường THPT Lê Hồn, tơi nhận thấy đa phần em 12 gặp khó khăn giải tập phần phả hệ Trong đó, tham khảo đề minh họa lần lần khảo sát THPT Quốc gia mơn Sinh ln có câu phả hệ thuộc phần vận dụng cao (điểm 9-10) - Khi tham khảo cách tính tra Google nhiều dạng khơng có phần chứng minh, mặt khác số câu áp dụng cơng thức đến thân giáo viên cịn nghi Do để học sinh nhớ máy móc mà không hiểu chất với lượng kiến thức lớn không đạt hiệu cao 2.2.2 Đối với giáo viên Nếu không xác định chất tìm cách tính nhanh khơng thể truyền đạt cho HS hiểu vận dụng phương pháp làm nhanh chắn cho HS Ví dụ 1[Đề luyện thi y dược 2019] Một quần thể động vật giao phối, màu sắc cánh gen gồm alen nằm nhiễm sắc thể thường quy định Trong đó, alen A1 quy định cánh đen trội hồn toàn so với alen A2, alen A3, A4 alen A5; Alen A2 quy định cánh xám trội hoàn toàn so với alen A3, A4 alen A5; Alen A3 quy định cánh tím trội hồn tồn so với alen A4 alen A5 Alen A4 quy định cánh vàng trội hoàn toàn so với alen A5 quy định cánh trắng Một quần thể trạng thái cân di truyền có 51% cánh đen; 13% cánh xám; 20% cánh tím; 12% cánh vàng; 4% cánh trắng Biết không xảy đột biến Hãy xác định, phát biểu sau có phát biểu đúng? I Tần số alen A1, A2, A3, A4, A5 0,3; 0,1; 0,2; 0,2; 0,2 II Nếu loại bỏ toàn cá thể đen, sau cho cá thể cịn lại giao phối ngẫu nhiên thu đời có số cá thể cánh xám chủng chiếm tỉ lệ 16/2401 III Nếu loại bỏ toàn cá thể cánh xám, sau cho cá thể cịn lại giao phối ngẫu nhiên thu đời có số cá thể cánh xám chủng chiếm tỉ lệ 1/841 IV Nếu loại bỏ toàn cá thể cánh xám cánh đen, sau cho cá thể cịn lại giao phối ngẫu nhiên thu đời có số cá thể cánh tím chủng chiếm tỉ lệ 1/9 A B C D Lời giải * Giải tốn theo cách giải thơng thường: Gọi x, y, z, t, k tần số alen A1, A2, A3, A4, A5 I Kiểu hình A5 có kiểu gen A5A5 Tần số alen A5: k = - Kiểu hình A4 gồm có kiểu gen A4A4 kiểu gen A4A5 A4A4 + A4A5 = 0,12 - Kiểu hình A3 gồm có loại kiểu gen A3 A3, A3 A4, A3 A5 - Kiểu hình A4 gồm có loại kiểu gen: A2A2, A2A3, A2A4, A2A5 Tần số alen A1 là: Vậy (I) Đúng (II) Nếu loại bỏ toàn cá thể đen, sau cho cá thể cịn lại giao phối ngẫu nhiên thu đời có số cá thể cánh xám chủng chiếm tỉ lệ 16/2401 *Yêu cầu: cần phải tìm tỉ lệ alen quy định màu xám A2 cá thể lại Ta có: Khi loại cá thể đen, cá thể cịn lại chiểm tỉ lệ: 100% - % Kiểu hình đen = Khi cho cá thể lại giao phối với nhau, để thu cá thể xám chủng bố, mẹ đem lai phải mang alen A Vậy cá thể đem lai cần xét A2A2, A2A3, A2A4, A2A5 (Vì giảm phân cho giao tử A2) Tỉ lệ Tỉ lệ xám chủng thu được: II Đúng Tương tự: ý III, IV tốn nhiều thời gian, bên cạnh phép tính trung gian nhiều nên dễ nhầm lẫn làm bài, độ xác khơng cao Do tơi đề xuất cách tính nhanh có chứng minh mục 2.3 2.3 Giải pháp sử dụng để giải vấn đề: 2.3.1 Tính nhanh tần số loại alen quần thể cân di truyền xét gen có nhiều alen () Bài tập tổng quát: Xét gen quy định tính trạng có alen trội lặn hoàn toàn theo thứ tự A1A2 A3 A4 A5 Giả sử quần thể trạng thái cân di truyền có kiểu hình A1 chiếm tỉ lệ a, kiểu hình A2 chiếm tỉ lệ b; kiểu hình A3 chiếm tỉ lệ c; kiểu hình A4 chiếm tỉ lệ d; kiểu hình A5 chiếm tỉ lệ e Thì tần số alen tính sau: CƠNG THỨC GIẢI NHANH ĐƯỢC ĐỀ XUẤT: = + Tần số alen A3 : A3 = + Tần số alen A2: A2 + Tần số alen A1: Tần số A1 = 1* Với giải pháp dược đề xuất HS tính tần số alen quần thể cách nhanh chóng xác cách nhẩm nhanh mà không cần dùng đến máy tính Mặc dù số tài liệu mạng Internet có sử dụng cơng thức khơng chứng minh cụ thể Do HS nhớ máy móc phân vân việc áp dụng có xác khơng Do tơi mạnh dạn: CHỨNG MINH BẰNG TỐN HỌC - Kiểu hình A5 có kiểu gen A5A5 Tần số A5 = (1) - Kiểu hình A4 gồm có kiểu gen A4A4 kiểu gen A4A5 - Kiểu hình A4 + kiểu hình A5 gồm có kiểu gen A4A4 ; A4A5 A5A5 +) Vì quần thể cân di truyền nên tỉ lệ kiểu gen là: ;; +) Tổng tỉ lệ kiểu gen (kiểu hình A4 kiểu hình A5) là: Tần số (A4 + A5) = (2) Từ (1) (2): Tần số alen A4 = Tương tự chứng minh với tần số alen cịn lại: - Kiểu hình A3 gồm có kiểu gen A3A3, A3A4 A3A5 Kiểu hình A3 + kiểu hình A4 + kiểu hình A5 gồm có kiểu gen là: A3 A3; A3A4; A3A5; A4A4; A4A5 A5A5 + Vì quần thể cân di truyền nên tỉ lệ kiểu gen là: ;; + Tổng tỉ lệ kiểu gen (tổng tỉ lệ kiểu hình A3, A4, A5) là: Tần số (A3 +A4 + A5) = (3) Từ (2) (3): Tần số A3= - Kiểu hình A2 bao gồm kiểu gen: A2A2; A2A3; A2A4; A2A5 - Kiểu hình A2 + Kiểu hình A3 + kiểu hình A4 + kiểu hình A5 gồm kiểu gen: A2A2; A2A3; A2A4; A2A5; A3A3; A3A4; A3A5; A4A4; A4A5 A5A5 - Vì quần thể cân di truyền nên tỉ lệ 10 kiểu gen là: ;; + Tổng tỉ lệ 10 kiểu gen (tổng tỉ lệ kiểu hình A2, A3, A4, A5) là: ++ Tần số (A2+ A3 +A4 + A5) = (4) Từ (3) (4): Tần số A2 Tương tự chứng minh cho tần số A1 Tần số A1 = = Sau tùy thuộc vào yêu cầu cụ thể toán mà ta tiếp tục vận dụng với nội dung khác VẬN DỤNG * Trở lại Ví dụ 1[Đề luyện thi y dược 2019] Một quần thể động vật giao phối, màu sắc cánh gen gồm alen nằm nhiễm sắc thể thường quy định Trong đó, alen A quy định cánh đen trội hoàn toàn so với alen A2, alen A3, A4 alen A5; Alen A2 quy định cánh xám trội hoàn toàn so với alen A3, A4 alen A5; Alen A3 quy định cánh tím trội hồn toàn so với alen A4 alen A5 Alen A4 quy định cánh vàng trội hoàn toàn so với alen A5 quy định cánh trắng Một quần thể trạng thái cân di truyền có 51% cánh đen; 13% cánh xám; 20% cánh tím; 12% cánh vàng; 4% cánh trắng Biết không xảy đột biến Hãy xác định: I Tần số alen A1, A2, A3, A4, A5 0,3; 0,1; 0,2; 0,2; 0,2 Lời giải: Áp dụng công thức tính nhanh, ta có: - Tần số A5 - Tần số A4 - Tần số A3 - Tần số A2 - Tần số A1= 1- (Tần số A2+A3+A4+A5) = 0,3 (I) Ví dụ 2: Một quần thể động vật giao phối, màu sắc cánh gen gồm alen nằm nhiễm sắc thể thường quy định Trong đó, alen A1 quy định cánh đen trội hồn tồn so với alen A2, alen A3 alen A4; Alen A2 quy định cánh xám trội hoàn toàn so với alen A3 A4; Alen A3 quy định cánh vàng trội hoàn toàn so với alen A4 quy định cánh trắng Một quần thể trạng thái cân di truyền có 64% cánh đen; 20% cánh xám; 12% cánh vàng; 4% cánh trắng Biết khơng xảy đột biến Hãy tính tần số alen A 1, A2, A3, A4 ? Lời giải: -Tần số A1 - Tần số A2 - Tần số A3 Tần số A4 = 0,2 Các ví dụ minh chứng cách tính tần số alen mục 2.3.2 2.3.2 Tính nhanh tần số loại alen quần thể cân di truyền loại bỏ loại kiểu hình [Trường hợp gen có nhiều alen ()] Bài tập tổng quát: Giả sử gen quy định tính trạng có alen trội lặn hồn tồn theo thứ tự A1A2 A3 A4 A5 Một quần thể trạng thái cân di truyền có kiểu hình A1 chiếm tỉ lệ a, kiểu hình A2 chiếm tỉ lệ b; kiểu hình A3 chiếm tỉ lệ c; kiểu hình A4 chiếm tỉ lệ d; kiểu hình A5 chiếm tỉ lệ e Hãy xác định: Tần số alen? Nếu loại bỏ cá thể có kiểu hình A1, sau cho cá thể cịn lại giao phối với Tính tỉ lệ kiểu hình A2 chủng (A2 A2) thu đời con? CÔNG THỨC GIẢI NHANH ĐƯỢC ĐỀ XUẤT Áp dụng công thức tính nhanh mục 2.3.1 để tính tần số alen: * Giả sử tần số alen quần thể tính dạng tổng quát là: () ,, Khi loại bỏ cá thể có kiểu hình A1 cho cá thể cịn lại giao phối với Nguyên tắc: Muốn tính tỉ lệ kiểu hình A2 chủng đời con, ta cần tính tần số len A2 có cá thể lại * Quần thể cân tuân theo đẳng thức: * Các cá thể lại mang alen A2 là: A2 A2, A2 A3, A2 A4, A2 A5 * Tần số A2= Vậy tỉ lệ kiểu hình A2 chủng đời thu là: CHỨNG MINH - Khi loại bỏ cá thể có kiểu hình A1 (A1A1, A1A2, A1A3, A1A4, A1A5) + Tỉ lệ cá thể lại quần thể là: - Các cá thể lại mang alen A2 là: A2A2, A2A3, A2A4, A2A5 Tỉ lệ kiểu gen tương ứng là: , , , Tỉ lệ alen A2 cá thể tạo giảm phân là: + + + + Từ (1) (2) Tần số alen A2 quần thể sau loại bỏ kiểu hình A1 là: Áp dụng: Ví dụ 1[Đề luyện thi y dược 2019] Một quần thể động vật giao phối, màu sắc cánh gen gồm alen nằm NST thường quy định Trong đó, alen A1 quy định cánh đen trội hoàn toàn so với alen A2, alen A3, A4 alen A5; Alen A2 quy định cánh xám trội hoàn toàn so với alen A3, A4 alen A5; Alen A3 quy định cánh tím trội hoàn toàn so với alen A4 alen A5 Alen A4 quy định cánh vàng trội hoàn toàn so với alen A5 quy định cánh trắng Một quần thể trạng thái cân di truyền có 51% cánh đen; 13% cánh xám; 20% cánh tím; 12% cánh vàng; 4% cánh trắng Biết không xảy đột biến Hãy xác định, phát biểu sau có phát biểu đúng? I Tần số alen A1, A2, A3, A4, A5 0,3; 0,1; 0,2; 0,2; 0,2 II Nếu loại bỏ tồn cá thể đen, sau cho cá thể cịn lại giao phối ngẫu nhiên thu đời có số cá thể cánh xám chủng chiếm tỉ lệ 16/2401 III Nếu loại bỏ toàn cá thể cánh xám, sau cho cá thể cịn lại giao phối ngẫu nhiên thu đời có số cá thể cánh xám chủng chiếm tỉ lệ 1/841 IV Nếu loại bỏ toàn cá thể cánh xám cánh đen, sau cho cá thể cịn lại giao phối ngẫu nhiên thu đời có số cá thể cánh tím chủng chiếm tỉ lệ 1/9 A B C D Lời giải: (I) Áp dụng công thức tính nhanh mục 2.3.1 ta xác định: A1 =0,3; A2=0,1; A3=0,2; A=0,2; A5=0,2 (I) Đúng (II) Nếu loại bỏ cá thể đen A1- = 51% = 0,51 Tỉ lệ kiểu hình cịn lại 1- 0,51 = 0,49 Alen A2 có cá thể có kiểu gen là: A2A2, A2A3, A2A4, A2A5 Tỉ lệ alen A2 quần thể cần tìm là: Tỉ lệ kiểu hình thân xám chủng (II) Sai (III) Nếu loại bỏ toàn cá thể cánh xám có kiểu gen: A2A2, A2A3, A2A4, A2A5.= 13%=0,13 Tỉ lệ kiểu hình cịn lại 1- 0,13 = 0,87 Alen A2 có cá thể có kiểu gen là: A1 A2 Tỉ lệ alen A2 quần thể cần tìm là: Tỉ lệ kiểu hình thân xám chủng (III) Đúng (IV) Nếu loại bỏ toàn cá thể cánh xám cánh đen Tỉ lệ kiểu hình cịn lại 1- (0,51 + 0,13) = 0,36 Alen A3 có cá thể có kiểu gen là: A3A3, A3A4, A3A5 Tỉ lệ alen A3 quần thể cần tìm là: Tỉ lệ kiểu hình thân tím chủng (IV) Đúng Có phát biểu (I); (III) (IV) Chọn đáp án C 10 Ví dụ 2: Câu 119 [Đề minh họa lần Bộ Giáo dục Đào tạo – 2020] Một quần thể động vật giao phối, màu cánh gen có alen nằm NST thường quy định Alen A1 quy định cánh đen trội hoàn toàn so với alen A 2, A3 A4; alen A2 quy định cán xám trội hoàn toàn so với alen A 3, A4 ; alen A3 quy định cánh vàng trội hịa tồn so với alen A4 quy định cánh trắng Khi quần thể đạt trạng thái cân di truyền có 51% cá thể cánh đen: 13% cá thể cánh xám: 32% cá thể cánh vàng: 4% cá thể cánh trắng Cho cá thể cánh xám quần thể giao phối ngẫu nhiên, thu đời Theo lí thuyết, tổng số cá thể thu đời có: A 12/169 số cá thể cánh vàng B 122/169 số cá thể cánh đen C 133/169 số cá thể cánh xám D 16/169 số cá thể cánh trắng Lời giải: - Tần số loại alen là: A1 = – Tương tự: A2 ; A3= A4 = Các cá thể cánh xám gồm: A2A2; A2A3; A2A4 , có tần số alen lần lượt: A1 = A2 = A3 = A4= Số cá thể cánh đen: Sai Số cá thể cánh xám A2A2; A2A3; A2A4 Đúng Số cá thể cánh vàng: A3A3, A3A4: Sai Số cá thể cánh trắng: A4A4: Sai Ví dụ 3: Câu 119 – (Đề thi khảo sát sở Giáo dục Hà Tĩnh – Lần 12020): Ở lồi thú, màu lơng gen có alen nằm NST thường quy định, alen A1 quy định lơng đen trội hồn tồn so với alen A 2, A3, A4, A5; alen A2 quy định lông nâu trội hoàn toàn so với alen A 3, A4, A5, alen A3 quy định lơng xám trội hồn tồn so với alen A 4, A5; alen A4 quy định lơng trội hồn tồn so với alen A5 quy định lông trắng Biết quần thể cân di truyền, alen có tần số Theo lí thuyết, phát biểu sau đúng? A Trong quần thể, số cá thể lông đen chiếm tỉ lệ 36% B Cho tất cá thể lông đen giao phối với đời con, kiểu hình lông đen chiếm tỉ lệ 20/27 C Cho tất lông xám giao phối với tất lơng nâu đời con, kiểu hình lơng trắng chiếm tí lệ 1/36 D Giả sử có cá có màu lơng giao phối với F1, số cá lơng chiếm 11/105 Lời giải: 11 Tần số len: + Số cá thể lông đen: A1A1, A1A2, A1A3, A1A4, A1A5: ĐúngChọn A + Cho cá thể lông đen (36%) giao phối với đời con, số cá thể lông đen A1A1, A1A2, A1A3, A1A4, A1A5 cho loại giao tử: A1 = A2 = Tương tự: A3 = A4= A5= Số cá thể lông đen A1A1, A1A2, A1A3, A1A4, A1A5 chiếm tỉ lệ: B Sai Tương tự cho việc kiểm tra đáp án C D nhanh chóng 2.3.3 Giải pháp giúp HS giải nhanh tập phả hệ liên quan đến xác suất: 2.3.3.1 Xác định bước giải tập phả hệ Bước 1: Xác định gen gây bệnh gen trội hay gen lặn (nếu đề chưa cho) Dựa vào dấu hiệu quy luật phân li mà em học: + Ví dụ: bố mẹ bình thường sinh bệnh tính trạng bệnh tính trạng lặn, tính trạng bình thường trội + Ví dụ: bố mẹ bệnh mà sinh bình thường tính trạng bệnh tính trạng trội, tính trạng bình thường tính trạng lặn Bước 2: Xác định gen gây bệnh nằm NST thường hay giới tính - Nếu NST có tỷ lệ mắc bệnh đồng giới mẹ mắc bệnh (tính trạng lặn) trai lại khơng bị bệnh… gen nằm NST thường; - Nếu NST giới tính mang đặc điểm gen NST giới tính như: gen bị bệnh biểu trai, có di truyền chéo… Kết thúc bước em hoàn thành dạng thứ Như toán yêu cầu tìm kiểu gen cá thể phả hệ học sinh hồn tồn làm dễ dàng Bước 3: Tính xác suất xuất kiểu gen kiểu hình đời (nếu đề yêu cầu) Đây phần dễ nhầm lẫn nhất, học sinh dễ tính tốn sai u cầu cần xác định Trong phả hệ ln có cá thể biết chắn kiểu gen, cá thể chưa biết rõ kiểu gen mà biết kiểu hình nên cần xác định rõ cá thể nào, tỉ lệ kiểu gen Công thức tổng quát mà em áp dụng cho xác suất cần tìm phả hệ sau: Xác suất kiểu gen (kiểu hình) cá thể cần tìm = [tỉ lệ kiểu gen bố] [tỉ lệ kiểu gen mẹ] [tỉ lệ kiểu gen (kiểu hình) cần tìm phép lai] [xác suất sinh trai (gái)] [số trường hợp xảy ra] Trong đó: 12 • Tỉ lệ kiểu gen bố (nếu cần): xác suất bố mang kiểu gen (ví dụ bố bình thường kiểu gen AA Aa với xác suất loại bao nhiêu) • Tỉ lệ kiểu gen mẹ (nếu cần): xác suất mẹ mang kiểu gen (ví dụ mẹ bình thường kiểu gen AA Aa với xác suất loại bao nhiêu) • Tỉ lệ kiểu gen (kiểu hình) cần tìm phép lai: ví dụ: Xác định tỉ lệ kiểu gen aa, kiểu hình A- phép lai sau Aa x Aa Tỉ lệ kiểu gen aa = 1/4; kiểu hình A- = 3/4 • Xác suất sinh trai (gái): xác suất cần linh hoạt: + Nếu đề khơng u cầu khơng tính + Nếu đề u cầu tính phải xét: Nếu tính trạng xét nằm NST thường cần nhân ½ lần sinh, cịn tính trạng xét nằm NST giới tính khụng cn nhõn thờm ẵ ã S trng hp xy (nếu cần): đề hỏi xác suất cá thể sinh trở lên (ví dụ: đề nói sinh trai, gái có trường hợp: sinh trai trước, gái sau sinh gái trước, trai sau)… 2.3.3.2 Khắc phục số sai lầm học sinh để giải nhanh tập xác suất phần phả hệ Qua thực tiễn giảng dạy nhận thấy em có học lực khá, giỏi có khả tiếp thu làm tương đối tốt, nhiên số em mắc phải số sai lầm đáng tiếc giải tập phả hệ Điều gây khơng khó khăn cho em có nguyện vọng thi vào ngành có điểm chuẩn cao ngành y, dược, Bởi lẽ, với em câu trắc nghiệm định em “trúng tuyển” hay “trượt” ngành mà lựa chọn Nếu em rèn luyện cẩn thận kết học tập em tốt nhiều Theo kinh nghiệm tôi, HS thường mắc số sai lầm sau (Phần giải sai HS in đậm, nghiêng): Một là: Sai tính xác suất đời sau có liên quan đến giới tính Ví dụ 1: Sơ đồ phả hệ sau mô tả bệnh di truyền người hai alen gen quy định Biết không phát sinh đột biến tất cá thể phả hệ Xác suất sinh gái không bị bệnh cặp vợ chồng III13 – III14 A 1/6 B 11/12 C 5/12 D 5/6 13 * Lời giải HS biện luận: - Ta nhận thấy bố mẹ bình thường có mang bệnh => bệnh gen lặn quy định - Bệnh biểu nam nữ => gen gây bệnh nằm NST Y - Người gái II7 bị bệnh mà bố I2 bình thường nên gen gây bệnh khơng thể nằm NST X Vậy, gen gây bệnh sơ đồ phả hệ gen lặn nằm NST thường Quy ước gen: A: gen bình thường; a: gen gây bệnh - Người chồng III13 có kiểu hình bình thường có mẹ II7 bệnh (aa) => kiểu gen III13 Aa - Người vợ III14 có em trai III16 mắc bệnh (aa), có mẹ (II 10) bố (II11) bình thường => tỉ lệ kiểu gen III14 (1/3AA : 2/3Aa) Xét cặp vợ chồng III13 III14: III13: Aa III14: 1/3AA : 2/3Aa P G A = a = 1/2 A = 2/3; a = 1/3 => Xác suất sinh bị bệnh cặp vợ chồng III13 III14 là: => Xác suất sinh gái bị bệnh cặp vợ chồng III13 III14 là: => Xác suất sinh gái không bị bệnh cặp vợ chồng III13 III14 là: Chọn đáp án B Sai * Nguyên nhân: Các em tính xác suất sinh gái không bị bệnh cặp vợ chồng III13 III14 phần bù xác suất (1 – 1/12) chưa xác Vì phần bù xác suất gái bị bệnh khơng có gái khơng bị bệnh mà cịn có trai bị bệnh trai không bị bệnh * Biện pháp: Đối với dạng tập này, em nên lấy phần bù xác suất xong nhân xác suất giới tính *Lời giải đúng: (Sửa phần nghiêng bị sai HS) Thay tính xác suất gái khơng bị bệnh ta cần tính xác suất sinh không bị bệnh cặp vợ chồng III13 III14 là: – 1/6 = 5/6 => Xác suất sinh gái không bị bệnh cặp vợ chồng III13 III14 là: (1/2).(5/6) = 5/12 Chọn đáp án C Đúng * Hai là: Sai tính xác suất đời sau có từ trở lên Ví dụ 2: [Đề khảo sát THPT Quốc gia trường THPT Yên Định I năm 2016-2017] Ở người, bệnh bạch tạng alen lặn nằm NST thường quy định (gen có alen) Hiền Hoa có mẹ bị bạch tạng, bố họ không mang gen gây bệnh, họ lấy chồng bình thường (nhưng có bố bị bệnh) Hiền sinh gái bình thường đặt tên Bình, Hoa sinh trai bình thường đặt tên An Sau lớn lên Bình An lấy Xác suất để cặp vợ chồng Bình An sinh hai bình thường bao nhiêu? A 27/36 B 29/36 C 32/36 D 64/81 14 Lời giải: Cách : Đơn giản, dễ tính tốn nhiều thời gian: - Quy ước: A- bình thường; a- bị bệnh - Nhận thấy: + Bố Hiền Hoa khơng mang gen gây bệnh nên có kiểu gen AA + Mẹ Hiền Hoa bị bệnh nên có kiểu gen aa => Kiểu gen Hiền Hoa Aa - Bố chồng Hiền Hoa bị bệnh mà chồng họ bình thường nên có kiểu gen dị hợp Aa P Hiền Chồng Hoa Chồng KG Aa Aa Aa Aa G A = a = 1/2 A = a = 1/2 A = a = 1/2 A = a = 1/2 F1: A- Bình: 1/3AA : 2/3Aa An: 1/3AA : 2/3Aa => Có trường hợp xảy ra: Bình An Sinh bình thường: Bình An Sinh bình thường: Bình An Sinh bình thường: Bình An Sinh bình thường: => Vậy xác suất để cặp vợ chồng Bình An sinhh bình thường là: Cách 2: Dùng phần bù xác suất, nhanh dễ nhầm P Hiền Chồng Hoa Chồng KG Aa Aa Aa Aa G A = a = 1/2 A = a = 1/2 A = a = 1/2 A = a = 1/2 F1: A- Bình: 1/3AA : 2/3Aa An: 1/3AA : 2/3Aa G 2/3A : 1/3a 2/3A : 1/3a => Xác suất sinh bị bệnh cặp vợ chồng Bình An là: => Xác suất sinh không bị bệnh cặp vợ chồng Bình An là: => Xác suất sinh không bị bệnh cặp vợ chồng Bình An là: Chọn đáp án D Sai * Nguyên nhân: HS sai lầm sử dụng kết phần bù sinh áp dụng cho xác suất sinh (có kiểu hình) cách nhân chúng với (bình phương kết người) => Vơ tình bình phương tỉ lệ kiểu gen bố mẹ phép lai 15 => tính sai tỉ lệ kiểu gen bố mẹ * Biện pháp: + Tính xác suất để cặp vợ chồng Bình – An bị bệnh + Dùng phần bù đề tính xác suất sinh hai khơng bị bệnh: 1- (xác suất để bị bệnh) Lời giải đúng: (Sửa phần nghiêng bị sai HS) Để sinh bị bệnh Bình An phải có kiểu gen Aa với tỉ lệ 2/3 => Xác suất để cặp vợ chồng Bình – An bị bệnh là: + tỉ lệ xuất kiểu gen Aa Bình An + tỉ lệ sinh hai khơng bị bệnh Bình An với kiểu gen Aa => Xác suất để sinh bình thường cặp vợ chồng Bình – An là: => Chọn đán án B Đúng Ba là: Sai giải tập tổng hợp vừa có gen nằm NST thường, vừa có gen nằm NST giới tính Ví dụ: (Đề khảo sát chất lượng THPT Sở GD ĐT Hà Nội lần 2- năm 2020): Cho sơ đồ phả hệ sau: 11 10 12 Bệnh P quy định gen trội nằm nhiễm sắc thể thường; bệnh Q quy định gen lặn nằm nhiễm sắc thể giới tính X, khơng có alen tương ứng Y Biết khơng có đột biến xảy Xác suất để cặp vợ chồng hệ thứ III sơ đồ phả hệ sinh đầu lòng trai mắc hai bệnh P, Q A 25% B 3,125% C 12,5% D 6,25% Lời giải HS: * Xét bệnh P: Quy ước gen: A: gen gây bệnh; a: gen bình thường; - Người chồng III11 bị bệnh có bố II7 bình thường => kiểu gen III11 Aa - Người vợ III12 bình thường có kiểu gen aa - Xét cặp vợ chồng III11 III12: P III11: Aa III12: aa G A = a = 1/2 a=1 - Xác suất sinh bị bệnh P cặp vợ chồng III11 III12 là: ().1 = * Xét bệnh Q: Quy ước gen: B: gen bình thường; b: gen gây bệnh - Người chồng III11 không bị bệnh Q nên có kiểu gen XBY - Người nam II8 khơng bị bệnh Q nên có kiểu gen XBY - Người nữ II9 bình thường có bố bị bệnh Q nên có kiểu gen XBXb - Xét cặp vợ chồng II8 II9: 16 P G III II8: XBY II9: XBXb 1XB: 1Y 1XB: Xb => Đời con: 1XBXB: 1XBXb: 1XBY: 1XBY => Người III12 nữ có kiểu hình bình thường nên có tỉ lệ kiểu gen là: XBXB:XBXb - Xét cặp vợ chồng III11 III12: III12: 1/2 XBXB : 1/2XBXb XB = 3/4 G XB = Y = 1/2 Xb = 1/4 => Đời con: 3/8XBXB : 1/8XBXb : 3/8XBY : 1/8XbY P III11: XBY => Xác suất cặp vợ chồng III11 III12 sinh mắc bệnh Q là: => Xác suất cặp vợ chồng III11 III12 sinh mắc bệnh P bệnh Q là: = => Xác suất cặp vợ chồng III11 III12 sinh trai mắc bệnh P bệnh Q là: = Chọn đáp án B=>Sai * Nguyên nhân: Khi tính xác suất cặp vợ chồng III11 III12 sinh mắc bệnh Q tính ln xác suất trai mắc bệnh Q Mặt khác HS tính xác suất sinh trai bị bệnh nhân thêm xác suất sinh trai thêm lần sai * Biện pháp: Khi giải tập tổng hợp, vừa có gen nằm NST thường, vừa có gen nằm NST giới tính, em khơng nhân thêm xác suất giới tính nữa, lấy tính trạng gen nằm giới tính quy định có xác suất quy định giới tính Lời giải đúng: (Sửa phần in nghiêng tính sai) => Xác suất cặp vợ chồng III11 III12 sinh đầu lòng trai mắc hai bệnh P Q là: = => Chọn đáp án D => Đúng * Bốn sai trường hợp tính xác suất có điều kiện Ví dụ: Ở người, alen A quy định da bình thường trội hồn tồn so với alen a quy định da bạch tạng Bệnh máu khó đơng alen lặn b nằm vùng không tương đồng nhiễm sắc thể giới tính X, alen B quy định máu bình thường Cho sơ đồ phả hệ sau: 17 Biết bố người đàn ông III13 không mang alen gây bệnh, không phát sinh đột biến tất cá thể phả hệ Cặp vợ chồng III 13 – 14 sinh người đầu lịng khơng bị bệnh Xác suất để người đầu lịng khơng mang alen bệnh A 0,428 B 0, 417 C 0,714 D 0,504 *Lời giải HS: * Xét bệnh bạch tạng: - Người vợ II8 bình thường, có em trai II6 bị bệnh bạch tạng aa, mẹ I1 bố I2 khơng bị bệnh => I1 I2 có kiểu gen Aa => tỉ lệ kiểu gen người II8 là: AA : Aa - Theo đề bài, bố người đàn ông III13không mang alen gây bệnh => kiểu gen người II9 AA - Xét cặp vợ chồng II8 II9: P II8: 1/3AA : 2/3Aa II9: AA A = 2/3 G A=1 a = 1/3 III => Đời con: 2/3AA : 1/3Aa => Tỉ lệ kiểu gen người III13 là: 2/3AA : 1/3Aa - Người vợ III14 bình thường, có em gái III15 bị bệnh bạch tạng, bố II10 mẹ II11 không bị bệnh Người số II10 II11 có kiểu gen Aa => tỉ lệ kiểu gen người III14 là: AA : Aa - Xét cặp vợ chồng III13 III14: P III13: 2/3AA : 1/3Aa III14: 1/3AA : 2/3Aa A = 5/6 A = 2/3 G a = 1/6 a = 1/3 => Đời con: 10/18AA : 7/18Aa : 1/18aa => Tỉ lệ người cặp vợ chồng III13 III14 không mang alen gây bệnh bạch tạng là: * Xét bệnh máu khó đơng: - Người chồng III13 bình thường có kiểu gen XBY - Tương tự, người II10 bình thường nên có kiểu gen XBY - Người nữ II11 bình thường có bố bị bệnh máu khó đơng nên có kiểu gen XBXb + Xét cặp vợ chồng II10 II11: P II10: XBY II11: XBXb 18 127 138 914 15310 16 411 G XB, Y XB, Xb III => Đời con: 1XBXB : 1XBXb : 1XBY : 1XbY => Người III14 nữ có kiểu hình bình thường nên có tỉ lệ kiểu gen là: XBXB : XBXb + Xét cặp vợ chồng III13 III14: P III13: XBY III14: 1/2 XBXB : 1/2XBXb XB = 3/4 B G X = Y = 1/2 Xb = 1/4 => Đời con: 3/8XBXB : 1/8XBXb : 3/8XBY : 1/8XbY => Tỉ lệ người cặp vợ chồng III13 III14 không mang alen gây bệnh máu khó đơng là: += => Tỉ lệ người cặp vợ chồng III13 III14 không mang alen gây bệnh hai bệnh là: = 0,417=> Chọn đáp án B => Sai * Nguyên nhân: + Đây dạng tập vận dụng xác suất có điều kiện mơn Sinh học + Đa số HS mắc sai lầm theo qn tính, đọc khơng kĩ đề tính xác xác suất người khơng mang alen gây bệnh, bỏ sót điều kiện đề yêu cầu tính xác suất người không mang alen gây bệnh người bình thường * Biện pháp: + Củng cố lại kiến thức xác suất có điều kiện vận dụng tập phả hệ cụ thể + Xác suất biến cố A tính với điều kiện biến cố B xảy gọi xác suất có điều kiện A tính P(A\B) Lời giải đúng: * Xét bệnh bạch tạng (Sửa phần in nghiêng tính sai) => Tỉ lệ người cặp vợ chồng III13 III14 không mang alen gây bệnh số người bình thường là: * Xét bệnh máu khó đơng: (Sửa phần in nghiêng tính sai) => Tỉ lệ người cặp vợ chồng III2 III3 không mang alen gây bệnh là: => Tỉ lệ người cặp vợ chồng III13 III14 không mang alen gây hai bệnh là: = 0,504 Chọn đáp án D Đúng * Năm sai trường hợp tập phả hệ xét đồng thời nhiều tính trạng có hốn vị gen Ví dụ: [Đề khảo sát THPT lần năm 2020 – Trường THPT Lê Hoàn] Ở người, bệnh A bệnh B hai bệnh đột biến gen lặn nằm vùng không tương đồng NST giới tính X, khoảng cách hai gen 20cM Người bình 19 thường mang gen A B, hai gen trội hoàn toàn so với gen lặn tương ứng a b Cho sơ đồ phả hệ sau: Biết không phát sinh đột biến tất cá thể phả hệ Có phát biểu sau đúng? I Biết xác kiểu gen người II Người số 1, số có kiểu gen giống III Nếu người số 13 kết hôn với người không bị bệnh bố vợ bị hai bệnh xác suất sinh gái bị bệnh 30% IV Cặp vợ chồng III11 – III12 phả hệ sinh con, xác suất đứa đầu lòng bị hai bệnh 8% A B C D *Lời giải HS: * Vì hai bệnh đột biến gen lặn nằm vùng không tương đồng NST giới tính X, nên ta xác định kiểu gen người nam phả hệ: + Người số 2, 4,6, 8, 12 bình thường có kiểu gen XABY + Người số bị bệnh A có kiểu gen XaBY + Người số 10,13 bị hai bệnh có kiểu gen XabY + Xét người nữ số 5: nhận người số giao tử XAB, mà sinh người số 10 nam bị hai bệnh Người số phải có kiểu gen XABXab Biết xác kiểu gen người I Đúng * Người số số nữ có kiểu hình bình thường hai bệnh, chưa biết kiểu gen nên họ có kiểu gen giống II Đúng * Người số 13 có kiểu gen XabY, vợ người có kiểu gen XABXab (vì người vợ số 13 bình thường bệnh, có bố bị hai bệnh XabY) - Xét cặp vợ chồng III13 P III13: XabY Vợ: XABXab (f=20%) XAB = 0,4; XAb = 0,1; XaB = 0,1; Xab = 0,4 G Xab =1 => F (Con gái): 0,4XABXab : 0,1 XAbXab: 0,1 XaBXab: 0,4 XabXab xác suất sinh gái bị bệnh = 0,1 + 0,1 + 0,4= 0,6III Sai * Xác định kiểu gen cặp vợ chồng III11, III12: + Người nữ số có kiểu gen XABXab, người số có kiểu gen XABY P Vợ II5: XABXab (f=20%) Chồng II6: XABY AB G XAB = 0,4; XAb = 0,1; XaB = 0,1; Xab = 0,4 X = Y = 1/2 => Đời con: 0,2 XABXAB : 0,05 XABXAb : 0,05 XABXaB : 0,2 XABXab 20 0,2 XABY : 0,05 XAbY: 0,05 XaBY: 0,2 XabY => Người nữ số 11 có kiểu gen với tỉ lệ tương ứng: 0,2 XABXAB : 0,05 XABXAb : 0,05 XABXaB : 0,2 XABXab + Người chồng số 12 có kiểu gen XABY => Cặp vợ chồng III11 – III12 sinh bị hai bệnh mẹ số 11 phải có kiểu gen XABXab với tỉ lệ: 0,2 XABXab P Vợ III11: 0,2 XABXab Chồng III12: XABY XAB = 0,08; XAb = 0,02; XAB = Y = 1/2 G XaB = 0,02; Xab = 0,08 => Đời con: 0,04 XABXAB : 0,01 XABXAb : 0,01 XABXaB : 0,04 XABXab 0,04 XABY : 0,01 XAbY: 0,05 XaBY: 0,04 XabY => Cặp vợ chồng III11 – III12 sinh đầu lòng bị hai bệnh ( XabY) với tỉ lệ 4% => IV Sai Vậy có đáp án I, IIChọn đáp án D (Sai) * Nguyên nhân: - Một học sinh tính sai tỉ lệ kiểu gen đời xét ý III: + Cặp vợ chồng số III13: đề yêu cầu tính xác suất gái bị bệnh, HS mặc định gái phải nhận Xab từ bố với xác suất 100%, thực tế xác suất xuất giao tử Xab = Y = ½ - Hai tính sai tỉ lệ kiểu gen mẹ (III11) xét ý IV + Cặp vợ chồng II5; II6 sinh số 11 chắn gái, toán quay trở lại dạng xác suất có điều kiện P(XABXab/X X ), HS bỏ qua điều kiện nên tính sai tỉ lệ * Biện pháp: HS cần ghi nhớ nguyên tắc: - Khi xét nhiều tính trạng, có hốn vị gen hay không phải xác định rõ xác suất cần tìm biến cố chắn hay khơng [Ω = Ω] - Xác suất cần tìm có điều kiện hay khơng? Nếu có xác suất xuất A với điều kiện B xảy [P(A/B)]? Lời giải đúng: (Chỉ sửa phần in nghiêng tính sai) * Xét cặp vợ chồng III13 : Chồng III13: XabY Vợ: XABXab (f=20%) Con gái bị bệnh = 0,5 – gái không bị bệnh = 0,5 – 0,4XAB0,5Xab= 0,3 (0,5 xác suất sinh gái) III Đúng * Xét cặp vợ chồng II5 II6: + Người nữ số có kiểu gen XABXab, người số có kiểu gen XABY P Vợ II5: XABXab (f=20%) Chồng II6: XABY XAB = Y = 1/2 G XAB = 0,4; XAb = 0,1; XaB = 0,1; Xab = 0,4 =>Người số 11 chắn nữ có kiểu gen với tỉ lệ tương ứng: 0,4 XABXAB : 0,1 XABXAb : 0,1 XABXaB : 0,4XABXab => Cặp vợ chồng III11 – III12 sinh bị hai bệnh mẹ số 11 phải có kiểu gen XABXab với tỉ lệ: 0,4 XABXab 21 P: III11 0,4 XABXab III12 XABY (f=20%) Sinh bị bệnh: 0,4 0,4 Xab 0,5Y = 0,08 (8%) IV Đúng Vậy đáp án đúng, chọn B 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 2.4.1 Đối với hoạt động giáo dục, thân, đồng nghiệp nhà trường - Bản thân có thêm phương pháp giảng dạy phần tập di truyền quần thể có nhiều alen tập phả hệ nhanh xác, phù hợp với hình thức nội dung thi THPT quốc gia đặc biệt dành cho câu vận dụng cao - Các đồng chí giảng dạy tai trường môn áp dụng đạt hiệu cao 2.4.2 Đối với học sinh Để nắm bắt hiệu sử dụng giải pháp nêu dạy học, tiến hành thử nghiệm qua khảo sát thực tế lớp: 12A2, 12A3, 12A5, 12A6 trường THPT Lê Hoàn năm học 2019 - 2020 Học sinh kiểm tra trắc nghiệm khách quan dạng câu hỏi "có khơng?": Anh(chị) có thích học phần di truyền học quần thể tập phả hệ không? Kết sau: Có hứng thú Khơng hứng thú Lớp Số học Tỉ lệ % Số học sinh Tỉ lệ % sinh 12A2 45 44 97,78% 01 2,22 % 12A3 40 37 92,5% 03 7,5 % 12A5 42 40 95,24% 02 4,76% 12A6 42 38 90,48% 05 9,52% Còn với câu hỏi kiểm tra kiến thức, kĩ phần tập di truyền học quần thể tập phả hệ, kết sau: Đạt Chưa đạt Tổng số Lớp Số học học sinh Tỉ lệ % Số học sinh Tỉ lệ % sinh 12A2 45 40 88,89 % 05 11,11 % 12A3 40 33 82,5 % 07 17,5 % 12A5 42 36 85,71 % 06 14,29% 12A6 42 35 83,33 % 07 16,67 % Từ số liệu cho thấy, tiếp cận với giải pháp nêu, hiệu dạy học tăng lên mức mong đợi: 90% số HS cảm thấy hứng thú với môn học, 80% số học sinh đạt yêu cầu kiểm tra kiến thức kĩ Tổng số học sinh KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Trên suy nghĩ việc làm mà tơi thực q trình bồi dưỡng học sinh luyện thi đại học đạt nhiều kết đáng kể học sinh thân 22 Sau học em nắm vững phương pháp giải, học sinh thấy quen thuộc dễ dàng làm, em khơng cịn lúng túng việc trình bày mà có cách biến đổi để giải toán cách đơn giản thấy ngày u thích mơn học Bản thân tơi nhận thấy vững vàng thực công việc Do điều kiện lực thân hạn chế, tài liệu tham khảo chưa đầy đủ nên chắn nhiều thiếu sót Tơi mong nhận đóng góp ý kiến thầy cô, bạn đồng nghiệp để vốn kinh nghiệm giảng dạy ngày phong phú 3.2.Kiến nghị: Đề nghị nhà trường bổ sung thêm đầu sách phục vụ chuyên môn để giáo viên có hội tham khảo nhiều Mỗi năm hội đồng khoa học ngành xếp loại sáng kiến kinh nghiệm, cần cung cấp cho nhà trường để giáo viên có hội học hỏi Tơi xin chân thành cảm ơn ! XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Thanh hóa, ngày 20 tháng 06 năm 2020 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Lê Thị Nga 23 ... tác nhanh chinh phục điểm -10, mạnh dạn đề xuất sáng kiến: "kinh nghiệm giải nhanh số dạng tập xác suất di truyền học quần thể xét gen có nhiều alen tập phần phả hệ " 1.2 Mục đích nghiên cứu - Giải. .. Giải nhanh tập di truyền học quần thể xét gen có nhiều alen (từ alen trở lên) - Xác định cách giải nhanh, tránh sai lầm số dạng tập xác suất thuộc phần phả hệ 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Học sinh... trưng di tuyền quần thể: - Vốn gen: Tổng số alen có quần thể thời điểm xác định - Tần số alen - Tần số kiểu gen: Số lượng loại alen Tổng số lượng alen quần thể (Vốn gen) Số lượng loại kiểu gen