Sáng kiến “Giúp học sinh phát triển khả năng tự học môn Tiếng Anh” giúp các em hiểu được cách học môn tiếng Anh, giúp các em phát triển khả năng tự học môn tiếng Anh và các em tiến bộ trong học tập đối với bộ môn này. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên.
SỞ GD& ĐT TỈNH NINH THUẬN TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÊ QUÝ ĐÔN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI GIÚP HỌC SINH PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG TỰ HỌC MÔN TIẾNG ANH Người viết: NGUYỄN NHẬT BÍCH LÊ Năm Học: 2009-2010 I HỒN CẢNH PHÁT SINH Tính tự giác học tập khả tự chịu trách nhiệm việc học Sự tự giác học tập có liên quan đến trình học nội dung học Sự tự giác học tập có ảnh hưởng tích cực đến kết học tập Khả tự học đánh giá yếu tố quan trọng giúp cho người học khơng có thành tích học tập tốt mà cịn có kiến thức sâu rộng Chúng ta phải thừa nhận học sinh khơng thể học hết thứ trường nhiệm vụ giáo viên không truyền đạt kiến thức lớp mà phải hướng dẫn cho học sinh cách học, phương pháp học, trang bị cho học sinh khả tự học để biết cách tự rà sốt kiến thức học, tự tìm hiểu sâu học lớp, giảm bớt thái độ việc trông chờ giáo viên Đối với môn tiếng Anh, việc giúp đỡ học sinh phát triển khả tự học cần thiết Mơn tiếng Anh địi hỏi người học có tính chun cần cao đa dạng kiến thức ngôn ngữ kỹ ngôn ngữ Vì cần phối hợp việc học lớp tự rèn luyện thêm nhà Nếu đánh giá mức học sinh lớp 11 chun Anh tơi phụ trách có em số 30 học sinh thực có tính tự giác học tập đạt kết cao môn học Hầu hết học sinh khơng tự giác hồn thành tập mà giáo viên yêu cầu phải làm nhà, em chờ đến học để biết chắn giáo viên có tính điểm cho phần tập hay khơng bắt đầu làm Các em tích cực hoạt động có tính điểm Các em quan tâm điểm Điểm yếu tố kích thích em làm việc Các em quan tâm đến phần kiểm tra Các em chưa thấy tầm quan trọng hoạt động tiết học Các em lo lắng cho kết học tập mà khơng nhận giá trị q trình học tập Tình trạng phổ biến em khơng ơn lại học hàng ngày mà đợi đến lúc có kiểm tra hốt hoảng đề nghị giáo viên phải giới hạn học em học khơng kịp Nói tóm lại, em học phần có kiểm tra sợ điểm thấp Tình hình thực tế cho thấy tính tự giác học tập khơng sẵn có tất học sinh Ngoài ra, em quan tâm đến kết học tập mà không thấy tầm quan trọng trình học tập Vì vậy, cần có giúp đỡ tích cực từ phía giáo viên Các em phải hướng dẫn rõ ràng, có hệ thống cách thức tự học để em có phương pháp học phù hợp môn, giúp em thấy kết học tập trình học tập định, giúp em có khả tự kiểm tra đánh giá việc học II Q TRÌNH THỰC HIỆN · Phạm vi đề tài: Hướng dẫn học sinh tự học môn tiếng Anh · Đối tượng tham gia: 30 em học sinh lớp 11 chuyên Anh · Mục đích tác dụng: Giúp em hiểu cách học môn tiếng Anh Giúp em phát triển khả tự học môn tiếng Anh Giúp em tiến học tập môn CUNG CẤP TÀI LIỆU NGAY TỪ ĐẦU NĂM HỌC Dựa sở chương trình theo sách giáo khoa, chương trình chuyên đề Bộ giáo dục yêu cầu , chương trình tự chọn giáo viên tự chọn lọc, giới thiệu số sách cho học sinh tơi tìm mua ( photocopy ) để tự học, tự tìm hiểu thêm nhà · English Grammar In Use ( Raymond Murphy ) · Practical English Usage ( Michael Swan ) · Giải thích ngữ pháp tiếng Anh ( Mai Lan Hương & Hà Thanh Uyên ) · Luyện kỹ viết tiếng Anh trung học phổ thông ( Nguyễn Bảo Trang ) · Collection of reading passages · Tài liệu bồi dưỡng tiếng Anh 11 ( Nguyễn Phú Thọ ) Các tài liệu cung cấp kiến thức bổ sung, củng cố nâng cao kiến thức học lớp, kích thích em tự nghiên cứu sâu hơn, làm tập thêm để củng cố phần kiến thức học lớp Có phần em học hết lớp em phải tự tiếp tục hoàn thiện nhà Có phần em chưa nắm bắt kịp lớp, trình làm tập em gặp khó khăn , em tự tra cứu.Có phần giáo viên giới thiệu lớp, em phải tự học nhà English Grammar In Use ( Raymond Murphy ): Đây sách cung cấp cho em kiến thức ngữ pháp gồm 136 , tập trung vào điểm ngữ pháp bao gồm lý thuyết tập, lời giải thích dễ hiểu, em đọc tiếng Anh song ngữ Practical English Usage ( Michael Swan ) Đây sách tham khảo ngữ pháp cách sử dụng từ, dành cho học viên trung cấp nâng cao, chứa đựng nhiều thông tin hữu ích thực tiễn với nhiều mức độ khác nhau, từ vấn đề đơn giản đến vấn đề nâng cao chuyên sâu Các đề mục giải thích ngắn gọn khoa học sách trình bày từ điển Điều giúp người học đọc tra cứu nhanh tập trung vào vấn đề mà họ quan tâm Cuốn sách trình bày mang tính thực hành cao Mỗi đề mục có giải thích từ tổng quát đến nâng cao, ví dụ cách sử dụng ví dụ lỗi sai tiêu biểu Phần giải thích thường cách sử dụng ngôn ngữ giao tiếp hàng ngày Giải thích ngữ pháp tiếng Anh ( Mai Lan Hương & Hà Thanh Uyên ) Đây sách ngữ pháp tóm lượt tất điểm ngữ pháp mà học sinh THPT thường gặp bao gồm lý thuyết tập, đáp ứng yêu cầu học ôn tập cho học sinh Luyện kỹ viết tiếng Anh trung học phổ thông ( Nguyễn Bảo Trang ) Đây sách giúp học sinh THPT tiếp cận với thể loại viết Đối với dạng viết khác nhau, sách giúp em trả lời hai câu hỏi Viết Viết cách cung cấp từ vựng cấu trúc đặc thù cho thể loại viết, dàn viết mẫu, giúp em hiểu phương pháp hướng đến viết q trình sản phẩm cuối Ngịai ra, sách cịn có tập ứng dụng để rèn luyện kỹ viết liên quan đến thể loại viết Collection of reading passages Đây sưu tập học sinh ( em Lương Hoàng Kim ) lớp 11 Anh cung cấp, bao gồm 50 đọc sách TOEFL nhiều đề tài khác sinh vật, địa lý, vật lý, thiên văn,lịch sử, văn học, nghệ thuật Tài liệu giúp em làm quen với từ vựng đa dạng phong phú nhiều lĩnh vực khác giúp rèn luyện cho em cách làm Reading có hiệu Tài liệu bồi dưỡng tiếng Anh 11 ( Nguyễn Phú Thọ ) Cuốn sách cung cấp cho em kiến thức Idioms, collocation, phrasal verbs, vocabulary, sentence transformation Mỗi trình bày rõ ràng, dễ hiểu bao gồm lý thuyết tập Sách cung cấp 10 Practice test, giúp học sinh ôn tập kiểm tra, đánh giá lại kiến thức ngôn ngữ học Việc cung cấp tài liệu từ đầu năm học quan trọng, giúp em hiểu rõ mục tiêu em cần phải đạt chương trình học Tạo điều kiện thuận lợi cho em làm quen với tài liệu từ đầu, có thời gian để học tâp tìm hiểu tài liệu, em chủ động phân bố thời gian, khơng có dồn ép, áp lực Điều giúp kích thích tự giác học tập thơng qua việc phải tìm hiểu tài liệu HƯỚNG DẪN CÁCH HỌC VÀ KIỂM TRA Kiến thức sách giáo khoa phần khởi xướng cho em học chuyên sâu tài liệu nêu Các em hướng dẫn phần trọng tâm bài, em tiếp tục đọc phần mở rộng làm tập nhà Tôi quy định quỹ thời gian cụ thể để đơn đốc em hồn tất phần tự học Sau vài ví dụ cụ thể cách thức tơi hướng dẫn em tự học tài liệu mà cung cấp từ đầu năm học Grammar: Khi em học kiến thức Modal perfect sách giáo khoa, hướng dẫn em đọc hiểu lý thuyết Modal perfect English Grammar In Use, em yêu cầu làm tập nhà Practical English Usage Sau thời gian tuần kiểm tra em giải đáp thắc mắc chung lớp Reading: Trong tài liệu có 50 đọc, tơi dạy lớp 15 bài, phần tự học em 35 Tôi hướng dẫn cho em cách làm Reading có hiệu Chẳng hạn không hoảng sợ gặp từ mới, không cần phải hiểu hết tất từ mà làm được, biết cách suy luận nghĩa từ tình huống, từ cấu trúc câu, vừa đọc vừa trả lời câu hỏi, không đọc hết bắt đầu trả lời câu hỏi Sau làm xong đọc kỹ lại để hiểu tường tận học từ vựng cấu trúc Thời gian cho em tự học 18 tuần, sang học kỳ II kiểm tra em, chọn ngẫu nhiên để kiểm tra ( Tơi có đính kèm kiểm tra đọc hiểu phần phụ lục) Writing: Từ yêu cầu sách giáo khoa, hướng dẫn em học lý thuyết sách Luyện kỹ viết tiếng Anh trung học phổ thông ( Nguyễn Bảo Trang ), em học cách viết đoạn văn, luận, mô tả biểu đồ, cho em làm tập ứng dụng, cuối cho đề tài để em viết nhà Các viết hay em đọc trước lớp cho bạn học hỏi Và sửa lỗi sai thường thấy em Các em viết số chủ đề như: · Friendship · Hobbies · An Embarrassing experience · The first impressions of your school · How important is self-study ( Tơi đính kèm viết đề tài em phần phụ lục ) Trong học kỳ II năm học, tuần cho kiểm tra lần lớp, kiểm tra tổng quát gồm phần ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp, đọc hiểu, viết Sau kiểm tra, giải đáp thắc mắc lỗi sai thường thấy em, đề nghị em tự xem lại để khắc phục Tôi ghi nhận lại kết kiểm tra, chúng tơi thường nói đùa với biểu đồ tăng trưởng trẻ sơ sinh, trẻ sụt cân phải tự giác bồi bổ thể Việc kiểm tra nhiều lần lớp hình thức giúp em thấy đạt chưa đạt , giúp em ôn lại, củng cố kiến thức nắm vững kiến thức học trước Tạo cho em thói quen tự tìm hiểu thấu đáo, đầy đủ kiến thức học, tăng cường tự giác học tập em hiểu giáo viên theo dõi q trình học em ( Tơi đính kèm kiểm tra mẫu phần phụ lục ) GIÚP HỌC SINH NHẬN THẤY ĐƯỢC TÍNH THỰC TẾ CỦA MÔN HỌC Sự tự giác làm việc độc lập tùy thuộc vào mức độ hứng thú tự tin , khả học độc lập tùy thuộc vào kiến thức sẵn có học sinh Nếu làm cho em thấy tính thực tế mơn học chắn em có thích thú mơn học, làm cho em muốn học tự giác học Các em đọc, nghe bình luận nhiều báo, đài tiếng Anh ngôn ngữ phổ biến giới, ngôn ngữ giao tiếp chung người đến từ nhiều đất nước khác Nó yêu cầu hàng đầu tuyển việc làm bạn có vốn tiếng Anh vững vàng bạn có thành cơng nửa để có việc làm Tuy nhiên lời bình luận chưa tác động em cách thuyết phục, em có thái độ chờ lên đến Đại học tính tiếp Vì vậy, phải cho em hiểu mục tiêu cuối việc học tiếng Anh phải sử dụng ngơn ngữ để giao tiếp Tơi khuyến khích em xem truyền hình cáp em học tiếng Anh thực tế sống em tự nhận thấy phải trau dồi thêm từ vựng ngữ pháp để hiểu thơng tin nhanh chóng; điều kích thích việc tự học môn tiếng Anh cao Kênh truyền hình mà em thích hay chia sẻ với lớp kênh NHK World Đây kênh truyền hình Nhật, phát viên nói tiếng Anh hay nói chậm kênh BBC, có kèm theo phụ đề tiếng Anh, giúp em nắm bắt thông tin dễ dàng Đặc biệt, em thích xem phim hoạt hình kênh Disney Channel, phim Star Movies, Star World, HBO Tính thực tế mơn học cịn tác động đến em rõ nét tiết học Listening & Speaking Khả sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp thực hành nhiều tiết Giáo trình cho kỹ Listening mà tơi chọn cho em học lớp Tactics for Listening ( Jack C Richard) Đây giáo trình cung cấp cho em tiếng Anh giao tiếp với chủ đề thực tế công việc, nhà ở, kinh doanh, nấu ăn, truyền hình, tình bạn, kỳ nghỉ, tin tức, quan điểm, người tiếng, thức ăn dinh dưỡng, tình khó xử Cả lớp nghe, hiểu đáp trả tiếng Anh nửa Việt nửa Anh tự nhiên, thú vị Các em lặp lại câu sử dụng từ để trả lời câu hỏi Các em bắt chước nhanh cách nói ngưới xứ, nắm bắt từ vựng nhanh tiết Listening Trong tiết Speaking cho em trình bày trước lớp, bạn lắng nghe đặt câu hỏi, em học hỏi cách giao tiếp tiếng Anh bạn tự xem xét lại thân để tự giác khắc phục thiếu sót kiến thức Sau lời tự nhận xét đánh giá thân em: · Em Nguyễn thị Thanh Hường:“ Em cảm thấy vui thú vị trình bày trước lớp bị người “cấu xé” Trong trình nghe bạn nói, em rút vài điều hay ho số từ điều sống mà em chưa trải nghiệm Em rút số kinh nghiệm cho thân trình bày Khơng nên sử dụng từ ngữ “hàn lâm”, nên cố gắng đơn giản từ ngữ pháp tốt Sau vài lần trình bày, em cảm thấy vốn từ cịn yếu, cần trau dồi thêm” · Em Lương Hoàng Kim: “Khi đứng trình bày trước lớp, em phát điều mà trước khơng thèm để ý: từ vựng yếu Khi bạn đặt câu hỏi, em nghe hiểu lại dùng từ để trả lời Em phải gấp rút nhà để chấn chỉnh Hiện giờ, em trau dồi từ vựng cách phát âm để lần sau có dịp trổ tài” · Em Phan Mỹ Nhi: “ Việc trình bày trước lớp giúp em vận dụng vốn từ cách hiệu quả, trả lời câu hỏi bạn cách nhanh chóng, đầu óc làm việc cách tối đa Khi trình bày, giúp em tự tin trước đám đơng, biết thiếu sót chỗ nào: độ lưu loát, số lượng từ vựng Hơn nữa, nghe bạn trình bày lại học từ vựng, cách phát âm bạn Qua đó, em thấy cần bổ sung lượng từ vựng, học lại cách phát âm, cố gắng khơng khơng chuyển dịch máy móc từ Việt sang Anh mà phải chuyển cấu trúc” Bằng hoạt động giao tiếp Listening & Speaking lớp kết hợp với việc khuyến khích em xem truyền hình cáp nhà để vừa học vừa giải trí, tơi giúp em thấy tính thực tế mơn học, giúp em có hứng thú môn học, điều giúp em tự giác trau dồi kiến thức CÁC BÀI VIẾT CỦA HỌC SINH VỀ CÁCH HỌC TIẾNG ANH Trong trình tự học, em tự rút cho cách học hiệu cho phần kiến thức cụ thể Tôi cho em tự chọn lựa phần kiến thức thích học viết lại cách học Sau tơi xếp theo nhóm Mỗi nhóm tổng hợp lại, viết lại đại diện cho nhóm bạn lên trình bày cách học phần kiến thức Cả lớp thảo luận trao đổi ý kiến Qua đó, em học hỏi cách học bạn tự rút cách học cho thân Các em có nhiều viết thực tế phương pháp học sau: · Cách làm Reading hiệu · Cách viết luận tiếng Anh · Cách học Listening · Cách học từ vựng · Cách học ngữ pháp · Cách học phát âm ( Tôi đính kèm viết em phần phụ lục) Các viết thể phản ánh tích cực q trình tự học em Tthảo luận trước lớp kinh nghiệm học tập giúp em hiểu rõ cách học môn tiếng Anh Từ đó, em có phương pháp học riêng Ý KIẾN CỦA HỌC SINH VỀ QUÁ TRÌNH ĐƯỢC HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Sau 33 tuần hướng dẫn em tự học, tơi có u cầu em nhận xét trình Đây số ý kiến chung em trình hướng dẫn tự học: · Việc tự học giúp em nhớ kiến thức lâu hơn, biết tự khắc phục phần cịn thiếu sót, tăng khả làm việc độc lập, chủ động học tập, chủ động thời gian, suy nghĩ lôgic hơn, có tự tin học tập · Các tài liệu hỗ trợ nhiều việc củng cố bổ sung kiến thức, giúp em cảm thấy vững vàng suốt trình học · Việc cung cấp tài liệu từ đầu năm giúp em chủ động thời gian, khơng có dồn ép Các em định hướng mục tiêu sớm lên kế hoạch để đạt mục tiêu đề · Việc kiểm tra nhiều lần lớp làm em cảm thấy bị áp lực, giúp em quen với việc làm giảm bớt lo lắng đến kỳ kiểm tra Việc kiểm tra nhiều lần giúp em có thói quen ơn lại kiến thức học có nhiều kinh nghiệm cho kiểm tra quan trọng · Tự giác học tập có tác động tích cực đến kết học tập III ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ Dựa vào kết tập nhà, kiểm tra lớp, ý kiến em q trình tự học, tơi có kết sau · 100% em hiểu cách học môn tiếng Anh ý thức tự giác học tập có tác động tích cực đến kết học tập · 90% em tích cực hồn thành tập nhà, chịu đọc tài liệu, tự tìm hiểu thêm để mở rộng kiến thức · 10% em chưa hòan thành tập thời gian qui định, làm chưa tốt · 85% em có tiến khả đọc hiểu Các em cho đọc không để làm mà biết nhiều điều hay lĩnh vực khác · 80% em nắm vững cách viết luận tiếng Anh Tuy nhiên, em nhận định viết luận nhiều thời gian, em sai cấu trúc câu cách sử dụng từ · 80 % em có tiến ngữ pháp Các em tự nhận xét có đọc lý thuyết không nhớ hết quy tắc Các em sợ phrasal verbs · So với năm trước ( 2008-2009), kết em đạt loại giói mơn tiếng Anh năm ( 2009-2010) tăng từ 43% lên 60%, điểm số tòan lớp cải thiện Mặc dù tất em đạt thành tích cao mơn học, q trình tự học giúp làm giảm độ chênh lệch lớn kết học tập học sinh lớp Các em hiểu kết học tập trình học định Các em nhận thức tầm quan trọng cần thiết việc tự học nhân tố để đạt thành cơng việc học Q trình tự học cịn giúp cho em có thái độ tích cực môn học trách nhiệm việc học mình, có khả làm việc độc lập Các em có khả tự kiểm sốt kiến thức thân Các em có khả tự phản ánh tích cực q trình học tập thơng qua viết kinh nghiệm rèn luyện kiến thức ngôn ngữ kỹ ngôn ngữ Các em có phương pháp học tập riêng, hiệu quả, phù hợp với yêu cầu môn học Giáo viên phải tích cực tìm tài liệu hỗ trợ cho chương trình học từ đầu năm Việc cung cấp tài liệu sớm giúp nhiều cho việc củng cố bổ sung kiến thức, giúp em tự tin suốt trình học Tự học khơng có nghĩa cho em tài liệu để em tự tìm hiểu.Giáo viên phải bám sát hướng dẫn cụ thể, theo dõi tiến trình tự học, phân đoạn kiến thức cụ thể làm cho em nhanh chóng hồn tất phần, em khơng có cảm giác ngán ngẫm Nếu gặp phải phần khó, kiểm tra thấy chưa đạt, cho kiểm tra lại cung cấp dạng tập khác, tránh cảm giác nhàm chán Trong môi trường học tập, cảm nhận, niềm tin, hiểu biết học sinh yếu tố quan trọng định tiến trình học tập kết cuối IV KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ: · Giáo viên đóng vai trị quan trọng việc phát triển khả tự học học sinh Phát huy tính tự giác học tập học sinh cần có định hướng, kiểm tra từ phía giáo viên Giáo viên cần tích cực việc định hướng cho học sinh từ đầu năm học · Mục đích việc dạy ngơn ngữ giúp cho người học đạt kiến thức ngôn ngữ kỹ ngôn ngữ định mà giúp cho người học trở thành người học độc lập Ngạn ngữ Anh có câu : “ Give a man a fish, you feed him for a day Teach him how to fish, you feed him for a life time.” · Kết việc học tự học, tự biết cách tìm tịi, tìm hiểu kiến thức cách độc lập Khi em có khả tự học mơn tiếng Anh chắn em có cách học tốt cho môn học khác, em biết cách chuẩn bị tốt cho việc học lên cao sau · Việc tự học em có hướng dẫn kiểm tra từ giáo viên giúp em tích cực mơn học, rèn luyện cho em tính cách "dựa vào sức chính, vạn bất đắc dĩ nhờ người khác"; tính cách tạo nên lĩnh, phát huy cao nội lực học sinh, giúp em trở thành người học độc lập, giúp nâng cao chất lượng giáo dục Trong trình giúp học sinh phát huy tính tự giác học tập, tự giúp tích cực tự giác công tác giảng dạy Trên sáng kiến nhằm giúp em phát huy khả tự học để có kết học tập tốt môn tiếng Anh Tuy nhiên, trình thực tơi áp dụng cho 30 em học sinh lớp chuyên Anh, chưa áp dụng cho lớp nhiều lý khách quan yêu cầu môn học lớp chuyên Anh cao hơn, thời gian dành cho lớp chuyên nhiều ( tiết / tuần ), tạo thuận lợi cho việc hướng dẫn, kiểm tra, đánh giá, trao đổi ý kiến giáo viên học sinh Ngòai ra, tài liệu cung cấp cho em phần lớn ngữ pháp, đọc hiểu viết luận lý khách quan thi kiểm tra tập trung nhiều phần Cuối cùng, chờ đợi đóng góp ý kiến quý vị đồng nghiệp để chất lượng dạy học môn tiếng Anh ngày nâng cao Tôi xin chân thành cám ơn PHỤ LỤC Phần phụ lục gồm số kiểm tra em thực lớp số viết em yêu cầu làm nhà 4 kiểm tra đọc hiểu kiểm tra tổng quát viết luận học sinh viết học sinh phương pháp học môn Tiếng Anh ... chuyên Anh · Mục đích tác dụng: Giúp em hiểu cách học môn tiếng Anh Giúp em phát triển khả tự học môn tiếng Anh Giúp em tiến học tập môn CUNG CẤP TÀI LIỆU NGAY TỪ ĐẦU NĂM HỌC Dựa sở chương trình theo... CẢNH PHÁT SINH Tính tự giác học tập khả tự chịu trách nhiệm việc học Sự tự giác học tập có liên quan đến trình học nội dung học Sự tự giác học tập có ảnh hưởng tích cực đến kết học tập Khả tự học. .. cho học sinh cách học, phương pháp học, trang bị cho học sinh khả tự học để biết cách tự rà sốt kiến thức học, tự tìm hiểu sâu học lớp, giảm bớt thái độ việc trông chờ giáo viên Đối với môn tiếng