Để trẻ có được “mỗi ngày đến trường là một ngày vui” tập thể nhà trường đã tạo ra một môi trường an toàn, thân thiện, đảm bảo các điều kiện vui chơi lành mạnh để các em có thể tham gia tích cực chủ động vào quá trình phát triển, thay vì thụ động trông chờ người lớn, phát huy tối ưu những tiềm năng sẵn có và qua đó, hình thành các kỹ năng cần thiết cho cuộc sống.
1 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến cấp sở huyện Phú Ninh Tên đề tài sáng kiến: Một số biện pháp đạo thực xây dựng môi trường giáo dục thân thiện nhà trường 1- Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Một số biện pháp đạo thực xây dựng môi trường giáo dục thân thiện nhà trường 2- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến1: Quản lý giáo dục 3- Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng: 5/8/2019 Mô tả chất sáng kiến: 4.1 Phân tích tình trạng giải pháp biết 1.1 Tình hình nhà trường Trường Mẫu giáo Anh Thơ trường toàn huyện công nhận trường mẫu giáo nông thôn đạt chuẩn quốc gia mức độ I, trường có tổng số 21 CB-GV-CNV(trong CBQL: 2, GV: 12, NV: 7) Trình độ CBGVNV: 17/21 người đạt chuẩn chuẩn Đội ngũ giáo viên nhiệt tình tâm huyết ln hết lịng cháu, có trình độ đạt chuẩn chuẩn, có kinh nghiệm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Đội ngũ cán quản lý nhiệt tình động, ln nỗ lực học tập, tìm tịi nghiên cứu phấn đấu xây dựng trường ngày phát triển Trường có tổng số trẻ 195/6 lớp học mẫu giáo Được quan tâm địa phương, quan ban ngành, Hội cha mẹ học sinh đồng thời nhờ nỗ lực tập thể sư phạm, nhà trường gặt hái số thành cơng định: Được Thủ tướng phủ tặng khen năm học 2017-2018, đơn vị dẫn đầu cấp học mầm non nhiều năm liền Hiện nay, tập thể nhà trường tiếp tục nỗ lực phấn đấu để xây dựng trường mầm non nông thôn đạt chuẩn mức độ II 4.1.2 Những điểm mạnh, yếu, thuận lợi, khó khăn * Điểm mạnh Cơng nghệ thông tin, công tác quản lý giáo dục, môn học, … ; Là trường mẫu giáo đạt chuẩn quốc gia mức độ I, giai đoạn xây dựng phấn đấu để đạt trường mầm non nông thôn đạt chuẩn mức độ II Là trường có bề dày thành tích cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, có đội ngũ CB-GV-CNV nhiệt tình, tâm huyết, u thương trẻ Hệ thống phịng lớp quy cách, có đủ sân chơi, đồ chơi trời cho trẻ hoạt động, phòng- lớp trang bị trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi cần thiết phục vụ cho cơng tác giảng dạy chăm sóc giáo dục trẻ * Điểm yếu - Một vài giáo viên lớn tuổi chưa thực chủ động sáng tạo, linh hoạt cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ - Diện tích nhà trường cịn hạn hẹp nên gặp nhiều khó khăn việc xây dựng môi trường cho trẻ vui chơi hoạt động * Thuận lợi - Kinh phí đầu tư xây dựng sở vật chất lãnh đạo địa phương lãnh đạo ủy ban nhân dân huyện Phú Ninh quan tâm - Trường nhận ủng hộ, quan tâm, lòng tin đại đa số bậc phụ huynh * Khó khăn - Nguồn kinh phí tự chủ chi cho đầu tư xây dựng bản, tu sửa trường lớp hạn hẹp số hạng mục cơng trình sử dụng lâu nên bắt đầu có dấu hiệu xuống cấp hư hỏng phần ảnh hưởng đến cơng tác chăm sóc trẻ gây nguy hiểm cho trẻ 4.1.3 Tình trạng thực tế cơng tác quản lý hoạt động xây dựng môi trường giáo dục thân thiện cho trẻ Trường Mẫu giáo Anh Thơ Bản thân Hiệu trưởng phụ trách công tác chung nhà trường, với Ban lãnh đạo nhà trường thực công tác quản lý hoạt động xây dựng môi trường giáo dục thân thiện nhà trường sau: Để trẻ có “mỗi ngày đến trường ngày vui” tập thể nhà trường tạo mơi trường an tồn, thân thiện, đảm bảo điều kiện vui chơi lành mạnh để em tham gia tích cực - chủ động vào trình phát triển, thay thụ động trơng chờ người lớn, phát huy tối ưu tiềm sẵn có qua đó, hình thành kỹ cần thiết cho sống 3 Yếu tố an toàn thân thiện thể không môi trường thiên nhiên như: đầy đủ lượng ánh sáng, khơng khí lành, nguồn nước sạch, mơi trường vật chất bao gồm điều kiện phòng ốc, sân chơi, nơi ngủ nghỉ mà cịn mơi trường tâm lý - xã hội Kỳ thực, môi trường tâm lý - xã hội thường yếu tố tích cực, tác động thúc đẩy hỗ trợ mạnh mẽ trình học tập phát triển trẻ, em có cảm giác hồn tồn thoải mái, vui tươi, tôn trọng, quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ dìu dắt Đây việc làm khơng đơn giản, địi hỏi cần có đạo, quan tâm kịp thời triệt để, Ban giám hiệu cần kịp thời phát bồi dưỡng cho giáo viên kiến thức kỹ cịn thiếu hụt, cần kịp thời trang bị, tu sửa sở vật chất bị hư hỏng nhằm đáp ứng nhu cầu vui chơi, khám phá ngày cao trẻ nhà trường 4.2 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp cũ: Xây dựng môi trường giáo dục thân thiện trường mầm non nhiệm vụ quan trọng có ý nghĩa phát triển trẻ lứa tuổi Môi trường tạo hội cho trẻ tìm tịi, khám phá, phát nhiều điều lạ, hấp dẫn sống, trẻ tự lựa chọn hoạt động cá nhân theo nhóm cách tích cực, qua kiến thức kỹ trẻ dần hình thành Xây dựng mơi trường giáo dục thân thiện bao gồm: Môi trường vật chất môi trường tâm lý xã hội Để đảm bảo việc xây dựng môi trường giáo dục thân thiện nhà trường đề xuất đạo thực hiện: Trước tiên việc xây dựng môi trường vật chất bên bên lớp học nhà trường * Mơi trường sân chơi ngồi trời: Cải tạo, quy hoạch lại sân trường hài hòa với thiên nhiên: cân diện tích xây dựng với sân vườn, sân chơi, tận dụng hướng gió mát, màu sắc hài hịa, đảm bảo quy chuẩn diện tích Hạn chế tường xây, cửa, vách ngăn không cần thiết Sửa chữa kịp thời số ghế lại bị hư hỏng, gia cố lại số chỗ xi măng bị bong tróc sân trường gây nguy hiểm cho trẻ, nhằm đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ, tiếp tục tham mưu với cấp nhanh chóng tu sửa, xây số hạng mục xuống cấp thiếu an toàn… Thỏa mãn nhu cầu vận động trẻ Tăng cường trang bị đồ dùng đồ chơi khu phát triển vận động với vận động như: - chạy - nhảy - bò - chui - leo - ném - thăng theo yêu cầu chương trình giáo dục mầm non Để khoảng trống cho trẻ vui chơi, vận động, chạy, nhảy thoải mái (tự theo ý thích) Khơng để đồ chơi ngồi trời chiếm diện tích dày đặc Hạn chế trang bị xích đu, đu quay (ít kích thích vận động tích cực) sân chơi nhà trường có diện tích nhỏ Chú trọng xây dựng khu vui chơi dân gian khu hố chơi cát - sỏinước ngồi ý nghĩa hoạt động, cịn góp phần giảm nhẹ căng thẳng cho trẻ nhỏ Xây dựng khu thực hành giáo dục an tồn giao thơng, vườn cổ tích, khu chợ quê… thiết kế đặt hài hòa thẩm mỹ với tổng quan nhà trường Tận dụng toàn khoảng đất trống để trồng cây, cỏ, hoa kể hành lang, hàng rào,cửa sổ, lan can, đất Hạn chế tối đa việc bê tơng hóa sân chơi Vận động hội phụ huynh đóng góp xanh, tham gia làm vườn, tổng vệ sinh trường lớp để tạo cảnh quang môi trường xanh, sạch, đẹp, tạo không gian hoạt động thân thiện cho trẻ * Môi trường lớp học: Chỉ đạo giáo viên thực đảm bảo vệ sinh phòng lớp sẽ, an tồn, trang trí lớp học theo hướng mở đảm bảo yêu cầu sau: Góc chơi phải đầy đủ đồ dùng đồ chơi, phục vụ thực cho việc học trẻ, để trang trí Thường xuyên thay đổi đồ dùng đồ chơi theo chủ đề, theo hứng thú, nhu cầu trẻ, theo kiện trẻ quan tâm Đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu lựa chọn sử dụng đa dạng, linh hoạt, kích thích phát triển trẻ; Trang trí mơi trường nhóm lớp sản phẩm trẻ Việc tạo góc chơi có mục đích: trẻ tự học theo hứng thú cá nhân tổ chức hoạt động vui chơi Tạo cho trẻ có hội lựa chọn trị chơi u thích Có thể tự hoạt động mà khơng cần, cần hướng dẫn giáo viên (chỉ dẫn ký hiệu- chữ viết ) Bố trí góc chơi thuận lợi cho trẻ tự lấy cất đồ dùng đồ chơi, góc chơi độc lập có lối mở cho trẻ tự di chuyển Giảm thiểu tranh dành, xung đột cách cung cấp đồ chơi, trang thiết bị đảm bảo đầy đủ theo nhu cầu hoạt động vui chơi trẻ Sắp xếp lớp học giảm thiểu tiếng ồn, tránh xa nơi ô nhiễm gây nguy hiểm cho trẻ Duy trì việc thực chuyên đề "Xây dựng vườn rau cho bé" với thiết kế phù hợp sinh thái Tạo lối thuận lợi cho trẻ hoạt động Trang bị đầy đủ dụng cụ làm vườn cho trẻ tự trãi nghiệm, khám phá Chọn loại thích hợp yêu cầu giáo dục: đa dạng chủng loại, môi trường sống trồng đất, trồng thủy canh, giúp trẻ quan sát, phát hiện, thực hành kiến thức cô giáo cung cấp, vừa làm nguồn cung cấp thực phẩm đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm cho trẻ nhà trường Từ giáo dục trẻ biết bảo vệ chăm sóc cây, khám phá thử nghiệm liên quan đến xanh tạo mỹ quan thân thiện nhà trường Với Cơ sở vật chất đầy đủ song để phù hợp với môi trường giáo dục thân thiện nhà trường, Ban giám hiệu tập thể đội ngũ giáo viên khơng ngừng suy nghĩ, tìm tịi, học hỏi bắt tay vào trang trí, cải tạo xây dựng mơi trường ngồi lớp học xanh- sạch- đẹp phù hợp với yêu cầu trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia hoạt động nhà trường đặc biệt quan tâm xây dựng tổ chức “Thư viện thân thiện nhà trường” lẽ thư viện trường mầm non có vai trị quan trọng, nơi tạo hội cho trẻ khám phá, tìm tòi, trải nghiệm, phát triển khả sáng tạo Thư viện tạo thay đổi tích cực tự tin trẻ, khả học tập độc lập tinh thần trách nhiệm việc học thân trẻ, góp phần giúp nhà trường thực tốt mục tiêu giáo dục toàn diện mầm non đáp ứng yêu cầu Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành kế hoạch thực đề án phát triển văn hóa đọc cộng đồng đến năm 2020, định hướng đến năm 2030 hướng đến Giáo dục Đào tạo theo định phê duyệt Thủ Tướng Chính Phủ trước Đáng ý mục tiêu đến năm 2020 có 100% sở giáo dục mầm non có thư viện thân thiện có 85% trẻ mầm non tiếp cận, thường xun nghe “đọc” sách, để hình thành thói quen từ nhỏ Chuyên đề xây dựng tổ chức “Thư viện thân thiện trường mầm non” nhà trường tổ chức thông qua số hoạt động bật sau: Xây dựng môi trường thư viện thân thiện lớp mơi trường ngồi lớp đẹp, bắt mắt, an toàn sáng tạo Trẻ mầm non thích thú với màu sắc tươi sáng, hình ảnh trang trí ngộ nghĩnh xây dựng mơi trường thư viện thân thiện lớp nhà trường bố trí, thiết kế khơng gian đảm bảo ánh sáng, an toàn, phối hợp màu sắc hài hòa, kệ để sách thiết kế ngang tầm với trẻ để trẻ dễ lấy cất sách tạo điều kiện thuận lợi nhất, thoải mái trẻ tiếp xúc với sách đọc sách Thư viện thân thiện địi hỏi phải có tổ chức, quản lý, xếp tốt, sách truyện, tranh ảnh thư viện dễ dàng lấy, cất, đồng thời sử dụng có hiệu Đối với góc thư viện thiết kế lớp học giáo viên ý đến vị trí xếp: Góc thư viện góc tĩnh, trẻ cần có khoảng không gian yên tĩnh để “đọc”, nơi đảm bảo đủ ánh sáng để trẻ “đọc” Vì khơng đặt góc thư viện gần góc động, góc có nhiều tiếng ồn Sử dụng chữ in thường việc trang trí góc thư viện: Tên góc, quy định sử dụng sách truyện (có chữ viết hình ảnh minh họa kèm theo), chọn lựa sách truyện phù hợp theo thời điểm, kiện Với việc xây dựng tổ chức thư viện thân thiện trường mầm non Trường Mẫu giáo Anh Thơ mang lại hiệu thiết thực việc thực chương trình GDMN xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, tạo hứng thú cho trẻ để ngày đến trường niềm vui trẻ, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhà trường Bên cạnh môi trường vật chất môi trường thiên nhiên việc tạo mơi trường tâm lý-xã hội quan trọng mang yếu tố định việc xây dựng môi trường giáo dục thân thiện Môi trường tâm lý -xã hội: Bao gồm hệ thống mối quan hệ có liên quan hỗ trợ cho nhau, tạo bầu khơng khí ấm cúng thoải mái cho thành viên, đặc biệt trẻ Môi trường tâm lý-xã hội lành mạnh động lực thúc đẩy hoạt động tích cực trẻ Các mối quan hệ là: GV- trẻ, Trẻ - Trẻ, GV- GV, Cha mẹ trẻ - GV , CBQL – GV - NV Để xây dựng mối quan hệ tình cảm, thân thiện GV-Trẻ từ tạo mối quan hệ lành mạnh trẻ với vai trị định thuộc giáo viên Chính việc đạo giáo viên phải thực tốt trách nhiệm việc xây dựng mối quan hệ nhà trường thân trọng bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên Trước tiên việc xây dựng mối quan hệ thân thiện giáo viên với trẻ trẻ với nhau: Nhiệm vụ giáo viên quan sát, xây dựng nội dung giáo dục phù hợp, sáng tạo linh hoạt, người tổ chức, quan sát điều chỉnh Dạy trẻ thoải mái tự tin trước đám đơng, (trình diễn sân khấu, trước bạn, người lạ ) tôn trọng ý kiến cá nhân, dạy trẻ phát biểu, tránh áp đặt… Chú trọng phát triển kỹ xã hội hoạt động nhóm (chờ đết lượt, phân cơng, hợp tác chia sẻ, tôn trọng bạn, giải xung đột, kiềm chế…) Khuyến khích trẻ bộc lộ cảm xúc, ý nghĩ tự tin diễn đạt chúng lời nói, từ hình thành thói quen suy nghĩ cách độc lập nơi trẻ, không định kiến với trẻ Động viên lạc quan, tự tin vào thân trẻ gặp khó khăn thất bại Kiên nhẫn với trẻ, tránh thúc ép, căng thẳng luyện tập kỹ cho trẻ Không hù dọa, chê bai , trách mắng, đánh trẻ… Khuyến khích trẻ bộc lộ cảm xúc, ý nghĩ tự tin diễn đạt chúng lời nói Tơn trọng phát triển tự nhiên, đăc điểm tâm lý lứa tuổi, đặc điểm cá nhân (năng lực, khó khăn: giao tiếp, ngôn ngữ ) Chấp nhận trẻ học cách “Thử-Sai” Cho phép trẻ làm sai trước làm Không cần thiết chỉnh sửa nhiều Động viện lạc quan, tự tin vào thân "Không đâu", "Làm lại nào", "Từ từ thôi", "Con làm rồi" trẻ gặp thất bại Kiên nhẫn với trẻ Tránh thúc ép, căng thẳng luyện tập kỹ cho trẻ Chấp nhận khác biệt (Sự khác biệt đem lại tính phong phú) Tơn trọng ý kiến cá nhân (dạy trẻ phát biểu ý kiến) Tránh áp đặt Từ hình thành thói quen suy nghĩ cách độc lập Không định kiến với trẻ Chỉ cấm đốn việc khơng an tồn Hạn chế mệnh lệnh, tăng cường khích lệ Khơng nên nói "khơng làm này" mà nói "con nên làm này" VD: "Nói nhẹ nhàng" thay " khơng la hét" "đi từ từ" thay cho "không xô đẩy" Phải cẩn trọng việc đánh giá trẻ Nên đánh giá tiện trẻ so với thân đối chiếu với yêu cầu chung lứa tuổi Đánh giá với mục đích giúp đỡ trẻ phát triển tốt Tránh việc so sánh trẻ với Ln nhìn nhận, khen ngợi tiên nào, dù nhỏ nhất, trẻ khó dạy Tạo hội (trong thời điểm chế độ sinh hoạt) cho trẻ tự phục vụ giúp đỡ phù hợp với khả Quan sát điều chỉnh, tổ chức, xây dựng nội dung giáo dục phù hợp "Lấy trẻ làm trung tâm" thực phương pháp dạy học "thân thiện" với người học, mà GV người: quan sát, không cần can thiệp nhiều vào q trình trẻ chơi, khơng cần thiết (thiên quan sát, khơi gợi, giải xung đột trẻ) Tăng cường lấy ý tưởng dạy học từ trẻ Tổ chức cho trẻ tự làm đồ chơi, chí đồ dùng dạy học tích cực tham dự vào việc tạo dựng môi trường lớp học Cân hoạt tự hoạt động giáo dục có chủ đích Không bắt trẻ xếp hàng không cần thiết (ra sân chơi, biểu diễn ) Không hù dọa, chê bai, trách mắng (thậm chí nhắc nhở nhiều) Tuyệt đối khơng để xảy tình trạng bạo lực học đường Tạo mối quan hệ thân thiện trẻ với thông qua tổ chức hoạt động tập thể: trò chuyện, thảo luận, vui chơi theo đội, chia sẻ cảm xúc kinh nghiệm, trưng bày sản phẩm - chia sẻ ý tưởng, sinh nhật bạn Xây dựng môi trường giáo dục thân thiện nhà trường mơi trường, sở vật chất bên ngồi mà quan trọng chất người tâm hồn giúp cho cá nhân tự hoàn thiện nhân cách thân, hướng tới đẹp chân, thiện, mỹ Việc xây dựng mối quan hệ đồng nghiệp thân thiện GV nhà trường đóng vai trị quan trọng việc xây dựng mơi trường giáo dục thân thiện Luôn phải biết tạo bầu khơng khí tâm lý thân GV nhà trường có tác dụng thuận lợi cho việc chăm sóc - giáo dục trẻ Chính địi hỏi giáo viên cần phải biết tôn trọng Nhà trường thường xuyên tập huấn, quán triệt giáo viên nhà trường ln phải biết xây dựng văn hóa nhà trường Giáo viên phải biết hỗ trợ, hợp tác, phân công trách nhiệm hợp lý rõ ràng, quan tâm đến nhau,là bạn tốt Cư sử lịch trước mặt trẻ (cách nói chuyện, xưng hơ với nhau) Biết cách giải mâu thuẫn xuất hiện, nên thẳng thắn cách lịch sự, tránh nói xấu Thường xuyên trao đổi ý kiến (khơng thiết vào buổi họp) Xây dựng môi trường giáo dục thân thiện thiếu việc tạo dựng mối quan hệ thân thiết với cha mẹ trẻ với giáo viên Sự trao đổi thông tin với Phụ huynh tình hình trẻ ngày điều quan trọng lĩnh vực giáo dục Vì gia đình nơi trẻ lớn lên móng hình thành nhân cách cho trẻ, có ảnh hưởng nhiều trẻ Vì vậy, giáo viên phải tạo gần gũi, an tâm cho cha mẹ trẻ Tôi nhắc nhở giáo viên phải thường xuyên thông tin kịp thời cho cha mẹ trẻ tình hình em họ trường Phối hợp chặt chẽ để tạo thống việc chăm sóc giáo dục trẻ Kỹ thuật thơng tin chiều (Họp phụ huynh, thông báo, ), giải thích thuyết phục cha mẹ thay cho lệnh Tìm hiểu thông tin trẻ, tạo mối quan hệ thân tình GV cha mẹ Tạo an tâm cho cha mẹ vai trò dẫn dắt giáo viên Tạo mối quan hệ thân thiện cấp cấp (CBQL - GV -NV) Bản thân Hiệu trưởng nhà trường nhận thức sâu sắc mối quan hệ nhạy cảm Vai trò định thuộc cấp trên: Tạo hay phá vỡ đoàn kết nhà trường, nâng cao hay hạ thấp tinh thần, nhiệt tình cộng tác thành viên Cấp cần tạo uy tín thực, tránh việc dùng uy quyền để tạo sợ hãi,áp lực cho cấp dưới, đồng thời phải gương mẫu, biết nhận trách nhiệm cầu tiến 4.3 Các điều kiện, phương tiện cần thiết để thực áp dụng giải pháp 9 Tôi bổ sung kịp thời kế hoạch cho thời gian tới công tác quản lý đạo thực xây dựng môi trường giáo dục thân thiện nhà trường Triển khai sâu rộng kế hoạch, nội dung xây dựng môi trường giáo dục thân thiện nhà trường đến toàn thể cán giáo viên, nhân viên phụ huynh nhà trường để có phối hợp thực chặt chẽ 4.4 Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến 4.4.1 Mục đích giải pháp để xây dựng môi trường giáo dục thân thiện nhà trường 4.4.2 Xây dựng kế hoạch hành động cụ thể: Căn vào tình hình thực tế nhằm áp dụng biên pháp có hiệu quả, thân xây dựng kế hoạch hành động cụ thể cho năm học sau: Stt Tên cơng việc, nội dung Mục đích/ kết cần đạt Người thực hiện/ phối hợp Điều kiện thực - Tổ chức dọn vệ sinh, phát quang, cải tạo lại môi trường; - Tạo mơi trường xanh, an tồn cho trẻ - Tồn thể CBGVNV; Trạm y tế xã - Sưu tầm thêm số loại xanh, hoa, cỏ… - Phối hợp Trung tâm y tế dự phòng huyện phun thuốc diệt khuẩn đầu năm - Phối hợp từ phía Trạm y tế cung cấp hóa chất, hướng dẫn xử lý khu vực vệ sinh… - Tham gia lớp bồi dưỡng chuyên đề đảm bảo an toàn trường học - Nâng cao kỹ năng, CBGVNV kiến thức chăm tham gia sóc sức khỏe bảo đầy đủ đảm bảo an tồn, phịng tránh - Rủi ro, hướng khó khắc khăn phục cản trở tai nạn thương tích cho trẻ nhà trường - Tài liệu phục vụ cho công tác tập huấn - Cải tạo môi trường học tập sinh hoạt an toàn, đầy đủ, thân thiện cho trẻ hoạt động cải tạo khu vui chơi dân gian, khu vui -Xây dựng kế hoạch năm học, đề mục tiêu hoạt động đầu tư sở vật chất ý tưởng trang trí Tạo mơi trường học tập sinh hoạt phong phú, an toàn thân thiện cho trẻ hoạt động - Toàn thể CBGVNV -Các dụng cụ sơ cấp cứu y tế trường học 10 chơi cát, sỏi, nước, khu chợ quê, vườn cổ tích… Tổ chức truyền thông nâng cao nhận thức xây dựng môi trường giáo dục thân thiện nhiều hình thức như: phát tờ rơi, treo băng rơn, áp phích… - Tun truyền đến tồn thể CBGVNV, phụ - Phối hợp tổ chức cho CBGVNV, phụ huynh, học sinh tham gia tích cực hoạt động giáo dục như: tiết thao giảng, kịch ngày hội ngày lễ Kế hoạch tổ chức thực chuyên đề Kịch tổ chức ngày hội , ngày lễ - Xây dựng mơ hình vườn rau Xây dựng vườn rau tạo môi trường thực cho bé trãi nghiệm kiến thức cô giáo cung cấp, vừa làm nguồn cung cấp thực phẩm đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm cho trẻ nhà trường Cán giáo viên, nhân viên phụ huynh học sinh nhà trường - Kế hoạch xây dựng vườn rau cho bé huynh, học sinh xây dựng môi trường giáo dục thân thiện - Tuyên truyền vận động phụ huynh tham gia ủng hộ vật chất tinh thần - Tuyên truyền vận động phụ huynh tham gia ủng hộ nguyên vật liệu xây dựng vườn rau cán , giáo viên, nhân viên nhà trường - Chú trọng đạo , tập huấn cho giáo viên việc xây dựng môi trường giáo dục thân thiện trường học Nâng cao tinh thần trách nhiệm việc xây dựng môi trường giáo dục thân thiện trường học đội ngũ nhà trường - Ban Giám hiệu trực tiếp giám sát việc thực công tác xây dựng môi trường giáo dục thân thiện nhà trường, lớp học - Có quy định phát hiện, xử lý việc làm sai trái gây ảnh hưởng đến môi trường giáo dục thân thiện - Xây dựng thư viện thân thiện cho bé Xây dựng thư viện thân thiện cho Cán giáo viên, nhân - Kế hoạch xây dựng thư viện thân thiện 11 - Chú trọng đạo thực công tác tuyên truyền với phụ huynh việc xây dựng môi trường giáo dục thân thiện bé tạo hội cho trẻ khám phá, tìm tịi, trải nghiệm, phát triển khả sáng tạo viên phụ huynh học sinh nhà trường cho bé Góp phần giáo dục cho trẻ lúc nơi - Toàn thể CBGVNV nhà trường - Thực công tác tuyên truyền buổi họp phụ huynh học sinh, đón trả trẻ ngày - Tuyên truyền vận động phụ huynh tham gia ủng hộ nguyên vật liệu, ngày công xây dựng thư viện cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường 4.5 Chứng minh khả áp dụng sáng kiến Về khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến hoàn toàn ứng dụng có tính khả thi cao trường học, đảm bảo an toàn gần tuyệt đối cho trẻ tạo môi trường giáo dục thân thiện nhà trường Minh chứng năm học qua nhà trường triển khai xây dựng môi trường giáo dục thân thiện Tổ chức tốt hoạt động chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ, tạo dựng mối quan hệ thân thiện giáo viên trẻ, trẻ với trẻ, cha mẹ trẻ giáo viên, cán quản lý tập thể giáo viên, nhân viên nhà trường Không xảy ca ngộ độc thực phẩm 100% trẻ đảm bảo an tồn, khơng có tai nạn thương tích bạo lực học đường xảy nhà trường 4.6 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến - Tạo quan tâm ủng hộ phụ huynh, mạnh thường quân ban ngành đoàn thể cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, cụ thể: + Phụ huynh hỗ trợ 70 ngày công lao động, vật: 50 truyện, chậu cảnh, 195 phần quà trung thu + Uỷ ban nhân dân xã Tam Phước hỗ trợ nhà trường xây dựng số hạng mục như: Khu vườn cổ tích, khu vui chơi dân gian, tạo môi trường giáo dục thân thiện với tổng số tiền là: 34.000.000 triệu (Ba mươi bốn triệu đồng) 12 Với cách ứng xử thân thiện Ban giám hiệu, chị em tập thể sư phạm nhà trường thấy quan tâm gần gũi, đồng cảm chia sẻ cán quản lý thật giúp có “Mỗi ngày đến trường ngày vui”, có nhiều chị em mạnh dạn chủ động nêu ý kiến đề bạt nguyện vọng Đây điều kiện thuận lợi để gần gũi với hơn, tạo đồng thuận tập thể Đó động lực thúc đẩy người đồng tâm hiệp lực để đưa nhà trường lên - Giáo viên chịu khó đầu tư soạn giáo án, làm đồ dùng đồ chơi, đổi hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ, từ chất lượng chuyên mơn trường có tiến rõ rệt - Qua hoạt động lễ hội, cô trẻ có điều kiện gần gũi thân thiện Giáo viên chủ động, sáng tạo Trẻ tích cực, tự tin hoạt động, mạnh dạn giao tiếp, đồn kết với bạn bè, có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường, quan tâm, chăm sóc vật ni, trồng 4.7 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử ; Lợi ích kinh tế mà sáng kiến mang lại lớn Đơn cử Vườn rau tuần cung cấp 20 kg rau 20*20000 = 400.000 Dự tính năm có 35 tuần 35* 400.000 = 14.000.000 Phụ huynh hỗ trợ 70 ngày công lao động, vật: 50 truyện, chậu cảnh, 195 phần quà trung thu + Uỷ ban nhân dân xã Tam Phước hỗ trợ xây dựng hạng mục tạo môi trường giáo dục thân thiện với tổng số tiền là: 34.000.000 triệu (Ba mươi bốn triệu đồng) Lợi ích tinh thần thể chất trẻ trẻ sống môi môi trường giáo dục thân thiện điều vô ta khơng thể đong đếm niềm hạnh phúc lớn cô giáo cha mẹ em hạnh phúc tham gia tất hoạt động nhà trường nhà Nơi nhận: - Như kính gửi; - Lưu: TĐ-KT 13 ... trường giáo dục thân thiện bao gồm: Môi trường vật chất môi trường tâm lý xã hội Để đảm bảo việc xây dựng môi trường giáo dục thân thiện nhà trường đề xuất đạo thực hiện: Trước tiên việc xây dựng môi. .. tác quản lý đạo thực xây dựng môi trường giáo dục thân thiện nhà trường Triển khai sâu rộng kế hoạch, nội dung xây dựng môi trường giáo dục thân thiện nhà trường đến toàn thể cán giáo viên, nhân... hưởng đến môi trường giáo dục thân thiện - Xây dựng thư viện thân thiện cho bé Xây dựng thư viện thân thiện cho Cán giáo viên, nhân - Kế hoạch xây dựng thư viện thân thiện 11 - Chú trọng đạo thực