Xây dựng và sử dụng thơ ca trong dạy học hóa học ở trường trung học phổ thông (KLTN k41)

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA HÓA HỌC ************** NGUYỄN MINH HẰNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG THƠ CA TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chun ngành: Phương pháp dạy học Hóa học HÀ NỘI – 2019 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA HÓA HỌC ************** NGUYỄN MINH HẰNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG THƠ CA TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Phương pháp dạy học Hóa học Người hướng dẫn khoa học TS KIỀU PHƯƠNG HẢO HÀ NỘI – 2019 LỜI CẢM ƠN Trước tiên, xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành sâu sắc tới giáo – TS Kiều Phương Hảo, người tận tình hướng dẫn, động viên, giúp đỡ suốt thời gian hồn thành khóa luận Tơi xin chân thành cảm ơn q thầy, khoa Hóa học – Trường Đại học Sư phạm Hà Nội tận tình truyền đạt kiến thức năm học qua Vốn kiến thức tiếp thu trình học tập khơng tảng cho q trình nghiên cứu khóa luận mà cịn hành trang q báu để chúng tơi trở thành người giáo viên tốt tương lai Tôi xin xin gửi lời cảm ơn đến thầy cô em học sinh lớp 11A2, 11A3, 10A1 10A8 trường Trung học phổ thông Triệu Quang Phục – Hưng Yên tạo điều kiện cho tơi hồn thành q trình thực nghiệm sư phạm Cuối cùng, xin gửi lời tri ân sâu sắc đến gia đình, bạn bè thân thiết động viên, ủng hộ tơi suốt q trình thực khóa luận Mặc dù nỗ lực hạn chế thời gian lực có hạn nên khóa luận cịn nhiều khuyết điểm sai sót Kính mong nhận góp ý, nhận xét thầy để khóa luận hồn chỉnh Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 24 tháng 05 năm 2019 Sinh viên Nguyễn Minh Hằng MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG THƠ CA TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử vấn đề sử dụng thơ ca dạy học trường phổ thông 1.2 Nhu cầu đổi phương pháp dạy học Hóa học trường THPT 1.2.1 Đổi phương pháp dạy học 1.2.2 Đổi phương pháp dạy học mơn Hóa học trường THPT 1.3 Hứng thú hứng thú học tập học sinh 1.3.1 Hứng thú 1.3.2 Hứng thú học tập học sinh 11 1.3.3 Thang đo hứng thú học tập học sinh 13 1.4 Thực trạng việc sử dụng thơ ca dạy học Hóa học trường THPT 15 CHƯƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG THƠ CA TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 17 2.1 Phân tích mục tiêu cấu trúc nội dung chương trình mơn Hóa học trường trung học phổ thông 17 2.1.1 Mục tiêu mơn Hóa học trường THPT 17 2.1.2 Cấu trúc nội dung mơn Hóa học trường THPT 19 2.2 Thơ ca hóa học 20 2.2.1 Khái niệm thơ ca hóa học 20 2.2.2 Đặc điểm dạy học thơ ca hóa học 21 2.3 Nguyên tắc xây dựng thơ ca hóa học 21 2.4 Quy trình xây dựng thơ ca hóa học 22 2.5 Giới thiệu số thơ ca hóa học 24 2.6 Đề xuất số cách sử dụng thơ ca hóa học dạy học Hóa học trường THPT 34 2.6.1 Sử dụng thơ ca hóa học mở đầu giảng 34 2.6.2 Sử dụng thơ ca hóa học phần củng cố kiến thức 35 CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 37 3.1 Mục đích thực nghiệm 37 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm 37 3.3 Nội dung thực nghiệm 37 3.4 Đối tượng địa bàn thực nghiệm 37 3.5 Tiến hành thực nghiệm 38 3.6 Đánh giá kết thực nghiệm 39 3.6.1 Đánh giá mặt định tính 39 3.6.2 Đánh giá mặt định lượng 40 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 43 TÀI LIỆU THAM KHẢO 45 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT NỘI DUNG VIẾT TẮT Giáo viên GV Giáo dục phổ thông GDPT Học sinh HS Hóa học HH Năng lực NL Phương pháp dạy học PPDH Thực nghiệm TN Trung học phổ thông THPT DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 3.1 Số lượng học sinh tham gia thực nghiệm 38 Bảng 3.2 Danh sách giáo viên xin ý kiến chuyên gia 38 Bảng 3.3 Đánh giá tính khả thi sử dụng thơ ca dạy học Hóa học trường THPT 41 Bảng 3.4 Đánh giá tác dụng “Một số thơ ca Hóa học” đem lại cho HS 42 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Sự phát triển kinh tế - xã hội bối cảnh tồn cầu hóa đặt u cầu người lao động, đặt yêu cầu cho nghiệp giáo dục hệ trẻ đào tạo nguồn nhân lực Một định hướng việc đổi giáo dục chuyển từ giáo dục mang tính hàn lâm, xa rời thực tiễn sang giáo dục trọng hình thành lực hành động, sáng tạo người học Nghị số 29 Trung ương Đảng khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo nêu rõ: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại, phát huy tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kĩ người học, khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kĩ năng, phát triển lực” [1] Một thực trạng tồn trường Trung học phổ thông (THPT) việc dạy học chịu tác động nặng nề mục tiêu thi cử Học để thi, dạy để thi đua việc dạy học chủ yếu truyền thụ kiến thức, luyện kĩ làm kiểm tra thi mà ý đến việc dạy học sinh (HS) cách suy luận, rèn luyện tư độc lập, sáng tạo Nói chung, việc học chủ yếu dạy kiến thức mà không để ý đến dạy cách học, cách suy nghĩ, chưa có phương pháp dạy học (PPDH) kích thích hứng thú cho HS Hậu HS học thụ động, khơng đam mê u thích với môn học Khi làm quen với môn khoa học tự nhiên, kiến thức logic, chặt chẽ khô khan làm cho nhiều học sinh gặp phải khó khăn việc lĩnh hội, tiếp thu kiến thức Hóa học (HH) ngoại lệ Nhiều học sinh ngại học Hóa, lâu dần dẫn đến sợ Hóa mà chẳng biết thú vị vơ Hiện nhiều phương pháp dạy học triển khai nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy Giáo viên (GV) cần tìm phương pháp dạy học gây hứng thú giúp em chủ động lĩnh hội kiến thức cách nhẹ nhàng, không gượng ép Khi học sinh có hứng thú, niềm say mê với mơn Hóa học giúp học sinh phát huy lực tư duy, khả tự học óc sáng tạo góp phần nâng cao chất lượng mơn nói riêng nâng cao chất lượng giáo dục nói chung Trong lớp học khơng phải HS có khả học tốt môn HH, nhiên GV biết sử dụng PPDH làm phát huy mạnh HS lớp nâng cao chất lượng giảng dạy môn HH Dạy học HH phương pháp kết hợp đưa thơ ca vào giảng mang lại tinh thần thoải mái cho thầy trò, học sinh ý vào học, tiếp thu kiến thức dễ dàng hơn, số HS cịn phát huy mạnh thân Tuy nhiên, việc nghiên cứu áp dụng thơ ca vào dạy học Hóa học trường phổ thơng cịn mẻ hạn chế Với mong muốn phải để đưa kiến thức hóa học sách đến gần với học sinh hơn, để em say mê, u thích mơn Hóa học xuất phát từ sở thích thân, lựa chọn đề tài “Xây dựng sử dụng thơ ca dạy học Hóa học trường trung học phổ thơng” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu nguyên tắc, quy trình xây dựng sử dụng thơ ca dạy học Hóa học nhằm khơi gợi hứng thú học tập, mang lại tinh thần thoải mái cho học sinh, học sinh ý vào học, ghi nhớ kiến thức tốt hơn, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Hóa học trường phổ thơng Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Q trình dạy học Hóa học trường THPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quy trình xây dựng thơ ca hóa học số cách sử dụng thơ ca dạy học HH trường THPT Phạm vi nghiên cứu - Nội dung nghiên cứu: Chương trình Hóa học trung học phổ thơng như: - Nên bổ sung thêm thơ ca liên quan nhiều gần gũi với thực tế Nội dung thơ ca có tác dụng với việc vận dụng kiến thức vào giải tập tính tốn hạn chế - Cần phân loại thơ ca chương, khối lớp để tiện cho việc theo dõi, nghiên cứu tài liệu - Cần in đậm chỗ cần nhấn mạnh cho HS Trên sở ý kiến đóng góp, bổ sung chúng tơi tiếp thu chỉnh sửa nội dung tài liệu phù hợp Kết luận chung: 100% GV cho tài liệu có ý tưởng tốt, nội dung khoa học xác có tính thực tiễn cao áp dụng rộng giảng dạy Hóa học trường trung học phổ thông giúp tạo hứng thú cho HS với mơn Hóa học, tài liệu phù hợp với xu phát triển giáo dục Sau chỉnh sửa nguồn tài liệu tham khảo cho GV Ngồi cịn tài liệu tham khảo hữu hiệu cho HS giúp HS tự chiếm lĩnh kiến thức cách chủ động 3.6.1.2 Về phía học sinh Các em tỏ thích thú nhận tài liệu tham khảo “Một số thơ ca Hóa học” Qua phiếu trưng cầu ý kiến HS (Phụ luc 3) đa số HS cho môn Hóa học cần thiết gắn liền với sống giúp em giải thích nhiều tượng thực tiễn Trong đó, số lại coi mơn Hóa học mơn bắt buộc phải học để thi đại học Sau đọc xong tài liệu “Một số thơ ca Hóa học” đa số em cho thơ ca giúp em có hứng thú học tập, ghi nhớ kiến thức dễ dàng hơn, tạo niềm yêu thích cho em học mơn Hóa học Nhiều HS đánh giá tự thiết kế thơ ca Hóa học tương tự 3.6.2 Đánh giá mặt định lượng Số lượng GV khảo sát: giáo viên Số lượng HS khảo sát: 139 học sinh Chúng tiến hành tổng hợp số liệu phiếu trưng cầu ý kiến GV mơn Hóa học trường THPT (Phụ lục 2) kết sau: Bảng 3.3 Đánh giá tính khả thi sử dụng thơ ca dạy học Hóa học trường THPT Mức độ Đồng ý Đồng ý phần Không đồng ý Tạo hứng thú học tập HS 85,71% 14,28% 0% Sử dụng thơ ca hóa học giúp học hấp dẫn, lơi 71,43% 28,57% 0% Sử dụng thơ ca hóa học giúp HS ghi nhớ, khắc sâu kiến thức 57,14% 42,85% 0% Sử dụng thơ ca hóa học làm học tích cực 42,85% 57,14% 0% Các thơ ca hóa học giúp HS u thích mơn Hóa học 71,43% 28,57% 0% Tác dụng Kết thực nghiệm cho thấy đánh giá GV tài liệu việc tạo hứng thú học tập HS, giúp cho học hấp dẫn, lôi giúp cho HS yêu thích mơn Hóa học mức cao Ngoài ra, 85% GV đánh giá việc đảm bảo phù hợp với mục tiêu, nội dung dạy học mức độ nhiều, 81% GV đánh giá việc đảm bảo tính khoa học mức cao, 81% GV đánh giá việc đảm bảo tính giáo dục mức độ nhiều 87% GV đánh giá việc đảm bảo tính phù hợp đối tượng HS mức độ nhiều Qua đó, thấy nội dung tài liệu đảm bảo với nguyên tắc xây dựng đặt Có 71,42% GV có hướng sử dụng thơ ca phần mở đầu học, 57,14% GV có hướng sử dụng thơ ca phần nội dung nhỏ học, 85,7% GV có hướng sử dụng thơ ca phần củng cố Điều chứng tỏ hướng sử dụng thư ca hóa học dạy học đa dạng phong phú Ngoài việc khảo sát phiếu trưng cầu ý kiến GV chúng tơi cịn khảo sát trưng cầu ý kiến HS (Phụ lục 3) thu kết sau: Bảng 3.4 Đánh giá tác dụng tài liệu“Một số thơ ca Hóa học” đem lại cho HS Mức độ Rất nhiều Nhiều Tạo hứng thú học tập HS 21% 42,24% Sử dụng thơ ca hóa học giúp học hấp dẫn, lơi 35,05 45,02% Tác dụng Khá Ít 27,94% 6,62% 11,8% Khơng 2,2% 5.07% 3,06% Sử dụng thơ ca hóa học giúp HS ghi nhớ, khắc sâu kiến 32,09% 38,81% 20,15% 5,22% thức 3,73% Sử dụng thơ ca hóa học làm 29,93% 31,39% 29,92% học tích cực 7,3% 1,46% Các thơ ca hóa học giúp HS u thích mơn Hóa học 43,29% 39,92% 10,29% 5,04% 1.46% Kết khảo sát “Đánh giá tác dụng tài liệu “Một số thơ ca hóa học đem lại cho HS” cho thấy tài liệu “Một số thơ ca Hóa học” đem lại tác dụng tích cực cho HS Có 81% số HS mong muốn thầy (cơ) sử dụng thơ ca Hóa học tiết học 56,1% HS tự thiết kế thơ ca Điều chứng tỏ tài liệu “Một số thơ ca Hóa học” tạo hứng thú cho học sinh, giúp HS u thích mơn Hóa học góp phần tích cực hóa hoạt động người học KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Sau thời gian tiến hành nghiên cứu đề tài “Xây dựng sử dụng thơ ca dạy học Hóa học trường trung học phổ thơng”, chúng tơi hồn thành đầy đủ nhiệm cụ đặt rút số kết luận sau: Trên sở tổng quan vấn đề lí luận thực tiễn việc xây dựng sử dụng thơ ca dạy học Hóa học trường trung học phổ thơng nhận thấy đề tài đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông giai đoạn Dựa vào sở lí luận thực tiễn vấn đề xây dựng sử dụng thơ ca hóa học, chúng tơi đề xuất ngun tắc, quy trình xây dựng thơ ca hóa học sưu tầm 10 tài liệu “Một số thơ ca hóa học” Từ đề xuất số biện pháp sử dụng thơ ca để giúp HS nắm kiến thức cách dễ dàng gây hứng thú cho HS dạy học mơn Hóa học trường THPT Qua xây dựng thơ ca đưa vào sử dụng trường phổ thông nhận thấy: Tuyển tập số thơ ca hóa học tài liệu tham khảo giúp GV có thêm tư liệu cho giảng, GV sử dụng trực tiếp thơ ca hóa học giảng từ thơ ca xây dựng, GV tự xây dựng thêm thơ ca phù hợp với nội dung kiến thức mà GV muốn truyền đạt Các thơ ca tài liệu tham khảo giúp HS có thêm hướng tiếp cận nội dung học tập, qua nâng cao hứng thú học tập HS Với em HS có khiếu Văn học, gợi ý để em tự thiết kế cho thơ ca hóa học riêng từ giúp củng cố kiến thức học đồng thời em thêm yêu thích mơn Hóa học Chúng tơi tiến hành thực nghiệm sư phạm trường THPT Triệu Quang Phục Kết thực nghiệm khẳng định tính phù hợp, tính khả thi, tính hiệu tài liệu “Một số thơ ca hóa học” xây dựng Khuyến nghị Giáo viên sử dụng tài liệu “Một số thơ ca hóa học” tài liệu tham khảo để từ tự xây dựng thơ ca đưa kiến thức mà giáo viên muốn hình thành cho học sinh Học sinh sử dụng “Một số thơ ca hóa học” sách tham khảo để tự chiếm lĩnh kiến thức cách chủ động, qua nâng cao hứng thú học tập Tôi hi vọng rằng, việc xây dựng sử dụng tài liệu “Một số thơ ca hóa học” tiếp tục nghiên cứu triển khai quy mô rộng năm dạy học Hóa học trường THPT toàn quốc TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng việt [1] Ban tuyên giáo Trung ương – Ban cán Đảng (2013) Báo cáo tóm tắt đề án “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” [2] Nguyễn Văn Hà, “Dạy học Hóa học qua trang thơ”, tạp chí Hóa học Ứng dụng số 5(113)/2010 [3] Tác giả Nguyễn Văn Hà, Thành phần nguyên tử, [4] Phạm Minh Hạc, Lê Khanh, Trần Trọng Thủy (1988), Tâm lý học đại cương, NXB Giáo dục [5] Trần Thị Huệ (2016), Kết hợp ca dao, tục ngữ, thơ ca giảng dạy, tạo yêu thích mơn Địa lí cho học sinh lớp 10, Sáng kiến kinh nghiệm, THPT Nguyễn Văn Cừ (Vũng Tàu) [6] Hoàng Thị Việt Hường (2012), Sử dụng thơ, văn để phục vụ giảng Lịch sử 9, Sáng kiến kinh nghiệm, trường THCS Hoài Hải [7] Nguyễn Xuân Thức, Nguyễn Quang Uẩn, Nguyễn Văn Thạc (2006), Giáo trình Tâm lý học đại cương, NXB Đại học Sư phạm [8] Tống Thị Thắm (2014- 2015), Tạo hứng thú học tập cho học sinh qua mẩu chuyện vui, thơ vui hóa học, Sáng kiến kinh nghiệm, trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm (Đồng Nai) [9] Ruđich, P.A (1986), Tâm lí học, (Nguyễn Văn Hiếu dịch), NXB Mir, Matxcova NXB Thể dục Thể thao Hà Nội Daparogiet A V (1974), Tâm lí học, Nhà xuất giáo dục [10] Côvaliop A G (1970), Tâm lí học cá nhân, Tập 1, NXB Giáo dục, Hà Nội [11] Marozova N G (1989), Hứng thú nhận thức, Tài liệu dành cho giáo viên, Nguyễn Thế Hùng dịch, NXB Tri thức, Hà Nội [12] Daparogiet A V (1974), Tâm lí học, Nhà xuất giáo dục [13] Nguyễn Xuân Trường (2009), Phương pháp dạy học hóa học trường phổ thông, Nhà xuất Đại học Sư phạm [14] Bộ Giáo dục Đào tạo, Hóa học 10, Nhà xuất giáo dục [15] Bộ Giáo dục Đào tạo, Hóa học 11, Nhà xuất giáo dục [16] Bộ Giáo dục Đào tạo, Hóa học 12, Nhà xuất giáo dục Tài liệu website [17] http://www.hochoaonline.net/ hoa-hoc-vui/tho-vui-hoa-hoc/682-tho-vecacbon-va-hop-chat.html , truy cập 10/4/2019 [18] http://www.hochoaonline.net/hoa-hoc-vui/tho-vui-hoa-hoc/678-tho-vephan-bon-hoa-hoc.html, truy cập 10/4/2019 [19] http://www.hochoaonline.net/hoa-hoc-vui/tho-vui-hoa-hoc/682-tho-vecacbon-va-hop-chat.html, truy cập 10/4/2019 [20]https://text.123doc.org/document/4580382-cac-bai-tho-van-ve-hoahoc.htm, truy cập 10/4/2019 [21] http://docbao.vn/gioi-tre/co-giao-biet-lop-hoc-gioi-van-nen-ra-hande- kiem-tra-hoa-bang-tho-tinh-de-lop-thanh-nguoi-co-van-hoatintuc592742, truy cập 10/4/2019 PHỤ LỤC PHỤ LỤC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc -NHẬN XÉT VỀ VIỆC SỬ DỤNG THƠ CA TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Tên tài liệu tham khảo:“ MỘT SỐ BÀI THƠ CA HÓA HỌC” Giáo viên:…………………………………………………………………… Đơn vị công tác:……………………………………………………………… Nhận xét: Về ý nghĩa ( tính cấp thiết, khoa học, thực tiễn) ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Về cấu trúc tài liệu (tính hợp lí, logic) ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Về nội dung (tính khoa học, xác, có tác dụng hướng dẫn, ví dụ rõ ràng,…) ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… PL1 Về hình thức tài liệu (tài liệu rõ ràng, dễ đọc, đẹp, hình ảnh rõ nét sinh động, ) ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Góp ý, bổ sung ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Kết luận chung ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………., ngày tháng Người nhận xét PL2 năm 2019 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN CỦA GIÁO VIÊN MÔN HĨA HỌC Để góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn Hóa học trường THPT, tạo niềm hứng thú say mê môn học cho học sinh Mong thầy ( cơ) vui lịng cho biết ý kiến việc sử dụng thơ ca dạy học Hóa học cách đánh dầu (X) vào cột hay dòng phù hợp với ý kiến thầy ( cô) trả lời thông qua câu hỏi Em xin chân thành cảm ơn! Câu 1: Các thầy (cơ) có thường xun sử dụng thơ ca Hóa học dạy mình? Rất nhiều Nhiều Bình thường Khơng sử dụng Câu 2: Sau đọc xong tài liệu “Một số thơ ca Hóa học” thầy (cơ) đánh giá tính khả thi sử dụng thơ ca Hóa học trường THPT nào? Mức độ Tác dụng Đồng ý Tạo hứng thú học tập HS Sử dụng thơ ca hóa học giúp học hấp dẫn, lơi Sử dụng thơ ca hóa học giúp HS ghi nhớ khắc sâu kiến thức Sử dụng thơ ca hóa học làm học tích cực Các thơ ca hóa học giúp HS u thích mơn Hóa học PL3 Đồng ý phần Không đồng ý Câu 3: Theo thầy ( cô) nội dung thơ ca hóa học đảm bảo nguyên tắc xây dựng thơ ca hóa học hay chưa vào mức độ nào? Mức độ Rất nhiều Nguyên tắc Nhiều Khá Ít Khơng Đảm bảo phù hợp với mục tiêu, nội dung dạy học Đảm bảo tính khoa học Đảm bảo tính giáo dục Đảm bảo tính phù hợp với đối tượng HS Câu 4:Với thơ “Một số thơ ca Hóa học” thầy (cơ) thường sử dụng phần dạy? Mở  đầu học Trong phần nội dung nhỏ học  Củng cố  Dặn dò  Đọc thêm  PL4 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN HỌC SINH Vậy vừa đọc xong tài liệu “Một số thơ ca Hóa học” Cơ mong em nêu cảm nhận, suy nghĩ em thơ cách đánh dấu (X) vào cột hay dòng phù hợp với ý kiến em trả lời thông qua câu hỏi Mọi ý kiến em ghi nhận đóng góp vơ q giá cho Hãy đọc kỹ câu hỏi trả lời thật lòng Cảm ơn em ! Câu 1: Em có suy nghĩ mơn Hóa học? Rất cần thiết Cần thiết Có khơng có khơng Khơng cần thiết Khơng nên học Lí do: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 2: Em có đánh giá thơ ca hóa học? Mức độ Tác dụng Đồng ý Tạo hứng thú học tập HS Sử dụng thơ ca hóa học giúp học hấp dẫn, lơi Sử dụng thơ ca hóa học giúp HS ghi nhớ khắc sâu kiến thức Sử dụng thơ ca hóa học làm học tích cực Các thơ ca hóa học giúp HS u thích mơn Hóa học PL5 Đồng ý phần Không đồng ý Câu 4: Em có muốn thầy sử dụng thêm nhiều thơ ca Hóa học tiết học tới khơng? Rất muốn Muốn Bình thường Khơng muốn Câu 5: Sau đọc xong sốbài thơ ca Hóa học em thiết kế thơ tương tự khơng? Có  Khơng PL6 ... học trường THPT - Giới thiệu số thơ ca Hóa học số cách sử dụng thơ ca dạy học Hóa học trường THPT CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG THƠ CA TRONG DẠY HỌC HĨA HỌC Ở TRƯỜNG... Hóa học trường trung học phổ thông, đưa nguyên tắc để từ đề xuất quy trình xây dựng thơ ca dạy học Hóa học trường THPT - Giới thiệu số thơ ca hóa học, đề xuất số cách sử dụng thơ ca dạy học Hóa. .. cách sử dụng thơ ca hóa học dạy học Hóa học trường THPT Thơ ca hóa học sử dụng nhiều bước khác trình dạy học từ giới thiệu mục tiêu đến sử dụng củng cố kiến thức 2.6.1 Sử dụng thơ ca hóa học mở