(Sáng kiến kinh nghiệm) vận dụng ca dao tục ngữ và thơ ca trong dạy học địa lý tự nhiên việt nam lớp 12

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT LƯƠNG ĐẮC BẰNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VẬN DỤNG CA DAO, TỤC NGỮ VÀ THƠ CA TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN VIỆT NAM LỚP 12 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thuỷ Chức vụ: Tổ trưởng chuyên môn Đơn vị công tác: Trường THPT Lương Đắc Bằng SKKN thuộc mơn: Địa lí THANH HĨA, NĂM 2017 MỤC LỤC Trang I MỞ ĐẦU ……………………………… ………………… ……… Lí chọn đề tài………………………… …… ……………… Mục đích nghiên cứu……………………………… …….……… 3 Đối tượng nghiên cứu…………………… …….……… Phương pháp nghiên cứu…………………………………………… II NỘI DUNG………………………………….……… Cơ sở lí luận …………………………… ……… Thực trạng vấn đề……………………………… … ……… Giải pháp tổ chức thực hiện……………………… ………… Kiểm nghiệm…………………… 13 Hiệu SKKN 15 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ.……………………………………… 15 Kết luận………………………………… 15 Kiến nghị………………………………… 16 Tài liệu tham khảo 17 Các đề tài SKKN Sở Giáo dục & Đào tạo đánh giá 18 I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Ca dao, tục ngữ thơ ca sáng tác văn học có vần điệu, giàu hình ảnh, ngắn gọn, dễ nhớ, phản ánh tượng đời sống xã hội, sản xuất, tượng tự nhiên 1.2 Trong giảng dạy Địa lí tự nhiên Việt Nam Lớp 12, việc vận dụng ca dao, tục ngữ thơ ca vào dạy cách phù hợp tạo hứng thú cho học sinh, minh họa cho học thêm hấp dẫn, với Atlat Địa lí Việt Nam góp phần giúp học sinh nắm kiến thức thuận lợi nhớ nội dung học sâu sắc 1.3 Vận dụng ca dao, tục ngữ thơ ca giảng dạy Địa lí Tự nhiên Việt Nam góc độ mơ tả tự nhiên có tính chất hình ảnh, thuận lợi để học sinh liên hệ với thực tế đời sống 1.4 Địa lí môn học thuộc tổ hợp thi môn khoa học xã hội, nên số lượng học sinh nhập tâm, say mê học tập khơng nhiều Thêm vào đó, với Đổi thi cử xét tuyển ảnh hưởng tiêu cực đến việc thu hút học sinh học mơn Địa lí Do vậy, việc dạy mơn Địa lí gặp khơng khó khăn Vấn đề đặt là: Mỗi tiết học địa lí, giáo viên cần tạo hấp dẫn, có liên hệ thực tế, nhấn mạnh vai trò quan trọng em có kiến thức địa lí sống Một nhiều phương pháp gây hứng thú cho học sinh, mạnh dạn đưa kinh nghiệm nhỏ: “Vận dụng ca dao, tục ngữ thơ ca dạy học Địa lí tự nhiên Việt Nam Lớp 12” Mục đích nghiên cứu: - Một số tượng, đặc điểm tự nhiên Việt Nam số học có liên quan minh họa số câu ca dao, tục ngữ thơ ca Giải thích nội dung Địa lí chứa đựng câu ca dao, tục ngữ thơ ca - Giáo viên học sinh tham khảo để khắc sâu kiến thức học thêm sinh động, hấp dẫn Đối tượng nghiên cứu: - Phần Địa lí tự nhiên - Sách giáo khoa Địa lí 12 ( Nhà xuất Giáo dục Việt Nam) - At lát Địa lý Việt Nam (Nhà xuất Giáo dục Việt Nam) - Học sinh lớp 12 – Trường THPT Lương Đắc Bằng Phương pháp nghiên cứu: - Tìm hiểu, nghiên cứu tài liệu có liên quan đến học mạng internet - Tham khảo qua giáo viên dạy môn ngữ văn trường THPT Lương Đắc Bằng - Thơng qua việc học sinh tìm tòi thêm câu ca dao, tục ngữ thơ ca có liên quan đến mơn II NỘI DUNG Cơ sở lí luận: 1.1 Phần Địa lí tự nhiên Việt Nam lớp 12 – THPT nghiên cứu vị trí địa lí , phạm vi lãnh thổ, đặc điểm chung tự nhiên, vấn đề sử dụng bảo vệ tự nhiên Các tượng, trình tự nhiên kết hợp có qui luật, có mối quan hệ phụ thuộc lẫn phức tạp, tạo thành thể thống hoàn chỉnh 1.2 Vận dụng ca dao, tục ngữ thơ ca vào học cách phù hợp công cụ để tạo hứng thú cho học sinh học tập 1.3 Qua ca dao, tục ngữ thơ ca cho học sinh thấy tinh thần lao động nhận thức vững vàng qui luật tự nhiên liên quan đến sản xuất, đời sống nhân dân, đồng thời biết vượt lên khắc phục khó khăn thiên nhiên 1.4 Vận dụng ca dao, tục ngữ thơ ca dạy học Địa lí tự nhiên Việt Nam có ý nghĩa quan trọng dạy học liên môn, tạo điều kiện để giáo viên Địa lí giáo viên Ngữ văn trao kiến thức, nâng cao trình độ chuyên mơn, lí luận sở khoa học việc vận dụng Vì thế, tơi mạnh dạn đưa sáng kiến kinh nghiệm đề tài nhỏ, là: “Vận dụng ca dao, tục ngữ thơ ca dạy học Địa lí tự nhiên Việt Nam Lớp 12” Thực trạng vấn đề: 2.1 Việc vận dụng ca dao, tục ngữ thơ ca dạy học Địa lí tự nhiên Việt Nam Lớp 12 tơi ứng dụng, với Bản đồ treo tường, Atlat Địa lí Việt Nam hình ảnh liên quan đến tiết dạy giúp học sinh học tập trung hơn, hiểu nhanh hơn, nắm kiến thức trọng tâm, phát triển tư duy, hình thành mối quan hệ trình tự nhiên, sản xuất, 2.2 Vận dụng ca dao, tục ngữ thơ ca dạy học Địa lí tự nhiên Việt Nam Lớp 12 tạo hứng thú cho sinh tự tìm tịi, nghiên cứu thêm kiến thức 2.3 Ca dao, tục ngữ khả nhận thức người lao động qui luật tự nhiên trình lao động Vì thế, mang tính địa phương, phân tích tượng địa lí cịn phiến diện, có nội dung chưa hồn tồn xác khoa học Thơ ca cảm nhận riêng tác giả trước tượng tự nhiên, nhân cách hóa, diễn tả tâm trạng tác giả trước tượng địa lí, Vì thế, vận dụng ca dao, tục ngữ thơ ca dạy học Địa lí tự nhiên Việt Nam Lớp 12 cần khắc phục khó khăn này, vận dụng kiến thức Địa lí để đúng, hay chỗ chưa xác cần hiểu biết sở khoa học Giải pháp tổ chức thực hiện: 3.1 Giải pháp Bước 1: Yêu cầu học sinh nhà tìm tịi, nghiên cứu, chọn lọc trước câu ca dao, tục ngữ thơ ca có liên quan đến học tới Bước 2: Bản thân giáo viên tự nghiên cứu, tìm kiến thức sách báo, mạng internet, tham khảo qua giáo viên môn Ngữ văn, đưa thảo luận trước với giáo viên tổ môn Bước 3: Lựa chọn câu ca dao, tục ngữ, thơ ca phù hợp với học thời điểm vận dụng 3.2 Tổ chức thực hiện: Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc ghi nhanh lại câu ca dao, tục ngữ thơ ca chuẩn bị trước Bước 2: Giáo viên kiểm tra, lựa chọn nội dung phù hợp bổ sung thêm nội dung mà chuẩn bị trước Bước 3: Trong q trình dạy học mới, giáo viên đưa nội dung ca dao, tục ngữ thơ ca phù hợp Những câu ca dao, tục ngữ thơ ca vận dụng theo dạy học Địa lí tự nhiên Việt Nam Lớp 12: * Bài 2: Vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ Ví dụ: Đọc hai câu thơ sau nhà thơ Tố Hữu: “Đầu trời ngất đỉnh Hà Giang Cà Mau, mũi đất mỡ màng phù sa” Câu thơ giúp học sinh nhớ điểm cực Bắc (Hà Giang) điểm cực Nam (Cà Mau) nước ta * Bài 6,7: Đất nước nhiều đồi núi Ví dụ 1: Trong thơ “Tây Tiến” nhà thơ Quang Dũng nêu lên đặc điểm núi cao, hiểm trở, phức tạp, có chia cắt mạnh qua đoạn thơ: “Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm Heo hút cồn mây, súng ngửi trời Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống Nhà Pha Luông mưa xa khơi” Nguyên nhân vùng núi Tây Bắc nước ta chịu ảnh hưởng mạnh vận động Tân kiến tạo, vận động tạo núi Anpơ-Himalaya Ví dụ 2: Ca dao có câu: “Đường lên Mường Lễ bao xa Trăm bảy mươi thác, trăm ba mươi ghềnh” Câu ca dao đề cập đến địa hình vùng núi Tây Bắc cao, hiểm trở, xa xơi nguy hiểm, lên Mường Lễ (thị xã Mường Lay) Ví dụ 3: Địa hình cao nguyên ba dan xếp tầng rộng lớn sườn Tây Trường Sơn Nam, nhà thơ Sơn Thu viết thơ “Viết cho người gái Đắc Mil”, có đoạn: “Yêu miền cao nguyên lộng gió Tây Ngun xanh, suối chảy khơng ngừng” Ví dụ 4: Ca dao có câu: “Đồng Tháp Mười cị bay thẳng cánh Nước Tháp Mười lóng lánh cá tơm” Câu ca dao nói đồng sơng Cửu Long có địa hình phẳng, với cánh đồng “thẳng cánh cò bay” Đồng Tháp vùng trũng ngập nước phần thượng châu thổ, nguồn tài ngun thủy sản nước phong phú, giàu có Ví dụ 5: Ca dao có câu: “Đường sợ Hải Vân Đường thủy sợ sóng thần Hang Dơi” Đèo Hải Vân thuộc dãy núi Bạch Mã, địa hình cao, phức tạp Giao thông qua đèo Hải Vân, trước có đường hầm gặp nhiều khó khăn Câu ca dao nói lên khó khăn địa hình miền núi đến ngành giao thông vận tải nước ta Ngày để phục vụ cho phát triển kinh tế - xã hội đất nước, với tiến khoa học kĩ thuật, nước ta thiết kế xây dựng hầm đường Hải Vân * Bài 8: Thiên nhiên chịu ảnh hưởng sâu sắc biển Ví dụ 1: Ca dao có câu: “Thâm đơng, hồng tây, dựng mây Ai lại ba ngày đi” Bão thường xuất Biển Đông, đổ vào nước ta Phía đơng nơi vị trí bão, tầng mây đối lưu dày đặc nên “thâm đơng” Khơng khí có độ ẩm lớn, ánh sáng Mặt trời chiếu qua lớp khơng khí bị tán xạ mạnh tạo nên màu hồng chân trời phía tây Dựng mây gió thổi hướng đơng bắc Điều dự báo bão đổ vào nước ta, nên đợi sau ngày bão tan nên Ví dụ 2: Biển Đông nước ta giàu tài nguyên sinh vật, phong phú giống loài, nhà thơ Huy Cận viết thơ “Đồn thuyền đánh cá”, có đoạn: “Hát rằng: cá bạc biển Đông lặng Cá thu biển Đơng đồn thoi Cá nhụ, cá chim, cá đé, Cá song lấp lánh đuốc đen hồng, Biển cho ta cá lòng mẹ, Nuôi lớn đời ta tự buổi nào.” * Bài 9,10: Thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa Ví dụ 1: Tục ngữ có câu: “Mùa đơng mưa dầm gió bấc Mùa hè mưa to gió lớn” “Gió bấc” gió mùa Đơng Bắc Từ tháng XI đến tháng IV năm sau, miền Bắc nước ta chịu tác động khối khí lạnh phương Bắc di chuyển theo hướng đơng bắc, nên thường gọi gió mùa Đơng Bắc Gió tạo nên mùa đông lạnh miền Bắc “Mưa dầm” loại mưa phùn, xảy vào nửa sau mùa đông vùng ven biển đồng Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ Mưa phùn làm tăng thêm giá lạnh, rét buốt tiết trời ẩm thấp, dễ gây nấm mốc, sâu bệnh Khi di chuyển xuống phía nam, gió mùa Đơng Bắc suy yếu dần, bớt lạnh bị chặn lại dãy Bạch Mã Từ Đà Nẵng trở vào, Tín Phong bán cầu Bắc thổi theo hướng đông bắc chiếm ưu thế, gây mưa cho vùng ven biển Trung Bộ, Nam Bộ Tây Nguyên mùa khô Như vậy, câu “mùa đơng mưa dầm gió bấc” với đặc điểm khí hậu miền Bắc, khơng với khí hậu miền Nam Gió mùa mùa hạ (từ tháng V đến tháng X) có hai luồng gió hướng tây nam thổi vào Việt Nam, gây mưa lớn cho đồng Nam Bộ Tây Nguyên Hoạt động gió Tây Nam với dải hội tụ nhiệt đới nguyên nhân chủ yếu gây mưa vào mùa hạ cho hai miền nam, Bắc mưa vào tháng IX cho Trung Bộ Do áp thấp Bắc Bộ, khối khí di chuyển theo hướng đơng nam vào Bắc Bộ tạo nên “gió mùa Đơng Nam” vào mùa hạ miền Bắc nước ta Ví dụ 2: Tục ngữ có câu: “Tháng Giêng rét đài, tháng Hai rét lộc, tháng Ba rét nàng Bân” Tháng giêng tháng hai âm dương lịch, tương ứng với tháng hai tháng ba dương lịch Thời gian miền Bắc thời tiết ấm áp hơn, kết hợp với tượng mưa phùn, độ ẩm khơng khí cao nên thuận lợi cho trồng phát triển, đâm chồi nảy lộc Rét nàng Bân cách gọi dân gian đợt rét cuối mùa đông thường kèm theo mưa phùn, xảy vào tháng ba âm dương lịch (tháng tư dương lịch) miền Bắc Việt Nam Ví dụ 3: Dải hội tụ nhiệt đới gây mưa vào tháng IX cho Trung Bộ nước ta, giáo viên mơ tả lượng mưa lớn qua hai câu thơ nhà thơ Tố Hữu: “Nỗi lòng chi Huế ơi! Mà mưa xối xả, trắng trời Thừa Thiên” Ví dụ 4: Hiện tượng mưa xuân nhắc đến câu thơ: “Bữa mưa xuân phơi phới bay Hoa xoan lớp lớp rụng vơi đầy” (Mưa xuân, Nguyễn Bính) Câu thơ Nguyễn Bính nhắc đến kiểu thời tiết có miền Bắc (vùng ven biển đồng Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ) Vào cuối đông, đầu xuân trung tâm cao áp Xibia dịch chuyển phía biển, nên gió mùa Đơng Bắc qua biển, vào nước ta mang nhiều ẩm nên tạo kiểu thời tiết lạnh ẩm, mưa phùn vùng vùng ven biển đồng Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ Đây thời kì nở rộ hoa xoan, loại thân gỗ miền Bắc Ví dụ 5: Tục ngữ có câu: “Cơn đàng Đơng vừa trông vừa chạy Cơn đàng Tây vừa cày vừa ăn” Mùa hè, vào tháng đồng ven biển Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ, nhiệt độ khơng khí lục địa cao, hình thành khu áp thấp hút gió (khối khí ẩm) từ biển vào gây nên trận mưa lớn với xuất khí áp thấp gây nên mưa bão Vì “Cơn đàng Đơng vừa trơng vừa chạy” Do ảnh hưởng địa hình dãy Hồng Liên Sơn, dãy Trường Sơn nên có gió Tây Nam (gió Tây) gây mưa cho Nam Bộ Tây Nguyên Ở vùng đồng sông Hồng, Bắc Trung Bộ ven biển Nam Trung Bộ khơng có mưa Ví dụ 6: Ca dao có câu: “Lúa chiêm lấp ló đầu bờ Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên” Ở Bắc Bộ, vào đầu mùa hạ thường xảy tượng mưa giơng tranh chấp khối khí Sấm thường hình thành vào mùa hè Trong trình phát tia lửa điện nung nóng khơng khí, ni tơ tự khơng khí tổng hợp tạo muối ni tơ, theo nước mưa giông rơi xuống, cung cấp nguồn đạm tự nhiên từ khí trời lớn cho trồng thêm tốt tươi Lúa chiêm miền Bắc từ tháng – tháng thời kì đẻ nhánh làm địng, gặp mưa giơng đầu mùa lúa phát triển mạnh hơn, mùa màng bội thu * Bài 11,12: Thiên nhiên phân hóa đa dạng Ví dụ 1: Thiên nhiên phân hóa Bắc – Nam nước ta, thể qua trích đoạn: “Anh chưa thấy mùa đông Muốn gửi em chút nắng vàng Thương rét thợ cày, thợ cấy ” (Trích: “Gửi nắng cho em” – Bùi Văn Dung) Miền Nam nắng nóng quanh năm, cịn miền Bắc có mùa đơng lạnh Điều do: miền Bắc vào mùa đông chịu ảnh mạnh gió mùa Đơng Bắc lạnh, di chuyển vào phía nam gió giảm sút cường độ (do ma sát bề mặt đệm, chắn địa hình, nên đến Huế se lạnh gặp chắn dãy Bạch Mã gió mùa Đơng Bắc bị biến đổi tính chất, đồng thời kết hợp với tăng lượng xạ Mặt trời từ Bắc vào Nam Ví dụ 2: Phân hóa thiên nhiên theo chiều Đơng – Tây Đông Tây dãy Trường Sơn: “Trường Sơn Đông, Trường Sơn Tây; Bên nắng đốt, bên mưa quây” (“Sợi nhớ, sợi thương” – Thúy Bắc) 10 Hiện tượng “nắng đốt” xảy sườn phía đơng dãy Trường Sơn, tượng “mưa quây” xảy sườn phía tây dãy Trường Sơn thời gian đầu mùa hạ với hoạt động gió mùa Tây Nam Nguyên nhân: Vào đầu mùa hạ nước ta, khối khí nhiệt dới ẩm từ Bắc Ấn Độ Dương di chuyển theo hướng tây nam vào nước ta, gặp “bức chắn” địa hình dãy Trường Sơn Theo qui luật đai cao, lên cao 1000m nhiệt độ khơng khí giảm 0C nên khối khơng khí lên đến độ cao định ngưng kết gây mưa cho sườn tây, khối khơng khí ẩm tiếp tục đẩy lên cao vượt qua dãy Trường sơn tạo tượng gió “phơn” khơ nóng cho sườn đồn Trường Sơn (đồng ven biển Trung Bộ phần nam khu vực Tây Bắc) Đoạn thơ “Trường Sơn Đông, Trường Sơn Tây” (Phạm Tiết Duật) có ý nghĩa tương tự: “Một dãy núi mà hai màu mây Nơi nắng nơi mưa, khí trời khác Trường Sơn Tây anh đi, thương em Bên mưa nhiều, đường gánh gạo Em thương anh bên tây mùa đông Nước khe cạn bướm bay lèn đá Anh lên xe trời đổ mưa Cái gạt nước xua tan nỗi nhớ Em xuống núi nắng rực rỡ Cái nhành gạt nỗi riêng tư.” Ví dụ 3: Giải thích hình thái thời tiết địa điểm đèo Hải Vân (nằm dãy Bạch Mã) hai câu thơ sau Tản Đà: “Hải Vân đèo lớn vượt qua Mưa xuân đổi nắng hè.” Vào cuối mùa đông, đèo Hải Vân nằm dãy Bạch Mã ranh giới tự nhiên hai miền Bắc – Nam Vào thời gian này, phía Bắc đèo Hải Vân chịu ảnh 11 hưởng gió mùa Đơng Bắc cuối mùa, thổi từ biển vào mang theo ẩm gây mưa phùn (mưa xuân) Phía nam đèo Hải Vân ảnh hưởng yếu gió Từ Đà Nẵng trở vào Nam thời tiết nắng nóng * Bài 14: Sử dụng bảo vệ tài nguyên thiên nhiên Ví dụ : - Ca dao có câu: “Ai đừng bỏ ruộng hoang Bao nhiêu tấc đất, tấc vàng nhiêu” - Tục ngữ lại có câu: “Tấc đất tấc vàng” Tấc đơn vị diện tích nhỏ Vàng kim loại quí, dùng cân tiểu li để cân đong Đất quí ngang vàng Đất q vàng đất có vai trị quan trọng người Câu tục ngữ đề cao giá trị đất, phê phán việc lãng phí đất - Bài thơ “Lời cầu nguyện rừng” nói vai trò quan trọng tài nguyên rừng thiên nhiên người Từ thơi thúc người bảo vệ tài nguyên rừng: “ Hồn Tổ quốc ngự rừng sâu thẳm Rừng điêu tàn Tổ quốc suy vong!” * Bài 15: Bảo vệ mơi trường phịng chống thiên tai Ví dụ 1: Tục ngữ có câu: “Chiêm khê, mùa thối” Câu tục ngữ phản ánh thiên tai ngập lụt hạn hán Những vùng đất không chủ động tưới tiêu Vụ chiêm (vào mùa khô) trông chờ vào nước trời, nên đất đai, trồng thường bị khô cháy Vụ mùa (mùa mưa) hệ thống tưới tiêu nên đất đai trồng bị ngâm thối nước lũ Ví dụ 2: Hậu bão qua thơ “Thương miền lũ” – Nguyên Thạch, có đoạn: “Tôi thấy bàn tay gầy yếu em thơ cụ già 12 ngón run run vạch mái thò xin trợ giúp phần q mì gói, ” Ví dụ 3: Tục ngữ có câu: “Ráng mỡ gà có nhà giữ” Ráng mỡ gà đám mây màu hồng giống mỡ gà, đám mây xuất đỉnh đầu có bão Ví dụ 4: Nhân dân có câu: “Gió bấc heo may, chuồn chuồn bay bão” Gió bấc tức gió bắc Ở miền Bắc nước ta vào mùa hè gió chuyển hướng tây bắc dấu hiệu báo bão tới nước ta nằm bắc đường bão Đồng thời với gió chuyển hướng tây, tây bắc thấy chuồn chuồn bay nhiều độ ẩm tăng lên dấu hiệu có bão Kiểm nghiệm: Để kiểm nghiệm tính thực tế hiệu việc “Vận dụng ca dao, tục ngữ thơ ca dạy học Địa lí tự nhiên Việt Nam Lớp 12” tơi xây dựng phiếu điều tra 03 giáo viên mơn Địa lí giảng dạy trường hai lớp 12A9 (lớp ban khoa học xã hội, sĩ số học sinh: 41) 12A3 (lớp ban khoa học tự nhiên, sĩ số học sinh: 45) trường THPT Lương Đắc Bằng 4.1 Đối với giáo viên: Câu 1: Trong dạy học Địa lí tự nhiên Việt Nam trường THPT Lương Đắc Bằng thầy (cơ) có sử dụng ca dao, tục ngữ thơ ca mà nội dung liên quan đến học không? a Không sử dụng b Có sử dụng, c Sử dụng thường xuyên Kết quả: a 33,33 % ; b 66,67 % ; c % Câu 2: Khi sử dụng ca dao, tục ngữ thơ ca có liên quan vào dạy mơn Địa lí, Thầy (cơ) cho biết học sinh có thái độ nào? a Phần lớn em hứng thú với học b Chỉ số học sinh hứng thú với học 13 c Tất em không hưởng ứng Kết quả: a 33,33 % ; b 66,67 % ; c % Câu 3: Khi vận dụng ca dao, tục ngữ thơ ca có liên quan lồng ghép vào dạy Địa lí, thầy (cô) thấy hiệu việc tiếp thu kiến thức em không? a Không hiệu b Chỉ hiệu với số em c Hiệu với đa phần học sinh Kết quả: a % ; b 66,67 % ; c 33,3 % Câu 4: Khi vận dụng ca dao, tục ngữ thơ ca có liên quan đến học Địa lí thầy (cô) dùng vào lúc tiết học? a Mở b Dạy (tư liệu để minh họa, nguồn tri thức ) c Củng cố, tổng kết d Kiểm tra e Tất phương án Kết quả: a % ; b % ; c %; d % ; e 100 % Câu 5: Việc vận dụng ca dao, tục ngữ, thơ ca phục vụ dạy học Địa lí cần quan điểm “gạn đục, khơi trong” (giữ lấy phần loại bỏ hay chỉnh lí lại phần sai sở khoa học thầy (cơ) có đồng ý khơng? a Khơng đồng ý b Đồng ý Kết quả: a % ; b 100 % ; 4.2 Đối với học sinh: Câu 1: Khi thầy (cô) lồng ghép ca dao, tục ngữ thơ ca vào dạy Địa lí, em có hứng thú với tiết học không? a Không hứng thú b Bình thường c Hứng thú Kết quả: a % ; b 33,3 % ; c 66,7 %; Câu 2: Khi thầy (cô) lồng ghép ca dao, tục ngữ, thơ ca vào dạy Địa lí, em thấy việc tiếp thu nhớ kiến thức có hiệu khơng? a Khơng b Bình thường c Hiệu Kết quả: a % ; b 33,3 % ; c 66,7%; 14 Câu 3: Các em có mong muốn thầy (cô) sử dụng ca dao, tục ngữ thơ ca tiết học cách phù hợp khơng? a Khơng mong muốn b Bình thường c Rất mong muốn Kết quả: a % ; b 33,3 % ; c 66,7 %; Hiệu SKKN: Với phương pháp cách làm trên, thấy có chuyển biến tích cực chất lượng học tập học sinh tất ban học Học sinh tích cực, chủ động học tập, tự học nghiên cứu thêm, chịu khó tìm hiểu kiến thức, nắm kiến thức tốt hơn, thuận lợi cho em khai thác kiến thức phần Địa lí tự nhiên Việt Nam Các thầy đồng ý với quan điểm vận dụng ca dao, tục ngữ thơ ca vào tất khâu tiến trình dạy học từ mở đến dạy mới, củng cố đánh giá, kiểm tra kiến thức cho học sinh Vận dụng ca dao, tục ngữ tinh thần gạn đục khơi Khi tích ca dao, tục ngữ, thơ ca để phục vụ dạy học phần lớn thầy gặp khó khăn thiếu tư liệu Qua kết điều tra, nhận thấy phần lớn học sinh trả lời thầy có sử dụng thơ, ca dao tục ngữ trình dạy học với tần suất không nhiều Kết phần đông em thấy hứng thú hơn, hiệu tiếp thu kiến thức cao Xuất phát từ thực tiễn điều tra giáo viên học sinh sưu tầm, hệ thống trích đoạn ca dao, tục ngữ phục vụ dạy học Địa lí tự nhiên Việt Nam hướng dẫn cách khai thác, sử dụng tư liệu hiệu III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận: Việc vận dụng ca dao, tục ngữ thơ ca dạy học Địa lí tự nhiên Việt Nam hồn tồn có sở Ca dao, tục ngữ, thơ ca Địa lí tự nhiên phản ánh đặc điểm tự nhiên, mối quan hệ tự nhiên với tự nhiên, ảnh hưởng tự nhiên đến đời sống kinh tế - xã hội nhân dân Vận dụng ca dao, tục ngữ, thơ ca vào dạy Địa lí Tự nhiên cơng cụ giúp giáo viên tạo hứng thú cho học sinh, giúp em thuận lợi việc lĩnh hội tri thức Địa lí Tự nhiên 15 Giáo viên sử dụng ca dao, tục ngữ, thơ ca để tạo mở hút với em, để khai thác kiến thức địa lí, để minh họa, mở rộng kiến thức cho học, để củng cố, kiểm tra kiến thức đánh giá khả vận dụng em vào tình cụ thể Ca dao, tục ngữ biểu thực tế khả nhận thức qui luật tự nhiên trình lao động sản xuất Đó vốn kiến thức q báu dân tộc, nhiên trình độ hạn chế nên bên cạnh giá trị q báu cịn có nội dung chưa xác Việc vận dụng nên thực với tinh thần ‘gạn đục khơi trong’ giữ lấy phần loại bỏ hay chỉnh lí lại phần sai sở khoa học để phát huy đầy đủ vốn quí dân tộc Kiến nghị: Sở Giáo dục Đào tạo nên biên soạn hệ thống câu ca dao, tục ngữ thơ ca Việt Nam có liên quan đến Địa lí tự nhiên Việt Nam Lớp 12 tượng thiên nhiên nói chung để phục vụ cho day học Địa lí Lớp 10 Ở trường THPT sinh hoạt tổ nhóm chun mơn giáo viên phối hợp xây dựng nội dung tích hợp Địa lí với mơn Ngữ văn mơn học khác theo cụ thể để thu hút học sinh học hiệu Giáo viên Địa lí cần tự học, tự nghiên cứu mơn học khác có liên quan đến Địa lí để nâng cao kiến thức, đáp ứng yêu cầu giáo dục tương lai Đây sáng kiến kinh nghiệm đúc rút từ kinh nghiệm dạy học thực tế thân tham khảo từ nguồn tài liệu khác, không chép nội dung người khác Hoằng Hóa, Ngày 01 tháng năm 2017 Người viết Nguyễn Thị Thủy XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO: Ca dao, tục ngữ, thành ngữ Việt Nam, Nguyễn Tam Phù Xa, NXb Thanh Niên, 2008 Địa lí Tự nhiên Việt Nam Vũ Tự Lập NXB Đại học Sư phạm Tái lần năm 2006 Sách giáo khoa Địa lí 12 Sách giáo viên Địa lí 12 Mạng internet 17 CÁC ĐỀ TÀI SKKN ĐÃ ĐƯỢC SỞ GD & ĐT ĐÁNH GIÁ: - Năm 2014 - 2015 : SKKN loại B cấp Tỉnh Quyết định số 988/ QĐ-SGD&ĐT - Năm 2013 - 2014 : SKKN loại C cấp Tỉnh Quyết định số 753/ QĐ-SGD&ĐT - Năm 2009 - 2010 : SKKN loại B cấp Tỉnh Quyết định số 904/QĐ-SGD&ĐT - Năm học 2005 - 2006: SKKN loại C cấp Tỉnh Quyết định số 97/QĐ-SGD&ĐT - Năm học 2002 - 2003: SKKN loại C cấp Tỉnh Quyết định số 138/QĐKH-CNGD - Năm học 2001 - 2002: SKKN loại C cấp Tỉnh Quyết định số 194/QĐ-KHGD - Năm học 2000 - 2001: SKKN loại C cấp Tỉnh Quyết định số 18 87/GDCN  ... nhỏ, là: ? ?Vận dụng ca dao, tục ngữ thơ ca dạy học Địa lí tự nhiên Việt Nam Lớp 12? ?? Thực trạng vấn đề: 2.1 Việc vận dụng ca dao, tục ngữ thơ ca dạy học Địa lí tự nhiên Việt Nam Lớp 12 ứng dụng, với... ca dao, tục ngữ thơ ca phù hợp Những câu ca dao, tục ngữ thơ ca vận dụng theo dạy học Địa lí tự nhiên Việt Nam Lớp 12: * Bài 2: Vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ Ví dụ: Đọc hai câu thơ sau nhà thơ. .. ca dao, tục ngữ phục vụ dạy học Địa lí tự nhiên Việt Nam hướng dẫn cách khai thác, sử dụng tư liệu hiệu III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận: Việc vận dụng ca dao, tục ngữ thơ ca dạy học Địa lí tự