NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI LỚP 9 CẤP THCS

UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN TỨ KỲ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO  KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI LỚP CẤP THCS HUYỆN TỨ KỲ - GIAI ĐOẠN 2017-2020 Tứ Kỳ, ngày 05 tháng 10 năm 2017 CHƯƠNG TRÌNH HỘI THẢO KHOA HỌC “NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI LỚP CẤP THCS, HUYỆN TỨ KỲ GIAI ĐOẠN 2017-2020” * Thời gian: Ngày 05 tháng 10 năm 2017 TT Nội dung Thời gian Người phụ trách Phần thứ nhất: HỘI THẢO “NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI LỚP CẤP THCS, HUYỆN TỨ KỲ - GIAI ĐOẠN 2017-2020” * Địa điểm: Hội trường lớn UBND huyện Tứ Kỳ Tuyên bố lý do; giới thiệu đại biểu 07h30’-7h50’ - Ban tổ chức Hội thảo Báo cáo Đề dẫn Hội thảo 07h50’-8h15’ - Lãnh đạo Phòng GD&ĐT Tham luận: Trao đổi giải pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội tuyển Học sinh giỏi lớp cấp THCS, huyện Tứ Kỳ - Giai đoạn 2017-2020 08h15’-10h00’ - Ban tổ chức Hội thảo Ý kiến Đại biểu cấp 10h00’-10h30’ - Ban tổ chức Hội thảo Kết luận Hội thảo – Phần thứ 10h30’-11h00’ - Lãnh đạo Phòng GD&ĐT Phần thứ hai: CHUYÊN ĐỀ “NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI LỚP CẤP THCS, HUYỆN TỨ KỲ - GIAI ĐOẠN 2017-2020” * Địa điểm: Trường THCS Phan Bội Châu (Tổ chức chun đề cho mơn: Tốn, Vật lý, Hố học, Sinh học, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Tiếng Anh) Tuyên bố lý do; giới thiệu đại biểu 13h30’-13h45’ Báo cáo “Khung chương trình bồi dưỡng Học sinh giỏi lớp cấp THCS – Giai đoạn 2017-2020” 13h45’-14h45’ Hướng dẫn thực Kế hoạch tổ chức kỳ thi chọn Học sinh giỏi lớp năm học 2017-2018 Thảo luận Kết luận Chuyên đề - Kết thúc Hội thảo - Ban tổ chức Hội thảo; - Nhóm xây dựng Khung chương trình bồi dưỡng 14h45’-15h00’ Học sinh giỏi; - THCS Phan Bội Châu 15h00’-16h00’ 16h00’-16h30’ MỤC LỤC TT Nội dung Trang MỤC LỤC ĐỀ DẪN HỘI THẢO KHOA HỌC “NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI LỚP CẤP THCS, HUYỆN TỨ KỲ - GIAI ĐOẠN 2017-2020” Phạm Anh Tuấn, Phó Trưởng phịng Giáo dục Đào tạo VỀ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI Trần Văn Vuông, Hiệu trưởng trường THCS Cộng Lạc MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI Ở TRƯỜNG THCS ĐẠI HỢP Nguyễn Tiến Hiệp, Phó Hiệu trưởng trường THCS Đại Hợp MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI 13 Trường THCS Dân Chủ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI 16 Đàm Thị Mai Phương, Phó Hiệu trưởng trường THCS Hưng Đạo GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI 20 Phạm Quang Duân, Phó Hiệu trưởng trường THCS Ngọc Kỳ MỘT SỐ VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI THI TỈNH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 23 Nguyễn Đức Huấn, Hiệu trưởng trường THCS Phan Bội Châu MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI TẠI TRƯỜNG THCS PHƯỢNG KỲ 27 Trường THCS Phượng Kỳ 10 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI TẠI TRƯỜNG THCS QUANG KHẢI 31 Hoàng Duy Hưng, Tổ trưởng KHXH trường THCS Quang Khải 11 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI 35 Đàm Xuân Nam, Phó Hiệu trưởng trường THCS Quang Phục 12 13 VỀ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI 38 Tiêu Văn Hải, Hiệu trưởng trường THCS Quang Trung MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI TẠI TRƯỜNG THCS TÂN KỲ 42 Trường THCS Tân Kỳ 14 CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI TẠI TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN TỨ KỲ Trường THCS Thị trấn Tứ Kỳ 46 15 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI MƠN TỐN CẤP THCS HUYỆN TỨ KỲ - GIAI ĐOẠN 2017-2020 49 Đặng Thị Hà, Giáo viên Trường THCS Phan Bội Châu 16 17 18 VỀ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MƠN TỐN 53 Lê Tiến Thành, Giáo viên trường THCS Tái Sơn THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP TRONG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN VẬT LÝ 57 Nguyễn Thị Huệ, Tổ trưởng KHTN trường THCS Nguyên Giáp NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI MÔN VẬT LÝ CẤP THCS HUYỆN TỨ KỲ - GIAI ĐOẠN 2017-2020 61 Phạm Thị Thảo, Giáo viên trường THCS Phan Bội Châu 19 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI MÔN VẬT LÝ TẠI TRƯỜNG THCS TIÊN ĐỘNG 64 Nguyễn Thị Trang, Giáo viên trường THCS Tiên Động 20 21 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG THI HỌC SINH GIỎI MƠN HĨA 69 Phạm Xn Ảnh, Hiệu trưởng trường THCS Hà Thanh NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI MƠN HỐ HỌC CẤP THCS HUYỆN TỨ KỲ - GIAI ĐOẠN 2017-2020 73 Nhóm Hố học, Trường THCS Phan Bội Châu 22 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI MÔN SINH HỌC CẤP THCS HUYỆN TỨ KỲ - GIAI ĐOẠN 2017-2020 77 Phạm Thuỳ Minh, Giáo viên trường THCS Phan Bội Châu 23 VỀ THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP TRONG CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN SINH HỌC 79 Nguyễn Thị Bích Hằng, Phó Hiệu trưởng trường THCS Quảng Nghiệp 24 25 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN SINH HỌC 82 Nguyễn Thị Liên, Tổ trưởng KHTN trường THCS Tái Sơn VỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN 85 Đặng Văn Hạnh, Tổ trưởng KHXH trường THCS Kỳ Sơn 26 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN CẤP THCS HUYỆN TỨ KỲ - GIAI ĐOẠN 2017-2020 87 Trần Thị Bích Thảo, Tổ trưởng KHXH trường THCS Phan Bội Châu 27 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN TẠI TRƯỜNG THCS QUANG PHỤC; THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP TRONG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN CẤP THCS 90 Nhóm Ngữ văn, Trường THCS Quang Phục 28 VỀ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN LỊCH SỬ Nguyễn Thị Hải Vân, Giáo viên trường THCS Hà Kỳ 94 29 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI MÔN LỊCH SỬ CẤP THCS HUYỆN TỨ KỲ - GIAI ĐOẠN 2017-2020 97 Đoàn Thị Xuyền, Giáo viên trường THCS Phan Bội Châu 30 THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THCS 100 Phùng Thị Xuân, Tổ trưởng KHXH trường THCS Quang Phục 31 VỀ THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP TRONG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN ĐỊA LÝ CẤP THCS 104 Vũ Thị Lành, Giáo viên trường THCS Đông Kỳ 32 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI MÔN ĐỊA LÝ CẤP THCS HUYỆN TỨ KỲ - GIAI ĐOẠN 2017-2020 107 Nguyễn Thị Thanh Hương, Giáo viên trường THCS Phan Bội Châu 33 VỀ CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI 110 Vũ Thị Thanh Giang, Giáo viên trường THCS Đại Đồng 34 VỀ THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH 114 Tăng Thị Dịu, Giáo viên trường THCS Hưng Đạo 35 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH CẤP THCS HUYỆN TỨ KỲ - GIAI ĐOẠN 2017-2020 118 Phú Thị Huyền, Tổ trưởng CM trường THCS Phan Bội Châu 36 VỀ PHƯƠNG PHÁP BỒI DƯỠNG, HƯỚNG DẪN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH Nguyễn Thị Lan, Giáo viên trường THCS Tứ Xuyên 120 ĐỀ DẪN HỘI THẢO KHOA HỌC “NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI LỚP CẤP THCS, HUYỆN TỨ KỲ - GIAI ĐOẠN 2017-2020” Phạm Anh Tuấn Phó Trưởng phịng Giáo dục Đào tạo Quang Trung – Nguyễn Huệ nói: “Dựng nước lấy việc học làm đầu Muốn thịnh trị lấy nhân tài làm gốc” Thân Nhân Trung cho rằng: “Hiền tài nguyên khí quốc gia” Đối với đất nước, muốn phát triển giàu mạnh vững bền yếu tố người vơ quan trọng, cần phải tìm người giỏi giáo dục người giỏi để họ gánh vai trọng trách nước nhà Tứ Kỳ mảnh đất giàu truyền thống hiếu học Sớm nhận quan tâm đạo Sở Giáo dục Đào tạo Hải Dương; quan tâm, chăm lo Huyện uỷ, UBND huyện Trong kì thi học sinh giỏi lớp THCS cấp tỉnh nhiều năm qua, Tứ Kỳ liên tục khẳng định vị trí tốp đầu tỉnh Kết học sinh giỏi cấp THCS mang lại niềm tự hào cho Đảng nhân dân huyện nhà Để có tảng vững chắc, trở thành nguồn lực bền bỉ dẻo dai, ghi nhận sức sáng tạo, lịng nhiệt tình ý thức trách nhiệm giáo viên, miệt mài vươn lên học sinh, đạo liệt, mang tầm chiến lược cấp, ngành việc vào đồn thể, tổ chức trị - xã hội u cầu tính khoa học, đồng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi đặt vấn đề cấp bách cần thiết Hàng loạt yếu tố sở vật chất, trang thiết bị dạy học đại; đội ngũ giáo viên giỏi nghiệp vụ, vững vàng tay nghề, chuyên sâu kiến thức, sắc sảo kĩ phương pháp dạy học phải đổi mới, cập nhật; chương trình mang tính tích hợp tồn diện Đặc biệt phải có chương trình bồi dưỡng sâu sắc, toàn diện phù hợp với đối tượng học sinh giỏi, khơng q tải phải thể tính chất phân loại học sinh giỏi phải bám sát mặt chất lượng học sinh giỏi chung tồn tỉnh Hơm nay, Phịng Giáo dục Đào tạo huyện tổ chức Hội thảo khoa học “Nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi lớp cấp THCS huyện Tứ Kỳ - Giai đoạn 2017-2020” Chúng tơi vui mừng đón tiếp lãnh đạo Sở GD&ĐT; lãnh đạo Huyện uỷ, UBND huyện vị đại biểu, khách quý; đại diện lãnh đạo trường THCS, thầy cô giáo cốt cán, giáo viên trực tiếp giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS huyện đến tham dự Hội thảo Hội thảo khoa học gồm hai phần: - Phần thứ nhất: Hội thảo “Nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi lớp cấp THCS huyện Tứ Kỳ - Giai đoạn 2017-2020” Mục tiêu phần thứ nhất: + Đánh giá kết hoạt động giáo dục đào tạo học sinh giỏi cấp THCS huyện Tứ Kỳ nhiều năm qua, đề xuất giải pháp cho công tác đào tạo bồi dưỡng học sinh giỏi năm học tới + Tạo diễn đàn cho trường THCS huyện giao lưu, trao đổi chia sẻ kinh nghiệm công tác đào tạo bồi dưỡng học sinh giỏi + Đóng góp xây dựng Kế hoạch giáo dục đào tạo Học sinh giỏi cấp THCS, huyện Tứ Kỳ - Giai đoạn 2017-2020 - Phần thứ hai: Tám Chuyên đề “Nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi cấp THCS huyện Tứ Kỳ - Giai đoạn 2017-2020” cho tám mơn Tốn, Vật lý, Hố học, Sinh học, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Tiếng Anh Mục tiêu phần thứ hai: + Báo cáo Khung chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi; + Triển khai Kế hoạch tổ chức Kỳ thi chọn Học sinh giỏi lớp cấp THCS; + Thảo luận để nắm bắt khung chương trình chuyên đề Hội thảo năm dịp để trao đổi kinh nghiệm, nhìn nhận lại vấn đề liên quan đến công tác mũi nhọn quan trọng cấp học: Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Từ đưa giải pháp thiết thực nâng cao hiệu việc phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi năm Hội thảo nhận 34 tham luận Nội dung tham luận đề cập tới nội dung chủ yếu sau đây: - Thực trạng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nay; - Những thuận lợi khó khăn cơng tác phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường; - Đổi chương trình, đổi phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi; - Hệ thống giải pháp công tác phát bồi dưỡng học sinh giỏi; - Đổi chế sách, xây dựng đội ngũ giáo viên say nghề nghiệp, có trách nhiệm cao việc bồi dưỡng học sinh giỏi; - Những đột phá tiếp cận lực bồi dưỡng học sinh giỏi; - Xây dựng chương trình khung khoa học, nâng cao, mở rộng việc bồi dưỡng học sinh giỏi; - Công tác xã hội hóa, thi đua khen thưởng cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi; - Sự cần thiết mơ hình trường trọng điểm chất lượng cao bồi dưỡng học sinh giỏi cấp huyện, tỉnh, quốc gia Các tham luận có nhiều điểm thống việc cần thiết có yếu tố sở vật chất, trang thiết bị dạy học đại; đội ngũ giáo viên giỏi nghiệp vụ, vững vàng tay nghề, chuyên sâu kiến thức, sắc sảo kĩ phương pháp dạy học phải đổi mới, cập nhật; đặc biệt phải có chương trình bồi dưỡng chun sâu, toàn diện phù hợp với đối tượng học sinh giỏi Chúng mong từ báo cáo cụ thể ý kiến trao đổi thống Hội thảo ý kiến đạo lãnh đạo Sở GD&ĐT, lãnh đạo Huyện uỷ, UBND huyện giúp đạt mục tiêu Hội thảo năm Kính chúc quý vị đại biểu, thầy cô giáo tham dự Hội thảo đạt nhiều thành công, nhiều niềm vui sức khoẻ! Tứ Kỳ, ngày 05 tháng 10 năm 2017 VỀ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI Trần Văn Vuông Hiệu trưởng, Trường THCS Cộng Lạc Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệm vụ quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục, bồi dưỡng nhân tài cho nhà trường nói riêng, cho huyện Tứ Kỳ nói chung Bồi dưỡng HSG cơng việc khó khăn lâu dài, địi hỏi nhiều cơng sức thầy trị Nhận thức nhiệm vụ quan trọng đó, nhà trường xây dựng kế hoạch từ đầu năm học Trong năm gần đây, qua kỳ thi HSG huyện, trường THCS Cộng Lạc đạt chưa cao Trước hết chúng tơi nhìn lại thực trạng cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường: Thuận lợi: - Được đạo, quan tâm sâu sát kịp thời Phịng GD&ĐT, nhà trường có kế hoạch cụ thể, lâu dài công việc bồi dưỡng HSG - Trường có sở vật chất khang trang, trang thiết bị phục vụ tương đối đầy đủ giúp cho việc dạy học đạt kết tốt - Giáo viên có trình độ chun mơn vững vàng, Khó khăn: - Là trường có số học sinh số lớp không nhiều: tổng 205 HS, số học sinh khối lớp 52 em Một số học sinh giỏi chuyển lên trường THCS Phan Bội Châu, số em chuyển sang trường xung quanh - Chất lượng đại trà chất lượng mũi nhọn nhà trường số năm qua thấp - Học sinh lớp 9, áp lực ôn thi tuyển sinh vào lớp 10, phụ huynh học sinh khơng muốn cho em tham gia vào đội tuyển HSG nhiều thời gian ôn tập, không thời gian ôn tập môn để thi vào lớp 10 THPT - Đa số giáo viên dạy bồi dưỡng vừa phải bảo đảm chất lượng đại trà, vừa phải hoàn thành tiêu chất lượng mũi nhọn cơng tác kiêm nhiệm cường độ làm việc gặp số khó khăn, việc đầu tư cho cơng tác bồi dưỡng HSG có phần bị hạn chế - Học sinh học chương trình khóa phải học q nhiều mơn, lại phải học thêm mơn khác, có phần ảnh hưởng đến thời gian dạy học Các em đầu tư thời gian cho việc học bồi dưỡng HSG, dẫn đến kết không cao điều tất yếu - Giáo viên dạy bồi dưỡng phải tự soạn chương trình dạy, sử chuyên đề cấp chưa thật sát đồng bộ, chủ yếu theo kinh nghiệm thân giáo viên trực tiếp bồi dưỡng Một số giáo viên trường kinh nghiệm bồi dưỡng chưa có nhiều Sau tơi trình bày: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi: Giải pháp Đối với Ban giám hiệu - Cần phải phân công chuyên mơn cách hợp lý, lựa chọn giáo viên có tâm huyết lực chun mơn, có kinh nghiệm, tinh thần trách nhiệm, cố gắng phân công theo hướng ổn định để phát huy kinh nghiệm giáo viên - Phát xây dựng nguồn lớp 6, cố gắng phân cơng giáo viên có kinh nghiệm dạy bồi dưỡng - Cần tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Giải pháp Đối với giáo viên dạy - Để có đội tuyển HSG lâu dài phải có lộ trình bồi dưỡng biết thừa kế qua năm học trước người thầy phải ln ln có ý thức tự rèn luyện, tích lũy tri thức kinh nghiệm, trau dồi chuyên môn, xứng đáng “người dẫn đường tin cậy” cho học sinh noi theo Phải thường xun tìm tịi tư liệu, có kiến thức nâng cao phương tiện, đặc biệt mạng internet Lựa chọn trang Web hữu ích nhất, tiện dụng nhất, tác giả hay có chuyên đề hay, khả quan để sưu tầm tài liệu… - Trong công tác bồi dưỡng HSG khâu khâu tuyển chọn học sinh thông qua việc trao đổi với GV giảng dạy trước để lựa chọn em có khả năng, tư chất, trí tuệ, lịng đam mê vào đội tuyển, làm nguồn cho năm học - Thực phương châm : dạy dạy nâng cao, thông qua luyện cụ thể để dạy phương pháp tư - dạy kiểu dạng có quy luật, loại có tính đơn lẻ luyện dạng tổng quát - Nên tránh: + Chúng ta tránh nơn nóng q trình bồi dưỡng sợ học sinh thiếu kiến thức nâng cao hay bỏ qua bước dẫn đến HS thiếu chặt chẽ trình làm + Đừng để HS tâm lý thi cử khơng nặng thành tích HS dẫn đến HS bị áp lực từ nhiều phía Giải pháp Về chương trình bồi dưỡng - Giáo viên cần biên soạn chương trình, nội dung bồi dưỡng rõ ràng, cụ thể, chi tiết chuyên đề khai thác tối ưu dạng bài, rèn luyện kỹ trình bày từ thấp đến cao, từ dễ đến khó để em HS bắt nhịp - Xác định rõ trọng tâm kiến thức giảng dạy cho khối lớp Chương trình bồi dưỡng cần có liên thơng suốt q trình Giải pháp Tài liệu bồi dưỡng - Giáo viên sưu tầm tài liệu bồi dưỡng, đề thi cấp trường cấp tỉnh tìm kiếm inrtenet thơng qua cơng nghệ thông tin nhằm giúp em tiếp xúc làm quen với dạng đề , ln tìm đọc, tham khảo tài liệu hay để hướng cho học sinh - Giáo viên hướng dẫn học sinh tài liệu, sách vở, băng đĩa phù hợp với trình độ em để tự rèn luyện thêm nhà Đồng thời cung cấp giới thiệu địa mạng để học sinh tự học, tự nghiên cứu, bổ sung kiến thức Giải pháp Về thời gian bồi dưỡng - Để chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi có hiệu nhà trường cần có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi liên tục đặn, không dồn ép tháng cuối trước thi vừa tải học sinh vừa ảnh hưởng đến q trình tiếp thu kiến thức mơn học khác học sinh Giải pháp Đối với học sinh Bồi dưỡng học sinh giỏi trình lâu dài Cần phải bồi dưỡng hứng thú tính tích cực, độc lập nghiên cứu học sinh - Cần phát sớm em học sinh giỏi bồi dưỡng sớm tạo nguồn từ lớp đầu cấp học - Cách tốt bồi dưỡng hứng thú cho học sinh hướng dẫn dìu dắt cho em đạt thành công từ thấp lên cao Nhiều học sinh lúc đầu chưa bộc lộ rõ khiếu sau trình dìu dắt trưởng thành vững đạt thành tích cao - Học sinh phải nhận thức tầm quan trọng học tập - Học sinh phải u thích mơn học, say mê học tập ham học hỏi - Học sinh phải cần cù tích luỹ chăm rèn luyện, đọc sách giáo khoa, học sinh cần đọc thêm sách tham khảo tài liệu khác Giải pháp Đối với phụ huynh - Quan tâm tạo điều kiện, động viên tích cực em học tập tốt - Trang bị đầy đủ dụng cụ học tập, tài liệu học tập - Thường xuyên liên lạc với Thầy giáo, nhà trường để nắm tình hình học tập học sinh - Biết khả năng lực HS để tạo điều kiện tốt nhất, tuyệt đối không xem nhẹ phân biệt môn học bồi dưỡng Giải pháp Với PGD&ĐT - Xây dựng tài liệu bồi dưỡng HSG môn toàn huyện - Xây dựng cấu trúc đề thi HSG cho môn - Tổ chức chuyên đề bồi dưỡng HSG Cộng Lạc, ngày 11 tháng năm 2017 II MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI Đối với Ban giám hiệu - Cần phải phân công chuyên môn cách hợp lý, lựa chọn giáo viên có lực chun mơn giỏi, có kinh nghiệm, tinh thần trách nhiệm, có kế hoạch lâu dài, tầm nhìn xa (trước 1- năm) - Cần tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ - Có chế độ động viên, khuyến khích khen thưởng giáo viên học sinh tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi - Lên kế hoạch bồi dưỡng từ hè, tổ chức chọn HS qua thi cấp trường Đối với giáo viên dạy bồi dưỡng Qua thời gian tham gia công tác bồi dưỡng HSG, nhận thấy để nâng cao chất lượng công tác cần thực tốt cơng việc sau đây: - Muốn có HSG phải có Thầy giỏi người thầy phải ln ln có ý thức tự rèn luyện, tích lũy tri thức kinh nghiệm, trau dồi chuyên môn, xứng đáng “người dẫn đường tin cậy” cho học sinh noi theo Phải thường xun tìm tịi tư liệu, có kiến thức nâng cao phương tiện, đặc biệt mạng internet Lựa chọn trang Web hữu ích nhất, tiện dụng nhất, tác giả hay có chuyên đề hay, khả quan để sưu tầm tài liệu… - Trong công tác bồi dưỡng HSG khâu khâu tuyển chọn học sinh khâu quan trọng Như phần tơi nói, là: Chúng ta lựa chọn đội tuyển sau kết thúc năm học thông qua việc trao đổi với GV giảng dạy trước GVCN để lựa chọn em có khả năng, tư chất, trí tuệ, lịng đam mê vào đội tuyển, làm nguồn cho năm học - Bước tiếp theo, sau lựa chọn học sinh, lập kế hoạch cho cách cụ thể tránh tình trạng thích đâu dạy Dạy theo chuyên đề biện pháp mà cá nhân tơi thấy hữu hiệu mà tơi sử dụng Trong trình dạy cần quan tâm sát HS, phối hợp rèn nhiều kĩ đa dạng hóa hình thức học tập Cần luyện viết, làm đề thi để HS có bước làm quen có kĩ làm tốt tránh áp lực tâm lí thi * Về chương trình bồi dưỡng: - Biên soạn chương trình, nội dung bồi dưỡng rõ ràng, cụ thể, chi tiết cho khối, lớp ,về mảng kiến thức rèn luyện kỹ ngôn ngữ theo số tiết quy định định thiết phải bồi dưỡng theo quy trình từ thấp đến cao, từ dễ đến khó để em HS bắt nhịp dần * Tài liệu bồi dưỡng: - GV Sưu tầm đề thi cấp tỉnh nhà tỉnh khác thông qua công nghệ thông tin nhằm giúp em tiếp xúc làm quen với dạng đề , ln tìm đọc, tham khảo tài liệu hay để hướng cho học sinh - Giáo viên hướng dẫn học sinh tài liệu, sách vở, băng đĩa phù hợp với trình độ em để tự rèn luyện thêm nhà Đồng thời cung cấp giới thiệu địa mạng để học sinh tự học, tự nghiên cứu, bổ sung kiến thức 108 * Về thời gian bồi dưỡng: - Để chương trình BDHSG có hiệu nhà trường cần có kế hoạch BDHSG hè ( hè lớp 8), liên tục đặn, không dồn ép tháng cuối trước thi Đối với học sinh: - Phải nhận thức tầm quan trọng học tập - Phải u thích mơn học, say mê học tập ham học hỏi - Phải cần cù tích luỹ chăm rèn luyện, đọc sách giáo khoa, học sinh cần đọc thêm sách tham khảo tài liệu khác Đối với phụ huynh: - Quan tâm tạo điều kiện, động viên tích cực em học tập tốt - Trang bị đầy đủ dụng cụ học tập - Thường xuyên liên lạc với giáo viên, nhà trường để nắm tình hình học tập III ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ: Với Phòng GD&ĐT - Quan tâm đến cơng tác bồi dưỡng HSG, có kế hoạch đạo sát trường; thi cử, khen thưởng hợp lí, kip thời cụ thể: + Phổ biến cấu trúc đề thi trường, thẩm định đề cấu trúc + Tổ chức thi sớm, tạo điều kiện thu hút HS tài trường (cần có biện pháp đánh giá, xử lí trường hợp HS đạt giải trường có HS đạt giải khơng tham gia tuyển chọn vào vịng tỉnh) + Nghiên cứu xem xét, phân cơng sử dụng hợp lí đội ngũ (giao cho GV có HS đạt giải vịng huyện tự bồi dưỡng HS thi vịng tỉnh?) + Có chế độ động viên, khen thưởng GV HS cách hợp lí nhât qn (khơng nên để nhiều giải nhất, khơng nên năm có khen thưởng năm khơng), lãnh đạo phịng GD&ĐT tạo điều kiện, bố trí thời gian thăm hỏi động viên thầy trị q trình học bồi dưỡng vịng tỉnh 2) Với BGH nhà trường - Nghiên cứu lại cách thức lựa chọn HS vào đội tuyển cho phát huy sức mạnh chung (khơng để bỏ sót HS có tố chât tốt, không tập trung HS học tốt vào 1, đội) - Có chế độ hỗ trợ cho GV bồi dưỡng (có thể tạo nguồn kinh phí từ xã hội hóa, họp phụ huynh HS đội tuyển tranh thủ ủng hộ vật chất tinh thần phụ huynh HS) - Điều chỉnh chế độ thi đua khen thưởng cách hợp lí Trên thực trạng, giải pháp đề xuất công tác bồi dưỡng học sinh giỏi thân tơi Rất mong đóng góp đồng chí lãnh đạo đồng nghiệp Tơi xin chân thành cảm ơn! Tứ Kỳ, ngày 09 tháng năm 2017 109 VỀ CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI Vũ Thị Thanh Giang Giáo viên, Trường THCS Đại Đồng Kính thưa quý vị đại biểu, vị khách quý, thưa tồn thể hội thảo! Lời cho phép tơi gửi tới toàn thể Hội thảo lời chúc sức khỏe, hạnh phúc lời chào trân trọng nhất! Thưa hội thảo! Như tất yếu, tất nhận thấy rõ ý nghĩa tầm quan trọng cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi Có nhiều yếu tố làm nên thành công: tố chất học sinh, chuyên cần học tập, quan tâm gia đình, việc bồi dưỡng giáo viên khơng ngoại trừ yếu tố may mắn Song hiểu yếu tố may mắn phần nhỏ để tạo nên thành cơng Phương ngơn có câu “trở thành nhân tài phần tài năng, 99 phần lại khổ luyện mà thành” Giải pháp giúp cho việc nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi? Với tham luận này, tơi – có lẽ chưa thể diễn đạt đầy đủ mà tâm huyết khơng dám tham vọng đáp ứng đầy đủ nhu cầu hài lịng tất đồng chí mà mong muốn sẻ chia số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi Giải pháp Đối với Ban giám hiệu cán tổ chuyên môn - Cần phải phân công chuyên môn cách hợp lý, lựa chọn giáo viên có lực chuyên môn, tận tâm với nghề, phát huy kinh nghiệm giáo viên Chúng ta biết “sẽ trồng nơi thiếu ánh sáng, đào tạo học sinh giỏi mà thiếu kinh nghiệm nhiệt tình giáo viên” - Thực quan tâm xây dựng nguồn từ đầu lớp 6, cử giáo viên có kinh nghiệm chuyên tâm dạy bồi dưỡng từ lớp - Cần tạo điều kiện tốt cho giáo viên tham gia khóa học bồi dưỡng học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, tổ chức chuyên đề phương pháp, kỹ giảng dạy, phương pháp ứng xử sư phạm dạy học Tơi thích câu nói này: ”một giáo viên bình thường biết nói, người thầy dạy biết giải thích, thầy dạy tốt biết minh họa muốn dạy học có chất lượng người thầy phải biết cách truyền cảm hứng tới học sinh” - Có chế độ động viên, khuyến khích khen thưởng giáo viên học sinh tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi Động viên lúc giúp cho giáo viên học sinh có thêm động lực, tâm, niềm tin sức mạnh - Tổ chức thi giao lưu trường cụm ,tạo tâm kinh nghiệm cho học sinh sau lần thi Thông báo điểm kịp thời tuyên dương trước cờ học sinh 110 - Tăng cường công tác kiểm tra,đánh giá việc học tập học sinh sau tháng ôn luyện - Ln dành kinh phí thích đáng cho việc mua sắm trang thiết bị phục vụ giảng dạy học tập ,đặc biệt sách tham khảo dành cho việc ôn luyện cho học sinh giỏi Giải pháp Đối với giáo viên dạy bồi dưỡng Chúng ta phải khẳng định chắn muốn có học sinh giỏi, phải có thầy giỏi người thầy phải ln ln có ý thức tự rèn luyện, trau dồi chun mơn, tích lũy tri thức kinh nghiệm,tìm tịi sáng tạo,nhiệt huyết đam mê với nghề, có ý thức học hỏi đồng nghiệp, thường xuyên cập nhật kiến thức xã hội, tìm tịi tư liệu, có kiến thức nâng cao phương tiện, đặc biệt mạng internet, lựa chọn trang Web hữu ích nhất, tiện dụng nhất, tác giả hay có chuyên đề hay, khả quan để chọn lọc tài liệu…đây sức mạnh để học sinh tin tưởng tơn trọng giáo viên dạy Nếu có thêm khiếu hài hước giúp nhiều cho giáo viên việc gây thiện cảm,sự gần gũi với học sinh,giảm áp lực giảng dạy Hãy để học sinh yêu quý tính đến dạy dạy Giải pháp Việc lựa chọn học sinh lập kế hoạch cụ thể cho chương trình bồi dưỡng Việc lựa chọn học sinh truyền cảm hứng thích thú cho người học việc làm quan trọng mà người giáo viên phải quan tâm Soạn tiết Dạy theo chuyên đề biện pháp mà cá nhân tơi thấy hữu hiệu nhất.Giáo viên dạy bồi dưỡng càn ý tạo môi trường thân thiện học sinh,động viên, khích lệ chia sẻ với học sinh trình dạy học - Thực phương châm: Dạy dạy nâng cao, thông qua luyện cụ thể để dạy phương pháp tư - dạy kiểu dạng có tính quy luật trước, loại có tính đơn lẻ, đặc biệt sau - Sau tập nâng cao giáo viên cần đưa phương pháp giải lưu ý nhằm học sinh tự khắc sâu kiến Giáo viên ln có ý thức phải chọn lọc tập vận dụng để củng cố ôn tập, trọng rèn kỹ làm cho học sinh giúp học sinh tự trau dồi, tự thẩm thấu - Sau chuyên đề, cần cho học sinh thảo luận, chia sẻ vướng mắc, tháo gỡ, cần có kiểm tra đánh giá theo mức độ để nắm tình hình học sinh bị hổng phần nào, đa số học sinh làm gọi học sinh trực tiếp lên bảng làm, lần ghi bảng em nhớ ghi vở, chưa tốt giáo viên sửa khắc sâu - Ngoài giáo viên sưu tầm ngân hàng đề thi cấp trường, cấp huyện, thành phố tỉnh khác thông qua công nghệ thông tin nhằm giúp em tiếp xúc làm quen với dạng đề có nhiều điểm mới, hay hữu ích - Trong giáo án cần dành phần việc rút kinh nghiệm để thấy rõ việc làm chưa làm để có hướng khắc phục, tìm đơn giản phương pháp dạy ,truyền tải kiến thức học tập 111 - Kiểm tra đánh giá học sinh sau chuyên đề,thông báo điểm ngay,chữa cẩn thận cho học sinh đồng thời tuyên dương học sinh nhằm khích lệ tinh thần hăng hái học tập - Trong trình truyền tải kiến thức,giáo viên cần thẩm thấu cho học sinh tình u mơn học, sức mạnh tự tin,tính kiên trì bền bỉ, khát khao thành cơng - Tơi ln có câu chuyện vui giúp học sinh giảm bớt áp lực, căng thẳng Tôi nhận thức đầy đủ rằng, luôn phải kiên nhẫn dạy học sinh, sử dụng đầu nóng trái tim q lạnh khơng thành cơng tìm đến Tơi nói vui với học trị mình: “học tập giống cách pha trà vậy, thiết phải đun sôi tâm, làm bay căng thẳng, pha lỗng khó khăn, lọc hết phức tạp, ta dần thưởng thức tiến mình” - Ln định sẵn kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi đặn, liên tục, không nên dồn ép, gây tải dẫn đến mệt mỏi học sinh xao nhãng học môn học khác Giải pháp Đối với học sinh - Chúng ta nên nhận thức rõ việc bồi dưỡng học sinh giỏi không trao kiến thức mà đòi hỏi truyền đam mê Học hỏi gồm nhiều tiếp thu bài, địi hỏi thấu hiểu - Luôn trọng đào tạo học sinh có tố chất để bồi dưỡng từ sớm, hướng dẫn em có phương pháp học tập kỹ làm bài, kỹ vận dụng, khắc sâu kiến thức, chiến lược thi để học sinh có nhiều kinh nghiệm thi cử Với riêng mơn tiếng Anh, học sinh tham khảo thêm tài liệu vơ có ích: Các trang nguồn tài liệu hỗ trợ việc học tiếng anh học sinh: Tiếng anh 1,2,3 Tiếng anh hoa mặt trời esl conversation English aula Thu viên tư liệu My world http://violet.vn/main/ Trang VOA learning English http://learningenglish.voanews.com/ 10 http://www.cambridgeenglish.org 11 http://www.cambridgeenglish.org/teaching-english/resources-forteachers/ - Luôn tiếp thêm lượng cho học sinh thiết không tiết kiệm lời động viên, khen ngợi Tôi tin tưởng điều tốt đẹp đến với giáo viên học sinh thực biết tin tưởng đam mê, điều tốt đẹp đến với biết kiên nhẫn, điều tốt đẹp đến với biết khát khao chiến thắng, khát khao thành công không bỏ 112 Thưa Hội thảo! Hy vọng chia sẻ đáp ứng nhu cầu đồng tình q vị mong góp ý chân thành từ đồng nghiệp để vững vàng với nhiệm vụ giao Xin cảm ơn ý lắng nghe quí vị đại biểu đồng nghiệp Xin chúc sức khỏe, hạnh phúc, thành cơng tới tồn thể hội thảo Xin trân trọng cảm ơn! Đại Đồng, ngày 11 tháng năm 2017 113 VỀ THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH Tăng Thị Dịu Giáo viên, Trường THCS Hưng Đạo Kính thưa vị đại biểu khách quý! Kính thưa tồn thể đồng chí! Cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi công tác mũi nhọn nhà trường, việc lựa chọn bồi dưỡng học sinh giỏi tạo hội cho học sinh có khiếu, có tài có hội bồi dưỡng kiến thức, phát huy khả bậc trung học sở kiến thức tảng để em phát triển lực tương lai, chắp cánh cho khát vọng học tập em bay cao, bay xa Hiện đất nước thời kỳ hội nhập quốc tế sâu rộng, việc dạy học tiếng anh ngành xã hội quan tâm đặc biệt thể qua: Việc triển khai đề án dạy học ngoại ngữ 2020; Việc thí điểm dạy học chương trình sách giáo khoa hệ 10 năm; Thay đổi cấu trúc đề thi; Các thi tiếng anh đa dạng hình thức, phong phú lượng kiến thức triển khai rộng rãi nhà trường, cấp học Để đáp ứng theo kịp với thay đổi liên quan đến mơn học địi hỏi giáo viên bồi dưỡng phải thường xuyên cố gắng để bắt kịp với yêu cầu đặt để đội tuyển có kết tốt Đến với buổi thảo luận ngày hôm nay, từ thực tế giảng dạy kinh nghiệm thân việc bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng anh, xin trao đổi đồng chí số thực trạng giải pháp mà thân làm trình bồi dưỡng học sinh giỏi nhận thấy có kết định I Thực trạng: - Học sinh học đến lớp thường băn khoăn việc lựa chọn môn bồi dưỡng, nhiều em học giỏi tiếng anh lại vừa học giỏi toán văn nên cân nhắc chọn đội tuyển khó với em - Lượng kiến thức ơn luyện đội tuyển nhiều, khó đỏi hỏi khả tư sáng tạo năm lớp mục tiêu lớn em thi vào THPT, học sinh ôn luyện thời gian ngắn nên số em thấy khó bỏ chừng - Trong phần đề kỹ nghe đa phần học sinh gặp khó khăn em khơng có phương tiện nghe thường xun, chưa chăm luyện nghe nên thi kỹ thường không điểm cao - Học sinh chưa biết lập kế hoạch học tập, xếp thời gian để vừa tham gia bồi dưỡng vừa đảm bảo kiến thức đại trà nên tập giáo viên giao em không làm hết, bỏ - Một số phụ huynh bận rộn chưa quan tâm, động viên kết hợp với giáo viên nhắc nhở em học tập 114 II Giải pháp: Phát học sinh có khiếu từ đầu cấp, lập kế hoạch bồi dưỡng theo trình - Thực tế cho thấy giáo viên dạy bồi dưỡng nhận lớp cuối cấp- lớp việc bồi dưỡng khơng thể thuận lợi giáo viên nhà trường tạo điều kiện cho nhận lớp từ em bước vào đầu cấp Việc nhận lớp từ lớp giúp giáo viên phát học sinh có khiếu, khả từ sớm để chủ động việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng theo giai đoạn đảm bảo suốt trình từ lớp đến lớp giáo viên theo sát thay đổi, ghi nhận tiến em kịp thời có kế hoạch bồi dưỡng liên tục thường xuyên đảm bảo trang bị cho em kiến thức đến nâng cao, khối 6,7 hướng dẫn học sinh củng cố tích lũy vốn từ vựng ngữ pháp, lớp 8,9 luyện kỹ khắc sâu kiến thức chuẩn bị sẵn sàng bước vào thi - Việc phát xây dựng đội tuyển từ đầu cấp tạo điều kiện cho giáo viên lập xây dựng kế hoạch, nội dung bồi dưỡng vừa rèn luyện cho học sinh kiến thức đồng thời lồng ghép tập khó, có tính thách thức đòi hỏi khả tư tự khám phá độc lập, kích thích sáng tạo cho em vào thời điểm thích hợp có nghĩa bồi dưỡng lớp học Ngoài việc cung cấp kiến thức với học sinh giỏi giáo viên cần hướng dẫn em tự khám phá kiến thức Học sinh tự khám phá nhớ lâu tìm dễ dàng biến chúng thành Ngơn ngữ khám phá ngữ cảnh, thơng qua văn bản, từ nhiều nguồn giúp học sinh dễ dàng thông hiểu vận dụng Kiến thức có phải trải qua q trình học sinh giỏi phát hiện, bồi dưỡng từ sớm giảm áp lực tải, dạy dồn ép kiến thức khoảng thời gian ngắn học kỳ I năm lớp thi Đã có năm bồi dưỡng, học sinh đầu hào hứng xung phong vào đội tuyển vài hôm thấy lượng kiến thức khơng lồ sinh nản chí, xin thơi Chính bồi dưỡng cần thời gian trình Tạo niềm say mê hứng thú học tập môn: Để học tập đạt kết tốt học sinh phải có niềm say mê, với học sinh giỏi điều trở lên cần thiết Niềm say mê học tập môn, tự đặt mục tiêu chinh phục đỉnh cao, từ thành tích nhỏ tiếp tục phấn đấu có thành tích cao động lực thúc đẩy em học tập Trong q trình dạy học nói chung bồi dường học sinh giỏi nói riêng tơi đặc biệt quan tâm đến việc tạo cảm hứng học tập niềm say mê môn học cho học sinh qua phương pháp, thủ thuật dạy học, qua thiết kế hoạt động, tổ chức hoạt động lựa chọn dạng tập Tơi thích câu danh ngơn “Một giáo viên bình thường kể chuyện Một giáo viên giỏi giải thích Một giáo viên xuất sắc chứng minh Một giáo viên vĩ đại truyền cảm hứng” Học tiếng anh có nhiều nguồn say mê học sinh liên tục, liên tục tìm tịi học tập mệt mỏi đặc biệt học sinh giỏi Khuyến khích học sinh tự học, thường xuyên, liên tục qua nguồn học liệu khác nhau: Khi tạo hứng thú say mê học tập cho học sinh, giáo viên bồi dưỡng nên khuyến khích học sinh tự học Hiện trang Web tự học tiếng anh có 115 nhiều, chương trình tự học phổ biến, bên cạnh thi tiếng anh thiết kế đa dạng có tính tổng hợp, hệ thống hoàn chỉnh giúp học sinh ngồi việc học lớp tranh thủ thời gian để tự học nhà Giáo viên tùy theo khả học sinh hướng dẫn em học them khảo qua trang web phù hợp Ngoài việc sưu tầm, thiết kế đề thi cho em luyện giáo viên nên giới thiệu cho học sinh sách hữu ích để học sinh luyện tập nâng cao Nhắc nhở học sinh có vướng mắc tranh thủ hỏi thầy, hỏi bạn Học sinh kết hợp hình thức học: học độc lập, học hợp tác đội, hỗ trợ lẫn Xây dựng kế hoạch, chương trình bồi dưỡng - Giáo viên tiến hành xây dựng kế hoạch chi tiết cho buổi dạy, lựa chọn tập kỹ lượng định lượng xác khoảng thời gian cho mảng kiến thức Giáo viên nên bồi dưỡng theo chuyên đề, lồng ghép, liên kết nội dung chuyên đề với chuyên đề để buổi học vừa củng cố nội dung buổi học trước, vừa hướng dẫn nội dung kiến thức mới, vừa gợi mở cho học sinh tìm tịi cho nội dung Các tập buổi bồi dưỡng phải đa dạng giúp học sinh vận dụng linh hoạt từ, ngữ pháp bên cạnh tập luyện sâu, nâng cao đòi hỏi tư củng cố - Căn vào mức điểm cho nội dung cấu trúc đề thi giáo viên nên định lượng thời gian bồi dưỡng phần cho phù hợp Từ vựng, ngữ pháp: Hướng dẫn học sinh có sổ tay ghi chép, tích lũy từ, cấu trúc ngữ pháp, nội dung hay học, tự học Tích lũy thường xuyên, biến thành Học từ, ngữ pháp qua ngữ cảnh giao tiếp, qua câu, đoạn văn hình thành khả đoán từ, hiểu nghĩa đoạn, hướng tới rèn luyện làm tập đọc hiểu Nghe: Học sinh học tiếng anh thường gặp khó khăn với phần thi nghe học sinh giỏi Nguyên nhân em khơng có thiết bị nghe nhà, chủ yếu nghe lớp mà thời lượng để nghe không nhiều nên kỹ nghe em hạn chế Chính để chuẩn bị cho học sinh giỏi rèn luyện kỹ nghe việc dành thời lượng phù hợp cho luyện kỹ nghe làm tập bám sát định dạng đề thi, giáo viên nên khuyến khích học sinh tranh thủ luyện nghe, sử dụng phòng máy trường, tập trung nhà bạn có phương tiện nghe để rèn kỹ nghe Ngày hai học sinh nghe rèn kỹ nghe nên hướng dẫn học sinh nghe thường xuyên Đọc hiểu: chiếm tới 40% điểm thi, đọc hiểu đòi hỏi học sinh phải thơng hiểu, đốn nghĩa từ, hiểu nội dung bao quát, hiểu câu hỏi phương án trả lời Với dạng tập đòi hỏi khả tư ngôn ngữ học sinh thông qua luyện nhiều học sinh dần rèn thói quen tư ngôn ngữ Viết: xin đề cập đến dạng viết tự Để luyện viết cho học sinh dành thời gian lựa chọn dạng văn bản, sưu tầm chủ đề viết, hướng dẫn học sinh cấu trúc dạng văn bản, khai thác đầu bài, tìm ý Khuyến khích học sinh tích hợp văn học vào viết, đề viết tự có nhiều điểm giống văn nghị luận học sinh thiếu ý dẫn đến viết sơ sài Trong viết việc mở bài, xếp ý logic, đa dạng cấu trúc câu viết, tăng cường sử dụng từ nối, trình bày vấn đề rõ ràng đầy đủ, khoa học vấn đề mà giáo viên nên quan tâm dạng viết tự Khi luyện viết giáo viên phải chịu khó chữa viết tỉ mỉ chi tiết cho học sinh, 116 rõ điểm mạnh điểm yếu, lỗi cụ thể, yêu cầu học sinh tự chữa lỗi giáo viên giới thiệu thêm giải pháp khác giúp học sinh lựa chọn tham khảo Có kỹ viết học sinh cải thiện Kính thưa vị đại biểu, kính thưa đồng chí Dạy học hoạt động đòi hỏi sáng tạo Với bồi dưỡng học sinh giỏi kinh nghiệm sáng tạo đồng hành Kinh nghiệm sáng tạo giáo khác nhau, đối tượng học sinh trường khác với giáo viên bồi dưỡng nhiệt tình, trách nhiệm mong mỏi đến khát khao thành công học sinh sau kỳ thi giống Giáo viên dạy không lo kiến thức trang bị cho em, không lo hướng dẫn cách học, không xếp thời gian để bồi dưỡng em lúc mà chí cịn lo lắng đến cách giúp em tránh bệnh tâm lí thi Những vấn đề tơi chia sẻ hẳn vấn đề bồi dưỡng học sinh giỏi, cách mà tơi làm có lẽ chưa hay cách nhiều đồng chí làm Chính tơi mong muốn học hỏi từ đồng chí Mong nghiệp giáo dục chung huyện nhà, chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng anh nói riêng mơn học khác nói chung thấy cô thường xuyên chia sẻ kinh nghiệm quý báu cho đồng nghiệp để kinh nghiệm quý báu trở nên bổ ích có ý nghĩa em học sinh, đồng nghiệp Thành mà học sinh đạt nỗ lực em, tâm huyết, niềm vui, niềm tự hào thầy cơ, gia đình xã hội Năm học đến tơi xin kính chúc đồng chí sức khỏe, hạnh phúc, thành công Chúc cho đội ngũ ln đồn kết, hợp tác với mục tiêu tất học sinh thân yêu Xin trân trọng cảm ơn Hưng Đạo, ngày 11 tháng năm 2017 117 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH CẤP THCS HUYỆN TỨ KỲ - GIAI ĐOẠN 2017-2020 Phú Thị Huyền Tổ trưởng CM, Trường THCS Phan Bội Châu Thực trạng nguyên nhân - Trường THCS Phan Bội Châu trường trọng điểm chất lượng cao Huyện Tứ Kỳ song hàng năm chưa thu hút hết học sinh tốt xã ngun nhân lại khơng thuận tiện - Việc lựa chọn đội tuyển trường gặp nhiều khó khăn đội tuyển 10 học sinh không trùng năm trường có khoảng gần 100 học sinh tham gia đội tuyển nên tốp cuối đội tuyển chưa tốt - Hiện môn Tiếng Anh ngày quan tâm, nhiều phụ huynh trường khác huyện sẵn sàng đầu tư để em học thêm trung tâm mời gia sư đế tận nhà để dạy em Trong năm gần kết thi HSG tỉnh mơn Tiếng Anh cịn hạn chế nhiều ngun nhân: - Giáo viên thiếu kinh nghiệm, chưa phát huy sức mạnh hợp tác thành viên nhóm, chưa tổng hợp kiến thức, chưa đầu tư thời gian nhiều khâu chuẩn bị bài, soạn giáo án - Việc thành lập đội tuyển bồi dưỡng so với nhiều huyện khác tỉnh muộn (nhiều huyện thi HSG huyện môn Tiếng Anh từ lớp 6,7) - Thời gian học buổi chiều môn tiếng Anh cịn so với trường nên ảnh hưởng đến chất lượng học sinh - Việc lựa chọn học sinh cịn gặp nhiều khó khăn, chưa chọn lựa hết học sinh có tố chất niềm đam mê thực Giải pháp * Đối với giáo viên - Giáo viên cần nâng cao tinh thần tự học, trau dồi, cập nhật kiến thức, tích cực hoạt động nhóm chun mơn, chia sẻ kinh nghiệm hỗ trợ lẫn trình dạy bồi dưỡng - Giáo viên cần có kế hoạch bồi dưỡng cụ thể, rõ ràng, xác định rõ trọng tâm Hệ thống kiến thức để học sinh dễ tiếp thu - Giáo viên cần làm tốt việc hướng dẫn học sinh tự học, cung cấp nguồn tài liệu để học sinh tham khảo - Làm tốt việc kiểm tra đánh giá thường xuyên: kiểm tra sau chuyên đề, kiểm tra định kì: cho học sinh chấm chéo để hs tự nhận lỗi sai - Rèn kĩ làm tâm lí cho học sinh: khâu vô quan trọng giáo viên chưa ý mức nên dẫn đến kiến thức học sinh tốt bị điểm - Tận dụng tối đa CNTT trình bồi dưỡng: 118 + Đối với giáo viên: Sưu tầm tài liệu, nghiên cứu tài liệu, tham khảo đề mạng, giới thiệu địa tự học cho học sinh + Đối với học sinh: Tự học website theo hướng dẫn giáo viên, tự làm thêm đề… * Đối với nhà trường Phòng GD&ĐT - Thành lập đội tuyển sớm, thi học sinh giỏi cấp trường từ lớp để chọn nhân tố - Nên cho giáo viên dạy theo học sinh từ lớp để giáo viên sát hiểu học sinh hơn, để chọn đội tuyển dễ dàng - Cần làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục để động viên giáo viên dạy bồi dưỡng - Nên thi HSG huyện từ lớp để chọn đội tuyển tỉnh, tập trung rèn học sinh dịp hè lớp Nếu học sinh trường lựa chọn đội tuyển nên chuyển trường Phan Bội Châu từ đầu năm lớp Hoặc thi sớm học kì I tinh thần khách quan, công bằng, đổi khâu đề thi để chọn đối tượng sau trường tự bồi dưỡng để thi tỉnh lẽ Phan Bội Châu hàng năm chưa thu hút hết nhân tài từ xã nên nhiều học sinh có tố chất tốt trường khác huyện - Phòng GD&ĐT, nhà trường nên tổ chức vài đợt khảo sát đội tuyển Kiến nghị - Phòng GD&ĐT nên động viên kịp thời học sinh đạt giải IOE OTE cấp Tỉnh cấp quốc gia cấp THCS (năm học 2014-2015 2015- 2016 có học sinh đạt huy chương đồng cấp quốc gia không trao giải nhận thưởng hội nghị tuyên dương khen thưởng) - Tạo điều kiện bổ sung đội ngũ giáo viên cho nhà trường Việc làm vơ cần thiết nhằm giảm bớt số tiết dạy cho giáo viên, tạo điều kiện thuận lợi mặt thời gian, công sức để giáo viên dạy đội tuyển tập tung tối đa cho đội tuyển (Nhóm Tiếng Anh có giáo viên, vất vả) - Cần tổ chức tốt kì thi HSG huyện để chọn nhân tố cho đội tuyển tỉnh ghi nhận cố gắng, nỗ lực giáo viên - Nên làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, huyện có nhiều doanh nghiệp, nhà máy địa bàn huyện có nguyện vọng đầu tư cho giáo dục, nên tận dụng nguồn đầu tư để trao học bổng, hỗ trợ lại cho học sinh trường Như thu hút hết học sinh giỏi huyện đầu tư xe buýt đưa đón học sinh để phụ huynh yên tâm gửi em vào trường Trên cương vị giáo viên tham gia bồi dưỡng đội tuyển, tơi xin đóng góp vài ý kiến mang tính cá nhân thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Tiếng Anh Mong đóng góp tham khảo ý kiến vị đại biểu thầy cô Xin chân thành cảm ơn! Tứ Kỳ, ngày 09 tháng năm 2017 119 VỀ PHƯƠNG PHÁP BỒI DƯỠNG, HƯỚNG DẪN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH Nguyễn Thị Lan Giáo viên, Trường THCS Tứ Xuyên Như biết, công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệm vụ quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục, bồi dưỡng nhân tài cho quê hương, đất nước Bồi dưỡng HSG cơng việc khó khăn lâu dài, địi hỏi nhiều cơng sức thầy trị Nhưng để có chất lượng bồi dưỡng HSG tốt khơng phải điều đơn giản Đây toán khó giải đáp thân GV, tập thể sư phạm trường THCS, thực trạng: số lượng HSG mơn cịn ít, học sinh chưa thấy hết trách nhiệm, vinh dự thân gia đình nhà trường em lơ là, hờ hững tham gia đội tuyển đặc biệt môn em cho không quan trọng Đứng trước thực trạng mà thân GV dạy HSG nhà trường băn khoăn, lo lắng, trăn trở, dù có dùng hết tâm huyết, lịng nhiệt tình chất lượng đội tuyển chưa đạt ý muốn Trước hết nhìn lại thực trạng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi huyện Thuận lợi: - Được đạo, quan tâm, kịp thời BGH, có kế hoạch cụ thể, lâu dài công việc bồi dưỡng HSG - Giáo viên u nghề có trách nhiệm cơng tác bồi dưỡng HSG Khó khăn: - Đa số giáo viên dạy bồi dưỡng vừa phải bảo đảm chất lượng đại trà, vừa phải hoàn thành tiêu chất lượng mũi nhọn cường độ làm việc tương đối căng thẳng, việc đầu tư cho công tác bồi dưỡng HSG có phần bị hạn chế - Học sinh vừa phải hồn thành chương trình khóa vừa phải học chương trình bồi dưỡng HSG nên ảnh hưởng khơng nhỏ đến q trình học tập kết - Một số trường học sinh nên khó khăn việc lựa chọn em thi có em phải thi môn - Một số học sinh tham gia học bồi dưỡng chưa cố gắng nhiều nên kết thi học sinh giỏi chưa cao - Một số phụ huynh chưa thực quan tâm, tạo điều kiện đến học tập em - Trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học chưa thực tốt Sau tơi trình bày phương pháp bồi dưỡng, hướng dẫn nhằm nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi: Giải pháp Đối với giáo viên bồi dưỡng - Để có đội tuyển HSG lâu dài phải có lộ trình bồi dưỡng biết thừa kế qua năm học trước người thầy phải ln ln có ý thức tự rèn luyện, tích lũy tri 120 thức kinh nghiệm, trau dồi chuyên môn, xứng đáng “người dẫn đường tin cậy” cho học sinh noi theo Phải thường xun tìm tịi tư liệu, có kiến thức nâng cao phương tiện, đặc biệt mạng internet Lựa chọn trang Web hữu ích nhất, tiện dụng nhất, tác giả hay có chuyên đề hay, khả quan để sưu tầm tài liệu… - Trong công tác bồi dưỡng HSG khâu khâu tuyển chọn học sinh thông qua việc trao đổi với GV giảng dạy trước để lựa chọn em có khả năng, tư chất, trí tuệ, lịng đam mê, tính sáng tạo vào đội tuyển, làm nguồn cho năm học - Bước tiếp theo, lập kế hoạch cho cách cụ thể tránh tình trạng thích đâu dạy Dạy theo chun đề biện pháp mà cá nhân tơi thấy hữu hiệu - GV bồi dưỡng HSG cần phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh, với giáo viên chủ nhiệm việc dạy đối tượng HSG để tạo điều kiện giúp em phát huy hết lực - Thực phương châm: dạy dạy nâng cao, thông qua luyện cụ thể để dạy phương pháp tư - dạy kiểu dạng có quy luật, loại có tính đơn lẻ luyện dạng tổng qt - Trong tập cần đưa nhiều câu với mức độ từ dễ đến khó - Sau tập nâng cao GV cần đưa phương pháp giải lưu ý nhằm học sinh tự khắc sâu kiến thức để cách trình bày lập luận lơgic - Sau chun đề cần có kiểm tra đánh giá theo mức độ để nắm tình hình học sinh bị hổng phần nào, đa số HS làm gọi HS trực tiếp lên bảng làm (mỗi lần ghi bảng em nhớ ghi vở), chưa tốt GV sửa khắc sâu - Ngoài giáo viên sưu tầm ngân hàng đề thi cấp trường, cấp huyện tỉnh khác thông qua công nghệ thông tin nhằm giúp em tiếp xúc làm quen với dạng đề có nhiều điểm mới, hay hữu ích - Để đạt hiệu cao, cần phải phải tăng cường hướng dẫn học sinh tự tìm đọc tài liệu có định hướng theo chuyên đề - Hướng dẫn học sinh tài liệu, sách vở, băng đĩa phù hợp với trình độ em để tự rèn luyện thêm nhà - Hướng dẫn em học sinh tham gia thi Olympic qua mang internet - Giáo viên sưu tầm đề thi cấp tỉnh nhà tỉnh khác thông qua công nghệ thông tin nhằm giúp em tiếp xúc làm quen với dạng đề, ln tìm đọc, tham khảo tài liệu hay định hướng cho học sinh - Nên tránh: + Đừng để HS tâm lý thi cử khơng nặng thành tích HS dẫn đến HS bị áp lực từ nhiều phía + Một số giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi, thường hay nơn nóng, bỏ qua tập bản, cho khó, học sinh đầu gặp “mớ bịng 121 bong”, khơng nhận nên đâu việc ghi nhớ đơn vị kiến thức kỹ dễ lộn xộn hay kết khơng định hình phương pháp từ đơn giản đến phức tạp, học hoang mang + Một số gv lại coi đơn lẻ khơng có quy luật chung quan trọng, cho học sinh làm nhiều trước có nguyên tắc chung (coi “thông minh”), kết học sinh bị rối loạn, không học phương pháp tư theo kiểu đắn khoa học Giải pháp Đối với học sinh - Bồi dưỡng học sinh giỏi trình lâu dài Cần phải bồi dưỡng hứng thú tính tích cực, độc lập nghiên cứu học sinh - Cần phát sớm em học sinh giỏi bồi dưỡng sớm tạo nguồn từ lớp đầu cấp học - Cách tốt bồi dưỡng hứng thú cho học sinh hướng dẫn dìu dắt cho em đạt thành công từ thấp lên cao Nhiều học sinh lúc đầu chưa bộc lộ rõ khiếu sau trình dìu dắt trưởng thành vững đạt thành tích cao - Học sinh phải nhận thức tầm quan trọng học tập - Học sinh phải u thích mơn học, say mê học tập ham học hỏi - Học sinh phải cần cù tích luỹ chăm rèn luyện, đọc sách giáo khoa, học sinh cần đọc thêm sách tham khảo tài liệu khác Trên báo cáo tham luận việc bồi dưỡng HSG tiếng Anh bậc THCS Rất mong sẻ chia, đóng góp ý kiến đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Tứ Xuyên, ngày 10 tháng năm 2017 122