KE HOACH DAY HOC GDCD LOP 10 & 12 TRỌN BỘ ( mó­i­i - đã tích họ­p MT)

Trường THPT số Nghĩa Hành – Quảng Ngãi Tổ: Sử - Địa – GDCD GV: Lương T Khánh Lâm Kế hoạch giảng dạy Năm học: 2010-2011 TRƯỜNG THPT SỐ NGHĨA HÀNH TỔ: SỬ - ĐỊA – GDCD QUẢNG NGÃI  KẾ HOẠCH DẠY HỌC NĂM HỌC: 2010 – 2011 MÔN: GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 10: Kế hoạch xây dựng phân phối chương trình: chuẩn Học kì : I, II - Năm học: 2010- 2011 Theo chuẩn KT- KN môn học Mục tiêu chi tiết , lịch trình chi tiết HỌC KỲ I Tuần Tiết Tên học Chuẩn kiến thức Chuẩn kỹ Thái độ (1) (2) (3) (4) (5) (6) I T1: đơn vị KT 1a, b - Nhận biết mối quan hệgiữa Triết học môn khoa học cụ thể - Hiểu vai trò giới quan phương pháp luận triết học - Hiểu rõ nguyên tắc xác định chủ nghĩa vật, chủ nghĩa tâm triết học - So sánh phương pháp biện chứng - Phân biệt giống nhau, khác tri thức khoa học tri thức khoa học chuyên ngành - Biết nhận xét biểu tâm, vật dời sống - Trân trọng ý nghĩa triết học biện chứng khoa học - Phê phán Triết học tâm, cảm nhận Triết học cần thiết II T2: đơn vị KT 1c, Bài 1: Thế giới quan vật phương pháp luận biện chứng Trang Phương pháp DH Phương tiện DH Tài liệu tham khảo Nội dung tích hợp (7) (8) (9) (10) - Giảng giải, vấn đáp, đặt vấn đề giải vấn đề - Thảo luận nhóm, giải tập - Bảng so sánh đối tượng nghiên cứu triết học KH cụ thể - Bảng so sánh quan điểm giới quan vật tâm - Máy chiếu (nếu có ĐK) - Giấy Ao, bút dạ, keo dán - Sách GDCD 10, sách GV - Lịch sử triết học - Mác-Ăng ghen toàn tập; Lê nin toàn tâp; kho tàng thần thoại Việt Nam Trường THPT số Nghĩa Hành – Quảng Ngãi Tổ: Sử - Địa – GDCD GV: Lương T Khánh Lâm III IV T1: đơn vị KT 1, 2a Bài 2: Thế giới vật chất tồn khách quan T4: đơn vị KT phương pháp siêu hình - Hiểu GTN tồn khách quan - Con người xã hội sản phẩm GTN - Con người nhận thức cải tạo GTN 2b V VI T5 : đơn vị KT 1a, b, c 2a,b T6: đơn vị KT Bài 3: Sự vận động phát triển giới vật chất Bài 4: Nguồn gốc vận - Hiểu rõ khái niệm vận động, phát tiển - Nhận thức vận động phương pháp tồn vật tượng - Nhận thức phát triển khuynh hướng chung trình vận động vật tượng - Nhận biết kết cấu mâu thuẫn - Hiểu rõ đấu Kế hoạch giảng dạy Năm học: 2010-2011 - Biết phân biệt số dạng GTN - Lấy ví dụ chứng minh GTN tồn khách quan - Vận dụng KT học lý giải số vấn đề sống phù hợp khả HS - Tôn GTN, tíc cực bảo vệ mơi trường, - Tơn trọng thực khách quan suy nghĩ hành động - Giảng giải, đàm thoại, nêu vấn đề, thảo luận lớp, nhóm - Liên hệ thực tiễn, kích thích tư - Phân loại hình thức vận động giới vật chất - Giải thích SV-HT vận động hình thức hình thức khác - Xem xét sv-ht vận động không ngừng phát triển chúng - Khắc phục quan điểm cứng nhắc thái độ thành kiến, bảo thủ sống cá nhân, tập thể - Giảng giải, đàm thoại ; đặt giải vấn đề - Kích thích tư - Vận dụng khái niệm phân tích sv, ht Tránh nhầm - Dám đấu tranh giải mâu thuẫn, phê phán lối sống - Giảng giải, đàm thoại ; nêu vấn đề giải - Bảng so sánh khác hoạt động động vật có vú người - Tranh, ảnh minh họa - Máy chiếu (nếu có ĐK) - Giấy Ao, bút dạ, keo dán Trang Bảng sơ đồ chiều hướng vận động ; hình thức vận động - Tranh, phim minh họa - Sách GDCD 10, sách GV - Sách tập thực hành - Tục ngữ, ca dao, truyện kể - Sách GDCD 10, sách GV - Sách tập thực hành - Sách GDCD 10, sách GV - Sách tập thực hành - Bài tập trắc nghiệm - Máy chiếu (nếu có ĐK) - Giấy Ao, bút dạ, keo dán - Hình vẽ, sơ đồ - Máy chiếu (nếu có ĐK) - Sách GDCD 10, sách GV - Sách - Môi trường vào mục 2c -Kiến thức: người cải tạo MT TN phair tuaan theo quy luật khách quan GTN - Hậu việc cải tạo không tuân theo qui luật khách quan - Kĩ : BV cải tạo MTTN phù hợp lứa tuổi Trường THPT số Nghĩa Hành – Quảng Ngãi Tổ: Sử - Địa – GDCD GV: Lương T Khánh Lâm 1a, b, c VII VIII T7 : đơn vị KT 2a, b T8: đơn vị KT 1a, b 2a, b động phát triển vật tượng tranh mặt đối lập mâu thuẫn nguồn gốc, động lực vận động, phát triển SV-HT Bài 5: Cách thức vận động phát triển vật tượng - Hiểu khái niệm chất lượng theo nghĩa Triết học - Nhận biết biến đổi lượngdẫn đến biến đổi chất qui luật phổ biến sản xuất phát triển vật Bài 6: - Hiểu rõ hai đặc điểm phủ định biện chứng Từ phê phán biểu Khuynh IX T9: đơn vị KT hướng phát triển lẫn mẫu thuẫn TH với mâu thuẫn thong thường sinh hoạt hàng ngày - Vận dụng ý nghĩa nguyên lý đấu tranh mặt đối lập mâu thuẫn nhận xét tượng biến đổi GTN đời sống - Giải thích mặt chất mặt lượng vật - Chứng minh cách thức lượng đổi dần đến chất đổi - Thực lọc bỏ, kế thừa theo quan điểm phủ định biện chứng thân Kế hoạch giảng dạy Năm học: 2010-2011 va chạm, tư tưởng lạc hậu, không tiến bộ, che dấu mâu thuẫn, dĩ hịa vi q đời sống cá nhân, tập thể vấn đề - Kích thích tư - Giấy Ao, bút dạ, keo dán tập thực hành, tình huống, tập trắc nghiệm - Chuyện kể : bán “cái mâu” “cái thuẫn” ; tục ngữ, ca dao - Trong học tập, rèn luyện phai rkiên trì, nhẫn nại khắc phục thái độ nơn nóng, đốt cháy giai đoạn - Tích cực tích lũy lượng kiến thức học tập, tạo đà cho chuyển biến thân Tránh lối sống trung bình chủ nghĩa - Ủng hộ làm theo - Tránh thái đội phủ nhận trơn, kế - Giảng giải, đàm thoại ; nêu vấn đề giải vấn đề - Kích thích tư - Bảng sơ đồ so sánh cách thức biến đổi khác mặt chất mặt lượng - Máy chiếu (nếu có ĐK) - Giấy Ao, bút - Sách GDCD 10, sách GV - Sách tập thực hành, Bài tập tình huống, tập trắc nghiệm Trang - Giảng giải, đàm thoại ; nêu vấn đề giải vấn đề - Thảo luận - Bảng sơ đồ so sánh khác PĐBC PĐSH - Bảng sơ - Sách GDCD 10, sách GV - Sách tập thực hành, - Môi trường vào mục điểm a - Kiến thức : Những việc làm gây hại cho môi trường phủ định Trường THPT số Nghĩa Hành – Quảng Ngãi Tổ: Sử - Địa – GDCD GV: Lương T Khánh Lâm X XI XII 1a, b, c 2a, b vật tượng T10 : Kiểm tra viết tiết T11: đơn vị KT 1a,b, c mục T12: đơn vị KT Bài 7: Thực tiến vai trò Thực tiễn nhận thức quan điểm phủ định siêu hình - Nhận biết khuynh hướng phát triển chung vật, tượng luôn xuất thay cũ Từ phê phán quan điểm tiến hóa luận tầm thường, lạc hậu, khơng tiến - Hệ thống hóa tóm tắt kiến thức học (từ 1-bài 6) - Hiểu rõ thực tiễn ? - Thực tiễn có vai trò nhận thức Kế hoạch giảng dạy Năm học: 2010-2011 lĩnh vực học tập, lối sống sinh hoạt tập thể - Nêu ví dụ phân tích vài tượng tiêu biểu cho đời sống kinh tế, văn hóa xã hội nước ta thừa thiếu chọn lọc giá trị văn hóa nhân loại, truyền thống dân tộc nhóm, tổ, lớp - Kích thích tư đồ biến đổi chế độ phát triển lịch sử xã hội loài người - Tranh ảnh, phim - Máy chiếu (nếu có ĐK) - Giấy Ao, bút dạ, keo dán tập tình ; tục ngữ, ca dao - Nắm nội dung kiến thức (từ 16), giải vấn đề sở quan điểm triết học - Tự đánh giá chất lượng nhận thức học thân; tự học, tự kiểm tra đanh giá kết thu hoạch từ học - Đề kiểm tra in giấy A4 gồm - Sách GDCD 10, - Sách tập thực hành ; tập tình huống, tập TN - Nêu ví dụ dạng hoạt động thực tiễn, ví dụ vai trò thực tiễn - Vận dụng điều học vào thực tế phù hợp lứa tuổi đời sống xã hội thân - - Luôn coi trọng vai trò thực tiễn nhận thức đời sống xã hội - Có ý thức tham gia hoạt động thực tiễn, tránh lí thuyết sng - Kích thích tư duy, sáng tạo, chủ động học tập; có ý thức, động cơ, mục đích học tập đắn Phát huy tính tự giác - Đàm thoại, thảo luận lớp, tổ, nhóm - kích thích tư - Liên hệ thực tiễn Trang phần: trắc nghiệm 3,0đ; tự luận 7,0đ (4 đề) - Bảng sơ đồ so sánh khác quan điểm nhận thức (THDT ; THDVTM ; THDVBC) - Tranh ảnh, phim đồ dùng trực quan - Máy chiếu (nếu có ĐK) - Sách GDCD 10, sách GV - Sách tập thực hành ; tập tình siêu hình - Kĩ : Lấy ví dụ việc làm gây hại cho môi trường để chứng minh cho phủ định siêu hình Ý thức tích cực tham gia vào công tác bảo vệ môi trường Trường THPT số Nghĩa Hành – Quảng Ngãi Tổ: Sử - Địa – GDCD GV: Lương T Khánh Lâm Kế hoạch giảng dạy Năm học: 2010-2011 mục XIII XIV XV T13: đơn vị KT 1a, b T14: đơn vị KT 1c; 2a, b T15: đơn vị KT 3a, b Bài 8: Tồn xã hội ý thức xã hội - Hiểu rõ yếu tố tồn xã hội – mối quan hệ yếu tố - Phân biệt cấp độ ý thức xã hội, mối quan hệ cấp độ Nhận biết mối quan hệ biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội - Giải thích mặt tích cực tiêu cực xã hội - Lấy ví dụ yếu tố tồn xã hội ý thức xã hội - Thu thập, phân loại kết luận tính tích cực tiêu cực số tượng ý thức xã hội (quan điểm đạo đức, tơn giáo, trị, văn học, nghệ thuật…) - Đồng ý với quan điểm vật lịch sử, phê phán yếu tố tiêu cực, sai trai scủa học thuyết - Có ý thức thực tốt sách dân số, môi trường Đảng Nhà nước - Kế thừa tiếp thu chọn lọc truyền thống văn hóa dân tộc, di sản văn hóa nhân loại, đấu tranh chống lại tượng văn hóa ngoại lai, độc hại, tập tục cổ truyền lạc hậu Trang - Chủ yếu đàm thoại, thảo luận nhóm, tổ - Dành tiết thảo luận lớp - Giấy Ao, bút dạ, keo dán - Bảng hệ thống hóa kiến thức thành phần yếu tố MT TN (tiết 13) - Sơ đồ mô tả phương thức sản xuất (tiết 14) - Bảng hệ thống hóa kiến thức yếu tố vai trị PTSX (tiết 14) - Bảng hệ thống hóa kiến thức hai cấp độ YTXH (tiết 14) - Bảng sơ đồ so sánh mối quan hệ TTXH YTXH tồn phát triển chế độ xã hội lich sử (tiết 15) - Sách GDCD 10, sách GV - Sách tập thực hành, tập tình - Mơi trường, Dân số vào mục 1a.b ; + Kiến thức : MTTN yếu tố tồn xã hội - Vai trị mơi trường tự nhiên tồn phát tiển xã hội - Tác động tích cực tiêu cực đến mơi trường tự nhiên, kết tác động - Biết gia tăng dân số ảnh hưởng lớn đến phát triển kt-xh đất nước + Kĩ : - Tham gia tích cực vào cơng tác bảo vệ môi trường tự nhiên - Biết tham gia bảo vệ môi trường tự nhiên phù hợp với lứa tuổi điều kiện thân - Vận động người thực tốt sách DSKHHGĐ Trường THPT số Nghĩa Hành – Quảng Ngãi Tổ: Sử - Địa – GDCD GV: Lương T Khánh Lâm Kế hoạch giảng dạy Năm học: 2010-2011 - Tranh ảnh, phim mơi trường, dân số, di sản văn hóa… Trang - Mục 3b + Kiến thức : - Tác động nhận thức môi trường đến tồn xã hội (Nhận thức tác hại ô nhiễm môi trường, thúc đẩy người có hành động cụ thể bảo vệ mơi trường, có tác động tích cực đến tồn xã hội Ngược lại thiếu hiểu biết mơi trường có việc làm gây hại đến mơi trường) + Kĩ : - Lấy ví dụ tác động nhận thức môi trường đến TTXH - Lấy ví dụ cụ thể địa phương, đất nước việc người nhận thức tác hại nhiễm mơi trường, có hành động bảo vệ mơi trường ví dụ hiểu biết môi trường làm hại đến môi trường Trường THPT số Nghĩa Hành – Quảng Ngãi Tổ: Sử - Địa – GDCD GV: Lương T Khánh Lâm XVI XVII XVIII T16: T17 T18 Thực hành ngoại khoá Ôn tập HK I Kiểm tra HK I * Một số vấn đề địa phương liên quan đến nội dung kiến thức học - Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn - Hệ thống hóa tóm tắt kiến thức học (từ 1-bài 8) - Nắm nội dung kiến thức (từ 18) - Hệ thống hóa tóm tắt kiến thức học (từ 1-bài 8) - Nắm nội dung kiến thức (từ 18), giải vấn đề sở quan điểm triết học Kế hoạch giảng dạy Năm học: 2010-2011 - Xác định quan điểm đắn sở lý luận triết học vật biện chứng - Biết vận dụng lý luận vào thực tiễn để giải vấn đề sở quan điểm triết học - Tự đánh giá chất lượng nhận thức học thân ; có ý thức, động cơ, mục đích học tập đắn - Tự đánh giá chất lượng nhận thức học thân; tự học, tự kiểm tra đanh giá kết thu hoạch từ học Trang - Nêu vấn đề giải vấn đề, thảo luận nhóm, - Tranh, ảnh, phim - Biểu đồ phát triển đ.phương (kt-xh) - Tham khảo nguồn tư liệu địa phương - Kích thích tư duy, sáng tạo, chủ động học tập; có ý thức, động cơ, mục đích học tập đắn Phát huy tính tự giác, tự học hs - Đề kiểm tra in giấy A4 gồm - Sách GDCD 10, - Sách tập thực hành ; tập tình huống, tập TN - Kích thích tư duy, sáng tạo, chủ động học tập; có ý thức, động cơ, mục đích học tập đắn Phát huy tính tự giác - Đề kiểm tra in giấy A4 gồm lớp phần: trắc nghiệm 3,0đ; tự luận 7,0đ (4 đề) phần: trắc nghiệm 3,0đ; tự luận 7,0đ (4 đề) - Sách GDCD 10, - Sách tập thực hành ; tập tình huống, tập TN - Hệ thống hóa tóm tắt kiến thức học (từ 1-bài 6) Trường THPT số Nghĩa Hành – Quảng Ngãi Tổ: Sử - Địa – GDCD GV: Lương T Khánh Lâm Kế hoạch giảng dạy Năm học: 2010-2011 HỌC KÌ II Tuần Tiết Tên học Chuẩn kiến thức Chuẩn kỹ Thái độ (1) (2) (3) (4) (5) (6) Bài 9: Con người chủ thể lịch sử, mục tiêu phát triển xã hội - Hiểu rõ sở hình thành phát triển lồi người - Hiểu rõ người chủ nhân giá trị vật chất, tinh thần biến đổi xã hội - Con người sáng tạo lịch sử dựa nhận thức vận dụng qui luật khách quan - Con người mục tiêu xã hội người giữ vị trí trung tâm - Lấy ví dụ để chứng minh : tầm quan trọng việc chế tạo công cụ sản xuất việc hình thành phát triển xã hội lồi người - Nắm thơng tin chứng minh quan tâm Đảng Nhà nước ta phát triển toàn diện người - Biết q trọng sống mình, tơn trọng người, mong muốn góp sức vào phát triển cộng đồng xã hội - Có ý thức vận dụng quy luật khách quan vào sống, học tập sinh hoạt hàng ngày XIX XX T19: đơn vị KT 1a, b 2a T20: đơn vị KT mục Phương pháp DH Phương tiện DH Tài liệu tham khảo Nội dung tích hợp (10) (7) (8) (9) - Giảng giải, đàm thoại, tranh luận, thảo luận, giải vấn đề - Thảo luận nhóm, tổ, lớp, học cá nhân - Bảng so sánh tồn phát triển chế độ xã hội lịch sử - Tranh ảnh, phim liên quan đến nội dung - Máy chiếu (nếu có ĐK) - Giấy Ao, bút dạ, keo dán - Sách GDCD 10, sách GV - Sách tập thực hành - Bảng so sánh khác phương thức điều chỉnh hành vi - Sách GDCD 10, sách GV - Các tư liệu truyền Phần II: Công dân với đạo đức XXI T21: đơn vị KT 1a, b Bài 10: Quan niệm đạo đức - Hiểu rõ đạo đức ? nắm quan niệm đạo đức biến đổi với lịch sử - Hiểu rõ mối - Vận dụng kiến thức học để lý giải số vấn đề đạo đức lịch sử - Có thái độ đúng, khách quan với tượng đạo đức xã hội nói chung, Trang - Đàm thoại ; thảo luận nhóm, tổ, lớp - Tự liên hệ - Cho hs - Môi trường vào mục - Kiến thức : Bảo vệ môi trường chuẩn mực đạo đức cần phải tuân theo Trường THPT số Nghĩa Hành – Quảng Ngãi Tổ: Sử - Địa – GDCD GV: Lương T Khánh Lâm quan hệ đạo đức, pháp luật phong tục tập quán - Nhận biết vai trò đạo đức xã hội - Có khả đánh giá định vấn đề đạo đức xã hội ngày nay, đặc biệt vấn đề đạo đức hàng ngày hs XX T22: đơn vị KT 1a, b Bài 11: Một số phạm trù - Hiểu nghĩa vụ, lương tâm, nhân phẩm, danh dự hạnh phúc - Đánh giá cách khoa học tượng đạo đức xã hội Kế hoạch giảng dạy Năm học: 2010-2011 tượng đạo đức xã hội Việt Nam nói riêng - Có ý thức điều chỉnh hành vi phù hợp với chuẩn mực đạo đức nghiên cứu qua xem phim, nghe hát, thơ tình yêu quê hương, đất nước người đạo đức, pháp luật, phong tục tập quán - Tranh ảnh, phim liên quan đến nội dung : tranh ảnh, phim hoạt động XD BV tổ quốc niên địa phương nhân dân nước - Máy chiếu (nếu có ĐK) thống yêu nước, xây dựng bảo vệ quê hương nhân dân địa phương - Bài hát, thơ, câu chuyện gương tình yêu quê hương, đất nước - Biết tôn trọng giữ gìn giá trị chuẩn mực đạo đức mới, tiến - Thuyết trình, diễn giảng, nêu vấn đề, giải vấn đề, - Tranh ảnh, truyện, ca dao, tục ngữ liên quan phù hợp nội dung - Sách GDCD 10, sách GV, Bài tập trắc nghiệm, Trang - Những tập quán phá hoại môi trường cần phải xóa bỏ (du canh, du cư…) - Kĩ : Nêu ví dụ qui tắc, chuẩn mực đạo đức liên quan đến môi trường biến đổi theo vận động, phát triển lịch sử xã hội (Trước săn bắt động vật hoang dã, chặt rừng để làm củi, đốt than, phá rừng làm nương khơng bị coi vi pjhạm đạo đức ngày bị coi vi phạm đạo đức…) - Nêu ví dụ gương đạo đức liên quan đến tài nguyên, môi trường - Bảo vệ môi trường phù hợp với lứa tuổi điều kiện thân Trường THPT số Nghĩa Hành – Quảng Ngãi Tổ: Sử - Địa – GDCD GV: Lương T Khánh Lâm 2a, b XXIII XXIV đạo đức - Hiểu rõ yêu cầu, nhiệm vụ mà đạo đức xã hội đặt cho người Từ có nhận thức đạo đức cá nhân có ý thức bồi dưỡng đạo đức - Đánh giá hành vi đạo đức diễn sống hàng ngày - Có ý thức tự giác thực hành vi thân theo giá trị, chuẩn mực sống đàm thoại - Thảo luận nhóm, tổ - Phương pháp trắc nghiệm số nội dung kiểm tra nhận thức trước sau học đơn vị kiến thức học - Máy chiếu (nếu có ĐK) tập thực hành Bài 12: Cơng dân với tình u nhân gia đình - Hiểu tình yêu tình yêu chân chính, từ có hiểu biết điều cần tránh tình yêu - Những điều chế độ hôn nhân nước ta - Khái niệm gia đình chức gia đình với trách nhiệm thành viên mơi quan hệ gia đình - Hệ thống hóa tóm tắt kiến thức - Có thể sử dụng kiến thức học nhận xét, lý giải, phê phán số quan niệm, thái độ, hành vi xã hội quan hệ tình u, nhân gia đình - Đồng tình ủng hộ quan niệm, hành động tiến - Phê phán nhận thức hành vi sai lệch, sai trái quan hệ tình u, nhân, gia đình điều kiện - Thuyết trình, diễn giảng, đàm thoại, - Nêu vấn đề, thảo luận nhóm, tổ, giải vấn đề - Trị chơi “sắm vai” - Tranh ảnh, phim có nội dung GD sức khỏe sinh sản vị niên GD dân số, TNXH (HIV/AIDS) - Tục ngữ, ca dao nói tình u, nhân, gia đình - Máy chiếu (nếu có ĐK) - Sách GDCD 10, sách GV, Bài tập trắc nghiệm, tập thực hành; tập trắc nghiệm - Nắm nội dung kiến thức (từ 112), giải vấn đề sở - Tự đánh giá chất lượng nhận thức học thân; - Kích thích tư duy, sáng tạo, chủ động học tập; có ý thức, - Đề kiểm tra in giấy A4 gồm - Sách GDCD 10, - Sách tập thực hành ; T23: đơn vị KT 3a, b 4a, b T24: đơn vị KT 1a, b, c XXV T25: đơn vị KT a, b 3a, b, c XXVI T26 Kế hoạch giảng dạy Năm học: 2010-2011 Kiểm tra viết tiết học (từ - Trang 10 phần: trắc nghiệm 3,0đ; - GD Dân số, sức khỏe sinh sản vị niên, TXXH (mại dâm, HIV/AIDS) Trường THPT số Nghĩa Hành – Quảng Ngãi Tổ: Sử - Địa – GDCD GV: Lương T Khánh Lâm Kế hoạch giảng dạy Năm học: 2010-2011 * Kế hoạch kiểm tra đánh giá: Kiểm tra thường xuyên lớp (kiểm tra miệng học sinh lần / học kì) Kiểm tra định kì: - Kiểm tra 15 phút 01 / học kì - Kiểm tra tiết 02 /1 học kì; có 01 kiểm tra thi học kì Nghĩa Hành, tháng 10/2010 Người lập kế hoạch Lương Thị Khánh Lâm Trang 15 Trường THPT số Nghĩa Hành – Quảng Ngãi Tổ: Sử - Địa – GDCD GV: Lương T Khánh Lâm Kế hoạch giảng dạy Năm học: 2010-2011 LỚP 12: Kế hoạch xây dựng phân phối chương trình: chuẩn Học kì : I, II - Năm học: 2010- 2011 Theo chuẩn KT- KN môn học Mục tiêu chi tiết , lịch trình chi tiết HỌC KỲ I Tuần Tiết Tên học Chuẩn kiến thức Chuẩn kỹ Thái độ (1) (2) (3) (4) (5) (6) I II T1: đơn vị KT 1a, b Bài 1: Pháp luật đời sống T2: đơn vị KT 2a, b 3a III T3: đơn vị KT 3b, c 4a, b IV T4: Bài 2: - Khái niệm chát pháp luật, mối quan hệ pháp luật kinh tế, trị đạo đức - Quan sát tìm hiểu bước phân tích kiện, hành vi ứng xử thân người - Vai trò giá trị xung quanh pháp luật đối sống hàng với đời sống ngày so với cá nhân, đối chuẩn mực với Nhà nước pháp luật đặt xã hội - Hình thành thái độ tôn trọng pháp luật, ý thức tự giác tuân theo quy tắc đạo đức pháp luật sống học tập, lao động - Hiểu thực - Xác định - Bước đầu có Trang 16 Phương pháp DH Phương tiện DH Tài liệu tham khảo Nội dung tích hợp (7) (8) (9) (10) - Đàm thọai, nêu vấn đề, giải vấn đề - Thảo luận nhóm, tổ, tự học cá nhân - Tranh, ảnh, phim liên quan nội dung học - máy chiếu (nếu có đk) - Giấy Ao, bút dạ, keo dán - Sách GDCD 12, sách GV, Câu hỏi tình huống, số sách pháp luật; Một số văn PL; Hiến pháp 1992 - Vấn đáp, - Tranh ảnh, - Sách - Môi trường vào Trường THPT số Nghĩa Hành – Quảng Ngãi Tổ: Sử - Địa – GDCD GV: Lương T Khánh Lâm đơn vị KT 1a, b V VI Kế hoạch giảng dạy Năm học: 2010-2011 Thực pháp luật pháp luật trình phức tạp gồm nhiều giai đoạn, thơng qua nhiều hình thức, nhiều chủ thể tiến hành để đưa pháp luật vào đời sống - Nắm khái niệm quyền nghĩa vụ pháp lí Mối quan hệ khơng tách rời quyền nghĩa vụ, cách thức đảm bảo hực quyèn nghĩa vụ pháp lí - Khái niệm trách nhiệm pháp lí, nguyên tắc xác định trách nhiệm pháp lí khả phân tích qua trình thực hay vi phạm pháp luật - Nhận biết đời sống vận động thực tế quy định pháp luật sau ban hành vai trò trách nhiệm cá nhân với tư cách chủ thể quyền nghĩa vụ pháp lí tham gia vào q trình thực phap luật Hình thành ý thức “sống học tập làm theo pháp luật” - Chủ động việc thực đắn quyền nghĩa vụ, phòng ngừa vi phạm, hạn chế hậu pháp lí phát sinh vi phạm pháp luật đàm thoại, giải thích, thet trình, phân tích, thảo luận nhóm Bài 3: - Biết - Biết phân tích, - Có niềm tin - Đặt vấn đề, T5: đơn vị KT 1c, 2a T6: đơn vị KT 2b,c Trang 17 thông tin, số liệu liên quan học - Bảng hệ thống hóa KT hình thức nội dung hình thức thực phap luật - Sơ đồ giai đoạn thực pháp luật - Bảng hệ thống hóa KT nội dung vi phạm pháp luật, trách nhiệm pháp lí cá loại vi phạm PL - Bảng so sánh giống khác vi phạm PL –trách nhiệm pháp lí với vi phạm đạo đức – trách nhiệm đạo đức - Máy chiếu , giấy Ao, keo dán, bút - Tranh ảnh, GDCD 12, sách GV, tập thực hành, tập tình - Hiến pháp 1992 - Sách PL Luật ATGT đường bộ, Luật dân sự, Bộ luật hình sự, Luật hành chính, Luật mục điểm b; mục điểm a,c + Kiến thức: Các hình thi hành, tuân thủ, áp dụng pháp luật lĩnh vực môi trường - vi phạm pháp luật trách nhiệm pháp lítrong lĩnh vực bảo vệ mơi trường (Cho ví dụ thi hành, tuân thủ, áp dụng pháp luật; vi phạm pháp lt trách nhiệm pháp lí) mơi trường; nội + Kĩ năng: Cách thực pháp luật qui nhà lĩnh vực bảo trường vệ môi trường - Sách Trường THPT số Nghĩa Hành – Quảng Ngãi Tổ: Sử - Địa – GDCD GV: Lương T Khánh Lâm T7: đơn vị KT 1, 2, Công dân bình đẳng trước pháp luật cơng dân bình đẳng trước pháp luật - Hiểu cơng dân bình đẳng quyền nghĩa vụ trách nhiệm pháp lí - Nêu trách nhiệm nhà nước việc bảo đảm quyền bình đẳng công dân trước pháp luật đánh giá việc thực quyền bình đẳng cơng dân thực tế - Lấy VD chứng minh cơng dân bình đẳng việc hưởng quyền, nghĩa vụ trách nhiệm pháp lí theo qui định pháp luật T8: đơn vị KT 1a, b, c Bài 4: Quyền bình đẳng công dân số lĩnh vực đời sống xã hội - Nêu khái niệm, nội dunng quyền bình đẳng cơng dân lĩnh vực: Hơn nhân gia đình, lao động, kinh doanh - Nêu trách nhiệm nhà nước việc bảo đảm cho cơng dân thực quyền bình đẳng Hơn nhân gia đình, lao động, - Biết nhận xét việc thực quyền bình đẳng cơng dân nhân gia đình, lao động, kinh doanh VII VIII IX T9: đơn vị KT 2a, b, c Kế hoạch giảng dạy Năm học: 2010-2011 PL, nhà nước việc bảo đảm cho cơng dân bình đẳng trước PL - Tơn trọng quyền lợi ích hợp pháp người khác sống hàng ngày - Phê phán, đấu tranh với hành vi vi phạm quyền bình đẳng cơng dân - Có ý thức tơn trọng quyền bình đẳng cơng dân Hơn nhân gia đình, lao động, kinh doanh Trang 18 giải vấn đề, vấn đáp, kích thích tư HS - Thảo luận nhóm, giải qiuyết tình PL - Đàm thoại, giải thích, thảo luận lớp nhanh, tự học cá nhân thơng tin, số liệu, tư liệu phim vụ án liên quan học - Sơ đồ, bảng biểu, giấy Ao, bút dạ, keo dán - Máy chiếu (nếu có ĐK) GDCD 12, sách GV, - Sách tập thực hành, tập tình Hiến pháp 1992 - Đặt vấn đề, giải vấn đề, vấn đáp, kích thích tư HS - Thảo luận nhóm, tổ, lớp, giải tình PL - Đàm thoại, giải thích, thảo luận lớp nhanh, tự học cá nhân - Tranh, ảnh, phim video bầu cử, số liệu thông tin liên quan đến học - Sơ đồ quan hệ hôn nhân - Sơ đồ nguyên tắc giao kết hợp đồng lao động Sơ đồ yếu tố bình đẳng kinh doanh - Sách GDCD 12, sách GV, Bài tập trắc nghiệm, tập thực hành, tập tình - Sáchhiến pháp 1992; sách PL Hôn nhân – Gia đình (2000); PL luật lao động văn Trường THPT số Nghĩa Hành – Quảng Ngãi Tổ: Sử - Địa – GDCD GV: Lương T Khánh Lâm T10: đơn vị KT 3a, b, c XI T11: Kế hoạch giảng dạy Năm học: 2010-2011 kinh doanh Thực hành ngoại khóa (Hội thảo lớp) Cơng dân bình đẳng trước pháp luật - Nắm hiểu rõ cơng dân bình đẳng trước pháp luật quyền nghĩa vụ - Nêu trách nhiệm nhà nước việc bảo đảm quyền bình đẳng cơng dân trước pháp luật - Biết phân tích, đánh giá việc thực quyền bình đẳng cơng dân thực tế - Lấy VD, tình chứng minh cơng dân bình đẳng việc hưởng quyền, nghĩa vụ trách nhiệm pháp lí theo qui định pháp luật - Có niềm tin PL, nhà nước - Tơn trọng quyền lợi ích hợp pháp người khác sống hàng ngày - Phê phán, đấu tranh với hành vi vi phạm quyền bình đẳng cơng dân Trang 19 - Nêu vấn đề, tình huống, giải vấn đề, phấn tích, thảo luận nhóm, tổ, lớp - Kích thích tư HS - Trò chơi chủ thể tam gia quan hệ kinh tế - Bảng so sánh tỉ lệ tôn giáo, dân tộc đại biểu quốc hội qua khóa 9, 10, 11, 12 - Máy chiếu (nếu có Đk), giấy Ao, bút dạ, keo dán, nam châm từ - Tranh ảnh, phim video, số liệu, thơng tin, tình - Giấy Ao, bút dạ, keo dán, nam châm từ - máy chiếu qui định chế độ, sách ưu đãi ngườii lao động; Luật Doanh nghiệp (2005), luật đầu tư, Luật thuế - Sách GDCD 12, sách GV, Bài tập trắc nghiệm, tập thực hành, tập tình - Sách Hiến pháp 1992; số văn PL qui định bình đẳng quyền nghĩa vụ công dân Trường THPT số Nghĩa Hành – Quảng Ngãi Tổ: Sử - Địa – GDCD GV: Lương T Khánh Lâm Kiểm tra viết tiết XII XIII XIV T12: T13: đơn vị KT 1a, b, c, d T14: đơn vị KT 1a, b, c, d Bài 5: Quyền bình đẳng dân tộc, tơn giáo - Hệ thống hóa tóm tắt kiến thức học (từ 1-bài 4) - Khái niệm dân tộc, tơn giáo quyền bình đẳng dân tộc tôn giáo - Nội dung, ý nghĩa quyền bình đẳng dân tộc, tơn giáo - Chính sách nhà nước việc đảm bảo bình đẳng dân tộc, tôn giáo Kế hoạch giảng dạy Năm học: 2010-2011 - Nắm nội dung kiến thức (từ 14), giải vấn đề, phân tích tình pháp luật sở Hiến pháp Pháp luật - Tự đánh giá chất lượng nhận thức học thân; tự học, tự kiểm tra đanh giá kết thu hoạch từ học - Biết phân tích, đánh giá việc thực sách đồn kết dân tộc, tơn giáo Đảng, Nhà nước - Phân biêt hoạt động tổ chức tôn giáo Nhà nước thừa nhận với tổ chức lợi dụng tôn giáo - Vận dụng kiến thức học vào thực tế phù hợp với qui định thực quyền bình đẳng dân tộc tơn giáo - Có niềm tin PL, sách Đảng Nhà nước việc thực quyền bình đẳng dân tộc tơn giáo - Có ý thức tương trợ, giúp đỡ đồng bào dân tộc thiểu số, tơn trọng lợi ích, truyền thống, văn hóa, phong tục tập qn, ngơn ngữ, tín ngưỡng dân tộc Trang 20 - Kích thích tư duy, sáng tạo, chủ động học tập; có ý thức, động cơ, mục đích học tập đắn Phát huy tính tự giác - Nêu vấn đề, tình huống, giải vấn đề, phân tích, thảo luận nhóm, tổ, lớp - Kích thích tư HS - Đề kiểm tra in giấy A4 gồm phần: trắc nghiệm 3,0đ; tự luận 7,0đ (4 đề) - Tranh ảnh, phim video, số liệu, thơng tin, đồ hành Việt Nam, tình - Bảng hệ thống hóa nội dung quyền bình đẳng lĩnh vực trị, kinh tế, văn hóa-giáo dục Dân tộc - Bảng hệ thống hóa nội dung quyền bình đẳng tơn giáo tơn giáo, tín ngưỡng, hoạt động tơn - Sách GDCD 12, sách GV - Sách tập thực hành ; tập tình huống, tập TN - Sách GDCD 12, sách GV - Sách tập thực hành ; tập tình huống, tập trắc nghiệm ... truyện kể - Sách GDCD 10, sách GV - Sách tập thực hành - Sách GDCD 10, sách GV - Sách tập thực hành - Bài tập trắc nghiệm - Máy chiếu (nếu có ĐK) - Giấy Ao, bút dạ, keo dán - Hình vẽ, sơ đồ - Máy... đến nội dung - Máy chiếu (nếu có ĐK) - Giấy Ao, bút dạ, keo dán - Sách GDCD 10, sách GV - Sách tập thực hành - Bảng so sánh khác phương thức điều chỉnh hành vi - Sách GDCD 10, sách GV - Các tư liệu... dung tích hợp (7 ) (8 ) (9 ) (1 0) - Đàm thọai, nêu vấn đề, giải vấn đề - Thảo luận nhóm, tổ, tự học cá nhân - Tranh, ảnh, phim liên quan nội dung học - máy chiếu (nếu có đk) - Giấy Ao, bút dạ, keo