Nhằm giúp các bạn học sinh đang chuẩn bị cho kì thi tốt nghiệp THPT Quốc gia năm 2020 sắp tới cũng như giúp các em củng cố và ôn luyện kiến thức, rèn luyện kỹ năng viết bài nghị luận văn học, nghị luận xã hội thông qua việc giải đề thi trong Bộ đề thi KSCL ôn thi tốt nghiệp THPT Quốc gia 2020 môn Ngữ văn (Có đáp án). Hi vọng đây là tài liệu hữu ích cho các bạn trong việc ôn tập thi tốt nghiệp THPT Quốc gia. Chúc các bạn thi tốt
BỘ ĐỀ THI KSCL ÔN THI TỐT NGHIỆP THPT QUỐC GIA 2020 MƠN NGỮ VĂN (CĨ ĐÁP ÁN) Đề KSCL ôn thi THPT Quốc gia 2020 môn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Nguyễn Trãi Đề KSCL ôn thi THPT Quốc gia 2020 môn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Phan Đình Phùng Đề KSCL ôn thi THPT Quốc gia 2020 môn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Phan Bội Châu Đề KSCL ôn thi THPT Quốc gia 2020 môn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Trần Quốc Tuấn Đề KSCL ôn thi THPT Quốc gia 2020 mơn Ngữ văn có đáp án - Trường THCS&THPT Võ Thị Sáu Đề KSCL ôn thi THPT Quốc gia 2020 mơn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Nguyễn Công Trứ Đề KSCL ôn thi THPT Quốc gia 2020 mơn Ngữ văn lần có đáp án - Trường THPT Lê Lợi Đề KSCL ôn thi THPT Quốc gia 2020 mơn Ngữ văn lần có đáp án - Trường THPT Thuận Thành Đề KSCL ôn thi THPT Quốc gia 2020 môn Ngữ văn lần có đáp án - Trường THPT Hàn Thuyên 10 Đề KSCL ôn thi THPT Quốc gia 2020 môn Ngữ văn lần có đáp án - Trường THPT Đồng Đậu 11 Đề KSCL ôn thi THPT Quốc gia 2020 mơn Ngữ văn lần có đáp án - Trường THPT Đội Cấn 12 Đề KSCL ôn thi THPT Quốc gia 2020 mơn Ngữ văn lần có đáp án - Trường THPT Yên Lạc 13 Đề KSCL ôn thi THPT Quốc gia 2020 môn Ngữ văn lần có đáp án - Trường THPT Nguyễn Viết Xuân 14 Đề KSCL ôn thi THPT Quốc gia 2020 mơn Ngữ văn lần có đáp án - Trường THPT Đồng Đậu 15 Đề KSCL ôn thi THPT Quốc gia 2020 mơn Ngữ văn lần có đáp án - Trường THPT Quế Võ 16 Đề KSCL ôn thi THPT Quốc gia 2020 môn Ngữ văn lần có đáp án - Trường THPT chun Thái Bình 17 Đề KSCL ôn thi THPT Quốc gia 2020 môn Ngữ văn lần có đáp án - Trường THPT Nguyễn Viết Xuân 18 Đề KSCL ôn thi THPT Quốc gia 2020 mơn Ngữ văn lần có đáp án - Trường THPT chuyên Bắc Ninh 19 Đề KSCL ôn thi THPT Quốc gia 2020 mơn Ngữ văn lần có đáp án - Trường THPT Yên Lạc 20 Đề KSCL ôn thi THPT Quốc gia 2020 môn Ngữ văn lần có đáp án - Trường THPT Nguyễn Viết Xuân ĐỀ KIỂM TRA NĂNG LỰC NĂM HỌC(2019-2020) MÔN: NGỮ VĂN, LỚP 12 Thời gian: 120 phút ( không kể thời gian phát đề) SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÚ YÊN Trường THPT Nguyễn Trãi MA TRẬN Nội dung Mức độ cần đạt Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp _ Nhận xét/ đánh giá tư tưởng/ quan điểm/ tình cảm/ thái độ tác giả thể văn - Rút học tư tưởng/ nhận thức 1,0 10% Viết đoạn văn nghị luận 30% I Đọc hiểu - Ngữ liệu: văn nhật dụng/ văn nghệ thuật - Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu: +01 đoạn trích 01 văn hoàn chỉnh +Độ dài khoảng 150300 chữ - Nhận diện / phương thức biểu đạt/ phong cách ngôn ngữ/ thao tác lập luận văn - Chỉ chi tiết/ hình ảnh/ biện pháp tu từ văn Tổng Số câu - Khái quát chủ đề/ nội dung chính/ vấn đề văn đề cập - Hiểu quan điểm/ tư tưởng tác giả - Hiểu ý nghĩa/ tác dụng việc sử dụng từ ngữ/ chi tiết/ hình ảnh/ biện pháp tu từ, văn Số điểm Tỉ lệ Câu 1: Nghị luận xã hội - Khoảng 200 chữ - Trình bày suy nghĩ vấn đề xã hội đặt văn đọc hiểu phần I Câu 2: Nghị luận văn học - Nghị luận đoạn thơ/ đoạn trích văn xi Hoặc: - Nghị luận ý kiến bàn văn học Số câu Số điểm Tỉ lệ Số câu Số điểm Tỉ lệ 1,0 10% 1,0 10% II Làm văn Tổng Tổng cộng Tổng số Vận dụng cao Viết văn nghị luận 1,0 10% 1,0 10% 2,0 20% 3,0 30% 5,0 50% 5,0 50% 7,0 70% 10,0 100% SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÚ YÊN Trường THPT Nguyễn Trãi ĐỀ KIỂM TRA NĂNG LỰC NĂM HỌC(2019-2020) MÔN: NGỮ VĂN, LỚP 12 Thời gian: 120 phút ( không kể thời gian phát đề) Đề: I ĐỌC HIỂU(3,0 điểm) Đọc văn bản: Đừng tự làm trái tim thương tổn Kẻo tâm hồn bề bộn tựa tơ giăng Bởi đời chẳng cơng Phải biết vượt khó khăn mà tồn Ai thành công mà chưa thất bại Bước sai đường quay lại muộn màng chi Hà cớ để sân si Tự đưa tay mà gạt dòng lệ Dù biết điều làm khơng dễ Nhưng ưu sầu đâu thể đổi thay Có điều cần phải học bng tay Vì thân ngày mai tươi sáng Nước mắt rơi lâu ngày cạn Mây có mù phiêu lãng bay xa Nên buồn thứ qua Vì niềm vui nơi phía trước Bởi thời gian chẳng chảy ngược Đừng biến thành nhu nhược ( Bước qua niềm đau – Tùng Trần – Tuyển tập thơ tự động viên thân) Thực yêu cầu: Câu Xác định phong cách ngơn ngữ văn Câu Những dòng thơ thể động viên thân cố gắng vượt qua khó khăn, gian khổ tác giả ? Câu Anh/chị hiểu dòng thơ “ Có điều cần phải học bng tay”? Câu Thông điệp mà anh/ chị rút từ văn gì? II LÀM VĂN (7,0 điểm ) Câu 1(2,0 điểm) Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) mạnh mẽ người sống Câu 2(5,0 điểm) “… Ngày Tết, Mị uống rượu Mị lấy hũ rượu, uống ực bát Rồi say, Mị lịm mặt ngồi nhìn người nhảy đồng, người hát, lòng Mị sống ngày trước Tai Mị văng vẳng tiếng sáo gọi bạn đầu làng Ngày trước, Mị thổi sáo giỏi Mùa xuân này, Mị uống rượu bên bếp thổi sáo Mị uốn môi, thổi hay thổi sáo Có biết người mê, ngày đêm thổi sáo theo Mị Rượu tan lúc Người về, người chơi vãn Mị không biết, Mị ngồi trơ nhà Mãi sau Mị đứng dậy, Mị không bước đường chơi, mà từ từ bước vào buồng Chẳng năm A sử cho Mị chơi Tết Mị chẳng buồn Bấy Mị ngồi xuống giường, trông cửa sổ lỗ vuông mờ mờ trăng trắng Đã từ nãy, Mị thấy phơi phới trở lại, lòng vui sướng đêm Tết ngày trước Mị trẻ Mị trẻ Mị muốn chơi Bao nhiêu người có chồng chơi ngày Tết Huống chi A Sử với Mị, khơng có lòng với mà phải với nhau! Nếu có nắm ngón tay lúc này, Mị ăn cho chết ngay, không buồn nhớ lại Nhớ lại, thấy nước mắt ứa Mà tiếng sáo gọi bạn yêu lửng lơ bay ngồi đường Anh ném pao, em khơng bắt Em khơng u, pao rơi rồi”… ( Trích “Vợ chồng A Phủ”- Tơ Hồi- Nhà xuất giáo dục, tập trang7,8) Cảm nhận anh/ chị diễn biến tâm trạng nhân vật Mị đoạn trích trên.Từ làm bật lòng nhà văn Tơ Hồi người dân lao động nghèo Tây Bắc - Hết HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA NĂNG LỰC NĂM HỌC 2019 - 2020 Môn: NGỮ VĂN 12 A Hướng dẫn chung - Hội đồng chấm cần thống cách chấm trước triển khai chấm đại trà - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu Hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Việc chi tiết hóa điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm ý thống hội đồng B Đáp án thang điểm ĐÁP ÁN I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Câu Phong cách ngôn ngữ : Nghệ thuật Câu Các dòng thơ: - Đừng tự làm trái tim thương tổn - Phải biết vượt khó khăn mà tồn - Tự đưa tay mà gạt dòng lệ - Nên buồn thứ qua - Đừng biến thành nhu nhược ( HS tìm dòng đạt 0,5điểm) Câu Câu thơ “ Có điều cần phải học bng tay”: Trong sống người cần biết “bng” có nghĩa rời khỏi tay, không cầm giữ điều mà tự nhận thức đem lại nỗi đau, mệt mỏi, ích kỉ hẹp hòi… Câu - Hãy mạnh mẽ để sống tốt đẹp - Hãy biết buông lúc, việc để có sống ý nghĩa II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) mạnh mẽ người sống a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng- phân- hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận Sự mạnh mẽ người sống c Triển khai vấn đề nghị luận Thí sinh chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách cần làm rõ mạnh mẽ người sống Có thể triển khai theo hướng: Sự mạnh mẽ giúp cho người vượt qua khó khăn thử thách, ni dưỡng khát vọng, nhanh chóng hành động để gặt hái thành cơng đóng góp tích cực cho cộng đồng d Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng việt e Sáng tạo ĐIỂM 3,0 0,5 0,5 1,0 1,0 2,0 0,25 0,25 1,0 0,25 0,25 Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận Câu Cảm nhận anh/ chị diễn biến tâm trạng nhân vật Mị đoạn trích, từ làm bật lòng nhà văn Tơ Hồi dành cho người dân Tây Bắc a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Diễn biến tâm trạng nhân vật Mị đoạn trích, từ làm bật lòng nhà văn Tơ Hồi dành cho người dân Tây Bắc c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Học sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu khái quát tác giả Tơ Hồi, tác phẩm “ Vợ chồng A Phủ”và đoạn trích - Tơ Hồi gương mặt tiêu biểu văn xuôi Việt Nam đại - “ Vợ chồng A Phủ” in tập “Truyện Tây Bắc” Tác phẩm phản ánh tranh đời sống bi thảm người dân nghèo ách áp bức, bóc lột bọn thực dân phong kiến ca phẩm chất, sức sống mãnh liệt người lao động * Cảm nhận tâm trạng Mị đoạn trích - Mị gái Mèo trẻ đẹp, có tài thổi sáo, nhiều chàng trai theo đuổi Vì nợ truyền kiếp, bị bắt làm dâu gạt nợ nhà Thống lí Pá tra, trở thành nơ lệ, dần tê liệt tinh thần - Bối cảnh tâm trạng: xuân đến, tết về, tiếng sáo gọi bạn - Ở Mị trỗi dậy sức sống mạnh liệt: uống rượu, say, lòng Mị sống lại “ngày trước” với tự do, tình u, hạnh phúc dù nghèo khó Mị thấy “phơi phới trở lại lòng vui sướng” Mị ý thức trẻ lắm, muốn chơi - Ý thức trở về, Mị lại nghĩ đến chết “ Nếu có nắm ngón tay lúc này, Mị ăn cho chết …” - Xây dựng nhân vật thành cơng, miêu tả tâm lí với bút pháp trực tiếp, gián tiếp * Tấm lòng nhà văn người dân Tây Bắc - Yêu thương, đồng cảm - Khẳng định phẩm chất tốt đẹp, ca ngợi sức sống tiềm tàng mãnh liệt, khát vọng tự do, hạnh phúc người lao động d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ mẻ, sâu sắc vấn đề nghị luận TỔNG ĐIỂM 5.0 0,25 0,5 0,5 2,0 1,0 0,25 0,5 10.0 Sở giáo dục đào tạo Phú n Trường THPT Phan Đình Phùng (Đề thi có 02 trang) ĐỀ THI KHẢO SÁT NĂNG LỰC HỌC SINH LỚP 12 Năm học 2019 - 2020 Môn: Ngữ Văn Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian phát đề) I Đọc hiểu điểm Đọc đoạn trích văn sau thực yêu cầu Sự sáng tiếng nói khơng thể quy tắc bền vững chuẩn mực xác định ngơn ngữ dân tộc mà thể sinh động qua thực tiễn sử dụng, “tiếng nói quần chúng nhân dân, đầy tình cảm, hình ảnh, màu sắc âm điệu, hồn nhiên, ngộ nghĩnh đầy ý nghĩa, đồng thời ngơn ngữ văn học, văn nghệ mà nhà văn, nhà thơ lớn dân tộc ta Nguyễn Trãi, Nguyễn Du,…những nhà văn, nhà thơ (…) nâng lên đến trình độ cao nghệ thuật, khiến cho trở nên sáng, đẹp đẽ lạ thường ” (Phạm Văn Đồng) Thật vậy, thứ tiếng đơn tiết tính, giàu điệu, vần điệu, nhiều âm có sức gợi tả, vốn từ vựng phong phú, nhiều cách nói đa dạng, tiếng Việt có khả biểu đạt linh hoạt đẹp đẽ Như phẩm chất sáng tiếng Việt không tách rời với tính chất giàu đẹp (…) Sự sáng không mâu thuẫn với việc tiếp thu số từ vựng, cách nói tiếng nước ngồi, khơng mâu thuẫn với việc nhà văn nhân dân không ngừng tạo cách nói để làm giàu cho tiếng nói dân tộc Nhưng sáng khơng chấp nhận pha tạp, lai căng việc lạm dụng từ ngữ tiếng nước ngồi Những từ tiếng Việt có mà không dùng, lại vay mượn tùy tiện tiếng nước ngồi lạm dụng Sự sáng tiếng Việt khơng chấp nhận cách nói thiếu văn hóa, thiếu lịch giao tiếp (…) Trong thời kì nay, tiếng Việt phát triển mạnh mẽ, với vị ngày nâng cao, chức xã hội ngày rộng lớn Mỗi thành viên cộng đồng dùng tiếng Việt phải có ý thức đầy đủ việc giữ gìn sáng tiếng Việt, quan trọng hơn, ý thức phải trở thành hành động cụ thể (Trích Giữ gìn sáng tiếng Việt, dẫn theo Ngữ Văn 12 Nâng cao, tập 1,Sđd) Câu Theo đoạn trích, sáng tiếng Việt thể yếu tố, phương diện nào? Câu Theo đoạn trích, sáng tiếng Việt không mâu thuẫn với việc nhà văn nhân dân khơng ngừng tạo cách nói mới.? Trang SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT YÊN LẠC - KỲ KSCL THI THPTQG NĂM 2020 LẦN ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN 12 Thời gian làm bài:120 phút, không kể thời gian phát đề Đề thi gồm: 02 trang ——————— I ĐỌC- HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: (1) Mỗi người giới có đời riêng nhất, với ngoại hình hồn cảnh khác khơng trùng lặp Hãy gọi đời phim - phim đời người Ai có phim đời riêng mình, kẻ hành khất hay vị vua (2)Trong phim đời ấy, vừa người viết kịch bản, vừa đạo diễn kiêm diễn viên chí kiêm khán giả Nhưng có mội thật đáng tiếc, thay làm đạo diễn điều khiển đời mình, dường lại thích thú với việc làm khán giả cho phim người khác, từ người thân quen, người mối quan hệ xã giao hay chí người hồn tồn xa lạ Việc tình nguyện làm khán giả cho người khác thói quen nguy hiểm Nó khơng làm bạn hao phí nhiều thời gian, sinh lực mà khiến bạn quen với bị động, bị động theo dõi người khác bị động ln với đời Mỗi ngày, nhờ internet bạn biết chuyện “hay hay” giới, từ cô nàng minh tinh bạc Hollywood lộ hàng dạo phố anh nhà quê tung clip âm nhạc mới, từ hotgirl khoe đường cong anh chàng trẻ tuổi công khai làm lành với vợ Thừa nhận đi, ngày bạn đọc tin tức kiểu này, theo dõi người xa lạ kiểu này? Tình nguyện làm khán giả vơ hình cho thứ vơ bổ, người xa lạ tận vậy, bạn đóng vai quần chúng đời người khác Cứ vậy, đời bạn đóng thay hay nói hơn, đời bạn sống thay? (Sống ngày mai chết, Phi Tuyết, NXB Thế giới, tr 10 - 11) Câu 1: Một thói quen nguy hiểm nhắc đến văn thói quen gì? Câu 2: Theo tác giả, thói quen nguy hiểm có tác hại gì? Câu 3: Theo anh /chị, nhiều bạn trẻ ngày có xu hướng hứng thú với vai trò khán giả phim đời người khác làm đạo diễn phim đời mình? Câu 4: Thơng điệp đoạn trích có ý nghĩa anh/chị? Vì sao? II PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Anh/ chị viết đoạn văn (200 chữ) trình bày suy nghĩ ý kiến gợi phần Đọc – hiểu: Việc tình nguyện làm khán giả cho người khác thói quen nguy hiểm Câu (5,0 điểm) Cảm nhận anh/chị đoạn trích sau Hùng vĩ Sơng Đà khơng phải có thác đá Mà cảnh đá bờ sông, dựng vách thành, mặt sông chỗ lúc ngọ có mặt trời Có vách đá thành chẹt lòng Sơng Đà yết hầu Đứng bên bờ nhẹ tay ném đá qua bên vách Có quãng nai hổ có lần vọt từ bờ sang bờ Ngồi khoang đò qua quãng ấy, mùa hè mà thấy lạnh, cảm thấy đứng hè ngõ mà ngóng vọng lên khung cửa sổ tầng nhà thứ vừa tắt đèn điện Lại quãng mặt ghềnh Hát Lng, dài hàng số nước xơ đá, đá xơ sóng, sóng xơ gió, cuồn cuộn luồng gió gùn ghè suốt năm lúc đòi nợ xuýt người lái đò Sơng Đà tóm qua Quãng mà khinh suất tay lái dễ lật ngửa bụng thuyền Lại quãng Tà Mường Vát phía Sơn La Trên sơng có hút nước giống giếng bê tơng thả xuống sơng để chuẩn bị làm móng cầu Nước thở kêu cửa cống bị sặc Trên mặt hút xốy tít đáy, quay lừ lừ cánh quạ đàn Không thuyền dám men gần hút nước ấy, thuyền qua chèo nhanh để lướt quãng sông, y ô tô sang số ấn ga cho nhanh để vút qua quãng đường mượn cạp bờ vực Chèo nhanh tay lái cho vững mà phóng qua giếng sâu, giếng sâu nước ặc ặc lên vừa rót dầu sơi vào Nhiều bè gỗ rừng nghênh ngang vô ý giếng hút lơi tuột xuống Có thuyền bị hút hút xuống, thuyền trồng chuối ngược biến đi, bị dìm ngầm lòng sơng đến mươi phút sau thấy tan xác khuỷnh sông Tôi sợ hãi mà nghĩ đến anh bạn quay phim táo tợn muốn truyền cảm giác lạ cho khán giả, dũng cảm dám ngồi vào thuyền thúng tròn vành cho thuyền máy quay xuống đáy hút Sông Đà – từ đáy hút nhìn ngược lên vách thành hút mặt sơng chênh tới cột nước cao đến vài sải Thế thu ảnh Cái thuyền xoay tít, thước phim màu quay tít, máy lia ngược contre-plongée lên mặt giếng mà thành giếng xây toàn nước sông xanh ve thủy tinh khối đúc dày, khối pha lê xanh vỡ tan ụp vào máy người quay phim người xem Cái phim ảnh thu lòng giếng xốy tít đáy, truyền cảm lại cho người xem phim kí thấy lấy gân ngồi giữ chặt ghế ghì lấy mép rừng bị vứt vào cốc pha lê nước khổng lồ vừa rút lên gậy đánh phèn (Trích Người lái đò sơng Đà – Nguyễn Tn, NXBGD 2008, tr.186,187) -HẾT -Họ tên:………………………………… …….SBD:………………………………… Cán coi thi khơng giải thích thêm SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT YÊN LẠC - ĐÁP ÁN KỲ KSCL THI THPTQG NĂM 2020 LẦN MÔN: NGỮ VĂN 12 Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề Đáp án gồm: 05 trang ——————— I LƯU Ý CHUNG: Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm Do đặc trưng môn Văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có sáng tạo, có tư khoa học, lập luận sắc sảo, có khả cảm thụ văn học II ĐÁP ÁN: Phần Phần I Câu NỘI DUNG ĐỌC – HIỂU Điểm 3,0 - Một thói quen nguy hiểm nhắc đến văn là: Việc tình nguyện làm khán giả cho người khác - Tác hại thói quen nguy hiểm: + Nó khơng làm bạn hao phí nhiều thời gian, sinh lực mà khiến bạn quen với bị động, bị động theo dõi người khác bị động với đời - Nhiều bạn trẻ ngày có xu hướng hứng thú với vai trò khán giả phim đời người khác làm đạo diễn phim đời nhiều lý do: + Tâm lý tò mò, adua + Thói ích kỷ + Thích quan sát, điều khiển, chê trách, phê bình người khác khơng thích tự điều khiển sống mình… - H/S tự rút thơng điệp mà tâm đắc có lý giải phù hợp Gợi ý: + Thông điệp: * Nếu đời người phim, để đáng xem * Hãy chủ động với đời * Tình nguyện làm khán giả cho người khác - thói quen nguy hiểm… + Vì: người có đời riêng phải tự chịu trách nhiệm với đời Bởi cần tập trung thời gian, cơng sức, tri thức…để hồn thiện thân… 0,5 0,5 1,0 1,0 Phần II LÀM VĂN 7,0 Viết đoạn văn (200 chữ) trình bày suy nghĩ ý kiến: Việc tình nguyện làm khán giả cho người khác thói quen nguy hiểm.(2,0 điểm) 1.Yêu cầu chung: đoạn văn phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết, 2.u cầu cụ thể a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận: mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn, không mắc lỗi tả b Xác định vấn đề cần nghị luận: Việc tình nguyện làm khán giả cho người khác thói quen nguy hiểm c Các luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ… Đảm bảo yêu cầu trên; trình bày theo định hướng sau: * Giải thích: -Tình nguyện làm khán giả cho người khác: dành nhiều thời gian để theo dõi, quan sát, đánh giá chuyện người khác - Thói quen nguy hiểm: thói quen xấu, đem đến phiền tối, chí hậu khơn lường cho người xung quanh => Ý kiến đặt phần Đọc – hiểu giống lời cảnh báo lối sống có nhiều tác hại * Bàn luận: - Cuộc đời người ví phim dài, giai đoạn giống tập lẻ phim Trong phim đời ấy, vừa người viết kịch bản, vừa đạo diễn kiêm diễn viên chí kiêm khán giả Nghĩa người phải nhiều thời gian để tự lên kế hoạch, tự điều khiển, tự tổ chức, tự thể tự đánh giá để rút kinh nghiệm cho … - Tuy nhiên, có nhiều người lại có thói quen nguy hiểm: tự nguyện làm khán giả cho phim đời người khác Nghĩa là, họ dành nhiều thời gian, công sức để cập nhật tin tức, quan tâm, theo dõi người xa lạ, câu chuyện vô bổ…hơn việc cổ vũ, khích lệ thân Họ lãng phí thời gian, cảm xúc không cần thiết mối quan hệ xã giao hay chí người hồn tồn xa lạ - Khi tự nguyện làm khán giả cho người khác, người trở thành vai quần chúng đời người khác, bỏ quên trách nhiệm quan trọng đời mình, lãng phí thời gian, sinh lực Họ trở thành người bị động, bỏ qua nhiều hội tốt thân Thậm chí biến 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 thành người tò mò, hiếu kì, xoi mói, ích kỷ quan tâm phán xét người khác… - Mở rộng: Tự nguyện làm khán giả cho người khác thói quen nguy hiểm không đồng nghĩa với việc thờ với người truyền cảm hứng cho thân, câu chuyện xúc động mang tính nhân văn cộng đồng… * Bài học nhận thức: - Mỗi người cần có trách nhiệm với đời mình, đừng mải mê xem người khác sống mà cần sống sống có ý nghĩa để người khác ngưỡng mộ… Cảm nhận đoạn trích tùy bút Người lái đò sơng Đà (5,0 điểm) u cầu chung - Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ để viết văn nghị luận văn học - Đảm bảo cấu trúc nghị luận - Xác định vấn đề cần nghị luận: Hình tượng Sơng Đà hùng vĩ, bạo Yêu cầu cụ thể 0,25 0,25 0,5 a Giới thiệu vài nét tác giả Nguyễn Tn, tác phẩm Người lái đò sơng Đà, đoạn trích (0,5đ) b Cảm nhận đoạn trích 0,5 * Khái quát chung (0,25đ): - Dưới ngòi bút tài hoa uyên bác Nguyễn Tn, Sơng Đà khơng sông vô tri, vô giác, mà “nhân vật” có cá tính, có tâm trạng, có hoạt động thật phong phú phức tạp Tác giả nhận xét khái qt: sơng Tây Bắc bạo trữ tình Hai đặc điểm bạo trữ tình nhà văn triển khai suốt tùy bút - Đoạn trích tập trung diễn tả hùng vĩ, bạo Sông Đà * Nội dung (2,25đ) - Cảnh đá bờ sông: + Dựng vách thành, đến trưa, mặt trời rọi đỉnh đầu, chỗ có ánh nắng Cách so sánh tạo ấn tượng dậm nét vách đá dựng đứng với độ cao hun hút khơn + Có chỗ vách đá thành chẹt lòng sơng Đà yết hầu Vì thế, dòng chảy sơng bị thu lại hẹp: hẹp đến mức đứng bên bờ nhẹ tay ném đá qua bên vách; hẹp đến mức có quãng nai hổ có lần vọt từ bờ sang bờ Thiên nhiên hoang sơ 0,25 0,75 gần với đời sống đại người: ngồi khoang đò qua quãng ấy, mùa hè mà thấy lạnh, cảm thấy đứng hè ngõ mà ngóng vọng lên khung cửa sổ từ tầng nhà thứ vừa tắt đèn điện => Nhà văn sử dụng thị giác, mà kết hợp sử dụng giác quan khác với so sánh thật mẻ táo bạo Vách thành dựng đứng gợi lên hiểm trở, hùng vĩ, lòng sơng hẹp lại gián tiếp gợi sức chảy ghê gớm, dằn thác lũ - Ở mặt ghềnh Hát Loóng: hợp sức gió, sóng đá Dường chúng phối hợp với cách chặt chẽ để tăng thêm 0,5 sức mạnh uy hiếp, đe dọa người: quãng mặt ghềnh Hát Loóng, dài hàng số, nước xơ đá, đá xơ sóng, sóng xơ gió, cuồn cuộn luồng gió gùn ghè suốt năm lúc đòi nợ xuýt người lái đò sơng Đà tóm qua => Câu vãn bị chặt đứt thành nhiều khúc ngắn, gọn, điệp từ, điệp cấu trúc thủ pháp nghệ thuật tăng tiến “nước xơ đá, đá xơ sóng, sóng xơ gió” vừa mơ hình ảnh sóng cuồn cuộn chồm lên theo chiều ngang, vút lên cao theo chiều dọc đổ ập xuống, vừa gợi hình ảnh sơng Đà cuồng nộ, dằn lúc muốn tiêu diệt người - Những hút nước khủng khiếp quãng Tà Mường Vát phía Sơn La: 1,0 + Từ nhìn xuống mặt sơng: hút nước “như giếng bê tông thả xuống sông để chuẩn bị làm móng cầu”, “những hút xốy tít đáy” Từ lòng sơng nhìn ngược lên: “thành giếng xây nước sông xanh ve thủy tinh khối đúc dày, khối pha lê xanh vỡ tan ụp vào” + Âm ghê rợn: “Nước thở kêu cửa cống bị sặc”, “những giếng sâu nước ặc ặc lên vừa rót dầu sơi vào” khủng bố tinh thần người, sẵn sàng nhấn chìm thuyền khơng kịp chèo nhanh hay tay lái khơng vững, bè gỗ vô ý qua chúng “Không thuyền dám men gần hút nước ấy, thuyền chèo nhanh để lướt quãng sông”, “chèo nhanh tay lái cho vững mà phóng qua giếng sâu” + Thuyền bè vô ý qua đây, không vững tay chèo liền bị lôi tuột xuống, trồng chuối ngược, ngầm lòng sơng, mươi phút sau tan xác quãng sông + Chưa dừng lại đó, Nguyễn Tn muốn người đọc nảy ý tưởng điện ảnh táo bạo Nhà văn nghĩ đến chuyện anh quay phim ngồi vào thuyền cho mình, máy quay để thu ảnh, truyền đến cho người đọc khối nước ụp vào -> Lối so sánh, liên tưởng độc đáo khiến sông Đà khơng khác lồi thủy qi với tiếng kêu ghê rợn muốn khủng bố tinh thần uy hiếp người 1,0 * Nghệ thuật (1,0đ): - Xây dựng hình tượng nghệ thuật độc đáo - Biện pháp tu từ: so sánh, nhân hóa, liên tưởng – tưởng tượng… - Ngơn ngữ, hình ảnh lạ, cách hành văn uyển chuyển tài hoa, uyên bác… d Chính tả, đặt câu, sáng tạo - Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp, tiếng Việt - Có cách diễn đạt mẻ, phù hợp HẾT 0,5 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT NGUYỄN VIẾT XUÂN ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LẦN MÔN: NGỮ VĂN KHỐI 12 NĂM HỌC 2019 - 2020 Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian giao đề) (Đề có 02 trang) PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi : Dưới lời khuyên triết gia Elbert Hubbard:“Mỗi bạn khỏi nhà, ngẩng cao đầu lên, hít thở thật sâu, đón nhận ánh nắng mặt trời, chào đón bạn bè với nụ cười trao tâm hồn bạn cho người khác bắt tay Đừng sợ bị hiểu lầm đừng phí thời gian nghĩ đến kẻ thù Hãy tập trung vào điều bạn muốn làm, không chùn bước, bạn tiến thẳng đến đích Hãy nghĩ đến việc lớn lao cao mà bạn muốn thực đời Rồi ngày tháng trơi qua, bạn thấy tự nhiên nắm hội cần thiết để thực mong muốn mình, hệt tằm nhả tơ miệt mài sợi tơ cuối Bạn hình dung hình ảnh nhân tài, đầy nhiệt huyết, có ích cho xã hội mà bạn khao khát trở thành Hãy nuôi dưỡng hình ảnh tâm trí, bạn thấy trở thành người đặc biệt đó… Suy nghĩ điểm mấu chốt Đó nguồn gốc sáng tạo Hãy trì thái độ đắn, tinh thần dũng cảm, chân thành vui vẻ Mọi hội đến từ khát khao mong ước chân thành đáp ứng Hãy ngẩng đầu thật cao hiên ngang bước tới Tất nhân tài tiềm ẩn tư chất mình” (Dale Carnegie – Đắc nhân tâm, NXB Tổng hợp TP HCM, 2018, Tr 113) Câu 1: Theo tác giả, cần phải làm ngày để nắm hội ? (0.5 điểm) Câu 2: Theo anh/ chị nội dung tác giả đề cập đến đoạn trích ? (0.5 điểm) Câu 3: Việc tác giả so sánh “hệt tằm nhả tơ miệt mài sợi tơ cuối cùng”mang đến cho anh chị học ?(1,0 điểm) Câu 4: Anh / Chị có đồng tình với ý kiến : “Tất nhân tài tiềm ẩn tư chất mình” Tại ? (1.0 điểm) PHẦN II: LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu 1(2.0 điểm): Từ văn phần Đọc - hiểu, anh /chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày điều cần làm để ngẩng đầu thật cao hiên ngang bước tới tương lai Câu (5.0 điểm): Cảm nhận anh/chị hai đoạn văn sau , từ làm bật diễn biến tâm trạng nhân vật Mị hai thời điểm khác : - Đoạn văn thứ đêm tình mùa xuân Mị ý thức thực thân: “Bao nhiêu người có chồng chơi ngày tết Huống chi A Sử với Mị, khơng có lòng với mà phải với nhau! Nếu có nắm ngón tay lúc này, Mị ăn cho chết ngay, không buồn nhớ lại Nhớ lại, thấy nước mắt ứa Mà tiếng sáo gọi bạn yêu lửng lơ bay đường.” - Và đoạn văn thứ hai sau Mị cắt dây trói cứu A Phủ: “…rồi Mị chạy Trời tối Nhưng Mị băng Mị đuổi kịp A Phủ, lăn, chạy, chạy xuống tới lưng dốc, Mị nói, thở gió lạnh buốt: -A Phủ cho tơi A Phủ chưa kịp nói, Mị lại nói: -Ở chết mất” (Vợ chồng APhủ - Tơ Hồi - Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017, tr.7, tr.8 tr.14) Hết SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNGLẦN TRƯỜNG THPT NGUYỄN VIẾT XUÂN MÔN: NGỮ VĂN KHỐI 12 NĂM HỌC 2019 - 2020 Thời gian làm bài: 120 phút (Khơng kể thời gian giao đề) (Đáp án có 02 trang) Phần Câu II Làm văn Nội dung Theo tác giả ,để nắm hội ngày cần: - Mỗi bạn khỏi nhà, ngẩng cao đầu lên, hít thở thật sâu, đón nhận ánh nắng mặt trời; - Chào đón bạn bè với nụ cười trao tâm hồn bạn cho người khác bắt tay; - Đừng sợ bị hiểu lầm đừng phí thời gian nghĩ đến kẻ thù - Hãy tập trung vào điều bạn muốn làm - Hãy nghĩ đến việc lớn lao cao mà bạn muốn thực đời Nội dung tác giả đề cập đến đoạn trích : Muốn thành cơng cần nắm bắt hội ,nuôi dưỡng khát vọng ,hiên ngang bước tới thực kế hoạchcủa cách tự tin dũng cảm Từ phép so sánhhệt tằm nhả tơ miệt mài sợi tơ cuối cùng.Học sinh rút học nghị lực tâm chinh phục thử thách đến để thành cơng sốngvà sẵn sàng cống hiến cho xã hội Học sinh đưa ý kiến đồng tình hay khơng đồng tình 0,25điểm - Lí giải thuyết phục 0,75điểm Điểm 0,5 Từ văn phần Đọc - hiểu, anh /chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày điều cần làm để ngẩng đầu thật cao hiên ngang bước tới tương lai 2,0 * Yêu cầu kĩ năng: Biết cách viết đoạn văn nghị luận xã hội, bố cục chặt chẽ, lí lẽ xác đáng, diễn đạt sáng, giàu cảm xúc, không mắc lỗi tả, dừng từ, đặt câu, * Yêu cầu nội dung: Giải thích) - Điều cần làm tại: vấn đề cần thiết để chuẩn bị tốt cho thân tương lai - Ngẩng đầu thật cao hiên ngang bước tới: thái độ tự tin vào thân có đầy đủ nhân tố cần thiết để đương đầu, chinh phục thử thách để thành công 0,5 0,5 1,0 1,0 1,25 0,25 2 Bình luận): Tại điều cần làm lại khiến cho tương lai ngẩng đầu thật cao hiên ngang bước tới ? + Tương lai có thành cơng hay khơng chuẩn bị + Nhân tố người tiên cho tất thành công - Những điều cần làm thân gì? Tại việc cần làm thân? Phần học sinh tự đưa điều cần làm thân lí giải hợp lí, thuyết phục 0,5 Đánh giá , mở rộng) - Xác định điều cần làm thân tốt, xong phải tâm để thực hiện, biến suy nghĩ, ước mơ thành thực - Phê phán người thiếu đốn, sợ sệt, khơng dám hành động, thiếu niềm tin… Bài học) - Tương lai thân nằm tay mình, phải khơng ngừng nỗ lực - Bắt tay thực hành động cụ thể… 0,25 0,25 * Chính tả, dùng từ , đặt câu + Khơng sai lỗi tả, dùng từ chuẩn xác, câu ngữ pháp, ngữ nghĩa 0,25 Phân tích diễn biến tâm trạng Mị qua hai đoạn văn 5.0 * Yêu cầu kĩ năng: - Biết cách viết văn nghị luận văn học có bố cục phần: mở bài, thân bài, kết - Hành văn mạch lạc, sáng, không mắc lỗi diễn đạt, lỗi dùng từ 0,5 * Yêu cầu kiến thức: Khái quát tác giả, tác phẩm, giới thiệu chung nhân vật Mị thông qua hai đoạn văn : + Tơ Hồi bút xuất sắc văn học Việt Nam đại Ông có vốn hiểu biết sâu sắc phong tục tập quán người miền núi +Vợ chồ ng A Phủ , trích tập Truyện Tây Bắclà tranh bi thảm người dân nghèo miề n núi , c a về phẩ m chấ t , vẻ đẹp , sức số ng mañ h liê ̣t của người lao đô ̣ng tiêu biểu nhân vật Mị Cả hai đoạn văn viết nhân vật Mị đoạn trích nhân vật bộc lộ vẻ đẹp ,những nhận thức khát vọng riêng Cảm nhận đoạn văn: a Đoạn văn 1( 1.25 điểm ): - Vị trí đoạn trích: + Khi bị bắt làm dâu trừ nợ nhà thống lý Pá Tra, Mị từ cô 0,5 2,5 gái tài năng, quyến rũ, tự chủ mạnh mẽ, giàu yêu thương, nhân hậu Mị trở nên vô cảm, câm lặng tảng đá, sống kiếp rùa, kiếp trâu ngựa + Mùa xuân năm trước thay đổi khung cảnh thiên nhiên sống người Hồng Ngài, sau uống rượu, lắng nghe tiếng sáo khơng khí mùa xuân về, tâm trạng Mị có thay đổi -Tâm trạng Mị thể đoạn văn: + Mị ý thức bất công hôn nhân với A Sử so sánh với người phụ nữ khác để nhận rõ bất cơng + Mị muốn ăn ngón để chết ngay: biểu thức tỉnh, cảm xúc trở lại sau năm vô cảm; biểu mãnh liệt nhất, dội lòng ham sống, khát khao hạnh phúc + Nhớ lại, nước mắt Mị ứa ra: Giọt nước mắt hữu rõ xúc cảm Sau năm Mị đau đớn, giọt nước mắt trở lại gương mặt Mị kể từ sau đêm lạy chào bố để chết + Tiếng sáo lửng lơ bay đường: Tiếng sáo đến gần hơn, từ lấp ló ngồi đầu núi, văng vẳng đầu làng đường Tiếng sáo với trách móc, dỗi hờn, kiếm tìm nhân tố quan trọng thơi thúc Mị có hành động: Xắn thêm mỡ, quấn lại tóc, rút váy hoa, với áo chuẩn bị chơi ->Nhưng hành động vượt thoát Mị bị A Sử chặn đứng cách tàn nhẫn, phũ phàng =>Đoạn văn thể diễn biến tâm lý Mị xoay quanh thức tỉnh thân với khát vọng vượt thoát khỏi thực, khao khát cháy bỏng sống tự do, hưởng tình yêu hạnh phúc Đoạn văn thể sức sống tiềm tàng mà mãnh liệt trỗi dậy tâm hồn Mị - Nghệ thuật: Nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm lý tinh tế b Đoạn văn ( 1,25 điểm ): - Vị trí đoạn trích : + Sau cắt dây cởi trói cho A Phủ thấy A Phủ băng đêm tối, Mị nghĩ đến băng đi, chạy theo A Phủ để trốn khỏi Hồng Ngài + Sau cắt dây cởi trói cho A Phủ, Mị rơi vào tình cảnh éo le, bi đát, có nguy bị trói đứng thay cho A Phủ - Diễn biến tâm trạng, hành động, lời nói Mị: + Chạy theo A Phủ: "vụt chạy theo Trời tối Nhưng Mị băng ” -> Câu văn ngắn, nhịp gấp gáp, dùng nhiều động từ => Mị hối chạy để tự cứu mình, để tìm đến sống tự Đây cách mạng tư tưởng, chiến thắng khát vọng sống mãnh liệt trỗi dậy Mị + Hai lời thoại: "A Phủ cho tơi đi” "Ở chết mất.”-> Gắn gọn thấy tâm nhận thức rõ ràng thực sống khát vọng sống nhận vật => Đoạn văn tập trung thể chuyển biến mạnh mẽ tư tưởng hành động nhân vật Tất thể khát vọng vượt khỏi số phận nơ lệ, khát vọng sống tự nhân vật Đoạn văn cho thấy vẻ đẹp đầy nội lực, lòng dũng cảm đoán nhân vật dám vượt qua sợ hãi, tự cắt dây cởi trói cho - Nghệ thuật: miêu tả nhân vật qua diễn biến tâm lý, ngôn ngữ hành động Đánh giá chung : + Về nội dung : Hai đoạn văn thể tiếng nói nhân đạo sâu sắc, tiến nhà văn: khẳng định, trân trọng vẻ đẹp khát vọng đáng người lao động, tìm đường đấu tranh để giải phóng cho nhân vật Bằng lòng u thương người sâu sắc với ánh sáng thành Cách mạng giúp Tơ Hồi đặc biệt thành công viết số phận bi thảm trình đứng lên đâu tranh người lao động vùng núi Tây Bắc + Về nghệ thuật: -Bút pháp miêu tả tâm lí sắc sảo, tinh tế -Cách dẫn dắt tình tiết khéo léo, tự nhiên -Giọng trần thuật tác giả hòa vào độc thoại nội tâm nhân vật tạo nên ngôn ngữ nửa trực tiếp đặc sắc -Ngôn ngữ kể truyện tinh tế, mang đậm màu sắc miền núi - Sáng tạo + Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận 0,5 - Chính tả, dùng từ , đặt câu + Khơng sai lỗi tả, dùng từ chuẩn xác, câu ngữ pháp, ngữ nghĩa 0,5 0,5 Lưu ý: - Học sinh trình bày theo nhiều cách khác đảm bảo hệ thống ý - Chỉ cho điểm tối đa đảm bảo nội dung lẫn hình thức Khuyến khích có lối diễn đạt lạ, độc đáo - Đối với mắc nhiều lỗi tả, trình bày bẩn, tẩy xóa tùy mức độ để trừ điểm ...1 Đề KSCL ôn thi THPT Quốc gia 2020 môn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Nguyễn Trãi Đề KSCL ôn thi THPT Quốc gia 2020 môn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Phan Đình Phùng Đề KSCL ôn thi THPT Quốc. .. Trường THPT Lê Lợi Đề KSCL ôn thi THPT Quốc gia 2020 môn Ngữ văn lần có đáp án - Trường THPT Thuận Thành Đề KSCL ôn thi THPT Quốc gia 2020 môn Ngữ văn lần có đáp án - Trường THPT Hàn Thuyên 10 Đề KSCL. .. Quốc gia 2020 mơn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Phan Bội Châu Đề KSCL ôn thi THPT Quốc gia 2020 mơn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Trần Quốc Tuấn Đề KSCL ôn thi THPT Quốc gia 2020 mơn Ngữ văn