BAI THU HOACH LOP QUAN LY NHA NUOC.DOC

Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trường THPT Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa MỤC LỤC * Phần mở đầu Đặt vấn đề Nhiệm vụ đề tài Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu * Phần nội dung I Vị trí vai trị nghiệp GD cách mạng XHCN Khái niệm giáo dục Vị trí giáo dục 3.Vai trò giáo dục cách mạng XHCN Trang 2 3 4 4 II Thực trạng giáo dục trường THPT Ngọc Lặc nguyên nhân giải pháp Vài nét điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội địa phương Tình hình giáo dục trường THPT Ngọc Lặc Nguyên nhân thực trạng 7 12 III Một số giải pháp nhằm phát triển giáo dục trường THPT Ngọc Lặc Giải pháp mang tính đột phá Giải pháp 14 14 14 * Phần kết luận 16 Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trường THPT Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa PHẦN MỞ ĐẦU Đặt vấn đề: Giáo dục - đào tạo xã hội giữ vị trí quan trọng đặc biệt cần thiết phát triển người toàn xã hội Ngay từ kỷ thứ V ( Trước công nguyên) Nhà khoa học KUAN TZU nghiên cứu phát triển xã hội nêu lên: “ Vì lợi ích năm gieo hạt Vì lợi ích trăm năm quan tâm đến giáo dục người Gieo hạt lần thu hoạch lần Giáo dục người lần thu hoạch trăm lần lớn " Mác nghiên cứu q trình tích luỹ tư nêu : “ Tích luỹ nhất, quan trọng tích luỹ tri thức trình độ thành thạo nghề nghiệp” Lê Nin nói: “ Nếu khơng có vốn kiến thức văn hoá khoa học - kỹ thuật khơng xây dựng thành cơng chủ nghĩa xã hội” Chủ tịch Hồ Chí Minh nói : “ Một dân tộc dốt dân tộc yếu” Vận dụng quan điểm chủ nghĩa Mác - Lê Nin, tư tưởng Hồ Chí Minh nghiệp giáo dục đào tạo trình phát triển đất nước Đạị hội VII VIII Đảng ta đặt vấn đề coi giáo dục “ Quốc sách hàng đầu”, mục tiêu : “ cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”, để chuẩn bị hành trang cho hệ trẻ Việt Nam bước vào kỷ XXI - Thế kỷ văn minh tri thức Đặc biệt Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng ( Khoâ IX ) tiếp tục tập trung đạo làm cho giáo dục thực quốc sách hàng đầu Đảng Nhà nước ta nhận thức rõ vai trị vị trí giáo dục đào tạo đối ví phát triển đất nước Coi Giáo dục - Đào tạo quốc sách hàng đầu, có ý nghĩa quan trọng định cơng nhiệp hố, đại hố đất nước Xây dựng xã hội “ Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” Như xét theo tính quy luật phát triển tiến nhân loại cho thấy rằng: Sự nghiệp giáo dục gương phản ánh tương lai gần, tương lai xa, phát triển quốc gia, dân tộc Bởi quan tâm đến nghiệp Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trường THPT Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa giáo dục ngày hơm tương lai ngày mai phát triển đất nước Thực tiễn cho thấy nước giàu có kinh tế, có tiềm phát triển cao khoa học - kỹ thuật công nghệ giới nước sớm quan tâm đến chiến lược phát triển giáo dục - đào tạo ( Hoa Kỳ, Nhật Bản, Hàn Quốc ) Nhiệm vụ đề tài Để giải vấn đề trên, nhiệm vụ đề tài cần làm sáng tỏ vấn đề sau: 2.1: Nêu vị trí tầm quan trọng nghiệp Giáo dục - Đào tạo cách mạng XHCH 2.2: Nêu thực tiễn công tác giáo dục trường THPT Ngọc Lặc Nguyên nhân thực trạng 2.3: Đề xuất số giải pháp nhằm phát triển giáo dục trường THPT Ngọc Lặc tình hình Đối tượng phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu tình hình Giáo dục - Đào tạo trường THPT Ngọc Lặc năm vừa qua giai đoạn Phương pháp nghiên cứu Để thực hiên tốt nhiệm vụ đề tài tiến hành nghiên cứu sản phẩm, nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu lý luận tổng kết thực tiễn Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trường THPT Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa PHẦN NỘI DUNG I VỊ TRÍ, VAI TRỊ CỦA SỰ NGHIỆP GIÁO DỤC TRONG CÁCH MẠNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA 1) Khái niệm giáo dục: Giáo dục đem lại cho người tri thức nhân loại tất lĩnh vực đời sống xã hội.Thông qua nghiệp giáo dục làm cho xã hội ngày tiến bộ, văn minh Từ khái niệm giáo dục, cho có kết nhận thức, tư duy, suy nghĩ hành động sáng tạo, định hướng cho tương lai giáo dục mang lại, khơng phải đâu mà có giáo dục mang lại cho người biết sàng lọc cũ lạc hậu, sai lầm để phát huy mạnh, tiếp thu sáng tạo mới, tiến hơn, phù hợp hơn, văn minh hợn, thúc đẩy xã hội phát triển theo xu tốt đẹp 2) Vị trí giáo dục: Giáo dục có vị trí hàng đầu việc đưa tri thức tiến vào lĩnh vực đời sống xã hội để góp phần thúc đẩy tiến xã hội, phát triển kinh tế - xã hội quốc gia, dân tộc Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Đảng xác định : " Cùng với khoa học công nghệ giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài" Dưới lãnh đạo Đảng cộng sản Việt Nam, chế độ xã hội mà nhân dân ta lựa chọn kiên trì xây dựng chế độ xã hội chủ nghĩa Bảng giá trị nhân cách mà nghiệp giáo dục - đào tạo xây dựng cho hệ trẻ bảng giá trị nhân cách xã hội chủ nghĩa Sự nghiệp giáo dục có nhiệm vụ đào tạo hệ cơng dân đầy đủ tài năng, phẩm chất lĩnh để đưa đất nước ta khỏi tình trạng đói nghèo, tiến lên đuổi kịp trào lưu phát triển giới Không thể thiết kế chiến lược người khơng đặt giáo dục vị trí đời sống xã hội đại Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trường THPT Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa 3) Vai trị cụả nghiệp giáo dục cách mạng xã hội chủ nghĩa Sự nghiệp giáo dục có vai trị to lớn cách mạng xã hội chủ nghĩa Thể rõ nét ba lĩnh vực sau đây: Một : Lĩnh vực trị : Sự đảm bảo cho việc đưa truyền bá chủ nghĩa Mác - Lê Nin, tư tưởng Hồ Chí Minh thành tảng tư tưởng thống trị xã hội, đảm bảo cho Đảng, Nhà nước đưa chủ trương đường lối, sách pháp luật đắn, sáng tạo để làm cho hoạt động trị ngang tầm với thời đại đặt Bởi văn kiện Đại hội toàn quốc lần thứ VII nêu Đại hội trí tuệ, dân chủ, kỷ cương, đoàn kết pháp luật Về lĩnh vực vai trò cuả nghiệp giáo dục thể định đường, hướng cách mạng Việt Nam lãnh đạo Đảng, kiên định mục tiêu độc lập, dân chủ chủ nghĩa xã hội mà tảng chủ nghĩa Mác - Lê Nin, tư tưởng Hồ Chí Minh làm kim nam cho hành động cách mạng thời đại Hai : Lĩnh vực kinh tế: Giáo dục góp phần quan trọng phát triển kinh tế đất nước thông qua việc đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài lĩnh vực khoa học - kỹ thuật, công nghệ Lĩnh vực sản xuất kinh doanh quản lý để ứng dụng tiến thời đại vào trình sản xuất vật chất, tạo xuất lao động ngày cao, với chất lượng sản phẩm ngày tinh vi, đủ sức cạnh tranh với đối thủ nước, ngồi nước kinh tế hàng hố nhiều thành phần vận hành theo chế thị trường mối quan hệ thương mại quốc tế Trong thời đại phát triển vũ bảo cách mạng khoa học kỹ thuật công nghệ, nhân loại vượt qua văn minh công nghiệp để chuyển qua văn minh tin học, điện tử vi tính Khoa học trở thành lực lương sản xuất trực tiếp Hàm lượng khoa học kết tinh sản phẩm hàng hoá ngày tăng Sự phát triển lực lượng sản xuất xã hội gắn liền với sản xuất hàng hoá thị trường, gắn liền với phân công lao động hợp tác quốc tế, gắn liền với sáng tạo trao đổi công nghệ Tài trí tuệ, lực lĩnh lao động sáng tạo người xuất cách Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trường THPT Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa ngẫu nhiên, tự phát mà phải trải qua trình đào tạo, rèn luyện cơng phu, có hệ thống Vì giáo dục nhìn nhận khơng phải yếu tố phi sản xuất, tách rời sản xuất mà yếu tố bên trong, yếu tố cấu thành sản xuất xã hội Không thể phát triển lực lượng sản xuất không đầu tư thoả đáng cho nhân tố ngươì, nhân tố hàng đầu lực lượng sản xuất xây dựng quan hệ sản xuất xã hội chủ nghĩa khơng cao trình độ học vấn, trình độ tổ chức quản lý kinh tế cho cán nhân dân Đầu tư cho giáo dục đầu tư cho kết cấu hạ tầng, tạo tiền đề để phát triển kinh tế - xã hội Thực tiễn rằng: Khơng có quốc gia muốn phát triển mà đầu tư cho giáo dục Cuộc chạy đua phát triển kinh tế chạy đua khoa học công nghệ, chạy đua giáo dục đào tạo, chạy đua nâng cao chất lượng lao động chủ yếu nâng cao dân trí, đào tạo nhân tài Nghị Đại hội lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng Khoá VIII nhấn mạnh : " Thực coi giáo dục - đào tạo quốc sách hàng đầu Nhận thức sâu sắc giáo dục - đào tạo với khoa học công nghệ nhân tố định tăng trưởng kinh tế phát triển xã hội, đầu tư cho giáo dục - đào tạo đầu tư cho phát triển" Ba là: Lĩnh vực Văn học - Nghệ thuật: Vai trị giáo dục khơng thể lĩnh vực kinh tế, lĩnh vực trị mà cịn sở để hình thành văn hố tinh thần chủ nghĩa xã hội Giáo dục có tác dụng to lớn việc xây dựng ý thức đạo đức, xây dựng văn hoá, văn học nghệ thuật góp phần vào việc hình thành lối sống mới, nhân cách toàn xã hội, xây dựng văn hoá tiên tiến đậm đà sắc dân tộc Tóm lại: Giáo dục có tác dụng to lớn đến toàn đời sống vật chất đời sống tinh thần xã hội Phát triển giáo dục sở để thực chiến lược phát triển kinh tế xã hội, xây dựng chiến lược người Đảng Nhà nước Bất kỳ xã hội cần có người làm chủ chế độ xã hội Muốn phát triển cần phải có người có tri thức Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trường THPT Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa Thế kỷ XXI kỷ tri thức Nước ta tiến hành cơng nghiệp hố - đại hoá đất nước, giáo dục đào tạo trở thành nhân tố có ý nghĩa định tốc độ quy mô phát triển Hội nghi lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng Khoá VIII xác định : " Nhiệm vụ mục tiêu giáo dục nhằm xây dựng người hệ thiết tha gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có đạo đức sáng, có ý chí kiên cường xây dựng bảo vệ Tổ quốc, công nghiệp hố- đại hố đất nước, giữ gìn phát huy giá trị văn hố dân tộc, có lực tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại ; phát huy tiềm dân tộc người Việt Nam Có ý thức cộng đồng phát huy tính tích cực cá nhân, biết làm chủ tri thức khoa học cơng nghệ đại, có tư sáng tạo, có kỹ thực hành giỏi, có tác phong cơng nghiệp, có tính tổ chức kỷ luật cao, có sức khoẻ, người chủ nhân tương lai đất nước II THỰC TRẠNG GIÁO DỤC CỦA TRƯỜNG THPT NGỌC LẶC NGUYÊN NHÂN VÀ GIẢI PHÁP Vài nét điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội địa phương : Ngọc Lặc huyện miền núi có tổng diện tích tự nhiên 48.984 ha; dân số năm 2001 130.700 người, gồm dân tộc: Mường 68%, Dao 2.6%, Kinh 27.5%, Thái 0.7%, sống chung 23 xã thị trấn Dân số phân bố không đều, tập trung thị trấn Ngọc lặc, Nông trường Lam Sơn, Nông trường Sông Âm xã Quang Trung, Ngọc liên, Minh Sơn, Kiên Thọ, điều kiện kinh tế phát triển chưa cao, trình độ dân trí thấp, giao thơng lại khó khăn địa bàn rộng phức tạp lại bị chia cắt đồi núi, sông suối, thiên tai thường xuyên sảy nên ảnh hưởng không nhỏ đến phát triển giáo dục địa bàn huyện Đặc biệt giai đoạn kinh tế - xã hội phát triển, nhiều gia đình khơng muốn cho học bị chi phối tâm lý xã hội Đó việc đầu tư cho học tương đối tốn khơng biết có vào đại học vào học Đại học - Cao đẳng hay Trung học chuyên nghiệp - Dạy nghề việc đầu tư lại tốn kén nhiều ( khoảng 30.000.000 / khố học ), khoản tiền lớn đồng bào miền núi Liệu sau tốt nghiệp loại hình đào tạo xin Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trường THPT Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa việc làm hay không Thà để số tiền tương đối lớn để đầu tư phát triển kinh tế gia đình hiệu qủa tốt nhiều Chế độ thi cử cịn nhiều bất cập Chính sách xã hội chưa cụ thể, quan tâm trực tiếp đến đời sống vật chất tinh thần cán giáo viên sống làm việc địa bàn miền núi giấy tờ, thực tế chưa bám sát vào tâm tư nguyện vọng họ, sống vật chất tinh thần đội ngũ giáo viên công tác miền núi chưa cải thiện 2.Tình hình giáo dục trường THPT Ngọc Lặc Trường Cấp III Ngọc Lặc ( Nay trường THPT Ngọc Lặc ) thành lập từ năm 1961 Cho đến 40 năm phấn đấu xây dựng, nhiều hệ học sinh thầy cô giáo trưởng thành Từ nhà trường ban đầu có vài lớp năm học 2002- 2003 trường có 46 lớp với 2000 học sinh Tốc độ phát triển chóng mặt số lượng điều đáng mừng người làm công tác giáo dục - đào tạo, song vấn đề đặt cho nhà quản lý giáo dục, quyền địa phương điều kiện kinh tế huyện nghèo Ngọc Lặc Lấy thực trạng giáo dục trường THPT Ngọc Lặc năm học 2001 - 2002 làm ví dụ ta rút ngun nhân thực trạng nó: - Tổng số lớp : 42 Tổng số học sinh : 1867 hs Trong đó: + Khối 10 : 813 hs + Khối 11 : 573 hs + Khối 12 : 481 hs Số học sinh chia theo giới, vùng thuộc diện chế độ sách sau: + Nữ : 820 hs + Hộ đói : 79 hs + Hộ nghèo : 81 hs + Con liệt sĩ : hs + Con thương binh 81% : 22 hs + Con thương binh 81%: 94 hs + Học sinh dân tộc thiểu số : 1023 hs + Học sinh vùng đặc biệt khó khăn: 466 hs Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trường THPT Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa - Tổng số Giáo viên : 53 ; Quản lý : + Nam : 32 + Nữ : 21 + Đảng viên : 11 + Dân tộc người: + Giáo viên người địa phương: + Độ tuổi : - Từ 50 trở lên : - Từ 45 đến 49 : - Từ 40 đến 44 : - Từ 35 đến 39 : - Từ 30 đến 34 : - Dưới 30 : 35 Trình độ đào tạo : + Trên đại học : Không + Đại học : 50 + Cao đẳng : + GV giỏi cấp tỉnh :2 + GV giỏi cấp huyên: 11 - Về sở vật chất + Phòng học : 18 phòng học kiên cố + Phòng chức : + Phịng thí nghiệm: + Phịng thư viện : + Phòng tập TDTT : + Xưởng trường : + Chỗ ngồi : 1221 - Chất lượng đào tạo học sinh năm học 2001 -2002 + Chất lượng đạo đức : - Tốt : 30,2 % - Khá: 66,5 % - TBình : 2,3 % - Yếu : 1,0 % + Chất lượng văn hoá : Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trường THPT Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa - Lên lớp : 99,6 % - Tốt nghiệp THPT : 100 % - Thi học sinh giỏi văn hoá : Đạt 22 giải - Đậu ĐH, CĐ, THCN 15% Từ số liệu đánh sau: 2.1) Mặt mạnh : a) Cơ sở vật chất : Nhà trường xây dựng 18 phòng học kiên cố đảm bảo cho học ca bình thường kể mùa mưa bão, phòng học trang bị đầy đủ bàn ghế cho giáo viên, học sinh dạy học Thư viện đầu sách chưa nhiều đảm bảo cập nhật tài liệu giảng dạy cho giáo viên, học sinh cách kịp thời Phịng thí nghiệm năm học 2001 - 2002 Sở Giáo dục - Đào tạo cấp trang thiết bị, dụng cụ thí nghiệm trị giá 40.000.000 đồng b) Đội ngũ giáo viên: Đội ngũ giáo viên đạt trình độ chuẩn, nhiều thầy có lực sư phạm, nhiều giáo viên tuổi đời trẻ, động sáng tạo nhanh chóng tiếp cận với tri thức khoa học tình hình Phần lớn an tâm vơí nghề dạy học, có tình cảm nghề nghiệp ý thức trách nhiệm Đối với học sinh học tập môi trường lành mạnh, có kết hợp chặt chẽ đồng gia đình - nhà trường - xã hội, mà năm học vừa qua số học sinh bỏ học chiếm tỷ lệ thấp Không có học sinh bị kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên kết đạt nêu Việc bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường trọng thường xuyên đạt kết qủa đáng khích lệ Tính năm năm gần nhà trường có 111 em học sinh giỏi cấp tỉnh 10 Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trường THPT Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa Giáo dục thể chất cho học sinh nhà trường trú trọng, coi học sinh giỏi TDTT học sinh giỏi mơn văn hố Nhà trường đạt nhiều giải cao văn nghệ TDTT, đáng ý giải bóng đá nữ tồn tỉnh c) Cơng tác xã hội hố giáo dục: Được quan tân lãnh đạo cấp quyền địa phương Hội đồng giáo dục, Hội khuyến học thành lập thể rõ vai trị trách nhiệm góp phần tích cực nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học Trong năm qua quan tâm hội cha, mẹ học sinh đóng góp tỷ đồng xây dựng 12 phòng học tầng phịng học cấp 4A đóng 280 bàn ghế học sinh nhiều trang thiết bị dạy học khác d) Đổi phương pháp dạy học: Đổi phương pháp dạy học nhiệm vụ trọng yếu Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đạo thường xuyên năm qua, đặc biệt năm học 2001 - 2002 Thông qua chuyên đề bồi dưỡng giáo viên phong trào thi đua thao giảng, thăm lớp, dự nhà trường Phong trào phấn đấu để trở thành giáo viên giỏi dấy lên thành phong trào thi đua sôi nhà trường Từ phong trào giúp thầy cô giáo đổi phương pháp dạy học Ngoài biện pháp việc phát động phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm, làm đồ dùng dạy học làm cho chất lượng giáo dục tăng lên rõ rệt e) Công tác quản lý nhà trường: Trong năm qua công tác quản lý nhà trường Ban giám hiệu đặc biệt quan tâm Đẩy mạnh cơng vận động "Kỷ cương, tình thương, trách nhiệm", phong trào thi đua " Hai tốt" Xây dựng khối đoàn kết thống 11 Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trường THPT Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa quan, thực quy chế dân chủ, phát huy vai trò tổ chức nhà trường Tập trung đạo cao chất lượng hiệu công tác đạo, công tác tra, kiểm tra trì thường xuyên Mọi thắc mắc giải kịp thời đặc biệt đơn thư khiếu nại vấn đề có liên quan đến nhà trường Duy trì nề nếp giao ban chuyên môn vào sáng thứ hàng tuần Đảm bảo chế độ thông tin kịp thời cập nhật tổ chức nhà trường Công tác thi cử thực nghiêm túc quán triệt cam kết đến tận phụ huynh học sinh nhằm giúp cho kỳ thi diễn cách nghiêm túc bình thường Vấn đề dạy thêm, học thêm tràn lan nhà trường đặc biệt quan tâm, kiểm tra giám sát chặt chẽ Cơng tác tài nhà trường thực đầy đủ đảm bảo chế độ cho cán bộ, giáo viên Thực tốt chế độ quản lý học phí khoản thu theo quy định Công tác xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục nhà trường quan tâm mực làm tốt tham mưu cho quyền địa phương sở chủ quản tốc độ phát triển nhà trường để có kế hoạch giáo viên xây dựng sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường Công tác thi đua khen thưởng đạo chặt chẽ bước đổi phương thức đánh giá, xây dựng điển hình tiên tiến khối lớp tổ mơn d) Về vai trị tổ chức Đảng, Cơng Đồn, Đồn niên CS Hồ Chí Minh Các tổ chức thực góp phần đóng góp khơng nhỏ cho việc hồn thành tiêu, kế hoạch năm học nhà trường Như việc đề mục tiêu giải pháp đúng, tạo điều kiện cho cán giáo viên an tâm công tác, giúp đỡ lẫn hoạn nạn, khó khăn, tuyên truyền phòng chống tệ nạn xã hội giáo viên học sinh 12 Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trường THPT Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa 2.2) Mặt yếu: Bên cạnh mặt mạnh mặt yếu của công tác giáo dục trường THPT Ngọc Lặc là: Cơ sở vật chất chưa đảm bảo cho nhu cầu học tập học sinh tình trạng học ca/ ngày, dồn lớp, dụng cụ trang thiết bị chưa đáp ứng cho nhu cầu dạy học Đội ngũ giáo viên thiếu, hầu hết người miền xuôi lên công tác, tuổi đời tuổỉ nghề cịn trẻ, tư tưởng khơng ổn định để phục vụ lâu dài miền núi Chính sách địa phương cịn nhiều bất cập, chế độ đãi ngộ không phù hợp, đặc biệt nhu cầu cấp đất để xây dựng nhà cho hộ gia đình để họ an tâm cơng tác lâu dài chưa địa phương quan tâm thực đời sống giáo viên cịn gặp nhiều khó khăn, hầu hết người có chun mơn khá, giỏi xin quê trường chuyên nghiệp Tình cảm nghề nghiệp khơng phát huy, tinh thần trách nhiệm chưa cao Hầu hết đồng chí giáo viên trẻ trường coi nơi dừng chân cho chặng đường dài bước chân vào nghề dạy học Đời sống kinh tế - xã hội địa phương cải thiện bước ý thức sâu sắc phụ huynh học sinh" học ngày mai lập nghiệp " chưa rõ ràng, cịn trơng chờ vào sách đãi ngộ nhiều Số lượng học gia tăng nhanh chất lượng thực học sinh mũi nhọn sinh đại trà chưa cao lên lớp 99% đậu tốt nghiệp 100% Công tác quản lý Ban giám hiệu chưa khoa học, cịn nhiều lúng túng, mang tính gia đình, nặng hơ hào hình thức, thiếu đồng chặt chẽ, mạnh làm Khen thưởng kỷ luật chưa nghiêm minh, chủ yếu cào Chế độ tài cịn chậm, việc thu chi học phí kéo dài từ năm sang năm kia, làm cho hiệu cơng việc cịn thấp 3) Ngun nhân thực trạng 13 Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trường THPT Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa 3.1 Nguyên nhân khách quan: Ngọc Lặc địa bàn miền núi rộng, giao thơng lại khó khăn đặc biệt mùa mưa lũ, kinh tế huyện nhà chủ yếu tự cung, tự cấp Nền kinh tế có tăng trưởng, tình hình xã hội an ninh, quốc phòng ổn định, đời sống nhân dân huyện cải thiện tạo điều kiện cho giáo dục phát triển, song điều kiện kinh tế mặt dân trí vùng miền khơng đồng nhận thức vai trò giáo dục nhân dân học sinh khơng đồng đều, điều dẫn đến hiệu giáo dục nhà trường chưa thực phát huy tiềm vốn có Mặt trái chế thị trường tiêu cực xã hội tác động gây nên trở lực lớn hoạt động giáo dục nhà trường Các tội phạm xã hội : Tiêm chích, cờ bạc, trộm cắp xâm nhập vào trường học 3.2 Nguyên nhân chủ quan Sở dĩ có mặt mạnh yếu ngồi ngun nhân khách quan cịn có ngun nhân chủ quan là: Nghị Đại hội Đảng khẳng định vai trò giáo dục nghiệp cơng nghiêp hố, đại hố đất nước, mục tiêu " Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh" Hội nghị TW ( Khoá VIII) đề nhiệm vụ trước mắt cho giáo dục đồng thời định định hướng chiến lược lâu dài Quốc hội khoá 10 kỳ họp thứ thông qua luật giáo dục, pháp chế hố chủ trương sách Đảng, Nhà nước thời gian qua, tạo hành lang pháp lý cho phát triển giáo dục thời gian tới Nghị TW ( Khoá VIII ) Đảng, chương trình hành động tỉnh uỷ Thanh Hố, huyện uỷ Ngọc Lặc phù hợp với yêu cầu phát triển giáo dục thời kỳ khơi dậy truyền thống hiếu học nhân dân địa bàn huyện 14 Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trường THPT Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa Các cấp uỷ Đảng quyền địa phương, Chi Đảng, Ban giám hiệu tổ chức nhà trường nhận thức sâu sắc tư tưởng đạo phát triển giáo dục, kinh tế tri thức kỷ XXI Đặc biệt Ban giám hiệu nhà trường thực tham mưu cho địa phương xây dựng sở vật chất theo định 669 UBND tỉnh Thanh Hố Chính sách ưu đãi đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục tác động trực tiếp tới đời sống vật chất tinh thần cán giáo viên Làm cho chất lượng hiệu giáo dục ngày nâng lên, phần giúp cho thầy, cô giáo vượt qua khó khăn để hồn thành nhiệm vụ Song bên cạnh quan tâm quan tâm cấp uỷ đảng quyền địa phương cịn chưa kịp thời, tư tưởng trông chờ vào cấp trên, coi trường THPT trường tỉnh nên tỉnh phải có trách nhiệm đầu tư Mặt khác cơng tác miền núi lâu năm, nên đạt trình độ chuẩn ( Đại học sư phạm ), hầu hết giáo viên khơng có điều học tập để nâng cao ( học thạc sỹ), trình độ ngoại ngữ khơng bắt nhập kịp u cầu thi tuyển 15 Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trường THPT Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa III MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC CỦA TRƯỜNG THPT NGỌC LẶC Để phục vụ đắc lực cho mục tiêu giáo dục mà Đảng ta đề ra.Trường THPT Ngọc Lặc cần phải tạo chuyển biến để đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao phục vụ cho nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội huyện nhà Trước mắt cần tập trung thực số giải pháp sau: Các giải pháp mang tính đột phá: Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục tiếp tục đa dạng hố loại hình đào tạo nhà trường để đáp ứng nhu cầu học học sinh Khai thác phát huy tổng hợp nguồn lực đóng góp mhân dân, dự án đầu tư , chương trình mục tiêu, nguồn vốn Tăng cường xây dựng sở vật chất trang thiết bị cho nhà trường Tiếp tục xây dựng đội ngũ giáo viên, chất lượng cán quản lý phẩm chất trị, phẩm chất đạo đức, lối sống trình độ chun mơn nghiệp vụ lương tâm nghề nghiệp Tăng cường xây dựng trang thiết bị dạy học, xây dựng thư viện trường học thực thiết thực cho việc đổi phương pháp dạy học, tăng cường thao giảng thăm lớp dự giờ, thi giáo viên giỏi, đúc rút sáng kiến kinh nghiệm Đổi tăng cường lãnh đạo Chi Đảng, Ban giám hiệu nhà trường để kịp thời đáp ứng yêu cầu giáo dục Các giải pháp Tiếp tục làm tốt công tác tham mưu cho cấp quyền địa phương để đảm bao thu hút học sinh tốt nghiệp THCS vào học THPT đặc biệt việc thành lập loại hình đào tạo khác có điều kiện thuận lợi Nâng cao chất lượng dạy nghề nhà trường phổ thông để phù hợp với tình hình phát triển sản xuất địa phương 16 Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trường THPT Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đảm bảo yêu cầu dạy chữ, dạy người, dạy nghề Tổ chức tốt hoạt động tuyên truyền giáo dục trị tư tưởng đạo đức cho đội ngũ giáo viên học sinh nhà trường Tích cực tham gia hoạt động giáo dục, hoạt động xã hội Tăng cường nâng cao chất lượng giáo dục nhân cách với việc nâng cao chất lượng học tập văn hoá, kỹ thực hành Thực dạy đủ môn theo quy định Bộ giáo dục - đào tạo Phải có biện pháp nâng cao chất lượng học sinh giỏi học sinh đại trà Đặc biệt giáo dục đạo đức cho học sinh, phòng chống tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường Làm có hiệu chất lượng việc đổi phương pháp dạy học, phải lấy người học làm trung tâm, kích thích khả tư sáng tạo người học Cung cấp phương pháp để học sinh tìm tòi lĩnh hội tri thức Tiếp tục xây dựng sở vật chất theo Quyết định 669/1998/QĐUB ngày tháng năm 1998 chủ tịch UBND tỉnh việc toàn dân tham gia xây dựng sở vật chất trường học giai đoạn Quản lý tốt việc thu chi học phí, kinh phí xây dựng để tăng cường trang cấp thiết bị, đồ dùng dạy học Xây dựng thư viên, phịng thí nghiệm để đảm bảo sách giáo khoa tài liệu tham khảo cho giáo viên Chống việc dạy chay lên lớp Phát động phong trào làm đồ dùng dạy học giáo viên học sinh Có kế hoạch ngắn hạn dài hạn việc cho giáo viên học thạc sĩ, nâng cao chất lượng bồi dưỡng thường xuyên Chất lượng giáo viên tham gia kỳ thi chọn giáo viên giỏi cấp cụm cấp tỉnh Chú trọng tới việc phát triển Đảng nâng cao chất lượng Đảng viên nhà trường để thực chi Đảng tham mưu đắc lực cho họat động nhà trường 17 Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trường THPT Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa Kiến nghị với huyện để có giải pháp sách ưu đãi người tình nguyện cơng tác lâu dài miền núi Tăng cường công tác quản lý đặc biệt quản lý công tác chuyên môn nghiệp vụ Làm tốt công tác thi đua khen thưởng nhà trường Tạo điều kiện tốt tổ chức Cơng đồn, Đồn niên, Phụ nữ hoạt động cách nhịp nhàng đồng bộ, có hiệu Làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục để bước xây dựng trường thành trường chuẩn quốc gia PHẦN KẾT LUẬN Cùng với nhân loại nước ta bước vào kỷ XXI với tất thuận lợi khó khăn, vận hội thách thức, thời nguy Muốn khai thác tốt vận hội, tranh thủ vận hội, thời khắc phục khó khăn, loại trừ thách thức đẩy lùi nguy để đưa nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đến thắng lợi hồn tồn, cần phải phát triển mạnh mẽ nghiệp giáo dục, đào tạo theo quan điểm Đảng Trong hoàn cảnh cịn nhiều khó khăn thử thách, với nổ lực đội ngũ cán giáo viên em học sinh, quan tâm sâu sắc, đạo kịp thời cấp uỷ Đảng quyền, kết hợp giúp đỡ ban ngành đoàn thể, tham gia tích cực nhân dân dân tộc địa bàn huyện nhà Những kết đạt đựơc năm qua tạo chuyển biến tích cực, tạo động lực để trường THPT Ngọc lặc ngày phát triển đáp ứng yêu cầu thực tế cuả giáo dục huyện nhà kỷ XXI Những quan điểm đường lối giáo dục Đảng vào sống nhân dân dân tộc địa bàn huyện nhà, làm cho tình hình giáo dục trường THPT Ngọc lặc có chuyển biến sâu sắc Quy mơ phát triển ổn đinh nhiều năm tới, chất lượng giáo dục tồn diện có chuyển biến tích cực, hiệu giáo dục ngày tăng lên, sở vật chất ngày tăng cường, vận động xã hội hố giáo tiếp tục đẩy mạnh, cơng 18 Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trường THPT Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa tác quản lý giáo dục có nhiều chuyển biến tốt Phát huy vai trị tích cực thầy trị đặc biệt việc bồi dưỡng học sinh giỏi giáo viên giỏi Bên cạnh thành tích mà nhà trường đạt năm qua, nhà trường bộc lộ số công việc, số lĩnh vực cịn hạn chế Đặc biệt cơng tác đạo hoạt động chuyên môn, xây dựng sở vật chất, phối hợp nhà trường quan chức chưa kịp thời dẫn đến hiệu chưa cao, chưa đáp ứng yêu cầu đổi nghiệp giáo dục Quy mô phảt tiển giáo dục ngày nhanh, điều kiện xây dựng sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng dạy học không đáp ứng so với quy mô phát triển yêu cầu đạt Tình trạng thiếu giáo viên còn, đặc biệt giáo viên người địa phương cịn q tư tưởng chưa an cư Đời sống giáo viên cải thiện nghèo, nên ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng dạy học Quy chế dân chủ ban hành thực tế mang tính hình thức Vai trị cán quản lý việc điều hành chưa rõ nét, hạn chế lực tiếu nhạy cảm trước vấn đề nảy sinh từ thực tiễn, chưa có quy chế rõ ràng cho hoạt động, kỷ cương nề nếp cịn bị bng lỏng Để tương xứng với quan tâm Đảng, Nhà nước nhân dân : "Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu" Nhà trường cần phải tiếp tục đẩy mạnh phong trào thi đua " Hai tốt", cần có giải pháp thực giải pháp cách tích cực để phấn đấu thực mục tiêu mà ngành đề Phát triển giáo dục theo hướng đa dạng hoá chuẩn hoá, đại hoá xã hội hoá nhằm đáp ứng yêu cầu ngày cao dân trí, nhân lực, nhân tài nghiệp cơng nghiệp hoá, đại hoá đất nước 19 Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trường THPT Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trường THPT Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa 21 ... lợi ích trăm năm quan tâm đến giáo dục người Gieo hạt lần thu hoạch lần Giáo dục người lần thu hoạch trăm lần lớn " Mác nghiên cứu q trình tích luỹ tư nêu : “ Tích luỹ nhất, quan trọng tích luỹ... bạc, trộm cắp xâm nhập vào trường học 3.2 Nguyên nhân chủ quan Sở dĩ có mặt mạnh yếu ngồi ngun nhân khách quan cịn có nguyên nhân chủ quan là: Nghị Đại hội Đảng khẳng định vai trò giáo dục nghiệp... nước Thực tiễn cho thấy nước giàu có kinh tế, có tiềm phát triển cao khoa học - kỹ thu? ??t công nghệ giới nước sớm quan tâm đến chiến lược phát triển giáo dục - đào tạo ( Hoa Kỳ, Nhật Bản, Hàn Quốc