Giáo án tin học 10 được soạn theo chuẩn mới nhằm phát huy tính tích cực của học sinh, được soạn chi tiết, cặn kẽ. Được áp dụng và mang lại hiệu quả trong các năm học, học sinh thích học tin học hơn Có rút kinh nghiệm từng tiết dạy.
Tuần: - Tiết: Ngày soạn: 20/8 CHƯƠNG I: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CỦA TIN HỌC BÀI 1: TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC I MỤC TIÊU Sau học, HS đạt được: Kiến thức - Học sinh nắm hình thành đời phát triển ngành khoa học tin học - Đặc tính, vai trò máy tính ứng dụng thành tựu khoa học kỹ thuật - Biết thuật ngữ tin học Kĩ - Nhận biết vai trò máy tính thời đại ngày Thái độ (giá trị) Thái độ tích cực học tập, u thích mơn Tin học Nhận thấy tin học có vai trò quan trọng đời sống xã hội Định hướng hình thành lực Năng lực hợp tác, tự nghiên cứu, CNTT II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Thiết bị dạy học: Sách giáo khoa, tranh ảnh minh họa, máy tính… - Học liệu: Chuẩn bị học sinh III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp Kiểm tra cũ (nếu có) Tiến trình học HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (15') (1) Mục tiêu: Tạo tình dẫn dắt vào (2) Phương pháp/Kĩ thuật: thuyết trình, giao nhiệm vụ (3) Hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động nhóm cá nhân (4) Phương tiện dạy học: bảng, máy chiếu (5) Sản phẩm: HS báo cáo sản phẩm Thời gian 5' Hoạt động GV Hoạt động HS Bước GV giao nhiệm vụ Bước HS nhận nhiệm vụ - Giới thiệu nội dung chương trình tin HS nghe GV nêu nhiệm vụ học lớp 10 - Kiến thức cần thiết, phương pháp Thời gian 5' 5' Hoạt động GV học tập cho em học sinh 1) Nhắc lại q trình hình thành máy tính điện tử (HS TB) Bước Quan sát hướng dẫn HS - Hướng dẫn học sinh cách tổ chức lớp, phân cơng chia nhóm - Khuyến khích nhóm tích cực thảo luận Bước GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức - GV nhận xét, khen ngợi tinh thần học tập, đánh giá sản phẩm - Tóm tắt lại sơ lược q trình phát triển máy tính Hoạt động HS Bước HS thực nhiệm vụ - HS làm việc theo nhóm nhỏ (trao đổi, thảo luận, cộng tác hợp tác): Bước Báo cáo, góp ý, bổ sung để hồn thiện - HS cử đại diện nhóm trình bày q trình phát triển máy tính HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (25’) (1) Mục tiêu: - Tìm hiểu kiến thức học (2) Phương pháp/Kĩ thuật: - Giao nhiệm vụ, nhóm thuyết minh trình bày ý kiến (3) Hình thức tổ chức hoạt động: - Thảo luận theo cá nhân, theo nhóm (4) Phương tiện dạy học: - Sách giáo khoa, tranh ảnh minh họa (5) Sản phẩm: Thời gian 5’ 10’ Hoạt động GV Hoạt động HS Bước 1: GV giao nhiệm vụ - Tin học hình thành phát triển nào? Ứng dụng tin học đời sống thực tế sống? - Máy tính điện tử có vai trò đặc tính nào? - Sự ảnh hưởng máy tính sống ngày nay? Bước Quan sát hướng dẫn HS - Quan sát HS thực yêu cầu/trả lời câu hỏi/ - Khuyến khích nhóm trao đổi, thảo luận GV: Nêu ý tưởng giải toán (HS khá/ giỏi) Bước HS nhận nhiệm vụ HS ý GV nêu nhiệm vụ, ghi chép phân công thành viên nhóm thực nhiệm vụ - Từng nhóm phát biểu ý kiến - Học sinh thảo luận trả lời: + Làm việc không mệt mỏi + Tốc độ cao Thời gian 10’ Hoạt động GV Hoạt động HS + Thiết bị tính tốn có độ xác cao + Lưu trữ lượng lớn thơng tin không gian hạn chế + Gọn nhẹ, tiện dụng - Ngày máy tính điện tử có đóng góp to lớn hầu hết lĩnh vực đời sống xã hội Bước GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến - Lắng nghe hướng dẫn giáo viên, ghi nội dung học thức - GV nhận xét, khen ngợi tinh thần học tập - GV nhận xét, đánh giá sản phẩm/câu trả lời hoạt động - GV đính lại câu trả lời HS cần - Ghi thuật ngữ Tin học - Giới thiệu thuật ngữ Tin học + Computer Science + Informatique + Informatics HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (3') Thời gian 3’ Hoạt động GV Hãy nhắc lại kiến thức học Hoạt động HS - Quá trình hình thành phát triển máy tính điện tử - Ưu điểm máy tính điện tử - Sự ành hưởng máy tính điện tử đến đời sống xã hội HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG (2') Thời gian 2’ Hoạt động GV Hoạt động HS - Nêu lên số thành tựu phát - Có thể trả lời lớp triển xã hội có tham gia máy - Chuẩn bị trả lời tiết học sau tính điện tử IV/ Rút kinh nghiệm tiết dạy Tuần: - Tiết: Ngày soạn: 20/8 BÀI 2: THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU I MỤC TIÊU Sau học, HS đạt được: Kiến thức - Biết kiến thức thông tin, lượng thông tin, dạng thông tin, mã hóa thơng tin cho máy tính - Các dạng biểu diễn thơng tin máy tính - Biết đơn vị đo thông tin bit bội bit - Các hệ đếm số 2, 10, 16 biểu diễn thông tin Kĩ - Học sinh mã hóa (chuyển đổi) dạng thông tin thành dãy bit, từ số 2, 16 sang hệ thập phân Thái độ (giá trị) Thái độ tích cực học tập, yêu thích mơn Tin học Nhận thấy tin học có vai trò quan trọng đời sống xã hội Định hướng hình thành lực Năng lực hợp tác, tự nghiên cứu, CNTT II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Thiết bị dạy học: Sách giáo khoa, tranh vẽ sẵn biểu diễn dãy bit - Học liệu: Chuẩn bị học sinh III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp Kiểm tra cũ - Nêu ưu điểm máy tính? - Các thuật ngữ tin học? - Có thể kể tên số thành phần máy tính? Tiến trình học HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (15’) (1) Mục tiêu: Tạo tình dẫn dắt vào (2) Phương pháp/Kĩ thuật: thuyết trình, giao nhiệm vụ (3) Hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động nhóm cá nhân (4) Phương tiện dạy học: bảng, máy chiếu (5) Sản phẩm: HS báo cáo sản phẩm Thời gian 5’ Hoạt động GV Hoạt động HS Bước GV giao nhiệm vụ Bước HS nhận nhiệm vụ - Chia lớp thành nhóm để thực HS nghe GV nêu nhiệm vụ Thời gian 5' 5' Hoạt động GV số nhiệm vụ sau: + Thế thông tin? Thế liệu? Cho số ví dụ thơng tin liệu + Đơn vị đo lượng thông tin? Các đơn vị thông tin? + Thông tin bao gồm dạng nào, kể ra? Cho ví dụ cụ thể dạng thơng tin? + Mã hóa thơng tin gì? Tại phải cần mã hóa thơng tin? (HS Khá – Giỏi) Bước Quan sát hướng dẫn HS - Hướng dẫn học sinh cách tổ chức lớp, phân cơng chia nhóm - Khuyến khích nhóm tích cực thảo luận Bước GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức - GV nhận xét, khen ngợi tinh thần học tập, đánh giá sản phẩm - Nhắc lại yêu cầu, giao nhiệm vụ cụ thể cho nhóm, yêu cầu nhóm cử đại diện trình bày Hoạt động HS Bước HS thực nhiệm vụ - HS làm việc theo nhóm nhỏ (trao đổi, thảo luận, cộng tác hợp tác): Bước Báo cáo, góp ý, bổ sung để hồn thiện - HS cử đại diện nhóm trình bày u cầu nhóm HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (25’) (1) Mục tiêu: - Tìm hiểu kiến thức (2) Phương pháp/Kĩ thuật: - Giao nhiệm vụ, nhóm thuyết minh trình bày ý kiến (3) Hình thức tổ chức hoạt động: - Thảo luận theo cá nhân, theo nhóm (4) Phương tiện dạy học: - Sách giáo khoa, tranh ảnh minh họa, bảng, máy chiếu (nếu có) (5) Sản phẩm: HS báo cáo Thời Hoạt động GV Hoạt động HS gian 5’ - Tiến hành chia nhóm theo hướng Bước GV giao nhiệm vụ dẫn giáo viên - Trình bày khái niệm - Trình bày nội dung nhóm phân - Thảo luận, chuẩn bị ý kiến phát biểu theo câu hỏi giáo viên công Thời gian Hoạt động GV 15’ - Các thành viên khác bổ sung ý kiến nhóm - Các nhóm khác thảo luận, bổ sung ý kiến Bước Quan sát hướng dẫn HS - Nêu số đơn vị đo lượng thông tin, yêu cầu học sinh chuyển đổi tương đương (HS Khá – Giỏi) Hoạt động HS * Nhóm 1: - Thơng tin hiểu biết có thực thể - Dữ liệu thơng tin đưa vào máy tính - Ví dụ: Danh sách học sinh lớp thông tin, danh sách lưu máy tính gọi liệu - Bổ sung ý kiến * Nhóm 2: - Đơn vị đo lượng thông tin Bit, bit có trạng thái ứng với giá trị - Các đơn vị đo lượng thông tin là: Byte 1KB 1MB 1GB 1TB 1PB bit 1024B 1024KB 1024MB 1024GB 1024TB * Nhóm 3: - Kể tên số dạng thông tin loại số phi Thông tin bao gồm nhiều loại, số khác? (HS TB) chia thành dạng: dạng số (số nguyên, số thực, …) dạng phi số (văn bản, âm thanh, hình ảnh) - Ví dụ: sách thông tin dạng văn Poster quảng cáo thơng tin dạng hình ảnh Bài hát thơng tin dạng âm * Nhóm 4: - Muốn máy tính xử lý thông - Tại lại phải sử dụng loại bảng mã? tin thơng tin phải biến đổi (HS TB) thành dãy bit Cách biến đổi gọi mã hóa thơng tin - Người ta dùng loại bảng mã để mã hóa thơng tin: bảng mã ASCII Thời gian 5’ Hoạt động GV Hoạt động HS (American Standard Code Information Interchange) sử dụng 1byte = bit để mã hóa ký tự Bộ mã ASCII mã hóa 256 ký tự Bảng mã Unicode sử dụng 2byte = 16bit để mã hóa tất ký tự giới, bảng mã mã hóa 65536 ký tự Bước GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến - Các nhóm ghi nhận tổng hợp ý kiến từ giáo viên thức - GV nhận xét, khen ngợi tinh thần học tập - GV nhận xét, đánh giá sản phẩm/câu trả lời hoạt động - GV đính lại câu trả lời HS cần - Giao nhiệm vụ cho nhóm chuẩn bị tiết học sau HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (3') Thời gian 3’ Hoạt động GV Hãy nhắc lại kiến thức học Hoạt động HS - Nhắc lại kiến thức thông tin, liệu - Các dạng thơng tin - Mã hóa thơng tin HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG (2') Thời gian 2’ Hoạt động GV Hoạt động HS - Ngoài cách mã hóa trên, có - Hoạt động nhà cách mã hóa thơng tin khác khơng? IV/ Rút kinh nghiệm tiết dạy Tuần: - Tiết: Ngày soạn: 21/8 BÀI 2: THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU I MỤC TIÊU Sau học, HS đạt được: Kiến thức - Biết kiến thức thông tin, lượng thơng tin, dạng thơng tin, mã hóa thơng tin cho máy tính - Các dạng biểu diễn thơng tin máy tính - Biết đơn vị đo thông tin bit bội bit - Các hệ đếm số 2, 10, 16 biểu diễn thơng tin Kĩ - Học sinh mã hóa (chuyển đổi) dạng thơng tin thành dãy bit, từ số 2, 16 sang hệ thập phân Thái độ (giá trị) Thái độ tích cực học tập, u thích mơn Tin học Nhận thấy tin học có vai trò quan trọng đời sống xã hội Định hướng hình thành lực – Năng lực hợp tác, tự nghiên cứu, CNTT II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Thiết bị dạy học: Sách giáo khoa, tranh vẽ sẵn biểu diễn dãy bit - Học liệu: Chuẩn bị học sinh III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp Kiểm tra cũ - Nêu ưu điểm máy tính? - Các thuật ngữ tin học? - Có thể kể tên số thành phần máy tính? Tiến trình học HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (10’) (1) Mục tiêu: Tạo tình dẫn dắt vào (2) Phương pháp/Kĩ thuật: thuyết trình, giao nhiệm vụ (3) Hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động nhóm cá nhân (4) Phương tiện dạy học: bảng, máy chiếu (5) Sản phẩm: HS báo cáo sản phẩm Thời gian 5’ Hoạt động GV Hoạt động HS Bước GV giao nhiệm vụ Bước HS nhận nhiệm vụ - Chia lớp thành nhóm để thực HS nghe GV nêu nhiệm vụ số nhiệm vụ sau: Thời gian 5' 5' Hoạt động GV Bài 1: Trình bày hệ số thập phân, nhị phân, thập lục phân Bài 2: Biểu diễn hệ số thập phân, biểu diễn số nguyên có dấu Bài 3: Chuyển đổi từ hệ nhị phân sang thập phân, từ thập phân sang nhị phân, từ thập lục phân sang thập phân Bài 4: Biểu diễn dấu phẩy động biểu diễn thông tin dạng phi số (văn bản) Hoạt động HS Bước Quan sát hướng dẫn HS - Hướng dẫn học sinh cách tổ chức lớp, phân cơng chia nhóm - Khuyến khích nhóm tích cực thảo luận Bước GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức - GV nhận xét, khen ngợi tinh thần học tập, đánh giá sản phẩm - Nhắc lại yêu cầu, giao nhiệm vụ cụ thể cho nhóm, u cầu nhóm cử đại diện trình bày Bước HS thực nhiệm vụ - HS làm việc theo nhóm nhỏ (trao đổi, thảo luận, cộng tác hợp tác): Bước Báo cáo, góp ý, bổ sung để hoàn thiện - HS cử đại diện nhóm trình bày u cầu nhóm HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (30’) (1) Mục tiêu: Tìm hiểu kiến thức học (2) Phương pháp/Kĩ thuật: thuyết trình, giao nhiệm vụ (3) Hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động nhóm cá nhân (4) Phương tiện dạy học: bảng, máy chiếu (5) Sản phẩm: HS báo cáo sản phẩm Thời gian 5’ Hoạt động GV Hoạt động HS - Trao đổi, chuẩn bị báo cáo Bước GV giao nhiệm vụ - Chia lớp thành nhóm ứng với câu chuẩn bị - Phân công thành viên nhóm hỏi giao trước để trình bày - Giới thiệu hệ đếm - Cách chuyển đổi Thời gian 20’ Hoạt động GV Hoạt động HS - Lưu ý sử dụng hệ đếm - Yêu cầu nhóm học sinh trình bày phần - Tổ 1: Trình bày hệ số thập thảo luận nhóm phân, nhị phân, thập lục phân + Hệ thập phân (cơ số 10): Sử dụng 10 chữ số: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, để biểu diễn VD: Biểu diễn số 345 345 = 300 + 40 + = 3.100 + 4.10 + - Hãy biểu diễn số 4654,89? (Phân loại học = 3.102 + 4.101 + 100 sinh khá, giỏi) + Hệ nhị phân (cơ số 2): Sử dụng hai chữ số Ví dụ: 1112 = 710 + Hệ Hexa (hệ thập lục phân, số 16): sử dụng ký tự: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, A, B, C, D, E, F Ví dụ: A216= 10.161 + 2.160 = 160 + =16210 - Biểu diễn số thập phân sau: - Tổ 2: Biểu diễn số thập phân + 98234; 3421,001; 0,4324 - Biểu diễn số thập phân theo yêu cầu giáo viên - Tổ 3: Chuyển đổi hệ số: + Từ nhị phân sang thập phân 110011002 = 1.27 + 1.26 + 0.25 + 0.24 + 1.23 + 1.22 + 0.21 + 0.20 = 128 + 64 + + + + + + = 20410 + Từ thập phân sang nhị phân: 2410 = 110002 + Từ hệ số 16 sang thập phân: 2AE16 = 68610 - Trong biểu diễn số nguyên có dấu Biểu + Biểu diễn số nguyên diễ số nhị phân sau: Số ngun có dấu khơng 110011112; 100010002 dấu Xét byte = 8bit Dùng bit cao - Trong biểu diễn số nguyên không dấu để biểu diễn dấu âm, Biểu diễn số nhị phân sau: dương 101100112; 100010012 + byte biểu diễn số nguyên từ -127 đến 127 + Trong biểu diễn số không âm: từ đến 255 10 (4) Phương tiện dạy học: bảng, máy chiếu (5) Sản phẩm: HS báo cáo sản phẩm Thời gian 25' Hoạt động GV Hoạt động HS Chia nhóm nghiên cứu thực hành - Lắng nghe, thực theo yêu nội dung sau đây: cầu giáo viên - Gõ văn trang 122-123 kết hợp - HS làm việc theo nhóm nhỏ (trao sử dụng định dạng kiểu danh sách (HS đổi, thảo luận, cộng tác hợp TB) tác): - Mở lại Don xin hoc (HS TB) Tiến - Thực hành máy tính, có hành thay tên riêng tên khác thắc mắc GV giải đáp cơng cụ thay (HS khá) - HS luân phiên thực - Lưu lại văn nhiệm vụ cho thành thục thao tác (HS TB) - GV quan sát HS thực yêu cầu/trả lời câu hỏi/ - GV khuyến khích nhóm trao đổi, thảo luận HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (3') (1) Mục tiêu: Củng cố kiến thức học (2) Phương pháp/Kĩ thuật: thuyết trình, giao nhiệm vụ (3) Hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động nhóm cá nhân (4) Phương tiện dạy học: bảng, máy chiếu (5) Sản phẩm: HS báo cáo sản phẩm Thời gian 3’ Hoạt động GV - Hãy nhắc lại kiến thức học (HS TB) Hoạt động HS - Nhắc lại kiến thức HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG (2') (1) Mục tiêu: Tìm hiểu kiến thức mới, mở rộng (2) Phương pháp/Kĩ thuật: thuyết trình, giao nhiệm vụ (3) Hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động nhóm cá nhân (4) Phương tiện dạy học: bảng, máy chiếu (5) Sản phẩm: HS báo cáo sản phẩm Thời gian 2’ Hoạt động GV Hoạt động HS Về nhà xem lại nội dung học tìm - Hoạt động nhà (Tất HS) hiểu thêm tùy chọn mở rộng cho phần Định dạng kiểu danh sách Thử chèn hình ảnh vào để tạo mẫu gửi kết vào email GV IV/ Rút kinh nghiệm tiết dạy 156 Tuần: 26 - Tiết: 51 Ngày soạn: 15/10 BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH I MỤC TIÊU Sau học, HS đạt được: Kiến thức – Định dạng kiểu danh sách liệt kê dạng ký hiệu dạng số ký tự; – Đánh số trang, xem văn trước in; – Sử dụng số công cụ trợ giúp soạn thảo Word để nâng cao hiệu soạn thảo văn Kĩ – Áp dụng thuộc tính định dạng văn đơn giản – Soạn thảo trình bày văn tiếng Việt theo yêu cầu định Thái độ – Thái độ tích cực học tập, yêu thích mơn Tin học Nhận thấy Tin học có vai trò quan trọng đời sống xã hội Định hướng hình thành lực – Năng lực hợp tác, tự nghiên cứu, CNTT II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Thiết bị dạy học: Sách giáo khoa, máy tính, máy chiếu Chuẩn bị học sinh III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp Kiểm tra cũ (Kiểm tra cũ lồng vào trình thực hành) Tiến trình học HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (15') (1) Mục tiêu: Tạo tình dẫn dắt vào (2) Phương pháp/Kĩ thuật: thuyết trình, giao nhiệm vụ (3) Hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động nhóm cá nhân (4) Phương tiện dạy học: bảng, máy chiếu (5) Sản phẩm: HS báo cáo sản phẩm Thời gian 15’ Hoạt động GV Hoạt động HS - Khởi động máy tính - HS nghe GV nêu nhiệm vụ tiến - Khởi động phần mềm MS Word? hành thực yêu cầu - Nhắc lại số kiến thức trước (HS TB) HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (25’) (1) Mục tiêu: Thực hành (2) Phương pháp/Kĩ thuật: thuyết trình, giao nhiệm vụ 157 (3) Hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động nhóm cá nhân (4) Phương tiện dạy học: bảng, máy chiếu (5) Sản phẩm: HS báo cáo sản phẩm Thời gian 25' Hoạt động GV Hoạt động HS Chia nhóm nghiên cứu thực hành - Lắng nghe, thực theo yêu nội dung sau đây: cầu giáo viên - Tìm phương án để sửa lỗi: thiếu - HS làm việc theo nhóm nhỏ (trao dấu cách sau dấu phẩy, thừa dấu cách đổi, thảo luận, cộng tác hợp trước dấu phẩy (Tất nhóm) tác): - Sử dụng chức gõ tắt với từ: - Thực hành máy tính, có vt – vũ trụ thắc mắc GV giải đáp ht- hành tinh (HS khá) - Cần xem lại kiến thức mã td- Trái đất font để định dạng - Gõ định dạng bài: Có hay không thực hành sống hành tinh khác (HS giỏi) HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (3') (1) Mục tiêu: Củng cố kiến thức học (2) Phương pháp/Kĩ thuật: thuyết trình, giao nhiệm vụ (3) Hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động nhóm cá nhân (4) Phương tiện dạy học: bảng, máy chiếu (5) Sản phẩm: HS báo cáo sản phẩm Thời gian 3’ Hoạt động HS - Hãy nhắc lại kiến thức học (HS TB) - Nhắc lại kiến thức Định dạng kiểu danh sách Chức tìm kiếm, thay thế, gõ tắt HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG (2') (1) Mục tiêu: Tìm hiểu kiến thức mới, mở rộng (2) Phương pháp/Kĩ thuật: thuyết trình, giao nhiệm vụ (3) Hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động nhóm cá nhân (4) Phương tiện dạy học: bảng, máy chiếu (5) Sản phẩm: HS báo cáo sản phẩm Thời gian 2’ Hoạt động GV Hoạt động GV Hoạt động HS Trong thực hành chưa có phần - Hoạt động nhà (Tất HS) đánh số trang Em nhà tạo văn tiến hành đánh số trang, sau nộp qua email GV IV/ Rút kinh nghiệm tiết dạy 158 Tuần: 27 - Tiết: 52 Ngày soạn: 15/10 BÀI TẬP I MỤC TIÊU Sau học, HS đạt được: Kiến thức – Giúp học sinh nắm kiến thức 17, 18 – Học sinh áp dụng để thực hành Kĩ – Áp dụng kiến thức học Thái độ – Thái độ tích cực học tập, yêu thích mơn Tin học Nhận thấy Tin học có vai trò quan trọng đời sống xã hội Định hướng hình thành lực – Năng lực hợp tác, tự nghiên cứu, CNTT II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Thiết bị dạy học: Sách giáo khoa, máy tính, máy chiếu Chuẩn bị học sinh III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp Kiểm tra cũ (Kiểm tra cũ lồng vào trình thực hành) Tiến trình học HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (15') (1) Mục tiêu: Tạo tình dẫn dắt vào (2) Phương pháp/Kĩ thuật: thuyết trình, giao nhiệm vụ (3) Hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động nhóm cá nhân (4) Phương tiện dạy học: bảng, máy chiếu (5) Sản phẩm: HS báo cáo sản phẩm Thời gian Hoạt động GV Hoạt động HS 15’ - Em nêu cách chèn danh sách - HS nghe GV nêu nhiệm vụ tiến dạng số thứ tự dạng kí hiệu hành thực yêu cầu (HS TB) - Trả lời lại kiến thức cũ học: - Phím tắt để sử dụng chức tìm Cách 1: Lệnh Format/ Bullets and kiếm thay gì? numbering (HS TB) Nhấn Bullets: để chọn dạng kí hiệu Nhấn Numbering để chọn dạng số Cách 2: Nhấn nút lệnh Bullets or Numbering công cụ định dạng HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (25’) 159 (1) Mục tiêu: Tiếp tục ôn tập kiến thức (2) Phương pháp/Kĩ thuật: thuyết trình, giao nhiệm vụ (3) Hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động nhóm cá nhân (4) Phương tiện dạy học: bảng, máy chiếu (5) Sản phẩm: HS báo cáo sản phẩm Thời gian 25' Hoạt động GV Chia nhóm nghiên cứu nội dung sau đây: - Cách in trang văn thời (HS TB) - Khi nháy nút Print công cụ, điều sảy ra? (HS khá) - Để xem văn trước in ta làm ? (HS TB) - Cách đánh số trang tự động? - Phím tắt để ngắt trang gì? Hoạt động HS - Lắng nghe, thực theo yêu cầu giáo viên - HS làm việc theo nhóm nhỏ (trao đổi, thảo luận, cộng tác hợp tác): File/Print/Current page(trong page range) sau nhấn OK (Hoặc nhấn Ctrl+P/Current page/OK Khi nháy nút Print tồn văn in HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (3') (1) Mục tiêu: Củng cố kiến thức học (2) Phương pháp/Kĩ thuật: thuyết trình, giao nhiệm vụ (3) Hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động nhóm cá nhân (4) Phương tiện dạy học: bảng, máy chiếu (5) Sản phẩm: HS báo cáo sản phẩm Thời gian 3’ Hoạt động GV - Hãy nhắc lại kiến thức học (HS TB) Hoạt động HS - Nhắc lại kiến thức Định dạng kiểu danh sách Chức tìm kiếm, thay thế, gõ tắt, in văn bản, ngắt trang, đánh số trang HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG (2') (1) Mục tiêu: Tìm hiểu kiến thức mới, mở rộng (2) Phương pháp/Kĩ thuật: thuyết trình, giao nhiệm vụ (3) Hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động nhóm cá nhân (4) Phương tiện dạy học: bảng, máy chiếu (5) Sản phẩm: HS báo cáo sản phẩm Thời gian 2’ Hoạt động GV Hoạt động HS Trong văn ta thấy từ cụm - Hoạt động nhà (Tất HS) từ bị gạch có đường lượn sóng Word tự động kiểm tra ngữ pháp tiếng Anh.Việc không cần thiết, nhà em nghiên cứu cách tắt IV/ Rút kinh nghiệm tiết dạy 160 Tuần: 27 - Tiết: 53 Ngày soạn: 16/10 KIỂM TRA TIẾT THỰC HÀNH I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: a Kiến thức: - Soạn thảo văn - Định dạng văn b Kĩ năng: - Đánh giá kiến thức học, HS kiểm tra lại kiến thức II ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC LỚP: - Nắm sĩ số: - Ổn định trật tự, tạo tâm lý tốt để bắt đầu tiết học III CHUẨN BỊ: - GV: Đề bài, phòng máy - HS: Kiến thức học IV TIẾN HÀNH KIỂM TRA: Câu 1: Gõ định dạng văn theo mẫu sau: SĨC TRĂNG Sóc Trăng tỉnh ven biển đồng sông Cửu Long thuộc Việt Nam, nằm bờ phải sông Hậu miền Nam Việt Nam, nằm trục giao thông nối liền Cà Mau, Bạc Liêu với Thành phố Hồ Chí Minh, cách Thành phố Hồ Chí Minh 240 km Phía bắc tây bắc giáp Hậu Giang, phía nam tây nam giáp tỉnh Bạc Liêu, phía đơng bắc giáp Vĩnh Long Trà Vinh, phía đông đông nam giáp biển 72 km Tỉnh lỵ Sóc Trăng thành phố Sóc Trăng… (theo Bách khoa toàn thư mở Wikipedia) Câu 2: Gõ văn theo mẫu đây, sử dụng định dạng kiểu dang sách: Để học tập tốt Tin học bạn phải: Học giỏi tiếng Anh Ham học hỏi Có kế hoạch kỷ luật học tập tốt Chịu khó giao lưu với bạn lớp, sở thích tin học Cuối cùng, bạn ln cởi mở lòng để tự sửa mình, để học hỏi Niềm vui đưa bạn đến thắng lợi! Câu 3: Lưu toàn văn vào ổ đĩa D:\ với tên có dạng là: Họ tên HS_Lớp VII NHẬN XÉT GIỜ KIỂM TRA : - Nhận xét - Giải khó có VI RÚT KINH NGHIỆM: 161 Tuần: 28, tiết: 54 Ngày soạn: 19/10 CHỦ ĐỀ SOẠN THẢO VĂN BẢN VÀ ỨNG DỤNG TẠO VÀ LÀM VIỆC VỚI BẢNG I MỤC TIÊU: Kiến thức - Biết thao tác: tạo bảng, chèn, xóa, tách, gộp ô, hàng cột - Biết soạn thảo định dạng bảng Kỹ - Thực tạo bảng, thao tác bảng, soạn thảo văn bảng Thái độ - Có hứng thú học tập giải vấn đề - Tác phong khoa học Định hướng hình thành lực - Năng lực phát giải vấn đề - Năng lực sử dụng công nghệ thông tin, làm việc nhóm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên: Máy chiếu, máy tính, giảng, SGK SGV Chuẩn bị học sinh: SGK, ghi bài, giấy nháp,… III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động 1: Tình xuất phát (10') (1) Mục tiêu: Giúp HS chuẩn bị tiếp thu kiến thức (2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Dạy học nêu vấn đề, giải vấn đề, đàm thoại, vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động cá nhân, hoạt động cặp đơi, hoạt động nhóm (4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính (5) Sản phẩm: HS nhận biết liệu dạng bảng Thời gian Hoạt động GV Hoạt động HS 10' Trong công việc soạn thảo đơi - Các nhóm thảo luận trả lời lúc ta gặp văn tổ câu hỏi chức dạng bảng em Câu trả lời mong muốn: kể tên vài văn HS: thời khóa biểu, danh sách tổ chức dạng bảng lớp, sơ đồ lớp, sổ đầu thường gặp gặp? - HS đại diện nhóm lên bảng dán - Các nhóm thi kể tên giấy, kết nhóm kể nhiều thắng Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (25') (1) Mục tiêu: Giúp HS biết thao tác với bảng (2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Dạy học nêu vấn đề, giải vấn đề, đàm thoại, vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động cá nhân, hoạt động cặp đôi, hoạt động nhóm (4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính (5) Sản phẩm: HS biết thao tác với bảng Thời Hoạt động GV Hoạt động HS gian 25' GV giao nhiệm vụ: Các nhóm thực - Học sinh thảo luận nhóm cử đại diện nghiên cứu vấn đề sau lên bảng lên báo cáo (HS cần thực 162 Thời gian Hoạt động GV Hoạt động HS thuyết trình thực máy tính (nếu có) Nhóm 1: - Tạo bảng Nhóm 2: - Chọn thành phần bảng - Thay đổi kích thước bảng Nhóm 3: - Chèn, xóa hàng cột - Tách thành nhiều Nhóm 4: - Gộp nhiều ô thành ô - Định dạng văn ô máy) Tạo bảng: Cách 1: B1: Đưa trỏ đến vị trí cần tạo bảng B2: Table → Insert → Table… - Number of columns: Số cột bảng - Number of rows: Số hàng bảng B3: Click OK để thực việc tạo bảng Cách 2: B1: Đưa trỏ đến vị trí cần tạo bảng B2: Click vào biểu tượng công cụ chuẩn, sau rê chuột để chọn hàng cột cho bảng b) Chọn thành phần bảng: Cách 1: Dùng lệnh Table-> Select chọn tiếp Cell, Row, Column hay Table Cách 2: Chọn trực tiếp: Chọn ô: nháy chuột cạnh trái ô Chọn hàng: nháy chuột bên trái hàng Chọn cột: nháy chuột đường viền ô cột Chọn tồn bảng: Nháy chuột đỉnh góc bên trái bảng c) Thay đổi kích thước hàng, cột bảng Cách 1: Đưa trỏ vào đường viền cột (hay hàng) cần thay đổi, kéo nhả chuột để thay đổi kích thước Cách 2: Dùng chuột kéo thả nút thước đo ngang dọc Các thao tác với bảng: a) Chèn thêm xố ơ, hàng cột Chọn ơ, hàng hay cột xóa nằm bên cạnh đối tượng tương ứng cần chèn; Dùng lệnh TableDelete TableInsert rõ vị trí đối tượng chèn b) Tách ô thành nhiều ô Để tách ô thành nhiều ô, ta thực hiện: Chọn ô cần tách Sử dụng lệnh TableSplit Cells 163 Thời gian Hoạt động GV Hoạt động HS nút lệnh công cụ Table and Border Nhập số hàng số cột cần tách hộp thoại c) Gộp nhiều ô thành ô Để gộp ô liền ta thực hiện: TableMerge Cells ấn nút lệnh công cụ Table and Border d) Định dạng văn ô: - Văn bên ô định dạng văn thông thường - Để chỉnh nội dung bên ô ta thực hiện: Bước 1: Chọn ô cần định dạng Bước 2: Nhấp phải chuột chọn lệnh Cell Alignment lựa chọn cách định dạng mong muốn Hoạt động Luyện tập (5') (1) Mục tiêu: Giúp HS nắm vững kiến thức thông qua tập rèn luyện (2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Dạy học nêu vấn đề, giải vấn đề, đàm thoại, vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động cá nhân, hoạt động cặp đơi, hoạt động nhóm (4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính (5) Sản phẩm: HS biết thực đượccác thao tác với bảng Thời Hoạt động GV Hoạt động HS gian 5' Nhắc lại kiến thức vừa học? HS nhắc lại kiến thức Hoạt động Ứng dụng mở rộng (5') (1) Mục tiêu: Giúp HS mở rộng kiến thức bảng (2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Dạy học nêu vấn đề, giải vấn đề, đàm thoại, vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động cá nhân, hoạt động cặp đơi, hoạt động nhóm (4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính (5) Sản phẩm: HS biết thao tác nâng cao với bảng Thời Hoạt động GV Hoạt động HS gian 5' - Về nhà nghiên cứu thêm số định - Hoạt động nhà dạng khác bảng như: thêm loại bỏ đường viền, giữ lại tiêu đề bảng trang mới, tô màu - So sánh với phiên Word có RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tuần: 28 - Tiết: 55 164 Ngày soạn: 15/10 BÀI TẬP I MỤC TIÊU Sau học, HS đạt được: Kiến thức - Biết thao tác: tạo bảng, chèn, xóa, tách, gộp ô, hàng cột - Biết soạn thảo định dạng bảng Kĩ - Thực tạo bảng, thao tác bảng, soạn thảo văn bảng Thái độ – Thái độ tích cực học tập, u thích mơn Tin học Nhận thấy Tin học có vai trò quan trọng đời sống xã hội Định hướng hình thành lực – Năng lực hợp tác, tự nghiên cứu, CNTT II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Thiết bị dạy học: Sách giáo khoa, máy tính, máy chiếu Chuẩn bị học sinh III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp Kiểm tra cũ (Kiểm tra cũ lồng vào trình thực hành) Tiến trình học HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (15') (1) Mục tiêu: Tạo tình dẫn dắt vào (2) Phương pháp/Kĩ thuật: thuyết trình, giao nhiệm vụ (3) Hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động nhóm cá nhân (4) Phương tiện dạy học: bảng, máy chiếu (5) Sản phẩm: HS báo cáo sản phẩm Thời gian 15’ Hoạt động GV Hoạt động HS - Nêu số ví dụ văn dạng - HS nghe GV nêu nhiệm vụ tiến bảng hành thực yêu cầu - Nêu thao tác tạo bảng cách - Trả lời lại kiến thức cũ học thực hiện? (HS TB) HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (25’) (1) Mục tiêu: Tiếp tục ôn tập kiến thức (2) Phương pháp/Kĩ thuật: thuyết trình, giao nhiệm vụ (3) Hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động nhóm cá nhân (4) Phương tiện dạy học: bảng, máy chiếu (5) Sản phẩm: HS báo cáo sản phẩm 165 Thời gian 25' Hoạt động GV Chia nhóm nghiên cứu nội dung sau đây: - Khi trỏ văn đó, thao tác lề (lệnh Cell Alignement) tác động phạm vi nào? (HS TB) - Khi cần tách hay gộp bảng? Hãy nêu ví dụ cụ thể cho trường hợp (HS khá) - Hãy nêu công cụ soạn thảo mà em dùng để thực thực hành (HS khá/ giỏi) Hoạt động HS - Lắng nghe, thực theo yêu cầu giáo viên - HS làm việc theo nhóm nhỏ (trao đổi, thảo luận, cộng tác hợp tác): - Các ô bảng tách hay gộp thùy thuộc vào thông tin chứa chúng khác hay giống chất - Những công cụ soạn thảo dùng thực hành 9: Tạo bảng, gộp ơ, định dạng kí tự, định dạng đoạn văn bản, định dạng danh sách HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (3') (1) Mục tiêu: Củng cố kiến thức học (2) Phương pháp/Kĩ thuật: thuyết trình, giao nhiệm vụ (3) Hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động nhóm cá nhân (4) Phương tiện dạy học: bảng, máy chiếu (5) Sản phẩm: HS báo cáo sản phẩm Thời gian Hoạt động GV Hoạt động HS 3’ - Hãy nhắc lại kiến thức học - Nhắc lại kiến thức (HS TB) HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG (2') (1) Mục tiêu: Tìm hiểu kiến thức mới, mở rộng (2) Phương pháp/Kĩ thuật: thuyết trình, giao nhiệm vụ (3) Hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động nhóm cá nhân (4) Phương tiện dạy học: bảng, máy chiếu (5) Sản phẩm: HS báo cáo sản phẩm Thời gian 2’ Hoạt động GV Hoạt động HS Trong soạn thảo, ta thường sử - Hoạt động nhà (Tất HS) dụng đường gạch chéo ô, em nhà nghiên cứu cách tạo đường IV/ Rút kinh nghiệm tiết dạy 166 Tuần: 29 - Tiết: 56 Ngày soạn: 20/10 BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH I MỤC TIÊU Sau học, HS đạt được: Kiến thức - Thực hành làm việc với bảng, chỉnh ô, tách gộp ơ, trình bày bảng văn Kĩ - Soạn văn hoàn chỉnh, cụ thể: Gõ văn chữ Việt; Định dạng kí tự định dạng đoạn văn; Định dạng kiểu danh sách; Sử dụng bảng soạn thảo Thái độ – Thái độ tích cực học tập, u thích mơn Tin học Nhận thấy Tin học có vai trò quan trọng đời sống xã hội Định hướng hình thành lực – Năng lực hợp tác, tự nghiên cứu, CNTT II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Thiết bị dạy học: Sách giáo khoa, máy tính, máy chiếu Chuẩn bị học sinh III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp Kiểm tra cũ (Kiểm tra cũ lồng vào trình thực hành) Tiến trình học HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (15') (1) Mục tiêu: Tạo tình dẫn dắt vào (2) Phương pháp/Kĩ thuật: thuyết trình, giao nhiệm vụ (3) Hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động nhóm cá nhân (4) Phương tiện dạy học: bảng, máy chiếu (5) Sản phẩm: HS báo cáo sản phẩm Thời gian 15’ Hoạt động GV Hoạt động HS - Khởi động máy tính - HS nghe GV nêu nhiệm vụ tiến - Khởi động phần mềm MS Word? hành thực yêu cầu - Nhắc lại số kiến thức trước (HS TB) HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (25’) (1) Mục tiêu: Thực hành (2) Phương pháp/Kĩ thuật: thuyết trình, giao nhiệm vụ (3) Hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động nhóm cá nhân (4) Phương tiện dạy học: bảng, máy chiếu (5) Sản phẩm: HS báo cáo sản phẩm 167 Thời gian 25' Hoạt động HS Chia nhóm nghiên cứu thực hành - Lắng nghe, thực theo yêu nội dung sau đây: cầu giáo viên a1) Hãy tạo thời khoá biểu theo bảng - HS làm việc theo nhóm nhỏ (trao (theo SGK) đổi, thảo luận, cộng tác hợp - Tạo bảng gồm hàng, cột tác): cách (HS TB) - Thực hành máy tính, có a2) Hãy điền tên mơn học theo thắc mắc GV giải đáp thời khoá biểu lớp em: (HS TB) - Cần xem lại kiến thức định - Điền tên môn học định dạng văn để thực hành tốt dạng a3) Hãy trình bày bảng so sánh Đà Lạt, điểm du lịch tiếng Việt Nam, với vài điểm du lịch nước khác theo mẫu đây: (HS khá/giỏi) Tạo bảng gồm hàng, cột Gộp ô cột 3,4,5 thuộc hàng Gộp ô thuộc hàng 1,2 cột 1,2,6,7 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (3') (1) Mục tiêu: Củng cố kiến thức học (2) Phương pháp/Kĩ thuật: thuyết trình, giao nhiệm vụ (3) Hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động nhóm cá nhân (4) Phương tiện dạy học: bảng, máy chiếu (5) Sản phẩm: HS báo cáo sản phẩm Thời gian 3’ Hoạt động GV Hoạt động GV Hoạt động HS - Hãy nhắc lại kiến thức học - Nhắc lại kiến thức (HS TB) HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG (2') (1) Mục tiêu: Tìm hiểu kiến thức mới, mở rộng (2) Phương pháp/Kĩ thuật: thuyết trình, giao nhiệm vụ (3) Hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động nhóm cá nhân (4) Phương tiện dạy học: bảng, máy chiếu (5) Sản phẩm: HS báo cáo sản phẩm Thời gian 2’ Hoạt động GV Hoạt động HS Đọc trước phần thực - Hoạt động nhà (Tất HS) hành để chuẩn bị tốt cho tiết IV/ Rút kinh nghiệm tiết dạy 168 Tuần: 29 - Tiết: 57 Ngày soạn: 20/10 BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH (TT) I MỤC TIÊU Sau học, HS đạt được: Kiến thức - Thực hành làm việc với bảng, chỉnh ô, tách gộp ơ, trình bày bảng văn Kĩ - Soạn văn hoàn chỉnh, cụ thể: Gõ văn chữ Việt; Định dạng kí tự định dạng đoạn văn; Định dạng kiểu danh sách; Sử dụng bảng soạn thảo Thái độ – Thái độ tích cực học tập, u thích mơn Tin học Nhận thấy Tin học có vai trò quan trọng đời sống xã hội Định hướng hình thành lực – Năng lực hợp tác, tự nghiên cứu, CNTT II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Thiết bị dạy học: Sách giáo khoa, máy tính, máy chiếu Chuẩn bị học sinh III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp Kiểm tra cũ (Kiểm tra cũ lồng vào trình thực hành) Tiến trình học HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (15') (1) Mục tiêu: Tạo tình dẫn dắt vào (2) Phương pháp/Kĩ thuật: thuyết trình, giao nhiệm vụ (3) Hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động nhóm cá nhân (4) Phương tiện dạy học: bảng, máy chiếu (5) Sản phẩm: HS báo cáo sản phẩm Thời gian 15’ Hoạt động GV Hoạt động HS - Khởi động máy tính - HS nghe GV nêu nhiệm vụ tiến - Khởi động phần mềm MS Word? hành thực yêu cầu - Nhắc lại số kiến thức trước - Cách tạo bảng, định dạng văn (HS TB) ô thực hành tiết trước HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (25’) (1) Mục tiêu: Thực hành (2) Phương pháp/Kĩ thuật: thuyết trình, giao nhiệm vụ (3) Hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động nhóm cá nhân (4) Phương tiện dạy học: bảng, máy chiếu (5) Sản phẩm: HS báo cáo sản phẩm 169 Thời gian 25' Hoạt động HS Các nhóm thực nội dung cuối - Lắng nghe, thực theo yêu thực hành: cầu giáo viên Sử dụng kiến thức soạn thảo - HS làm việc theo nhóm nhỏ (trao học để làm thực hành tổng hợp: đổi, thảo luận, cộng tác hợp - Vẽ khung, làm bóng đổ (HS khá/ giỏi) tác): - Gõ văn (HS TB) - Thực hành máy tính, có - Định dạng kí tự (HS TB) thắc mắc GV giải đáp - Vẽ đường thẳng định dạng đoạn (HS khá/ giỏi) HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (3') (1) Mục tiêu: Củng cố kiến thức học (2) Phương pháp/Kĩ thuật: thuyết trình, giao nhiệm vụ (3) Hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động nhóm cá nhân (4) Phương tiện dạy học: bảng, máy chiếu (5) Sản phẩm: HS báo cáo sản phẩm Thời gian 3’ Hoạt động GV Hoạt động GV Hoạt động HS - Hãy nhắc lại kiến thức học - Nhắc lại kiến thức (HS TB) HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG (2') (1) Mục tiêu: Tìm hiểu kiến thức mới, mở rộng (2) Phương pháp/Kĩ thuật: thuyết trình, giao nhiệm vụ (3) Hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động nhóm cá nhân (4) Phương tiện dạy học: bảng, máy chiếu (5) Sản phẩm: HS báo cáo sản phẩm Thời gian 2’ Hoạt động GV Hoạt động HS Ôn lại kiến thức học, bào gồm - Hoạt động nhà (Tất HS) kiến thức cũ kiến thức Nghiên cứu thêm cách để vẽ đường chéo cho bảng cách đổi hướng văn IV/ Rút kinh nghiệm tiết dạy 170 ... cực học tập, u thích mơn Tin học Nhận thấy tin học có vai trò quan trọng đời sống xã hội Định hướng hình thành lực II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Thiết bị dạy học: ... tác, tự nghiên cứu, CNTT II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Thiết bị dạy học: máy chiếu, máy tính - Học liệu: giáo án, SGK Chuẩn bị học sinh - Xem trước SGK, soạn - Sưu tầm... nhiệm vụ sau: 30 Thời gian 5' 10' Hoạt động GV 1) Bài tốn tin học có khác so với tốn học? (HS TB) 2) Trong toán học giải tốn ta quan tâm đến yếu tố nào? Còn tin học nào? (HS TB) 3) Hãy xác định