SKKN một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5 6 tuổi

1 Đặt vấn đê 1.1 Lý chọn đêề̀ tài: Giáo dục Mầm non ngành học mở đầu hệ thống giáo dục quốc dân, chiếm vị trí quan trọng giáo dục mầm non, có nhiệm vụ dây xựng sở ban đầu, đặt móng cho việc hình thành nhân cách người Trẻ em hạnh phúc gia đình, tương lai đất nước, viêc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ trách nhiệm người, toàn xã hội nhân loại Cơ thể trẻ em thể lớn, phát triển không ngừng theo ngày, giai đoạn Sự phát triển thể chất trẻ đánh giá dựa vào số số thông thường như: Chiều cao, cân nặng, vòng ngực, vòng đầu, tỉ lệ phần thể Xuất phát từ đặc điểm thể trẻ phát triển tuân theo quy luật sinh học Trình tự tốc độ phát triển phụ thuộc vào yếu tố di truyền, môi trường sống đặc biệt phương pháp nuôi dưỡng rèn luyện thân thể cách có ý thức Trong năm gần đây, với chuyển biến mặt xã hội, phát triển mạnh mẽ kinh tế, văn hóa, trẻ em có điều kiện chăm sóc tốt nên tình trạng béo phì xảy phổ biến Bên cạnh việc tạo điều kiện để trẻ phát triển toàn diện khía cạnh đó, chất lượng môi trường sống ảnh hưởng không tốt phát triển thể chất trẻ Đó lí phải đặc biệt quan tâm đến việc tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ Như chung ta biêt phat triên vân đông la môt bô phân quan cua giao duc phat triên toan diên co môi liên mât thiêt vơi giao duc đao đưc, thẩm my va lao đông Hơn nưa, giao duc thê chât cho tre mâm non cang co y nghĩa quan bơi thê tre phat triên manh me, thân kinh, xương hinh nhanh, bô may hô hâp hoan thiên, thê tre non yêu dễ bi phat triên lêch lac, mât cân đôi nêu không đươc chăm soc - giao duc đung cach thi co thê gây nên thiêu sot sư phat triên thê tre ma không thê khắc phuc đươc.Tre em la công dân cua xa hôi, la thê tương lai cua đât nươc, nên tư thươ lot long chung ta cân chăm soc - giao duc tre thât chu đao Đăc biêt giao duc thê chât cho tre co y nghĩa quan bơi Nghi Quyêt TW vê vân đê câp bach cua sư nghiêp chăm soc va bao vê sưc khỏe cua nhân dân co ghi rõ “Sức khỏe là cái vốn quý nhất của người và của toàn xã hội, là nhân tố quan trọng sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ Quốc” Nhân thưc đươc điêu đo Đang va nha nươc ta năm gân đa chu đên công tac chăm soc - giao duc tre mâm non Xuất phát từ vấn đề trên, để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ngành học mầm non nói chung trường mầm non nơi tơi cơng tác nói riêng Là giáo viên mầm non nhận thấy cần phát huy tính sáng tạo cho trẻ Qua sáng tạo, trẻ bộc lộ khả phát triển kỷ vận động cho trẻ Vì tơi tìm nhiều hình thức để giúp trẻ phát huy tích cực hết khả vận động mình, đặc biệt kích thích sáng tạo trẻ thơng qua phát triển vận động Đó lí để tơi chọn đề tài “Mợộ̣t sớố́ giảả̉i pháố́p nâng cao chấố́t lượng giáố́o dục pháố́t triển vận độộ̣ng cho trẻ - tuổả̉i” 1.2 Điểm mới của đê tai Đề tài chắắ́c chắắ́n có nhều người viết, thân viết lần đầu, điểm đề tài là: giáo viên chủ động tạo hội phát huy tính tích cực trẻ thông qua việc phat triên vân đông cho tre - tuôi” ap dung vao thưc tê giup tre chu đông, manh dan tư tin thưc hiên môt sô bai tâp kho trẻ có thể lực tốt, cân đối, hài hòa, khỏỏ̉e mạnh, cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi, thực vận động cách vững vàng, tư Có khả phối hợp giác quan vận động nhịp nhàng, biết định hướng khơng gian Có kĩĩ̃ số hoạt động cần khéo léo đơi bàn tay, ban chân…Vì việc giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển tốt thể chất vấn đề quan trọng toàn xã hội Chính mà tơi mạnh dạn lưa chon đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi” vào để nghiên cứu, áp dụng cho lớp, trường công tác Đề tài hội đồng khoa học nhà trường góp ý bổ sung áp dụng rộng rãi nhà trường áp dụng số trường bạn, nhằm thực có hiệu lĩĩ̃nh vực phát triển kỷ vận động cho trẻ 1.2.2 Phạm vi ứng dụng: Hoạt động giáo dục thể chất hoạt động thiếu người Vì khơng bậc học mầm non mà bậc học cần quan tâm, trọng đến việc giáo dục thể chất, phát triển thể cách toàn diện Chính nói phạm vi ứng dụng hoạt động giáo dục thể chất rộng rãi phổ biến Ở trường mầm non: Hoạt động chủ đạo cháu hoạt động vui chơi, “học mà chơi, chơi học” Trong tất hoạt động trẻ trường lồng ghép, tích hợp hoạt động giáo dục thể chất, từ hoạt động chung, hoạt động ngồi trời, hoạt động góc, hoạt động chiều, giáo viên lồng ghép tổ chức vào dịp lễĩ̃ hội…Tuy nhiên, tuỳ vào tính chất, nội dung cụ thể hoạt động mà giáo viên lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cách hợp lí Do điều kiện thời gian có hạn nên đề tài áp dụng nhóm lớp - tuổi trường mầm non huyện Lệ Thuỷ- tỉnh Quảng Bình Phần nội dung 2.1 Thực trạng của nội dung nghiên cứu Trường Mầm non mà công tác ngơi trường có bề dày thành tích nhiều năm Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đa số trẻ, khoẻ, nhiệt tình, u nghề, u trẻ, tích cực học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, chât lương giao duc không ngưng đươc nâng cao Trong cac nôi dung giao duc thi giao duc thê chât la môt nhiêm vu tâm cua giao duc mâm non va co anh hương rât lơn đên sư phat triên cua tre nên đươc cac trương quan tâm lưu y Lơp la môt lơp nhà trường đao loped đểm thưc hiên vê chuyên đê phat triên vân đông Chinh vi vây mang lai cho trẻ môi trương giao duc tôt nhât, giúp trẻ manh dan, tư tin giao tiêp Đê thưc hiên muc tiêu đo đâu năm tô chưc khao sat thưc tê lơp minh nhân thây co thuân lơi va kho khăn sau * Thuận lợi: Bản thân nhận quan tâm giúp đỡ, đạo sâu sát ban giám hiệu nhà trường, tô trương tổ chuyên môn để thực tốt nhiệm vụ mình, tạo điều kiện cho tơi tích cực tham gia vào lớp tâp huân chuyên môn, dư giơ cac tiêt day mẫu sơ giao duc, phòng giáo dục tơ chưc Được nhà trường lựa chọn làm lớp điểm chuyên đề phát triển vận động nên thân nhận quan tâm, ưu nhà trường công tác phát triển vận động cho trẻ Nhà trường đầu tư sở vật chất: Lớp học sân tập rộng rãi, thoáng mát, đồ dùng trực quan đầy đủ, đẹp mắắ́t co khu vui chơi va phat triên vân đơng, thu hút trẻ tích cực tập luyện thể dục thể thao Thường xuyên tham dự lớp tập huấn, buổi sinh hoạt chuyên môn trường cụm để trao đổi kinh nghiệm Một số phụ huynh có ý thức trách nhiệm, quan tâm đến việc học tập, sức khỏỏ̉e em mình, phối hợp thường xuyên với giáo viên Các giáo viên trường quan tâm, giúp đỡ lẫĩ̃n Bản thân nhiều năm dạy trẻ mẫĩ̃u giáo 5-6 tuổi nên phần hiểu đặc điểm tâm sinh lý, khả tiếp thu kiến thức trẻ lứa tuổi * Khó khăn: Mơt sơ tre chưa manh dan tư tin tham gia hoat đông phat triên thê chât Kha nhận thức, tiếp thu kiến thức, kyĩ̃ trẻ hạn chế, lại không đồng Môt sô dung cu thê duc chưa phu hơp va phong phu Sô lương tre nam chiêm 2/3 lơp nên cac chau rât hiêu đông anh hương đên viêc tham gia vao hoat đông Nhân thưc cua phu huynh vê phat triên thê chât la không quan chi la môn phu không cân quan tâm ho nghĩ minh đên trương la đê học chư va hoc toan 1.3 Điêề̀u tra thực tiễn Ngay từ vào đầu năm học, quan tâm tìm hiểu đến đặc điểm tâm sinh lý trẻ khả ý, tiếp thu trẻ hoạt động thể dục Năm học 2017-2018 thân nhà trường phân công giảng dạy lớp - tuổi Tôi tiếp nhận lớp nghiên cứu hồ sơ trẻ, nắắ́m bắắ́t tình hình tâm sinh lý trẻ để có kế hoạch giáo dục Vào đầu năm học, tổ chức cho trẻ phát triển kỷ vận động nhằm khảo sát tình hình trẻ Qua tơi nhận thấy số nhược điểm lớn đa số trẻ chưa vận dụng kỷ học để phát triển vận động dẫĩ̃n đến đạt tỷ lệ thấp so với yêu cầu Cụ thể, qua khảo sát thống kê thống số sau: Nộộ̣i dung - Trẻ chơi hứng thú - Kyĩ̃ chơi thành thạo Số lượộ̣ng Tỷlệ 16/26 14/26 61,5% 53,8% - Trẻ manh dạn, tự tin 13/26 50,% Từ kết thân lo lắắ́ng, trăn trở, suy nghĩĩ̃ tìm tòi biện pháp tối, để áp dụng nhằm tích hợp hoạt động giáo dục phát triển thể chất vào hoạt động khác cách có hiệu kích thích tính tò mò, nhanh nhẹn, mạnh dạn, bền bỉ, khéo léo, động sáng tạo lòng ham hiểu biết trẻ để tạo hứng thú cho trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục phát triển thể chất Từ hạn chế biết cách tổ chức vận dụng sáng tạo, biết cách tích hợp nội dung giáo dục cho phù hợp vào môn hoạt động thể dục biết sửa sai, khuyến khích, uốn nắắ́n trẻ kịp thời tạo điều kiện để giúp trẻ thực tốt môn hoạt động thể dục Giúp trẻ mạnh dạn tự tin thực vận động 2.2 Các giải pháp: Từ thực trạng nêu thân băn khoăn suy nghĩĩ̃ làm để trẻ phát triển vận động cách tốt Chính tơi mạnh dạn đưa số giải pháp sau: 2.2.1 Tôn các nguyên tắc va phương pháp giảng day thể duc cho trẻ Nguyên tắc giang day thê duc la vân đê quan nhăm diễn ta va phan anh quy luât co tinh khach quan cua công tac giang day va giao duc thê chât Tât ca nguyên tắc đêu liên mât thiêt vơi nhau, tông hơp môt thông nguyên tắc nhât đinh va môi nguyên tắc đê cho giao viên môt yêu câu tiên hanh giang day Trong luyên tâp thê duc cho tre phai tuân tư tưng bươc: tâp tư đông tac dễ , đơn gian đên đông tac kho, phưc tap đê phu hơp vơi kha tiêp thu ky thuât đông tac va sưc chiu đưng khôi lương vân đông cua thê tre Phai coi tâp luyên toan diên cho tre, lam cho tre phat triên đêu cac tô chât thê lưc như: nhanh, manh , kheo, bên… co y chi vưng vang, ren luyên thê thich ưng vơi moi thay đôi cua thơi tiêt va ngoai canh Phai đam bao cho tre tâp luyên thương xuyên, nhiêu lân đê gây thoi quen vân đông giup tre thưc hiên đông tac môt cach nhe nhang, thỏa mai Bô tri nôi dung va thơi gian phu hơp vơi đăc điêm ca nhân tre Tóm lại việc tôn trọng nguyên tắắ́c phương pháp giảng dạy thể dục sẻ đem lại hiệu cao việc tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ 2.2.2 Lậộ̣p kế hoạch giáá́o dục pháá́t triểể̉n vậộ̣n độộ̣ng cho trẻể̉ - tuổi Như biết việc nâng cao chất lượng giáo dục thể chất hoạt động đặc trưng trẻ trường mầm non Giáo dục thể chất hoạt động chủ đạo trẻ Điều thể rõĩ̃ sống ngày, hoạt động trẻ trường mầm non Qua hoạt động với giáo dục thể chất trẻ bộc lộ hết khiếu cách tích cực chủ động Những màu sắắ́c xúc cảm chân thật trẻ thể Hoạt động giáo dục thể chất tạo biến đổi chất tâm sinh lý trẻ Vì hoạt động giáo dục thể chất hoạt động đơn giản trẻ kiên trì, mạnh dạn trẻ tự tin hồ nhập vào vận động cách vơ tư, thoả mái Khi tham gia trò chơi, vận động trẻ hít thở khơng khí lành, bồi đắắ́p phong phú mặt tâm hồn, trải nghiệm điều mẻ, thú vị qua giúp thể trẻ phát tiển hài hồ., cân đối, tâm hồn mở mang, lọc Và đặc biệt, qua hoạt động giáo dục thể chất trẻ nhút nhát, rụt rè, ngại giao tiếp hoà đồng với bạn lớp, tập làm quen với hoạt động chung, hoạt động tập thể Để thực tốt việc nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi người giáo viên phải biết lập kế hoạch cụ thể, rõĩ̃ ràng Muốn lập kế hoạch phù hợp với lớp phụ trách phải dựa kế hoạch năm học nhà trường xây dựng vào nội dung chương trình theo độ tuổi mà dạy Căn vào thời gian thời điểm thực tập vào giai đoạn chương trình năm học Căn vào mức độ phát triển, khả thực tế trẻ, thân xây dựng kế hoạch nội dung vận động tập luyện cho trẻ, xác định độ khó tập sắắ́p xếp theo trình tự để đưa vào hướng dẫĩ̃n trẻ cho phù hợp từ dễĩ̃ đến khó, từ đơn giản đến phúc tạp đảm bảo củng cố, phát triển vận động trẻ biết, đồng thời chuẩỏ̉n bị cho kyĩ̃ vận động cao Nội dung chương trình trình bày theo loại vận động theo mức độ tăng dần từ dễĩ̃ đến khó, đồng thời phù hợp với chủ đề chủ điểm, phù hợp với hoạt động khác kiện Khi lập kế hoạch tổ chức tơi bám sát chương trình mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ với nội dung rõĩ̃ ràng số chủ đề cụ thể Ví dụ: TT Tên chủể̉ đêề̀ Tên vậộ̣n đợộ̣ng Trò chơi kết hợộ̣p Trường mầm - Bật từ cao xuống - Thi xem tổ non - Tung bóng lên cao bắắ́t bóng nhanh tay - Kéo co - Bò thấp chui qua cổng - Bắắ́t chước tạo dáng Bản thân - Ném xa tay - Mèo đuổi chuột - Đi ghế thể dục đầu đội túi - Thi xem nhanh cát Gia đình - Bò dích dắắ́c qua điểm - Mèo chim sẻ - Ném trúng đích nằm ngang - Chuyền bóng qua - Đi ghế thể dục chân - Kéo co Khi lập kế hoạch thường xuyên bám sát kế hoạch trẻ làm quen thực rèn luyện cho trẻ Đặc biệt trẻ nhút nhát, nhác vận động tơi ln tìm cách để lơi trẻ để trẻ tham gia vào tập vận động, trò chơi Sau xây dựng kế hoạch nội dung vận động tập luyện cho trẻ tiếp tục xây dựng “góc vận đợộ̣ng” Xây dựng góc vận động, để thuận tiện cho trẻ sử dụng tuyên truyền đến tất bậc phụ huynh, chọn vị trí mà phù hợp với lớp tơi phụ trách Tơi sắắ́p xếp đồ dùng dụng cụ trẻ dễĩ̃ lấy, dễĩ̃ sử dụng đến hoạt động thể dục sáng, học thể dục, hoạt động trời hoạt động khác trẻ tự lấy đồ dùng đồ chơi phù hợp với vận động mà giáo viên yêu cầu Ngoài xây dựng góc vận động trẻ tự tham gia vận động trẻ bố mẹ đón cho chơi sân trường, trẻ rủ bạn tập lại tập mà buổi sáng học cho bố mẹ xem Khi xây dựng góc vận động tơi nhận thấy trẻ lớp tiến nhiều hơn, trẻ tham gia vận động tự nhiên tích cực hơn, đồng thời phụ huynh lớp thấy rõĩ̃ tầm quan trọng giáo dục thể chất, họ quan tâm đến vận động mình, xem với vận động này, vận động thực đến đâu, có thực tốt tập khơng, có mạnh dạn tự tin trèo thang hay bò dích dắắ́c khơng Ngồi thân ln tự rèn luyện chun mơn nghiệp vụ, trau dồi kiến thức, kỷ biết sáng tạo việc tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 2.2.3 Tổ chức tốt học thểể̉ dục Giờ học thể dục coi hình thức để tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫĩ̃u giáo trường mầm non Bởi thể dục thời điểm tốt mà giáo viên cung cấp (rèn luyện) cho trẻ kĩĩ̃ năng, kĩĩ̃ xảo vận động có mục đích, có tổ chức, có hệ thống, có kế hoạch, qua phát triển tố chất vận động cho trẻ Vì thực học thể dục trước hết xác định mục tiêu dạy, xác định nội dung trọng tâm thể dục chuẩỏ̉n bị đầy đủ đồ dùng, dụng cụ cho trẻ học Sau tơi hướng dẫĩ̃n trẻ học thể dục gồm phần (Khởi động, trọng động, hồi tỉnh), phần có chuyển tiếp tự nhiên, liên tục a Khởi độộ̣ng: (Thực 3-4 phút) Cô cho trẻ đi, chạy nhẹ nhàng theo đội hình vòng tròn, kết hợp kiểu khác với tốc độ khác nhạc (đi thường, mũi bàn chân, thường, gót chân, thường, mép chân, thường, chạy chậm, chạy nhanh, chạy chậm…) b Trọng độộ̣ng: (Thực 17-20 phút) Đây phần trọng tâm thể dục, có tác dụng nhiều đến phát triển thể trẻ Ở phần gồm có: Bài tập phát triển chung, vận động bản, trò chơi vận động - Bài tập phát triển chung: (Đội hình hàng ngang, khoảng cách nhau) Tùy vào mức độ yêu cầu tập vận động để lựa chọn động tác củ phù hợp, thứ tự thực động tác là: Tay-vai; bụng- lườn; chân-bật, động tác hỗ trợ cho vận động với số lần tăng thêm từ 1- lần Ví dụ: Vận động “Bật qua vật cảả̉n”, lựa chọn động tác: + Tay-vai 1: Tay đưa phía trước, lên cao.(2l x 8n) + Bụng- lườn 1: Đứng cúi gập người trước, tay chạm ngón chân (2l x 8n) + Bật 2: Bật phía trước ( 4l x 8n) Với tập phát triển chung cô hơ cho trẻ tự tập cho trẻ tập theo hát Khi tập cô cho trẻ tập kết hợp với vòng, gậy để tạo hứng thú cho trẻ, dụng cụ phải tạo cho trẻ lượng vận động xác, sắắ́p xếp cho trẻ dễĩ̃ lấy, không thời gian - Vận động bản: (Đội hình hàng ngang) Tùy theo vận động củ để hướng đẫĩ̃n trẻ tập Đối với vận động củ cô tổ chức cho trẻ nhắắ́c lại cách thực tập thử, sau lớp tiến hành tập Đối với vận động cô hướng dẫĩ̃n trẻ thật tỉ mỉ, tiến hành theo bước: Bước 1: Cô làm mẫĩ̃u: Lần 1: Cô làm chậm rải, khơng giải thích động tác Lần 2: Cơ làm kết hợp giải thích động tác ngắắ́n gọn, rõĩ̃ ràng, dễĩ̃ hiểu, động tác từ tốn Bước 2: Cho 1-2 trẻ làm thử Bước 3: Trẻ thực lần 1: Cô cho trẻ lên thực lần Trẻ thực lần 2: Cơ tăng dần độ khó (vật cản cao hơn, tăng thêm 1-2 vật cản) cho đội thi đua lên thực Cô ý sửa sai cho trẻ (nếu có) - Trò chơi vận động: Đây hình thức rèn luyện, củng cố kĩĩ̃ vận động hình thành thể dục trước Với trẻ mẫĩ̃u giáo lớn cô yêu cầu trẻ nhắắ́c lại cách chơi luật chơi, cho trẻ tự chơi cô người hướng dẫĩ̃n c Hồi tỉnh: (Thực 3-4 phút) Cô cho trẻ vòng tròn, vừa vừa hát nhẹ nhàng theo nhạc nhẹ, vừa vừa vươn vai, hít thở dài… * Nhận xét học: Trong học thể dục cô cần phải khen trẻ công bằng, lúc động viên trẻ kịp thời cách tặng quà, nổ tràng pháo tay…tránh tình trạng chê bai trẻ, điều làm trẻ buồn, tự tin, không hứng thú học… 2.2.4 Dạy trẻể̉ vậộ̣n đợộ̣ng phối hợộ̣p cáá́c hình thức kháá́c Để tránh nhàm chán, tổ chức vận động cho trẻ, giáo viên cần phải biết phối hợp, lồng ghép nhiều hình thức khác nhằm giúp trẻ hứng thú, lơi trẻ tham gia tích cực vào vận động cách chủ động, điều làm cho trẻ phát triển theo khả nhu cầu thân trẻ Ví dụ: Khi dạy vận động bản: “Đi ghế băng đầu đội túi cát” Trò chơi: “Chuyền bóng qua đầu” Với tập cô hướng cho trẻ đến tham gia hội thi “Điền kinh” Vào hội thi cô cho trẻ giới thiệu đội chơi, cho trẻ khởi động để bước vào hội thi (Trẻ kiểu đi) Cô cho trẻ biết có phần thi: Phần thi “Đồng diễĩ̃n” (Bài tập phát triển chung); Phần thi “Thử tài bé” (Vận động bản); Phần thi “Chung sức” (Trò chơi vận động), sau phần thi cô tổ chức nhận xét, động viên, khuyến khích đội chơi Hoặc: Khi dạy vận động: Bò chui qua ống dài 1,5m x 0,6m Giáo viên cần chọn nhạc điều chỉnh nhanh hay chậm theo nhạc to – nhỏỏ̉ cho trẻ thi đua vận động theo nhạc Giáo viên sử dụng biện pháp như: dạy trẻ vận động kết hợp với âm nhạc, thay đổi điều kiện học tập giáo viên cho trẻ học hình thức vào “Vườn cổ tích” hỏỏ̉i nhiều hoa thơm trái vườn cổ tích, Ống chui cuộn tạo tình bạn bò nhanh khơng hái nhiều mà lại tìm cơng chúa nữa, bạn bò chậm khơng tìm mà bị che vào người trẻ tò mò hào hứng bò cho khéo, thi đua Trong lúc trẻ bò đánh đàn hát: “Vườn cổ tích”, “Quả” hát có nội dung giới thực vật, vừa bò rèn kyĩ̃ khéo léo lại vừa nghe nhạc Như trẻ học cách nhẹ nhàng, vận động thấy thoải mái, không mệt mỏỏ̉i Hay tập tổng hợp bao gồm từ 2-3 động tác mà yêu cầu kyĩ̃ đòi hỏỏ̉i phối hợp nhiều, trẻ phải thực liên hoàn động tác mà không bị gián đoạn, giáo viên sử dụng hình thức biện pháp tổ chức hội thi “Bé nhanh trí”, “ Bé khoẻ - Bé ngoan”, “ Hội khoẻ măng non” theo chủ điểm “Thế giới động vật” chẳng hạn Ví dụ: Bài “Bật tách chân khép chân qua ô, Ném xa hai tay”, giáo viên cho trẻ Bật Ném lấy vật theo yêu cầu cô Trong trẻ thực vận động cô kết hợp bật nhạc hát giới động vật, lúc trẻ hứng thú chủ động chạy nhanh để lên gắắ́n nhiều vật theo yêu cầu cô thời gian nhạc Khi tổ chức vận động cho trẻ giáo viên cho trẻ vận động theo: lớp đồng loạt, lớp nối tiếp, theo nhóm, cá nhân Khi giáo viên biết phối hợp hình thức, biện pháp linh hoạt, gợi mở cách nhẹ nhàng làm trẻ hào hứng, vận động không nhàm chán Nội dung phong phú đan quyện chặt chẽ thể thống nhất, giúp cho trình giáo dục phù hợp với trình nhận thức phát triển toàn diện trẻ Trẻ cảm thấy thực học mà chơi - chơi học 2.2.5: Môi trường điêề̀u kiện tốt nhấá́t đểể̉ trẻể̉ vui chơi pháá́t triểể̉n vậộ̣n độộ̣ng Là lớp nhà trường đạo lớp điểm thự chuyên đề phát triển vận động nên trọng việc xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động lớp cho trẻ, với mục đích tạo cho trẻ cảm giác thân thiện, tích cực, hứng thú với hoạt động phát triển vận động Trong lớp, tơi chọn ví trí thích hợp để xây dựng “Góc vận động” cho trẻ Ở góc, loại trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ tập luyện như: Tui cat, ghế, đích ném, cổng chui, vật cản, vòng, gậy, cờ, ta…được tơi lựa chọn, đảm bảo độ bền vững, an tồn cho trẻ, kích thước, trọng lượng phù hợp với thể trẻ Các loại đồ dùng, dụng cụ sắắ́p xếp gọn gàng, đảm bảo an toàn thân thiện để mời gọi trẻ tích cực chủ động vận động với loại thiết bị, đồ chơi tận dụng điều kiện phù hợp với vận động trẻ để tạo hội cho trẻ vận động lúc, nơi, tăng cường vận động thời gian trẻ trường Bên cạnh tạo điều kiện dễĩ̃ dàng cho trẻ tự tiếp cận, tự lựa chọn sử dụng đồ dùng, đồ chơi cách hiệu quả, đồng thời thuận lợi cho quan sát giáo viên Việc sắắ́p xếp hợp lý dụng cụ luyện tập, trang thiết bị nâng cao hiệu sử dụng chúng sắắ́p xếp phụ thuộc vào kích thước, mục đích sử dụng Ví dụ: Những dụng cụ ghế thể dục, khối gỗ đặt dọc theo tường Các dụng cụ nhỏỏ̉ như: bóng, túi cát để vào rơ đăt sat nên nha Vòng thể dục, dây thừng treo tường ….Các thiết bị, đồ chơi sắắ́p xếp theo hướng khuyến khích trẻ tích cực hoạt động theo nhóm, lớp, cá nhân, đảm bảo mức độ vận động khác để trẻ thực vận động, đảm bảo an toàn, giáo viên dễĩ̃ quan sát trẻ 2.2.6 Tổ chức cho trẻể̉ giao lưu vậộ̣n độộ̣ng vớá́i cáá́c trẻể̉ lớá́p kháá́c khối Tổ chức cho trẻể̉ tham gia vậộ̣n độộ̣ng lúc, nơi Khi trẻ đến trường học trẻ tham gia học tập vui chơi bạn lớp Để mở rộng mối quan hệ bạn bè lớp mà với bạn lớp khác để trẻ giao lưu học hỏỏ̉i, giúp trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp, mạnh dạn chia sẻ cảm xúc thể mình, trẻ giao lưu trực tiếp tham gia hoạt động cho trẻ tham gia giao lưu trẻ khác khối, chủ đề vào dịp lễĩ̃ hội Ví dụ: Vào ngày “Tết trung thu” tơi cô giáo lớp tổ chức cho trẻ giao lưu kéo co bạn khối mẫĩ̃u giáo lớn Khi tham gia giao lưu trẻ phấn khởi Hầu hết trẻ cố gắắ́ng để giành phần thắắ́ng Để củng cố nâng cao khả vận động cho trẻ biện pháp cần thiết để đảm bảo giữ vững kết tập trước trì thói quen vận động tiếp thu được, đồng thời củng cố bền vững cho thói quen thể Để vân dụng biện pháp giảng dạy giáo dục thể chất, giáo viên cần cho trẻ tập tập lại động tác thật nhiều lần để trẻ hình thành phản xạ có điều kiện với động tác Nhờ việc củng cố biểu tượng vận động này, trẻ có vận động chắắ́c chắắ́n có tính ứng dụng cao tương lai Sau tổ chức cho trẻ tham gia vận động lúc, nơi Ví dụ: Khi cho trẻ chơi sân trường trẻ vui đùa chơi thỏỏ̉a thích trẻ hứng thú tham gia trò chơi vận động, thể tập aerobic sân: Trẻ hào hứng thể aerobic, chơi trò “mèo đ̉ả̉i cḥộ̣t” đầy thích thú Khi cho trẻ tham gia hoạt động trời giáo viên cho trẻ tham gia vận động hình thức vui chơi, dựa kyĩ̃ học trẻ vừa chơi vừa củng cố lại kiến thức Khi khả tập trung trẻ phát huy cao độ, trẻ tích cực, tự giác tham gia bạn Có thể thấy rằng, hình thức giáo dục giúp trẻ vừa nhanh nhẹn, hoạt bát vừa rèn luyện trí nhớ khả tư duy, khả giao lưu tập thể 2.2.7 Lồng ghép pháá́t triểể̉n vậộ̣n độộ̣ng vào cáá́c ngày hộộ̣i, ngày lễ mợộ̣t cáá́ch hiệu quảể̉ Trong q trình cung cấp cho trẻ số kĩĩ̃ năng, kĩĩ̃ xảo vận động tiết học việc phát triển vận động cho trẻ tiết học quan trọng Chính thơng qua lúc, nơi tơi tổ chức cho trẻ phát triển vận động Ví dụ: Hàng ngày đến trường tổ chức cho trẻ tập thể dục sáng theo nhạc như: “bai thê duc buôi sang”; “Bé yêu biển”; “Chú êch con”,…theo tưng chu đê…nhằm giúp trẻ hít thở sâu, điều hòa nhịp thở, tăng cường trình trao đổi chất tuần hoàn thể; giúp khớp, dây chằng mềm dẻo, linh hoạt; đồng thời hỗ trợ cho hoạt động ngày trẻ thêm nhịp nhàng, nhanh nhẹn, giảm động tác thừa tạo cho trẻ tâm trạng sảng khối, vui tươi đón ngày hoạt động Tổ chức cho trẻ “phút thể dục” hai hoạt động hoạt động nhận thấy dấu hiệu giảm tập trung ý đa số trẻ cách sử dụng hát, thơ, câu chuyện ngắắ́n, co duỗi ngón tay, thả lòng bàn tay, ngồi xuống, đứng lên, xoay người sang hai bên….Phút thể dục nhằm tăng khả làm việc hệ thần kinh, bắắ́p, tăng tuần hoàn máu, thay đổi hoạt động trẻ, chống lại mệt mỏỏ̉i, giúp trẻ tập trung ý vào hoạt động tiếp theo….hoặc sau trẻ ngủ trưa dậy giúp thay đổi trạng thái thể, trẻ trở nên tỉnh táo Tổ chức trò chơi vận động cac hôi thi như: “ Be kheo tay, giao lưu hôi cua be” giup tre phat triên cac cơ, xương va phat triên toan diên vê thê chât lẫn tinh thân Vi du tre đươc tham gia tro chơi nhay dây hay đô nươc vao chai thi tre vưa vân đông ca tay chân phôi hơp nhip nhang tât ca cac bô phân thê tre đông thơi tao cho tre sân chơi vơi cam giac an toan lanh manh Tổ chức cho trẻ dạo chơi trời khoảng lần/tuần Cơ cho trẻ xung quanh vườn trường cho trẻ dạo ngồi khn viên nhà trường cho trẻ chơi vận động tự do, chơi với bóng, gậy, vòng…nhằm giúp trẻ nghỉ ngơi tích cực, củng cố kĩĩ̃ vận động, phát triển tố chất vận động điều kiện tự nhiên Ngoài ra, giáo dục trẻ ý thức chấp hành tổ chức kỉ luật, tính tập thể, tự tin 2.2.8: Phối kết hợộ̣p vớá́i phu huynh pháá́t triểể̉n vậộ̣n đợộ̣ng Gia đình mơi trường giáo dục đâu tiên trẻ môi trường giáo dục quan trọng Cha mẹ người thầy ảnh hưởng sâu sắắ́c đến đứa trẻ Chính thân tơi tích cực tuyên truyền tầm quan trọng phát triển toàn diện trẻ từ đầu năm học bẳng nhiều cách thông qua tài liệu, họp phụ huynh lớp, đón trả trẻ; thơng qua bảng biểu dành cho góc phụ huynh trường Ngoài thân phối hợp phụ huynh để tuyên truyên phu huynh tham gia cac hôi thi câp trương, câp huyên như: hôi thi “ be kheo tay”, “giao lưu hôi cua be” đê phu huynh biêt đươc phat triên vân đông la giup minh phat triên toan diên vê moi măt tre đươc giao lưu vơi cac ban cung khôi trương ngoai minh đươc giao lưu vơi cac tre khac toan huyên Tre đươc tham gia cac tro chơi nem bong vao rô, rot nươc vao chai, nhay dây Phu huynh se cung tham gia tro chơi cung vơi tre va giao viên Qua đo nhăm giup ho hiêu biêt vê kiên thưc giup tre phat triên vân đông la sân chơi đe tre phat triên tôt vê moi măt để đồng hành cô giáo hỗ trợ , giúp đỡ, giám sát hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ Qua hàng quý thân phối hợp với phụ huynh để tổ chức cân, đo, khám sức khỏỏ̉e cho trẻ Sau thơng báo kết chiều cao, cân nặng, tình hình sức khỏỏ̉e để phụ huynh có biện pháp chăm sóc sức khỏỏ̉e cho trẻ tốt Phối hợp phụ huynh việc tìm kiếm nguyên vật liệu sẳn có địa phương để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ như: Lốp xe đẻ làm ống chui, long bia làm ta, vai đê may tui cat cho tre, ghơ đê lam ghê thê duc… Tóm lại: Với giúp đỡ nhiệt tình chị em đồng nghiệp, đạo sát ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn nhà trường đặc biệt phấn đấu nổ lực thân, tơi tìm giãi pháp để giải khó khăn vướng mắắ́c việc nâng cao chât lương phat triên vân đông lớp nên năm học qua đạt số kết sau: 2.3 Kêt quả đat được * Đối vớá́i giáo viên: Bản thân tạo môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ với nhiều đồ dùng, đồ chơi phong phú để mời gọi trẻ tích cực chủ động vận động Biêt vân đê cân thiêt vê ca li luân va thưc hanh, phai ngiên cưu chương trinh giao duc thê chât cua lơp minh phu trach, biêt tiên hanh tô chưc thưc hiên cac bươc môt tiêt thê duc, sư dung nhiêu phương phap giang day linh hoat, đam bao an toan cho tre Biêt cach đanh gia trinh đô vân đông cua tre va nắm vưng đăc điêm phat triên vân đông cua tưng tre, giao viên co trach nhiêm bao quan tôt cac trang thiêt bi, dung cu hoc thê duc va lam thêm đô dung phuc vu cho phat triên thê chât Thương xuyên trao đôi vơi phu huynh cua tre đê nắm đươc tinh hinh sưc khỏe cua tre đam bao tôt môi quan giưa gia đinh va nha trương cung giai quyêt tôt công tac phat triên vân đông * Đối vớá́i trẻể̉: Một số tố chất vận động trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin, khéo léođược phát triển, hứng thú tham gia vào hoạt động vận động Có khả phối hợp giác quan vận động; vận động nhịp nhàng, biết định hướng không gian Thực thao tac cách vững vàng tư Sau thời gian vận dụng thực biện pháp để phát huy tính tích cực trẻ phát triển vận động Tuy thời gian đầu gặp nhiêu bỡ ngỡ khó khăn thân nổ lực phấn đấu làm việc nên lớptơi đạt sô kết đáng phấn khởi sau: Nộộ̣i dung Số lượộ̣ng Tỷlệ - Trẻ chơi hứng thú 26/26 100% - Kyĩ̃ chơi thành thạo 14/26 92% - Trẻ manh dạn, tự tin 13/26 84,6 % * Đối vớá́i phụ huynh: Đa số phụ huynh nhận thức tốt tác dụng thiết bị, đồ dùng, đồ chơi việc phát triển vận động cho trẻ Phụ huynh nhiệt tình giúp đỡ giáo viên việc tìm kiếm nguyên vật liệu để làm đồ dùng, đồ chơi Phụ huynh thấy tầm quan trọng trách nhiệm việc kết hợp với giáo viên quan tâm chăm sóc giáo dục thể chất cho trẻ Phụ huynh hiểu cần thiết phải xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động phù hợp, an toàn cho trẻ Kết luậộ̣n 3.1 Ý nghĩa củể̉a sáá́ng kiến, đêề̀ tài, giảể̉i pháá́p Qua năm thực đề tài “ Mộộ̣t sốố́ biệộ̣n pháố́p nâng cao chấố́t lượng pháố́t triển vận độộ̣ng cho trẻ - tuổả̉i trườờ̀ng mầm non” mang lại ý nghĩĩ̃a vô to lớn trẻ với giác viên phụ huynh Để thực giải pháp cách có hiệu thân đả khơng ngừng học hỏỏ̉i, trau dồi kiến thức chun mơn tìm biện pháp hay để thực đáp ứng với quan điểm xây dựng trường Mầm Non lấy trẻ làm trung tâm vào hoạt động Trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động phát triển thể chất đem lại cho trẻ thể khỏỏ̉e mạnh tồn diện đức, trí, thể , mĩĩ̃ Với biện pháp kết đạt thân rút số kinh nghiệm sau: Trước hết giáo viên phải có lòng say mê với nghề nghiệp, yêu nghề, mến trẻ nhận thức tầm quan trọng hoạt động giáo dục phát triển thể chất trẻ mầm non Nắắ́m chắắ́c phương pháp hình thức tổ chức Phải biết lập kế hoạch xây dựng góc vận động Biết lựa chọn nội dung vận động bản, trò chơi vận động, tập thể dục phù hợp với lứa tuổi trẻ Cho trẻ tập luyện thường xuyên liên tục hoạt động giáo dục thể chất Tổ chức hoạt động giáo dục thể chất để khuyến khích tính tự giác tích cực trẻ Để tổ chức tốt giáo dục thể chất cần có ủng hộ nhiệt tình bậc phụ huynh Khi tổ chức học giáo dục thể chất, cần có hình thức phong phú đa dạng, lôi trẻ tham gia hoạt động Căn vào đặc điểm tâm sinh lí trẻ tổ chức hoạt động thể dục cần khuyến khích tính tích cực, tự giác trẻ Tổ chức thể dục sáng cho trẻ tổ chức thường xuyên liên tục, đăn kết hợp dụng cụ như: Cờ, nơ, vòng… để trẻ tập tích cực Để học trẻ không mệt mỏỏ̉i, uể oải cần đưa yếu tố âm nhạc, aerobic vào học giáo dục thể chất Hoạt động vận động để rèn luyện sức khỏỏ̉e giáo viên cần cho trẻ hoạt động lúc nơi Giáo viên cần tổ chức cho trẻ giao lưu với trẻ lớp khác khối để giúp trẻ biết thi đua với bạn, nhóm lớp với Để trẻ thực tốt vận động cần xây dựng tập vận động đảm bảo tính khoa học hệ thống , đảm bảo tính vừa sức coi trọng đặc điểm cá nhân trẻ Động viên khuyến khích trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất để tăng thêm tình đồn kết bạn bè Làm tốt công tác phối kết hợp với giáo viên lớp, tổ chuyên môn , lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị dạy học điều kiện môi trường xung quanh Có phòng giáo dục thể chất cho trẻ, có khoảng khơng gian rộng rải, thống mát để tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 3.2 Kiến nghị, đêề̀ xuấá́t Nhận thức tầm quan trọng việc phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất Bản thân mạnh dạn xin đưa số kiến nghị sau: * Đối với phòng giáo dục: Mở lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn chuyên đề hoạt động giáo dục thể chất cho trường học hỏỏ̉i, trao đổi lẫĩ̃n Trang cấp thêm tài liệu, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi cho nhà trường để trẻ có đủ sở vật chất đưa lại kết hoạt động giáo dục phát triển thể chất có hiệu * Đối với lãnh đạộ̣o địa phương: Tạo điều kiện quan tâm đến bậc học mầm non Đầu tư sở vật chất xây thêm phòng chức cho trẻ hoạt động với giáo dục phát triển thể chất đẻ trẻ có khoảng khơng gian rộng rãi, thống mát môi trường xanh đẹp Phối hợp với nhà trường gia đình để làm tốt cơng tác xã hội hoá giáo dục * Đối với nhà trường: Bổ sung sở vật chất, trang thiết bị tạo điều kiện tốt để giáo viên cho trẻ hoạt động với giáo dục phát triển thể chất Mua sắắ́m thêm nguồn tài liệu, sách báo, tạp chí để giáo viên tham khảo, học tập, trau dồi thêm kiến thức áp dụng Tăng cường tổ chức buổi sinh hoạt chun mơn hay dự góp ý để giáo viên đúc rút kinh nghiệm * Đối với phụ huynh: Đưa đón em học chuyên cần để đảm bảo trẻ tiếp thu kiến thức cách có hệ thống, liên tục Phụ huynh cần trao đổi, phối hợp với giáo viên việc chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ để có biện pháp giáo dục mềm dẻo, phù hợp với trẻ nhà Phụ huynh cần tạo điều kiện giúp đỡ cho giáo viên việc sưu tầm nguyên vật liệu sẵn có địa phương để phục vụ cho việc làm đồ dùng đồ chơi phát huy khả sáng tạo trẻ Xuất phát từ thực tiễĩ̃n, nhằm đáp ứng yêu cầu ngành học mầm non theo định hướng đổi Với biện pháp thực trẻ độ tuổi 5-6 tuổi năm học giúp trẻ lớp phát triển thể chất tốt Vì đề tài áp dụng phạm vi hẹp nhóm lớp Do đó, số kinh nghiệm tơi đưa khơng tránh khỏỏ̉i thiếu sót Qua đây, tơi mong nhận góp ý, xây dựng bổ sung Hội đồng khoa học nhà trường Hội đồng khoa học Phong giáo dục & đào tạo Lệ Thủy bạn đồng nghiệp giúp tơi có học kinh nghiệm tốt để áp dụng q trình cơng tác thân, đặc biệt nâng cao chất lượng việc nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi nói riêng trẻ độ tuổi trẻ mầm non nói chung Trên số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ – tuổi mà thân đúc rút từ tình hình thực tế giảng dạy Tuy nhiên sáng kiến kinh nghiệm không tránh khỏỏ̉i hạn chế, kính mong góp ý, giúp đỡ hội đồng khoa học trường, phòng giáo dục đào tạo để đề tài tơi hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! ... việc giúp trẻ 5- 6 tuổi phát triển tốt thể chất vấn đề quan trọng tồn xã hội Chính mà mạnh dạn lưa chon đề tài Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5- 6 tuổi ... lượng giáo dục thể chất cho trẻ 5- 6 tuổi nói riêng trẻ độ tuổi trẻ mầm non nói chung Trên số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ – tuổi mà thân tơi đúc rút từ tình... hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 2.2.3 Tổ chức tốt học thểể̉ dục Giờ học thể dục coi hình thức để tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫĩ̃u giáo trường mầm non Bởi thể dục