Là một giáo viên mầm non, ngoài việc giáo dục và tổ chức tốt chế độ sinh hoạt của trẻ trong ngày như: ăn, ngủ, học tập, vui chơi, nghỉ ngơi hợp lý…Tôi rất quan tâm đến việc tổ chức cho t
Trang 1Đề tài:
“ MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 – 6 TUỔI
Ở TRƯỜNG MẦM NON”
1 Phần mở đầu:
1.1 Lí do chọn đề tài:
Trong cuộc sống chúng ta, điều quan trọng nhất đối với con người đó chính
là sức khỏe: “Có sức khỏe là có tất cả - sức khỏe là mẹ thành công” Sức khỏe ở đây không chỉ là một cơ thể không bệnh tật mà còn là một cở thể có thân hình cân đối, rắn chắc, có trạng thái hoàn toàn thoải mái về thể chất lẫn tinh thần Có sức khỏe thì con người sẽ học tập và làm việc tốt, gặt hái được nhiều thành công trong cuộc sống
Đất nước ta hiện nay đang trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa Sự nghiệp công nghiệp hóa – hiện đại hóa đòi hỏi phải có nhân lực dồi dào, có trình độ khoa học công nghệ cao cùng với phẩm chất, nhân cách phù hợp và đặc biệt là nguồn nhân lực đó phải có sức khỏe tốt Để có được những con người đầy
đủ sức khỏe, trí tuệ và nhân cách tốt đáp ứng nhu cầu của xã hội hiện nay Đây là nhiệm vụ quan trọng của ngành giáo dục chúng ta nói chung, bậc học mầm non nói riêng
Bên cạnh đó, trẻ nhỏ những năm đầu của cuộc sống còn rất non nớt, rất cần
sự chăm sóc của người lớn Đó là sự chăm sóc không chỉ về mặt vật chất mà còn
cả về tinh thần, thể chất Để giúp cho thể chất của bé phát triển hài hòa, bên cạnh việc cung cấp đầy đủ các chất dinh dưỡng cần thiết thì các hoạt động rèn luyện, phát triển thể chất trên lớp cho bé đóng một vai trò cần thiết trong sự phát triển toàn diện “Muốn khỏe đẹp thì phải tập thể thao Ai muốn khỏe đẹp thì phải tập thể thao” ! Chính vì thế, giáo dục mầm non đã xác định rõ mục tiêu, đó là: “Giúp trẻ phát triển thể chất lẫn tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ…hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ đầy đủ để bước vào lớp 1 được vững vàng”
Để giúp trẻ phát triển tốt các mặt giáo dục theo mục tiêu giáo dục mầm non
đã đề ra thì giáo dục thể chất cho trẻ mầm non là cơ sở để giúp trẻ phát triển toàn diện Cơ thể trẻ phát triển cân đối, hài hòa, cơ bắp cứng cáp, sức khỏe dẻo dai, tinh thần vui vẻ, sảng khoái sẽ giúp trẻ có sự tập trung chú ý cao, học tập tích cực hơn
Và như thế sẽ đem lại kết quả cao trong học tập
Bản thân tôi luôn trăn trở làm thế nào để giúp cho tất cả các bé được vui chơi thỏa thích, được phát triển một cách toàn diện về tất cả các mặt đức – trí – thể
- mỹ Luôn muốn các bé có một cơ thể khẻ mạnh, cân đối, hài hòa và rtạo cho bé luôn có cảm giác vui vẻ, yêu thiên nhiên, yêu cuộc sống Là một giáo viên mầm non, ngoài việc giáo dục và tổ chức tốt chế độ sinh hoạt của trẻ trong ngày như: ăn, ngủ, học tập, vui chơi, nghỉ ngơi hợp lý…Tôi rất quan tâm đến việc tổ chức cho trẻ luyện tập tốt các bài tập vận động cơ bản một cách có định hướng trong các hoạt động, luôn tạo hứng thú cho trẻ khi đưa trẻ đi dạo chơi, tham quan
Đặc điểm của trẻ lứa tuổi mầm non nói chung, trẻ độ tuổi 5 – 6 tuổi nói riêng chưa nhận thức được lợi ích của việc luyện tập các bài tập thể dục sáng, các bài tập vận động cơ bản đối với sức khỏe và sinh hoạt hàng ngày trong cuộc sống của bản
Trang 2thân, chưa tự tập luyện cấc bài tập thể dục thể thao nhằm rèn luyện sức khỏe cơ thể Cơ thể của các bé ở lứa tuổi này đang trong giai đoạn phát triển, kỹ năng vận động còn vụng về, trẻ đang cần được người lớn hướng dẫn, cung cấp kỹ năng thực hiện các bài tập, các vận động cơ bản
Để trẻ có sức khỏe tốt mang lại hiệu quả cao trong học tập và làm việc, chuẩn bị nguồn nhân lực đạt yêu cầu cho đất nước trong tương lai, điều này phụ thuộc rất lớn vào phương pháp giảng dạy của giáo viên Như vậy, việc tìm hiểu các cách thức tổ chức, cá phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ, để từ đó đưa ra một
số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ là một việc hết sức quan trọng trong việc chăm sóc, bảo vệ sức khỏe của trẻ Nhận thức được nhiệm vụ quan trọng của mình, tôiđã suy nghĩ, tìm hiểu và đã tìm racác biện pháp
để nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ Chính vì lẽ đó mà tôi chọn đề tài:
“Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo
5 - 6 tuổi ở trường mầm non”
1.2 Phạm vi áp dụng đề tài:
Bản thân tôi sinh ra và lớn lên ở vùng nông thôn Tôi rất thích trẻ con, thích vui đùa, chơi trò chơi cùng các bé Tuy nhiên sự phát triển thể chất của trẻ ở vùng nông thôn chưa được phụ huynh quan tâm nhiều so với trẻ ở thị trấn, thành phố
Họ chưa thực sự chú trọng, quan tâm đến tình trạng sức khỏe của con mình hoặc là
họ chưa biết làm thế nào để giúp cho con mình có một sức khỏe tốt, một thể lực khỏe mạnh, cân đối, hài hòa Từ cơ sở trên, bản thân là một giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp 5 – 6 tuổi, tôi thấy sự cần thiết phải tìm ra những giải pháp tốt nhất
để có thể tổ chức các hoạt động giúp cho trẻ phát triển tốt về thể chất Chính vì
vậy, tôi xin trình bày sáng kiến khinh nghiệm của mình với đề tài: “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi ở trường mầm non” Phạm vi tiến hành thực hiên đề tài này là trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi
ở trường mầm non
2 Phần nội dung
2.1.Thực trạng của nội dung cần nghiên cứu:
Xuất phát từ thực tế, trẻ em nào cũng cần được vui chơi, được quan tâm, chăm sóc và được giáo dục để phát triển một cách toàn diện Đặc biệt trong những năm qua thực hiện phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh
tích cực” theo định hướng “Xây dựng trường MN lấy trẻ làm trung tâm”, tôi luôn bám sát các công văn chí đạo:
Chỉ thị Số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ Giáo dục
tạo về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học
sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008 - 2013
Số 1741/BGDĐT-GDTrH v/v: Hướng dẫn đánh giá kết quả phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
Thực hiện nhiệm vụ năm học 2017 - 2018, tiếp tục phát huy phong trào thi
đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, hưởng ứng thực hiện chuyên đề “Giáo dục phát triển thể chất cho trẻ mầm non”, hướng dẫn thực hiện
Trang 3nghiệm, khám phá nhằm hình thành, rèn luyện và phát triển một cách toàn diện các mặt đức, trí, thể, mĩ cho trẻ
Trong quá trình tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi ở tại lớp học của mình, bản thân tôi gặp những thuận lợi và khó khăn sau:
* Thuận lợi:
- Được sự quan tâm, hỗ trợ và chỉ đạo sâu sát của ban giám hiệu nhà trường,
sự đầu tư cơ sở vật chất tương đối đảm bảo cho việc tổ chức các hoạt động phát triển vận động cho trẻ như: Mua sắm dụng cụ thể dục, đầu đĩa, ti vi, trang phục đồng phục cho trẻ gọn gàng khi tham gia luyện tập Đặc biệt qua hội thi “Xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm”, nhà trường đã chú ý đầu tư xây dựng khu vận động vui chơi cho trẻ bao gồm nhiều đồ dùng dụng cụ giúp trẻ phát triển thể chất một cách tốt nhất Nhà trường thường xuyên tổ chức các hoạt động thao giảng, chuyên đề, tổ chức thảo luận cách thực hiện các bài tập vận động, các kỹ năng vận động của các vận động cơ bản sẽ dạy trẻ trong các giờ hoạt động chung, góp ý kỹ trên kế hoạch giáo dục để tôi cùng chị em đồng nghiệp học hỏi, rút kinh nghiệm trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển thể chất cho trẻ
- Trường có khuôn viên rộng rãi, thoáng mát, đủ diện tích, có góc vận động riêng cho trẻ vui chơi theo nhóm, lớp đa dạng, phong phú
- Các lớp học thoáng mát, có đủ diện tích cho trẻ hoạt động ở mỗi góc vận động trong lớp, có đầy đủ đồ dùng dụng cụ cho trẻ vui chơi, vận động theo ý thích
- Trẻ trong lớp đa số mạnh dạn, tự tin, thích chơi các trò chơi vận động và đặc biệt là trẻ rất thích cùng nhau tập thể dục nhịp điệu, nhảy erobic
- Bản thân là giáo viên có nhiều năm giảng dạy, được dự giờ các đồng nghiệp, được tham gia các buổi bồi dưỡng chuyên môn của trường, của phòng tổ chức nên tôi cũng nắm được một số kiến thức cơ bản về phương pháp tổ chức hoạt động phát triển thể chất bên cạnh đó, tôi cũng luôn luôn học hỏi kinh nghiệm của các chị
em đồng nghiệp, luôn tìm tòi kinh nghiệm qua sách, báo, mạng enternet và học hỏi kinh nghiệm từ các trường bạn để tự trau dồi kiến thức cho mình
- Đa số các bậc phụ huynh đều quan tâm tới sức khỏe của các cháu: Cho trẻ đi học đều đặn, đúng giờ, luôn quan tâm đến chế độ sinh hoạt hàng ngày của trẻ Tất
cả các bậc phụ huynh đều thống nhất với quan điểm: Cho trẻ luyện tập các bài tập phát triển chung, các bài tập vận động cơ bản, đưa trẻ dạo chơi, tham quan chính là việc góp phần rèn luyện sức khỏe cho trẻ như lời bài hát: “Muốn khỏe đẹp thì phải tập thể thao An muốn khỏe đẹp thì phải tập thể thao”
Tuy nhiên, cùng với thuận lợi, bản thân tôi còn gặp nhiều khó khăn sau:
* Khó khăn:
- Trường tôi đang công tác thuộc vùng nông thôn chiêm trũng, qua hàng năm thiên tai lũ lụt kéo dài Trường thường xuyên ngập sâu trong nước Cơ sở vật chất mặc dù có sự đầu tư của nhà nước, của chính quyền địa phương và phụ huynh nhưng so với nhu cầu thì vẫn còn nhiều thiếu thốn về các phương tiện, đồ dùng đồ chơi để giúp trẻ phát triển thể chất
- Đối với giáo viên chưa thực sự chủ động trong việc tự học, tự nghiên cứu
về chuyên môn nghiệp vụ Tổ chức các hoạt động của trẻ còn theo kiểu “lối mòn”, chưa phát huy được tính tích cực, chủ động của trẻ - trẻ chưa thực sự là trung tâm
Trang 4của hoạt động.Do vậy, các trò chơi vận động, các hoạt động thể dục thể thao được lặp đi lặp lại, không có sự sáng tạo dẫn đến sự nhàm chán ở trẻ
- Ngày nay, điều kiện kinh tế gia đình của các bậc phụ huynh ngày một khá lên Vì thế đa số các gia đình đều có các phương tiện giải trí như: Ti vi, điện thoại, máy vi tính…Trẻ thường say mê với các trò chơi, các bộ phim hoạt hình trong điện thoại, máy vi tính, ti vi Khi tan học, được ba mẹ đón về nhà hay sau những bữa ăn liền lập tức vào xem phim hay chơi trò chơi mà không có thời gian cho trẻ vận động nhẹ nhàng Cũng chính vì thế mà tình trạng trẻ bị béo phì, thừa cân tăng Lớp tôi có 2 cháu bị thừa cân Và tình trạng này cũng đang có chiều hướng đi lên với những cháu có tỉ lệ BMI cao Trẻ ít vận động, thừa cân dẫn đến mệt mỏi, không muốn vận động Ngược lại, có một số cháu có sức khỏe không tốt, cân nặng và chiều cao đang ở mức mấp mé của suy dinh dưỡng và thấp còi nên các cháu cũng thường mệt mỏi, không thích hoạt động
- Khả năng chú ý có chủ định của một số trẻ còn kém Trẻ dể dàng tham gia vào các hoạt động, các trò chơi vần động nhưng cũng nhanh chóng tự rút ra khỏi trò chơi khi trẻ không còn hứng thú
- Trong lớp có một số trẻ còn rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin và không thích tham gia vào các hoạt động tập thể
- Việc giáo viên lồng ghép các trò chơi vận động trong các hoạt động còn lúng túng
- Một số phụ huynh chưa nhận thấy được tầm quan trọng của việc chăm sóc
- giáo dục trẻ ở trường mầm non nhất là việc giáo dục, rèn luyện và phát triển thể chất cho trẻ
Từ thực trạng trên mà việc tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non nói chung và ở lớp của tôi nói riêng chưa thực
sự mang lại kết quả như mong muốn
* Khảo sát thực trạng:
Vào đầu năm học, tôi đã tiến hành khảo sát trẻ lớp mình để nắm bắt tình hình và có kế hoạch, biện pháp nhằm nâng cao chất lượng trong các hoạt động giáo dục phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo Cụ thể như sau:
2 Trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động, trò chơi vận động 5 – 6 tuổi 65
3 Trẻ thuộc lời các bài hát thể dục, các bài tập nhịp điệu 5 – 6 tuổi 60
4 Trẻ nắm được các kỹ năng vận động, kỹ năng chơi trò chơi vận động 5 – 6 tuổi 60
* Từ kết quả khảo sát trên, tôi rút ra nhiều nguyên nhân như sau:
- Hình thức, phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển thể chất của giáo viên chưa phù hợp, chưa linh hoạt
- Việc lực chọn các bài tập vận động cơ bản, các bài tập thể dục nhịp điệu
Trang 5- Sự phối hợp giữa giáo viên và phụ huynh chưa thường xuyên, thiếu sự thống nhất trong công tác chăm sóc - giáo dục trẻ
- Nhận thức của trẻ trong lớp chưa đồng đều
- Đồ dùng dụng cụ thể chất chưa đa dạng, phong phú, chua thu hút, hấp dẫn trẻ
- Địa điểm hoạt động chưa thích hợp
Với sự quyết tâmcủa bản thân, tôi đã không ngừng tìm kiếm, học hỏi, sáng tạo để tìm ra một số phương pháp nhằm giúp cho việc tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo đạt kết quả cao, giúp trẻ phát triển toàn diện các mặt đức, trí thể, mỹ
Theo quan điểm của tôi, nâng cao chất lượng các hoạt động giáo dục phát triển thể chất đó là mình phải làm thế nào để việc tập luyện các bài tập thể dục có thể thu hút trẻ, trẻ thích thú và tích cực khi được luyện tập các bài tập một cách tự nhiên, vui vẻ, không lo lắng, không sợ sệt, cũng như cho trẻ thấy được lợi ích của việc luyện tập thể dục, luyện tập các bài tập vận động cơ bản đối với sức khỏe của bản thân Từ đó, trẻ tự nguyện, tích cực, hứng thú tham gia luyện tập, biết vận dụng những kiến thức - kỹ năng đã tiếp thu được vào các hoạt động trong cuộc sống Làm được điều này thì mới thực sự là nâng cao chất lượng các hoạt động giáo dục phát triển thể chất cho trẻ
Dưới đây là những giải pháp mà tôi đã áp dụng trong quá trình đứng lớp của mình Cụ thể như sau:
2.2.Các giải pháp:
* Giải pháp 1: Tạo hứng thú, thu hút trẻ vào vận động một cách tự nhiên:
Như chúng ta đã biết, hoạt động phát triển vận động thường mang tính chất khô khan, ít hấp dẫn trẻ vì thế chúng ta phải chú ý tạo cho trẻ sự hứng thú tham gia hoạt động Vì sự hứng thú vui vẻ sẽ giúp cho việc truyền đạt bài tập của giáo viên đến trẻ một cách nhẹ nhàng mà chất lượng rất cao
Để tất cả các trẻ tập trung chú ý từ đầu đến cuối của bài tập là một việc hết sức quan trọng, nó đánh giá được khả năng bao quát lớp của giáo viên cũng như xử
lí các tình huống trong giờ học, khi lần lượt hai cháu lên thực hiện thì những cháu còn lại thay vì để cho trẻ không nói chuyện mà tập trung xem bạn tập là một việc rất khó, do đó cần giao nhiệm vụ cho các trẻ còn lại là quan sát các bạn luyện tập xem ai đúng ai chưa thực hiện được trên tinh thần thi đua Có như vậy giờ học mới
thật sự thu hút được sự chú ý của tất cả các trẻ Ví dụ: bài tập ném xa bằng 2 tay: Lần lượt 2 bạn lên ném, thì các cháu còn lại sẽ tập trung quan sát xem bạn nào ném xa hơn để gọi đúng tên bạn đó và vỗ tay khen bạn.
Để tạo hứng thú, thu hút trẻ vào vận động, chúng ta cần đặt tên cho các bài tập, tên các đồ dùng dụng cụ, đưa âm nhạc vào hoạt động, thay đổi đội hình khi tập luyện
a/ Đặt tên cho bài tập và tên dụng cụ bài tập nhằm tạo hứng thú cho trẻ
Các bài tập vận động đều có tên gọi, tên gọi đó phản ánh đặc điểm của bài
tập Như chúng ta cũng biết, đặc điểm của trẻ mầm non là thích bắt chước hình
dáng, vận động đi lại của một số con vật Cho nên ta đặt tên các bài tập vận động dưới hình thức đó sẽ có tác động rất nhiều trong quá trình tập luyện gây sự hứng
Trang 6thú ở trẻ đến với các bài tập, phát huy ở trẻ khả năng tưởng tượng, tránh được sự mệt mỏi của trẻ khi thực hiện bài tập
Ví dụ:“Bò theo đường dích dắc” đặt tên “Đường về nhà chuột” cháu làm chú chuột bò về nhà
Hoặc là sử dụng tác phẩm văn học để gây hứng thú cho trẻ Một số câu chuyện trong chương trình giáo dục mầm non có thể sử dụng được vào quá trình hướng dẫn trẻ luyện tập trong các hoạt động phát triển vận động
Ví dụ: Bật xa 40 - 50cm, ta dùng hình ảnh chú dê đen trong câu chuyện
“Chú dê đen”, dê đen đi vào rừng để kiếm cái ăn gặp con suối nhỏ, dê phải nhảy qua con suối nhỏ để vào rừng, cho trẻ làm những chú dê bật qua con suối
Bài tập đi trên ghế thể dục ta lồng vào câu chuyện “Tích Chu” Khi đi lấy nước suối tiên cho bà Tích Chu phải đi qua cây cầu khỉ, cho trẻ làm Tích Chu đi qua cầu khỉ lấy nước suối tiên cho bà, như vậy cái ghế băng trở thành cầu khỉ…
Những hình ảnh phù hợp với đặc điểm của bài tập vận động sẽ giúp cho việc hình thành ở trẻ biểu tượng thị giác về vận động đó và nó ăn sâu vào trong trí nhớ của trẻ
Cách này áp dụng khi cung cấp bài tập mới giúp trẻ hứng thú và khi sử dụng lại ở những tiết ôn và bài tập tổng hợp giúp cho trẻ nhớ tên bài tập không máy móc, dễ nhớ bài tập, làm giảm thời gian giải thích phải tập như thế nào
Việc đặt tên cho bài tập vận động cơ bản, đặt tên cho dụng cụ tập như vậy trẻ được làm những con vật hay những nhân vật mà trẻ yêu thích, trẻ được sắm vai các nhân vật, được làm những động tác của các con vật như vậy trẻ cảm thấy rất vui và say mê thực hiện
Dùng tác phẩm văn học cũng là một cách khá hay lôi cuốn trẻ vào bài tập một cách tự nhiên mà trẻ không hề hay biết là mình đang luyện tập, vừa có tác dụng giúp trẻ tích cực hơn với hoạt động sau, vừa giúp trẻ nhớ lại những bài thơ, câu chuyện đã học
Bên cạnh, việc sử dụng vật chuẩn cũng giúp khắc sâu hơn những hình ảnh
về động tác đã học, củng cố kỹ thuật khó và tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực hiện các bài tập vận động một cách nhanh chóng Ví dụ: “Ném trúng vòng” xác định đích “xếp hàng theo tổ” dựa vào vật chuẩn hoặc vạch vẽ đánh dấu – xác định
định hướng không gian Có thể những vạch chuẩn là các bộ phận trên cơ thể trẻ, ví dụ: Cúi người, tay chạm mũi bàn chân Cũng có thể vạch chuẩn ở xung quanh trẻ, như quay về phía cô…
Trang 7Dụng cụ sử dụng trong các buổi tập bao gồm những dụng cụ đảm bảo tính chính xác của động tác với lượng vận động vừa sức cho từng độ tuổi như: ghế thể dục, gậy, túi cát, bóng, vòng,… và những dụng cụ nhỏ mang tính chất tăng tính tích cực khi thực hiện bài tập: cờ, nơ…Mỗi dụng cụ đều có ảnh hưởng riêng tới vận động, do đó trong tiết học thể dục nên sử dụng nhiều dụng cụ khác nhau Ngoài ra sự giúp đỡ trực tiếp bằng bàn tay của giáo viên cũng tạo cho trẻ có cảm giác đúng về tư thế khi vận động
Tuy nhiên thực tế có thể sử dụng những dụng cụ từ thiên nhiên như: lá dừa, bông cỏ, nguyên vật liệu phế thải: hộp sữa, giấy kiến, thùng giấy caton … để thay
thế cho các dụng cụ thể dục Ví dụ : Bài tập “ bò chui qua ống dài” thay vì trường không trang bị được ống dài thì cô sử dụng thùng giấy để làm ống dài Hoặc lá
dừa được trang trí sẽ cho trẻ giả vờ làm gậy tập bài tập phát triển chung sau đó cho trẻ tự xếp thành những ô để thực hiện vận động bật tách khép chân qua 7 ô Bằng việc sử dụng những nguyên vật liệu thay cho dụng cụ càng giúp cho tiết học thêm sinh động, hấp dẫn và đem lại hiệu quả cao
b Đưa âm nhạc vào hoạt động phát triển vận động
Thực sự của một tiết học thể dục thường khô khan và đơn điệu Nếu chỉ đặt tên cho bài tập mà thiếu đi âm nhạc khi trẻ tập hoặc thi đua sẽ làm giảm sự hưng phấn thích thú trong tập luyện Do đó trong tiết học thể dục bao giờ cũng tích hợp
âm nhạc cho cháu cảm thấy được thoải mái, có thể tích hợp âm nhạc theo từng chủ
đề vì ở mỗi chủ đề cháu đều được tập thể dục sáng theo nhạc và mỗi chủ đề cháu được học những bài hát khác nhau, do đó tích hợp âm nhạc giúp trẻ khắc sâu hơn
về chủ đề trẻ đang được khám phá cũng như tạo cho trẻ sự vui vẻ thoải mái khi luyện tập
Tuy nhiên việc chọn lựa âm nhạc phải phù hợp với từng chủ đề và phải sôi động vui vẻ tạo cho trẻ cảm thấy hào hứng khi tập bài tập phát triển chung hoặc khi thi đua, hoặc chọn những bài nhạc nhẹ nhàng cho cháu hồi tĩnh đó cũng là một
Trang 8việc hết sức quan trọng Bởi vì, nếu chỉ chọn bài nhạc phù hợp với chủ đề nhưng giai điệu bài hát buồn thì tiết học cũng trầm theo
Ví dụ: Tôi đã lựa chọn âm nhạc như sau, đối với chủ đề “Giao thông” Khởi động chọn bài “Đường em đi”, bài tập phát triển chung chọn bài “Em đi qua ngã
tư đường phố”, hồi tĩnh chọn bài “Đèn xanh đèn đỏ” Có như vậy cháu cảm thấy
mình phấn khởi và vui vẻ ngay từ đầu tiết học
c Thay đổi đội hình khi tập luyện.
Mỗi bài tập vận động cơ bản đều có một đặc điểm riêng và giúp phát triển những tố chất khác nhau, do đó chúng ta có thể lựa chọn đội hình phù hợp khi cho cháu tập luyện
Ví dụ: Khởi động cho cháu đi vòng tròn đến bài tập phát triển chung cho cháu chuyển đội hình hàng ngang, sau đó tùy theo vận động cơ bản mà lựa chọn đội hình cho phù hợp như “Ném bóng vào vòng” thì cho cháu xếp đội hình 2 hàng dọc.
Trẻ đi đội hình vòng tròn
Trang 9Trẻ tập bài tập phát triển chung.
Trẻ ném bóng vào rổ.
Phần hồi tĩnh có thể kết hợp khiêu vũ nhẹ nhàng hoặc cho cháu đi đội hình
tự do hít thở nhẹ nhàng Hoặc khi tập bài tập phát triển chung có thể đến đoạn nhạc dạo của từng động tác cô cho cháu chuyển một đội hình khác để cháu tập động tác tiếp theo giống như cháu biểu diễn một bài múa sân trường, chuyển đội hình khác sau một lời bài hát như vậy sẽ tránh sự rập khuôn ngày nào cũng như ngày đó gây nhàm chán ngay từ đầu tiết học
Trang 10* Giải pháp 2: Giải pháp giúp trẻ nắm vững kỹ thuật bài tập, kỹ năng vận động.
Để giúp trẻ nắm vững kỹ thuật bài tập, kỹ năng vận động, giáo viên cần nghiêm túc thực hiện các bước sau:
a Nghiên cứu kỹ nội dung và kỹ thuật bài tập:
Vì sao chúng ta phải nghiên cứu kĩ nội dung và kỹ thuật bài tập trước khi lập
kế hoạch và tổ chức hoạt động? Bởi vì bản thân chúng ta có hiểu rõ và nắm vững vấn đề thì mới truyền đạt tốt vấn đề đó đến người nghe giúp người nghe tiếp thu tốt, đây là một mắt xích không thể tách rời nhau khi ta thực hiện nhiệm vụ giáo dục Nghiên cứu để nắm vững nội dung và kỹ thuật bài tập thì mới đề ra mục đích giáo dục và yêu cầu cần đạt được ở trẻ cho phù hợp
Ví dụ: Bài tập bật xa, sách hướng dẫn tổ chức thực hiện chương trình giáo dục mầm non yêu cầu với trẻ 5 – 6 tuổi phải bật xa 40 - 50 cm
Khi nghiên cứu thì ta phải xem xét thời điểm mà ta tổ chức cho trẻ luyện tập bài tập này là đầu năm hay giữa hoặc cuối năm học, là tiết dạy bài mới hay tiết
ôn luyện, xem xét thể lực của các cháu như thế nào, những cháu nào sức khỏe bình thường, những cháu nào đang ốm, những cháu nào có những căn bệnh tim, hen suyễn …để ta đưa ra yêu cầu cho phù hợp Nếu là lần tập luyện đầu tiên ở đầu năm thì giải thích kỹ rõ ràng, yêu cầu trẻ bật xa ở mức tối thiểu của yêu cầu 40 – 45 cm, nếu bài tập này ở thời điểm giữa hoặc cuối năm là tiết ôn luyện thì nâng dần yêu cầu trẻ bật xa ở mức tối đa 45 – 50cm Với những cháu đang bệnh hoặc những cháu bị bệnh tim, hen suyễn …thì ta phải xem xét khả năng của trẻ và cho trẻ luyện tập theo khả năng để tránh ảnh hưởng và nguy hiểm đế sức khỏe của trẻ
Khi nghiên cứu nội dung và kỹ thuật bài tập của các bài tập vận động cơ bản, chúng ta phải hình dung ra đội hình, sơ đồ bài tập, cách bố trí điểm xuất phát, đích Nắm vững kỹ thuật bài tập, cách hướng dẫn bài tập đó như thế nào cho ngắn gọn, giúp trẻ dể hiểu, lời hướng dẫn như thế nào cho phù hợp với động tác thực hiện Định hình được cần chuẩn bị những đồ dụng, dụng cụ gì cho hoạt động đó
Nghiên cứu kỹ nội dung, kỹ thuật bài tập trước khi soạn giảng là chuẩn bị tốt cho việc truyền đạt của mình khi lên tiết
b Làm mẫu, hướng dẫn và giải thích phải rõ ràng.
Làm mẫu là thông qua thị giác để hình thành biểu tượng trực quan về bài tập vận động Làm mẫu khi dạy bài tập mới cho trẻ hoặc khi ôn luyện nếu thấy cần thiết Khi làm mẫu giáo viên phải tập đúng chính xác để trẻ có biểu tượng đúng về bài tập vận động giúp trẻ thực hiện tốt Đồng thời với việc làm mẫu chính xác thì đòi hỏi giáo viên phải có hiệu lệnh dứt khoát, khớp với động tác, không ê a, vì như vậy sẽ giúp cho cháu học được tính phối hợp giữa hiệu lệnh của cô và động tác của trẻ cũng như tập cho trẻ tính nhanh nhạy và chuẩn xác
Với những bài tập giáo viên có thể làm mẫu được thì khi tổ chức cho trẻ hoạt động lần đầu, dạng tiết cung cấp kiến thức mới, giáo viên nên làm mẫu để hình thành biểu tượng một cách chính xác cho trẻ Khi làm mẫu giáo viên cần chọn
vị trí đứng để tập sao cho tất cả các cháu đều nhìn thấy trọn vẹn mẫu, nói rõ ràng
cụ thể, ngắn gọn, lời hướng dẫn giải thích phải khớp với từng động tác tư thế thực hiện mẫu