SKKN bồi dưỡng đội ngũ giáo viên ở trường tiểu học số 2 kiên giang

bồi dỡng đội ngũ giáo viênở trờng tiểu học số kiÕn giang  PhÇn thø nhÊt I - Đặt vấn đề I Lý chọn đề tài Giáo dục Tiểu học bậc học tảng hệ thống GD quốc dân, góp phần vào việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài cho đất nớc Để góp phần nâng cao chất lợng Giáo dục nói chung Giáo dục Tiểu học nói riêng cần phải thực nhiều giải pháp khác nhau, cần trọng đổi công tác bồi dỡng giáo viên Bởi đội ngũ giáo viên lực lợng định chất lợng hiệu giáo dục - đào tạo Có trách nhiệm vịêc hình thành phơng pháp học tập, hoạt động, rèn luyện, hình thành nhân cách cho hệ trẻ Vì vậy: Khi bàn vị trí, vai trò ngời thầy giáo nghiệp giáo dục, cố Thủ tớng Phạm Văn Đồng viết: " Thầy giáo nhân vật trung tâm nhà trờng, ngời định tạo nên ngời xã hội chủ nghĩa Vậy thầy giáo phải không ngừng phấn đấu vơn lên, rèn luyện, tu dỡng mặt để thực xứng đáng ngời thầy giáo xã hội chủ nghĩa" Đội ngũ GV giữ vai trò quan trọng việc thực mục tiêu GD Vì chăm lo xây dựng đội ngũ nhiệm vụ trọng tâm hàng đầu ngời cán quản lý trờng tiểu học PhầnII :Nội dung I Cơ sở lý luận thực tiển điều kiện đất nớc ta vững bớc lên đờng mới, đờng công nghiệp hoá, đại hoá, đất nớc đòi hỏi phải có giáo dục tơng xứng, đội ngũ giáo viên, cán quản lý có đủ phẩm chất đạo đức, t tởng trị, kiến thức kĩ s phạm vững vàng đảm đơng đợc trọng trách giáo dục đất nớc Để có đợc đội ngũ giáo viên cán quản lý đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông giai đoạn theo tinh thần nghị đại hội Đảng lần thứ IX Nghị 40 quốc hội thị 14 phủ, nhằm thực mục tiêu giáo dục là: " Đào tạo ngời Việt Nam phát triển toàn diện có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẫm mĩ nghề nghiệp; trung thành với lý tởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, hình thành bồi dỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc" ( Luật giáo dục) nhà trờng nh ban ngành ngành giáo dục phải tăng cờng công tác bồi dỡng Đội ngũ giáo viên Tiểu học nói chung, đội ngũ giáo viên trờng tiểu học số Kiến Giang nói riêng nhiều vấn đề đòi hỏi nhà trờng, ngành giáo dục phải quan tâm đầu t, bồi dỡng đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông giai đoạn II - Thực trạng đội ngũ giáo viên trờng th số kiến giang: Đặc điểm tình hình: * Tổng số cán công nhân viên chức : 17 đồng chí Trong : Cán quản lý:2 đồng chí Nhân viên: đồng chí Giáo viên: Tuổi đời: 13 đồng chí Dới 35 tuổi: ®ång chÝ Tõ 36 ®Õn 45 ti: ®ång chÝ Tõ 46 ®Õn 53 ti: ®ång chÝ Ti nghề : dới 10 năm: đồng chí Từ 10 năm đến 32 năm : 14 đồng chí Trình độ chuyên môn : Đại học : đồng chí Cao ®¼ng : ®ång chÝ Trung häc : ®ång chí Năng lực s phạm : Loại tốt : Loại khá: đồng chí đồng chí Loại trung bình: 2 đồng chí 2 Đánh giá thực trạng đội ngũ: Trong năm qua thực kết luận Trung ¬ng khãa IX nghÞ quyÕt Trung ¬ng khãa VIII Phơng hớng phát triển giáo dục đào tạo từ đến 2010 chơng trình bồi dỡng thờng xuyên, bồi dỡng theo mô đun nên chất lợng đội ngũ giáo viên tiểu học nói chung giáo viên trờng Tiểu học số Kiến Giang nói riêng đợc nâng lên rõ rệt Nhiều giáo viên có ý thức trách nhiệm cao công tác, tận tâm với nghề nghiệp Đa số GV có trình độ chuyên môn đạt chuẩn,có phẩm chất đạo đức tốt Một số đồng chí có tuổi nghề cao nên có kinh nghiệm công tác giảng dạy, giáo dục học sinh Tuy nhiên, so với yêu cầu nhiệm vụ đội ngũ giáo viên phận GV cha làm tròn trách nhiệm ngời mình, cha đủ khả để dạy đủ tất môn, giảng dạy nặng nề, truyền thụ kiến thức theo đờng mòn, cha phát huy trí thông minh, sáng tạo trẻ học tập Nhiều giáo viên tuổi đời cao nên khả tiếp thu mới, nhanh nhạy công tác nhiều hạn chế Đặc biệt nay, chóng ta ®ang thùc hiƯn ®ỉi míi GDPT phận GV gặp nhiều khó khăn Nguyên nhân số giáo viên tuổi đời cao, cha chịu khó vơn lên công tác Trình độ đào tạo thấp Cha xác định đợc yêu cầu đổi giáo dục phổ thông giai đoạn Chính nên cần phải có kế hoạch, biện pháp để bớc bồi dỡng, đào tạo lại đội ngũ nhà giáo nói chung, GVTH nói riêng Đây nhiệm vụ thiết giai đoạn nay, trách nhiệm toàn Đảng, toàn dân, ngành giáo dục mà trớc hết trách nhiệm GV, ngời hiệu trởng nhà trờng tiểu học Với tình hình thực tế nh thân chọn nội dung bồi dỡng cho đội ngũ theo chuẩn giáo viên tiểu học để bổ sung điểm yếu thiếu nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông giai đoạn Một số giải pháp để bồi dỡng đội ngũ: A Xây dựng tiến trình bồi dỡng: Xây dựng triển khai kế hoạch bồi dỡng: Đầu năm khảo sát tình hình đội ngũ để xây dựng kế hoạch bồi dỡng, kế hoạch đợc triển khai thực suốt năm học Xác định nội dung bồi dỡng cho giáo viên Nội dung bồi dỡng hớng theo chuẩn giáo viên tiểu học giai đoạn là: - Bồi dỡng phẩm chất đạo đức t tởng trị cho đội ngũ - Bồi dỡng kiến thức, kĩ s phạm cho giáo viên Triển khai kế hoạch bồi dỡng: - Quán triệt nhận thức giúp cho đội ngũ hiểu đợc mục đích, nội dung, yêu cầu công tác bồi dỡng nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông giai đoạn để đội ngũ không tơt hËu so víi thêi cc Thùc hiƯn tèt c«ng tác bồi dỡng giúp GV đạt đợc chuẩn giáo viên tiểu học giai đoạn Sơ kết, tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm qua đợt bồi dỡng: B Nội dung hình thức bồi dỡng Bồi dỡng phẩm chất đạo đức t tëng chÝnh trÞ 1.1 VỊ t tëng chÝnh trÞ Nhà trờng quan tâm bồi dỡng nhận thức trị, t tởng cho toàn thể cán công chức Bồi dỡng lòng yêu nớc, yêu chủ nghĩa xã hội, ý thức chấp hành pháp luật nhà nớc, quy định ngành, chủ trơng sách Đảng, chức nhiệm vụ ngời GV tiểu học Việc tổ chức bồi dỡng đợc tiến hành thờng xuyên suốt năm học Thông qua buổi họp nhà trờng tổ chức đoàn thể, đợt sinh hoạt trị Đặc biệt việc học tập vào công văn, thị, ớng dẫn thực nhiệm vụ năm học đầu năm nhà trờng tổ chức cho toàn thể cán công nhân viên chức học tập đầy đủ công văn, thị, hớng dẫn thực nhiệm vụ năm học, tổ chức trao đổi, thảo luận chủ trơng, đờng lối, nhiệm vụ ngành năm học qua học tập thảo luận, tập thể hội đồng s phạm nắm nhiệm vụ để có kế hoạch thực tốt, giúp giáo viên nắm chức trách ngời giáo viên tiểu học giai đoạn chịu trách nhiệm giảng dạy, tạo điều kiện để phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh việc tiếp thu kiến thức môn học thực công tác giáo dục toàn diện học sinh bậc Tiểu học theo chơng trình, kế hoạch ngành giáo dục quy định Tổ chức cho toàn thể cán công nhân viên chức học tập nghị đại hội Đảng cấp để họ có nhận thức đờng lối Đảng, tạo đợc niềm tin tuyệt đối vào nghiệp đất nớc Đảng, tham gia góp ý kiến vào dự thảo văn kiện đại hội X Tổ chức học tập nghị 40 quốc hội thị 14 thủ tớng phủ để thấy đợc đờng lối đổi giáo dục phổ thông Đảng đắn, phù hợp với tình hình đất nớc giai đoạn Nhà trờng tiếp tục quán triệt công văn, thị có liên quan đến giáo dục Tổ chøc thùc hiƯn tèt lt gi¸o dơc, lt phỉ cËp giáo dục, luật chăm sóc bảo vệ trẻ em Nhờ làm tốt bồi dỡng nên toàn thể cán công nhân viên chức nhà trờng tích cực hởng ứng chủ trơng đờng lối Đảng Chấp hành nghiêm túc luật pháp nhà nớc, xác định rõ vai trò trách nhiệm thực tốt nhiệm vụ đợc giao 1.2 Phẩm chất đạo đức : Phẩm chất đạo đức ngời giáo viên ảnh hởng lớn đến hình thành phát triển đạo đức, t cách học sinh, đặc biệt häc sinh tiĨu häc Häc sinh TiĨu häc rÊt cÇn chăm sóc chu đáo với tình thơng trách nhiệm, tay nghề tinh xảo thầy cô giáo Tiểu học Tấm gơng mẫu mực thầy cô giáo để lại ấn tợng đẹp đẽ học sinh từ nét chữ, cách xng hô, ứng xử giao tiếp đến giữ gìn sách vở, ăn mặc gọn gàng, Chính thế, nên sống hàng ngày, nhà trờng quan tâm bồi dỡng đội ngũ giáo viên lòng yêu nghề, thơng yêu, tôn trọng đối xử công với học sinh, có tinh thần trách nhiệm công tác Có đạo đức lối sống lành mạnh, có tinh thần hợp tác với đoàn thể công tác giáo dục học sinh quan tâm trang bị cho học sinh tri thức khoa học mà phải rèn luyện phẩm chất đạo đức cho em để sau em đủ sức gánh vác nghiệp xây dựng đất nớc thời kì công nghiệp hoá - đại hoá Để đội ngũ giáo viên có đợc phẩm chất đạo đức theo yêu cầu ngời giáo viên tiểu học, năm qua, ®· cïng víi c¸c ®ång chÝ ban gi¸m hiƯu nhà trờng tổ chức cho giáo viên tham khảo tự đánh giá thân theo dự thảo chuẩn giáo viên tiểu học, tổ chức trao đổi, thảo luận kĩ lĩnh vực phẩm chất đạo đức, t tởng, trị để giáo viên tự thấy yếu kém, tồn theo quy định, từ có kế hoạch bồi dỡng thân theo chuẩn Tổ chức học tập luật giáo dục, luật chăm sóc bảo vệ trẻ em Có kỷ luật nghiêm khắc giáo viên có hành vi xúc phạm học sinh Luôn nâng cao nhận thức cho giáo viên trờng Tiểu học nơi em từ vòng tay ấm áp bố mẹ, từ đứa trẻ ngỡ ngàng bớc vào môi tờng mới, bắt đầu thực trình xã hội hoá cá nhân, ngành giáo dục, bậc cha mẹ đặt niềm tin hy vọng vào thầy, cô giáo việc dạy dỗ, giáo dục em họ Từ đó, giáo viên có ý thức trách nhiệm công tác Nhà trờng xây dựng quy chế dân chủ toàn diện mặt hoạt động cách hợp lý, phù hợp với tình hình thực tế, có yêu cầu cao trình thực mà trớc hết đội ngũ cán quản lí cốt cán nhà trờng phải thực ngời đầu gơng mẫu Trong trình thực hiện, nhà trờng tổ chức kiểm tra, đánh giá, kịp thời động viên đồng chí thực tốt quy định đạo đức lối sống, chăm lo tận tụy với học sinh để đồng nghiệp học tập Nhờ thờng xuyên quan tâm bồi dỡng phẩm chất đạo đức, t tởng, trị suốt năm học, nên đội ngũ giáo viên, cán công nhân viên chức đồng chí có phẩm chất đạo đức, t tởng, trị tốt yêu nghề mến trẻ Tạo đợc lòng tin nhân dân Bồi dỡng kiến thức kỹ s phạm : 1.1 Bồi dỡng kiến thức: - Giáo viên trờng tiểu học số Kiến Giang nh giáo viên tiểu học chung nớc, chủ yếu gồm nhiều hệ đào tạo Chủ yếu đợc đào tạo trình độ trung học s phạm (10 + , 12 + 2, trung häc hoµn chỉnh), trình độ lực chuyên môn không đồng đó, thực chơng trình đổi giáo dục phổ thông gặp nhiều khó khăn Để đáp ứng yêu cầu giáo dục giai đoạn mới, đòi hỏi giáo viên phải không ngừng học tập để nâng cao trình độ đào tạo chuyên môn nghiệp vụ Để giáo viên có ý thức tự giác học tập nâng cao trình độ, tổ chức cho giáo viên tham khảo tiêu chuẩn nghiệp vụ ngạch giáo viên tiểu học dự án phát triển giáo viên tiểu học để giáo viên tự đối chiếu thân với chuẩn, đa số đồng chí giáo viên nhận thấy để đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông giáo viên phải học tập nâng cao trình độ đảm bảo kiến thức khoa học để giảng dạy môn học chơng trình tiểu học Từ nhận thức đó, nhiều giáo viên khắc phục khó khăn tự giác đăng ký học lớp chuẩn hoá cao đẳng s phạm, đại học chức (4 đồng chí hoàn thành chơng trình cao đẳng tiểu học , đồng chí học đại học từ xa) có đồng chí theo học chơng trình tin học chứng A nhiều đồng chí khác tiếp tục đăng kí học Nhà trờng tạo điều kiện thời gian , bố trí dạy thay để giáo viên yên tâm học tập Động viên giáo viên học lớp nhạc, hoạ - Để giáo viên có điều kiện tham tham gia học tập, nghiên cứu nâng cao nhận thức xã hội , chủ trơng sách Đảng nhà nớc, ngành giáo dục, nhà trờng dành kinh phí mua đủ loại báo chí, tập san để giáo viên tham khảo tổ chức tự học ghi sổ tự båi dìng c¸c néi dung ë TGTT - TËp san giáo dục sau tuần giáo viên phải chọn hay, có nội dung thiÕt thùc ghi vµo sỉ båi dìng 1.2 Båi dỡng kỹ s phạm : Kỹ s phạm giáo viên biết lập kế hoạch học vận dụng sáng tạo, linh hoạt phơng pháp, phơng tiện để tổ chức học đảm bảo thực đợc mục tiêu học Biết làm công tác chủ nhiệm lớp, biết tổ chức hoạt động giáo dục, sinh hoạt tập thể, hoạt động lên lớp, hoạt động Đội nhi ®ång BiÕt giao tiÕp øng xư víi häc sinh, phụ huynh đồng nghiệp cộng đồng, biết lập hồ sơ, lu giữ hồ sơ sử dụng hồ sơ v việc giảng dạy giáo dục học sinh đây, tập trung bồi dỡng kỹ lập kế hoạch học tổ chức học đảm bảo thực đợc mục tiêu học * Để giúp giáo viên có sở, có lập kế hoạch học, tổ chức sinh hoạt chuyên môn từ đầu tháng để giáo viên thảo luận rút lập kế hoạch học thống lập kế hoạch học phải vào : - Nội dung chơng trình, nội dung học, - Cơ sở vật chất ( thiết bị , phòng học ) - Trình độ học sinh lớp - Kỹ s phạm giáo viên Giáo viên phải xác định đợc mục tiêu học cách cụ thể, xác định kiến thức trọng tâm, lựa phơng pháp thiết bị dạy học phù hợp với việc phát huy tính tích cực học tập học sinh Phân bố thời gian hoạt động phù hợp có tính đến tình xảy trình lên lớp Sau thống nhất, tổ chức cho giáo viên soạn tuần tổ chức kiểm tra chéo giáo viên tổ Khi kiểm tra giáo viên dựa vào thống để kiểm tra có nhận xét cụ thể u điểm tồn ngời đợc kiểm tra Ban giám hiệu nhà trờng tập hợp ý kiến, kiểm tra xác suất đồng chí soạn / môn, tổng hợp tình hình, đánh giá rút kinh nghiệm nêu rõ u điểm, tồn cụ thể giáo viên Công tác kiểm tra để điều chỉnh bổ sung sai sót lập kế hoạch học việc làm thờng xuyên lực lợng cốt cán ban giám hiệu nhà trờng suốt năm học Trong trình kiểm tra, quan tâm đến việc lựa chọn phơng pháp hình thức dạy học phát huy tính tích cực học sinh theo yêu cầu đổi giáo dục phổ thông Khi kiểm tra, giáo viên sử dụng phơng pháp hình thức dạy học cha phù hợp phải ghi chép cụ thể suy nghĩ tìm phơng pháp hình thức phù hợp để gợi ý cho giáo viên góp ý Nhờ có đợc kiểm tra bổ sung thờng xuyên nên việc lập kế hoạch dạy giáo viên trờng đã định hớng , nhiều đồng chí biết lập kế hoạch dạymột cách sáng tạo, thể rõ khả đổi phơng pháp dạy học, phơng pháp kiểm tra đánh giá học sinh khuyến khích học sinh học tập * Có thể nói lập kế hoạc học khâu quan trọng việc tổ chức học đảm bảo thực đợc mục tiêu khâu định thành công hay dạy Nh biết: Quá trình lên lớp trình giáo viên vận dụng phơng pháp, phơng tiện dạy học để tổ chức cho học sinh hoạt động chiếm lĩnh tri thức, rèn luyện kỹ nhằm đến đợc mục tiểu học, giáo viên phải biết sử dụng phơng pháp dạy học theo theo ph¸t huy tÝnh tÝch cùc cđa häc sinh Mà thực chất đổi phơng pháp dạy học theo định hớng đổi giáo dục phổ thông *Vậy đổi phơng pháp dạy học đợc hiểu nh nào? Đây vấn đề cần làm rõ giáo viên từ năm đầu thực chơng trình đổi giáo dục phổ thông tổ chức cho giáo viên trao đổi, thảo luận để 10 họ hiểu đợc :Đổi phơng pháp dạy học thực chất thay phơng pháp dạy học cũ loạt phơng pháp dạy học mà đổi phơng pháp dạy học đổi cách tiến hành phơng pháp đổi phơng tiện hình thức triển khai phơng pháp sở khai thác triệt để u đểm phơng pháp cũ vận dụng linh hoạt số phơng pháp nhằm phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, sáng tạo ngời học Nh vậy, mục đích đổi phơng pháp dạy học làm để học sinh phải thực tích cực, chủ động, tự giác, tìm tòi, suy nghĩ sáng tạo trình lĩnh hội tri thức lĩnh hội cách thức để có đợc tri thức nhằm phát triển toàn diện nhân cách Trong trình dạy học giáo viên chủ thể tổ chức điều khiển học sinh chủ thể hoạt động học tập tích cực chủ động sáng tạo Giáo viên phải cải tiến không ngừng phơng pháp dạy học giúp học sinh cải tiến phơng pháp học phải kết hợp cách nhuần nhuyễn sáng tạo phơng pháp dạy học khác ( vừa truyền thống vừa đại ) cho vừa đạt đợc mục tiêu dạy học vừa phù hợp với đối tợng học sinh điều kiện thực tiễn lớp, trờng, phải ý phát triển khả tự học học sinh Kết hợp hoạt động cá nhân với hoạt động nhóm phát huy khả cá nhân, tăng cờng kĩ thực hành cho học sinh Sử dụng hợp lí phơng tiện dạy học đổi phơng pháp kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Khi giáo viên hiểu đợc đổi phơng pháp dạy học theo định hớng đổi giáo dơc phỉ th«ng, chóng t«i tỉ chøc båi dìng trùc tiếp cho giáo viên từ lên lớp cụ thể hình thức sau : *Thông qua dự giê rót kinh nghiƯm : 11 Dù giê ®Ĩ rót kinh nghiệm bổ sung, điều chỉnh hoạt động dạy học cho giáo viên việc làm thờng xuyên nhà trờng diễn suốt năm học Khi giáo viên nắm đợc việc lập kế hoạch học, nắm đợc đổi phơng pháp dạy học theo định hớng đổi giáo dục phổ thông, tổ chức dự có báo trớc để xem mức độ hiểu vận dụng giáo viên vào thực tiễn nh nào, để có biện pháp bổ sung, điều chỉnh Cách dự tập trung vào tháng 9, tháng 10, gồm đồng chí ban giám hiệu nhà trờng, tổ trởng chuyên môn Lập kế hoạch dự dứt điểm môn học khối lớp Ví dụ : Phân môn tập đọc dự hết tất đồng chí khối lợt sau thảo luận rút u điểm tồn tại, thống quy trình nhóm dự mời đồng chí đợc dự trao đổi góp ý Đối với môn học khác tiến hành nh Khi dự xong tất đồng chí toàn trờng dự tất môn học, tổ chức hội thảo chuyên môn toàn trờng để đồng chí giáo viên trao đổi nêu hiểu biết đổi PPDH có ví dụ minh hoạ cho phần học nh tổ chức cho học sinh hoạt động nh phần khám phá để chiếm lĩnh kiến thức mới, tổ chức luyện tập thực hành, kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Khi giáo viên trao đổi kinh nghiệm, hiểu biết mình, tổ chức tổng kết , chốt lại vấn đề đổi PPDH * Ngoài việc dự để góp ý ban giám hiệu tổ trởng chuyên môn việc dự đồng nghiệp biện pháp 12 giúp giáo viên học đợc nhiều kinh nghiệm Chính thế, nên trình dự môn học giáo viên dạy thành công, thông báo để giáo viên học tập Chúng quy định tuần giáo viên phải tranh thủ thời gian tự chọn, chuyênn biệt để dự tiết đồng nghiệp Khi dự có báo trớc để đồng nghiệp chuẩn bị Từ quy định mà phong trào dự thăm lớp toàn trờng diễn sôi nổi, đồng chí giáo viên có ý thức học hỏi lẫn giúp tiÕn bé Sau th¸ng tỉ chøc dù giê có báo trớc, thời gian lại năm học tiến hành dự đột xuất, dự theo chuyên đề Công tác dự đột xuất tạo cho giáo viên ý thức thờng xuyên chuẩn bị chu đáo trớc lên lớp ý thức học hỏi chuyên môn nghiệp vụ Đa số giáo viên chuẩn bị đầy đủ, lựa chọn phơng pháp, đồ dùng dạy học phù hợp, tổ chức cho học sinh hoạt động tích cực, đạt đợc mục tiêu học Nhiều đồng chí tỏ nắms chắn vững vàng việc đổi phơng pháp dạy học, hiệu dạy cao, gây đợc hứng thú học tập cho học sinh * Bồi dỡng thông qua hoạt động tổ chuyên môn: Thao giảng, hội giảng hoạt động để giáo viên học tập đợc nhiều kinh nghiệm Bởi tiết thờng tiết thể cao kỹ s phạm ngời giáo viên Để giáo viên có chuẩn bị chu đáo cho tiết thao giảng, Ban giám hiệu nhà trờng, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch cụ thể tháng, tuần tổ chức triển khai từ phiên họp tháng Phân công ngời dạy, môn dạy cụ thể để giáo viên nghiên cứu chuẩn bị Giáo viên lập kế hoạch dạy, tranh thủ ý kiến tổ chuyên môn, ban giám hiệu trớc thao giảng Các 13 tiết thao giảng vừa đề giáo viên học tập kinh nghiệm lẫn vừa để tháo gỡ khó khăn, vớng mắc trình dạy học Những tiết thao giảng thời gian đầu tiết giáo viên tổ đề xuất Sau phần đề xuất thao giảng để giải khó khăn vớng mắc, tổ chức thao giảng môn học, dạng nhằm củng cố, khắc sâu phơng pháp dạy học cho giáo viên Việc tổ chức thao giảng đợc nhà trờng tổ chuyên môn tổ chức thực nghiêm túc nên kỹ lên lớp cuả giáo viên đợc nâng lên rõ rệt Nhiều giáo viên vận dụng cách sáng tạo, linh hoạt phơng pháp dạy học, xử lý nhiều tình thông minh, khéo léo tạo đợc không khí thi đua học tập học sinh Để khơi dậy phong trào thi đua sôi nỗi công tác bồi dỡng tự bồi dỡng giáo viên, tổ chức đợt hội giảng nhân ngày lễ lớn Trong năm học chúng tổ chức hội giảng đợt vào dịp 20/10 , 20/11, 3/2, 8/3 Các đợt hội giảng có tính chất thi đua tổ khối chuyên môn Mỗi khối đổi cử đồng chí tham gia hội giảng, thiết kế dạy cho giáo viên khối xây dựng, giáo viên toàn trờng dự sau trao đổi rút kinh nghiệm, đánh giá xếp loại dạy, chất lợng dạy đợc gắn vào thi đua tổ Chính nên lần hội giảng dịp để tổ chuyên môn tập trung sức lực, trí tuệ , đua tài Các tiết dạy thờng mang lại hiệu cao, giáo viên học tập đợc nhiều kinh nghiệm đồng nghiệp Sau lần hội giảng không khí thi đua tìm tòi, sáng tạo giảng dạy tạo giảng dạy lại sôi hẳn lên, tay nghề đội ngũ đợc nâng lên rõ rệt * Bồi dỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn liên trờng: 14 Sinh hoạt chuyên môn liên trờng hoạt động đợc phòng giáo dục tổ chức thực suốt năm nhằm có định hớng cụ thể cho giáo viên việc thực đổi giáo dục phổ thông, tạo điều kiện để giáo viên trờng giao lu, học hỏi lẫn Để đợt sinh hoạt chuyên môn liên trờng thực mang lại hiệu công tác bồi dỡng giáo viên, tổ chức quán triệt mục đích nhiệm vụ giáo viên tham gia sinh hoạt chuyên môn liên trờng Chỉ đạo giáo viên thực nghiêm túc quy định cụm đề Tổ chức nghiên cứu kỹ bài, lập kế hoạch dạy trớc đến dự Trong trình dự phải theo dõi, ghi chép đầy đủ tiến trình dạy, chuẩn bị ý kiến để trao đổi rút kinh nghiệm Tổ chuyên môn nghiên cứu nội dung chơng trình thực tế khó khăn vớng mắc giảng dạy để có đề xuất cho đợt sinh hoạt Sinh hoạt chuyên môn liên trờng mang lại hiệu thiết thực cho giáo viên việc đổi phơng pháp dạy học theo yêu cầu đổi giáo dục phổ thông IV- Kết quả: Từ việc làm trên, năm học vừa qua chất lợng đội ngũ giáo viên trờng Tiểu học số Kiến Giang đợc nâng lên rõ rệt + Về phẩm chất đạo đức, t tởng trị: Tất đồng chí cán bộ, giáo viên nhà trờng tuyệt đối tin tởng vào đờng lối Đảng, chấp hành tốt pháp luật nhà nớc, quy định ngành, thực đầy đủ chức nhiệm vụ ngời giáo viên, thực yêu nghề, thơng yêu tôn trọng đối xử công với học sinh Có ý thức trách nhiệm 15 cao, có đạo đức, lối sống lành mạnh thực gơng sáng cho học sinh noi theo *Kết : Phẩm chất đạo đức t tởng trị : 100% cán giáo viên đợc xếp loại Tốt + Về kiến thức kỹ s phạm Đa số đồng chí giáo viên có kiến thức khoa học để dạy đợc môn chơng trình tiểu học Có ý thức phấn đấu để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Đội ngũ có trình độ đào tạo đợc nâng lên rõ rệt: + Về cán quản lý: đ/c trình độ Đại học, đ/c trình độ Cao đẳng tiểu học Cả hai học TC trị + Về đội ngũ giáo viên: GV có trình độ cao đẳng, giáo viên trung cấp - Năng lực s phạm Tốt khá: 100% - Có 11 đảng viên xếp loại hoàn thành tốt nhiệm vụ - Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhiệt tình, tâm huyết với nghề, với trẻ Các tổ chức nhà trờng đạt danh hiệu cao năm học 2005- 2006.Trong năm học 2006 - 2007 tổ chức nhà trờng đề nghị công nhận: Trờng: tập thể lao động Tiên tiến Công đoàn đạt : Công đoàn vững mạnh liên đội đạt : Liên đội vững mạnh xuất sắc Chi đạt : Chi vững mạnh tiêu biểu V- Bài học kinh nghiệm: - Để đạt đợc hiệu cao công tác bồi dỡng đội ngũ Ngời hiệu trởng phải không ngừng học tập để nâng cao trình độ, phải linh họat, nhạy cảm với tình hình, nắm đối tợng mặt để có kế hoạch, nội dung bồi dỡng cụ thể sát với đối tợng 16 - Xây dựng kế hoạch bồi dỡng cụ thể suốt năm học, nội dung bồi dỡng toàn diện mặt, hớng tới yêu cầu cần đạt theo chuẩn giáo viên tiểu học mà Bộ GD - ĐT soạn thảo - Tổ chức cho đội ngũ tự học học tập trung văn thị cấp theo tài liệu BDTX chu kỳ III có hiệu quả, nhằm nâng cao nhận thức, bồi dỡng trị, phẩm chất đạo đức cho giáo viên - Nâng cao chất lợng sinh họat tổ chuyên môn Đa nội dung bồi dỡng vào buổi sinh họat chuyên môn giúp giáo viên nắm nội dung chơng trình sách giáo khoa chuẩn kiến thức cần đạt khối lớp Tổ chức thiết kế dạy có chất lợng, thao giảng, dự nhằm bồi dỡng thêm kĩ s phạm cho đội ngũ - Giáo viên cần tích cực tham gia học tập nhằm nâng cao trình độ chuẩn, trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho thân Làm tốt công tác tự bồi dỡng thờng xuyên theo chu kỳ - bồi dỡng mô đun dạy học lớp 1,2,3,4,5 theo chơng trình tiểu học để bớc nắm vận dụng phơng pháp hình thức dạy học theo phơng pháp tích cực - Ban giám hiệu phải có kế hoạch nội dung bồi dỡng cụ thể: Thờng xuyên tổ chức thao giảng theo chuyên đề, phân môn môn học, để giúp giáo viên nắm bắt nội dung phơng pháp dạy học Đồng thời tháo gỡ kịp thời khó khăn chuyên môn Làm tốt công tác Dân chủ - kỉ cơng nhà trờng * Tóm lại: Giáo viên nhân tố định chất lợng giáo dục nhà trờng, ngời trực tiếp thực chơng trình đổi giáo dục phổ thông Do đó, để đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn mới, ngời giáo viên phải không ngừng học tập để nâng cao trình độ mặt Ngời hiệu trởng phải xác định 17 công tác bồi dỡng đội ngũ nhiệm vụ trọng tâm có tính chất định chất lợng giáo dục nhà trờng, để từ cần xây dựng kế hoạch nội dung bồi dỡng thiết thực nhằm giúp giáo viên ®¹t theo chn GV tiĨu häc giai ®o¹n míi Đánh giá HĐKH Trờng Ngời viết Nguyễn Thị Tình 18 ... công tác bồi dỡng Đội ngũ giáo viên Tiểu học nói chung, đội ngũ giáo viên trờng tiểu học số Kiến Giang nói riêng nhiều vấn đề đòi hỏi nhà trờng, ngành giáo dục phải quan tâm đầu t, bồi dỡng đáp... phát triển giáo dục đào tạo từ đến 20 10 chơng trình bồi dỡng thờng xuyên, bồi dỡng theo mô đun nên chất lợng đội ngũ giáo viên tiểu học nói chung giáo viên trờng Tiểu học số Kiến Giang nói riêng... học dự án phát triển giáo viên tiểu học để giáo viên tự đối chiếu thân với chuẩn, đa số đồng chí giáo viên nhận thấy để đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông giáo viên phải học tập nâng cao trình