SKKN một số giải pháp góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ ban chỉ huy đội tại trường THCS nguyễn khuyến

PHÒNG GIÁO DỤC&ĐÀO TẠO HUYỆN EAKAR TRƯỜNG THCS NGUYỄN KHUYẾN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Một số giải pháp góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ Ban huy Đội trường THCS Nguyễn Khuyến" Họ tên : Lê Viết Tương Chức vụ: Giáo viên – Tổng phụ trách Đội Đơn vị: Trường THCS Nguyễn Khuyến, huyện Eakar, tỉnh Đăk Lăk Eakar, Tháng 01 Năm 2017 ( ĐÃ SỬA XONG NỘI DUNG CỊN THIẾU HÌNH ẢNH) MỤC LỤC I: PHẦN MỞ ĐẦU I.1 Lí chọn đề tài I.2 I.2.Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: I.3 Đối tượng nghiên cứu I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu I.5 Phương pháp nghiên cứu II: PHẦN NỘI DUNG: II.1 Cơ sở lý luận II.2 Thực trạng a Thuận lợi- khó khăn b Thành cơng – hạn chế c Mặt mạnh- mặt yếu d Các nguyên nhân, yếu tố tác động II.3 Giải pháp, biện pháp: a Mục tiêu giải pháp, biện pháp b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp c Điều kiện thực giải pháp, biện pháp d Mối quan hệ giải pháp, biện pháp e Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu II.4 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ III.1 Kết luận: III.2 Kiến nghị: PHẦN MỞ ĐẦU I ĐẶT VẤN ĐỀ: I.1 Lý chọn đề tài : Trong nhà trường, Đội TNTP Hồ Chí Minh có vai trò quan trọng, góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Đội lấy điều Bác Hồ dạy để làm mục tiêu phấn đấu rèn luyện cho đội viên, nhi đồng Hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh Liên đội cho thấy Liên đội mạnh Liên đội biết phát huy vai trò Ban huy Đội Chính vậy, muốn phong trào hoạt động Đội nhà trường có hiệu chất lượng cần phải có đội ngũ Ban huy Đội động, sáng tạo, vững mặt như: Quản lý, kỹ nghiệp vụ cơng tác Đội Trong q trình xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Ban huy Đội nhịp cầu thiếu Bởi lẽ đội ngũ nắm bắt tâm tư tình cảm phần lớn em thiếu niên, nhi đồng Vì vậy, việc bồi dưỡng đội ngũ Ban huy Đội cần thiết Nó mạng lưới quan trọng để trì phát triển phong trào Đội hoạt động giáo dục đội viên, nhi đồng nhà trường Góp phần định chất lượng giáo dục phong trào hoạt động tập thể nhà trường, nhiệm vụ hàng đầu định đến tồn phát triển phong trào Liên đội Trước thành công đạt yêu cầu tuổi trẻ, giải pháp để xây dựng tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh, đặc biệt trường học trở lên quan trọng cần thiết Với tập thể, cá nhân phụ trách Đội trường học có giải pháp, cách làm riêng mình, để nâng cao chất lượng hoạt động Đội trường học Là giáo viên – Tổng phụ trách đội nhà trường với kinh nghiệm 24 năm cơng tác hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh, quan tâm đến việc lựa chọn bồi dưỡng Ban huy Đội góp phần giữ vững thành tích mà Liên đội đạt năm qua Đó lý chọn đề tài I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: * Mục tiêu: Với mục đích nâng cao chất lượng hoạt động Đội, góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh nhà trường, xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” nên vai trò Ban huy Đội nhiệm vụ hàng đầu định đến tồn phát triển liên đội Mặt khác, điều kiện xã hội nay, với mặt trái chế thị trường tác động xã hội, số học sinh nhà trường có biểu khơng tốt, đạo đức sa sút, sống khơng có lý tưởng, lối sống thực dụng, từ dễ sa vào tệ nạn xã hội, chạy theo trò chơi vơ bổ chơi game, điện tử khơng ham thích học nên đội ngũ Ban huy Đội lực lượng có khả định hướng, tham gia nhà trường quản lý nề nếp học sinh, góp phần giáo dục, đưa em đường sáng Đối chiếu lý luận thực tiễn, rút ưu điểm cần phát huy khuyết điểm cần khắc phục để bước nâng cao chất lượng đội ngũ Ban huy Đội trường THCS Nguyễn Khuyến thời gian tới nhằm đạt kết cao * Nhiệm vụ: Nghiên cứu đề tài tơi muốn tìm hiểu thực tế vai trò, tầm quan trọng Ban huy Đội công tác đội phong trào thiếu nhi việc nâng cao chất lượng đội giáo dục toàn diện học sinh để từ rút cho thân kinh nghiệm thực tiễn có giá trị phục vụ cho học tập công tác, đề xuất biện pháp phát huy hiệu chương trình cơng tác Đội phong trào thiếu nhi trường học I.3 Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu đề tài em Ban huy liên, chi đội trường THCS Nguyễn Khuyến, công tác Đội trường học Mặt khác hoạt động Ban huy Đội Liên đội có nét tương đồng Việc lựa chọn bồi dưỡng Ban huy Đội nhiệm vụ hàng đầu định đến tồn phát triển phong trào liên đội Bản thân ủy viên Hội đồng đội tỉnh Hội đồng đội huyện, tham gia đồn kiểm tra Cơng tác Đội hầu hết Liên đội toàn huyện số Liên đội huyện khác tỉnh nên phần hiểu điều kiện học tập, hoàn cảnh nguyện vọng em học sinh từ rút kinh nghiệm việc thực Sáng kiến kinh nghiệm I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Đề tài số giải pháp góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ Ban huy Đội nghiên cứu trường THCS Nguyễn Khuyến năm (năm học 2014 – 2015 năm học 2015 – 2016) I.5 Phương pháp nghiên cứu Để hoàn thành đề tài sử dụng số phương pháp sau: - Phương pháp điều tra: Tìm hiểu thực trạng Liên đội, lấy ý kiến giáo viên học sinh trước để thu thập thông tin nghiên cứu - Phương pháp đàm thoại: Trực tiếp trò chuyện với nhà quản lý, giáo viên để trao đổi vấn đề có liên quan đến đề tài - Phương pháp quan sát sư phạm: Đây phương pháp dễ thực mang lại hiệu cao Sự khách quan phương pháp giúp có thu nhận thực tế, chân thật, liên tục q trình nghiên cứu Nó giúp nhận kỹ tổ chức, điều hành em cán đội hoạt động, đồng thời thấy khó khăn em để từ tìm giải pháp phù hợp với hình thức tổ chức hoạt động tốt - Phương pháp thực nghiệm: Kiểm nghiệm tính khoa học, tính khả thi giải pháp đề xuất - Phương pháp phân tích tổng hợp: Từ số liệu, thơng tin thu thập từ thực tiễn, phương pháp phân tích tổng hợp đưa kết luận khoa học từ tìm thêm biện pháp tốt nhằm nâng cao chất lượng công tác Đội Phong trào thiếu nhi nhà trường - Phương pháp tiếp cận, tìm hiểu thiếu nhi: để nắm tâm lý chung em tham gia vào hoạt động - Phương pháp tham khảo tài liệu: Để có sở lí luận xác cần tiếp cận với tài liệu có liên quan nhờ mà tìm thêm nhiều biện pháp hay áp dụng vào thực tiễn - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm II PHẦN NỘI DUNG II.1 Cơ sở lý luận: Trong năm qua, với công xây dựng đất nước, công tác Đội phong trào thiếu nhi có nhiều chuyển biến tích cực, thu hút đơng đảo thiếu nhi tham gia, góp phần giáo dục, rèn luyện em trở thành ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ Thông qua hoạt động Đội giúp em biết vượt khó vươn lên, học tập tốt, yêu khoa học, yêu lao động, vệ sinh sẽ, biết thực hành tiết kiệm… Hoạt động Đội yêu cầu phát huy vai trò làm chủ tập thể, vai trò tự quản Chỉ huy Đội, thực quyền làm chủ nhà trường, lớp học, phát huy tính tích cực, tự giác, toàn thể đội viên, vận động bạn tham gia tốt phong trào, chương trình hành động Đội Mục tiêu hoạt động Đội bám sát mục tiêu giáo dục đào tạo người xã hội chủ nghĩa Đảng ta Bác Hồ nói: “Ngày cháu thiếu nhi, năm sau cháu công dân, cán …” Đảng ta nhấn mạnh: “Tiền đồ rạng rỡ Tổ quốc Việt Nam XHCN nằm tay niên, thiếu niên, nhi đồng” Điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh quy định rõ nguyên tắc tự quản Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh sau: “Tự quản Đội TNTP Hồ Chí Minh thể tính đặc trưng Đội yếu tố khẳng định tổ chức Đội em đội viên, đồng thời thể rõ khả làm chủ em Phương châm đội viên tự giáo dục chính, cần có hướng dẫn phụ trách cơng tác giáo dục Đội chủ yếu thông qua hoạt động” Muốn Liên đội hoạt động tốt, tham gia tích cực hoạt động Đội nhà trường cần phải có máy Ban huy Đội vững mặt như: kỹ quản lý, kỹ nghiệp vụ công tác Đội Thành công Liên đội phải kể đến đóng góp đội ngũ Ban huy Đội Vì vậy, muốn phát huy chất lượng tự quản chất lượng hoạt động Đội, vấn đề lựa chọn bồi dưỡng cho Ban huy Đội việc làm cần thiết II.2 Thực trạng: a Thuận lợi – khó khăn: * Thuận lợi: Liên đội quan tâm đạo Chi Đảng, Ban giám hiệu nhà trường, tổ chức Cơng đồn, chi đồn tập thể anh chị phụ trách quan tâm, chung tay để xây dựng Liên đội vững mạnh toàn diện Ngay từ đầu năm học, Liên đội tổ chức Đại hội để bầu Ban huy Đội Các em bầu vào Ban huy Đội chọn lựa kỹ chi đội bạn đội viên tín nhiệm đại hội Chi đội, Liên đội Ngồi ra, số em làm cơng tác huy đội từ năm trước, tích luỹ số kinh nghiệm * Khó khăn: - Phương tiện phục vụ cho công tác hoạt động Đội chưa đáp ứng với yêu cầu thực tiễn b Thành công – hạn chế: * Thành công: Lựa chọn bồi dưỡng Ban huy Đội việc làm quan trọng Nhận thức tầm quan trọng đó, hàng năm Liên đội ln có lựa chọn sáng suốt bồi dưỡng đối tượng để tạo đội ngũ Ban huy Đội tốt, đáp ứng yêu cầu Liên đội đưa thành tích Liên đội ngày lên Kết quả, nhiều năm liền Liên đội trường THCS Nguyễn Khuyến đạt danh hiệu Liên đội xuất sắc cấp huyện, cấp Tỉnh ban ngành, cấp tặng nhiều giấy khen, Bằng khen * Hạn chế: Một số em bầu vào Ban huy Đội năm nên bỡ ngỡ, chưa phát huy hết lực Ý thức tự quản số Chi đội đội viên chưa cao, chưa đáp ứng yêu cầu chung Liên đội c Mặt mạnh – mặt yếu: * Mặt mạnh: - Trong năm học, Liên đội tố chức Đại hội để bầu Ban huy Đội Trong trình tổ chức Đại hội, Liên đội ln nhận quan tâm, hỗ trợ mặt ban ngành nhà trường; anh, chị phụ trách tham gia đầy đủ, nghiêm túc em đội viên – thiếu niên Qua trình khảo sát nắm bắt tâm tư nguyện vọng em đội viên câu hỏi trắc nghiệm, kết sau: + Câu hỏi: Em có thích bầu vào Ban huy Đội hay không? a Rất thích b Bình thường c Khơng thích Kết quả: Đáp án a 80,5% Đáp án b 19,5% Đáp án c 0% Ý tưởng khác Qua kết khảo sát trên, thấy em đội viên thích tham gia vào Ban huy Đội, em muốn thể khả lãnh đạo * Mặt yếu: - Ở số Chi đội, lựa chọn Ban huy Chi đội mang tính áp đặt, chưa phát huy tính dân chủ em - Có Ban huy Chi đội hoạt động chưa tích cực, chưa phát huy vị trí, vai trò trước tập thể d Các nguyên nhân, yếu tố tác động: Như biết, nhân tố định xây dựng Liên đội vững mạnh, thực tốt hoạt động Liên đội đội viên ưu tú Ban huy Đội Tuy nhiên, đội viên tuổi thiếu niên chưa có kinh nghiệm sống, học tập rèn luyện, nhận thức cảm tính đơi lấn át nhận thức lý tính, đặc biệt thiếu hiểu biết lĩnh vực trị xã hội Vì vậy, em cần có hướng dẫn, giúp đỡ người lớn nói chung Giáo viên – Tổng phụ trách đội nói riêng Trên thực tế, em Ban huy Đội bộc lộ hết khả cơng tác Đội hay chưa? Đó vấn đề đáng lưu tâm, trăn trở Tuy nhiên, tính động, sáng tạo, kỹ Ban huy Đội không bồi dưỡng khơng phát huy hết lực, sở trường tài em Sự phối hợp giáo dục gia đình, nhà trường, xã hội địa phương có bất cập chưa khắc phục * Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Trong hai năm, năm học 2014 – 2015 năm học 2015 – 2016 tổng số em Ban huy Đội 56 em gồm 45 em Ban huy Chi đội 11 em Ban huy Liên đội (trong 11 em vừa Ban huy Chi đội, vừa Ban huy Liên đội) Đa số em lựa chọn kỹ từ Đại hội Chi đội đến Đại hội Liên đội Một số em tham gia vào Ban huy đội từ năm trước, tích lũy khơng kinh nghiệm công tác huy Bên cạnh đó, số em tham gia vào Ban huy đội năm đầu nên gặp nhiều khó khăn q trình hoạt động Đó vấn đề đáng lưu tâm, trăn trở Trên thực tế, vai trò Ban huy đội Chi đội, Liên đội đôi lúc chưa phát huy hết Do để có biện pháp hữu hiệu q trình bồi dưỡng cho em, ngồi điều kiện Liên đội cần phải có nhiệt tình, say mê sáng tạo Giáo viên – Tổng phụ trách đội II.3 giải pháp, biện pháp a Mục tiêu giải pháp, biện pháp: Đề tài: “Một số giải pháp góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ Ban huy Đội trường THCS Nguyễn Khuyến", nhằm đem lại số cách thức sáng tạo việc lựa chọn bồi dưỡng Ban huy đội để nâng cao chất lượng tự quản chất lượng hoạt động Đội Đề tài áp dụng rộng rãi Liên đội nào, dù Liên đội có điều kiện thuận lợi hay khơng thuận lợi Giúp anh chị tổng phụ trách hiểu việc lựa chọn bồi dưỡng Ban huy đội nội dung quan trọng cấp thiết nhằm nâng cao chất lượng tự quản chất lượng hoạt động Đội Liên đội Một mục tiêu quan trọng đề tài nhằm nâng cao hoạt động công tác Đội Liên đội, thực tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích cực”, góp phần khơng nhỏ việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đào tạo người vừa có “Đức” vừa có “Tài” xứng đáng làm chủ đất nước mai sau, viết tiếp trang sử hào hùng dân tộc b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp: Lựa chọn bồi dưỡng Ban huy đội nhiệm vụ quan trọng, song người phụ trách cần phải biết lựa chọn bồi dưõng gì; để Ban huy đội phát huy sức mạnh tập thể, đạo, tổ chức Chi đội, Liên đội thực tốt phong trào Đội nhà trường đề * Lựa chọn Ban huy Đội: Ban huy Đội đội viên tập thể tín nhiệm bầu có nhiệm vụ điều hành hoạt động Đội, thực mục tiêu giáo dục đội viên, nhi đồng trở thành ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ 10 Bồi dưỡng Ban huy Đội nhằm giúp cho em thạo việc, biết tổ chức hoạt động theo nhiệm vụ phân cơng, có khả tổ chức quản lí hoạt động Đội cách tồn diện, khoa học có lĩnh giao tiếp để trở thành cán mẫu mực có lực có uy tín Một số hình ảnh cơng tác lựa chọn bồi dưỡng Ban huy đội: Đại hội Liên đội Hội thi “Đội em kể chuyện Bác Hồ” 15 Hội thi “Nghi thức đội huy đội giỏi” 16 Hội thi “Rung chuông vàng” 17 Ban huy Đội dâng hương Đài tưởng niệm 18 Hình thức bồi dưỡng: Bồi dưõng định kì: Giáo viên – Tổng phụ trách đội cần lập kế hoạch định kỳ để bồi dưỡng Ban huy Đội vào đầu năm học, năm học cuối năm học - Đầu năm học: Cần mở lớp bồi dưỡng cách thức tổ chức, điều khiển đại hội Chi đội, Liên đội; phương pháp xây dựng kế hoạch hoạt động, dự thảo nghị quyết, báo cáo, ghi chép sổ sách Đội… - Giữa năm học: Bồi dưỡng cho Ban huy đội kỹ nghiệp vụ công tác Đội nghi thức, múa hát tập thể, trò chơi, kể chuyện…và phương pháp tổ chức điều khiển buổi sinh hoạt tập thể - Cuối năm học: Hướng dẫn phương pháp tổng hợp, đánh giá thi đua, khen thưởng, kiểm tra công nhận Liên – Chi đội mạnh Bồi dưỡng thường xuyên: Giáo viên – Tổng phụ trách đội cần xây dựng chương trình bồi dưỡng Ban huy Đội kế hoạch hoạt động Liên đội từ đầu năm học theo nhiệm vụ, chuyên môn mà em phân công Lên lịch bồi dưỡng thường xuyên theo tuần, tháng, học kỳ - Ban huy Liên đội: đợt/1 học kỳ - Ban huy Chi đội: đợt/1 tháng Bồi dưỡng theo chuyên đề: Có thể tổ chức bồi dưỡng theo nhiệm vụ em phân công Ban huy khối lớp nhằm trao đổi rút kinh nghiệm, tổ chức hoạt động khối lớp, tổ chức cho Ban huy tham dự sinh hoạt hoạt động Chi đội, lớp Bồi dưỡng thông qua việc tổ chức hoạt động lớn: Bằng hoạt động chung Liên đội, cần thu hút phân công Ban huy đội tham gia vào hoạt động như: Hội thi Chỉ huy đội giỏi, thi Nét đẹp đội viên, thi Rung chuông vàng, Hội trại, Hội thi Nghi thức Đội… Qua hoạt động, em 19 thức tham gia thực hiện, tham gia quan sát nhận xét, Ban huy Đội tự rút nhiều học thực tiễn quý giá trình hoạt động Phương pháp bồi dưỡng: Công tác bồi dưỡng Ban huy Đội q trình tổ chức học đơi với hành, phải kết hợp nhiều phương pháp bồi dưỡng khác để đạt mục tiêu, chất lượng tổ chức Đội Liên đội Các phương pháp bồi dưỡng chủ yếu: - Phương pháp mở lớp: Mở lớp tập trung theo đợt, ngắn hay dài ngày (trong năm học dịp hè) cần ý: + Chương trình cụ thể cho lớp, đối tượng + Tài liệu hướng dẫn cho em học tập + Giáo viên – Tổng phụ trách cần phải có phương pháp giảng dạy cơng tác Đội tức vừa dạy kiến thức, vừa hướng dẫn cách tổ chức thực hành để rèn kĩ công tác Đội cho Ban huy phương pháp trực quan, luyện tập, ghi nhớ + Mở lớp phải phù hợp với khả tổ chức đơn vị: Lớp tập huấn sinh hoạt chủ đề, lớp bồi dưỡng chuyên đề, lớp bồi dưỡng định kỳ … + Tổ chức lớp: Lên kế hoạch, xây dựng nội dung, chuẩn bị giáo viên; tổ chức kiểm tra đánh giá, tổng kết rút kinh nghiệm, khen thưởng - Phương pháp bồi dưỡng qua thực tế: Phương pháp quan trọng, phong phú nội dung biện pháp thực Bồi dưỡng thông qua hoạt động học tập, lao động, công tác Đội… Bồi dưỡng thông qua thực tế đòi hỏi phải có phối hợp chặt chẽ Chi đội, huy Liên đội giáo viên – Tổng phụ trách đội Giáo viên – Tổng phụ trách đội phải gương mẫu mực mặt để em huy Đội học tập noi theo Việc lựa chọn bồi dưỡng Ban huy Đội nội dung quan trọng cần thiết Qua lựa chọn bồi dưỡng giúp cho em nắm nội dung, phương pháp hình thức tổ chức điều hành hoạt động Đội, xây dựng đội ngũ Ban 20 huy Đội vừa có “Đức” vừa có “Tài” đáp ứng với yêu cầu thực tế công tác Đội c Điều kiện thực giải pháp, biện pháp: Muốn nâng cao chất lượng đội ngũ Ban huy Đội nhà trường cần phải có đồng thuận hỗ trợ mặt Chi Đảng, Ban giám hiệu nhà trường, ban ngành ngồi nhà trường Bên cạnh cần phải đảm bảo điều khiện sau: - Chọn đội viên có đủ uy tín, có lực công tác đội vào Ban huy Đội - Phân công công việc phù hợp với khả khiếu em - Thường xuyên mở lớp tập huấn nghiệp vụ công tác Đội cho Ban huy Đội tập huấn công việc cụ thể cho em phụ trách - Giáo viên – Tổng phụ trách đội phải người động nhiệt tình có trách nhiệm cơng việc, biết nắm bắt tâm tư nguyện vọng em; biết động viên, khích lệ, tạo điều kiện để em phát huy hết mạnh cơng việc; không áp đặt em vào khuôn mẫu kịp thời góp ý cho hạn chế, thiếu sót em trình làm việc - Duy trì tốt buổi sinh hoạt, hội họp để em bày tỏ ý kiến vướng mắc cơng việc, giúp em có hướng giải d Mối quan hệ giải pháp, biện pháp: Như biết, nhân tố định việc xây dựng Liên đội vững mạnh đội viên ưu tú Ban huy Đội Tuy nhiên, lứa tuổi em kinh nghiệm sống, học tập rèn luyện hạn chế, nhận thức cảm tính đơi lấn át nhận thức lý tính…Vì vậy, em cần hướng dẫn, giúp đỡ thầy giáo nói chung Giáo viên – Tổng phụ trách đội nói riêng Hỗ trợ cho giáo viên – Tổng phụ trách đội hồn thành tốt cơng tác khơng khác lực lượng nòng cốt – Ban huy Đội 21 Lựa chọn bồi dưỡng Ban huy Đội Liên đội nhiệm vụ trọng tâm công tác Đội phong trào thiếu nhi năm học, việc Tổng phụ trách xây dựng kế hoạch tham mưu cấp để đồng ý hỗ trợ mặt trách nhiệm nặng nề Tổng phụ trách Đội phải thực động phải biết cách thuyết phục, làm tốt vai trò cầu nối gia đình – nhà trường xã hội Có cơng tác hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đạt kết cao e Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu: Qua trình nghiên cứu, đúc rút kinh nghiệm cơng tác lựa chọn bồi dưỡng Ban huy Đội trường THCS Nguyễn Khuyến, thân nhận thấy chất lượng đội ngũ Ban huy Đội ngày nâng cao, phát huy hiệu tích cực Các em Ban huy Đội có chủ động sáng tạo trình làm việc từ khâu xây dựng chương trình, kế hoạch đến tổ chức thực hiện, tạo cho phong trào Liên đội vào chiều sâu Trong trình hoạt động có phối hợp nhịp nhàng với ban ngành ngồi nhà trường như: chun mơn, cơng đồn, đoàn niên, Ban đại diện hội phụ huynh, giáo viên môn anh chị phụ trách Chi đội Từ gây ý ban ngành đến công tác hoạt động Đội nhà trường Các em Ban huy Đội, trưởng đội nhóm qua nhiều năm hoạt động, tham dự nhiều lớp bồi dưỡng trưởng thành nhanh chóng, trở thành huy Đội giỏi, cán lớp có lực, bước khẳng định vị trí lĩnh vực II.4 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu: Từ công tác lựa chọn bồi dưỡng Ban huy Đội nhiều năm qua xuất nhiều gương huy đội giỏi, 80% em Ban huy Đội công nhận huy đội giỏi 22 Số lượng chi đội, đội viên xếp loại xuất sắc ngày tăng, loại trung bình giảm đặc biệt khơng có chi đội xếp loại trung bình Trong q trình điều hành hoạt động Liên đội, Ban huy Đội yếu tố định chất lượng hoạt động Việc lựa chọn bồi dưỡng Ban huy Đội vừa có “Đức” vừa có “Tài” góp phần xây dựng hoạt động Đội ngày phong phú đưa thành tích Liên đội ngày lên Cụ thể nhiều năm qua hoạt động công tác Đội phong trào thiếu nhi Liên đội trường THCS Nguyễn Khuyến đạt thành tích xuất sắc cấp tặng giấy khen, Bằng khen * Các danh hiệu cá nhân: Năm học Tổng số học sinh 2014 – 2015 2015 – 2016 Số đội viên đạt danh hiệu “Cháu ngoan Bác Hồ” Đội viên SL % 527 487 167 172 70.46% 73.19% * Danh hiệu tập thể: Năm học Hình thức thi đua, khen thưởng Liên đội đạt Đạt danh hiệu “Liên đội xuất sắc” Chủ tịch UBND huyện 2014 – 2015 Eakar tặng giấy khen BCH tỉnh Đoàn Đăk Lăk tặng Bằng khen Đạt danh hiệu “Liên đội xuất sắc” Chủ tịch UBND huyện 2015 – 2016 Eakar tặng giấy khen BCH tỉnh Đoàn Đăk Lăk tặng Bằng khen Điều quan trọng Ban huy Đội thực làm hài lòng ban ngành nhà trường, em thực lực lượng nòng cốt phong trào hoạt động nhà trường tin tưởng, giao phó trách nhiệm, góp phần nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường mặt, xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” để hồn thành tốt nhiệm vụ năm học 23 III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: III.1 Kết luận: Lựa chọn bồi dưỡng Ban huy Đội nhiệm vụ quan trọng Song người Giáo viên – Tổng phụ trách đội cần phải biết bồi dưỡng gì, bồi dưỡng để Ban huy Đội tập hợp sức mạnh tập thể đạo tổ chức Chi đội, Liên đội thực tốt phong trào? Do vậy, với vai trò Giáo viên – Tổng phụ trách đội, phải ý thức cách nghiêm túc cho việc lựa chọn bồi dưỡng, cần phải gương để em học tập tư tưởng tác phong, lời nói ln đơi với việc làm, khơng nên có thái độ phó thác hết cơng việc cho em mà phải em giám sát, đánh giá thi đua sau hoạt động Có khen chê kịp thời, phải đảm bảo công bằng, không thiên vị, phải nghiêm túc, chuẩn mực công việc Qua việc bồi dưỡng Ban huy Đội công tác xây dựng kế hoạch hoạt động Đội cho thấy để hoạt động có hiệu phải biết lựa chọn hình thức hoạt động phong phú hấp dẫn, phù hợp với điều kiện tình hình Liên đội Đặc biệt Ban huy Đội phải biết phối hợp đội viên nòng cốt xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chức hoạt động, phải biết phối hợp thành viên Ban huy cách nhịp nhàng, khoa học, tránh tập trung vào thành viên, tránh chồng chéo, đặc biệt quan trọng vai trò điều hành Liên đội trưởng, Chi đội trưởng Cần phải thường xuyên thay đổi hình thức bồi dưỡng để tránh nhàm chán Có thể tổ chức buổi sinh hoạt để nắm chuyên sâu hoạt động Đội Nâng cao hiểu biết nhận thức để tuyên truyền phát động đến đội viên Cần có chương trình giao lưu để em học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, sinh hoạt hoạt động vui chơi, sống với tâm lí lứa tuổi Thường xuyên tổ chức hội thi như: Hội thi Chỉ huy đội giỏi, Hội thi Nghi thức Đội, Hội thi nét đẹp đội viên, thi kể chuyện Bác Hồ… Bằng nhiều hình thức để 24 đánh giá khả Ban huy Đội kết bồi dưỡng đồng thời rút kinh nghiệm cho công tác bồi dưỡng Ban huy năm Công tác hoạt động Đội nhà trường cần phải đặt phụ trách Đoàn niên Nội dung phương thức hoạt động Đội phải thơng qua Chi đồn Những ý kiến góp ý điều chỉnh giúp em Ban huy Đội rút nhiều kinh nghiệm quý báu để làm tốt hơn, đảm bảo yêu cầu học tập công tác hoạt động chung trường Để làm tốt công tác lựa chọn bồi dưỡng Ban huy Đội, đòi hỏi Giáo viên – Tổng phụ trách phải có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng, có điều kiện lao động hợp lí, thuận lợi để thực nhiệm vụ Bên cạnh phải có tài liệu hướng dẫn cho cơng tác lựa chọn bồi dưỡng, phải có đạo sở vật chất phục vụ cho hoạt động Đội cơng tác lựa chọn bồi dưỡng Ban huy đạt hiệu cao Giáo viên – Tổng phụ trách đội phải người anh, người chị đáng tin cậy, tận tình hướng dẫn cơng việc cho em, phải giúp em nắm công việc để xây dựng kế hoạch hoạt động cách chi tiết, khoa học Có phong trào hoạt động Đội đạt kết cao Hoạt động Đội hoat động trị xã hội đặc biệt dành cho thiếu niên nhi đồng Ban huy Đội nhà trường có vai trò quan trọng lực lượng để thúc đẩy phong trào Đội lên Việc lựa chọn bồi dưỡng Ban huy Đội yêu cầu cần thiết giúp cho em thạo việc, biết tổ chức quản lí hoạt động, ln có ý thức tự giác, tự quản, tự làm chủ thân, tích cực, chủ động sáng tạo công tác quản lý Liên đội Việc lựa chọn bồi dưỡng Ban huy Đội đào tạo nhiều hệ học sinh với lực luyện vững vàng, đầy tự tin mà hệ mai sau cần có để đáp ứng với đòi hỏi xã hội ngày cao, say mê học tập, linh hoạt sáng tạo với công việc, vững vàng trước tập thể am hiều nhiều lĩnh vực so với điều kiện bình thường, mở nhiều triển vọng thành công học tập thành đạt tương lai III.2 Kiến nghị: 25 Để làm tốt công tác lựa chọn bồi dưỡng Ban huy Đội có đầy đủ lực điều hành hoạt động Đội, thân mạnh dạn đưa số đề xuất sau: - Đối với HĐĐ: Thường xuyên tổ chức lớp tập huấn, bồi dưỡng nội dung mẻ công tác hoạt động Đội phong trào thiếu nhi; tạo điều kiện cho Ban huy Liên đội giao lưu học tập kinh nghiệm Cung cấp nhiều sách báo, tài liệu, kiến thức có liên quan đến cơng tác Đội phong trào thiếu nhi nhà trường, nội dung cần thiết để bồi dưỡng Ban huy Đội, tạo điều kiện thuận lợi cho công tác lựa chọn bồi dưõng Ban huy Đội em tự tìm hiểu thêm, tự bồi dưõng thêm kiến thức cho thân trình tham gia Ban huy - Đối với Chi Đảng, BGH nhà trường: Cần tạo điều kiện thuận lợi cho công tác hoạt động đội phong trào thiếu nhi Liên đội Cần tin tưởng mạnh dạn giao nhiệm vụ cho tổ chức Đội tự tổ chức hoạt động mà cầu nối thông qua giáo viên –Tổng phụ trách đội - Đối với công đoàn nhà trường: Thường xuyên động viên nhắc nhở giáo viên chủ nhiệm lớp làm tròn nhiệm vụ, trách nhiệm anh (chị) phụ trách - Đối với Đoàn niên: Thường xuyên kiểm tra, đạo, nhắc nhở, động viên kịp thời, tạo điều kiện thuận lợi cho Liên đội hoạt động Đến với em tình thương trách nhiệm - Đối với giáo viên – Tổng phụ trách đội: người trực tiếp đạo hoạt động công tác đội phong trào thiếu nhi Liên đội TPT cần chủ động tham mưu với Chi Đảng, BGH nhà trường nội dung, kế hoạch chương trình hoạt động Đội năm; phải thực có trách nhiệm, có lòng u thương trẻ; có tính kiên trì, bền bỉ; phải thường xuyên học hỏi, trau dồi kỹ năng, ln suy nghĩ tìm tòi cơng tác đạo thường xuyên đổi hình thức hoạt động 26 - Các ngành, cấp, lực lượng xã hội: cần quan tâm nhiều đến hoạt động Đội để tạo điều kiện thuận lợi cho Liên đội hoàn thành tốt nhiệm vụ góp phần vào phát triển chung nhà trường Eakar, ngày 05 tháng 02 năm 2016 Người viết Lê Viết Tương TÀI LIỆU THAM KHẢO Lý luận nghiệp vụ cơng tác Đội TNTP Hồ Chí Minh (Đăklăk 2001) Người phụ trách thiếu nhi cần biết nhà xuất Thanh niên (Năm 2000) Cẩm nang thực chương trình rèn luyện phụ trách đội tập 1,2 nhà xuất Thanh Niên (Tháng 9/2007) Chủ Tịch Hồ Chí Minh với nghiệp giáo dục Việt Nam nhà xuất Thành Phố Hồ Chí Minh (Tháng 1/2003) Điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh nhà xuất Thanh niên (Năm 2008) Sổ tay đội viên (Đăk lăk 2006) Sổ tay phụ trách đội nhà xuất Kim Đồng (Tháng 10/2008) 27 PHÒNG GD&ĐT HUYỆN EAKAR TRƯỜNG THCS NGUYỄN KHUYẾN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BẢNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên sáng kiến kinh nghiệm:………………………………………………………… Tác giả:……………………………………………………………………………… Đơn vị:……………………………………………………………………………… TIÊU CHUẨN TÍNH KHOA HỌC, SƯ PHẠM (Tối đa: 20 điểm) TÍNH MỚI, TÍNH SÁNG TẠO (Tối đa: 20 điểm) TÍNH HIỆU QUẢ (Tối đa: 30 điểm) TÍNH ỨNG TIÊU CHÍ Điểm chuẩn Đảm bảo tính xác, khoa học môn, quan điểm tư tưởng Phương pháp nghiên cứu phù hợp với đối tượng 3 Luận cứ, luận chứng đúng, đủ Cấu trúc lôgic, hợp lý, chặt chẽ, quy định Trình bày mạch lạc, văn phong khoa học, khơng sai sót khái niệm, câu văn Đảm bảo nội dung, hình thức, cấu trúc phương pháp trình bày dễ hiểu phù hợp với trình dạy học dễ áp dụng Sử dụng kết hợp hợp lý phương pháp phù hợp với đặc trưng môn, phương pháp sư phạm Thể đối tượng, nội dung nghiên cứu Đánh giá đối tượng, lý giải vấn đề, lý giải hạn chế cách làm cũ, tìm cách làm hiệu Có hướng phương pháp nghiên cứu 4 Tìm giải pháp, quy trình Vận dụng vào công việc thân điều kiện mang lại hiệu cao sở tài liệu cũ, cách làm cũ Các giải pháp mang lại hiệu trước Giải vấn đề đặt có tính thuyết phục cao Đem lại lợi ích thực hoạt động giáo dục đào tạo Giải pháp, quy trình làm tiết kiệm cách cũ Kết luận đạt có giá trị thực tế, tin cậy Khả áp dụng nhiều đối tượng, nhiều nơi điều kiện cho phép 10 28 Đánh giá DỤNG, THỰC TIỄN (Tối đa: 30 điểm) SKKN có ý nghĩa đóng góp mặt lý luận 10 Đảm bảo tính thực tiễn cao 10 TỔNG Tổng điểm 100 Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Tổng cộng: 100 điểm Cho điểm tiêu chí đến điểm Quy định đánh sau: - Loại tốt (A): Từ 90 đến 100 điểm, tiêu chuẩn từ 18 điểm trở lên, tiêu chuẩn từ 28 điểm trở lên - Loại Khá (B): Từ 75 đến 89, đó, tiêu chuẩn đạt 18 điểm trở lên - Loại trung bình (C): 60 đến 74 - Dưới 60 điểm: Không xếp loại Xếp loại: Nhận xét: EaKar , ngày tháng năm 2016 Giám khảo 29 ... trách đội II.3 giải pháp, biện pháp a Mục tiêu giải pháp, biện pháp: Đề tài: Một số giải pháp góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ Ban huy Đội trường THCS Nguyễn Khuyến" , nhằm đem lại số cách... cơng tác lựa chọn bồi dưỡng Ban huy Đội trường THCS Nguyễn Khuyến, thân nhận thấy chất lượng đội ngũ Ban huy Đội ngày nâng cao, phát huy hiệu tích cực Các em Ban huy Đội có chủ động sáng tạo trình... nghiên cứu: Đề tài số giải pháp góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ Ban huy Đội nghiên cứu trường THCS Nguyễn Khuyến năm (năm học 2014 – 2015 năm học 2015 – 2016) I.5 Phương pháp nghiên cứu Để