SKKN một số biện giúp trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi có ý thức bảo vệ môi trường

Một số biện giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi có ý thức bảo vệ môi trường I ĐẶT VẤN ĐỀ “ Tổ quốc Việt Nam xanh ngát Có đẹp khơng Điều tùy thuộc hành động bạn Chỉ thuộc vào bạn mà thôi” Là người Việt Nam nhận thức việc gìn gi ữ cho quê hương ngày đẹp Điều khơng chi đ ể có m ột v ẻ đẹp thiên nhiên, cối, quang cảnh mà đ ể cho có sức khỏe thật tốt Mỗi nhận th đ ược tầm quan trọng sức khỏe thân, khơng có sức khỏe ng ười s ống đâu ý nghĩa “ Người khỏe mạnh có trăm ều ước, ng ười đau ốm ước điều”, hẳn đốn điều ước s ức khỏe Nhưng vấn đề đặt làm để có s ức khỏe tốt, ngồi yếu tố dinh dưỡng, thể dục thể thao, tinh thần thoải mái mơi trường sống đóng vai trò vơ quan trọng Làm để có mơi trường sống sạch? Mỗi đóng góp đ ược mơi trường ngày hơn? Điều hồn toàn ph ụ thuộc vào ý thức cá nhân Mơi trường vấn đề sống đất n ước, nhân lo ại, c người Bảo vệ môi trường giáo dục bảo vệ môi trường song hành với nhau, Đảng Nhà nước ta quan tâm từ nhiếu năm nay, với việc ban hành nhiều chủ trương, sách biện pháp th ực giáo dục bảo vệ môi trường Hiện Việt Nam môi trường bị ô nhiễm nặng nề dân số tăng nhanh, thị hóa nơi, khí thải công trường nhà máy lượng rác thải sinh hoạt hàng ngày nhiều không xử lý tốt Một nh ững nguyên nhân c gây nên tình trạng thiếu hiểu biết, thiếu ý th ức c người Vì giáo dục bảo vệ mơi trường trở thành vấn đề cấp bách có tính chiến lược tồn cầu Mơi trường có vai trò quan trọng sống chất lượng s ống người Con người cần có khơng khí lành đ ể th ở, c ần có n ước để sử dụng sinh hoạt hàng ngày, cần có điều kiện tự nhiên sở vật chất nhận tạo để sống, làm việc, ngh ỉ ngơi, cần có m ột mơi trường văn hóa xã hội lành mạnh, văn minh để hình thành phát triển nhân cách, nâng cao chất lượng sống v ật chất tinh thần Đặc biệt, mơi trường có vai trò vơ to l ớn đ ối v ới s ự phát tri ển trẻ Bởi giai đoạn này, thể trẻ non nớt phát tri ển mạnh thể lực lẫn tâm lý Một môi trường tự nhiên giúp cho thể trẻ phát triển tốt, môi trường xã hội lành mạnh giúp cho nhân cách trẻ hình thành Có thể nói rằng, mơi trường m ột yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến phát triển toàn diện trẻ Việc đưa giáo dục môi trường vào trường mầm non vô cần thi ết, q trình nhằm phát triển trẻ hiểu biết sơ đẳng môi trường, quan tâm đến vấn đề môi trường phù h ợp v ới l ứa tu ổi đ ược thể qua kiến thức, thái độ, kĩ năng, hành vi trách nhi ệm tr ẻ môi trường xung quanh Giáo dục môi trường trường mầm non tốt giúp trẻ tạo phản xạ, thói quen bảo v ệ mơi tr ường sống cá nhân, từ xây dựng quan niệm, nhận thức, kiến thức kỹ cho bậc học sau Giáo dục môi tr ường cho trẻ nhằm bảo vệ sức khỏe đảm bảo tăng trưởng lành mạnh cho th ể Ngoài ra, giáo dục mơi trường giúp trẻ hiểu biết mơi trường thân nói riêng, người vật nói chung Qua làm cho tr ẻ bi ết cách sống tích cực mơi trường thân thiện với môi trường Muốn làm điều trước hết phải xây dựng cho tr ẻ tự ý thức vệ sinh biết bảo vệ môi trường đời sống hàng ngày trẻ Vệ sinh bảo vệ môi trường nhiệm vụ sống khơng phải riêng không phân biệt lớn, nhỏ Đây m ột nhiệm vụ quan trọng việc đào tạo hệ trẻ quan tâm từ tuổi ấu thơ nhằm hình thành cho trẻ kỷ năng, thói quen tốt vệ sinh mơi trường Đã có nhiều hồi chng cảnh báo vấn đề ô nhiễm môi trường, l giáo viên trực tiếp đứng lớp xem công tác giáo dục bảo vệ môi trường công tác quan trọng không th ể thi ếu đ ược chương trình chăm sóc giáo dục trẻ bậc học Mầm non Chính mà tơi mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi có ý thức bảo vệ mơi trường” để làm sáng kiến kinh nghiệm Tôi hy vọng đóng góp nhỏ giúp cho trẻ tự ý th ức bảo vệ môi trường sống cách lành mạnh, đảm bảo cho trẻ có sức khoẻ tốt phát triển cách toàn diện II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN Để giúp trẻ tự ý thức vệ sinh biết bảo vệ mơi tr ường phải có kiến thức vững mơi trường Vậy mơi tr ường gì? Mơi trường yếu tố tự nhiên yếu tố vật chất nhân tạo bao quanh người có ảnh hưởng đến đời sống, sản xuất, s ự tồn tại, phát triển người thiên nhiên Môi trường trường mầm non tồn mơi tr ường t ự nhiên, môi trường xã hội môi trường nhân tạo Đó mơi tr ường bao g ồm phòng\ lớp học mơi trường ngồi phòng \ lớp h ọc bao quanh cu ộc s ống vui chơi, học tập sinh hoạt trẻ tr ường mầm non.Cụ th ể:Môi trường tự nhiên trường mầm non yếu tố thiên nhiên bao quanh :đất, nước, cát, sỏi, đá, nhiệt độ, khơng khí, ánh sáng, n ắng, m ưa, gió, bão, cây, hoa, quả, vật, bãi cỏ, vườn trường,…Môi tr ường nhân tạo trường mầm non bao gồm tất mà người tạo nên, làm thành tiện nghi cho sống phòng nhóm \lớp học , phòng chức năng, bếp, ghế, đồ dùng, đồ ch h ọc t ập sinh ho ạt, tranh ảnh, tài liệu, nguyên vật liệu… Giáo dục bảo vệ mơi trường q trình thơng qua ho ạt đ ộng giáo dục quy khơng quy nhằm giúp ng ười có đ ược hiểu biết kỹ năng, tạo điều kiện cho họ tham gia vào phát tri ển xã hội bền vững sinh thái Giáo dục bảo vệ môi trường q trình giáo dục có mục đích, nhằm làm cho người c ộng đ ồng quan tâm đến cá vấn đề mơi trường, có hiểu biết mơi trường, có thái đ ộ, kỹ hành vi tốt việc bảo vệ môi trường Mục đích giáo dục bảo vệ mơi trường nhằm vận dụng nh ững kiến thức kỹ vào giữ gìn, bảo tồn , sử dụng mơi tr ường đảm b ảo bền vững cho hệ tương lai Nó bao hàm việc học tập cách sử dụng công nghệ nhằm tăng sản lượng tránh thảm họa môi trường, tận dụng hội đưa nh ững quy ết định khôn khéo sử dụng tài nguyên Hơn n ữa giáo dục bảo vệ môi trường bao hàm việc đạt kỹ năng, có động l ực cam kết hành động, dù với tư cách cá nhân hay tập th ể, đ ể gi ải quy ết nh ững vấn đề mơi trường phòng ngừa vấn đề m ới nảy sinh Vai trò giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non r ất quan trọng có ý nghĩa to lớn, góp phần đặt móng ban đầu cho việc hình thành nhân cách người Vì vậy, tơi thấy cần phải biết khuy ến khích k ịp thời tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ tham gia vào hoạt động quan sát, tìm hiểu, khám phá mơi trường, đáp ứng tính tò mò, nhu c ầu tìm tòi hiểu biết trẻ Qua giúp trẻ hiểu biết mơi trường, rèn luy ện kỹ giữ gìn bảo vệ mơi trường có thái độ, hành vi thân thiện, g ần gũi với môi trường, yêu quý, tôn trọng môi trường, mong muốn tham gia cải thiện môi trường THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐÈ NGHIÊN CỨU Hiện nay, môi trường giới Việt Nam bị ô nhiễm nặng nề gia tăng dân số; nghèo đói, lạc h ậu n ước phát triển; khí thải cơng trường, nhà máy lượng rác th ải sinh ho ạt hàng ngày nhiều không xử lý tốt.Trước thực trạng giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường trở thành vấn đề cấp bách mang tính chiến lược tồn cầu phủ đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi tr ường vào hệ thống giáo dục quốc dân việc bảo vệ môi trường th ời kỳ đ ẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Tun truy ền giáo dục mơi trường nâng cao nhận thức trách nhiệm bảo vệ mơi trường hệ thống giáo dục quốc dân cần giáo dục cho người t lúc tu ổi thơ để trẻ hiểu nhận thức môi trường cách tổng quát h ơn Trường học nơi công tác tr ường xây m ới, đ ạt chu ẩn quốc gia nên thuận lợi việc thực nội dung xây d ựng trường học Xanh- sạch- đẹp xã hội lành Trường nằm vị trí thuận lợi giao thông, gần ao, gần nhà dân, số lượng xanh nhi ều đảm bảo cho bóng mát mơi trường thuận lợi Là giáo viên giảng dạy nhà trường tơi xác định rõ vai trò trách nhiệm mình, với chị em phấn đấu để trường đạt đ ược k ết qu ả trên, mà trước hết việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Bản thân quan tâm đạo sâu sát Ban giám hiệu nhà tr ường v ề bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, kỹ sư phạm, Ban giám hiệu tạo điều kiện tốt sở vật chất, phương tiện dạy h ọc đại Trẻ học qua lớp mẫu giáo nên có kiến th ức kỹ nh ất định Trẻ mạnh dạn ham học hỏi thích khám phá tìm hiểu gi ới xung quanh trẻ Giáo viên đạt trình độ chuẩn chuẩn, nhiệt tình tâm huy ết với nghề Tuy q trình giáo dục trẻ lớp tơi phụ trách v ẫn m ột số hạn chế, vướng mắc q trình giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường Đa phần trẻ ông bà bố mẹ nng chiều, việc làm hộ nên trẻ khơng có kĩ t ự ph ục vụ thân nh t ự r ửa tay, tự cất đồ dùng đồ chơi vào nơi quy định, v ứt rác vào thùng rác Việc xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ theo chủ đề giáo viên qua loa đại khái ch ưa sâu sát nên k ết đạt chưa khả quan Thêm vào tiếp thu trẻ khơng đồng Chính để biết thói quen, ý thức ban đầu trẻ, vào đầu năm học ti ến hành khảo sát lớp, kết cụ thể sau Bảng khảo sát đầu năm thói quen, ý thức bảo vệ môi trường c trẻ Số trẻ chưa Nội dung khảo sát 1.Biết chăm sóc bảo vệ Biết giữ gìn trật tự vệ sinh Số trẻ đạt N % 30 68,1 đạt N 14 % 31,9 công cộng, vệ sinh trường lớp 28 3.Biết cất dọn đồ dùng đồ chơi 63,7 16 36,3 nơi quy định 27 Không vứt rác đường, biết 61,4 17 38,6 gom rác vào thùng 25 Phân biệt hành 56,8 19 43,2 môi trường 26 6.Biết tiết kiệm nước sử 59,1 18 40.9 dụng 26 g trẻ 7.Nhắc nhở người lớn không 59,1 18 40.9 động đúng, hành động sai với Số lượn N=44 xả rác bừa bãi 23 52,3 21 47,7 Nhìn vào kết khảo sát dễ dàng nhận thấy có nh ững tr ẻ có thói quen bảo vệ mơi trường biết chăm sóc ,bảo v ệ cây, biết gi ữ gìn trật tự vệ sinh công cộng, không vứt rác đường III CÁC BIỆN PHÁP GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường theo tháng thơng qua ho ạt đ ộng Dựa vào tình hình lớp, khả thực tế c trẻ l ựa ch ọn n ội dung, hoạt động để đưa vào kế hoạch giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ theo chủ đề sau: Tháng NỘI DUNG GIÁO DỤC CÁC HOẠT ĐỘNG - Nhận biết mơi trường - Hoạt động học: Tìm hiểu tiếng trường mầm non ồn lớp (ảnh hưởng tất - Phân biệt môi trường nói to đến bạn, đến giáo) - Xây dựng nội quy lớp học: quy định sạch, môi trường bị ô ngày làm vệ sinh, quy định giữ nhiễm trường mầm gìn đồ dùng đồ chơi lớp học, non: quy định sử dụng đồ dùng đồ + Môi trường sạch: ngăn chơi lớp, nắp, đủ ánh sáng, khơng có - Làm biển hiệu quy định bụi, khói, mùi hơi, nấm lớp: góc, nơi để sọt rác để mốc, tiếng ồn phân loại rác, nhà vệ sinh, nơi rửa + Mơi trường bị nhiễm: tay, nói nhỏ, sử dụng đèn, nước đồ dùng xếp không - Đọc thơ: bé giữ vệ sinh môi ngăn nắp, bụi bẩn trường - Thảo luận kết hợp xem tranh ảnh về: ảnh hưởng môi trường - Cung cấp cho trẻ sạch, bẩn đến sức khỏe trẻ; kiến thức, kỹ đơn Các cách phòng tránh gặp môi giản vệ sinh sức trường bị ô nhiễm khỏe thân: - Đọc thơ: bé tập rửa mặt - Hiểu biết có ý thức - Thực hành: bé lau mặt, rửa tay cho tránh đến gần vật sạch; đeo trang, đội mũ dụng nơi nguy hiểm - Tuyên truyền: Vận động phụ - Cách phòng tránh gặp huynh mang vỏ hộp, sách báo cũ 10 môi trường bị ô nhiễm đến lớp cho trẻ học chơi - Phân biệt môi trường - Thảo luận về: môi trường sạch, môi trường bị gia đình bé (kết hợp xem ảnh gia nhiễm gia đình đình trẻ mang đến); biện - Nguyên nhân gây ô nhiễm pháp bảo vệ môi trường gia 11 môi trường: Do rác, bụi, đình bé khói, phân, nước tiểu, - Hoạt động khám phá: Thí nghiệm người, động vật ni-lơng chôn lấp, rác thải làm ô nhiễm môi trường - Tuyên truyền: Trao đổi với phụ - Biện pháp bảo vệ môi huynh yêu cầu trường gia đình: vứt tập lao động giáo giao rác vệ sinh nơi quy nhà, nắm bắt kết thực định; quét dọn trẻ thông qua phụ huynh - Cho trẻ biết số ngành nghề bảo vệ môi - Thảo luận về: nghề bảo vệ môi trường: nghề trồng rừng, trường, gây hại đến môi trường nghề kiểm lâm, bảo vệ - Thăm quan nơi sản xuất môi rừng, chăm sóc vườn thú, trường xung quanh nơi sản xuất chăm sóc cơng viên, lao làng nghề may da ,thăm quan công công viên - Một số ngành nghề gây - Quan sát trò chuyện với bác lao nhiễm môi trường ảnh công, bác làm vườn hưởng sức khỏe người - Trò chơi: phân loại tranh ảnh nghề để có biện pháp bảo hộ địa phương có lợi cho mơi trường, - Ơ nhiễm mơi trường làng có hại cho mơi trường 12 nghề địa phương - Đọc thơ: sân trường e - Các phương tiện giao - Quan sát, thảo luận xem băng thông gây nhiễm mơi hình: phát phương tiện trường giao trông gây ô nhiễm môi trường; - Những ảnh hưởng ảnh hưởng phương phương tiện giao thông tiện giao thông đến môi trường; môi trường cách để giảm ô nhiễm môi trường từ phương tiện giao thơng; - Dạy trẻ biết bảo vệ hành vi tiết kiệm nhiên liệu tham gia giao người thơng - Tạo hình: Làm tơ hộp giấy, kàm xe đạp dây điện; làm xe - Dạy trẻ biết bảo vệ môi trở rác hộp sữa chua, làm trường tham gia giao thuyền buồm từ khay đựng bánh thông ống hút - Cho trẻ hiểu biết tượng tự nhiên, thời - Quan sát, xem tranh ảnh, băng hình tiết có ảnh hưởng đến sức thảo luận về: tượng tự khỏe người nhiên, thời tiết (bầu trời, nắng, - Tác dụng nước, biện mưa, gió, bão ;ảnh hưởng pháp bảo vệ nước tượng thời tiết đến sức khỏe - Những dịch bệnh người; nguồn nước xảy thời tiết ô Hoạt động khám phá: Thử nghiệm nhiễm môi trường phát tính chất nước - Thảo luận xem băng hình về: ích - Mối liên hệ đơn giản lợi cách sử dụng, bảo quản cối với mơi trường loại cây, rau, hoa quả; lợi ích sống (đất, nước, người, khơng khí, ánh sáng) mơi trường; cách chăm sóc bảo vệ - Phân loại cây, rau theo cây; tác dụng rừng, cách bảo vệ dấu hiệu khác rừng - Lợi ích cối với - Hoạt động khám phá: Thí nghiệm mơi trường trình phát triển từ hạt; - Những thói quen, hành vi cần để sống lớn lên; tốt ăn uống: ăn - Tạo hình: Làm sách hướng dẫn rửa sạch, gọt vỏ, ăn thực vật; làm đồ chơi từ nguyên thức ăn nấu chín vật liệu thiên nhiên khô - Điều kiện sống - Thảo luận kết hợp xem băng số vật hình về: điều kiện sống số - Phân loại loài vật, nguy tuyệt chủng động vật có lợi động vật số lồi q có hại - Trò chơi: Phân loại động vật theo - Nguy tuyệt chủng mơi trường sống, động vật có lợi, số lồi q động vật có hại, trò chơi phân vai - Lợi ích động vật với “kẻ săn mồi, mồi”, xây nhà cho môi trường cho vật - Mối quan hệ động vật với - Tạo hình: làm sách, tranh ảnh người lồi động vật, làm rối - Cách chăm sóc bảo vệ vật từ lõi giấy vệ sinh, làm động vật vật từ chai lọ nhựa - Thảo luận xem tranh ảnh băng hình về: số địa danh, lịch sử - Tác dụng danh quê hương đất nước; tìm hiểu lam thắng cảnh tác dụng danh lam thắng - Dạy trẻ biết tơn trọng cảnh- Thăm quan di tích lịch sử danh lam thắng địa phương cảnh, di tích lịch sử - Trò chơi: xem tranh nhận - Biết giữ trật tự giữ vệ hành vi tiêu cực bạn sinh môi trường, không hái nhỏ thăm danh lam thắng hoa, hái nơi công cộng cảnh Biên pháp Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động học Theo chương trình chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non tr ẻ đ ược phát triển tồn diện lĩnh vực thơng qua hoạt động học cụ thể : Giáo dục thể chất, khám phá khoa học, âm nhạc, làm quen tác ph ẩm văn học, tạo hình Mỗi hoạt động có đặc tr ưng riêng có ưu khác như: trẻ quan sát, đàm thoại, thực hành trải nghiệm, thí nghiệm, với trẻ để trẻ nhận việc làm tốt, không tốt, hành động đúng, Để hình thành cho trẻ thói quen sử dụng tiết kiệm điện, bảo quản đ dùng thực tiết học khám phá khoa học với Đề tài: “ Tìm hiểu số đồ dùng sử dụng điện gia đình” Qua tiết học tơi cung cấp cho trẻ biết số đồ dùng sử dụng điện gia đình nh ư: bóng ện để thắp sáng, quạt, tivi, đài, tủ lạnh, ấm điện Cô giáo d ục tr ẻ nh ững kỹ sử dụng đồ dùng điện cách vừa tiết kiệm lại có th ể b ảo quản đồ dùng, tránh vấn đề gây cháy nổ hay nguy hi ểm khác Ví dụ: Vì người ta phải trồng cây? Trồng đ ể làm gì? Cây có l ợi cho mơi trường cho sống? Cho trẻ xem số hình ảnh l ợi ích xanh mơi trường Qua trẻ nghe, đ ược nhìn đ ể so sánh, phân tích, nhận xét việc thật gần gũi với trẻ môi trường s ạch với môi trường bẩn, bẩn nào? Bẩn đẹp hay xấu? phải làm để gọn gàng từ tr ẻ cảm nh ận đ ược b ảo v ệ mơi trường cách hồn thiện Hoạt động tạo hình: cho trẻ vẽ , nặn ,cắt ,dán, làm đồ ch ơi, trang trí… thể hiểu biết trẻ mơi trường.Ví dụ: trẻ vẽ đường phố xanh, đẹp đường phố bẩn có nhiều rác Cơ giáo dục trẻ thích vẽ tranh đường phố ? Vì lại thích vẽ tranh đ ường ph ố xanh ? Muốn đường phố ln đẹp ph ải làm ? T ại khơng thích vẽ đường phố bị nhiễm ? Muốn đ ường ph ố không b ị ô nhiễm làm gì? ( khơng vứt rác bừa bãi, v ệ sinh đ ường ph ố , trồng nhiều xanh…) Đề tài “Làm quà lưu niệm vật liệu phế thải ” chuẩn bị v ật m ẫu cô hoa làm từ vỏ kẹo ăn, bưu thiếp gắn đ ầu v ỏ bút chì, mặt nạ từ đĩa giấy qua sử dụng, đồ dùng trẻ v ỏ kẹo ,ống hút, vỏ bút chì, giấy làm thiếp, đĩa giấy, giấy màu Qua tiết h ọc trẻ biết đâu vật liệu phế thải, biết hình thức có th ể làm lo ại s ản phẩm từ loại vật liệu phế thải.Trẻ tận dụng ph ối h ợp v ật liệu phế thải qua sử dụng để làm thành loại bưu thiếp, hoa, m ặt n tặng người thân người xung quanh Từ giáo dục trẻ biết gi ữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng, khơng vứt rác bừa bãi, biết tiết kiệm khơng lãng phí với loại phế thải có xung quanh.(hình ảnh 1) Làm quen văn học:trẻ đọc thơ ,nghe nhiều câu chuyện thiên nhiên tươi đẹp, việc làm có lợi, có hại tới mơi tr ường, ngun nhân ô nhiễm môi trường , tác hại môi trường ô nhiễm đ ến s ức kh ỏe người Bài thơ: Bé giữ vệ sinh môi trường Sân trường bé chơi Thấy vàng rơi Vung vãi khắp nơi Cùng nhặt Các nơi Khơng khí lành Giúp bé học hành Chăm ngoan khỏe mạnh Bỏ vào thùng rác Qua thơ cô giáo dục khơng vứt rác bừa bãi, biết giữ gìn vệ sinh nhà ,ở trường lớp nơi công cộng ( hình ảnh 2) Biện pháp3: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường qua nội quy đơn giản gần gũi với trẻ Qua khái niệm đơn giản cô giúp trẻ hiểu phân biệt đ ược đâu môi trường sạch, môi trường bẩn tác hại sống môi tr ường bẩn để từ có nhận thức bảo vệ mơi trường bảo vệ sức kh ỏe trẻ Để kích thích khám phá tìm tòi trẻ, tơi ý t ạo cho tr ẻ môi trường lớp học sạch- đẹp, thân thiện, trang trí nội dung giáo d ục theo chủ đề Ở góc chơi lớp thường gắn nội quy nho nh ỏ giúp trẻ thực theo nội quy góc ch Ví dụ: góc học tập tơi dán hình ảnh sách, đồ dùng vào t ừng ô đ ể cho trẻ biết để sách gì, đồ dùng nhằm giúp trẻ khơng đ ể sách, đ dùng lung tung vào khác…Để từ hình thành cho tr ẻ thói quen lao động tự phục vụ như: lau dọn, xếp gọn gàng đồ dùng, đồ ch ơi, không vứt rác, vứt đồ chơi bừa bãi Đi vệ sinh n quy đ ịnh, bi ết r ửa tay sau vệ sinh xong, biết tiết kiệm nước sinh hoạt hàng ngày (Hình ảnh 3) Từ tơi đưa kế hoạch trực nhật lịch phân công tr ực nh ật đ ể giúp trẻ biết công việc ngày Tơi trẻ xây dựng bảng phân cơng tr ực nhật tu ần, nhìn vào bảng trẻ biết hơm phân cơng làm v ừa t ạo ều kiện cho trẻ thực hành lao động vừa kết hợp củng cố nh ận biết số, thứ tuần số lượng bạn trực nhật Biện pháp 4: Làm tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Để việc giáo dục trẻ đem lại hiệu quả, công tác phối hợp với phụ huynh đóng vai trò quan trọng Qua lúc đón, trả trẻ buổi họp phụ huynh trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng việc giáo d ục v ệ sinh bảo vệ môi trường cho phụ huynh xem nội dung giáo d ục v ệ sinh bảo vệ môi trường Hướng dẫn phụ huynh thao tác vệ sinh cá nhân trẻ để phụ huynh biết kết hợp hướng dẫn hàng ngày đánh răng, rửa tay xà phòng vòi nước thời điểm ngày, biết lau mặt quy trình Tổ chức hoạt động cụ thể để phụ huynh tham gia: Tổng vệ sinh xóm làng, thu gom rác thải, trồng quanh trường T ph ụ huynh nhận thức ý nghĩa việc vệ sinh bảo vệ môi trường nh ằm đem l ại cho trẻ sức khoẻ tốt Tơi ln tìm tải mạng báo, phóng nêu cao ý th ức b ảo v ệ môi trường người dân dán vào bảng tin lớp Vào nh ững lúc đón, trả trẻ trao đổi với phụ huynh ý thức bảo vệ môi tr ường c m ỗi khơng gia đình, mà làng, xã ( Hình ảnh 4) Phụ huynh học sinh lực lượng gắn bó mật thiết giáo dục mầm non Họ người hàng ngày đưa đón trẻ tới trường ,họ th ường xun nhìn thấy cơng việc làm giáo m ầm non Chính v ậy tơi tích cực phối hợp với phụ huynh tham gia vào sưu tầm bổ sung số nguyên liệu, vật liệu sẵn có địa ph ương vào làm đ dùng học tập đồ chơi cho trẻ theo chủ đề năm học Vì th ế chúng tơi có đầy đủ nguyên liệu để làm đồ dùng đồ ch cho tr ẻ, t ận dụng nguyên liệu thiên nhiên, đồ dùng phong phú đa d ạng nhiều chủng loại Tôi vận động phụ huynh kết h ợp v ới cô giáo h ường d ẫn tr ẻ làm số thí nghiệm nhỏ gia đình như: sưu tầm h ột hạt để làm thí nghiệm gieo hạt, cho trẻ quan sát trình phát triển lớn lên với trẻ, trẻ vui mẹ tham gia khám phá điều kỳ diệu trả lời câu hỏi trẻ sao, t ại , đ ồng th ời cha mẹ sưu tầm tranh ảnh hột hạt, vật liệu sẵn có, vật th ật có n ội dung hình ảnh loại xanh đóng góp cho trẻ l ớp để môi tr ường học tập cho trẻ thêm sinh động hơn, đẹp h ơn, c ảnh quan l ớp h ọc vui tươi tạo bầu không khí ấm cúng thân thiện 4, KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Qua thời gian kiên trì thực số biện pháp giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường, đến thấy đạt kết đáng m ừng Trẻ có hành vi tự nguyện để bảo vệ môi tr ường: trường nhặt rác bỏ vào thùng,không khạc nhổ bừa bải, không làm rơi vãi , không b ỏ thừa thức ăn, ăn xong đánh biết tiết kiệm nước Biết cô làm đ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải, chia sẻ hợp tác với bạn bè, cha mẹ Trẻ có hiểu biết mơi trường sống người Bảng so sánh kết khảo sát việc thực số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường Thử nghiệm Số trẻ Số trẻ đ ạt chưa đạt đạt chưa đạt Nội dung khảo sát N 1.Biết chăm sóc % 68, N % 31, N % 97, N % bảo vệ 30 Biết giữ gìn trật 14 43 2,3 Số tự trẻ cộng, vệ sinh trường N=4 lớp Thực trạng Số trẻ Số trẻ vệ sinh công 63, 28 3.Biết cất dọn đồ 61, dùng đồ chơi nơi quy định 27 4.Không vứt rác đường, biết gom rác vào thùng 5.Phân biệt 36, 16 17 42 95, 4,5 42 4,5 41 93, 38, 56, 25 95, 43, 19 2 6,8 hành động 93, đúng, hành động sai 59, với môi trường 26 Biết tiết kiệm 26 59, 40 18 18 40 41 40 90, 6,8 9,1 nước sử dụng 7.Nhắc nhở người 9 lớn không xả 52, 47, 90, rác bừa bãi 23 21 40 9,1 III: KẾT LẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1.Kết luận Là giáo viên Mầm non nhận thức đắn v ề vai trò t ầm quan trọng công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường việc làm hết s ức c ấp bách cho hệ trẻ hôm mà cho c ả th ế hệ tr ẻ ngày mai, vậy, giáo viên phải người làm gương cho trẻ, ln có ý th ức hướng dẫn nhắc nhở trẻ kiên trì thực việc làm hàng ngày có ý nghĩa bảo vệ môi trường giáo dục trẻ biết yêu quý, g ần gũi, thân thiện với môi trường Để giúp trẻ có kiến thức kỷ thực hành ý thức bảo vệ môi trường phù hợp với khả trẻ, đánh giá hành vi tốt, x ấu người việc chăm sóc bảo vệ môi trường.Biện pháp giáo dục vệ sinh bảo vệ mơi trường biện pháp chăm sóc, giáo dục trẻ.Giáo viên lựa chọn biện pháp phải phù h ợp g ắn v ới cu ộc sống thực trẻ để qua hình thành cho trẻ hành vi thái đ ộ đắn môi trường Mỗi giáo viên tuyên truyền viên giáo dục bảo vệ môi trường nhà trường, bậc phụ huynh cộng đồng Để làm tốt công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo người giáo viên nắm n ội dung, vận d ụng bi ện pháp cách linh hoạt mà đòi hỏi giáo viên ph ải th ực nghiêm túc, ph ải giáo dục trẻ cách thường xuyên, tạo hội để trẻ tham gia vào hoạt động vệ sinh bảo vệ môi trường Kiến nghị: Qua việc nghiên cứu đề xuất biện pháp giáo dục bảo vệ mơi rường q trình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi, tơi có số ý ki ến đề xuất sau: Cho phép phổ biến biện pháp nghiên cứu phạm vi toàn trường Cần tạo điều kiện cho giáo viên trường đ ược ki ến t ập, thăm quan, dự lớp tập huấn để giáo viên có hội học hỏi thêm kinh nghiệm giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Tăng cường đầu tư kinh phí, thời gian, đồng thời hướng dẫn, động viên, khuyến khích giáo viên tích cực nghiên cứu, sáng tạo thêm nhiều học liệu mới, nhiều hoạt động mới, hấp dẫn trẻ có hiệu để phục vụ cho cơng tác giáo dục trẻ Trên vấn đề qua thực tế mà thực th ời gian qua, không dừng lại mà ln có cố gắng h ơn n ữa để học hỏi tìm tòi biện pháp tối ưu để đưa kết giáo dục ngày tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! Đa Tốn, ngày tháng Người viết năm 2020 Lê Thanh Huyền ... hàng ngày có ý nghĩa bảo vệ môi trường giáo dục trẻ biết yêu quý, g ần gũi, thân thiện với môi trường Để giúp trẻ có kiến thức kỷ thực hành ý thức bảo vệ môi trường phù hợp với khả trẻ, đánh... CÁC BIỆN PHÁP GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường theo tháng thơng qua ho ạt đ ộng Dựa vào tình hình lớp, khả thực tế c trẻ. .. cho trẻ hành vi thái đ ộ đắn môi trường Mỗi giáo viên tuyên truyền viên giáo dục bảo vệ môi trường nhà trường, bậc phụ huynh cộng đồng Để làm tốt công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ