Tiểu luận triết học mác lenin

TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TIỂU LUẬN MƠN: Triết học Mác- Lênin ĐỀ TÀI: ”VẬN DỤNG NGUYÊN LÝ VỀ SỰ PHÁT TRIỂN TRONG XU HƯỚNG CUỘC CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4.0” Giảng viên hướng dẫn : TS Hoàng Thị Hạnh Sinh viên thực Họ tên Mã lớp BT : MSSV Trần Trung Kiên 115416 20191542 Ngơ Quang Bình 115416 20191447 Hồng Bá Đông 20191463 Hà Nội 4/2020 ĐỀ TÀI “Vận dụng Nguyên lý phát triển xu hướng Cách mạng Công nghiệp 4.0.” Contents MỞ ĐẦU NỘI DUNG Chương 1: Cơ sở lý thuyết – Nguyên lý phát triển .7 1.1 Quan điểm phi Mác xít phát triển 1.2 Quan điểm biện chứng Chủ nghĩa Mác Lênin – Nguyên lý phát triển Chương 2: Vận dụng thực tế Cách mạng Công nghiệp 4.0 11 2.1 Khái quát Cách mạng công nghiệp 4.0 11 2.2 Ảnh hưởng cách mạng 4.0 đến sinh viên Việt Nam 12 KẾT LUẬN 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO 19 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Những nguyên lý chủ nghĩa Mác- Lênin thử thách thực tiễn, vượt qua biến cố lịch sử phù hợp với bước tiến khoa học Chủ nghĩa Mác - Lê-nin cung cấp giới quan, phương pháp luận khoa học, để từ có vận dụng sáng tạo nhận thức xu hướng, quy luật phát triển quan hệ quốc tế bối cảnh giới có biến động nhanh chóng, khó lường, Cách mạng công nghiệp lần thứ tư (Cách mạng công nghiệp 4.0) diễn mạnh mẽ Cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0 tác động đến tất lĩnh vực kinh tế-xã hội, từ cơng nghiệp, tài chính, ngân hàng, lao động, việc làm, giao thông vận tải, dệt may, du lịch, y tế, giao dục đào tạo…đến doanh nghiệp địa phương Đây hội thách thức lớn phát triển công nghiệp đất nước nói chung sinh viên nói riêng, đặc biệt sinh viên Đại học Bách Khoa Hà Nội Đó lí nhơm chúng em chọn đề tài “ Vận dụng nguyên lí phát triển xu hướng “ Cách mạng Công nghiệp 4.0” để làm tiểu luận Tổng quan đề tài Trong thời gian gần đây, từ khóa “Cách mạng cơng nghiệp 4.0” nóng bỏng xã hội Có số báo nghiên cứu tác động cách mạng đất nước Việt Nam Một số điển hình tiêu biểu là:  Bài báo “Cách mạng công nghiệp 4.0: mặt lợi hại cần phải biết” (www.baomoi.com) nói lên lợi ích robot nân cao suất lao động, mặt khác đặt vấn đề tình trạng thất nghiệp, vấn đề bất ổnchính trị xã hội  Bài báo “Trí tuệ nhân tạo – nỗi lo sợ tương lai” (vtv.vn) nêu lên mối quan ngại trí tuệ nhân tạo với tương lai Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu đề tài  Làm rõ sở lý luận Nguyên lý phát triển Chủ nghĩa MácLênin  Nêu lên tác động cách mạng công nghiệp 4.0 sinh viên Đối tượng, phạm vi nghiên cứu đề tài Đề tài tập trung đề cập đến:  Những quan điểm Chủ nghĩa Mác- Lênin Nguyên lý phát triển  Sinh viên cách mạng công nghiệp 4.0 Phương pháp nghiên cứu đề tài Phương pháp luận: dựa nguyên lý, phạm trù chủ nghĩa vật biện chứng, đồng thời tuân thủ nguyên tắc chủ nghĩa vật lịch sử để xem xét, đánh giá vấn đề Đóng góp đề tài Đề tài khóa luận góp phần phân tích làm rõ tác động cách mạng công nghiệp 4.0 sinh viên Từ đó, đưa yêu cầu sinh viên để bắt kịp với cách mạng công nghiệp 4.0 Kết cấu đề tài Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, tiểu luận có kết cấu gồm: Chương 1: Cơ sở lý thuyết – Nguyên lý phát triển Chương 2: Vận dụng thực tế Cách mạng Công nghiệp 4.0 NỘI DUNG Chương 1: Cơ sở lý thuyết – Nguyên lý phát triển 1.1 Quan điểm phi Mác xít phát triển Theo Ăngghen: “Quan điểm siêu hình mà điểm trung tâm quan niệm tính tuyệt đối không thay đổi giới tự nhiên, phủ nhận biến đổi, phát triển giới tự nhiên.” Quan điểm siêu hình, quan điểm phi Mác xít, xem phát triển tăng lên hay giảm đơn mặt lượng, khơng có thay đổi mặt chất vật Những người theo quan điểm siêu hình coi tất chất vật khơng có thay đổi trình tồn chúng Sự vật đời với chất tồn q tình tồn giữ nguyên, có thay đổi định chất thay đổi diễn theo vịng khép kín Họ coi phát triển thay đổi mặt lượng loại mà vật có, khơng có sinh thành với chất Những người theo quan điểm siêu hình xem phát triển trình tiến lên liên tục, khơng có bước quanh co, thăng trầm, phức tạp 1.2 Quan điểm biện chứng Chủ nghĩa Mác Lênin – Nguyên lý phát triển Một cấu thành quan trọng giới quan chủ nghĩa Mác – Lênin phép vật biện chứng Phép vật biện chứng bao gồm hai nguyên lý, ba quy tắc sáu cặp phạm trù Trong đó, hai nguyên lý mối quan hệ phổ phát triển đóng vai trị “xương sống” có ý nghĩa bao trùm lên quan điểm phép vật biện chứng 1.2.1 Khái niệm phát triển Quan điểm vật biện chứng định nghĩa: “Phát triển phạm trù triết học dùng để trình vận động tiến lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hồn thiện hơn.” Đối lập với quan điểm siêu hình, phép biện chứng khái niệm phát triển dùng để trình vận động theo khuynh hướng từ thấp đến cao, từ hoàn thiện đến hoàn thiện Như vậy, khái niệm phát triển không đồng với khái niệm “vận động” (biến đổi) nói chung; biến đổi tăng lên hay giảm đơn lượng hay biến đổi tuần hoàn lặp lặp lại chất cũ mà biến đổi chất theo hướng hoàn thiện vật Phát triển trình phát sinh giải mâu thuẫn khách quan vốn có vật; trình thống phủ định nhân tố tiêu cực kế thừa, nâng cao nhân tố tích cực từ vật cũ hình thái vật Q trình diễn vừa dần dần, vừa nhảy vọt, đưa tới đời thay cũ Dù thực khách quan hay tư duy, phát triển diễn lúc theo đường thẳng, mà quanh co, phức tạp, chí có bước lùi tạm thời Theo quan điểm biện chứng, phát triển kết trình thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất, trình diễn theo đường xoáy ốc hết chu kỳ vật lặp lại dường vật ban đầu cấp độ cao Quan điểm vật biện chứng đối lập với quan điểm tâm tôn giáo nguồn gốc phát triển Quan điểm vật biện chứng khẳng định nguồn gốc phát triển nằm thân vật Đó mâu thuẫn vật quy định Q trình giải liên tục mâu thuẫn thân vật, đó, q trình tự thân phát triển vật Trên sở khái quát phát triển vật, tượng tồn thực, quan điểm vật biện chứng khẳng định chất phát triển, để từ đưa định nghĩa đắn phát triển Theo quan điểm này, phát triển khơng bao qt tồn vận động nói chung Nó khái quát xu hướng chung vận động - xu hướng vận động lên vật, vật đời thay cho vật cũ Sự phát triển trường hợp đặc biệt vận động Trong trình phát triển vật hình thành quy định cao chất, làm thay đổi mối liên hệ, cấu, phương thức tồn vận động, chức vốn có theo chiều hướng ngày hồn thiện 1.2.2 Tính chất phát triển Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, phát triển có ba tính chất bản: Tính khách quan, tính phổ biến tính đa dạng, phong phú Sự phát triển mang tính khách quan Bởi vì, phân tích theo quan điểm vật biện chứng, nguồn gốc phát triển nằm thân vật Sự phát triển trình bắt nguồn từ thân vật, tượng; trình giải liên tục mâu thuẫn nảy sinh tồn vận động vật, tượng Nhờ vật ln ln phát triển Vì phát triển tiến trình tất yếu, khách quan, không phụ thuộc vào ý muốn, nguyện vọng, ý chí, ý thức người Dù người có muốn hay khơng muốn, vật ln phát triển theo khuynh hướng chung giới vật chất Sự phát triển mang tính phổ biến Tính phổ biến phát triển hiểu diễn lĩnh vực: tự nhiên, xã hội tư duy; vật, tượng giới khách quan Tính phổ biến phát triển thể trình phát triển diễn tất vật, tượng trình, giai đoạn vật, tượng Trong q trình biến đổi bao hàm khả dẫn đến đời mới, phù hợp với qui luật khách quan Ngay khái niệm, phạm trù phản ánh thực nằm trình vận động phát triển, hơn, hình thức tư phát triển Chỉ sở phát triển, hình thức tư duy, khái niệm phạm trù, phản ánh đắn thực vận động phát triển Sự phát triển cịn có tính đa dạng, phong phú Phát triển khuynh hướng chung vật, tượng, song vật, tượng, lĩnh vực thực lại có q trình phát triển khơng giống Tồn không gian khác nhau, thời gian khác nhau, vật phát triển khác Đồng thời q trình phát triển mình, vật cịn chịu nhiều tác động vật, tượng hay trình khác, nhiều yếu tố điều kiện lịch sử, cụ thể Sự tác động thúc đẩy kìm hãm phát triển vật, đơi làm thay đổi chiều hướng phát triển vật, chí làm cho vật thụt lùi tạm thời, dẫn tới phát triển mặt thối hóa mặt khác 1.2.3 Ý nghĩa phương pháp luận Nguyên lý phát triển sở lý luận khoa học để định hướng việc nhận thức giới cải tạo giới Theo nguyên lý này, hoạt động nhận thức thực tiễn người phải tôn trọng quan điểm phát triển Theo Lênin: “Logic biện chứng đòi hỏi phải xét vật phát triển, tự vận động, biến đổi nó” Quan điểm phát triển địi hỏi nhận thức vật, tượng, giải vấn đề người phải đặt chúng trạng thái động, nằm khuynh hướng chung phát triển Quan điểm phát triển địi hỏi khơng nắm bắt tồn vật, mà phải thấy rõ khuynh hướng phát triển tương lai chúng, phải thấy biến đổi lên biến đổi có tính chất thụt lùi Song điều phải khái quát biến đổi để vạch khuynh hướng biến đổi vật Xem xét vật theo quan điểm phát triển phải biết phân chia trình phát triển vật thành giai đoạn Phát triển trình biện chứng, bao hàm tính thuận nghịch, đầy mâu thuẫn, địi hỏi phải nhận thức tính quanh co, phức tạp vật, tượng trình phát triển Xem xét vật, tượng trình phát triển cần phải đặt q trình nhiều giai đoạn khác nhau, mối quan hệ biện chứng khứ, tương lai sở khuynh hướng phát triển lên Trên sở để tìm phương pháp nhận thức cách tác động phù hợp nhằm thúc đẩy vật tiến triển nhanh kìm hãm phát triển nó, tùy theo phát triển có lợi hay có hại đời sống người Quan điểm phát triển góp phần khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ, định kiến hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn Nếu tuyệt đối hóa nhận thức, nhận thức khoa học, vật hay tượng Đồng thời, phải phát huy vai trò nhân tố chủ quan nguời để thúc đẩy trình phát triển vật, tượng theo quy luật 10 Chương 2: Vận dụng thực tế Cách mạng Công nghiệp 4.0 2.1 Khái quát Cách mạng công nghiệp 4.0 Cách mạng: xóa bỏ cũ để thay tiến hơn, thay đổi sâu sắc, thường xảy thời gian tương đối ngắn Các cách mạng dẫn đến thay đổi thể chế trị - xã hội, thay đổi lớn kinh tế, văn hóa, cơng nghiệp… Cách mạng cơng nghiệp: cách mạng lĩnh vực sản xuất, thay đổi điều kiện kinh tế xã hội, văn hóa kỹ thuật, xuất phát từ nước Anh sau lan tỏa tồn giới Cách mạng Công nghiệp lần thứ tư (CMCN 4.0) kỷ nguyên công nghiệp lớn lần thứ tư kể từ cách mạng công nghiệp lần từ kỷ XVIII Diễn từ kỷ XVIII đến XIX châu Âu Mỹ, Cách mạng công nghiệp lần thứ thúc đẩy phát triển ngành công nghiệp sắt, dệt động nước Cách mạng công nghiệp lần thứ hai diễn từ năm 1870 đến năm 1914, giai đoạn tăng trưởng ngành cơng nghiệp có từ trước mở rộng ngành mới, thép, dầu, điện, sử dụng điện để sản xuất hàng loạt Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ ba, bắt đầu vào năm 1980, tạm xem cách mạng kỹ thuật số, đề cập đến tiến công nghệ từ thiết bị điện tử tương tự sang công nghệ số ngày Cuộc cách mạng cơng nghiệp lần thứ tư mơ tả đời loạt công nghệ mới, kết hợp tất kiến thức lĩnh vực vật lý, kỹ thuật số, sinh học, ảnh hưởng đến tất lĩnh vực, kinh tế, ngành kinh tế ngành công nghiệp Cách mạng công nghiệp lần thứ tư đại diện cho cách công nghệ trở nên hữu xã hội thể người Trung tâm cách mạng lên đột phá cơng nghệ lĩnh vực trí tuệ nhân tạo, điện toán nhận thức, robot, điện toán đám mây, Internet vạn vật (hệ thống không gian mạng thực-ảo), xe tự lái, công nghệ in 3D, công nghệ nano, công nghệ sinh học 11 2.2 Ảnh hưởng cách mạng 4.0 đến sinh viên Việt Nam 2.2.1 Tích cực Thứ nhất, cách mạng công nghiệp 4.0 tác động kiến thức kỹ tâm sinh viên Những kiến thức kỹ chia thành nhóm có tác động tích cực sinh viên sau:  Các kiến thức kỹ liên quan đến nhận thức, tư hệ thống, tư phản biện, kỹ thích nghi, kỹ sáng tạo - Cải tiến chất lượng học tập thực hành thơng qua nghe nhìn - Thúc đẩy tốc độ riêng để nâng cao lực học cá nhân sinh viên theo kịp tiến độ học tăng cường phù hợp với nhu cầu thân - Thúc đẩy tốc độ riêng để nâng cao lực học cá nhân sinh viên theo kịp tiến độ học tăng cường phù hợp với nhu cầu thân - Tăng cường thông tin liên tục, bổ sung chuẩn xác vào độ xác thực nhiệm vụ học tập thông tin nâng cao - Thúc đẩy học tập độc lập ưa thích cá nhân để xử lý, phác thảo, cách thiết kế giảng - Để cho người học tự làm sản phẩm đa phương tiện chất lượng cao - Phát triển tư sinh viên bậc cao hơn: lực ứng dụng kiến thức kỹ phân tích vấn đề thách thức, nắm bắt khái niệm rộng, đưa raý tưởng giải pháp - Tăng cường hội học nâng cao, kinh nghiệm cho học viên có kết học tập  Các kỹ mềm : kỹ ngôn ngữ, kỹ số, kỹ kết nối - Cải tiến kỹ viết tay ngôn ngữ qua xử lý từ ngữ 12 - Gia tăng động người học qua hoạt động thực tế, nghe nhìn trực quan cải tiến lối trình bày diễn đạt - Tác động đến việc học dựa vào nguồn lực truy cập thông tin qua trang Website; tăng khả tiếp xúc với tiến giới  Các kỹ xã hội: giao tiếp, ứng xử, tạo lập quan hệ, làm việc theo nhóm - Phát triển kỹ giao tiếp nhận thức đối tượng nghe - Trang bị cho người học cách tự kiểm soát, cách làm việc nhóm - Truyền cảm hứng để sinh viên cam kết học đóng góp vào hoạt động học tập - Giúp cho sinh viên dễ dàng kết bạn toàn cầu, cải thiện khả giao tiếp đặc biệt trình độ tiếng Anh Thứ hai, Giống cách mạng trước đó, CMCN 4.0 có tiềm nâng cao mức thu nhập toàn cầu cải thiện chất lượng sống chongười dân toàn giới CMCN 4.0 tạo lợi ích tolớn Sinh viên nói riêng người tiêu dùng dường hưởng lợinhiều từ cách mạng công nghệ Cuộc CMCN 4.0 tạo sản phẩm dịch vụ với chi phí không đáng kể phục vụ người tiêu dùng Chỉ đơn giản với thiết bị máy tính bảng,chúng ta đọc sách, lướt web thơng tin liên lạc, sở hữu khả xử lý tương đương với 5.000 máy tính để bàn 30 năm trước; với chi phí lưu trữ thơng tin gần khơng (ngày lưu trữ 1GB có chi phí trung bình 0,03 USD năm, so với 10.000 USD thời điểm cách 20 năm) Thứ ba, Điều quan trọng xu hướng tri thức chia sẻ, qua tảng Facebook, YouTube, Grab, Uber cho thấy kiến thức khơng thể bó hẹp độc quyền người hay phạm vi tổ chức Sinh viên có nhiều hội tiếp cận, tích lũy, chắt lọc mới, hay, có nhiều hội để trở thành sinh viên tồn cầu Phần thưởng cuối khơng cịn cấp giấy tờ nữa, mà cấp theo nghĩa mở rộng, trao đổi tri thức, sáng tạo, giá trị 13 đóng góp cho xã hội Đó cấp vững bền Đồng thời hội kiếm việc làm nước trở nên rộng rãi, dễ dàng Các mơ hình khởi nghiệp đầu tư phát triển lớn tạo hội việc làm phong phú động cho sinh viên trẻ trường 2.2.2 Tiêu cực  Tỉ lệ thất nghiệp gia tăng: Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đời, kéo theo bùng nổ trí tuệ nhân tạo Khi robot tự động hóa lên ngơi, hàng triệu người rơi vào cảnh thất nghiệp, đặc biệt sinh viên ngành vận tải, kế toán, môi giới bất động sản hay bảo hiểm robot tính tốn số liệu cho cơng ty nhanh hàng trăm nhân viên kế toán, robot tổng hợp liệu bất động sản vòng 10 năm giây đưa dự báo xác gấp nhiều lần so với cử nhân chuyên ngành bất động sản Không vậy, công nghiệp 4.0 khiến người khắp giới kết nối với nhau, công ty thoải mái lựa chọn nhân lực hàng đầu từ khắp quốc gia giới Các sinh viên nước ngồi có đầy đủ khả ngoại ngữ, giao tiếp, hoạt động nhóm- điều mà sinh viên nước ta không trọng  Ảnh hưởng tới thể chất, tinh thần Công nghệ internet kết nối vạn vật giúp người cần ngồi ghế mà điều khiển hoạt động nhà rửa bát, nấu ăn, quét dọn, Sinh viên cần nằm giường mà nghe giáo viên giảng dạy giảng đường Điều khiến sinh viên hoạt động hơn, gây số bệnh béo phì, tim mạch Mặt khác, việc tiếp xúc nhiều với điện thoại thơng minh máy tính gây suy giảm thị lực phần đông giới trẻ Việc quan tâm tới mạng xã hội, mối quan hệ ảo internet khiến sinh viên xa rời thực tế, trở nên thờ ơ, vô cảm với người thân, với xã hội  Khó khăn việc bắt kịp với thời đại, với giới 14 Thế giới thời đại cơng nghiệp 4.0 thay đổi chóng mặt, ngày lại có phát minh Trong 10, 20 năm tới đây, người làm cơng việc mà họ chí cịn chưa biết chúng Nếu sinh viên cịn ngồi ghế giảng đường, phụ thuộc hoàn toàn vào giáo trình soạn cách hàng thập kỉ, họ bước giới khơng ngừng biến đổi ngồi kia? 2.3 Những u cầu đặt sinh viên trước cách mạng công nghiệp 4.0 Những yếu tố cách mạng công nghiệp lần thứ đặt người trước cạnh tranh việc làm chinh phục trí tuệ nhân tạo, robot Để đương đầu với thách thức nước ta thực bước vào cách mạng công nghiệp này, bạn sinh viên phải chuẩn bị cho tri thức cơng nghệ thơng tin trình độ ngoại ngữ tốt, kỹ mềm thành thạo kinh nghiệm làm việc thực tế để mở cánh cửa bước vào sân chơi tồn cầu hóa  Khả ứng dụng tiến khoa học công nghệ vào thực tiễn Ngày giới Việt Nam tiến vào cách mạng công nghiệp lần thứ tư hay cịn gọi cơng nghiệp 4.0 Cuộc cách mạng biến đổi cách sống, làm việc giao tiếp toàn nhân loại theo cách hoàn toàn Trung tâm cách mạng công nghiệp lần thứ tư công nghệ thông tin (CNTT) Internet kết nối vạn vật (IoT), không giúp người giao tiếp với người, mà người giao tiếp với máy, người giao tiếp với đồ vật đồ vật giao tiếp với Do đó, quốc gia muốn tiến vào cách mạng cơng nghiệp địi hỏi phải có nguồn nhân lực chất lượng cao có khả ứng dụng tiến khoa học công nghệ cách mạng vào thực tiễn sản xuất để đáp ứng yêu cầu phát triển đặt Vì thế, từ giảng đường đại học, sinh viên phải chủ động tích lũy tri thức cơng nghệ thông tin, chủ động cập nhật kịp thời ứng dụng tiến khoa học kỹ thuật giới vào sống có hội cạnh tranh việc làm, mở cánh cửa để bước vào sân chơi tồn cầu hóa 15  Ngoại ngữ tốt - mở rộng hội nghề nghiệp Trau dồi vốn ngoại ngữ yêu cầu mang tính cần thiết Khả sử dụng ngoại ngữ tạo hội cho tiếp cận với tin tức, sách báo, tài liệu nước ngoài, giao tiếp với bạn bè quốc tế nhằm giao lưu, học hỏi văn hóa miền đất Thế giới tiếp thu tri thức nhân loại Giữa xu “đa quốc gia hóa” cơng ty, biết ngoại ngữ giúp bạn bật, dễ dàng nhận công việc phù hợp với khả năng, trình độ thân, việc tìm kiếm thơng tin tuyển dụng mở rộng nhiều vị trí hấp dẫn Tuy nhiên cần phải nhấn mạnh học ngoại ngữ không đơn biết từ vựng hiệu quả, nghĩa người học ngoại ngữ đồng thời phải học hỏi văn hóa nước khác để có cách diễn đạt phù hợp Một giảng viên tiếng Anh nói: “Khơng thể dạy ngoại ngữ người khơng am hiểu văn hóa nước họ” Cũng vậy, việc học ngoại ngữ cần gắn với mục đích đắn định, phục vụ học tập, làm việc, giao tiếp giải trí lành mạnh  Kỹ mềm thành thạo - lợi hòa nhập với môi trường làm việc Kỹ mềm thuật ngữ dùng để kỹ quan trọng sống người, thường không học nhà trường, không liên quan đến kiến thức chuyên môn Nhưng, kỹ mềm lại định bạn ai, làm việc nào, thước đo hiệu cao công việc Các nghiên cứu rằng, kỹ mềm định 75% thành công người cịn kỹ cứng (hay kiến thức, trình độ chun mơn) chiếm 25% Chìa khóa dẫn đến thành công thực bạn phải biết kết hợp hai kỹ cách khéo léo Kỹ mềm bao gồm: giao tiếp, làm việc nhóm, chọn partner, kỹ trình bày (thể vận dụng trí tuệ, công nghệ, lĩnh), quản lý thời gian… Đặc biệt, kỹ quản lý thời gian để giúp bạn sinh viên không sa đà vào mạng xã hội, giải trí mà làm việc thiếu hiệu quả, giảm suất Trong tình học tập bạn cần khai thác phát triển tối đa khả tiềm ẩn Hãy tham 16 gia chương trình ngoại khóa sơi nổi, câu lạc bộ, lớp học nơi bạn rèn luyện kĩ mềm Ngồi ra, bạn cần tham gia vào cơng tác xã hội để biết chia sẻ lực cải với xã hội Mối quan hệ điều quan trọng, thư viện lớn Khi cần việc tìm đến ngăn thư viện mở ra, tìm cách giải khó khăn, thắc mắc Vì thế, xây dựng mối quan hệ từ thời sinh viên cách tham gia hoạt động xã hội câu lạc hay hội nhóm cách tích lũy cho kiến thức, kinh nghiệm quan trọng mối quan hệ tốt đẹp  Kinh nghiệm làm việc thực tế - bí gây ấn tượng với nhà tuyển dụng Doanh nghiệp thường yêu cầu tuyển dụng ứng viên có kinh nghiệm, nhiều sinh viên trường thường không đáp ứng Trái lại, nhiều sinh viên trường có CV đẹp với kinh nghiệm “dày”, họ nhanh chóng thích nghi với mơi trường doanh nghiệp cịn đại học Theo đó, tập lợi lớn giúp sinh viên vượt qua kỳ tuyển dụng gắt gao không bị ngỡ ngàng bắt tay vào việc Bởi tập thời điểm tốt để sinh viên học hỏi kinh nghiệm lĩnh vực mà quan tâm Về bản, trình thực tập gần giống trình đào tạo cho nhân viên cơng ty Ngồi ra, muốn có thêm kinh nghiệm làm việc khóa học, cơng việc làm thêm phù hợp với ngành học sở thích giúp bạn học hỏi nhiều điều trình làm việc khơng tránh "va chạm" bạn có thêm nhiều kinh nghiệm để xử lý tình Những kinh nghiệm giúp bạn tạo ấn tượng tốt trước nhà tuyển dụng 17 KẾT LUẬN Bất kỳ cách mạng bùng nổ kéo theo tích cực hạn chế, giống nguyên lí phát triển theo hình xoắn trơn ốc, có lúc xuống, có lúc lặp lại kết lên Vì vậy, sinh viên cần Việt Nam cần phải nắm rõ lợi hại cách mạng công nghiệp 4.0 để phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu, góp phần xây dựng tổ quốc Việt Nam ngày giàu mạnh, sánh vai với cường quốc năm châu Sinh viên Đại Học Bách khoa Hà Nội đóng vai trị quan trọng Cách mạng công nghiệp 4.0 Việt Nam Các sinh viên cần quan sát ý nhu cầu thị trường rèn luyện, học tập để có kiến thức, kĩ năng, tư mà ứng dụng thành công thực tế 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO “Giáo trình Những Nguyên lý Chủ nghĩa Mác – Lênin” Nhà xuất Chính trị Quốc gia “Giáo trình Triết học Mác – Lênin” Nhà xuất Chính trị Quốc gia Bài giảng “Triết học Mác – Lênin” Nhà xuất Khoa học Kĩ thuật Bài viết “Hai nguyên lý phép biện chứng vật” Bài viết “Ba quy luật phép biện chứng vật” Bách khoa toàn thư mở Wikipedia Nghị 29-NQ/TW “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế.” Lentell (2003): “ The Importance of the Tutor in Open anh Distance Learning”, in A Tait & R Mills (eds) Rethinking Learner Support in Distance Education, pp 64- 76 London: Routedge Falmer Baomoi.com- yêu cầu sinh viên thời đại công nghiệp 4.0 19 ... Nguyên lý Chủ nghĩa Mác – Lênin” Nhà xuất Chính trị Quốc gia “Giáo trình Triết học Mác – Lênin” Nhà xuất Chính trị Quốc gia Bài giảng ? ?Triết học Mác – Lênin” Nhà xuất Khoa học Kĩ thuật Bài viết... cường hội học nâng cao, kinh nghiệm cho học viên có kết học tập  Các kỹ mềm : kỹ ngôn ngữ, kỹ số, kỹ kết nối - Cải tiến kỹ viết tay ngôn ngữ qua xử lý từ ngữ 12 - Gia tăng động người học qua hoạt... thực tiễn, vượt qua biến cố lịch sử phù hợp với bước tiến khoa học Chủ nghĩa Mác - Lê-nin cung cấp giới quan, phương pháp luận khoa học, để từ có vận dụng sáng tạo nhận thức xu hướng, quy luật