NHẬN THỨC, THÁI ĐỘ VÀ MỨC ĐỘ THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC SỨC KHỎE TẠI NHÀ CỦA ĐIỀU DƯỠNG ĐANG LÀM VIỆC TẠI BỆNH VIỆN ĐA KHOA TỈNH PHÚ THỌ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI NGUYỄN HIỂN THANH NHẬN THỨC, THÁI ĐỘ VÀ MỨC ĐỘ THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC SỨC KHỎE TẠI NHÀ CỦA ĐIỀU DƯỠNG ĐANG LÀM VIỆC TẠI BỆNH VIỆN ĐA KHOA TỈNH PHÚ THỌ, NĂM 2018 VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN LUẬN VĂN THẠC SĨ Y HỌC HÀ NỘI – 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI NGUYỄN HIỂN THANH NHẬN THỨC, THÁI ĐỘ VÀ MỨC ĐỘ THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC SỨC KHỎE TẠI NHÀ CỦA ĐIỀU DƯỠNG ĐANG LÀM VIỆC TẠI BỆNH VIỆN ĐA KHOA TỈNH PHÚ THỌ, NĂM 2018 VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN Chuyên ngành: Y tế công cộng Mã số: 60720301 LUẬN VĂN THẠC SĨ Y HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Huy Ngọc GS.TS Lưu Ngọc Hoạt HÀ NỘI – 2019 MỤC LỤC ĐẶT VẤN ĐỀ Chương 1- TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 Lý luận nhận thức 1.2 Điều dưỡng nghề điều dưỡng 1.2.1 Điều dưỡng 1.2.2 Nghề điều dưỡng 1.2.3 Chức điều dưỡng 1.2.4 Chức người điều dưỡng bệnh viện 1.2.5 Vai trò điều dưỡng 10 1.3 Điều dưỡng cộng đồng (điều dưỡng chăm sóc sức khỏe nhà) 11 1.3.1 Định nghĩa điều dưỡng cộng đồng 11 1.3.2 Mục tiêu vai trò điều dưỡng cộng đồng 13 1.3.3 Chức nhiệm vụ điều dưỡng cộng đồng 14 1.3.4 Chăm sóc sức khỏe nhà 16 1.4 Một số nghiên cứu giới Việt Nam 19 1.4.1 Nghiên cứu giới 19 1.4.2 Một số nghiên cứu Việt Nam 20 1.5 Giới thiệu Bệnh viện Đa khoa Tỉnh Phú Thọ đội ngũ điều dưỡng Bệnh viện 21 Chương - ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 24 2.1 Địa điểm, thời gian nghiên cứu 24 2.2 Phương pháp nghiên cứu 24 2.3 Đối tượng, cỡ mẫu chọn mẫu nghiên cứu 25 2.4 Công cụ quy trình thu thập thơng tin 27 2.5 Xử lý phân tích số liệu 33 2.6 Sai số cách khống chế sai số 34 2.7 Đạo đức nghiên cứu 35 Chương - KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 36 3.1 Thông tin chung đối tượng nghiên cứu 36 3.2 Nhận thức, thái độ mức độ tham gia hoạt động chăm sóc sức khỏe nhà 38 Chương - BÀN LUẬN 50 KẾT LUẬN 60 KHUYẾN NGHỊ 61 TÀI LIỆU THAM KHẢO 62 PHỤ LỤC 67 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn tốt nghiệp em nhận động viên, giúp đỡ nhiệt tình nhiều cá nhân, tập thể, thầy cơ, gia đình bạn bè Lời đầu tiên, em xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu trường Đại học Y Hà Nội; Viện Đào tạo Y học dự phòng Y tế cơng cộng, Phòng Quản lí đào tạo sau đại học Trường Đại học Y Hà Nội, Phòng Đào tạo, Nghiên cứu khoa học, Bộ môn Thống kê tin học y học tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ em trình học tập nghiên cứu để em hồn thành luận văn tốt nghiệp Em xin chân thành cảm ơn GS.TS Lưu Ngọc Hoạt – chủ nhiệm Dự án “Tăng cường lực y tế tuyến dưới, hỗ trợ chăm sóc sức khoẻ cho người dân thông qua hệ thống kết nối Telemedicine bối cảnh cách mạng 4.0” cho phép em sử dụng phần số liệu Dự án để thực luận văn tốt nghiệp Em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban lãnh đạo Bệnh viện đa khoa tỉnh Phú Thọ, toàn thể anh chị Phòng Điều dưỡng Bệnh viện nhiệt tình hỗ trợ em suốt trình tiến hành nghiên cứu Đặc biệt, với lòng kính trọng biết ơn sâu sắc tới GS.TS Lưu Ngọc Hoạt TS Nguyễn Huy Ngọc, hai người trực tiếp hướng dẫn, bảo, giúp đỡ tạo điều kiện tốt cho em suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thiện luận văn Một lần nữa, em xin chân thành cảm ơn! Học viên Nguyễn Hiển Thanh CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc LỜI CAM ĐOAN Kính gửi: - Phòng Quản lý đào tạo sau đại học trường Đại học Y Hà Nội - Viện đào tạo Y học dự phòng Y tế cơng cộng - Phòng Đào tạo, Nghiên cứu khoa học, Hợp tác quốc tế Viện Đào tạo Y học dự phòng Y tế công cộng - Hội đồng chấm luận văn tốt nghiệp Tên em là: Nguyễn Hiển Thanh Học viên lớp: Cao học khóa 26 Y tế cơng cộng, Trường Đại học Y Hà Nội Em xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tiến hành nghiêm túc, trung thực em trực tiếp triển khai thu thập, phân tích số liệu, viết luận văn dự hỗ trợ hai Thầy hướng dẫn Kết nghiên cứu chưa cơng bố cơng trình, tài liệu Em chủ nhiệm đề tài cho phép sử dụng phần số liệu để thực luận văn tốt nghiệp Hà Nội, ngày tháng năm Học viên Nguyễn Hiển Thanh DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CSSK:Chăm sóc sức khỏe CSSKTN: Chăm sóc sức khỏe nhà ĐDCĐ: Điều dưỡng cộng đồng ĐDCSSKTN: Điều dưỡng chăm sóc sức khỏe nhà CSYT: Cơ sở y tế NVYT: Nhân viên y tế BV: Bệnh viện BVĐK: Bệnh viện đa khoa KCB: Khám chữa bệnh DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1: Thông tin chung đối tượng nghiên cứu Bảng 3.2: Loại hình hoạt động chăm sóc sức khỏe cộng đồng tham gia Bảng 3.3: Mô tả nhận thức thái độ đối tượng nghiên cứu Bảng 3.4: Một số khóa học điều dưỡng cộng đồng Bảng 3.5: Thời gian đào tạo điều dưỡng cộng đồng Bảng 3.6: Thời lượng đào tạo Bảng 3.7: Các yếu tố ảnh hưởng đến định tham gia chăm sóc sức khoẻ nhà Bảng 3.8: So sánh trung bình điểm nhận thức, thái độ theo giới Bảng 3.9: So sánh trung bình điểm nhận thức, thái độ theo nhóm tuổi Bảng 3.10: So sánh trung bình điểm nhận thức, thái độ theo thu nhập Bảng 3.11: Liên quan nhu cầu đào tạo theo giới Bảng 3.12: Liên quan nhu cầu đào tạo theo thu nhập Bảng 3.13: Liên quan nhu cầu đào tạo theo nhóm tuổi Bảng 3.14: Mơ hình hồi quy đa biến yếu tố liên quan với điểm trung bình nhận thức, thái độ chăm sóc sức khoẻ nhà DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1: Tỷ lệ đối tượng tham gia hoạt động chăm sóc cộng đồng Biểu đồ 3.2: Tỷ lệ mức độ sẵn sàng tham gia đào tạo chăm sóc sức khỏe nhà Biểu đồ 3.3: Tỷ lệ điều dưỡng tự tin khả thực tốt nhiệm vụ chăm sóc sức khỏe cộng đồng Biểu đồ 3.4: Nhu cầu sẵn sàng tham gia đào tạo thêm để làm việc cộng đồng Biểu đồ 3.5: Lĩnh vực cần đào tạo thêm với khóa học điều dưỡng cộng đồng ĐẶT VẤN ĐỀ Theo ước tính tổ chức Y tế Thế giới WHO, dân số toàn cầu cán mốc 9,7 tỷ người vào năm 2050 [1] với tiến khoa học, cơng nghệ nói chung khoa học cơng nghệ y tế nói riêng, tuổi thọ người dân ngày tăng, kéo theo bệnh mạn tính, khơng lây nhiễm ngày tăng Ngoài ra, phát triển khoa học công nghệ, nhiều dịch vụ khám chữa bệnh trước triển khai bệnh viện triển khai nhà, dẫn đến mơ hình chăm sóc sức khoẻ nhà (CSSKTN) ngày phát triển nhiều quốc gia Tại Việt Nam, theo báo cáo tổng Ngành Y tế năm 2014, mơ hình gánh nặng bệnh tật nước ta có dịch chuyển mạnh mẽ theo hướng ngày tăng bệnh mạn tính Tính đến năm 2010, gánh nặng bệnh tật bệnh không lây nhiễm chiếm tới 66%, tai nạn thương tích chiếm 13% [2] Từ năm 2012 nước ta bước vào giai đoạn già hóa số người thuộc nhóm tuổi từ 60 tuổi trở lên chiếm 10,2% tổng dân số Dự báo đến năm 2049 tỉ lệ lên tới 25% độ tuổi lao động giảm xuống 57% [3] Điều không gây áp lực lớn đến kinh tế, trị, xã hội mà tạo áp lực cho hệ thống chăm sóc sức khỏe (CSSK), đòi hỏi hệ thống chăm sóc sức khoẻ phải có đổi phù hợp với mơ hình bệnh tật nhu cầu chăm sóc sức khoẻ người dân Ngồi ra, mức thu nhập người dân ngày cải thiện, hiểu biết người dân sức khỏe, y tế ngày tốt nên nhiều người dân quan tâm đến vấn đề dự phòng bệnh tật mong muốn khám, điều trị CSSKTN, vai trò điều dưỡng CSSKTN khẳng định với nhiều mơ hình CSSKTN hiệu Tại nước điều dưỡng tham gia vào chăm sóc bệnh viện chăm sóc nhà Nhiều mô 62 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tổng cục Thông kê (Hà Nội, 2016), Dự báo dân số Việt Nam 20142049, Nhà xuất Thông Tấn Bộ y tế (2014), BÁO CÁO CHUNG TỔNG QUAN NGÀNH Y TẾ NĂM 2014 Tăng cường dự phòng kiểm sốt bệnh khơng lây nhiễm Bộ y tế (2016), BÁO CÁO CHUNG TỔNG QUAN NGÀNH Y TẾ NĂM 2016 Hướng tới mục tiêu già hóa khỏe mạnh Việt Nam Jos de Blok (2007), "Buurtzorg: better care for lower cost" Howard Caygill (2013), Từ điển Triết học Kant, NXB Tri Thức Trần Hồng Cẩm- Cao Văn Đán- Lê Hải Yến (2006), Giải thích thuật ngữ Tâm lý- Giáo dục học, Hà Nội Bùi Hiền (2015), Từ điển Giáo dục học, NXB Khoa học Kỹ thuật Nguyễn Như Ý (2014), Đại từ điển tiếng Việt, NXB Đại học Quốc gia TP HCM Trần Thị Thuận (2007), Điều dưỡng bản, Tập 1, NXB Y học 10 Roberts KL (1996), "Contemporary Nurse Virginia Henderson ", Contemp Nurse 11 Hội Điều dưỡng Việt Nam Quyết định số 375/CT- ngày 26/10/1990 Chủ tịch Hội đồng Bộ trưởng 12 QUY CHẾ BỆNH VIỆN QUYẾT ĐỊNH 1895/1997/QĐ-BYT BAN HÀNH 13 What is Community Nursing, truy cập ngày 22/3-2018, trang web https://www.qnis.org.uk/what-is-community-nursing/ 14 Đinh Quốc Khánh (2005), Giáo trình điều dưỡng cộng đồng, NXB Hà Nội 15 WHO (2010), A framework for community health nursing education 63 16 VỀ VIỆC BAN HÀNH CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐIỀU DƯỠNG CHUYÊN NGÀNH CỘNG ĐỒNG Quyết định số 2589/QĐ-BYT, ngày 20-7-2010 17 The National Academy of Sciences (2015), "The Future of Home Health Care Workshop Summary, National Academies Press (US)" 18 Tuấn Minh (2016), Ngành Y tế tiến tới nâng cao chất lượng đào tạo điều dưỡng sở y tế, truy cập ngày 14-09-2018, trang web https://t5g.org.vn/nganh-y-te-tien-toi-nang-%20cao-chat-luong- dao-tao-dieu-duong-trong-cac-co-so-y-te 19 Arcus K Holloway K, and Orsborn G (2018), "Training needs analysisThe essential first step for continuing professional development design", Nurse Educ Pract, 28 20 Chan ef (2011), Home care system in ASIAN 21 Claudia M.Smith Franoes A.Maurer (2013), Community/Public Health Nursing Practice-Health for Families and Populations 22 Community Health Nurses Association of Canada (2008), "Canadian Community Health Nursing Standards of Practice" 23 Trương Việt Dũng Trần Thị Trung Chiến (2003), "Nghiên cứu mức tiếp cận sử dụng dịch vụ chăm sóc sức khỏe nhân dân ba huyện Thừa Thiên Huế năm 2003", Tạp Chí Y học thực hành 24 Trần Văn Hà (2004), Nghiên cứu sử dụng dịch vụ y tế người 18-65 tuổi có biểu rối loạn tâm thần Ba Vì, Hà Tây năm 2004 25 Trần Thị Ngọc Hồi (2005), Nghiên cứu kiến thức, thực hành chăm sóc sức khỏe bà mẹ trước, trong, sau sinh trẻ sơ sinh ba xã, huyện Phú Lương, Thái Nguyên năm 2005 26 Rơ Mah Huân (2008), Đánh giá thực chức năng, nhiệm vụ y tế thôn huyện Lương Tài, tỉnh Bắc Ninh năm 2008, chủ biên 64 27 TỔNG CỤC DÂN SỐ BỘ Y TẾ, QUỸ DÂN SỐ LIÊN HỢP QUỐC (2009), BÁO CÁO TỔNG QUAN VỀ CHÍNH SÁCH CHĂM SĨC NGƯỜI GIÀ THÍCH ỨNG VỚI THAY ĐỔI CƠ CẤU TUỔI TẠI VIỆT NAM 28 Ellenbecker CH (2004), "A theoretical model of job retention for home health care nurses.", J Adv Nurs 29 Patterson E Tourangeau A, Rowe A, Saari M, Thomson H, MacDonald G, Cranley L, Squires M (2014), "Factors influencing home care nurse intention to remain employed.", J Nurs Manag 30 Milone-Nuzzo P Anthony A (2005), "Factors attracting and keeping nurses in home care.", Home Healthc Nurse 31 Nagata S Murashima S, Magilvy JK, Fukui S, Kayama M (2002), "Home care nursing in Japan: a challenge for providing good care at home", Public Health Nurs 32 Lê Thanh Tùng (2014), Khảo sát thực trạng chăm sóc sức khỏe nhà tỉnh Nam Định năm 2014Tạp chí Y- Dược học quân số 8- 2016 33 Đàm Trọng Hiếu (2016), Thực trạng nhu cầu chăm sóc sức khỏe nhà người cao tuổi phường quận Tây Hồ- Hà Nội 34 Hà Hữu Tùng (2017), "Một số yếu tố liên quan khách hàng sử dụng dịch vụ chăm sóc sức khỏe nhà Bệnh viện Đa khoa Nông nghiệp năm 2016", Tạp chí Y học Việt Nam 35 Trần Thanh Long (2011), Khảo sát nhu cầu dịch vụ chăm sóc sức khỏe ngồi nhà người sử dụng dịch vụ bệnh viện Đại học Y Hà Nội 36 Bùi Thùy Dương (2010), Nhu cầu chăm sóc sức khỏe ngồi nhà bệnh nhân đến khám bệnh viện Đại học Y Hà Nội năm 2010 65 37 Đỗ Thị Thư (2018), Nhận thức, nhu cầu đào tạo để tham gia chăm sóc sức khỏe nhà sinh viên điều dưỡng trường Cao đẳng Y tế Bạch Mai năm 2018 số yếu tố liên quan 38 Trần Nhật Tuấn (2018), Nhận thức, nhu cầu đào tạo để tham gia chăm sóc sức khỏe nhà sinh viên điều dưỡng trường Cao đẳng Y tế Thái Bình năm 2018 số yếu tố liên quan 39 Latour C.H.M Iersel M Van, Vos R de, et al (2018), "Perceptions of community care and placement preferences in first-year nursing students: A multicentre, cross-sectional study", Nurse Educ Today, 60 40 Lý Ngọc Kính Lê Quang Cường (2011), Nghiên cứu thực trạng tải, tải hệ thống bệnh viện tuyến đề xuất khắc phục, truy cập ngày 08/09-2018, trang web 41 Bộ Y Tế (2009), BÁO CÁO CHUNG TỔNG QUAN NGÀNH Y TẾ NĂM 2009, Nhân lực y tế Việt Nam 42 Donella Tosatto Alvisa Palese, and Maura Mesaglio (2009), "Process and factors influencing Italian nurse graduates’ first choice of employment: a descriptive study", J Nurses Staff Dev JNSD Off J Natl Nurs Staff Dev Organ, 25(4), tr 184-190 43 Erin Patterson Ann Tourangeau, Alissa Rowe, et al (2014), "Factors influencing home care nurse intention to remain employed", J Nurs Manag, 22(8) 44 Abdullah N Panduragan S.L., Hassan H., et al Procedia - (2011), "Level of Confidence among Nursing Students in the Clinical Setting", Procedia - Soc Behav Sc, 18, tr 404–407 66 45 Bộ Y tế (2017), Thông tư 49/2017/TT-BYT Quy định hoạt động y tế từ xa , truy cập ngày, trang web http://vbpl.vn/TW/Pages/vbpq-vanban-goc.aspx?ItemID=128250 46 Lê Thanh Tùng (2016), "Khảo sát hài lòng người dân chăm sóc sức khỏe nhà", Tạp Chí Học Việt Nam, 447, tr 106-110 47 Happell B and Gaskin C.J (2013), "he attitudes of undergraduate nursing students towards mental health nursing: a systematic review", J Clin Nurs 22(1-2) 48 Meijel B (B) van Hoekstra H (J), and Hooft-Leemans T (G) (2010), "A nursing career in mental health care: Choices and motives of nursing students", 30, 49 Bộ Y tế (2015), Quyết định việc phê duyệt kế hoạch triển khai thực “đổi phong cách thái độ phục vụ cán y tế hướng tới hài lòng người bệnh” 50 Chen R Zhao Y., Wang B., et al (2014), "General practice on-the-job training in Chinese urban community: a qualitative study on needs and challenges", PloS One, 9(4) 51 Laitala M Aro T., Syrjälä A.-M., et al (2018), "Perceptions of older eople’s oral health care among nurses working in geriatric home care", cta Odontol Scand, 0(0) 67 PHỤ LỤC BỘ Y TẾ Mã:………………… TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI Ngày vấn: …./…./…… BỘ CÂU HỎI ĐIỀU TRA VỀ NHẬN THỨC, THÁI ĐỘ VÀ MỨC ĐỘ THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC SỨC KHỎE TẠI NHÀ CỦA ĐIỀU DƯỠNG ĐANG LÀM VIỆC TẠI BỆNH VIỆN ĐA KHOA TỈNH PHÚ THỌ, NĂM 2018 VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN Trước thực trạng, tuổi thọ người dân ngày tăng, bệnh mạn tính ngày nhiều, người dân có nhu cầu ngày cao chăm sóc sức khoẻ nhà, dịch vụ chăm sóc nhà cộng đồng chưa tốt nên Bộ Y tế phối hợp với Trường Đại học Y Hà Nội số trường đại học, cao đẳng Y bệnh viện, có Bệnh viện đa khoa Tỉnh Phú Thọ triển khai Dự án “Tăng cường chăm sóc sức khoẻ nhà thông qua đội ngũ bác sỹ gia đình điều dưỡng cộng đồng” Tuy nhiên, Việt Nam chưa đào tạo Điều dưỡng cộng đồng, nhiều Điều dưỡng bệnh viện đào tạo chưa xin việc nên Dự án dự kiến tổ chức đào tạo thêm cho điều dưỡng học trường Y, điều dưỡng làm việc bệnh viện có thêm kiến thức, kỹ thích hợp để cung cấp dịch vụ nhà phối hợp với bác sỹ gia đình Để có thơng tin cần thiết phục vụ cho Dự án này, Trường Đại học Y Hà Nội phối hợp với Bệnh viện đa khoa tỉnh Phú Thọ triển khai nghiên cứu: “Nhận thức, thái độ mức độ tham gia hoạt động chăm sóc sức khỏe nhà điều dưỡng làm việc Bệnh viện đa khoa Tỉnh Phú Thọ, năm 2018 68 số yếu tố liên quan” Thơng tin sử dụng cho mục đích nghiên cứu Rất mong hợp tác bạn Xin chân thành cảm ơn! Phần A: Thông tin chung Mã A1 Câu hỏi Anh/chị sinh năm (tuổi dương lịch) A2 Giới tính A3 Dân tộc Câu trả lời Nam Nữ Kinh Khác: 1.Trung cấp A4 Trình độ học vấn 2.Cao đẳng Đại học sau đại học Chưa kết hôn A5 Tình trạng nhân Đang có vợ/chồng Ly hơn/ly thân Góa A6 Nơi Nông thôn (Theo hộ thường Thị trấn/Thị xã trú ) Thành phố Chuyển 69 Dưới triệu đồng Mức thu nhập trung A7 Từ 5-10 triệu đồng bình Anh/Chị Từ 10-20 triệu đồng tháng bao nhiêu? Từ 20-30 triệu đồng Trên 30 triệu đồng Anh/ chị tham A8 gia hoạt động chăm Có àA9 sóc sức khoẻ ngồi àB1 Khơng cộng đồng chưa? Trong chương trình thiện Loại hình hoạt A9 động chăm sóc sức khỏe ngồi cộng đồng tham gia nguyện Trong chương trình bệnh viện Khác: _ Phần B/ Nhận thức thái độ dịch vụ mà điều dưỡng cung cấp nhà: (khoanh tròn vào số thuộc cột mức độ đồng ý mà Anh/Chị chọn phù hợp với nhận xét) Mức độ đồng ý Nhận xét Rất Không Không Đồng Rất không đồng đồng ý ý chắn ý đồng ý 70 Nhận thức thái độ nhu cầu chăm sóc sức khoẻ nhà người dân B1 B2 Tuổi thọ người dân ngày tăng dẫn đến tăng bệnh mạn tính Đa số người dân ốm muốn lên tuyến khám, chữa bệnh 5 5 Có nhiều bệnh (đặc biệt B3 bệnh mạn tính) khám điều trị nhà Nếu có hệ thống chăm sóc sức khoẻ B4 nhà tốt, người dân sẵn sàng tham gia chi trả cho dịch vụ Nhận thức thái độ nhu cầu đào tạo thêm điều dưỡng để tham gia chăm sóc sức khoẻ nhà Điều dưỡng bệnh viện có đầy đủ B5 kỹ để trở thành điều dưỡng 5 5 cộng đồng Điều dưỡng bệnh viện chưa có đầy B6 đủ kỹ để trở thành điều dưỡng cộng đồng Nhiều điều dưỡng công tác B7 bệnh viện muốn tham gia chăm sóc sức khỏe nhà Chăm sóc sức khỏe nhà tạo hội B8 việc làm cho điều dưỡng chưa xin việc 71 Chăm sóc sức khoẻ nhà tạo hội B9 thực tập tốt cho điều dưỡng học Nhận thứcvà thái độ số thuận lợi, khó khăn điều dưỡng chăm sóc sức khoẻ nhà Khoa học cơng nghệ phát triển giúp B10 việc chăm sóc sức khỏe nhà ngày 5 5 thuận tiện Điều dưỡng nhà có hội tiếp xúc B11 xã hội nhiều hơn, có kế hoạch chủ động cơng việc Điều dưỡng nhà có hội thu B12 nhập cao điều dưỡng bệnh viện tính lương theo lực Điều dưỡng nhà xin B13 việc làm chăm sóc thành thạo bệnh Điều dưỡng cộng đồng tự tin B14 tham gia chăm sóc nhà quản lý, hỗ trợ giám sát nhân viên y tế có kinh nghiệm 72 Phần C/ Các yếu tố ảnh hưởng đến định lựa chọn tham gia chăm sóc nhà điều dưỡng (khoanh tròn vào số thuộc cột mức độ ảnh hưởng mà Anh/Chị chọn phù hợp với yếu tố) Mức độ ảnh hưởng Các yếu tố ảnh hưởng Rất Khơng khơng ảnh ảnh hưởng hưởng C1 C2 C3 Lương phúc lợi kèm Kỹ giao tiếp điều dưỡng Kỹ định điều dưỡng Ảnh hưởng Ảnh hưởng trung bình Ảnh hưởng nhiều 5 5 5 Kỹ xử lý tình C4 điều dưỡng Kỹ quản lý C5 công việc điều dưỡng Kỹ làm việc C6 nhóm điều dưỡng C7 Áp lực công việc 73 Anh/chị vui lòng cho biết yếu tố khác ảnh hưởng tới việc định lựa chọn tham gia dịch vụ chăm sóc sức khỏe nhà Anh/Chị:……………………………………………………………………… …… Phần D/ Mức độ tham gia hoạt động chăm sóc nhà điều dưỡng (trả lời sau giới thiệu Dự án) Mã D1 Câu hỏi Câu trả lời Chuyển Nếu bệnh viện tổ chức dịch Rất sẵn sàng tham gia vụ chăm sóc sức khỏe Sẵn sàng tham gia nhà, Anh/chị có nhu cầu Chưa định tham gia khơng? Không tham gia Hết Rất không sẵn sàng tham Hết gia D2 Anh/chị có tự tin với kiến Có thức, kĩ có Khơng thể thực tốt nhiệm vụ chăm sóc sức khỏe nhà khơng? D3 Nếu có nhu cầu tham gia, Có Anh/chị có nhu cầu Khơng đào tạo thêm với số khóa học để làm việc àD4 Hết 74 cộng đồng không? D4 Anh/ chị muốn tham gia khóa học (Có thể chọn nhiều lựa chọn) Khố học chăm sóc với bệnh cụ thể Chăm sóc bệnh nhân mắc bệnh mạn tính Chăm sóc giảm đau bệnh nhân ung thư Chăm sóc người cao tuổi, người suy kiệt Chăm sóc phục hồi chức Chăm sóc bệnh nhân sa sút trí tuệ/bệnh lý tâm thần Khoá học nâng cao kỹ giao tiếp, tư vấn Khoá học kỹ làm việc độc lập làm việc theo nhóm Khố học ứng dụng khoa học cơng nghệ chăm sóc nhà 10 Khoá học khác:……………(Ghi rõ) D5 Thời gian đào tạo khóa học Liên tục thích hợp Ngoài buổi tối Chỉ vào cuối tuần Một số ngày định tuần D6 Thời lượng đào tạo khóa Tối đa tuần 75 học Từ 2-4 tuần Từ 5-8 tuần Từ 2-6 tháng Xin trân trọng cảm ơn Anh/Chị 76 ... 1.2.3 Ch c điều dưỡng Theo tổ ch c Y tế Thế giới khuyến cáo điều dưỡng có hai ch c năng: ch c ch động ch c phối hợp Ch c ch động (ch c độc lập) Ch c ch động người điều dưỡng bao gồm ch c nhiệm... ch n đốn đáp ứng người • Xây dựng kế ho ch, thực kế ho ch, lượng giá kế ho ch chăm sóc đề với mục đ ch bảo vệ hồi phục sức khỏe cho người • Giao tiếp với người bệnh người có liên quan kế ho ch. .. sóc nhà Bệnh viện tuyến yếu, làm tăng tải cho bệnh viện tuyến Ch nh vậy, người bệnh trả nhiều cho chi phí lại ăn ở, ch a thống kê chi trả cho q trình khám ch a bệnh Ngày 31/12/2015, nước ASEAN ký