Tiết 10 - 14

Ngày soạn: 28 – 09 – 05 Bài 7. BÀI THỰC HÀNH 2 Tiết : 10 Sự lan tỏa của chất A.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:Nhận biết được phân tử là hạt hợp thành của hợp chất và đơn chất phi kim. Một số loại ph/tử có thể khuyếch tán( lan tỏa trong chất khí, trong nước .) 2.Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng sử dụng một số dụng cụ, hóa chất trong phòng thí nghiệm. Bước đầu làm quen với sự nhận biết một chất bằng quỳ tím. 3.Giáo dục tình cảm thái độ: Lòng say mê bộ môn hh, tìm hiểu thực tế nhờ lý thuyết gắn liền với thực hành. B.CHUẨN BỊ: 1. Phương pháp: Thí nghiệm trực quan. 2. Đồ dùng dạy học: Dụng cụ: Cốc thủy tinh, giá ống nghiệm, giá thí nghiệm, nút cao su, đũa thủy tinh, ống nghiệm . Hóa chất: DD NH 3 , Thuốc tím, giấy quỳ tím, tinh thể iot, hồ tinh bột. 3. Học sinh: Đọc bài trước, mỗi tổ chuẩn bò 1 chậu nước, 1 ít bông. C. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung 5’ 20’ HĐ1: Tìm hiểu thí nghiệm. GV yêu cầu HS đọc hiểu và trao đổi về mở đầu bài thực hành HĐ2: Thí nghiệm 1: Sự lan tỏa của amoniac NH 3 : GV hướng dẫn HS tiến hành thí nghiệm - Khí Amoniac làm giấy quỳ tím tẩm nước đổi sang màu xanh. - Bỏ mẩu giấy quỳ tím tẩm nước vào đáy ống nghiệm. Lấy nút có dính bông tẩm dd NH 3 . Quan sát sự đổi màu của giấy quỳ tím. HĐ1: Tìm hiểu thí nghiệm. HS đọc và giải thích sự lan tỏa của bông hoa, lọ nước hoa. HĐ2: Thí nghiệm 1: Sự lan tỏa của amoniac NH 3 : HS tiến hành các thao tác thí nghiệm: - HS dùng đũa thủy tinh nhúng vào dd NH 3 chấm vào giấy quỳ tím tẩm nước. HS đưa các bạn khác quan sát và đưa ra nhận xét. Màu tím của giấy quỳ tẩm nước đã chuyển sang màu xanh. - HS tiếp tục làm thao tác 2 là bỏ mẩu giấy quỳ tím tẩm nước vào đáy ống nghiệm. Lấy nút có dính bông tẩm dd NH 3 . Quan sát sự đổi màu của giấy quỳ tím và HS nhận xét tốc độ sự đổi Thí nghiệm 1: Sự lan tỏa của amoniac NH 3 : - Khí Amoniac NH 3 làm giấy quỳ tím tẩm nước chuyển sang màu xanh. 15’ 2’ HĐ3: Thí nghiệm 2: Sự lan tỏa của Kali pemanganat (thuốc tím) trong nước: GV hướng dẫn HS làm lần lượt từng thí nghiệm. - Cho một ít tinh thể thuốc tím vào ly nước rồi khuấy đều, nhận xét độ hòa tan. - Để ly nước lặng yên, rồi cho rơi từ từ từng mảnh thuốc tím vào ly nước, nhận xét sự hòa tan HĐ4: Củng cố:GV nhấn mạnh lại sự lan tỏa của các chất như đã thí nghiệm ở trên. màu của giấy quỳ. HĐ3: Thí nghiệm 2: Sự lan tỏa của Kali pemanganat (thuốc tím) trong nước: HS tiến hành làm các thí nghiệm. - Một em HS lên bảng làm thí nghiệm thứ nhất: Cho một ít tinh thể thuốc tím vào ly nước, khuấy đều, đưa ra cho các bạn quan sát và nhận xét. - Một em HS khác lên làm thí nghiệm thứ hai : Cho một ít tinh thể thuốc tím vào cốc nước lặng yên, để cho thuốc tím tan từ từ vào nước, cho các bạn quan sát , nhận xét và so sánh với sự hòa tan của thuốc tím trong thí nghiệm ban đầu. HĐ4: Củng cố: HS nhận xét sự lan tỏa của các chất. Thí nghiệm 2: Sự lan tỏa của Kalipemanganat (thuốc tím) trong nước: So sánh sự hòa tan của thuốc tím vào nước trong 2 trường hợp rồi đi đến kết luận về sự lan tỏa. D. HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC Ở NHÀ: ( 3’) - Đọc bài mới và viết bản tường trình theo mẫu sauvào vở: TT Tên thí nghiệm Tiến hành Hiện tượng Giải thích Kết luận - Yêu cầu HS rửa dụng cụ thí nghiệm và vệ sinh phòng thí nghiệm - Ôn lại toàn bộ kiến thức từ đầu năm, chuẩn bò bài tập của : Bài luyện tập 1. Ngày soạn: 30 – 09 – 05 Bài 8: BÀI LUYỆN TẬP I Tiết : 11 A.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Hệ thống hóa về các kiến thức cơ bản: Chất, đơn chất, hợp chất, nguyên tử, nguyên tố hóa học, phân tử.Chú ý: Phân tử là hạt hợp thành của hầu hết các chất và nguyên tử là hạt hợp thành của đơn chất kim loại. 2.Kỹ năng: Rèn kỹ năng phân biệt chất và vật thể, tách chất ra khỏi hỗn hợp, theo sơ đồ nguyên tử chỉ ra thành phần cấu tạo nguyên tử, thuộc ký hiệu hóa học và khối lượng nguyên tử của một số nguyên tố, tính được và tính nhanh khối lượng phân tử. Bước đầu rèn luyện khả năng giải một số bài tập về xác đònh ng/tố hóa học dựa vào ng/tử khối. 3.Giáo dục tình cảm thái độ: Tập luyện tính nhanh nhẹn hoạt bát trong tính toán, nhận thức một vấn đề. B.CHUẨN BỊ: 1. Phương pháp: Vấn đáp, đàm thoại, gợi mở, trực quan. 2. Đồ dùng dạy học: Sơ đồ mối quan hệ giữa các khái niệm trang 29 3. Học sinh: Đọc bài trước, ôn các khái niệm cơ bản của môn hóa học, chuẩn bò bài tập trang 30, 31. C. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung 5’ 8’ HĐ1:KTBC GV gọi HS lên bảng làm bài tập 2,3 trong SGK trang 31. HĐ 2:I.Kiến thức cần nhớ: 1.Sơ đồ về mối quan hệ giữa các chất: GV vừa phát vấn ôn tập vừa hình thành sơ đồ trong sách giáo khoa lên bảng. 2.Tổng kết về chất, nguyên tử, phân tử. ? Phân biệt nguyên tử,ø phân tử giống và khác nhau như thế nào? GV hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi gợi ý như: Nguyên tử là gì? Có cấu tạo như thế nào? Khối lượng của hạt nào được coi là khối lượng nguyên tử? Nguyên tử HĐ1: KTBC Hai HS lên bảng làm 2 bài tập trong SGK. HĐ2: I.Kiến thức cần nhớ: 1.Sơ đồ về mối quan hệ giữa các chất: HS trả lời các câu hỏi của GV và hình thành sơ đồ mối quan hệ giữa các chất trong SGK vào vở. 2.Tổng kết về chất, nguyên tử, phân tử. HS thảo luận sự giống và khác nhau giữa nguyên tử và phân tử rồi đưa ra kết luận. HS thảo luận xong có thể nghe GV gợi ý và phân biệt nguyên tử, phân tử. I.Kiến thức cần nhớ: 1.Sơ đồ về mối quan hệ giữa các chất: HS vẽ sơ đồ vào vở. 2.Tổng kết về chất, nguyên tử, phân tử. - Chất tạo ra vật thể. - Ng/tử là hạt vô cùng nhỏ và trung hòa về điện, gồm hạt nhân có proton mang đ/t dương và vỏ tạo bởi một hay nhiều electron mang điện tích âm, với số p bằng số e. - Ph/ tử là hạt đại diện 10’ 20’ khối được tính như thế nào? Khác với phân tử khối ra sao?Phân tử là gì? HĐ3: Bài tập: GV gọi 3 HS lên bảng làm 3 bài tập 2,3,4 trong SGK. HĐ 4: Bài tập thêm. Bài 1. Bài tập 8.5 tr 10/ SBT GV hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi sau để giải bài tập. ?Phân tử khối của hợp chất bằng nguyên tử khối của O là bằng bao nhiêu? (=16đvC) ? X liên kết với 4 ng/tử H, vậy khối lượng ng/tử của X là bao nhiêu? (16 – 4 = 12) ? Tính phần trăm của nguyên tố X như thế nào? Bài 2. GV hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi sau để giải bài tập. ?Ng/tử O chiếm 50% vậy ng/ tử ng/tố Y chiếm bao nhiêu % ? ( 100% - 50% = 50% ) ? 2 ng/tử O có khối lượng bằng bao nhiêu? ( = 32) ? Ng/tố Y là ng/tố gì? (S) ? Phân tử khối của hợp chất là bao nhiêu? ( 64 là Đồng) HĐ3: Bài tập: HS ở dưới lớp theo dõi 3 bạn lên bảng làm bài tập, chuẩn bò nhận xét các bài giải. HĐ 4:Bài tập thêm. Bài 1. Bài tập 8.5 tr 10/ SBT Phân tử một hợp chất gồm ng/tử ng/tố X liên kết với bốn ng/tử Hrô và nặng bằng ng/tử Oxy a.Tính nguyên tử khối, cho biết tên và kí hiệu hóa học của ng/tố X b.Tính phần trăm về khối lượng của nguyên tố X trong hợp chất. Bài 2. Phân tử một hợp chất gồm nguyên tử nguyên tố Y liên kết với 2 ng/tử O. Ng/tử O chiếm 50% về khối lượng của hợp chất a.Tính ng/tử khối, cho biết tên, khhh của ng/tố Y. b.Tính phân tử khối của hợp chất. Phân tử hợp chất nặng bằng nguyên tử ng/tố nào ? cho chất, gồm một số ng/ tử l/kết với nhau và thể hiện đầy đủ t/ chất hóa học của chất. II. Bài tập: Bài 2b. Khác nhau về số p và số e, giống nhau về số e lớp ngoài cùng. Bài 3. M = 2.31= 62 M X = 2 1662 − = 23 X là nguyên tố Na. * Bài tập thêm. Bài 1. Phân tử khối của hợp chất bằng nguyên tử khối của O = 16 đvC M X = 16 – 4 = 12 %C = 16 12 . 100% = 75% Bài 2. a.Khối lượng 2 ng/tử O = 2.16 = 32 đvC % Y = % O = 50 % nên M Y = 32 đvC Vậy Y là S ( Lưu huỳnh) b. M HC = 64 đvC Phân tử hợp chất nặng = phân tử Cu. D. HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC Ở NHÀ: ( 2’) - Ôn lại toàn bộ kiến thức và các dạng bài tập đã làm . - Chú ý các dạng bài tập trắc nghiệm. - Đọc bài Công thức hóa học để tiết sau học. Ôn lại khái niệm đơn chất, hợp chất. Ngày soạn: 03 – 10 – 05 Bài 9: CÔNG THỨC HÓA HỌC Tiết : 12 A.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS biết được công thức hóa học dùng để biểu diễn chất, gồm một ký hiệu hóa học (đơn chất) hay hai, ba ký hiệu (hợp chất) với các chỉ số ghi ở chân mỗi ký hiệu 2.Kỹ năng: HS biết cách ghi công thức hóa học khi cho biết ký hiệu hay tên ng/tố và số ng/tử mỗi ng/tố có trong một phân tử của chất. HS biết mỗi công thức hóa học còn chỉ một phân tử của chất, trừ đơn chất kim loại. Từ CTHH xác đònh ng/tố tạo ra chất, số ng/tử mỗi ng/tố và phân tử khối của chất. 3.Giáo dục tình cảm thái độ: Tính thống nhất của bộ môn hóa học trên toàn thế giới. B.CHUẨN BỊ: 1. Phương pháp: Vấn đáp, đàm thoại, gợi mở, so sánh. 2. Đồ dùng dạy học: Sơ đồ bảng gồm các cột sau: CTHH chất, Số ng/tố, Tên ng/tố, Số ng/tử từng ng/tố, Phân tử khối. 3. Học sinh: Đọc bài trước, ôn các khái niệm đơn chất, hợp chất, phân tử. C. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung 5’ 8’ HĐ1:KTBC ? Đơn chất là gì? Hợp chất là gì? Lấy ví dụ cho từng loại. ? Nêu 5 CTHH của kim loại và 5 CTHH của phi kim. Gọi tên chúng. HĐ 2: I.Công thức hóa học của đơn chất: HS nhắc lại khái niệm: ? Đơn chất là gì ? ? Vậy công thức hóa học của đơn chất được biểu diễn như thế nào? GV hướng dẫn HS phân biệt công thức hóa học của đơn chất kim loại khác với công thức hóa học của đơn chất phi kim bằng câu hỏi: hạt HĐ1: KTBC Hai HS lên bảng trả lời 2 câu hỏi của GV HĐ2: I.Công thức hóa học của đơn chất: Đơn chất là những chất do một ng/tố hóa học tạo nên. Công thức hóa học của đơn chất được biểu diễn bằng một ng/tố hóa học. Hạt hợp thành của đơn chất kim loại là những nguyên tử. Hạt hợp thành của đơn chất phi kim là những phân tử, thường gồm 2 I.Công thức hóa học của đơn chất: Công thức tổng quát: A x Trong đó: A: ký hiệu hh của ng/tố ø x là chỉ số ng/tử của ng/tố. VD: Đơn chất kim loại: Cu , Hg , Fe . Đơn chất phi kim: H 2 , 7’ 15’ 8’ hợp thành của đơn chất kim loại khác với hạt hợp thành của đơn chất phi kim như thế nào? HĐ3: II.Công thức hóa học của hợp chất: Tương tự như ở trên GV hỏi HS nhắc lại khái niệm hợp chất là gì? ? Công thức hóa học của hợp chất được biểu diễn như thế nào? Chú ý: Trong hợp chất tạo bởi 3, 4 ng/tố : A x B y C z hay A x B y C z D t thường thì 2 ng/tố có thể ghép lại thành một nhóm ng/tử. CaCO 3 có nhóm n/tử là CO 3 HĐ4: III.Ý nghóa của công thức hóa học: GV đặt vấn đề: Mỗi ký hiệu hóa học chỉ một ng/tử của ng/tố, thế thì mỗi công thức hóa học chỉ một phân tử của chất có được không? Vì sao? ? Công thức hóa học cho ta biết điều gì? GV lấy ví dụ và hướng dẫn HS tìm số ng/tố , tên ng/tố, số ng/tử từng ng/tố trong phân tử chất, tính khối lượng phân tử chất. HĐ5: Củng cố: GV đưa bảng đã chuẩn bò ra cho HS điền vào các phần yêu cầu cho các chất sau: K 2 O , Na 2 CO 3 , NH 4 NO 3 , C 2 H 6 , Br 2 ng/tử cùng loại liên kết với nhau. HĐ3: II.Công thức hóa học của hợp chất: Hợp chất được tạo nên từ 2 ng/tố trở lên. Công thức hóa học được biểu diễn gồm 2 ký hiệu hóa học trở lên. GV cho HS đọc tên các hợp chất theo công thức và nhấn mạnh sau này phải đọc đúng tên hóa học của chất. HĐ4: III.Ý nghóa của công thức hóa học: Được, mỗi công thức hóa học chỉ một phân tử của chất đó HS trả lời các câu hỏi của GV đưa ra để tìm số ng/tố , tên ng/tố, số ng/tử từng ng/tố trong phân tử chất, tính khối lượng phân tử chất. HĐ5: Củng cố: HS thảo luận 2’ sau đó 1 HS lên bảng điền vào những phần yêu cầu của bài tập. N 2 , C , P , O 2 II.Công thức hóa học của hợp chất: Tổng quát: A x B y Trong đó: A , B là ký hiệu hh của các ng/tố và x,y là chỉ số ng/tử của từng ng/tố A, B. VD: CO 2 , H 2 O , Al 2 O 3 III.Ý nghóa của công thức hóa học: Công htức hóa học cho ta biết: - Nguyên tố nào tạo ra chất. - Số nguyên tử mỗi ng/tố có trong 1 phân tử chất - Tính được khối lượng phân tử chất. VD: Cho biết ý nghóa của các công thức chất sau đây: N 2 , CaCO 3 , H 2 SO 4 • Với CaCO 3 - Có 3 ng/tố hh là Canxi, Cacbon và Oxy tạo nên chất. - Có 1ng/tử Ca, 1 ng/tử C, 3 ng/tử O tạo nên chất. - M CaCO 3 = 40 + 12 + 16.3 = 100 D. HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC Ở NHÀ: ( 2’) - Làm các bài tập trong SGK. - Các bài tập 9.1 đến 9.5 trong SBT trang 11,12. - Đọc trước bài Hóa trò. Ngày soạn: 08 – 10 – 05 Bài 10: HÓA TRỊ Tiết : 13 A.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS hiểu được hóa trò của ng/tửá hay nhóm ng/tử là con số biểu thò khả năng liên kết của ng/tử hay nhóm ng/tử , được xác đònh theo hóa trò của H được chọn làm đơn vò và hóa trò của O bằng 2 đơn vò. 2.Kỹ năng: Hiểu và vận dụng được quy tắc hóa trò trong hợp chất 2 ng/tố, biết cách tính hóa trò của ng/tố trong công thức hợp chất khi biết hóa trò của ng/tử hay nhóm ng/tử kia. 3.Giáo dục tình cảm thái độ: Lòng say mê bộ môn hóa học là một bộ môn khoa học tự nhiên có ứng dụng nhiều. B.CHUẨN BỊ: 1. Phương pháp: Vấn đáp, đàm thoại, gợi mở. 2. Đồ dùng dạy học: Bảng hóa trò các nguyên tố hóa học. 3. Học sinh: Đọc bài trước. C. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung 5’ 10’ HĐ1:KTBC ? Cho biết ý nghóa của công thức hóa học sau: Al 2 (SO 4 ) 3 , CuSO 4 .10H 2 O. ? 2 HS lên bảng làm bài tập 2,3 trong SGK. HĐ2:I. Hóa trò của một ng/tố được xác đònh bằng cách nào GV đặt vấn đề: Muốn so sánh phải chọn mốc so sánh, tức là chọn đơn vò so sánh. Ng/tử H có 1p, 1e nên chọn H làmđơn vò tức gán cho H có hóa trò I, rồi xem 1 ng/tử của ng/tố khác có thể liên kết được với mấy ng/tử H thì có hóa trò bấy nhiêu. Cũng có thể dựa vào ng/tử Oxi để xét hóa trò của ng/tố HĐ1: KTBC Ba HS lên bảng giải 2 bài tập của GV đề ra. HĐ2:I.Hóa trò của một ng/tố được xác đònh bằng cách nào? HS chú ý các hợp chất : HCl , H 2 O , NH 3 , CH 4 và phát biểu xem một ng/tử ng/tố khác liên kết với mấy ng/tử H và kê1t luận đó chính là hóa trò của ng/tố đó. Cũng có thể xét các hợp chất sau: Na 2 O , CaO , CO 2 để kết luận hóa trò của ng/tố có thể dựa vào ng/tử Oxi. I. Hóa trò của một ng/tố được xác đònh bằng cách nào? VD: Xét các công thức chất sau: HCl , H 2 O , NH 3 ta thấy Cl, O, N lần lượt có hóa trò là I, II, III vì liên kết với 1, 2, 3 ng/tử H * Kết luận: Hóa trò của ng/tố hay nhóm ng/tử là con số biểu thò khả năng liên kết của ng/tử hay nhóm ng/tử, được xác đònh 13’ 10’ 5’ khác. HĐ3: II. Quy tắc hóa trò: 1. Quy tắc: GV có thể cho HS ghi lại công thức chung của hợp chất 2 ng/tố lên bảng, rồi xác đònh tích của hóa trò và chỉ số của ng/tố A so sánh với tích của hóa trò và chỉ số ng/tố B cụ thể với các hợp chất H 2 O , Al 2 O 3 , P 2 O 5 GV thông báo quy tắc này đúng ngay cả khi A hoặc B là một nhóm nguyên tử. VD: Xét hợp chất Zn(OH) 2 HĐ4: 2.Vận dụng:a. Tính hóa trò của một ng/tố: GV viết đề bài VD 1 lên bảng và hỏi HS ? Viết lại biểu thức quy tắc hóa trò cho hợp chất? Tính a. GV có thể đưa thêm một số hợp chất có ng tố là một nhóm ng/tử như : H 2 SO 4 , Cu(NO 3 ) 2 , Na 3 PO 4 . HĐ5: Củng cố: Yêu cầu HS nhắc lại nội dung của bài là: Hóa trò là gì? Nội dung quy tắc hóa trò? GV có thể đưa thêm như tính hóa trò của ng/tố Nitơ trong các hợp chấi: NO , N 2 O , NO 2 , N 2 O 3 , N 2 O 5 . HĐ3: II. Quy tắc hóa trò: 1. Quy tắc: HS thảo luận và thực hiện xác đònh tích x.a và y.b theo bảng gồm 3 cột : hợp chất, x.a , y.b HS rút ra kết luận về tích của x.a và y.b HS rút ra quy tắc hóa trò HĐ4: 2.Vận dụng:a. Tính hóa trò của một ng/tố: Quy tắc hóa trò: x.a = y.b  1.a = 3.I  a = III Vậy hóa trò của Fe là III HĐ5: Củng cố: HS trả lời những câu hỏi của GV và làm các bài tập thêm của GV. theo hóa trò của H chọn làm đơn vò và hóa trò của O là 2 đơn vò II. Quy tắc hóa trò 1 . Quy tắc: VD: III II Al 2 O 3  III.2 = 3.II IV II CO 2  IV.1 = II.2 Quy tắc: Trong công thức hóa học, tích của chỉ số và hóa trò của nguyên tố này bằng tích của chỉ số và hóa trò của nguyên tố kia. 2. Vận dụng: a.Tính hóa trò của một ng/tố: VD: Xác đònh hóa trò của Fe trong hợp chất FeCl 3 , biết Cl (I). Giải:Áp dụng quy tắc hóa trò ta có : a I CT chung: Fe x Cl y x.a = y.b  1.a = 3.I  a = III Vậy hóa trò của Fe là III D. HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC Ở NHÀ: ( 2’) - Làm các bài tập trong SGK bài 1, 2, 3, 4 trang 37, 38. - Đọc tiếp phần II. 2. a của bài Hóa trò. Ngày soạn: 12 – 10 – 05 Bài 10: HÓA TRỊ (tt) Tiết : 14 A.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Học sinh biết cách lập công thức hóa học của hợp chất ( dựa vào hóa trò của các nguyên tố hay nhóm nguyên tử) 2.Kỹ năng: Rèn kỹ năng lập công thức hóa học của chất và kỹ năng tính hóa trò của nguyên tố hay nhóm nguyên tử. 3.Giáo dục tình cảm thái độ: Tiếp tục củng cố về ý nghóa của công thức hóa học. B.CHUẨN BỊ: 1. Phương pháp: Vấn đáp, đàm thoại, gợi mở. 2. Đồ dùng dạy học: Phiếu bài tập chuẩn bò trước. 3. Học sinh: Đọc bài trước. C. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung 7’ 23’ HĐ1:KTBC ? Hóa trò là gì? Nêu quy tắc hóa trò, viết biểu thức của quy tắc. ? 2 HS lên bảng làm bài tập 2,4 trang 47. HĐ2: b. Lập công thức hhọc của hợp chất theo hóa trò: GV chép đề bài 1 lên bảng. ? Công thức chung của hợp chất tạo bởi N(IV) và O(II) được viết như thế nào? GV có thể hướng dẫn HS các bước lập công thức hóa học như sau: . Viết công thức hợp chất dạng chung A x B y . Viết biểu thức quy tắc hóa trò cho công thức hợp chất. . Chuyển thành tỷ lệ y x = a b = ' ' a b HĐ1: KTBC Ba HS lên bảng giải 2 bài tập của GV đề ra và trả lời câu hỏi của GV. HĐ2: b. Lập công thức hhọc của hợp chất theo hóa trò: HS đọc kỹ đề bài toán và nghe GV hướng dẫn các bước để lập công thức hóa học của hợp chất. HS thảo luận một thời gian thống nhất cách giải bài toán lập công thức rồi đại diện một HS lên bảng giải. HS xác đònh công htức chung của hợp chất, dựa vào quy tắc hóa trò đưa ra biểu thức tích của hóa trò và chỉ số ng/tử của 2 ng/tố. b.Lập công thức hhọc của hợp chất theo hóa trò: VD1: Lập công thức hóa học của hợp chất tạo bởi N(IV) và O. Giải: IV II CThức chung: N x O y Theo qtht: IV.x = II.y  y x = IV II = 2 1  x = 1 ; y = 2 CTHH là : NO 2 VD2: Lập công thức 13’ . Viết công thức hóa học đúng cho hợp chất. GV yêu cầu HS làm đúng theo các bước đã nêu trên. GV chép đề bài VD2 lên bảng: Lập công thức hóa học của hợp chất tạo bởi Na(I) và nhóm SO 4 (II). Tương tự như ví dụ 1 GV gọi 1 HS lên bảng làm ví dụ 2. GV chép đề bài VD 3 lên bảng: Lập công thức hợp chất có chứa K(I) và NO 3 (I). Tương tự như ví dụ 2 GV gọi 1HS lên bảng làm ví dụ 3. GV đặt vấn đề: Khi làm các bài tập hh chúng ta phải lập công thức hh rất nhanh và chính xác, vậy có cách nào lập nhanh công thức hh? GV tổng hợp3 nội dung sau: . Nếu a = b thì x = y = 1 . Nếu a # b và tỷ lệ a:b (tối giản) thì x = b ; y = a. . Nếu a:b chưa tối giản thì giản ước để có a’ : b’ và lấy x = b’ ; y = a’ GV yêu cầu HS áp dụng để làm nhanh các ví dụ sau (VD4) HĐ3: Củng cố: Bài 1. Hãy cho biết các công thức sau đúng hay sai? Hãy sửa lại các công thức sai cho đúng. a. K(SO 4 ) 2 b. CuO 3 c. Na 2 O d. Ag 2 NO 3 đ. Zn(OH) 3 e. Ba 2 OH Bài 2. Lập công thức các hợp chất sau đây: HS khác chuyển tỷ lệ, chú ý khi lập tỷ lệ phải cẩn thận vì rất dễ lập tỷ lệ sai. Và bước cuối cùng một HS khác lập công thức đúng cho hợp chất. GV có thể cho HS thảo luận một thời gian rồi một HS đại diện lên bảng giải GV gọi một học sinh lên bảng giải bài tập ví dụ số 3. HS thảo suy nghó và thảo luận vấn đề của GV đề ra đưa ra ý kiến. GV tổng hợp có 3 nội dung . HS làm nhanh các ví dụ GV đưa ra dựa vào phần tổng hợp mà giáo viên đã hướng dẫn. HĐ4: Củng cố: GV cho HS thảo luận và gọi HS lên bảng làm bài tập củng cố. hh của hợp chất tạo bởi Na (I) và SO 4 (II). Giải: Công thức hóa học I II chung: Na x (SO 4 ) y . Theo qtht: I.x = II.y  y x = I II = 1 2  x = 2; y = 1 CTHH là : Na 2 SO 4 VD3: Công thức : KNO 3 . VD4: Lập công thức hợp chất: a.Na (I) và S (II0 b.Fe (III) và Cl(I) c.Ca (II) và PO 4 (III) [...]...a Cu(II) và SO4(II) b Al(III) và SO4(II) D HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC Ở NHÀ: ( 2’) - Làm các bài tập trong SGK bài 5, 6, 7, 8 trang 38 - Đọc bài đọc thêm trang 39 . 2’) - Làm các bài tập trong SGK. - Các bài tập 9.1 đến 9.5 trong SBT trang 11,12. - Đọc trước bài Hóa trò. Ngày soạn: 08 – 10 – 05 Bài 10: HÓA TRỊ Tiết. 2’) - Làm các bài tập trong SGK bài 1, 2, 3, 4 trang 37, 38. - Đọc tiếp phần II. 2. a của bài Hóa trò. Ngày soạn: 12 – 10 – 05 Bài 10: HÓA TRỊ (tt) Tiết