GIAO AN DIA 9 MAU MOI

GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 9 NĂM HỌC 2009 - 2010 ĐỊA LÍ DÂN CƯ Tuần 1 - Tiết 1 Ngày soạn 16/08/2009 Bài 1 CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM I. Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần : - Biết được nước ta có 54 DT. DT Kinh có dân số đông nhất. Các dân tộc của nước ta luôn đoàn kết bên nhau trong quá trình XD và BV Tổ quốc. - Trình bày được tình hình phân bố các dân tộc ở nước ta. - Xác đònh được trên bản đồ vùng phân bố chủ yếu của một số dân tộc. - Có tinh thần tôn trọng, đoàn kết các dân tộc. II. Đồ dùng dạy học: GV :- Bản đồ dân cư VN - Bộ tranh về đại GĐ các DT VN -Tranh ảnh một số DT ở VN. HS :Chuẩn bò bài mới và sưu tầm tranh ảnh. III. Các bước lên lớp: 1. Ổn đònh (1p) 2. Bài mới: Giới thiệu bài: Tg HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG 20 p * HĐ 1: Tìm hi ể u các dân t ộ c ở VN ? Dựa vào SGK, em hãy cho biết nước ta có bao nhiêu DT? ? Hãy kể tên một số dân tộc mà em biết? ? Hãy trình bày khái quát về DT Kinh? * GV: Dựa vào biểu đồ H1.1 ta thấy tỉ lệ DS rất chênh lệch giữa dân tộc kinh và các DT khác ( Các DT khác chỉ chiếm 13,8%) ? Dựa vào SGK< em hãy cho biết trong 54 DT, DT nào là phát triển nhất? ? Hãy nêu một số sản phẩm thủ công tiêu biểu của các DT ít người? * GV: Một bộ phận người Việt đònh cư ở nước ngoài cũng là cộng đồng dân tộc VN. ? Người Việt sống ở nước ngoài đã có những đóng góp nào đối với đất nước? - 54 DT - Kinh, Khơ me, Ê đê, Ba na, Thái, Mường, Gia rai, Nùng - DT Kimh chiếm 86% dân số cả nước . - Dân tộc Kinh - Đan, dệt thổ cẩm, thêu . - Có lòng yêu nước, đang trực tiếp hoặc gián tiếp góp phần XD đất nước. - Khắp cả nước, nhưng chủ yếu ở Đồng bằng, trung du và ven biển. I. Các dân tộc ở VN: - Nước ta có 54 dân tộc - DT Việt ( Kinh) có dân số đông nhất, chiếm khoảng 86% dân số cả nước. - Ngøi Việt ở nước ngoài cũng là một bộ phận của cộng đồng các DT VN -1- GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 9 NĂM HỌC 2009 - 2010 18p * HĐ2: Tìm hi ể u s ự phân b ố các dân t ộ c . ? Dựa vào vốn hiểu biết, em hãy cho biết DT Kinh phân bố chủ yếu ở đâu? * GV: Ngoài ra, DT Chăm, Hoa, Khơ me cũng phân bố chủ yếu ở ĐB, trong các thành thò. ? Các DT ít người phân bố chủ yếu ở đâu? * GV: Ở các vùng núi và trung du khác nhau, các DT cũng phân bố theo từng nhóm khác nhau. ? Ở trung du và miền núi Bắc Bộ những DT nào sinh sống chủ yếu? ? Ở Trường Sơn- Tây Nguyên có những DT nào sinh sống? ? Ở cực Nam trung bộ và Nam Bộ có nhũng DT nào sinh sống chgủ yếu? ? Sự phân bố DT ở nước ta hiện nay như thế nào? - Miền núi và trung du - 30 DT: Tày , Nùng, Thái, Dao, Mông . - 20 DT: Ê đê, Gia rai, Cơ ho . - Chăm, Khơ me, Hoa - Có nhiều thay đổi ( do chính sách của nhà nước) II. Phân bố các DT: 1. DT Kinh ( Việt): DT Kinh phân bố khắp cả nước, nhưng chủ yếu tập trung ở đồng bằng, trung du và ven biển. 2. Các DT ít người: - Chiếm khoảng 13,8% DS, phân bố chủ yếu ở miền núi và trung du. - Ở mỗi vùng khác nhau, có các DT sinh sống theo nhóm khác nhau. - Hiện nay, phân bố DT đã có nhiều thay đổi, đời sống các DT được nâng lên, môi trường được cải thiện. 3. Củng cố (5p) :- Sự phân bố của các. Đọc bảng danh sách các DT ( Trang 6- SGK) 4. Dặn dò: (1p) - Học bài cũ- Làm BT ở SGK, - Soạn bài mới. IV.Rút kinh nghiệm : …………………………………………………………………………………………… . -2- GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 9 NĂM HỌC 2009 - 2010 Tuần 1 -Tiết 2 Ngày soạn18/08/2009 Bài 2 : DÂN SỐ VÀ GIA TĂNG DÂN SỐ I. Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần : - Biết số dân của nước ta ( năm 2002). - Hiểu và trình bày được sự gia tăng dân số, nguyên nhân, hậu quả. - Biết sự thay đổi cơ cấu dân số và xu hướng thay đổi cơ cấu dân số của nước ta, nguyên nhân của sự thay đổi. - Có kó năng phân tích bảng thống kê, một số biểu đồ dân số. - Ý thức được sự cần thiết phải có quy mô gia đình hợp lí. II. Đồ dùng dạy học: GV: Biểu đồ biến đổi DS ( SGK phóng to). -Tranh ảnh về một số hậu quả của dân số tới môi trường, chất lượng cuộc sống. HS: Chuẩn bò bài mới và bảng phụ. III. Các bước lên lớp 1. Ổ n đònh (1p) 2. KTBC (5p)? Nước ta có bao nhiêu DT? Trình bày sự phân bố của các DT ở nước ta? 3. Bài mới: Giới thiệu bài: Tg HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG 13 p 10 p HĐ1: Tìm hi ể u s ố dân VN ? Dựa vào SGK, em hãy nêu số dân của VN vào năm 2002? ? Em có suy nghó gì về thứ hạng diện tích và DS của nước ta so với các nước trên Thế giới? HĐ2:Tìm hiểu sự gia tăng dân số VN ? Quan sát biểu đồ H2.1- SGK. Nêu nhận xét về tình hình gia tăng DS của nước ta. Vì sao tỉ lệ gia tăng tự nhiên của DS nước ta giảm nhưng DS vẫn tăng nhanh? ? DS tăng nhanh đã gây ra những hậu quả gì? - Năm 2002, số dân VN là 79,7 triệu người. - VN có diện tích nhỏ nhưng DS lại đông( Mật độ DS cao) - 1945- 2003 DS tăng nhanh liên tục - Tỉ lệ gia tăng tự nhiên( đường màu đỏ) từ năm 1960 - 2003 có chiều hướng giảm -Tỉ lệ tăng tự nhiên giảm nhưng DS vẫn tăng là do tỉ lệ tử giảm ( Do đời sống được nâng cao, Y tế phát triển). - Đời sống nhân dân khó khăn, DT đất canh tác bò thu I. Số dân: Năm 2002, DS nước ta là 79,7 triệu người, II. Gia tăng DS: - DS tăng nước ta tăng nhanh liên tục. - Tỉ lệ tăng DS tự nhiên giảm nhưng DS nước ta vẫn tăng thêm khoảng 1 -3- GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 9 NĂM HỌC 2009 - 2010 10 p ? Theo em tại sao tỉ lệ gia tăng DS tự nhiên ở nước ta giảm xuống? * HOẠT ĐỘNG NHĨM: ? Tỉ lệ tăng DS tự nhiên giảm sẽ đem lại những lợi ích gì? ? Dựa vào bảng 2.1-sgk. Em hãy cho biết tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên giữa các vùng của nước ta như thế nào? GV: cho HS đọc bảng 2.1-sgk (HS nhận biết vùng DS tăng nhanh, tăng TB, tăng chậm) GV: do tỉ lệ tăng tự nhiên cao trong thời gian dài nên nước ta có cơ cấu DS trẻ HĐ3: Tìm hiểu cơ cấu dân số VN ? Dựa vào bảng 2.2-sgk nhận xét: - Tỉ lệ hai nhóm DS nam, nữ thời kì 1979-1999? ? Vì sao tỉ lệ nữ giảm, tỉ lệ nam tăng lên? ? Cơ cấu DS của nước ta theo độ tuổi như thế nào? GV: cho HS đọc đoạn “tỉ số giới tính… cao rõ rệt” hẹp, ônhiễm môi trường, thất nghiệp tăng, không đảm bảo AT XH - Do chính sách KHHGD. - Đời sống nhân dân được nâng lên, các vấn đề xã hội được giải quyết (Mơi trường, việc làm, chỗ ở, đất canh tác, trật tự trị an) - Trả lời - Nữ chiếm tỉ lệ cao hơn nam, tỉ lệ nữ có chiều hướng giảm xuống, còn nam tăng lên. - Do còn ảnh hưởng của hủ tục trọng nam khinh nữ vẫn chưa xóa bỏ triệt để được… - 0 – 14 tuổi: Giảm - 15 – 59 tuổi: Tăng - Trên 60 tuổi: Tăng - HS đọc triệu người/ năm. -Tỉ lệ tăng tự nhiên của DS còn có sự khác nhau giữa các vùng trong cả nước. III. Cơ cấu dân số: - Nước ta có cơ cấu dân số trẻ. - Tỉ lệ DS nữ và nam đang đi đến sự cân bằng. - Cơ cấu DS theo độ tuổi đang có sự thay đổi. Độ tuổi dưới LĐ giảm, độ tuổi LĐ và ngồi LĐ tăng. 3. Củng c ố (5p) -Tình hình gia tăng dân số tự nhiên của nước ta? -4- GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 9 NĂM HỌC 2009 - 2010 - Cơ cấu DS nước ta hiện nay như thế nào? 4. Dặn dò (1p) :Học bài cũ. Chuẩn bị bài sau: Tìm hiểu sự phân bố dân cư IV.Rút kinh nghiệm:………………………………………………………………………………………………………………. Tuần 2 -Tiết 3 Ngày soạn:23/08/2009 Bài 3 : PHÂN BỐ DÂN CƯ VÀ CÁC LOẠI HÌNH QUẦN CƯ I. Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần : - Hiểu và trình bày được dặc điểm mật độ dân số và phân bố dân cư ở nước ta. - Biết đặc điểm của các loại hình quần cư nơng thơn, quần cư đơ thị và đơ thị hóa ở nước ta. - Biết phân tích lược đồ dân cư và đơ thị Việt Nam ( năm 1999), một số bảng số liệu về dân cư. - Ý thức được sự cần thiết phải phát triển đơ thị trên cơ sở phát triển cơng nghiệp, bảo vệ mơi trường nơi đang sống, chấp hành các chính sách của nhà nuớc về phân bố dân cư. II. Đồ dùng dạy học: - Bản đồ dân cư VN - Tranh ảnh về các hình thức quần cư ở VN - Một số bảng thống kê về mật độ DS ở các vùng nơng thơn, thành thị VN III. Các bước lên lớp: 1. Ổn đònh (1p) 2. KTBC (5p) -Tình hình gia tăng DS tự nhiên của nước ta hiện nay như thế nào? -Cơ cấu DS nước ta có đặc điểm gì? 3. Bài mới: Giới thiệu bài: Tg HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG 13p HĐ1Tìm hiểu mật độ dân số và phân bố dân cư ? Em hãy nhắc lại diện tích đất liền nước ta là bao nhiêu? ? Năm 2003, DS VN là bao nhiêu? ? Cách tính mật độ DS? ? Dựa vào sgk, em hãy cho biết mật độ dân số nước ta năm 1989, 2003 và mật độ DS thế giới? ? Em có nhận xét gì về MĐ DS nước ta qua các năm và so với TG? GV: Treo và giới thiệu lược đồ DSVN ? Em hãy cho biết dân cư VN tập trung đơng đúc và thưa thớt ở những vùng nào? ? Vì sao dân cư lại có sự phân bố như trên? - 329.247 km - 80,9 triệu người - MĐDS = DS/DT - VN: 1989: 195 người/ km 2 2003: 246 người/ km 2 - TG: 47 người/ km 2 - Tăng qua các năm và cao hơn nhiều so với trung bình của TG ( cao hơn cả TQ và Inđơnêxia) => VN là nước “đất chật người đơng” - Đơng đúc: Ở các đồng bằng, ven biển và các đơ thị - Thưa thớt: Ở miền núi. - Ở đồng bằng, ven biển và các đơ thị có nhiều thuận lợi về tự nhiên như địa hình, đất đai, khí hậu…. nhằm phục vụ cho sự phát triển kinh tế, xây dựng cơ sở hạ tầng. Còn miền núi thì ngược lại. I. Một độ DS và phân bố dân cư: 1. Mật độ DS: Nước ta thuộc nhóm nước có mật độ dân số cao trên thế giới. Năm 2003 là 246 người/ km 2 2. Sự phân bố dân cư: - Dân cư tập trung đơng đúc ở các dồng bằng, ven biển và các đơ thị; thưa thớt ở các vùng núi. - Phân bố dân cư cũng có sự chênh lệch giữa nơng thơn và thành thị ( NT: 74%DS, TT: 26%DS – năm 2003) -5- GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 9 NĂM HỌC 2009 - 2010 15p 5p GV: TP.HCM và HN là hai đô thị tập trung đông dân nhất VN. ? Giữa nông thôn và thành thị, dân cư phân bố như thế nào? ? Vì sao dân cư thành thị còn ít hơn so với nông thôn? ? Qua các số liệu trên, em có nhận xét như thế nào về sự phân bố dân cư ở nước ta? HĐ2Tìm hiểu các loại hình quần cư ở nước ta ? Dựa vào kiến thức học ở lớp 7 và thông tin sgk. Em hãy cho biết đặc điểm chung của quần cư nông thôn? GV: Các điểm dân cư ở nông thôn lại có các tên gọi khác nhau tùy theo mỗi địa phương, mỗi dân tộc. ? Em hãy cho biết một số tên gọi về điểm dân cư ở nông thôn mà em biết? ? Hoạt động kinh tế chủ yếu ở nông thôn là gì? GV: Cách làm nhà ở, bày trí nội thất trong nhà ở nông thôn cũng khác so với thành thị ( GV giải thích thêm). ? Ở nông thôn VN ngày nay đã có những thay đổi nào? ? Em hãy nêu đặc điểm chung về kiểu quần cư thành thị ở nước ta? ? Dựa vào hình 3.1-sgk. Em hãy nhận xét về sự phân bố các đô thị ở nước ta? Giải thích vì sao? ? Đô thị nước ta có những chức năng gì? GV: Cho HS quan sát bảng - Thành thị phân bố ít hơn so với nông thôn . - Vì VN đang là nước nông nghiệp, đô thị hóa chưa cao nên tỉ lệ dân thành thị còn thấp. - Dân cư phân bố không đều giữa đồng bằng và miền núi, giữa nông thôn và thành thị. - Sống tập trung thành các điểm dân cư với quy mô dân số khác nhau. - DT Kinh: làng, ấp - DT Thái, Mường, Tày: Bản - DT khơ me: Phum, sóc …… - Nông nghiệp - Diện mạo làng quê thay đổi, tỉ lệ người không làm ruộng ngày càng tăng vì quá trình CNH, HĐH đất nước. - Trả lời - Tập trung chủ yếu ở đồng bằng và ven biển. Vì có nhiều thuận lợi về tự nhiên như địa hình, đất đai, khí hậu…. nhằm phục vụ cho sự phát triển kinh tế, xây dựng cơ sở hạ tầng. - Trả lời - Tăng liên tục nhưng không đều qua các năm. II. Các loại hình quần cư: 1. Quần cư nông thôn: - Người dân sống tập trung thành các điểm dân cư với quy mô và tên gọi khác nhau. Hoạt động kinh tế chủ yếu là nông nghiệp. - Cùng với CNH, HĐH nông nghiệp, nông thôn mà diện mạo làng quê VN đang có nhiều thay đổi. 2. Quần cư thành thị: - Mật độ dân số cao, nhà ở san sát nhau với nhiều kiến trúc khác nhau. - Nhìn chung đô thị VN là những trung tâm KT, CT, VH, KHKT quan trọng -6- GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 9 NĂM HỌC 2009 - 2010 số liệu 3.1-sgk. ? Em có nhận xét gì về DS và tỉ lệ dân thành thị của nước ta qua các năm? GV: Dân thành thị tăng nhanh đồng nghĩa với qui mơ thành thị được mở rộng ( cả về diện tích và cả về số lượng thành thị) ? Vì sao dân thành thị ngày càng tăng nhanh? ? Dân số thành thị tăng nhanh sẽ có những thuận lợi và khó khăn gì đối với sự phát triển KT-XH? ? Tỉ lệ dân thành thị tăng lên nhưng so với tỉ lệ dân nơng thơn thì vẫn còn thấp hơn nhiều. Điều đó chứng tỏ điều gì? GV: TP.HCM và HN là hai thành phố lớn nhất nước ta. Trên thế giới có rất nhiều thành phố lớn thường gọi là siêu đơ thị như: Tơkiơ, Ln đơn, New York, Seoul… - Gắn liền với CNH, HĐH => dân cư nơng thơn đến các thành thị để tìm kién việc làm và sinh sống - Thuận lợi: thúc đẩy q trình đơthị hóa, nguồn LĐ dồi dào, thị trường mở rộng - Khó khăn: Thiếu câng ăn việc làm, chỗ ở, tệ nạn xã hội tăng, gây tác động xấu đến mơi trường. - Trình độ và tốc độ đơ thị hóa còn thấp. III. Đơ thị hóa: - Q trình đơ thị hóa ngày càng cao .- Phần lớn các đơ thị nước ta thuộc loại vừa và nhỏ. 4. Củng cố : (5p) Sử dụng các câu hỏi cuối bài. 5. Hướng dẫn về nhà: - Học bài cũ. - Tìm hiểu vấn đề lao động và việc làm ở nước ta. ************************************** Tuần 2 Ngày soạn:28/8/2009 Tiết 4 Bài 4 : LAO ĐỘNG VÀ VIỆC LÀM – CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG I. Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần : - Hiểu và trình bày được đặc điểm của nguồn lao động và việc sử dụng lao động ở nước ta. - Biết sơ lược về chất lượng cuộc sống và việc nâng cao chất lượng cuộc sống của nhân dân ta. - Biết nhận xét các biểu đồ. II. Phương tiện: - Các biểu đồ sgk ( phóng to) - Các bảng thống kê về sử dụng lao động - Tranh ảnh về chất lượng cuộc sống được nâng cao. III. Các bước lên lớp: 1. Ổn đònh (1p) 2. KTBC: (5p) ? Trình bày sự phân bố dân cư ở nước ta? -7- GIO N A L 9 NM HC 2009 - 2010 ? Nờu cỏc hỡnh thc qun c ca VN? 3. Baứi mụựi: * Giụựi thieọu baứi: Tg Hẹ CUA GV Hẹ CUA HS NOI DUNG 20p H1: Tỡm hiu c im ngun lao ng v vn s dng lao ng VN GV: treo biu sgk phúng to v gii thiu. ? Da vo biu 4.1-sgk. Em hóy nhn xột c cu lc lng L gia thnh th v nụng thụn? ? Vỡ sao L thnh th ớt hn nụng thụn? ? Da vo biu , em cú nhn xột gỡ v s lng v cht lng ca ngun L nc ta? GV: Ngun L nc ta ch cú kinh nghim trong SX Nụng, lõm, ng nghip, th cụng nghip, cũn trong SX cụng nghip thỡ cũn non kộm v trỡnh ln kinh nghim. Tuy nhiờn L nc ta cú kh nng tip thu KHKT khỏ tt. ? nõng cao cht lng L cn phi cú gii phỏp gỡ? GV: Nm 2003, VN cú 41,3 triu L. Trong ú trỡnh vn húa ca L c phõn húa: - TN Tiu hc: 31,5% - TN THCS: 30,4% - TN THPT: 18,4% - Cha TN Tiu hc: 15,5% - Cha bit ch: 4,2% * L cú chuyờn mụn k thut cũn mng: 21% cú chuyờn mụn k thut. Trong ú: - Cụng nhõn k thut: 16,6% - Cao ng, i hc v sau i hc: 4,4% => GV ghi ra bng ph chng minh cho HS nhn thy rừ rng. GV: cho HS quan sỏt biu hỡnh 4.2-sgk. ? Da vo biu . Em cú nhn xột gỡ v c cu v s thay i c cu L theo khu vc ngnh nc ta? GV: T nm 1991-2003, s L cú vic lm tng lờn. - L thnh th ớt hn so vi nụng thụn. - Dõn c VN sng ch yu nụng thụn (74% DS) (VN ang l nc nụng nghip). - S lng: di do - Cht lng: cũn hn ch v trỡnh chuyờn mụn v c th lc. - L cn c o to, ỏp dng KHCN hin i vo SX - L phõn b cỏc khu vc ngnh khụng ng u. - C cu ang cú s thay i (L trong N-L-N gim, L trong CN-XD v DV tng). - Do quỏ trỡnh i mi nn kinh t nờn nhiu thnh phn kinh t phỏt trin => I. Ngun lao ng v s dng lao ng: 1.Ngun lao ng: - Ngun L di do v tng nhanh, bỡnh quõn mi nm tng thờm khong 1 triu L - Cht lng L cũn hn ch v th lc v trỡnh chuyờn mụn. Tuy nhiờn, hin nay cht lng ang dn c nõng cao. 2. S dng L: - C cu L trong cỏc ngnh kinh t ang thay i theo hng tớch cc -8- GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 9 NĂM HỌC 2009 - 2010 7p 6p ? Theo em, Vì sao số LĐ có việc làm ngày càng tăng? GV: Nước ta đang thực hiện sự nghiệp CNH, HĐH . Do đó, việc tăng LĐ trong các ngành CN-XD và DV được coi là chiều hướng tích cực * Thảo luận nhóm: - N1+3: Tại sao nói việc làm đang là vấn đề gay gắt ở nước ta hiện nay? -N2+4: Để giải quyết vấn đề việc làm cần có những biện pháp nào? GV: Cho HS đọc thơng tin ở sgk. ? Em có nhận xét gì về đời sống của nhân ta trong thời gian vừa qua? ? Vì sao đời sống nhân dân ngày càng được nâng cao? GV: Tuy nhiên, chất lượng cuộc sống của nhân dân đang có sự chênh lệch khá lớn giữa nơng thơn và thành thị, giữa miền núi và đồng bằng. ? Em hãy lấy dẫn chứng cụ thể ở địa phương em về vấn đề cuộc sống được nâng cao? nền kinh tế phát triển=> tạo ra được nhiều việc làm cho người LĐ. - Nguồn LĐ dồi dào trong khi kinh tế chưa phát triển, do đặc điểm SX nơng nghiệp theo muầ vụ nên thời gian nơng nhàn của LĐ nơng thơn là khá nhiều. - Phân bố lại dân cư và LĐ giữa các vùng, các ngành; đa dạng hóa hoạt động KT ở nơng thơn; phát triển CN, DV ở đơ thị; đa dạng hóa các loại hình đào tạo… - HS đọc - Đời sống được nâng cao cả về mặt vật chất lẫn tinh thần ( số liệu có ở thơng tin sgk) - Do nền kinh tế ngày càng phát triển… - HS trả lời về: Bữa ăn, vật dụng trong gia đình, phương tiện đi lại, cơng cụ SX…. - Từ năm 1991-2003, số LĐ có việc làm ngày càng tăng. II. Vấn đề việc làm: Nguồn LĐ dồi dào trong điều kiện nền kinh tế chưa phát triển đã tạo nên sức ép lớn đối với vấn đề giải quyết việc làm ở nước ta hiện nay. III. Chất lượng cuộc sống Chất lượng cuộc sống của nhân dân ngày càng được cải thiện 4. Củng cố (5p): - Nêu đặc điểm nguồn LĐ, vấn đề sử dụng LĐ của nước ta hiện nay? 5. Hướng dẫn về nhà (1p) - Học bài cũ. - Làm BT ở SGK, Tập Bản đồ. - Soạn bài mới. Tuần 3 Ngày soạn:30/8/2009 Tiết 5 Bài 5 : THỰC HÀNH: PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH THÁP DÂN SỐ -9- GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 9 NĂM HỌC 2009 - 2010 NĂM 1989 VÀ 1999 I. Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần : - Biết cách phân tích và so sánh tháp dân số - Tìm được sự thay đổi và xu hướng thay đổi cơ cấu dân số theo tuổi ở nước ta. - Xác lập được mối quan hệ giữa gia tăng dân số với cơ cấu dân số theo độ tuổi, giữa dân số và phát triển KT-XH của đất nước. II. Phương tiện: Tháp dân số năm 1989 và 1999 III. Các bước lên lớp: 1. Ổn đònh tổ chức (1p) 2. KTBC:(5p) ? Nêu đặc điểm của nguồn LĐ và vấn đề sử dụng LĐ của nước ta hiện nay? 3. Bài mới: * Giới thiệu bài: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG GV: treo và giới thiệu tháp dân số ( sgk phóng to) * Thảo luận nhóm: cả 4 nhóm cùng thảo luận 1 câu hỏi. ? Hãy phân tích và so sánh 2 tháp dân số theo các mặt sau: - Hình dạng của tháp - Cơ cấu DS theo độ tuổi - Tỉ lệ DS phụ thuộc ( tỉ lệ DS phụ thuộc là tỉ số giữa số người chưa đến tuổi LĐ, số người q tuổi LĐ với những người trong độ tuổi LĐ của dân cư một vùng hay một nước) - HS quan sát Tháp dân số năm 1989 và 1999: GV: thiết kế bảng như sau và cho học sinh các nhóm điền vào: Năm Đặc điểm 1989 1999 So sánh Hình dạng tháp Đáy rộng, đỉnh nhọn(*) Đáy rộng, đỉnh nhọn(*) Tháp 1999 độ tuổi 0-14 hẹp hơn(*) Cơ cấu DS theo độ tuổi Từ 0 – 14 Cao(*) Cao(*) 1999 < 1989(*) Từ 15 – 59 Cao(*) Cao(*) 1999 > 1989(*) Từ 60 trở lên Thấp(*) Thấp(*) 1999 > 1989(*) Tỉ lệ DS phụ thuộc Cao(*) Cao(*) Đều có sự thay đổi (*) (*): là ơ GV viên để trống cho HS điền vào => GV kết luận. -10- [...]... ĐỊA LÍ 9 2010 Tuần 4 Tiết 7 Bài 7 : -15- NĂM HỌC 20 09 Ngày soạn: 9/ 9/20 09 CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ NƠNG NGHIỆP I Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần : - Nắm được vai trò của các nhân tố TN và KT-XH đối với sự phát triển và phân bố NN ở nước ta - Thấy được những nhân tố này ảnh hưởng đến sự hình thành nền NN nước ta là nền NN nhiệt đới, đang phát triển theo hướng thâm canh và... Nước ta đã và đang có chính - Trả lời sách gì để PT và BV rừng và BV MT? - Trồng rừng là biện ? Dựa vào hình 9. 1 Theo em vì pháp BVMT đang sao mơ hình KT trang trại nơng- - Góp phần BV rừng, BV MT được nhà nước chú lâm kết hợp đang được quan tâm - Nâng cao đời sống nhân dân trọng PT ở nước ta? - Phù hợp với 3/4 DT là đồi núi - Mơ hình nơng – ? Vì sao chúng ta cần phải vừa lâm kết hơp đang khai thác... tầng PT, là đầu mối nước ? giao thơng quan trọng, gần các vùng ngun liệu, lao động dồi dào… GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 9 -31- 2010 4 Củng cố : - Cơ cấu ngành CN nước ta như thế nào ? - Nêu tên các ngành CN trọng điểm của nước ta ? 5 Hướng dẫn về nhà : - Học bài cũ - Làm bài tập sgk và tập bản đồ - Soạn bài mới NĂM HỌC 20 09 - GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 9 -32- NĂM HỌC 20 09 - 2010 Tuần 7 Ngày soạn: 6 /9/ 2006 Tiết 13 Bài 13 : VAI... VD cây lương thực Năm 199 0 : 6474,6 X 100 = 71,6% 90 40,0 + Tính góc ở tâm : cứ 1% = 3,60 N1+2 : tính số liệu % N3+4 : tính góc ở tâm - Bước 3 : Tiến hành vẽ biểu đồ (bán kính như u cầu sgk) * BIỂU BỒ CĨ DẠNG SAU : - HS chú ý Loại cây Tổng số Cây LT Cây CN Cây khác DT GT(%) 199 0 2002 Góc ở tâm 199 0 2002 100 71,6 13,3 15,1 100 258 48 54 100 64,8 18,2 16 ,9 100 233 66 61 Hsnhận xét : - Cây LT : DT gieo trồng... LÍ 9 -35- 2010 4 Củng cố: GV thực hiện ngay trong q trình dạy ở từng phần, mục 5 Hướng dẫn về nhà: - Học bài cũ - Làm bài tập sgk và tập bản đồ - Soạn trước bài mới NĂM HỌC 20 09 - GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 9 -36- NĂM HỌC 20 09 - 2010 Tuần 7 Ngày soạn: //200 Tiết 14 Bài 14 : GIAO THÔNG VẬN TẢI VÀ BƯU CHÍNH VIỄN THÔNG I Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần : - Nắm được đặc điểm phân bố mạng lưới và các đầu mối giao. .. PT ngành khai (Mặn, ngọt, lợ), nhiều vũng, vịnh thác thủy sản với 4 ngư trường lớn : + Cà Mau – Kiên Giang + Ninh Thuận – Bình Thuận + Hải Phòng – Quảng Ninh + Trường Sa – Hồng Sa GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 9 2010 -22- NĂM HỌC 20 09 - ? hiện nay ngành KT và NT thủy - Khó khăn về vốn, biển bị ơ - Vùng biển rộng, sản nước ta đang gặp những khó nhiễm, nguồn thủy sản bị suy giảm nhiều sơng ngòi, khăn gì ? mạnh vũng... của KH nước ta? hóa đa dạng và mang tính thất thường * Thảo luận nhóm : (nếu có thời gian, nếu khơng GV treo bảng phụ để giới thiệu) GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 9 -16- NĂM HỌC 20 09 - KHÍ HẬU VIỆT NAM 2010 - N1: Đặc điểm KH nhiệt đới gió mùa ẩm đem lại thuận lợi và khó khăn gì đối với NN? - N2: Đặc điểm KH phân hóa đa dạng đem lại thuận lợi và khó khăn gì đối với NN? - N3: Đặc điểm KH mang tính thất thường đem lại... 20 09 - - Một số ngành CN trọng điểm được hình thành, phát triển dựa trên thế mạnh về TNTN và nguồn lao động II Các ngành CN trọng điểm : 1 CN khai thác nhiên liệu : GV : Cn khai thác nhiên liệu bao gồm khai thác than và khai thác dầu khí ? CN khai thác than phân bố chủ yếu ở đâu ? Vì sao ? - Quảng Ninh, vì ở đây tập trung nhiều than nhất nước ta ( mỗi năm SX khoảng 15-20 triệu tấn) - CN khai thác than... chăn ni của nước ta ? 5 Hướng dẫn về nhà : (1p) - Học bài cũ - Làm bài tập sgk và tập bản đồ ( BT 2-sgk : Vẽ biểu đồ cột chồng) - Soạn bài mới GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 9 2010 -20- NĂM HỌC 20 09 - Tuần 5 Ngày soạn: 16 /9/ 20 09 Tiết 9 Bài 9 : SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ LÂM NGHIỆP, THỦY SẢN I Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần : - Nắm được các loại rừng ở nước ta ; vai trò của ngành lâm nghiệp ; các khu vực phân bơd... phát triển trải qua mới: nhiều giao đoạn Nền KT nước ta rơi ? Từ CM T8 thành cơng đến 197 5, nền KT - Chủ yếu kà SX nơng vào tình trạng khủng nước ta như thế nào? nghiệp (phục vụ cho XD hoảng kéo dài, lam CNXH ở miền Bắc và phát tăng, sản xuất bị chiển tranh chống Mỹ đình trệ và lạc hậu cứu nước ở miền Nam), ? Sau khi đất nước thống nhất ( 197 5) đến nạn đói diễn ra liên tục 198 5, nền KT nước ta như thế . nhọn(*) Tháp 199 9 độ tuổi 0-14 hẹp hơn(*) Cơ cấu DS theo độ tuổi Từ 0 – 14 Cao(*) Cao(*) 199 9 < 198 9(*) Từ 15 – 59 Cao(*) Cao(*) 199 9 > 198 9(*) Từ 60. một nước) - HS quan sát Tháp dân số năm 198 9 và 199 9: GV: thiết kế bảng như sau và cho học sinh các nhóm điền vào: Năm Đặc điểm 198 9 199 9 So sánh Hình dạng