Giao An Lop4 Tuan 9 (CKT + GDBVMT)

Tuần 9 (Từ ngày: 25/10/2010 - 29/10/2010) Thứ 2, ngày 25 tháng10 năm 2010 TẬP ĐỌC THƯA CHUYỆN VỚI MẸ I. MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: - Hiểu những từ ngữ mới trong bài . Hiểu nội dung , ý nghóa của bài : Cương mơ ước trở thành thợ rèn để kiếm sống giúp mẹ . Cương thuyết phục mẹ đồng tình với em , không xem thợ rèn là nghề hèn kém . Câu chuyện giúp em hiểu mơ ước của Cương là chính đáng , nghề nghiệp nào cũng đáng quý . - Đọc trôi chảy toàn bài . Biết đọc diễn cảm phân biệt lời các nhân vật trong đoạn đối thoại . - Biết ước mơ , giúp đỡ cha mẹ . II.CHUẨN BỊ: - Tranh đốt pháo hoa để giảng cụm từ đốt cây bông . - Băng giấy viết câu , đoạn cần hướng dẫn HS đọc . - Tranh đốt pháo hoa để giảng cụm từ đốt cây bông . 1. Khởi động : Hát . 2. Bài cũ : Đôi giày ba ta màu xanh . - Kiểm tra 2 HS tiếp nối nhau đọc 2 đoạn bài Đôi giày ba ta màu xanh , trả lời câu hỏi về nội dung mỗi đoạn . 3. Bài mới : Thưa chuyện với mẹ . a) Giới thiệu bài : - Cho HS quan sát tranh minh họa SGK . - Giới thiệu : Với truyện Đôi giày ba ta màu xanh , các em đã biết ước mơ nhỏ bé của Lái , cậu bé nghèo sống lang thang . Qua bài đọc hôm nay , các em sẽ được biết ước muốn trở thành thợ rèn để giúp đỡ gia đình của bạn Cương . b) Các hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1 : Luyện đọc . Bước 1: GV giúp HS chia đoạn: 2 đoạn + Đoạn 1 : Từ đầu … để kiếm sống . + Đoạn 2 : Phần còn lại . Bước 2: GV yêu cầu HS luyện đọc (2-3 lượt) - Đọc diễn cảm cả bài . - HS chia đoạn trong sách . - Tiếp nối nhau đọc từng đoạn . Đọc 2 – 3 lượt . - Đọc thầm phần chú thích các từ mới ở cuối bài đọc , giải nghóa các từ đó . - Luyện đọc theo cặp . - Vài em đọc cả bài . Hoạt động 2 : Tìm hiểu bài . * GV u cầu HS đọc đoạn 1 - Cương xin mẹ học nghề rèn để làm gì ? * GV u c u h c sinh đ c đo n 2ầ ọ ọ ạ - Mẹ Cương nêu lí do phản đối như thế nào ? - Cương thuyết phục mẹ bằng cách nào ? * GV cho HS đọc thầm toàn bài, nêu nhận xét cách trò chuyện giữa hai mẹ con Cương. * 1HS đọc đoạn 1. Cả lớp đọc thầm. - Cương thương mẹ vất vả , muốn học một nghề để kiếm sống , đỡ đần cho mẹ . - * 1H đọc đoạn 2 . Cả lớp đọc thầm. - Mẹ cho là Cương bò ai xúi . Mẹ bảo nhà Cương dòng dõi quan sang , bố Cương sẽ không chòu cho con đi làm thợ rèn vì sợ mất thể diện gia đình . - Cương nắm tay mẹ , nói với mẹ những lời thiết tha : nghề nào cũng đáng trọng , chỉ những ai trộm cắp hay ăn bám mới đáng bò coi thường . * HS đọc thầm toàn bài , nêu nhận xét: + Cách xưng hô : đúng thứ bậc trong gia đình . + Cử chỉ lúc trò chuyện : thân mật , tình cảm . + Cử chỉ của mẹ : Xoa đầu Cương khi thấy Cương biết thương mẹ . + Cử chỉ của Cương : Mẹ nêu lí do phản đối , em nắm tay mẹ , nói thiết tha . Hoạt động 3 : Hướng dẫn đọc diễn cảm . - GV mời HS đọc tiếp nối từng đoạn trong bài - Hướng dẫn cả lớp luyện đọc diễn cảm đoạn : Cương thấy … cây bông . + Đọc mẫu khổ thơ . + Sửa chữa , uốn nắn . - GV nhận xét, tuyên dương. - 2HS đọc nối tiếp - HS tìm ra giọng đọc phù hợp cho bài văn - Một tốp 3 em đọc toàn truyện theo lối phân vai + Luyện đọc diễn cảm theo cặp . + Thi đọc diễn cảm trước lớp . 4. Củng cố : - Hỏi : Bài văn có ý nghóa gì ? ( Cương đã thuyết phục mẹ hiểu nghề nghiệp nào cũng cao quý để mẹ ủng hộ em thực hiện nguyện vọng : học nghề rèn kiếm tiền giúp đỡ gia đình ) 5. Dặn dò : - Nhận xét tiết học . - Nhắc HS ghi nhớ cách Cương trò chuyện , thuyết phục mẹ TOÁN HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG I. MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: - Giúp HS có biểu tượng về hai đường thẳng song song : là hai đường thẳng không bao giờ cắt nhau . - Xác đònh được 2 đường thẳng có song song với nhau hay không . - Cẩn thận , chính xác khi thực hiện các bài tập . II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Thước thẳng và ê-ke . III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Khởi động : Hát . 2. Bài cũ : Hai đường thẳng song song . - Sửa các bài tập về nhà . 3. Bài mới : Hai đường thẳng vuông góc . a) Giới thiệu bài : Ghi tựa bài ở bảng . b) Các hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1 : Giới thiệu hai đường thẳng song song. - Vẽ hình chữ nhật ABCD ở bảng . Kéo dài về hai phía hai cạnh AB và DC đối diện nhau . Tô màu hai đường kéo dài này và cho HS biết : Hai đường thẳng AB và DC là hai đường thẳng song song với nhau . - Tương tự , kéo dài cạnh AD và BC về hai phía , ta cũng có AD và BC là hai đường thẳng song song với nhau . - Cho HS nhận thấy : Hai đường thẳng song song với nhau thì không bao giờ cắt nhau . - Cho HS tiếp tục liên hệ các hình ảnh hai đường thẳng song song ở xung quanh ta : hai đường mép song song của bìa quyển vở hình chữ nhật ; hai cạnh đối diện của bảng đen , khung ảnh , chấn song cửa sổ … - Vẽ hình ảnh 2 đường thẳng song song ở bảng để HS quan sát và nhận dạng . - HS theo dõi Hoạt động 2 : Thực hành . * Bài 1 : A B M N D C P Q * Bài 2: + Gợi ý : Giả thiết các tứ giác ABEG , ACDG , BCDE là các hình chữ nhật , điều đó có nghóa là các cặp cạnh đối diện của mỗi hình song song với nhau . Từ đó ta có : BE // AG // CD . * Bài 3: - Nêu các cặp cạnh song song có trong hình chữ nhật ABCD và MNPQ . - Tự làm bài rồi chữa bài . - Nêu được các cặp cạnh song song với nhau , các cặp cạnh vuông góc với nhau có trong mỗi hình : a) MN song song với PQ. DI song song với GH. b) MN vuông góc với MQ. MQ vuông góc với PQ. DE vuông góc với EG. DI vuông góc với IH. IH vuông góc với GH. 4. Củng cố : - Nêu lại những nội dung vừa học . 5. Dặn dò : - Nhận xét tiết học. - Làm các bài tập tiết 42 sách BT . LỊCH SỬ ĐINH BỘ LĨNH DẸP LOẠN 12 SỨ QUÂN I. MỤC TIÊU : - HS biết : Sau khi Ngô Quyền mất , đất nước rơi vào cảnh loạn lạc , nền kinh tế bò kìm hãm bởi chiến tranh liên miên ; Đinh Bộ Lónh đã có công thống nhất đất nước , lập nên nhà Đinh . - Trình bày được việc Đinh Bộ Lónh dẹp loạn 12 sứ quân ; so sánh được tình hình nước ta trước và sau khi thống nhất . - Tự hào lòch sử hào hùng của dân tộc ta . II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Hình SGK phóng to . - Phiếu học tập . III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Khởi động : Hát . 2. Bài cũ : Chiến thắng Bạch Đằng do Ngô Quyền lãnh đạo . - Nêu lại ghi nhớ bài học trước . 3. Bài mới : Đinh Bộ Lónh dẹp loạn 12 sứ quân . a) Giới thiệu bài : Dựa vào phần đầu của bài trong SGK để giúp HS hiểu được bối cảnh đất nước buổi đầu độc lập . b) Các hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1 : MT : Giúp HS nắm được tình hình nước ta sau khi Ngô Quyền mất . PP : Giảng giải , đàm thoại , trực quan . - Sau khi Ngô Quyền mất , tình hình nước ta như thế nào ? Hoạt động lớp : - Triều đình lục đục tranh nhau ngai vàng , đất nước bò chia cắt thành 12 vùng , dân chúng đổ máu vô ích , ruộng đồng bò tàn phá , quân thù lăm le ngoài bờ cõi . Hoạt động 2 : MT : Giúp HS biết được công lao thống nhất đất nước của Đinh Bộ Lónh . PP : Giảng giải , đàm thoại , trực quan . Hoạt động lớp : - Em biết gì về Đinh Bộ Lónh ? - Đinh Bộ Lónh đã có công gì ? - Sau khi thống nhất đất nước , Đinh Bộ Lónh đã làm gì ? - Giải thích các từ : + Hoàng : là Hoàng đế , ngầm nói vua nước ta ngang hàng với Hoàng đế Trung Hoa . + Đại Cồ Việt : nước Việt lớn . + Thái Bình : yên ổn , không có loạn lạc và chiến tranh . - Đinh Bộ Lónh sinh ra và lớn lên ở Hoa Lư , Gia Viễn , Ninh Bình . Truyện Cờ lau tập trận nói lên từ nhỏ ông đã tỏ ra có chí lớn . - Lớn lên , gặp buổi loạn lạc , Đinh Bộ Lónh đã xây dựng lực lượng , đem quân đi dẹp loạn 12 sứ quân . Năm 968 , ông đã thống nhất được giang sơn . - Đinh Bộ Lónh lên ngôi vua , lấy hiệu là Đinh Tiên Hoàng , đóng đô ở Hoa Lư , đặt tên nước là Đại Cồ Việt , niên hiệu là Thái Bình . Hoạt động 3 : MT : Giúp HS so sánh được tình hình nước ta trước và sau khi thống nhất . PP : Động não , đàm thoại , thực hành . - Yêu cầu các nhóm lập bảng so sánh tình hình đất nước trước và sau khi thống nhất theo mẫu : Thời gian Các mặt Trước khi thống nhất Sau khi thống nhất Đất nước Bò chia thành 12 vùng Đất nước quy về một mối Triều đình Lục đục Được tổ chức lại quy củ Đời sống của nhân dân Làng mạc , ruộng đồng bò tàn phá , dân nghèo khổ , đổ máu vô ích Đồng ruộng trở lại xanh tươi, ngược xuôi buôn bán, khắp nơi chùa tháp được xây dựng Hoạt động nhóm : - Đại diện các nhóm thông báo kết quả làm việc của nhóm trước lớp . 4. Củng cố : - Giáo dục HS tự hào về những trang sử hào hùng của dân tộc . 5. Dặn dò : - Học thuộc ghi nhớ ở nhà . ĐỊA LÝ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở TÂY NGUYÊN (tt) I. MỤC TIÊU : - Giúp HS biết về hoạt động sản xuất của người dân ở Tây Nguyên . - Trình bày được một số đặc điểm tiêu biểu về hoạt động sản xuất của người dân ở Tây Nguyên : khai thác sức nước , khai thác rừng . Nêu quy trình làm ra các sản phẩm đồ gỗ . Dựa vào lược đồ , bản đồ , tranh , ảnh để tìm kiến thức . Xác lập được mối quan hệ đòa lí giữa các thành phần tự nhiên với nhau và giữa thiên nhiên với hoạt động sản xuất của con người . - Có ý thức tôn trọng , bảo vệ các thành quả lao động của người dân . - Giáo dục BVMT: Ô nhiễm không khí, nguồn nước do trình độ dân trí chưa cao. Cần bảo vệ rừng và trồng rừng. Khai thác rừng, khoáng sản hợp lý. Nâng cao dân trí của người dân. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Bản đồ đòa lí Tự nhiên VN . - Tranh , ảnh nhà máy thủy điện và rừng ở Tây Nguyên . III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Khởi động : Hát . 2. Bài cũ : Hoạt động sản xuất của người dân ở Tây Nguyên . HS1: Tại sao ở Tây Nguyên lại thích hợp cho việc trồng cây công nghiệp ? HS2: Tây Nguyên có những thuận lợi nào để phát triển chăn nuôi trâu, bò ? 3. Bài mới : Hoạt động sản xuất của người dân ở Tây Nguyên (tt) . a) Giới thiệu bài : Ghi tựa bài ở bảng . b) Các hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1 : Khai thác sức nước . - GV cho HS quan sát hình 4. - GV nêu gợi ý + Kể tên một số con sông ở Tây Nguyên, những con sông này bắt nguồn từ đâu và chảy ra đâu ? Hoạt động lớp , nhóm . - HS quan sát hình 4 - Các nhóm làm việc theo những gợi ý của GV. + Tại sao các con sông ở Tây Nguyên lắm thác ghềnh ? + Người dân Tây Nguyên khai thác sức nước để làm gì ? + Các hồ chứa nước do Nhà nước và nhân dân xây dựng có tác dụng gì ? + Chỉ vò trí nhà máy thủy điện Y-a-li trên lược đồ và cho biết nó nằm trên con sông nào ? - GV sửa chữa , giúp các nhóm hoàn thiện phần trình bày . - Mời 3 em lên chỉ 3 con sông : Xê-Xan , Ba , Đồng Nai và nhà máy thủy điện Y-a-li trên bản đồ ở bảng . * GDBVMT: + Chúng ta phải làm gì để giữ nguồn nước trong sạch? - Đại diện các nhóm trình bày kết quả làm việc trước lớp . - HS lên bảng chỉ Hoạt động 2 : Rừng và việc khai thác rừng ở Tây Nguyên . + Tây Nguyên có những loại rừng nào ? +Vì sao ở Tây Nguyên lại có các loại rừng khác nhau ? + Mô tả rừng rậm nhiệt đới và rừng khộp dựa vào việc quan sát tranh , ảnh và các từ gợi ý sau : rừng rậm rạp , rừng thưa , rừng thường một loại cây , rừng nhiều loại cây với nhiều tầng , rừng rụng lá mùa khô , xanh quanh năm . - Lập bảng so sánh 2 loại rừng : rừng rậm nhiệt đới và rừng khộp . - Sửa chữa , giúp HS hoàn thiện câu trả lời . - Giúp HS xác lập mối quan hệ giữa khí hậu và thực vật . Hoạt động lớp , nhóm đôi . - Quan sát hình 6 , 7 và đọc mục 4 SGK để trả lời các câu hỏi - Vài em trả lời trước lớp . Hoạt động 3 : Rừng và việc khai thác rừng ở Tây Nguyên (tt) . + Rừng ở Tây Nguyên có giá trò gì ? + Gỗ được dùng làm gì ? + Kể các công việc cần phải làm trong quy trình sản xuất ra các sản phẩm đồ gỗ + Nêu nguyên nhân và hậu quả của việc mất rừng ở Tây Nguyên . + Thế nào là du canh , du cư ? * GDBVMT : - Đọc mục 2 , quan sát hình 8 , 9 , 10 SGK và vốn hiểu biết của bản thân để trả lời các câu hỏi + Du canh : hình thức trồng trọt với kó thuật lạc hậu làm cho độ phì của đất chóng cạn kiệt , vì vậy phải luôn luôn thay đổi đòa điểm trồng trọt từ + Chúng ta cần phải làm gì để bảo vệ rừng ? + Cần khai thác rừng và khoáng sản như thế nào ? nơi này sang nơi khác . Du cư : hình thức sinh sống , không có nơi cư trú nhất đònh . 4. Củng cố : - Trình bày tóm tắt lại những hoạt động sản xuất của người dân ở Tây Nguyên . ( Trồng cây công nghiệp lâu năm , chăn nuôi gia súc có sừng , khai thác sức nước , khai thác rừng ) 5. Dặn dò : - Nhận xét tiết học - Học thuộc ghi nhớ ở nhà Thứ 3, ngày 26 tháng 10 năm 2010 KHOA HỌC PHÒNG TRÁNH TAI NẠN ĐUỐI NƯỚC I. MỤC TIÊU : - Biết một số nguyên tắc khi tập bơi hoặc đi bơi . - Kể được tên một số việc nên và không nên làm để phòng tránh tai nạn đuối nước. - Biết một số nguyên tắc khi tập bơi hoặc đi bơi .- Kể được tên một số việc nên và không nên làm để phòng tránh tai nạn đuối nước. - Có ý thức phòng tránh tai nạn đuối nước và vận động các bạn cùng thực hiện II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Hình trang 36 , 37 SGK . III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Khởi động : Hát . 2. Bài cũ : n uống khi bò bệnh . - Nêu lại ghi nhớ bài học trước . 3. Bài mới : Phòng tránh tai nạn đuối nước . a) Giới thiệu bài : Ghi đề bài lên bảng . b) Các hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1 : Thảo luận về các biện pháp phòng tránh tai nạn đuối nước . - GV cho HS thảo luận nhóm 4 (H) Nên và không nên làm gì để phòng tránh đuối nước trong cuộc sống hằng ngày? - Kết luận : + Không chơi đùa gần hồ , ao , sông , suối . Giếng nước phải được xây thành cao , có nắp đậy . Chum , vại , bể nước phải có nắp đậy . + Chấp hành tốt các quy đònh về an toàn khi Hoạt động lớp , nhóm . - Các nhóm thảo luận - Đại diện các nhóm lần lượt trình bày . tham gia các phương tiện giao thông đường thủy . Tuyệt đối không lội qua suối khi trời mưa lũ , giông bão . Hoạt động 2 : Thảo luận về một số nguyên tắc khi tập bơi hoặc đi bơi . - GV cho các nhóm thảo luận (H) Nên tập bơi và đi bơi ở đâu? - Giảng thêm : + Không xuống nước bơi lội khi đang ra mồ hôi . Trước khi xuống nước phải vận động , tập các bài tập theo hướng dẫn để tránh cảm lạnh , chuột rút . + Đi bơi ở các bể bơi phải tuân theo nội quy bể bơi ; tắm sạch trước và sau khi bơi để giữ vệ sinh chung và vệ sinh cá nhân . + Không bơi khi vừa ăn no hoặc khi quá đói . - Kết luận : Chỉ tập bơi hoặc bơi ở nơi có người lớn và phương tiện cứu hộ , tuân thủ các quy đònh của bể bơi , khu vực bơi. Hoạt động lớp , nhóm . - Các nhóm thảo luận - Đại diện các nhóm lên trình bày . Hoạt động 3 : Thảo luận hoặc đóng vai . - Chia lớp thành 3 , 4 nhóm . Giao cho mỗi nhóm một tình huống để các em thảo luận và tập cách ứng xử phòng tránh tai nạn sông nước. - Gợi ý một số tình huống : + Tình huống 1 : Hùng và Nam vừa chơi đá bóng về , Nam rủ Hùng ra hồ ở gần nhà để tắm . Nếu là Hùng , bạn sẽ ứng xử thế nào ? + Tình huống 2 : Lan nhìn thấy em mình đánh rơi đồ chơi vào bể nước và đáng cúi xuống để lấy . Nếu bạn là Lan , bạn sẽ làm gì ? + Tình huống 3 : Trên đường đi học về , trời đổ mưa to và nước suối chảy xiết , Mỵ và các bạn của Mỵ nên làm gì ? Hoạt động lớp , nhóm . - Các nhóm thảo luận đưa ra tình huống . Nêu ra mặt lợi và hại của các phương án lựa chọn để tìm ra các giải pháp an toàn phòng tránh tai nạn sông nước . Có tình huống có thể đóng vai , có tình huống chỉ cần phân tích . - Các nhóm lên đóng vai . Cả lớp theo dõi , đặt mình vào đòa vò nhân vật trong tình huống nhóm bạn đưa ra và cùng thảo luận để đi đến lựa chọn cách ứng xử đúng . - Đưa ra phương án , phân tích kó mặt lợi và hại của từng phương án để tìm ra giải pháp an toàn nhất . 4. Củng cố : (H) Chúng ta cần làm gì để phòng tránh tai nạn đuối nước? - GV rút ra bài học. - HS đọc lại ghi nhớ. 5. Dặn dò : - Xem trước bài Ôn tập: Con người và sức khỏe . [...]... khiếu của em + Anh hoặc chò của em + Làm cho anh , chò hiểu rõ nguyện vọng của em ; giải đáp những khó khăn , thắc mắc anh chò đặt ra để anh chò ủng hộ em thực hiện nguyện vọng ấy + Em và bạn trao đổi Bạn đóng vai anh hoặc chò của em - Phát biểu : Chọn nguyện vọng học thêm môn năng khiếu nào để tổ chức cuộc trao đổi - Đọc thầm lại gợi ý 2 , hình dung câu trả lời , giải đáp thắc mắc anh ( chò ) có... không gian - Sắp xếp được câu chuyện theo trình tự không gian Viết câu mở đoạn để liên kết các đoạn văn theo trình tự không gian - Yêu thích việc luyện tập phát triển câu chuyện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Tranh minh họa trích đoạn b vở kòch Yết Kiêu SGK ; tranh Yết Kiêu lặn dưới sông , đang dùng dùi sắt chọc thủng thuyền giặc Nguyên - Bảng phụ viết cấu trúc 3 đoạn của bài KC theo trình tự không gian ;... sự việc diễn ra trình tự nào? ở quê hương Yết Kiêu + Nhấn mạnh : Chúng ta sẽ xem bạn nào biết kể câu chuyện theo trình tự thời gian đảo lộn + Lưu ý : Những câu đối thoại quan trọng có thể giữ nguyên văn dưới dạng lời dẫn trực tiếp đặt trong dấu ngoặc kép sau dấu hai chấm + Nhận xét , dán tờ phiếu ghi 1 mẫu chuyển thể - 1 em giỏi làm mẫu ở bảng + Lưu ý thêm về cách kể : @ Để chuyển thể trích đoạn... có chiều dài 4 dm , chiều rộng 2 dm : + Vẽ đoạn thẳng DC = 4 dm + Vẽ đường thẳng vuông góc với DC tại D , lấy đoạn thẳng DA = 2 dm + Vẽ đường thẳng vuông góc với DC tại C , lấy đoạn thẳng CB = 2 dm - Vẽ hình chữ nhật ABCD có DC = 4 + Nối A với B , ta được hình chữ nhật ABCD cm , DA = 2 cm vào vở Hoạt động 2 : Thực hành Hoạt động lớp * Bài 1 : + Theo dõi , quan sát , giúp đỡ từng em để vẽ a) Vẽ... đònh đúng trọng tâm của đề bài : + Nội dung trao đổi là gì ? + Đối tượng trao đổi là ai ? + Mục đích trao đổi để làm gì ? + Hình thức thực hiện cuộc trao đổi là gì ? Hoạt động 3 : Thực hành trao đổi theo cặp - Đến từng nhóm giúp đỡ HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động lớp - Đọc đề bài , tìm những từ quan trọng Hoạt động lớp - 3 em nối tiếp nhau đọc các gợi ý 1 , 2 , 3 SGK + Trao đổi về nguyện vọng muốn học... cũ : Luyện tập phát triển câu chuyện - Kiểm tra 2 em làm lại BT1 , 2 : + 1 em kể chuyện Ở Vương quốc Tương Lai theo trình tự thời gian + 1 em kể câu chuyện trên theo trình tự không gian - GV nhắc lại sự khác nhau giữa hai cách kể chuyện 3 Bài mới : Luyện tập phát triển câu chuyện (tt) a) Giới thiệu bài : - Cho HS quan sát tranh Yết Kiêu đục thuyền giặc - Giới thiệu qua về Yết Kiêu và giặc Nguyên... quả - GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: + Đánh giá cao: ước mơ đẹp đẽ, ước mơ cao cả, - Cả lớp nhận xét , chốt lại lời giải đúng ước mơ lớn, ước mơ chính đáng + Đánh giá không cao: ước mơ nho nhỏ + Đánh giá thấp; ước mơ viển vông, ước mơ kì quặc, ước mơ dại dột * Bài tập 4 : + Nhắc HS tham khảo gợi ý 1 trong bài Kể * Bài tập 3 : chuyện đã nghe , đã đọc trang 80 để tìm ví dụ - HS đọc yêu cầu BT về... phát triển câu chuyện theo trình tự không gian từ trích đoạn kòch Yết Kiêu Với bài học này , các em sẽ thấy : các sự việc không nhất thiết phải kể theo trình tự thời gian ; trình tự thời gian có thể bò đảo lộn mà câu chuyện vẫn hợp lí , hấp dẫn b) Các hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hoạt động 1 : Hướng dẫn HS làm bài tập * Bài 1 : + Đọc diễn cảm toàn vở kòch + Hỏi : @ Cảnh 1 có những nhân vật nào ? @... đường tiêu hóa PP : Trực quan , thực hành , đàm thoại - Chia lớp thành 4 nhóm , sắp xếp lại bàn ghế trong lớp cho phù hợp với hoạt động tổ chức trò chơi - Cử 3 – 5 em làm Ban giám khảo , cùng theo dõi , ghi lại các câu trả lời của các đội - Phổ biến cách chơi , luật chơi : + Nghe câu hỏi , đội nào có câu trả lời sẽ lắc chuông + Đội nào lắc chuông trước được trả lời trước + Điểm được tính qua kết... bài trước - Ban giám khảo lần lượt đọc các câu hỏi và điều khiển cuộc chơi - Ban giám khảo hội ý thống nhất điểm và tuyên bố với các đội Hoạt động lớp , cá nhân - Từng em dựa vào bảng ghi tên các ăn uống của mình trong tuần để tự đánh giá : + Đã ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món chưa ? + Đã ăn phối hợp các chất đạm , chất béo động vật và thực vật chưa ? + Đã ăn các thức . Nguyên . + Thế nào là du canh , du cư ? * GDBVMT : - Đọc mục 2 , quan sát hình 8 , 9 , 10 SGK và vốn hiểu biết của bản thân để trả lời các câu hỏi + Du canh. HS quan sát tranh minh họa SGK . - Giới thiệu : Với truyện Đôi giày ba ta màu xanh , các em đã biết ước mơ nhỏ bé của Lái , cậu bé nghèo sống lang thang