Trong bài viết này tác giả phân tích thực trạng, tiềm năng và đề xuất một số giải pháp nhằm không ngừng nâng cao chất lượng hoạt động khoa học tại trường Đại học Xây dựng Miền Trung.
Thông báo Khoa học Công nghệ* Số 2-2012 12 THỰC TRẠNG VÀ TIỀM NĂNG HOẠT ĐỘNG KHOA HỌC CỦA ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC ĐẠI HỌC XÂY DỰNG MIỀN TRUNG ThS.NCS Trương Minh Trí Phụ trách Phòng KH&HTQT, trường Đại học Xây dựng Miền Trung Tóm tắt: Trong báo tác giả phân tích thực trạng, tiềm đề xuất số giải pháp nhằm không ngừng nâng cao chất lượng hoạt động khoa học trường Đại học Xây dựng Miền Trung Từ khóa: khoa học công nghệ, nghiên cứu, chất lượng Giới thiệu chung Nghiên cứu khoa học (NCKH) hoạt giúp hội đồng Khoa học Đào tạo Nhà trường công tác xét duyệt, thẩm định, động trí tuệ nhằm khơng ngừng nâng cao hiệu giảng dạy thực tiễn Hoạt động nghiên cứu khoa học mang lại ý nghĩa thiết thực Cán bộ, giảng viên, viên chức, học sinh - sinh viên (HS – SV) Nghiên cứu khoa học tiếp cận vấn đề mà khoa học sống kiểm tra tiến độ, nghiệm thu đề tài theo lĩnh vực chuyên môn khoa, trung tâm, môn hay chức phòng, bước nâng cao chất lượng đề tài nghiên cứu đặt nhằm gắn kết lý luận với thực tiễn Việc tham gia hoạt động NCKH giúp cán bộ, giảng viên, viên chức HS – SV có nơi để áp dụng kiến thức học cách hiệu quả, tiếp thu thêm kiến thức từ nguồn khác để đánh giá hoàn thiện lại kiến thức thân tốt như: Dự án khả thi nâng cấp trường Hoạt động NCKH trường Đại học Xây dựng Miền Trung (ĐHXD MT) nhận quan tâm sâu sát Ban lãnh đạo trường Trong năm qua, trường ĐHXD MT mà tiền thân trường Cao đẳng Xây dựng số 3, không ngừng đẩy mạnh, xuất nhà xuất Xây dựng, phát triển NCKH, có bước đổi rõ nét cơng tác quản lý hoạt động khoa học; Hội đồng khoa học cấp khoa/phòng/trung tâm thành lập để thực hoạt động khoa học cấp đơn vị, Nhiều đề tài NCKH sau nghiệm thu ứng dụng công tác quản lý, giảng dạy, học tập mang lại hiệu Đại học Xây dựng Miền trung; Xây dựng phần mềm tra cứu kế hoạch đào tạo; phần mềm thi trắc nghiệm, phần mềm quản lý sinh viên; Xây dựng sở liệu nâng cấp trang Web trường Cao đẳng Xây dựng số 3; giáo trình, tập, ngân hàng đề thi, tài liệu học tốt, giảng điện tử,…nhiều giáo trình Khoa học kỹ thuật, như: Giáo trình Vật liệu Xây dựng (2001), Giáo trình Hóa vi sinh vật nước (2011), Giáo trình Hóa học Đại cương (2012),…một số đề tài cấp triển khai Bài viết sau đề cập đến vấn đề liên quan đến thực trạng, tiềm giải pháp NCKH mối liên hệ với hoạt động NCKH nói chung Thơng báo Khoa học Công nghệ* Số 2-2012 13 Một số thực trạng NCKH cán bộ, giảng viên, viên chức Qua kinh nghiệm số năm tham gia hoạt động NCKH nói chung, chúng tơi nhiệm, số lượng chuyên viên thiếu, nên việc thực chưa thật mang lại hiệu cao; Căn bệnh hình thức lẫn thành tích có số nhận định đánh giá thực trạng hoạt động sau: Các cơng trình, đề tài NCKH thực với mục tiêu khám phá khoa học, phục vụ cho việc nghiên cứu, ứng dụng thực tế nói chung, công tác đào tạo tốt Từ trước đến nay, có tồn hoạt động nghiên cứu khoa học đơn vị; Các phòng, trung tâm, khoa, mơn chưa chủ động việc xây dựng định hướng nghiên cứu kế hoạch hoạt động khoa học hàng năm; Chưa đa dạng hóa hoạt động điều dễ nhận thấy tình trạng “đắp chiếu” nhiều đề tài sau nghiên cứu, cơng bố khơng phải chuyện Có thể nhận thấy, yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến chất lượng hoạt động NCKH nói chung vấn đề nhận thức phận cán bộ, giảng viên, nguồn vốn KH&CN; đặc biệt chưa có quan tâm phối hợp với doanh nghiệp lĩnh vực nghiên cứu viên chức Nhiều quan điểm cho rằng: Công việc NCKH hoạt động dành cho nhà nghiên cứu lớn, “cây cao bóng cả” viện nghiên cứu, trường đại học với tầm quy mô lớn nhà quản lý; Trong thời gian qua, số chuẩn đứng lớp giảng viên Nhà trường tương đối cao nên ảnh hưởng lớn đến quỹ thời gian dành cho NCKH giảng viên Hơn nữa, sở vật chất nhà trường nhiều hạn chế, giai đoạn vừa qua; Vì vậy, niềm say mê nghiên cứu khoa học cán giảng viên có nhiều ảnh hưởng; Về phía nhà trường, thời gian dài chưa bố trí nhân chuyên trách cho hoạt động khoa học công nghệ (KH&CN) Phòng Khoa học chưa tách rời để hoạt động độc lập, người phụ trách công tác quản lý KH&CN giảng viên kiêm Tiềm NCKH thời gian tới Cán bộ, giảng viên, viên chức Trường Đại học Xây dựng Miền trung thời gian tới tiếp tục phát huy tinh thần nghiên cứu khoa học theo quan điểm đạo lãnh đạo nhằm nâng cao thương hiệu Nhà trường thời gian tới, cụ thể là: 3.1 Về nhân lực: Hiện Nhà trường có đội ngũ cán đủ trình độ NCKH: phần lớn đội ngũ giảng viên trường đào tạo Thạc sĩ thời gian học; nhiều Thầy Cô giáo học tiến sỹ hoàn thành luận án Đội ngũ cán Nhà trường có nhiều kinh nghiệm cơng tác nghiên cứu khoa học cấp 3.2 Về sở vật chất: - Nhà trường có phòng thí nghiệm Vật liệu xây dựng, thí nghiệm cầu đường, thí nghiệm nước Thơng báo Khoa học Cơng nghệ* Số 2-2012 - Nhà trường tiếp tục đầu tư sở vật chất nguồn kinh phí có kinh phí hỗ trợ từ nguồn ngân sách 3.3 Cơ chế hoạt động: Lãnh đạo nhà trường tập trung đạo liệt công tác Hoạt động khoa học thời gian định hướng tương lai, kể đến số vấn đề quan tâm rõ nét: [1] Phòng Khoa học Hợp tác quốc tế cần phối hợp với đơn vị trường 14 mở rộng hình thức phối hợp triển khai NCKH, chia sẻ thông tin khoa học,… [7] Xây dựng chương trình hợp tác hoạt động KH&CN với Sở ban ngành trường tỉnh; trường có đào tạo ngành tương ứng [8] Khuyến khích cán bộ, giảng viên tập trung nghiên cứu vào số lĩnh vực chuyên ngành ứng dụng môn học vào chuyên ngành phù hợp với nhu cầu thực tế sở quy định hành nghiên (khoa, phòng, mơn, trung tâm) xây dựng bổ sung định hướng NCKH Hợp tác quốc tế ngắn hạn dài hạn; [2] Quy chế hoạt động khoa học xây dựng vào hoạt động, tiếp tục chỉnh sửa hoàn thiện nhằm phù hợp với hoạt động trường đại học đa ngành; cứu khoa học; đổi nội dung chương trình đào tạo, phương pháp dạy học, đổi tổ chức quản lý đào tạo; đổi phương pháp kiểm tra đánh giá sinh viên [9] Tăng cường việc biên soạn giáo trình phục vụ nhu cầu giảng dạy học tập cho hệ đào tạo Nhà trường; [3] Tiếp tục tăng cường công tác quản lý NCKH: đăng ký, tổ chức triển khai có hiệu đề tài NCKH trường; [4] Chất lượng hoạt động khoa học công nghệ coi trọng; [5] Khuyến khích cá nhân đơn vị tìm kiếm dự án hợp tác nghiên cứu; liên khuyến khích việc biên soạn giáo trình xuất bản; thơng qua Nhà trường quản lý nội dung giảng dạy giảng viên, học phần có nhiều giảng viên tham gia [10] Triển khai tốt việc NCKH sinh viên nhiều hình thức, tăng cường trách nhiệm giáo viên hướng dẫn để kết đào tạo với tổ chức / đơn vị (ngồi trường) nhằm đa dạng hóa hợp tác đào tạo nghiên cứu khoa học; cán bộ, giảng viên, viên chức có ký kết hợp đồng NCKH, hợp đồng kinh tế với với doanh nghiệp trường; nâng cao chất lượng đề tài Ngoài ra, Phòng KH&HTQT phối hợp với đơn vị tổ chức báo cáo khoa học cho đối tượng HS SV hàng năm; thời gian tới phấn đấu chọn đề tài xuất sắc gửi dự thi Tỉnh, Bộ Giáo dục Đào tạo [6] Mở rộng quan hệ hợp tác với đối tác nước; Mở rộng đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao với đối tác ngồi nước, thơng qua [11] Nghiên cứu khoa học tiêu chí quan trọng việc đánh giá lực giảng viên bình xét danh hiệu thi đua Thơng báo Khoa học Công nghệ* Số 2-2012 15 3.3 Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đề tài nghiên cứu khoa học: [1] Lãnh đạo nhà trường khai đề tài cấp tỉnh, cấp bộ, cấp ngành: Bên cạnh việc nâng cấp sở vật chất, nhà trường thường xuyên quan tâm việc nâng cao tinh thần trách nhiệm, tâm huyết nghề nghiệp, thái độ kiên hoạt động NCKH, xem việc NCKH mục tiêu trọng tâm Giáo dục Đào tạo nâng cao vị Nhà trường; [2] Việc định hướng lựa chọn đề tài nghiên cứu (đối tượng, phạm vi nghiên cứu đề tài): Hội đồng khoa học nhà phẩm chất đạo đức, trình độ lực đội ngũ giảng viên; Lãnh đạo trường ln khuyến khích giảng viên bồi dưỡng chuyên môn, ngoại ngữ, tin học, nâng cao khả cập nhật sử dụng có hiệu ứng dụng đại công tác đào tạo phát triển Cùng với đào tạo, cần áp dụng chế độ trường hoạch định hướng nghiên cứu sở ý tưởng khoa học thành viên Hội đồng khoa, phòng, trung tâm giảng viên có học vị cao, giảng viên có nhiều kinh nghiệm; Việc định hướng, lựa chọn đề tài NCKH cần bám sát nội dung chương trình đào tạo ngành học, mơn học; sách cụ thể khuyến khích lực tư nghiên cứu sáng tạo nhằm khơi dậy động lực nghiên cứu khoa học giảng viên, yếu tố bảo đảm cho đề tài khoa học cấp nâng cao chất lượng; [6] Tăng cường phối hợp với đơn vị liên quan trường để chiến lược Khoa học Công nghệ ngành địa phương; [3] Các nghiên cứu ứng dụng môn học vào ngành học nhận quan tâm mức lãnh đạo nhà trường; [4] Để đề tài NCKH cấp bộ, cấp tỉnh, cấp trường đạt chất lượng, đáp ứng ngày cao nhu cầu phát triển thực tiễn tư vấn giúp đỡ công tác quản lý KH&CN; tổ chức hội thảo chuyên đề thiết thực phục vụ trình nghiên cứu đổi phương pháp đào tạo, đào tạo theo nhu cầu xã hội; [7] Có kế hoạch, chế để trì nâng cao dần chất lượng viết cán bộ, giảng viên, viên chức đăng “Thông nhà trường xã hội; với công tác giảng dạy, cán bộ, giảng viên nhà trường thường xuyên nắm bắt thực tế khảo sát sở, tìm kiếm nhu cầu thực tiễn doanh nghiệp, địa phương,…; Từ đề xuất giải pháp có tính khả thi nhằm góp phần báo Khoa học Cơng nghệ”, để bước hướng tới đăng ký Tạp chí Ngồi ra, cần hướng tới việc triển khai “Trang tin khoa học” mang tiếng nói học sinh – sinh viên tồn trường [8] Tăng cường nghiên cứu khoa học sở triển khai, xử lý tồn tại, hạn chế; [5] Tăng cường đào tạo đội ngũ giảng viên, cán nghiên cứu khoa học, lựa chọn cán khoa học đầu đàn để tiếp cận triển sinh viên: Có chế độ khuyến khích giáo viên hướng dẫn sinh viên tham gia NCKH; Xây dựng kỹ mềm, có chuyên đề giúp sinh viên nhận thức chất, ý nghĩa, cách tiếp cận, Thông báo Khoa học Công nghệ* Số 2-2012 16 lợi ích hoạt động NCKH, thảo luận chuyên đề, tọa đàm kỹ thực đề tài NCKH, đẩy mạnh hoạt động câu lạc học thuật; tạo môi trường cho tác lĩnh vực phù hợp với tình hình đặc điểm phát triển nhà trường; [10] Tăng cường thực có hiệu hoạt động tra quản lý sinh viên tham gia trình bày định hướng, ý tưởng nghiên cứu ban đầu nhiều hình thức khác thông qua hộp thư Phòng/khoa/trung tâm, thơng báo KH&CN, diễn đàn,…trên sở giúp em có hội để phát huy ý tưởng sáng tạo KH&CN; Một vấn đề dễ nhận thấy khơng có cơng trình NCKH sinh viên có chất lượng khơng có say mê, tìm tòi nghiên cứu từ khởi đầu nhỏ bé, giản đơn [9] Tăng cường hợp tác quốc tế, đặc biệt với nước có giảng viên Nhà trường học nghiên cứu sinh hoàn thiện luận văn tiến sỹ; đẩy mạnh quan hệ hợp Kết luận: Hoạt động Khoa học Cơng nghệ có vai trò, chức quan trọng Đảng ta khẳng định: “cùng với Giáo dục đào tạo, KH CN quốc sách hàng đầu, giữ vai trò then chốt nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc” Vì để thực có hiệu nâng cao tầm hoạt động Khoa học Công nghệ nhà trường giai đoạn mới, Trường Đại học Xây dựng Miền trung luôn trọng đầu tư nguồn nhân lực, đầu tư nâng cấp sở vật chất phù hợp với quy mô đào tạo nghiên cứu; bên cạnh nhà trường khơng ngừng nâng cao lực quản lý hoạt động KHCN ... hoạt động khoa học xây dựng vào hoạt động, tiếp tục chỉnh sửa hoàn thiện nhằm phù hợp với hoạt động trường đại học đa ngành; cứu khoa học; đổi nội dung chương trình đào tạo, phương pháp dạy học, ... vai trò then chốt nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc” Vì để thực có hiệu nâng cao tầm hoạt động Khoa học Công nghệ nhà trường giai đoạn mới, Trường Đại học Xây dựng Miền trung luôn trọng đầu tư nguồn... cứu khoa học cán giảng viên có nhiều ảnh hưởng; Về phía nhà trường, thời gian dài chưa bố trí nhân chuyên trách cho hoạt động khoa học cơng nghệ (KH&CN) Phòng Khoa học chưa tách rời để hoạt động