Đánh giá CT,SGK LS&ĐL,KH

SỞ GD&ĐT QUẢNG NAM PHÒNG GIÁO DỤC TIỂU HỌC ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH, SÁCH GIÁO KHOA MÔN TỰ NHIÊN - XÃ HỘI LỚP 1 - 2 - 3, MÔN KHOA HỌC VÀ MÔN LỊCH SỬ & ĐỊA LÝ LỚP 4 - 5 CẤP TIỂU HỌC I. Đánh giá về chương trình, sách giáo khoa: 1. Môn tự nhiên - Xã hội lớp 1-2-3: a/ Chương trình: Chương trình môn TN-XH mới được xây dựng theo quan điểm chỉ đạo quán triệt tư tưởng tích hợp, coi tự nhiên, con người và xã hội là một tổng thể thống nhất có mối quan hệ qua lại, trong đó con người với những hoạt động của mình vừa là cầu nối giữa tự nhiên và xã hội vừa tác động mạnh mẽ đến cả tự nhiên và xã hội .Chương trình được phát triển theo nguyên tắc từ gần đến xa, từ đơn giản đến phức tạp. Nội dung được lựa chọn thiết thực, gần gủi và có ý nghĩa với học sinh, giúp các em dễ dàng thích ứng với cuộc sống hằng ngày. Chương trình, nội dung tăng cường tổ chức cho học sinh quan sát, thực hành để tìm tòi phát hiện ra kiến thức và biết cách thực hiện những hành vi có lợi cho sức khoẻ cá nhân, gia đình và cộng đồng. Chương trình TN-XH 1,2,3 phù hợp với trình độ nhận thức và đặc điểm tâm sinh lý học sinh. b/ Sách giáo khoa: + Về nội dung: Sách giáo khoa môn TN-XH mới được viết theo nội dung chương trình môn TN-XH mới, vì vậy những điểm mới, ưu điểm về nội dung chương trình cũng là điểm mới, ưu điểm trong nội dung cuốn sách giáo khoa lớp 1, 2, 3. Cụ thể là: - Cấu trúc nội dung SGK môn TN-XH mới gồm 3 chủ đề mới (Con người và sức khoẻ, Xã hội, Tự nhiên) không những bao quát được 7 chủ đề của môn TN-XH cũ mà còn bao quát được cả những nội dung chính của môn Sức khoẻ trước đây (tích hợp của 2 môn). + Về hình thức trình bày: - Khổ sách: SGK môn TN-XH mới có kích thước là 17 cm x 24 cm, lớn hơn SGK cũ. Với kích thước lớn hơn, một trang sách có thể tăng số lượng hình ảnh hoặc có thể chứa được hình ảnh và cỡ chữ lớn hơn so với SKG cũ. - Cách trình bày chung: Kênh chữ . 1. Ưu điểm về chương trình, sách giáo khoa: Chương trình và sách giáo khoa có những ưu điểm cơ bản thể hiện được sự đổi mới về mục tiêu, nội dung, phương pháp,đánh giá dạy-học, phát huy được tính tích cực chủ động của học sinh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện theo tinh thần NQ/40 của Quốc hội. + Nội dung chương trình đảm bảo thời lượng thực hành phù hợp với trình độ tiếp thu và hoạt động giao tiếp của lứa tuổi học sinh tiểu học. + Sách giáo khoa đã thể hiện được định hướng đổi mới phương pháp dạy- học theo yêu cầu của Luật Giáo dục. Nội dung kiến thức, kĩ năng cơ bản đảm bảo được tính giáo dục, khoa học, hiện đại và thiết thực. + Cách biên soạn mỗi cuốn sách, cấu trúc từng bài học đều theo hướng hoạt động, tạo được sự phối hợp cùng làm việc giữa thầy và trò, giúp giáo viên đổi mới cách dạy, học sinh làm quen dần với phương pháp tự học. + Sách giáo khoa mới hình thức đẹp, kênh hình, kênh chữ kết hợp hài hoà, tạo hứng thú cho học sinh trong việc tiếp nhận kiến thức, hình thành kĩ năng và thái độ theo mục tiêu bài học đề ra. 2. Những nội dung góp ý, đề xuất bổ sung và chỉnh lý: + Cần cung cấp tranh giúp học sinh biết một số loại quả, cây, rễ trong chủ đề về tự nhiên ở môn Tự nhiên & xã hội như: * Cây Kơ-nia. Quả măng cụt. Rễ nhân sâm, rễ tam thất Môn Sách/bài/ trang Nội dung góp ý Đề xuất chỉnh lý TN -XH 1 Bài: "Cuộc sống xung quanh" -Tổ chức cho học sinh lớp 1 tham quan trong 1 tiết thì không đảm bảo nội dung. * Giảm bớt nội dung hoặc sắp xếp thời gian trong 2 tiết. TN -XH 2 Tr 40/SGK - Cung cấp 6 biển báo giao thông/tiết học là quá tải đối với học sinh lớp 2 * Bố trí thành 2 tiết. TN -XH 3 Tr 50-51 & Tr 90 -93/SGK Bài: "Không chơi các trò chơi nguy hiểm" và Bài: "Hoa, lá, quả" các hình vẽ không có chú thích nên GV và HS đều lúng túng trong khai nội dung. *Hình vẽ cần có chú thích (kênh chữ) Sử 4 Trang 58 LS&ĐL4 Ngày 5.12.1999, phố cổ Hội An được UNESCO công nhận là Di sản Văn hóa thế giới Ngày 4.12.1999, phố cổ Hội An được UNESCO công nhận là Di sản Văn hóa thế giới Địa 4 Bài: "Huế" -CV số 896 bỏ xác định vị trí Huế trên bản đồ. QĐ số 16 yêu cầu xác định vị trí Huế. -Nên xác định vị trí Huế và lưu ý TP Huế thuộc tỉnh. Địa 5 Tr 118/SGK Châu Phi *SGK không thống nhất: - Hơn 1/3 dân số châu Phi thuộc là người da đen (Phần tìm hiểu bài - trang 118/SGK) - Dân cư châu Phi chủ yếu là người da đen (Phần tóm tắt - trang 120/SGK) - Bỏ từ “thuộc”. - Chỉnh lại thống nhất trong SGK. 2 Địa 5 120/SGK Ai Cập *SGK và SGV không khớp nhau: SGK: Ai Cập nằm ở Bắc Phi là cầu nối giữa châu Phi và châu Á. SGV: Ai Cập nằm ở Bắc Phi, cầu nối giữa 3 châu lục Á, Âu, Phi. Chỉnh lại đúng và thống nhất ở 2 loại sách (SGV&SGK) Địa 5 94/SGK Trên lược đồ “công nghiệp Việt Nam” trong SGK thiếu địa danh khai thác than. Bổ sung địa danh khai thác than vào lược đồ để việc dạy - học đạt mục tiêu bài học. Sử 5 41/SGV 48/SGV Bài: “Thu Đông 1947, Việt Bắc “mồ chôn giặc Pháp”. Bài: “Chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ” Bổ sung thêm ý nghĩa chiến thắng vào SGV để GV có tư liệu cung cấp thêm cho HS. Sử 5 41/SGK - Ngày ký Hiệp định Giơ-ne-vơ là 20/7/54 hay 21/7/54 ? - Bài “Chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ” SGK ở Kỳ I, phân phối chương trình chuyển Kỳ II. - Chỉnh lại cho đúng. -Cần sắp xếp chương trình như trình tự SGK. Sử 5 Tiết ôn tập Kỳ 1 có nội dung không đúng với chương trình. Nên soạn lại nội dung tiết ôn tập Kỳ 1. Khoa học L5 SGK/Tr 40 & 41 - Bài: Phòng tránh tai nạn giao thông đường bộ *Không có mục bạn cần biết để HS ghi nhớ. - Bài: "Phòng bệnh sốt rét" giải thích chưa rõ ràng tác nhân gây bệnh sốt rét. -Cần bổ sung để HS dễ ghi nhớ. - Bổ sung đầy đủ nội dung tác nhân gây bệnh sốt rét. VI. Thiết bị dạy học: *Ưu điểm + Nhà nước đầu tư nguồn ngân sách xây dựng cơ sở vật chât, mua sắm thiết bị dạy học phục vụ đổi mới GDTH trong 5 năm qua là rất lớn giúp cho các trường học, giáo viên có điều kiện thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, rèn luyện kĩ năng thao tác thực hành cho học sinh. + Danh mục thiết bị dạy học do Bộ GD&ĐT ban hành từ lớp 1 đến lớp 5 cơ bản đáp ứng được yêu cầu dạy học theo nội dung, chương trình sách giáo khoa mới. Chất lượng TBDH ngày càng được cải thiện, nhất là thiết bị dạy học ở khối lớp 5. + Hầu hết các đơn vị đều bảo quản tốt, sử dụng có hiệu quả trong các tiết dạy. Ngoài thiết bị mua theo danh mục, các trường còn tổ chức cho giáo viên tự làm thêm ĐDDH để giảng dạy. *Khuyết điểm: 3 + Điều kiện cơ sở vật chất sư phạm phần lớn các trường vừa thiếu, vừa không đảm bảo qui cách chưa đáp ứng được yêu cầu tổ chức học 2 buổi/ngày cho học sinh và thực hiện đổi mới phương pháp dạy học. + Các trang thiết bị dạy học, đầu năm thường cung cấp chậm, không đủ chủng loại và không đạt yêu cầu tối thiểu gây khó khăn cho công tác quản lí và giảng dạy. Nhiều loại thiết bị chất lượng kém như cặp thanh phách bằng tre non gõ không kêu, song loan thì quá cứng, giá vẽ thì quá yếu, tủ đựng ĐDDH chất lượng không đạt; thiếu các băng đĩa tư liệu cho giáo viên tham khảo, minh hoạ trong tiết dạy . + Thiết bị dạy học thường tập trung vào phòng ĐDDH ở điểm trường chính, nhiều nơi chưa có tủ riêng ở từng phòng học cũng như ở điểm trường lẻ nên việc sử dụng ít có hiệu quả. Công tác bồi dưỡng về kĩ thuật sử dụng thiết bị dạy học cũng chưa được chú ý đúng mức; một bộ phận giáo viên ngại sử dụng và tổ chức cho học sinh hoạt động thực hành. 2. Đề xuất, kiến nghị *Với Quốc hội và Chính phủ Nhà nước nên cho phép biên soạn và xuất bản nhiều bộ sách giáo khoa được thẩm định để nhà trường, giáo viên chọn lựa dạy học có hiệu quả. *Đề nghị với Bộ Giáo dục và Đào tạo: - Cần thống nhất nội dung trong mẫu sổ ghi điểm, học bạ khớp với nội dung qui định tại Quyết số 30 về đánh giá xếp loại học sinh tiểu học. Ban hành qui định mẫu thiết kế về qui cách phòng học, bàn ghế học sinh theo yêu cầu của đổi mới giáo dục và tạo điều kiện cho học sinh khuyết tật được hoà nhập học tập thuận lợi. * Với địa phương: - Tăng nguồn ngân sách đầu tư xây dựng cơ sở vật chất- thiết bị dạy học đáp ứng được yêu cầu đổi mới hình thức và phương pháp dạy học. - Các cấp quản lí giáo dục cần tăng cường công tác thanh tra, giám sát, đánh giá rút kinh nghiệm kịp thời trong quá trình chỉ đạo, thực hiện. Nơi nhận: KT.GIÁM ĐỐC - Vụ GDTH-Bộ GD&ĐT(Báo cáo); (PGĐ Trương Văn Huyên đã ký) - Lưu VT, GDTH. 4 . quản lí giáo dục cần tăng cường công tác thanh tra, giám sát, đánh giá rút kinh nghiệm kịp thời trong quá trình chỉ đạo, thực hiện. Nơi nhận: KT.GIÁM ĐỐC. trình, sách giáo khoa: Chương trình và sách giáo khoa có những ưu điểm cơ bản thể hiện được sự đổi mới về mục tiêu, nội dung, phương pháp ,đánh giá dạy-học,