SKKN: ƯDCNTT dạy Khoa học 5

ĐỀ TÀI : ỨNG DỤNG CNTT VÀO DẠY TIẾT ÔN TẬP MÔN KHOA HỌC LỚP 5 NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH.. Vì vậy, để tạo cho học sinh hứng thú trong học tập vàyêu thích môn Khoa họ

PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO ĐIỆN BÀN

TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN TRÃI

ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

VÀO DẠY TIẾT ÔN TẬP MÔN KHOA HỌC LỚP 5 NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG

I ĐỀ TÀI :

ỨNG DỤNG CNTT VÀO DẠY TIẾT ÔN TẬP MÔN KHOA HỌC LỚP

5 NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH.

II ĐẶT VẤN ĐỀ:

1 Tầm quan trọng của đề tài:

Môn Khoa học là môn học mang tính khoa học và thực hành cao, nhất là cáctiết ôn tập, không chuẩn bị kỉ đồ dùng dạy học thích hợp thì tiết học trở nênkhô khan, cứng nhắc Vì vậy, để tạo cho học sinh hứng thú trong học tập vàyêu thích môn Khoa học đòi hỏi phải giáo viên phải chuẩn bị đồ dùng dạy họccho thích hợp với từng hoạt động của bài dạy (phương pháp truyền thống ) Ngày nay, với việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tíchcực học tập của học sinh thì các phương tiện dạy học hiện đại, ứng dụngCNTT vào dạy học ngày càng trở nên quan trọng trong quá trình lĩnh hội trithức mới Xuất phát từ thực tế trên, khi dạy các tiết ôn tập môn Khoa học 5việc sử dụng trực quan: các hình ảnh, các thí nghiệm, bản biểu,…là mộtphương tiện rất quan trọng Nó không chỉ là phương tiện để giáo viên minhhoạ cho bài giảng mà còn là phương tiện chứa đựng kiến thức để học sinhkhai thác, vì thế trong tiết học ôn tập Khoa học không thể thiếu hình ảnh sinhđộng

Phần Khoa học của SGK lớp 5 gồm 3 bài ôn tập ( không kể các bài ôn vàkiểm tra học kì )

- Tiết 20-21: Ôn tập:Con người và sức khỏe

- Tiết 49-50: Ôn tập: Vật chất và năng lượng

- Tiết 61 : Ôn tập: Thực vật và động vật

Ứng dụng CNTT vào việc dạy và học cũng nhằm thực hiện chủ trương

“Cải tiến phương pháp dạy học”, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạocủa học sinh Giáo viên chỉ là người tổ chức các hoạt động thông qua trựcquan sinh động, học sinh tư duy và tự phát hiện tìm ra kiến thức mới của bàihọc Ứng dụng CNTT vào các tiết ôn tập, ngoài chức năng trực quan, các hìnhảnh ở Sách giáo khoa và tranh ảnh sưu tầm trên mạng Internet, hình ảnh động

sẽ làm cho bài giảng hấp dẫn, tiết học sinh động, học sinh thích thú với nhữngcái mới lạ.Từ đó làm cho học sinh cần tìm tòi và khám phá hơn nữa

Việc đẩy mạnh và ứng dụng công nghệ vào công tác dạy học là một trongnhững yêu cầu tất yếu khách quan nhằm thực hiện thắng lợi Nghị quyết Đạihội Đảng toàn quốc lần thứ IX là Chuẩn hoá, Hiện đại hoá và Xã hội hoátrong Giáo dục và Đào tạo trong thời kỳ CNH- HĐH đất nước nói chung vàngành Giáo dục nói riêng nhằm tiếp cận nền giáo dục tiên tiến trong khu vực

và trên thế giới Chính vì vậy, việc đưa công nghệ thông tin vào giảng dạy làthực hiện chủ trương đổi mới trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giảng

dạy đáp ứng yêu cầu, mục tiêu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông từnay đến 2020.

2 Thực trạng của đề tài:

Trước đây chúng ta thường tổ chức tiết ôn tập bằng phương pháp truyền

thống, với thời lượng 1 tiết thì ta chỉ có thể hệ thống lại kiến thức và giải mộtvài bài tập đơn giản (do không có sử dụng trực quan các hình ảnh ).Với hìnhthức này thì chỉ những em khá giỏi mới đủ khả năng tiếp nhận được, còn các

HS yếu kém hầu như đứng ngoài cuộc Việc giảng dạy tiết ôn tập Khoa học ởcác trường chưa đạt yêu cầu về kiến thức và kĩ năng cơ bản trong quá trìnhhọc tập trên lớp, thực tế còn nhiều hạn chế sau:

- Chưa quan tâm đúng mức việc xác định Chuẩn kiến thức, kĩ năng cần đạtđược sau các tiết ôn tập Khi dạy giáo viên chỉ chú trọng chuyển tải nội dung

mà chưa quan tâm đúng mức đến phần thực hành, liên hệ thực tế

- Việc soạn giảng của giáo viên còn nặng về hình thức, sơ sài, chưa thểhiện được ý đồ mục tiêu của bài dạy, chưa có đủ thông tin tích cực đến vớihọc sinh

- Việc sử dụng ĐDDH, thiết bị dạy học dù có nhiều cố gắng nhưng chưađạt hiệu quả cao Quá trình thực hiện cho thấy chỉ mới dừng lại ở việc tổ chức

HS quan sát và rút ra kết luận cho bài học dẫn đến HS có thói quen học thuộcbài

Trong thực tế hiện nay, ở một số đơn vị trường học nói chung, trường tiểuhọc Nguyễn Trãi chúng tôi nói riêng việc ứng dụng CNTT vào dạy học chưađược đồng bộ, còn nhiều lúng túng đặc biệt là các tiết ôn tập, cụ thể là mônKhoa học Xuất phát từ thực tế đó, tôi đã nhận thức rằng trong quá trình giảngdạy ôn tập Khoa học muốn đạt hiệu quả và chất lượng cần phải sử dụng trựcquan các hình ảnh và nhất là việc đưa CNTT vào giảng dạy thì học sinh dễhiểu, dễ tiếp thu bài và nắm chắc được kiến thức trọng tâm, đồng thời kíchthích được sự say mê, hứng thú, tìm tòi và khai thác những cái mới, phát huytính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh

3 Lý do chọn đề tài:

Để khắc phục những khó khăn trước đây, chúng ta có thể tổ chức tiết ôn

tập bằng phương pháp trình chiếu kết hợp tương tác giữa thầy và trò Với hìnhthức dạy học này ta có đủ thời gian để giúp các em củng cố và mở rộng kiếnthức bằng các bài tập trắc nghiệm, bài tập nối, trò chơi, dễ dàng tạo tìnhhuống sư phạm để thu hút sự chú ý của HS và do tính trực quan cao nên HSyếu kém dễ vào cuộc Mặc khác từ việc tổ chức thi đua giữa các nhóm quatừng hoạt động sẽ tạo không khí vui tươi hứng khởi, giúp các em củng cố lạikiến thức một cách nhẹ nhàng

Từ những thực trạng chung cho học sinh khối 5 nêu trên và đặc biệt là

những lớp tôi chủ nhiệm trước đây Qua nắm bắt một số thông tin từ giáo viênkhối lớp 4, tôi nhận thấy những lớp qua thực hành các tiết ôn tập môn Khoahọc kết quả đạt được chưa cao ( Hơn 70%)

Xuất phát từ yêu cầu đổi mới giáo dục từ nay đến năm 2020 nhất là nângcao chất lượng đội ngũ nhà giáo theo tinh thần Chỉ thị 40/CT-BBT, đặc biệtđẩy mạnh CNTT vào dạy học Từ yêu cầu đó, trong quá trình giảng dạy bảnthân luôn suy nghĩ làm thế nào để cho HS tiếp cận các tiết dạy bằng bài giảngđiện tử, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục theo xu thế hội nhập và phát triểngiáo dục theo hướng hiện đại, xin được trình bày vắn tắc một vài kinh nghiệm

nhỏ với nội dung đề tài sau: “Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy tiết ôn

tập môn Khoa học Lớp 5 nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh”

4 Giới hạn nghiên cứu của đề tài:

Do thời gian, điều kiện và khả năng có hạn nên tôi đưa việc nghiên cứu

ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy tiết ôn tập môn Khoa học khối lớp 5trong trường tiểu học Nguyễn Trãi, huyện Điện Bàn Đặc biệt là lớp 5A màtôi đang chủ nhiệm, trong năm học 2009 - 2010 đến nay, bước đầu đạt một sốkết quả, xin được trình tóm tắt với nội dung đề tài trên

III CƠ SỞ LÝ LUẬN:

Thực hiện chủ trương của Bộ GD-ĐT từng bước đưa tin học vào giảngdạy, năm học 2008-2009 những nhiệm vụ trọng tâm của Bộ GD-ĐT đề ra vớichủ đề năm học là “Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong quản lí, trong giảng dạy

và đổi mới quản lí tài chính”.Với những yêu cầu đó, trong năm học qua việcỨng dụng CNTT vào giảng dạy, soạn giáo án điện tử (Powerpoint),…đã đượcchú trọng Qua quá trình giảng dạy ở lớp Năm, chúng tôi nhận thấy rằng việcdạy học bằng bài giảng điện tử là cải tiến phương pháp dạy học theo hướngtích cực hóa người học, phát huy tính chủ động, tích cực học tập, tự chiếmlĩnh kiến thức mới thông qua hoạt động nhóm để trao đổi học tập là yếu tố rấtcần thiết không thể thiếu trong quá trình giảng dạy, còn giảng dạy đối vớimôn khoa học (tiết ôn tập) rất mới mẽ, mang tính khoa học và thực hành cao.Vây, việc dạy học có sử dụng hình ảnh trực quan là nhằm phát huy tính tíchcực học tập của học sinh và đạt hiệu quả cao trong giảng dạy và học tập, nhất

là thực hiên vai trò tự chủ, tự chịu trách nhiệm của giáo viên, tính chủ độngsáng tạo của học sinh trong quá trình học tập Mặc khác, thực hiện các cuộcvận động “Hai không”, “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”,trong các tiết dạy tôi đã phân nhóm đối tượng học sinh nhằm đảm bảo chuẩnkiến thức kĩ năng của bài dạy Xuất phát từ yêu cầu trên, việc dạy học củamỗi bản thân giáo viên chúng tôi hiện nay đều có trách nhiệm đầu tư suynghĩ, nghiên cứu tìm tòi ra giải pháp tốt nhất để tạo mọi đối tượng học sinh cóhứng thú, say mê học tập

Đối với ngành GD-ĐT trong thời gian qua không ngừng cải cách để nângcao chất lượng dạy và học, việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy là một công

cụ, là yếu tố tất yếu để giúp cho thầy cô nắm được những yêu cầu phát triểnnhằm giúp truyền đạt kiến thức đến người học một cách có hiệu quả, chất

lượng hơn, năng lực và trình độ nghề nghiệp cũng được nâng lên ngang vớitầm cao mới.

IV CƠ SỞ THỰC TIỄN :

Như chúng ta đã biết, thế kỷ XXI là thế kỉ khoa học, kỹ thuật phát triển

như vũ bão Cả thế giới đang hướng vào kinh tế tri thức và xã hội học tập Đấtnước ta cũng đang bước vào thời kỳ CNH - HĐH và hội nhập quốc tế nóichung, ngành giáo dục không ngừng cải tiến đổi mới nhằm phù hợp yêu cầuđổi mới chương trình giáo dục phổ thông Vì vậy, việc ứng dụng CNTT vàogiảng dạy là phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh thông quacác hình ảnh trực quan bằng các hình ảnh động làm cho tiết học sinh độnghơn, học sinh tự tư duy và tự phát hiện tìm ra kiến thức mới của bài học Đốivới giáo viên việc chuẩn bị đồ dùng dạy học cho tiết dạy ( Nhất là tiết ôn tậpmôn khoa, sử, địa cũng đỡ vất vả hơn mà bài dạy lại sinh động và phong phúhơn)

Việc ứng dụng CNTT vào công tác dạy và học nhằm tiết kiệm được thờigian ghi bảng và những thao tác khác để tập trung thời gian cho việc rènluyện kĩ năng, nội dung và hình thức trình bày phong phú, đưa được nhữnghình ảnh động kích thích sự hứng thú học tập của HS, tạo những thí nghiệm

ảo (các phương tiện khác không thể thực hiện được)

Ứng dụng CNTT vào dạy tiết ôn tập môn Khoa học 5 là một biện phápgiúp học sinh tích cực, tự giác học tập, gây hứng thú, say mê với môn học,đồng thời khắc sâu thêm kiến thức Chính vì thế, giáo viên phải nghiên cứu kỹcác tranh ảnh, đồ dùng dạy học cho từng tiết ôn tập đảm bảo rõ ràng, chínhxác đẹp và sắp xếp theo thứ tự từng hoạt động Trong từng bài ôn, sách giáokhoa đều có tranh ảnh nhưng do điều kiện của giáo viên còn hạn chế (về cách

vẽ, thời gian, giấy vẽ…), đồng thời ở các trung tâm sách thiết bị trường họclại không bán các tranh ảnh của từng bài Chính vì thế, việc học tiết ôn tậpKhoa học qua ứng dụng CNTT là do khả năng và nhiệt tình của giáo viên đốivới giờ dạy

Trong thực tế năm học qua, với đề tài này tôi đã vận dụng thành công vànăm học này, tôi tiếp tục đưa vào giảng dạy ở lớp Năm A, trường Tiểu họcNguyễn Trãi Qua kết quả năm học trước đây, tuy trong phạm vi của lớp songtôi nhận thấy có những tiến bộ rõ rệt của học sinh nên cần được áp dụng

V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU :

Tổ chức dạy tiết ôn tập Khoa học 5 thông qua việc ứng dụng CNTT nhằmnâng cao chất lượng học tập của HS, phù hợp theo nhóm đối tượng HS tronglớp để mọi đối tượng được tham gia học tập và tiếp thu bài tốt Để vận dụng

có hiệu quả ứng dụng CNTT vào giảng dạy, đặc biệt là tiết ôn tập Khoa học 5rất đa dạng và phong phú Nếu được sắp xếp một cách hợp lí, chuyển tải nộidung tranh ảnh phù hợp, các trò chơi đơn giản nhưng lôi cuốn HS thì sẽ giải

quyết nhiệm vụ học tập một cách nhẹ nhàng, thỏa mái Nội dung học tập đượcđưa vào trò chơi làm trẻ tích cực hơn trong việc tiếp nhận nội dung học tập.

Để tiến hành ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy tiết ôn tập môn Khoahọc nói chung và tiết ôn tập nói riêng có kết quả tôi thực hiện các bước sau:

Bước 1: Tạo nhận thức cho bản thân về vận dụng CNTT vào giảng dạy

nhằm mục đích gì và để làm gì? Trước hết, bản thân thấy được tầm quantrọng trong việc vận dụng CNTT vào giảng dạy là nhằm đáp ứng yêu cầunâng cao chất lượng giảng dạy, tiếp cận nền giáo dục tiên tiến trong khu vực

và trên thế giới

Bước 2: Bản thân phải tự làm quen và soạn giáo án trên máy vi tính, trên

wort và trên Powerpoint, biết cách sử dụng hiệu quả của ứng dụng CNTTtrong dạy học là phải khai thác triệt để các nội dung tư liệu, đặc biệt là các tư

liệu multimedia (âm thanh, hình ảnh, phim, Flash…) đạt theo chuẩn kiến

thức kĩ năng của từng tiết dạy

Bước 3: Chuẩn bị bài của giáo viên và học sinh

a) Giáo viên: (Xem phụ lục 2)

- Xác định mục tiêu chuẩn kiến thức kĩ năng của bài dạy

- Thiết kế nội dung cho từng hoạt động của bài dạy

- Chuẩn bị tư liệu, tranh ảnh, phương tiện cần thiết cho tiết học đó

- Giao nhiệm vụ và hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài ( ở cuối tiết học trước )

Ví dụ minh họa : ( Chỉ minh họa 2 tiết cho đề tài )

Tiết 49;50 : ÔN TẬP VẬT CHẤT NĂNG LƯỢNG

tiết ôn tập Khoa học đã thu hút toàn bộ các đối tượng học sinh trong lớp được

học tập, các hình ảnh minh họa, các hình ảnh động, các trò chơi ô chữ, các bàitập trắc nghiệm trên Powerpoint, … giáo viên đưa ra để các em xử lí phù hợptheo các đối tượng nên các em dễ tiếp thu bài Kết quả sau mỗi bài học ôn100% học sinh nắm được kiến thức trọng tâm của bài, tích cực hơn trong họctập Loại khá, giỏi tăng dần, tỉ lệ trung bình giảm, không có học sinh yếu,kém, năng lực tư duy của các em tốt, phát huy được tính tích cực trong họctập

* Kết quả năm học 2008 – 2009 như sau: ( Khi chưa ứng dụng CNTT)

Sĩ số Giỏi SL TL Khá SL TL Trung bình SL TL yếu SL TL

2 Bài học kinh nghiệm :

Trên cơ sở kết quả học tập của lớp tôi và thực tế giảng dạy bằng việc ứng

dụng công nghệ thông tin vào dạy tiết ôn tập môn khoa học lớp 5, bản thân tôi

đã rút ra được một số kinh nghiệm sau:

- Giáo viên phải chuẩn bị bài chu đáo, nghiên cứu kĩ nội dung bài để thiết

kế các hoạt động, các hình ảnh phù hợp với bài tập

- Giáo viên phải hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài đầy đủ trước khi lên lớp

- Hướng dẫn học sinh làm quen dần với công nghệ thông tin vì đây là phầncòn mới mẽ đối với các em

- Phát huy tinh thần tự giác, sự ham tìm tòi học hỏi của học sinh

- Giáo viên phải linh hoạt, kết hợp các phương pháp giảng dạy với việclồng ghép các hình ảnh để kích thích lòng ham hiểu biết của các em

- Giáo viên phải quan tâm đến từng đối tượng học sinh đề ra phương phápphù hợp lôi cuốn tất cả các em tham gia học tập

- Giáo viên cần động viên, tuyên dương kịp thời những HS có tinh thần,thái độ học tập tốt để khơi dậy tính tự giác và tinh thần hăng say học tập ởtừng em

VII KẾT LUẬN :

Sau một thời gian nghiên cứu thực hiện đề tài này vào công tác giảng dạy

ở lớp 5A tôi phụ trách bước đầu đã có những kết quả nhất định tạo cho các

em có thói quen học tập Trước hết giáo viên phải biết xây dựng được hìnhthức dạy học, các hình ảnh, các trò chơi phù hợp theo từng nhóm đối tượnghọc sinh ở từng trình độ khác nhau của mỗi học sinh có thể tiếp thu được, cónhư vậy các em mới thích thú học tập Vì vậy, việc giảng dạy muốn đạt hiệuquả, chất lượng làm cho mọi trẻ em trong lớp đều được học tập thì giáo viêntập trung suy nghĩ, nghiên cứu có như vậy hiệu quả mới tốt, học sinh mới hamthích học tập

Việc ứng dụng CNTT vào dạy và học (bằng bài giảng điện tử ) là cải tiếnđổi mới phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của

HS, lúc bấy giờ giáo viên chỉ là người tổ chức, hướng dẫn các hoạt độngthông qua hình ảnh trực quan sinh động, học sinh tư duy và tự phát hiện, tìm

ra kiến thức mới của bài học

Tóm lại, việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy (nhất là tiết ôn tập), cónhững ưu điểm so với phương pháp truyền thống như sau:

- Thực hiện được nhiều bài tập trắc nghiệm để củng cố và khắc sâu kiếnthức

- Nội dung, hình thức tiết dạy phong phú, đưa được nhiều hình ảnh động, từ

đó, tạo được sự kích thích hứng thú học tập của học sinh, tạo được không khívui tươi và thi đua trong học tập qua hoạt động thi đua giữa các nhóm