SKKN: GDMT trong môn KH 5

ĐỀ TÀI: MỘT SỐ HÌNH THỨC TỔ CHỨC GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG LỒNG GHÉP QUA MÔN KHOA HỌC Tác giả : Hồ Thị Vui – Phan Thị Kim Yên- Trần Thị Phương Thu GV Trường TH Nguyễn Thành Huyện Thăng Bình I.ĐẶT VẤN ĐỀ : Môi trường và bảo vệ môi trường đã và đang trở thành một vấn đề được cả thế giới nói chung , Việt Nam nói riêng đặc biệt quan tâm . Chất lượng môi trường có ý nghĩa to lớn trong sự phát triển bền vững đối với cuộc sống con người . Giáo dục bảo vệ môi trường vì mục tiêu phát triển bền vững là một trong các nhiệm vụ giáo dục quan trọng được Đảng và Nhà nước ta dành mối quan tâm đặc biệt . Bảo vệ môi trường và đấu tranh chống lại tình trạng ô nhiễm môi trường hiện nay, nếu chỉ sử dụng các biện pháp xử lý về kĩ thuật thì chưa đủ mà cần sự đóng góp của một yếu tố tích cực : Quần chúng Vì chính con người là yếu tố chính gây nên sự ô nhiễm môi trường . Do dó , tuyên truyền , giáo dục vận động …là con đường hữu hiệu nhất góp phần bảo vệ môi trường 1.Tầm quan trọng của giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh Tiểu học : Giáo dục bảo vệ môi trường là một quá trình lâu dài được bắt đầu từ cấp học Mẫu giáo và tiểu học .Tiểu học là cấp học nền tảng , là cơ sở ban đầu rất quan trọng trong việc đào tạo các em trở thành những công dân tốt cho đất nước , “ cái gì ( về nhân cách ) không làm được ở cấp tiểu học thì khó làm được ở cấp học sau ” Giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh tiểu học tức là làm cho gần 10% dân số hiểu biết về môi trường và bảo vệ môi trường . Con số này sẽ nhân lên nhiều lần nếu các em biết thực hiện và tuyên truyền rộng rãi trong cộng đồng , từng bước tiến tới trong tương lai ta có cả một thế hệ biết và hiểu về môi trường , sống và làm việc vì môi trường , thân thiện với môi trường . (TLBVMT) 2. Thực trạng về môi trường : Một du khách nuớc ngoài khi đến tham quan du lịch nước ta - Một đất nuớc nổi tiếng với những phong cảnh thiên nhiên đẹp với nhiều công trình kiến trúc cổ có giá trị , với những di sản văn hoá đuợc UNESCO công nhận – đã nhận xét “ Việt Nam của các bạn là một đất nước tươi đẹp nhưng môi trường sống đang bị huỷ hoại tới mức nghiêm trọng .” Một số hình ảnh về sự ô nhiễm môi trường Trên phạm vi rộng: Nước từ nhà máy thải ra sông Cả thành phố chìm trong khói bụi Còn đâu vẻ đẹp của biển! Rác thải ngổn ngang Con kênh đen đen vì nước thải và rác trôi Con người đặt ra nội quy và con người vi phạm nội quy a) Trong cộng đồng thôn xóm Là một môi trường giáo dục chúng ta càng thấy rõ trách nhiệm nặng nề trong việc giáo dục thế hệ trẻ - những chủ nhân tương lai của đất nước - thấy rõ sự cần thiết phải bảo vệ môi trường , hình thành ở các em những hiểu biết , kĩ năng ứng xử với các vấn đề môi trường trong thực tiễn – Giáo dục , tuyên truyền , vận động là con đường chắc chắn , hữu hiệu nhất trong việc nâng cao ý thức về bảo vệ môi trường cho các em . Thông qua các em học sinh để đến với cộng đồng dân cư nơi các em sinh sống . Vì thế , ngày 24 tháng 11 năm 2009 Bộ trưởng Bộ trưởng BGD&ĐT ra QĐ số 8408/QĐ-BGD-ĐT về việc thành lập ban chỉ đạo xây dựng và triển khai thực hiện dự án “Đưa các nội dung GD biến đổi khí hậu vào CT các cấp học giai đoạn 2009-2015” GDBVMT vì mục tiêu phát triển bền vững là một nhiệm vụ giáo dục quan trọng mà Đảng và Nhà nước đã dành mối quan tâm đặc biệt . Đây cũng là trách nhiệm lớn của ngành Giáo dục mà trực tiếp là các thầy cô giáo đang giảng dạy . Để giúp các thầy cô giáo tổ chức các hình thức lồng ghép trong các môn học một cách hiệu quả , gây hứng thú cho các em trong học tập , giúp các em dễ nhớ , lâu quên và vận dụng tốt trong thực tiễn, chúng tôi đã nghiên cứu thành công đề tài : “ MỘT SỐ HÌNH THỨC GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG LỒNG GHÉP VÀO MÔN KHOA HỌC. II.NỘI DUNG DẠY HỌCLỒNG GHÉP GDBVMT: 1.Các phương thức tích hợp GD BVMT qua môn Khoa học: Môn Khoa học được tích hợp GD BVMT qua 3 mức độ : a.Mức độ toàn phần - b.Mức độ bộ phận - c.Mức độ liên hệ Đặc trưng của môn Khoa học liên quan nhiều đến môi trường tự nhiên . Đối với lồng ghép ở mức độ liên hệ hơi trừu tượng , giáo viên phải có hướng và sự chuẩn bị nội dung để liên hệ lồng ghép một cách tự nhiên , hài hoà hợp lý, đúng mức, tránh lan man , sa đà gượng ép nặng nề làm mất đi đặc trưng của môn học. 2. Các hình thức tổ chức dạy học lồng ghép GDBVMT 2.1 .Nêu vấn đề - đóng vai- xử lý tình huống :Là PP dạy học với tính cách gợi mở , nêu lên một vấn đề , một tình huống mở để học sinh suy nghĩ tự tìm cách giải quyết vấn đề có thể theo nhiều hướng khác nhau bằng nhiều hình thức : Trao đổi , thảo luận , trình bày , đóng vai …. sau đó so sánh để chọn ra cách giải quyết nào là hợp lý nhất . Phương pháp này rèn luyện cho học sinh tính tư duy , sáng tạo , độc lập suy nghĩ , biết phán đoán, rèn kĩ năng ứng xử với các tình huống xảy ra , để từ đó giúp học sinh có kĩ năng sống , biết xử lý các tình huống xảy ra trong cuộc sống hàng ngày .VD : Khi dạy bài “Nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm” Gv đưa ra một tình huống “Em và các bạn đang trên đường đi học bỗng thấy một người phụ nữ định quăng con gà chết xuống dòng kênh .Em xử lý tình huống đó như thế nào ?” _ HS thảo luận và đưa ra nhiều cách ứng xử khác nhau .Cuối cùng GV chọn cách hay nhất và chốt ý : Chúng ta phải bảo vệ nguồn nước sạch tránh bị ô nhiễm .Qua các cách xử lý ,không những các em có ý thức BVMT mà cần giúp nhiều người hiểu và cùng BVMT 2.2.GD bảo vệ môi trường qua khai thác và sưu tầm tranh ảnh Tranh , ảnh trong môn Khoa học có tác dụng minh hoạ cho bài học,tận dụng việc khai thác tranh trong GDBVMT là một phương pháp hữu hiệu giúp học sinh nhìn nhận vấn đề một cách tường minh , in đậm vào trí nhớ các em một cách lâu dài .Ngoài ra , việc cho học sinh sưu tầm cũng như vẽ tranh để tuyên truyền giáo dục BVMT cũng là một hướng tích cực giúp học sinh rèn tư duy ,sáng tạo trong học tập. VD: Dạy bài “ Bảo vệ bầu không khí trong lành” KH4 -Quan sát tranh 2,4.6. em có nhận xét gì ?-HS thảo luận – Nêu nhận xét – Sau đó GV chốt ý : ( Thu gom rác thải, giảm lượng khí độc hại là góp phần làm cho không khí chung quanh chúng ta luôn trong lành ) -Quan sát hình 7 em có nhận xét gì ? . (Trồng cây gây rừng là góp phần điều hoà khí hậu , ngăn chặn lũ lụt , bảo vệ cải tạo đất và làm sạch không khí . • 2.3 .Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua bày tỏ thái độ (Rèn kĩ năng sống ) hoặc đúng sai ( Kiểm tra kiến thức ) : Đây là hình thức dễ vận dụng, sinh động và hấp dẫn đối với các em , rèn kĩ năng ứng xử nhanh và kĩ năng sống cho học sinh ”. Thẻ bày tỏ thái độ Thẻ đúng sai VD: Dạy bài “ Bảo vệ nguồn nước ”Tổ chức cho HS bày tỏ thái độ để rèn kĩ năng sống cho HS Đ S Phải xử lý nước thải sinh hoạt và nước thải công nghiệp trước khi đổ vào hệ thống thoát nước chung Ta có thể vứt rác và súc vật chết xuống kênh,ao hồ vì đó là nước không dùng trong sinh hoạt Vứt rác , bao ni lông . Súc vật chết xuống kênh ,ao hồ sẽ làm nhiễm bẩn nguồn nước và ô nhiễm môi trường sống của chúng ta ………………………………………………… [...]... đội đó thắng VD:Dạy bài “Sử dụng năng lượng chất đốt ” KH5 /67 -GV chuẩn bị một số thẻ từ cho 2 đội như sau: BẢO VỆ CỦA GIỮ LÀ SẠCH CHÚNG TA LÁ PHỔI KH NG KH GIỮ SẠCH KH NG KH LÀ BẢO VỆ LÁ PHỔI CỦA CHÚNG TA GV chốt :* Kh ng kh bị ô nhiễm có hại cho sức khoẻ con người nhất là phổi Làm sạch kh ng kh , giữ kh ng kh trong lành vừa bảo vệ sức khoẻ cho mình và cũng là góp phần bảo vệ môi trường III... thiết thực của mọi người trong cộng đồng dân cư để phòng các bệnh sốt rét , sốt xuất huyết , bệnh viêm não ( có 10 chữ cái ) T Ô N GV Ê S I N H m m ợt Thêm lư C ộ ng 10 đi ể iể Phần thưởng M ất đ 1 Cộng 10 điểm Cộ ng đi ểm 5 iểm g 5 Phần thưởn Cộ ng TVS là một việc làm hết sức thiết thực của mọi người trong cộng đồng để giữ vệ sinh nhà ở và môi trường xung quanh Đó là một trong các biện pháp diệt... chữ ) Quay một vòng và có quyền đoán một chữ cái Nêu đoán mà kh ng có chữ nào đúng Cộ thì mất lượt Sau khi các ng 5 em đọc được ô chữ và ô chữ đi ểm đã hiện lên từ hoặc cụm từ , Cộng 10 điểm giáo viên tổng kết nội dung của trò chơi ( Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường ) VD :Bài Phòng bệnh sốt xuất huyết , bênh sốt rét , bệnh viêm não KH5 ợt Thêm lư đi M ất C ộ ng 10 đ iể m ểm Phần thưởng Nội dung...VD: Dạy bài “Ôn tập – Bài 69 ” KH5 Đúng đưa thẻ Đ , sai đưa thẻ S cho các ý sau: Đ Việc phá rừng làm cho kh hậu thay đổi , lũ lụt , hạn hán xảy ra thuờng xuyên , đất bị xói mòn trở nên bạc màu Đ Dùng nhiều phân hoá học và thuốc trừ sâu sẽ làm ô nhiễm môi trường đất S Gấu , voi, hươu cao cổ là động vật sống trong rừng nên chúng ta có quyền đánh bắt tự do …………………………………………………... bồn hoa , cây cảnh , nhưng hiện tại kh ng còn tình trạng leo cây , ngắt hoa , bẻ cành như trước Giờ ra chơi , các em túm tụm chơi những trò chơi dân gian bổ ích Kết quả GDBVMT kh ng tính được bằng con số cụ thể như các môn học kh c, nhưng có thể nhìn nhận được qua thực tiễn những gì mà các em thể hiện thông qua kĩ năng sống Chúng tôi hy vọng rằng ngoài việc thể hiện ở trường lớp , mỗi học sinh là một... thức học tập phong phú để lồng ghép GDBVMT Các em thích thú hơn trong học tập , rèn kĩ năng sống và biết vận dụng vào thực tiển tại trường học , gia đình , nơi cộng đồng thôn xóm Các em biết giữ vệ sinh học đường, biết giữ vệ sinh cá nhân , áo quần luôn sạch sẽ Sân trường có rất nhiều cây bóng mát , bồn hoa , cây cảnh , nhưng hiện tại kh ng còn tình trạng leo cây , ngắt hoa , bẻ cành như trước Giờ... người trong cộng đồng để giữ vệ sinh nhà ở và môi trường xung quanh Đó là một trong các biện pháp diệt muỗi –con vật trung gian truyền bệnh , vừa làm môi trường sống quanh ta luôn sạch sẽ , thoáng mát 2 .5 Ghép chữ : Trò chơi ghép chữ luyện cho các em óc suy đoán , tư duy , lanh tay , lẹ mắt , biết phối hợp tinh thần đồng đội để giải quyết vấn đề Giáo viên chuẩn bị một câu hoặc một cụm từ nội dung sát... ………………………………………………… Gấu , hươu , voi…là động vật quý hiếm cần được bảo vệ để cân bằng hệ sinh thái Nếu đánh bắt tự do , bừa bãi sẽ làm cạn kiệt nguồn tài nguyên dẫn đến môi trường bị huỷ hoại C ộn g 1 5 iểm g Phần thưởn 2.4 Trò chơi “ Vòng quay kì diệu ” : Làm một tấm gỗ hoặc bìa cứng hình tròn chia thành 8 phần bằng nhau , mỗi phần ghi một nội dung như hình vẽ ( hoặc thay đổi nội dung tuỳ giáo viên . đốt ” KH5 /67 -GV chuẩn bị một số thẻ từ cho 2 đội như sau: GV chốt :* Kh ng kh bị ô nhiễm có hại cho sức khoẻ con người nhất là phổi . Làm sạch kh ng kh . giữ kh ng kh trong lành vừa bảo vệ sức khoẻ cho mình và cũng là góp phần bảo vệ môi trường . SẠCH BẢO VỆ LÁ PHỔI CỦA CHÚNG TA KH NG KH GIỮ LÀ GIỮ SẠCH KH NG