ĐỀ THI THỬ THPT SỐ 23 – (THẢO 14) THEO CẤU TRÚC ĐỀ MINH HỌA NĂM 2020 PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích đây: Mỗi ngày, phải cho hết đoạn đường dài, ngắn tuỳ theo làng cách xa hay gần Chúng tơi phải diễn trò gặp chỗ đơng đúc thu tiền Chúng tơi phải luyện lại vai trò chó Giơlicơ Chúng tơi phải nấu cơm bữa sáng, bữa chiều Xong việc đó, để học chữ hay học nhạc Nơi dừng chân để học phần nhiều quán chợ, gốc hay đống đá, lấy bãi cỏ hay vệ đường làm bàn để bày miếng gỗ Cách học tập khác hẳn cách học tập phần đông trẻ tuổi đến nhà trường Chúng khơng phải làm lụng gì, có việc học Thế mà nhiều chúng phàn nàn khơng đủ để làm Nhưng có điều quan trọng gấp để học tập, chuyên cần Không phải dành nhiều thời gian để học ghi vào ký ức ta đâu, mà tập trung tư tưởng May cho tôi, tập trung hết tâm trí vào việc học khơng bị thú chơi đùa cám dỗ Nếu tơi có việc ngồi phòng với hai tay bịt tai, hai mắt dán vào sách vài đứa trẻ ù lì khác, liệu tơi học gì? Chẳng cả, chúng tơi khơng có buồng để giam mình, đường, tơi phải ln nhìn xuống chân cho khỏi vấp ngã (Trích Khơng gia đình – Hecto Malot) Thực yêu cầu: Câu Chỉ phương thứ biểu đạt văn Câu Cách học cậu bé đoạn văn có khác so với cách học tập phần đông đứa trẻ đến trường? Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật đoạn sau: Mỗi ngày, phải cho hết đoạn đường dài, ngắn tuỳ theo làng cách xa hay gần Chúng phải diễn trò gặp chỗ đơng đúc thu tiền Chúng phải luyện lại vai trò chó Giơlicơ Chúng tơi phải nấu cơm bữa sáng, bữa chiều Câu Anh/chị có đồng tình với quan điểm “một điều quan trọng gấp để học tập, chun cần” khơng? Vì sao? PHẦN II: LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2,0 điểm) Qua đoạn trích phần Đọc hiểu, anh (chị) viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý kiến sau: Không phải dành nhiều thời gian để học ghi vào ký ức ta đâu, mà tập trung tư tưởng Câu (5,0 điểm) Cho đoạn trích sau: Bà lão cúi đầu nín lặng Bà lão hiểu Lòng người mẹ nghèo khổ hiểu biết sự, vừa ốn vừa xót thương cho số kiếp đứa Chao ơi, người ta dựng vợ gả chồng cho lúc nhà ăn nên làm nổi, mong sinh đẻ mở mặt sau Còn thì… Trong kẽ mắt kèm nhèm bà rỉ xuống hai dòng nước mắt… Biết chúng có ni sống qua đói khát khơng Bà lão khẽ thở dài ngửng lên, đăm đăm nhìn người đàn bà Thị cúi mặt xuống, tay vân vê tà áo rách bợt Bà lão nhìn thị bà nghĩ: Người ta có gặp bước khó khăn, đói khổ này, người ta lấy đến Mà có vợ được… Thơi bổn phận bà làm mẹ, bà chẳng lo cho con…May mà qua khỏi tao đoạn thằng bà có vợ, n bề nó, chẳng may ơng giời bắt chết phải chịu biết mà lo cho hết được? Bà lão khẽ dặng hắng tiếng, nhẹ nhàng nói với “nàng dâu mới”: - Ừ, thơi phải dun phải kiếp với nhau, u mừng lòng… Tràng thở đánh phào cái, ngực nhẹ hẳn Hắn ho khẽ tiếng, bước bước dài sân Bà cụ Tứ từ tốn tiếp lời: - Nhà ta nghèo Vợ chồng chúng mày liệu mà bảo làm ăn Rồi may mà ông giời cho khá… Biết hở con, giàu ba họ, khó ba đời? Có chúng mày sau Bà lão đăm đăm nhìn ngồi Bóng tối trùm lấy hai mắt Ngồi xa dòng sông sáng trắng uốn khúc cánh đồng tối Mùi đốt đống rấm nhà có người chết theo gió thoảng vào khét lẹt Bà lão thở nhẹ dài Bà lão nghĩ đến ông lão, nghĩ đến đứa gái út Bà lão nghĩ đến đời cực khổ dài dằng dặc Vợ chồng chúng lấy nhau, đời chúng liệu có bố mẹ trước không? - Con ngồi xuống Ngồi xuống cho đỡ mỏi chân Bà lão nhìn người đàn bà, lòng đầy thương xót Nó dâu nhà Người đàn khẽ nhúc nhích, thị khép nép đứng nguyên chỗ cũ Bà lão hạ thấp giọng xuống thân mật: - Kể làm dăm ba mâm phải đấy, nhà nghèo, chả người ta chấp nhặt chi lúc Cốt chúng mày hòa thuận u mừng Năm đói to Chúng mày lấy lúc này, u thương quá… (Trích Vợ nhặt – Kim Lân, SGK Ngữ văn 12 tập 2, NXB GD) Cảm nhận anh/chị đoạn trích để thấy tư tưởng nhân đạo nhà văn ĐỊNH HƯỚNG RA ĐỀ: - Mức độ: Trung bình - Nhận xét: Đề đảm bảo kiến thức bản, khơng có kiến thức nội dung tinh giản mà Bộ công bố ngày 31.3.2020 Đề khơng khó, vừa sức với học sinh, học sinh trung bình khơng khó để đạt mức điểm - 6; học sinh đạt - Tuy nhiên để đạt mức điểm 9-10 đòi hỏi học sinh phải phát huy tư phản biện, trình bày vấn đề nghị luận sắc bén, thể quan điểm cá nhân mang tính sáng tạo Phần Đọc hiểu đề thi minh hoạ THPT quốc gia năm 2020 sử dụng ngữ liệu nằm sách giáo khoa, gồm đoạn trích dẫn cho trước câu hỏi Đặc biệt câu 3, đòi hỏi người làm phải hiểu sâu sắc đoạn văn, câu trích dẫn làm hay, hiểu vấn đề mà đoạn trích truyền tải Ở câu nghị luận văn học, nội dung câu hỏi nằm phần kiến thức chương trình lớp 12, không vào phần nội dung tinh giản Bộ GDĐT PHẦN Đọc hiểu Làm văn CÂU MA TRẬN CẤP ĐỘ NHẬN THỨC Nhận biết Thông hiểu Vận dụng X x x x Vận dụng cao x x PHẦN I CÂU II HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT NỘI DUNG ĐỌC HIỂU Phương thức biểu đạt chính: tự Cách học tập cậu bé khác hẳn cách học tập phần đông trẻ đến nhà trường chỗ: + Câu bé học sau hồn thành xong nhiều cơng việc ngày + Nơi dừng chân để học phần nhiều quán chợ, gốc hay đống đá, lấy bãi cỏ hay vệ đường làm bàn để bày miếng gỗ - Biện pháp: điệp cấu trúc “chúng phải…” - Tác dụng: + Chỉ công việc hàng ngày mà cậu bé trải qua + Sự khó khăn vất vả + Sự cố gắng, nỗ lực cậu bé HS trả lời theo quan điểm cá nhân có lí giải hợp lí - Đồng tình/ khơng đồng tình - Lí giải thuyết phục LÀM VĂN ĐIỂM 3,0 0,5 0,5 1,0 0,5 0,5 7,0 Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý kiến: Không phải dành nhiều thời gian để học ghi vào ký ức ta đâu, mà tập trung tư tưởng Yêu cầu chung - Câu kiểm tra lực viết đoạn nghị luận xã hội, đòi hỏi thí sinh phải huy động hiểu biết đời sống xã hội, kĩ tạo lập văn khả bày tỏ thái độ kiến để làm -Thí sinh làm theo nhiều cách khác phải có lí lẽ xác đáng; tự bày tỏ chủ kiến phải có thái độ chân thành, nghiêm túc, phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội Yêu cầu cụ thể Hình thức: Viết 01 đoạn văn, khoảng 200 từ Trình bày mạch lạc, rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu, Nội dung a Nêu vấn đề cần nghị luận: ý kiến Không phải dành nhiều thời gian để học ghi vào ký ức ta đâu, mà tập trung tư tưởng b Giải thích: - Sự tập trung tư tưởng dành ý, quan tâm, đam mê đến đối tượng hay việc làm để đạt hiệu tốt - Ý nghĩa câu nói: khẳng định yếu tố quan trọng việc học tập hiệu khơng phải thời gian nhiều hay mà tập trung người c Bàn luận: đưa lí lẽ dẫn chứng hợp lí, thuyết phục Có thể tham khảo ý sau: - Sự tập trung tư tưởng tảng để ta thực lực khác ghi nhớ, quan sát, tư duy, giải vấn đề, phán đoán nhanh nhạy… - Khi có tập trung, ta loại bỏ hoàn toàn đối tượng khác khỏi nhận thức -> việc tiếp nhận vấn đề trở nên dễ dàng - Nó hỗ trợ việc nghiên cứu thấu hiểu nhanh hơn, cải thiện trí nhớ, giúp cho ta tâm đến mục tiêu nào, đạt đến điều cách dễ dàng 2,0 0,25 0,25 0,5 1,0 a b hiệu - Khơng có tập trung dù thời gian có dài, nỗ lực rơi rãi tản mát, ta ghi nhớ… - HS lấy dẫn chứng xác thực d Bài học nhận thức hành động: Sự tập trung tư tưởng yếu tố quan trọng -> cần rèn luyện ngày Cảm nhận đoạn trích Vợ nhặt – Kim Lân Yêu cầu chung: - Câu kiểm tra lực viết nghị luận văn học, đòi hỏi thí sinh phải huy động kiến thức tác phẩm văn học, lí luận văn học, kĩ tạo lập văn khả cảm thụ văn chương để làm -Thí sinh cảm nhận kiến giải theo nhiều cách khác phải có lí lẽ xác đáng, khơng li văn tác phẩm u cầu cụ thể Đầy đủ bố cục phần: Mở bài: Nêu vấn đề cần nghị luận: + Diễn biến tâm trạng bà cụ Tứ Tràng đưa vợ nhà nói chuyện với nàng dâu truyện ngắn Vợ nhặt – Kim Lân + Qua đó, thấy tư tưởng nhân đạo nhà văn Kết bài: Khẳng định lại vấn đề Khái quát tác giả, tác phẩm Tác giả: - Kim Lân bút chuyên viết truyện ngắn hàng đầu văn học Việt Nam đại - Chủ yếu viết đề tài người nông dân nông thôn Việt Nam trước CM - Là minh chứng cho quan điểm “quý hồ tinh bất đa” - Nhà văn Nguyên Hồng nhận xét Kim Lân: “Kim Lân nhà văn lòng với đất người, với hậu nguyên thủy sống nông thôn” Tác phẩm: - Truyện ngắn “Vợ nhặt” sáng tác dựa tiền thân tiểu thuyết “Xóm ngụ cư”, sáng tác sau CM dang dở thảo - Khi hòa bình lập lại miền Bắc (năm 1954), tác giả dựa vào phần cốt truyện cũ viết nên truyện ngắn 0,25 5,0 0,25 0,25 0,25 c d “Nhặt vợ” - Đổi tên thành “Vợ nhặt” in tập “Con chó xấu xí” (1962) Khái quát nội dung - Ý nghĩa nhan đề: + “Vợ” chuyện thiêng liêng, hệ trọng + “nhặt” gợi tầm thường, rẻ rúm -> Nhan đề đã: + Tạo ấn tượng cho người đọc nạn đói khủng khiếp + Tố cáo tội ác thực dân, phát xít + Niềm tin nhà văn vào phẩm chất người dân lao động lúc - Tình truyện: Tràng nhặt vợ cảnh tối sầm lại đói -> Tình truyện độc đáo, éo le, đầy thương cảm, thể ngòi bút Kim Lân -> Sự thay đổi diễn biến tâm trạng người Khái quát nội dung đoạn trích trước đó: Khi Tràng đưa thị mắt, bà cụ Tứ hết từ ngạc nhiên đến ngạc nhiên khác sau câu nói Tràng: “Nhà tơi làm bạn với u ạ! Chúng phải duyên phải kiếp với chẳng qua số ” tâm trạng bà cụ thay đổi Cảm nhận đoạn trích Ai ốn, xót thương - Chỉ sau câu nói trai, bà lão hồn tồn cúi đầu nín lặng, cúi đầu, nín lặng để che giấu bão tố diễn lòng người mẹ già nghèo khổ Cơn bão đấu tranh thực khốn khó, đói khát với khát vọng hạnh phúc đứa trai bà - Bà hiểu sự, bà ốn, xót thương trước thực bi đát mà bà phải đối mặt bà hiểu khát vọng hạnh phúc lòng đứa trai trở nên khắc khoải hết - Hai chữ búa tạ nặng nề đè lên tâm trạng bà Bởi lẽ, bà hiểu: người ta dựng vợ gả chồng cho … làm - Dấu chấm lửng “còn thì…”: lòng bà nghẹn lại 0,25 0,25 2,75 1,25 lên thành lời Đó tủi hổ, xót xa, oán bà - Trong kẽ mắt kèm nhèm bà rỉ xuống hai dòng nước mắt: chữ rỉ thể cách chân thực niềm ốn, xót thương bà Đó dòng nước mắt bao nỗi cay đắng tủi hờn, dòng nước mắt dã héo quắt lại cạn khô với sống đói khổ, lam lũ Giờ bà cố chắt lọc đề xót thương, ốn - Bà cụ Tứ lo lắng cho con, bà lo khơng biết chúng có ni sống qua kỳ khơng Đó tâm trạng âu lo vơ hình ln đeo bám lấy bà, bà lo khơng biết đời chúng có bố mẹ trước không -> Qua nỗi lo nhà văn khắc họa vẻ đẹp tâm hồn nhân vật Một người mẹ nghèo khổ giàu đứng hi sinh, giàu tình yêu thương Ở bà thấp thống bóng dáng người phụ nữ Việt Nam thời đại 1,5 Cảm thơng, đầy tình u thương - Khơng nghèo mà thường, trái lại bà trào dâng tình yêu thương Khi nhìn thấy người vợ nhặt cúi đầu xuống tay vân tà áo rách bợt, lòng bà đầy thương xót, chí ý nghĩ bà, bà cảm thấy hàm ơn với vợ này: "Người ta có gặp bước khó khăn đói khổ người ta lấy đến mình, có vợ được" -> cảm thơng chia sẻ thật có người mẹ chồng lại có cách cư xử đầy bao dung bà - Câu nói "U mừng lòng" -> gỡ bỏ cho người vợ nhặt thân phận: Cách nói bà cụ thật giản dị mà thật giàu ý nghĩa "mừng lòng" khơng phải "bằng lòng" Câu nói bà giúp người vợ nhặt trút bỏ mặc cảm thân phận nhặt -> Có lẽ tâm thức người mẹ nghèo khổ khơng có rẻ rúng - Bà động viên khơi dậy niềm hi vọng cho con: liệu bảo mà làm ăn Rồi may ông giời cho khá… Có thi chúng mày sau -> khuyên răn, nhắc nhở thắp lên niềm hi vọng cho - Hình ảnh “dòng sơng sáng trắng uốn khúc cánh đồng tối” ẩn dụ cho niềm hi vọng tương lai tươi sáng e g h - Tình cảm bà với nàng dâu thể qua cách nói nhẹ nhàng, từ tốn, qua cử thân mật câu nói chứa chan tình thương: “con ngồi xuống Ngồi xuống cho đỡ mỏi chân” -> lòng vị tha, nhân hậu bà - Với ý nghĩ “nó dâu con”, bà mở lòng chia sẻ: “nhà nghèo” - Câu nói: “chúng mày lấy lúc u thương quá” giản dị, chân thành -> làm tỏa sáng vẻ đẹp lòng người mẹ 0,5 Nhận xét: - Dòng diễn biến tâm trạng bà cụ tứ nhà văn Kim Lân miêu tả đoạn văn ngắn ngủi đó, nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật ông đạt đến độ tinh tế, tự nhiên vốn có - Tư tưởng nhân đạo: + Trong cảnh chết chóc nghèo đó, người ta thấy ánh lên tình người, tình yêu thương người mẹ dành cho + Tưởng chừng bờ vực chết lắt lay, người ta nghĩ đến thống khổ không, người ta nghĩ đến sống tương lai + Ngợi ca vẻ đẹp người mẹ nghèo giàu tình yêu thương, nhân ái, bao dung -> tiêu biểu cho bà mẹ Việt Nam - Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo qui tắc tả, 0,25 dùng từ, đặt câu - Sáng tạo: có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ 0,25 sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận ... nhân đạo nhà văn ĐỊNH HƯỚNG RA ĐỀ: - Mức độ: Trung bình - Nhận xét: Đề đảm bảo kiến thức bản, khơng có kiến thức nội dung tinh giản mà Bộ công bố ngày 31.3.2020 Đề khơng khó, vừa sức với học sinh,... đòi hỏi học sinh phải phát huy tư phản biện, trình bày vấn đề nghị luận sắc bén, thể quan điểm cá nhân mang tính sáng tạo Phần Đọc hiểu đề thi minh hoạ THPT quốc gia năm 2020 sử dụng ngữ liệu nằm... ghi nhớ, quan sát, tư duy, giải vấn đề, phán đoán nhanh nhạy… - Khi có tập trung, ta loại bỏ hoàn toàn đối tượng khác khỏi nhận thức -> việc tiếp nhận vấn đề trở nên dễ dàng - Nó hỗ trợ việc