Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giúp học sinh lớp 4 thực hiện tốt phép chia cho số có nhiều chữ số

23 146 0
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giúp học sinh lớp 4 thực hiện tốt phép chia cho số có nhiều chữ số

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Đề tài nghiên cứu này nhằm mục đích trang bị cho các em những kiến thức cơ sở ban đầu về kĩ năng chia; hình thành và rèn luyện kĩ năng thực hành tính như: nắm được kĩ năng đặt tính, biết làm các bước tính, ứng dụng thiết thực được trong đời sống; giáo dục học sinh ý thức, thái độ học tập đúng đắn.

     Một số biện pháp giúp học sinh lớp 4 thực hiện tốt phép chia cho số có nhiều chữ số MỤC LỤC Trang I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài 3. Đối tượng nghiên cứu 4. Giới hạn của đề tài 5. Phương pháp nghiên cứu II. PHẦN NỘI DUNG 1. Cơ sở lí luận để thực hiện đề tài 2. Thực trạng 3. Nội dung và hình thức của giải pháp a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp 17 d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu 17 III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 18 1. Kết luận 18 2. Kiến nghị 19 I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài                           Người thực hiện: Huỳnh Thị Tuyết Nhung – Trường TH Trần Quốc Toản      Một số biện pháp giúp học sinh lớp 4 thực hiện tốt phép chia cho số có nhiều chữ số Mỗi mơn học   tiểu học đều góp phần vào việc hình thành và phát triển  những cơ sở ban đầu, rất quan trọng của nhân cách con người Việt Nam. Trong các  mơn học ở tiểu học, mơn Tốn có vị trí quan trọng.  Mơn tốn khơng chỉ giúp học sinh lĩnh hội các kiến thức, rèn các kĩ năng tính  tốn mà còn giúp học sinh phát triển năng lực tư duy, tưởng tượng, óc sáng tạo, thói  quen làm việc khoa học, phát triển ngơn ngữ, tư duy lơgíc, góp phần hình thành các  phẩm chất, nhân cách của người lao động. Các kiến thức và kĩ năng trong mơn  Tốn rất cần thiết trong đời sống hàng ngày, là cơng cụ  giúp học sinh học tốt các   mơn học khác và để tiếp tục học lên các lớp trên Tuy nhiên, trong thực tế giảng dạy, tơi nhận thấy việc thực hiện phép tính   chia cho số có hai, ba chữ số là một vấn đề mà học sinh đang gặp nhiều khó khăn  nhất. Khi thực hiện phép chia, học sinh còn lúng túng trong việc tìm thương. Mặt   khác, việc hướng dẫn học sinh biết cách thực hiện phép chia cho số  có nhiều chữ  số cũng là một vấn đề mà nhiều giáo viên đang quan tâm, trăn trở. Vậy làm thế nào  để hướng dẫn các em hiểu và biết cách thực hiện phép chia một cách nhanh nhất,   thành thạo nhất. Đó chính là điều mà tơi thường trăn trở, suy nghĩ. Vì vậy, tơi   quyết định chọn đề  tài “Một số  biện pháp giúp học sinh lớp 4 thực hiện tốt phép   chia cho số có nhiều chữ số” 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài Mục tiêu: ­ Trang bị cho các em những kiến thức cơ sở ban đầu về kĩ năng chia.  ­ Hình thành và rèn luyện kĩ năng thực hành tính như:  nắm được kĩ năng đặt  tính, biết làm các bước tính, ứng dụng thiết thực được trong đời sống ­ Giáo dục học sinh ý thức, thái độ học tập đúng đắn                           Người thực hiện: Huỳnh Thị Tuyết Nhung – Trường TH Trần Quốc Toản      Một số biện pháp giúp học sinh lớp 4 thực hiện tốt phép chia cho số có nhiều chữ số Nhiệm vụ cụ thể: ­   Tìm   hiểu   ngun   nhân   học   sinh   không   thực       phép   chia,   chia   chậm.           ­ Ơn tập, củng cố, khắc sâu kiến kiến thức cơ  bản về phép nhân, chia. Rèn   luyện các kĩ năng thực hành tính nhẩm, tính viết về phép chia ­ Hình thành tác phong học tập và làm việc có suy nghĩ, có kế  hoạch, có  kiểm tra có tinh thần hợp tác, độc lập và sáng tạo có ý thức vượt khó khăn, cẩn   thận, kiên trì, tự tin 3. Đối tượng nghiên cứu Biện pháp thực hiện tốt phép chia cho số có nhiều chữ số 4. Giới hạn của đề tài Một số  biện pháp giúp học sinh lớp 4A thực hiện tốt phép chia cho số  có  nhiều chữ số, trường Tiểu học Trần Quốc Toản, năm học 2015 – 2016 5. Phương pháp nghiên cứu: ­ Phương pháp khảo sát, điều tra ­ Phương pháp giảng giải ­ Phương pháp gợi mở ­ Phương pháp luyện tập, thực hành ­ Phương pháp trò chơi ­ Phương pháp kiểm tra, đánh giá ­ Phương pháp xử lí số liệu                           Người thực hiện: Huỳnh Thị Tuyết Nhung – Trường TH Trần Quốc Toản      Một số biện pháp giúp học sinh lớp 4 thực hiện tốt phép chia cho số có nhiều chữ số II. PHẦN NỘI DUNG 1. Cơ sở lí luận để thực hiện đề tài Trong các mơn học ở Tiểu học, mơn Tốn là một mơn học khó và mang nặng   tính tư  duy, trừu tượng. Việc dạy mơn Tốn   Tiểu học nhằm giúp cho học sinh   biết vận dụng những kiến thức về  Tốn, được rèn luyện kĩ năng thực hành với   những u cầu cần được thể hiện một cách phong phú. Nhờ vào việc học Tốn mà  học sinh có điều kiện phát triển năng lực tư  duy, tính tích cực, rèn luyện phương  pháp luận và hình thành những phẩm chất cần thiết của người lao động. Học tốt  mơn Tốn, học sinh sẽ có một nền tảng vững chắc để học các mơn khác và học lên  các bậc học trên. Ngồi ra, học sinh biết vận dụng những kiến thức đã học vào  giải quyết các tình huống, các vấn đề trong cuộc sống Dựa trên cơ  sở  nghiên cứu các tài liệu về  các phương pháp dạy học tốn ở  tiểu học. Chuẩn kiến thức kỹ  năng mà học sinh cần đạt được sau giờ  học tốn,  những kiến thức có trong bài học, tham khảo sách hướng dẫn và một số  tài liệu  bồi dưỡng trong chương trình tốn ở tiểu học. Thơng tư 30/2014 của BGD. Quyết  định 16/2006 của BGD­ĐT. Bên cạnh đó còn có sự  đúc kết kinh nghiệm của bản  thân qua thực tế giảng dạy trong thời gian qua 2. Thực trạng Ở  những năm học lớp 2, lớp 3, học sinh đã được học và hình thành bảng  nhân, chia từ 2 đến 9. Học sinh đã được học và vận dụng thực hành phép chia cho  số  có một chữ  số, nắm được các bước tính. Giáo viên cũng rất nhiệt tình trong  việc hướng dẫn các em thực hiện phép chia. Đến đầu năm lớp 4, các em cũng                            Người thực hiện: Huỳnh Thị Tuyết Nhung – Trường TH Trần Quốc Toản      Một số biện pháp giúp học sinh lớp 4 thực hiện tốt phép chia cho số có nhiều chữ số được ơn lại phép chia cho số  có một chữ  số. Nhưng thực tế  cho thấy, học sinh   thực hiện phép chia rất khó khăn. Nhiều em khơng thực hiện được phép chia hoặc   chia được nhưng rất chậm chiếm rất nhiều thời gian mới chia được.  Qua kiểm tra khảo sát, phân loại đầu năm, kết quả như sau: Khảo sát TSHS Chia được Chia chậm Không chia được Đầu năm 25 10 10 Vậy những ngun nhân dẫn đến thực trạng trên là do: Về phía học sinh:  ­ Phương pháp học tập chưa tốt: Một số  em khơng thuộc được bảng nhân,  bảng chia, chưa nắm được các thành phần của phép chia; khơng hiểu được mối   quan hệ giữa phép nhân và phép chia. Nhiều em khi thực hiện phép chia mà số  dư  lớn hơn số chia cũng khơng biết ­ Sự chú ý, óc quan sát, trí tưởng tượng đều phát triển chậm       ­ Khả năng diễn đạt bằng ngơn ngữ khó khăn, sử dụng ngơn ngữ, thuật ngữ  tốn học lúng túng, nhiều chỗ lẫn lộn Học sinh chưa chăm học: Qua q trình giảng dạy, bản thân nhận thấy rằng   các em khơng thực hiện được phép chia là những em khơng chú ý chun tâm vào  việc học, khơng xác định được mục đích của việc học.  Khả năng tư duy của các em còn hạn chế: Một số học sinh thuộc bảng nhân  nhưng các em thuộc kiểu học vẹt, các em khơng hiểu gì cả, khơng hiểu được mối  quan hệ giữa phép nhân và phép chia dẫn đến khơng ước lượng được thương, thực  hiện phép chia khó khăn                           Người thực hiện: Huỳnh Thị Tuyết Nhung – Trường TH Trần Quốc Toản      Một số biện pháp giúp học sinh lớp 4 thực hiện tốt phép chia cho số có nhiều chữ số Về phía giáo viên:  Trong   q   trình   dạy   học,   việc   hướng   dẫn   học   sinh   tìm   cách   ước   lượng    thương trong phép chia đơi khi khơng được chú ý một cách tỉ  mỉ, chưa linh hoạt  trong việc vận dụng các phương pháp dạy học phù hợp.  3. Nội dung và hình thức của giải pháp a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp   Xây dựng cho học sinh những kiến thức cơ bản về kĩ năng chia, hình thành   và rèn luyện kĩ năng thực hành tính như: nắm được kĩ năng đặt tính, biết thực hiện   các bước tính,  ước lượng thương nhanh. Giúp học sinh thực hiện phép chia một   cách thành thạo, nhanh, để các em nắm kiến thức ngày càng vững vàng hơn, hăng  say trong giờ học tốn nâng cao chất lượng giảng dạy và làm nền tảng vững chắc   cho các lớp trên b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp   Biện pháp 1: Tìm hiểu ngun nhân học sinh khơng thực hiện được  phép chia Trước hết, giáo viên phải kiểm tra, phân loại học sinh. Giáo viên cần nắm   được: ­ Bao nhiêu em đã thực hiện tốt phép chia cho số có một chữ số? ­ Bao nhiêu em đã thực hiện tốt phép chia cho số có nhiều chữ số? ­ Bao nhiêu em chưa thực hiện được phép chia? Vì sao? ­ Bao nhiêu em thực hiện phép chia còn chậm? Ngun nhân? Biện pháp 2: Kiểm tra bảng nhân, bảng chia                            Người thực hiện: Huỳnh Thị Tuyết Nhung – Trường TH Trần Quốc Toản      Một số biện pháp giúp học sinh lớp 4 thực hiện tốt phép chia cho số có nhiều chữ số Đối với những học sinh khơng thực hiện được phép chia từ  ngun nhân  khơng thuộc bảng nhân, bảng chia thì giáo viên phải kiểm tra. Việc học sinh thuộc   được bảng nhân, bảng chia xem như  giáo viên đã thành cơng một bước trong q  trình hướng dẫn học sinh thực hiện phép chia. Vì vậy, trong mỗi tiết học tốn giáo  viên phải thường xun kiểm tra bảng nhân, bảng chia. Ngồi ra, vào đầu giờ học   giáo viên dành 15 phút để  các em tự  kiểm tra lẫn nhau, tạo điều kiện để  các em  học thuộc bảng nhân, bảng chia. Để  các em  ứng xử  nhanh, giáo viên tổ  chức cho  các em chơi trò chơi “xì điện” trả  lời nhanh, đúng kết quả  để  các em có kĩ năng   nhớ lâu, nhẩm nhanh khi thực hiện tính Biện pháp 3 : Ơn lại phép chia cho số có một chữ số           Bất kỳ một dạng tốn nào học sinh cũng được đi từ bài dễ đến bài khó. Để  thực hiện được phép chia cho số  có một chữ  số, việc đầu tiên học sinh phải nắm   được các kiến thức cơ bản sau: ­ Đặt tính ­ Thực hiện tính từ trái sang phải ­ Mỗi lần chia đều tính theo ba bước: Chia, nhân, trừ nhẩm ­ Số dư bao giờ cũng nhỏ hơn số chia Ví dụ: 12847 : 6 = ? Lần 1: 12 chia 6 được 2, viết 2      1284   6               2 nhân 6 bằng 12        0      2            12 trừ 12 bằng 0         Lần 2: Hạ 8; 8 chia 6 được 1, viết 1     1284   6               1 nhân 6 bằng 6       08     21                           Người thực hiện: Huỳnh Thị Tuyết Nhung – Trường TH Trần Quốc Toản      Một số biện pháp giúp học sinh lớp 4 thực hiện tốt phép chia cho số có nhiều chữ số            8 trừ 6 bằng 2, viết 2         2 Lần 3: Hạ 4; được 24; 4 chia 6 được 4, viết       1284   6          08     214            4 nhân 6 bằng 24         24            24 trừ 24 bằng 0, viết 0           0 Ngồi ra, trong thực tế giảng dạy, khi giáo viên hỏi về phép chia trong bảng   thì học sinh nêu kết quả rất nhanh Ví dụ:  15 : 3 = 5 27 : 9 = 3 56 : 7 = 8 64 : 8 = 8 … Nhưng khi giáo viên hỏi về  phép chia có dư  thì có em lúng túng khơng biết   kết quả bằng bao nhiêu Ví dụ: 17 : 4 37: 5 41 : 7 Giáo viên lưu ý với các trường hợp: * 15 chia 5 bằng 3. Vậy các số từ 16 đến 19 chia 5 cũng được 3 nhưng sẽ có   dư( số dư bằng 1;2;3;4), 20 chia cho 5 mới được 4              16 : 5 = 3 ( dư 1)              17 : 5 = 3 ( dư 2)              18 : 5 = 3 ( dư 3)              19: 5 = 3 ( dư 4) * 42 chia 7 bằng 6; 35 chia 7 bằng 5. Vậy các số từ 36 đến 41 chia cho 7 đều   bằng 5 và có dư              40 : 7 = 5 ( dư 5) 39 : 7 = 5 ( dư 4) 36 : 7 = 5 ( dư 1)                           Người thực hiện: Huỳnh Thị Tuyết Nhung – Trường TH Trần Quốc Toản      Một số biện pháp giúp học sinh lớp 4 thực hiện tốt phép chia cho số có nhiều chữ số Khi học sinh đã làm thành thạo các bài tập dạng trên, nắm vững các thao tác  thực hiện phép chia. Giáo viên cho học sinh vận dụng với các bài tập có số bị chia   lớn hơn    Gợi ý: Phép tính này có mấy lượt chia?           Mỗi lượt chia thực hiện mấy bước tính?( 3 bước: Chia­ nhân­ trừ)           Bắt đầu chia từ số nào? Cho học sinh vận dụng các bài cùng dạng:                                               55    5                    46     2                                                         05    11                  06    23                                                                        0                           0     57    5                  968    2                  8845     4                   07   11(dư 2)       16      434              08        2211(dư 1)                                 2                          08                           04                                    0                             05                                                                           1 Với dạng bài tập thương có chữ  0, giáo viên cũng đi từ  phép chia đơn giản,   từ số bị chia có 2 chữ số đến số bị chia có 3, 4, 5 chữ số    Cho học sinh nhắc lại:  0 chia cho số nào cũng bằng 0                                               0 nhân số nào cũng bằng 0 Ví dụ:      0 : 9 = 0 1 : 9 = 0 ( dư 1)                           Người thực hiện: Huỳnh Thị Tuyết Nhung – Trường TH Trần Quốc Toản      Một số biện pháp giúp học sinh lớp 4 thực hiện tốt phép chia cho số có nhiều chữ số 4 : 9 = 0 ( dư 4) 7 : 9 = 0 ( dư 7) 8 : 9 = 0 ( dư 8) 5 : 7 = 0 ( dư 5) 6 : 8 = 0 ( dư 6) Hướng dẫn học sinh vận dụng vào bài tập:       62   : 3 =             816  : 4 =                            9182 : 9 =                       62    3                    816     4                          9182    9                                   02   20(dư 2)         016     208                      018    1020 (dư 2)                       0                              0                                     02                      2                                                                       0 Biện pháp 4: Hướng dẫn cách chia cho số có nhiều chữ số Thưc hiện phép chia cho số có hai, ba chữ số là sự kế thừa của phép chia cho   số  có một chữ  số. Vì vậy, khi thực hiện phép chia cho số  có hai, ba chữ  số, giáo   viên cần hướng dẫn học sinh cách thực hiện chia như chia cho số có một chữ số Ví dụ: 672 : 21 = ?           ­ Đặt tính ­ Tính từ trái sang phải Lần 1: 67 chia 21 được 3, viết 3        672  21                              Người thực hiện: Huỳnh Thị Tuyết Nhung – Trường TH Trần Quốc Toản 10      Một số biện pháp giúp học sinh lớp 4 thực hiện tốt phép chia cho số có nhiều chữ số            3 nhân 1 bằng 3, viết 3        63    3            3 nhân 2 bằng 6, viết 6          4            67 trừ 63 bằng 4, viết 4 Lần 2: Hạ 2 được 42; 42 chia 21 được 2, viết          672  21        63    32            2 nhân 1 bằng 2, viết 2          42            2 nhân 2 bằng 4, viết 4          42            42 trừ 42 bằng 0, viết 0            0 Ở mỗi lần chia, giáo viên cần hướng dẫn học sinh ước lượng như sau: Lần 1: 67 : 21 được 3, hướng dẫn học sinh lấy chữ  số  hàng chục   số  bị  chia chia cho chữ số hàng chục ở số chia, lấy 6 : 3 được 3 Lần 2: 42 : 21 được 2, hướng dẫn học sinh lấy chữ  số  hàng chục   số  bị  chia chia cho chữ số hàng chục ở số chia, lấy 4 : 2 được 2 Hay nói cách khác, khi chia cho số  có hai chữ  số,   mỗi lần chia, ta che đi  một chữ ở tận cùng của số bị chia và số  chia, rồi ước lượng thương như chia cho   số có một chữ số Ví dụ: 8192 : 64 = ?  + Để thực hiện được phép chia trên ta làm thế nào? (đặt tính) + Thực hiện tính từ đâu sang đâu? (từ trái sang phải) Lần 1: Lấy mấy chia mấy? ( Lấy 81 chia cho 64)      8192  64    Ta ước lượng thế nào? (Lấy 8 : 6)      64      1                           Người thực hiện: Huỳnh Thị Tuyết Nhung – Trường TH Trần Quốc Toản 11      Một số biện pháp giúp học sinh lớp 4 thực hiện tốt phép chia cho số có nhiều chữ số Vây 81 chia 64 được mấy? (được 1)      17 1 nhân 4 bằng 4, viết 4 1 nhân 6 bằng 6, viết 6 81 trừ 64 bằng 17, viết 17 Lần 2: Lấy mấy chia mấy? (179 chia 64)      8192  64    Ta ước lượng thế nào?( Lấy 17 : 6)      64      12 Vậy 179 chia 64 được mấy? (được 2)      179 2 nhân 4 bằng 8, viết 8      128  2 nhân 6 bằng 12 viết 12        51     179 trừ 128 bằng 51, viết 51 Lần 3: Lấy mấy chia mấy? (Lấy 512 chia 64)      8192  64    Ta ước lượng thế nào? (Lấy 51 : 6)      64      128 Vậy 512 chia 64 được mấy? (được 8)      179 8 nhân 4 bằng 32, viết 2, nhớ 3      128  8 nhân 6 bằng 48, thêm 3 bằng 51, viết 51        512 512 trừ 512 bằng 0, viết 0        512            0 Ví dụ: 1944 : 162 = ? Lần 1: 194 chia 162 được 1, viết 1       1944 162               1 nhân 2 bằng 2, viết 2       162   1                           Người thực hiện: Huỳnh Thị Tuyết Nhung – Trường TH Trần Quốc Toản 12      Một số biện pháp giúp học sinh lớp 4 thực hiện tốt phép chia cho số có nhiều chữ số            1 nhân 6 bằng 6, viết 6         32            1 nhân 1 bằng 1, viết 1            194 trừ 162 bằng 32, viết 32 Lần 2: Hạ 4 được 324; 324 chia 162 được 2,        1944 162 viết 2       162   12            2 nhân 2 bằng 4, viết 4         324            2 nhân 6 bằng 12, viết 2, nhớ 1         324            2 nhân 1 bằng 2, thêm 1 bằng 3, viết 3             0            324 trừ 324 bằng 0, viết 0 Ở mỗi lần chia, giáo viên cần hướng dẫn học sinh ước lượng như sau: Lần 1: 194 : 162 được 1, hướng dẫn học sinh lấy chữ số hàng trăm ở  số  bị  chia chia cho chữ số hàng trăm ở số chia, lấy 1 : 1 được 1 Lần 2: 324 : 162 được 2, hướng dẫn học sinh lấy chữ số hàng trăm ở  số  bị  chia chia cho chữ số hàng trăm ở số chia, lấy 3 : 1 được 3. Nhưng vì 162 x 3 = 468,   mà 468>324 nên lấy 3 : 1 được 2 Hay nói cách khác, khi chia cho số có ba chữ số, ở mỗi lần chia, ta che đi hai  chữ ở tận cùng của số bị chia và số chia, rồi ước lượng thương giống như chia cho   số có một chữ số Đối với những học sinh chưa biết cách  ước lượng thương nhanh thì giáo   viên phải hướng dẫn một cách tỉ mỉ. Việc rèn kĩ năng ước lượng thương là cả một   q trình. Thực tế  của vấn đề  này là tìm cách nhẩm nhanh thương của phép chia   Để làm được việc này, ta thường cho học sinh làm tròn số bị chia và số chia để dự  đốn chữ số   ấy. Sau đó nhân lại để  thử. Nếu tích vượt q số  bị  chia thì phải rút                             Người thực hiện: Huỳnh Thị Tuyết Nhung – Trường TH Trần Quốc Toản 13      Một số biện pháp giúp học sinh lớp 4 thực hiện tốt phép chia cho số có nhiều chữ số bớt chữ  số  đã dự  đốn   thương, nếu tích còn kém số  bị  chia q nhiều thì phải   tăng chữ số ấy lên. Như vây, muốn ước lượng cho tốt, học sinh khơng những thuộc  bảng nhân, chia và biết nhân nhẩm, trừ nhẩm nhanh mà còn phải biết cách làm tròn  số thơng qua một số trường hợp sau: a) Trường hợp 1: Số chia tận cùng là 1,2 hoặc 3 Ví dụ 1: 96 : 32 Muốn ước lượng 96 : 32 = ? Ta làm tròn 96 thành 90; 32 thành 30, rồi nhẩm  90 chia 30 được 3, sau đó thử lại: 32  x 3 = 96 để có kết quả 96 : 32 = 3 Trên thực tế, việc làm tròn 96 thành 90; 32 thành 30 được tiến hành bằng   cách cùng che bớt chữ số 6 và 2 ở hàng đơn vị của số bị chia và số chia để có 9 chia  3 được 3 Ví dụ 2: Ước lượng thương 568 : 72 = ? Ta cùng che đi một chữ số tận cùng của số bị chia và số chia Ở số bị chia ta che đi 8 Ở số chia ta che đi 2 Vì 56 : 7 được 8, nên ta ước thương là 8 Thử: 72 x 8 = 576 > 568. Vậy thương ước lượng 8 hơi thừa  ta giảm xuống 7   và thử lại: 72 x 7 = 504, 568 – 504 = 64

Ngày đăng: 03/06/2020, 23:21

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan