Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ 4 5 tuổi

Xuất phát từ vai trò quan trọng của các hoạt động pháttriển thể chất nhằm nâng cao thể lực cho trẻ, tôi thấy việc tổ chức các trò chơi vậnđộng, trò chơi dân gian là một việc làm cần thiế

BÁO CÁO KẾT QUẢ

NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1.Lời giới thiệu

“Trẻ em như búp trên cành

Biết ăn biết ngủ biết học hành là ngoan”

Từ khi mới sinh ra trẻ như một cái búp mới chớm nở ở trên cành, nếu được

sự quan tâm chăm sóc của mọi người búp sẽ cho ta bông hoa đẹp, ở tuổi này chỉcần trẻ biết ăn, biết ngủ biết học thế là ngoan và cũng trong thời kỳ này trẻ luôn làtrung tâm của mọi người trong gia đình, mỗi chúng ta ai cũng muốn “dành cho trẻnhững gì tốt đẹp nhất mà mình có thể” Đối với trẻ việc đi học, đến trường mầmnon là một bước ngoặt lớn, ở đó trẻ được học được chơi với các bạn, được cô chămsóc và giáo dục rất ân cần và cẩn thận Mong muốn của các cô là làm sao để giúptrẻ phát triển một cách toàn diện về thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, thẩm mỹ và tìnhcảm xã hội Ở trường mầm non việc giáo dục để phát triển thể lực cho trẻ thông quanhiều nội dung như: Chăm sóc nuôi dưỡng, phát triển các vận động tinh – thô chotrẻ Và chúng ta có thể khẳng định rằng một cơ thể khỏe mạnh luôn là tiền đề chomọi tài năng Do vậy giúp trẻ phát triển thể lực là một trong những nhiệm vụ quantrọng của người giáo viên mầm non Đối với sự phát triển toàn diện của trẻ nhỏ,ngoài việc chăm sóc cẩn thận và nuôi dưỡng theo nhu cầu phát triển, trẻ còn cầnphải có sự giao tiếp tình cảm, luyện tập thường xuyên có mục đích với người lớndưới hình thức trò chơi Bên cạnh đó chúng ta thấy rằng các trò chơi liên quan đếnvận động của cơ thể làm cho trẻ sảng khoái tinh thần vui vẻ, trẻ trở nên hoạt bát,nhanh nhẹn và tự tin hơn Xuất phát từ vai trò quan trọng của các hoạt động pháttriển thể chất nhằm nâng cao thể lực cho trẻ, tôi thấy việc tổ chức các trò chơi vậnđộng, trò chơi dân gian là một việc làm cần thiết và có ý nghĩa đối với sự pháttriển toàn diện của trẻ Việc giáo dục thể chất không chỉ bảo vệ và tăng cường sức

khỏe mà nó còn là tiền đề cho mọi quá trình phát triển của một cơ thể để trẻ khoẻmạnh và phát triển toàn diện.

Trên thực tế, từ những năm trước tôi dạy lớp mẫu giáo cho đến đầu năm học

2018 - 2019 Khi tôi nhận lớp mẫu giáo 4TC tại trường mầm non Hợp Hòa, tôi thấyviệc phát triển thể chất của trẻ còn nhiều hạn chế Nội dung dạy học chủ yếu là thựchiện đúng phương pháp, hình thức tổ chức đơn điệu, sơ sài, gây sự nhàm chán đốivới trẻ, dẫn đến trẻ nhút nhát càng nhút nhát hơn, không mạnh dạn tự tin tham giahoạt động, không phát huy hết khả năng tích cực của mình… Như chúng ta đã biết,phát triển thể lực cho trẻ là một nhiệm vụ quan trọng trong trường mầm non Người

ta thường nói “Mọi tài năng đều ẩn chứa trong một cơ thể khỏe mạnh” Đúng vậy,

cuộc sống ngày nay việc chăm sóc sức khỏe cho trẻ là mối quan tâm hàng đầu củatoàn xã hội, cũng chính vì muốn trẻ có một cơ thể khỏe mạnh được phát triển toàn

diện và bản thân tôi là một giáo viên mầm non cũng đang giảng dạy độ tuổi này

nên tôi chọn đề tài:“Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ 4 -5 tuổi”

2.Tên sáng kiến:

Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ 4 - 5 tuổi

Họ và tên: Lê Thị Hương

Số điện thoại : 0828081088

Địa chỉ: Trường mầm non Hợp Hòa – Huyện Tam Dương – Tỉnh Vĩnh PhúcGmail: lethihuong.c0hophoa@vinhphuc edu.vn

4 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến

Tôi Lê Thị Hương chính là tác giả đầu tư sáng kiến với quỹ thời gian nghiêncứu, mua các tài liệu nghiên cứu, toàn bộ hồ sơ sổ sách, nguyên vật liệu, để làm đồdùng đồ chơi phục vụ cho đề tài nghiên cứu

5 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến

- Lĩnh vực phát triển thể chất hình thành cho trẻ sự mạnh dạn tự tin khéo léo

qua các kỹ năng vận động nhằm rèn luyện các tố chất và phát triển tốt về thể lựccho trẻ

- Lĩnh vực phát triển thể chất kích thích sự hoạt động tích cực hứng thú củatrẻ khi tham gia vào các trò chơi vận động.

- Phát triển thể chất qua các trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho trẻlứa tuổi mẫu giáo nhỡ

- Sáng kiến được áp dụng tại lớp 4 tuổi C ở trường mầm non Hợp Hòa, có thểnhân rộng ra toàn khối và các lớp 4 tuổi tại các trường mầm non trong toàn huyện

6 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu

- Báo cáo kết quả nghiên cứu, ứng dụng sáng kiến“Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ 4 -5 tuổi” Thời gian nghiên cứu bắt

đầu từ tháng ngày 2 tháng 02 năm 2018 đến cuối ngày 28 tháng 2 năm 2019)

7 Mô tả bản chất của sáng kiến

7.1 Cơ sở lý luận khoa học

Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, phát triển thể lực thông qua pháttriển vận động là một nhiệm vụ hết sức quan trọng đối với trẻ mầm non Phát triểnvận động là một trong những điều cơ bản để trẻ nhận thức thế giới xung quanh, trẻbiết nhiều kỹ năng vận động thì trẻ càng có nhiều cơ hội tiếp xúc, khám phá thếgiới xung quanh tạo điều kiện tốt để trẻ tham gia vào nhiều hoạt động và trẻ sẽ tíchluỹ được nhiều kinh nghiệm qua các hoạt động đó, nhờ thế

mà vốn kiến thức của trẻ được tăng lên, đồng thời khi thực hiện các yêu cầu củavận động cũng giúp thêm cho trẻ rèn một số kỹ năng nhận thức như sự chú ý, tínhkiên trì Trong quá trình tham gia vào các trò chơi vận động trẻ còn được phát triểnthêm cả về mặt tình cảm xã hội cũng như thẩm mỹ Khi nói đến thể lực chúng ta cóthể nghĩ ngay rằng đó là chất lượng của cơ thể con người có thể sử dụng vào thựctiễn một việc nào đó trong học tập, lao động, thể thao Phạm trù thể chất bao gồmcác mặt sau:

Tầm vóc cơ thể là trạng thái phát triển và hình thái, cấu trúc cơ thể bao gồm

sự sinh trưởng hình thể và tư thế thân người của một cơ thể Sinh trưởng chủ yếuchỉ qua quá trình biến đổi dần về khối lượng cơ thể từ nhỏ đến lớn, từ thấp đếncao, từ nhẹ đến nặng

Năng lực tham gia vận động thể lực của một cơ thể, đây là một nhân tố hếtsức quan trọng nó thúc đẩy và giúp cho các chức năng sinh lý của cơ thể phát triểnmột cách nhịp nhàng.

Khả năng thích ứng của cơ thể đối với môi trường bên ngoài, trong đó cókhả năng chống lại bệnh tật Trạng thái tâm lý là chỉ tình cảm, ý chí, cá tính củacon người, nếu một con người có trạng thái tâm lý tốt thì cơ thể sẽ phát triển khỏemạnh

Theo Jean Piaget: Trẻ nhỏ có vai trò tích cực trong sự phát triển nhận thức

của mình thông qua sự tương tác qua lại tích cực với cả môi trường tự nhiên và môitrường xã hội Chơi là hình thức cơ bản giúp trẻ phát triển khả năng suy nghĩ và sựgiao tiếp tích cực của trẻ, vai trò của giáo viên là khai thác các tình huống và cácvật liệu trong môi trường để khuyến khích trẻ chơi Hoạt động cùng nhau, hoạtđộng hợp tác giữa cô và trẻ, hoạt động cá nhân kết hợp với hoạt động nhóm có tácdụng to lớn trong phát triển trí thông minh và trong phát triển nhân cách

Có thể nói, trò chơi vận động là hình thức hoạt động phát triển thể lực phùhợp và có hiệu quả nhất ở lứa tuổi mầm non nói chung và trẻ mẫu giáo nhỡ nóiriêng Trò chơi vận động không những giúp trẻ phát triển về thể lực mà còn pháthuy tính tích cực, ham muốn vận động Vì vậy mỗi giáo viên cần quan tâm đến tròchơi vận động và sử dụng một cách tối đa để giúp trẻ phát triển toàn diện

7.1.2 Thực trạng của vấn đề nghiên cứu

- Trong quá trình nghiên cứu để viết sáng kiến kinh nghiệm bản thân tôi gặp

rất nhiều khó khăn một số trẻ chưa mạnh dạn tự tin.Phụ huynh đa số làm nghề nông

và buôn bán nhỏ, trình độ nhận thức của phụ huynh chưa cao nên chưa chú ý đếnvấn đề phát triển thể chất của trẻ Những thưc trạng trên gây khó khăn trong việctruyền thụ kiến thức của cô và khả năng tiếp thu của trẻ đó là sự bất cập giữa giađình và nhà trường Là một giáo viên tâm huyết với nghề, luôn có tinh thần học hỏivươn lên Với đặc điểm tình hình như vậy khi thực hiện đề tài này tôi thấy có một

số thuận lợi và khó khăn sau

* Thuận lợi:

- Được sự quan tâm của Phòng giáo dục, Uỷ ban nhân dân thị trấn hợp hòa,Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện về cơ sở vật chất, về chuyên môn

- Phòng học, sân gạch rộng rãi, sạch sẽ, đảm bảo an toàn cho trẻ Khu vườn cỏ

có diện tích phù hợp với nhiều loại đồ chơi ngoài trời

- Giáo viên trong lớp đoàn kết biết cùng nhau đưa ra các biện pháp tổ chức cáctrò chơi vận động nhằm phát triển tốt về thể lực cho trẻ

- Một số phụ huynh nhiệt tình chia sẻ với giáo viên ở lớp về tình hình của trẻ ởnhà và luôn quan tâm đến trẻ thường xuyên dành thời gian trao đổi với cô giáo đểcùng chăm sóc và giáo dục trẻ

- Là một giáo viên tâm huyết với nghề, có lòng yêu thương trẻ tận tình vớicông việc Luôn luôn có ý thức phấn đấu vươn lên, thường xuyên tìm tòi, nghiêncứu tài liệu như tạp chí, thông tin trên mạng có liên quan đến việc chăm sóc và giáodục trẻ để áp dụng vào việc chăm sóc giáo dục trẻ hằng ngày trẻ nhất là việc tổchức các trò chơi vận động nhằm phát triển tốt về thể lực cho trẻ

Mặc dù có những thuận lợi cơ bản tuy nhiên trong quá trình thực hiện đề tàinày của lớp tôi vẫn có những khó khăn sau:

* Khó khăn:

+ Đối với cô

- Trình độ chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên còn hạn chế

- Việc tổ chức các trò chơi vận động cho trẻ đòi hỏi phải có sự linh hoạt vàtính sáng tạo cao

- Thời gian tổ chức chơi còn hạn hẹp vì trò chơi không thể diễn ra trong suốt

cả một hoạt động của trẻ mà còn chủ yếu được lồng ghép tích hợp vào các hoạtđộng mà thôi

- Khả năng chú ý có chủ định của trẻ còn chưa cao Trẻ dễ dàng nhập cuộcchơi nhưng cũng nhanh tự rút ra khỏi trò chơi nếu không còn hứng thú

- Trong lớp còn một số trẻ rụt rè nhút nhát và không thích tham gia vào cáchoạt động tập thể Một số trẻ được bố mẹ nuông chiều từ nhỏ, ít có cơ hội được rènluyện nên lười vận động.

- Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho các trò chơi theo từng chủ đề còn ít, chưaphong phú

và đáp ứng được nhiệm vụ trọng tâm của năm học đã thôi thúc tôi đưa ra một sốbiện pháp tổ chức các trò chơi vận động nhằm phát triển tốt về thể lực cho trẻ

Qua quan sát, đánh giá thực tế trẻ lớp 4 -5 tuổi trong hoạt động phát triển thểchất thông qua trò chơi cho trẻ tôi thấy

 Bảng 1: Kết quả điều tra đầu năm thực trạng về việc giúp trẻ phát triển thể chất thông qua các trò chơi vận động

Nhìn vào biểu (1) biểu khảo sát trẻ tháng 9/2018 tôi thấy Trẻ

đã có khả năng phát triển thể chất qua các trò chơi Tuynhiên trẻ nhút nhát, chưa tự tin khi tham gia các trò chơi vậnđộng

- Nhận thức về cách phân biệt trò chơi còn hạn chế

7.2 Khả năng áp dụng của sáng kiến

Từ những thực trạng nêu trên tôi đã mạnh dạn áp dụng một số biện pháp giúptrẻ hứng thú làm quen các trò chơi vận động thông qua một số hoạt động như sau:

7.2.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch thực hiện.

a Sưu tầm lựa chọn các trò chơi vận động phù hợp với trẻ theo từng chủ đề.

- Sắp xếp các trò chơi theo đúng chủ đề là rất cần thiết Tôi đã nghiên cứuphiên chế chương trình cả năm học, đặc điểm tình hình tâm sinh lý trẻ cùng sự pháttriển vận động của trẻ

- Đã lập kế hoạch và lựa chọn, sắp xếp các trò chơi vận động phù hợp theotừng chủ đề, từng môn học Tổ chức các trò chơi vận động nhằm phát huy tính tíchcực chủ động của trẻ

- Tích cực đưa trò chơi dân gian, kết hợp thay đổi một số lời hát của trò chơicho phù hợp từng chủ đề, vào các hoạt động ở mọi lúc mọi nơi

- Các trò chơi vận động và trò chơi dân gian được sưu tầm và sáng tạo sắpxếp phù hợp theo chủ đề

* Chủ đề 1: Trường mầm non.

- Trò chơi vận động: “ Tung cao hơn nữa”; “Ai nhanh hơn”; “Tìm bạn”;

“Ai giỏi nhất”; “ Về đúng nhà”;“ Đổi đồ chơi cho bạn”.

- Trò chơi dân gian: “Trốn tìm”; “Nu na nu nống.

* Chủ đề 2: gia đình.

- Trò chơi vận động: “Bắt chước tạo dáng”; “Chuyền bóng”; “Ai nhanh

nhất”; “Bé với cái bóng của mình”.

- Trò chơi dân gian: “Tập tầm vông”; “Lộn cầu vồng”.

* Chủ đề 3: Nghề nghiệp.

- Trò chơi vận động: “Gánh gánh gồng gồng”; “Đuổi bắt” ; “Ai nhanh

nhất”; “Hái hoa tặng cô”.

- Trò chơi dân gian: “Bịt mắt bắt dê”; “Dung dăng dung dẻ”

* Chủ đề 4: Thế giới động vật.

- Trò chơi vận động: “Gà trong vườn rau”; “Cáo và thỏ”; “Nhũng con vật

ngộ nghĩnh đáng yêu”;“Ai nhanh nhất”; “ Những chú ếch tài giỏi”;“Mèo và chim sẻ”; “Cho thỏ ăn”; “Tìm chuồng”.

- Trò chơi dân gian: “ Cắp cua bỏ giỏ”; “ Kéo cưa lừa xẻ”;

“ Xỉa cá mè”.

* Chủ đề 5: Thế giới thực vật.

- Trò chơi vận động:“Trời nắng trời mưa”; “Về đúng vườn ”;“Gieo hạt”;

“ Hái quả”;“ Chuyển quả ”.

- Trò chơi dân gian: “Rồng rắn lên mây”; “Mèo đuổi chuột”

* Chủ đề 6: Tết và mùa xuân

- Trò chơi vận động: “Thi xem ai nhanh”;“Bé đi chợ tết”;“Bày mâm mũ

quả”; “ Chuyền bóng qua đầu ”;.

- Trò chơi dân gian :“Rồng rắn lên mây”;“Nu na nu nống”;“Ném còn ”

* Chủ đề 7: Phương tiện giao thông.

- Trò chơi vận động: “Bánh xe quay”, “Ai nhanh nhất”;“Chèo thuyền ”;

“Thuyền vào bến”; “Ô tô vào bến ”;“Đèn xanh, đèn đỏ”; “Máy bay"; “Ô tô và chim sẻ”; Về đúng bến”; “Tín hiệu”.

- Trò chơi dân gian : “ Kéo cưa lừa xẻ”; “ Dung dăng dung dẻ”

* Chủ đề 8: Nước và các hiện tượng tự nhiên.

- Trò chơi vận động: “Trời nắng trời mưa”; “Nắng mưa”;

“Nhảy qua suối”; “Tung và bắt bóng”; “Ném bóng vào chậu”.

- Trò chơi dân gian :“ Nhảy lò cò”; “Lộn cầu vồng”.

* Chủ đề 9: Quê hương- Đất nước - Bác Hồ.

- Trò chơi vận động: “Ai nhanh hơn”;“Thi xem tổ nào nhanh”; “Ai nhanh

hơn”

Trò chơi dân gian: “Trốn tìm”; “Bịt mắt bắt dê”;“ Thả đỉa ba ba”.

* Kết quả: Với cách sắp xếp các trò chơi phù hợp theo từng chủ đề Trẻ lớp

tôi hứng thú, tích cực hơn rất nhiều mỗi khi được vận động, trẻ được vận động mộtcách thoải mái không gò bó

b Kế hoạch bổ sung đồ dùng đồ chơi.

Từng chủ đề , nội dung bài dạy tôi lên kế hoạch bổ xung một số đồ dùng đồchơi cho phù hợp

c Kế hoạch bồi dưỡng rèn kỹ năng cho trẻ

Trong năm học căn cứ vào mục tiêu cần đạt của từng độ tuổi , để khảo sátđánh giá trẻ theo độ tuổi nhằm phân loại trẻ

Với trẻ khá tôi bồi dưỡng thêm để phát huy tính tích cực của trẻ

Với trẻ yếu tôi có biên pháp bồi dưỡng cụ thểgiúp trẻ nâng cao hiểu biết vềmọi mặt

d Kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ.

Để thực hiên tốt được như vây tôi phải xây dựng kế hoạch bối dưỡng chuyênmôn cho bản thân bằng cách

Tham gia đầy đủ các buổi sinh hoạt chuyên môn do nhà trường và phòng tổchức

Nghiên cứu tài liệu sách báo, các thông tin đại chúng

Học tập đồng nghiệp để nâng cao trình độ chuyên môn cho mình

7.2.2 Biện pháp 2: Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, địa điểm trước khi tổ chức cho trẻ tham gia vào các trò chơi vận động.

Trò chơi vận động thu hút được nhiều trẻ tham gia chơi.Vậy muốn tổ chứctốt các trò chơi vận động có kết quả cần làm tốt các bước sau:

a Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi.

Đồ dùng đồ chơi của các trò chơi vận động cũng vô cùng đa dạng và phongphú, mang tính đặc trưng và được thiết kế dựa vào cách chơi và luật chơi của từngtrò chơi Mỗi trò chơi vận động có một hoặc nhiều loại đồ dùng, đồ chơi tương ứng

mà thiếu nó thì trò chơi không thể tiến hành được

- Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: “ Mèo và chim sẻ” dụng cụ cần có

là mũ mèo và mũ chim sẻ… Hay đơn giản như trò chơi “ Bịt mắt bắt dê” cũngkhông thể tổ chức được nếu không có dải vải hoặc dải khăn bịt mắt Chính vìvậy, trước khi tổ chức cho trẻ chơi một trò chơi nào đó giáo viên cần tìm hiểu rõ vềcách chơi để từ đó chuẩn bị đầy đủ các yếu tố cần thiết cho trò chơi

Ngoài những đồ dùng, đồ chơi có sẵn, tôi đã làm thêm được một số đồ dùng tựtạo khác để phục vụ cho các trò chơi của trẻ và phù hợp với nội dung chơi:

+ Mô hình đầu xe ô tô, xe máy, xe đạp những mô hình phương tiện giao thôngứng dụng vào trò chơi “ Tín hiệu” ở chủ điểm giao thông

+ Mũ các con vật, tranh ảnh, các con rối là các con vật phục vụ cho trò chơi “Tìm về đúng chuồng”; “ Bắt bướm” Và các đồ dùng đó được làm từ các nguyênvật liệu phế thải đã qua sử dụng như: Vỏ hộp sữa, bìa cứng, thùng cát tông, quảbóng nhựa bị xịt hơi, xốp, ống nước nhựa, giấy màu, giấy báo, lốp xe máy, lốp ô tô,

… đã được thiết kế tạo ra những đồ dùng phù hợp với từng trò chơi tương ứng vớitừng chủ đề

Chính vì vậy, trước khi tổ chức cho trẻ chơi một trò chơi vận động nào đó,giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng về luật chơi, cách chơi cũng như việc có hay không

có đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi để từ đó có thể chuẩn bị đầy đủ các yếu tốcần thiết cho trò chơi

b Chuẩn bị địa điểm để tổ chức cho trẻ chơi.

Địa điểm tổ chức các trò chơi vận động cho trẻ là yếu tố rất quan trọng và cầnthiết Nếu lựa chọn được địa điểm chơi phù hợp giúp cho trẻ hứng thú khi tham giavào trò chơi sẽ đem lại hiệu quả cao từ đó giúp cho trẻ phát triển tốt về thểlực Mỗi trò chơi vận động đều có một cách chơi khác nhau Chính vì vậy trước khi

tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi vận động giáo viên cần nắm rõ cách chơi, luậtchơi, đặc điểm của từng trò chơi để từ đó lựa chọn địa điểm cho phù hợp Có tròchơi mang tính chất tập thể thường có số lượng người tham gia chơi đông đòi hỏi

địa điểm chơi phải rộng như trò chơi: “Đuổi bắt”; “Kéo co”; “Rồng rắn lên mây”;

“Mèo đuổi chuột”; “Thả đỉa ba ba”; “Mèo và chim sẻ”;

“Ô tô và chim sẻ” tôi tổ chức cho trẻ chơi ngoài sân trường bằng phẳng có lát gạchđảm bảo an toàn và đủ diện tích cho trẻ Các trò chơi vận động có thể tổ chức chotrẻ chơi ở bãi cỏ nhằm tạo cho trẻ được vui chơi tự do, gần gũi với thiên nhiên vàđảm bảo cho trẻ khi ngã sẽ không bị đau hoặc xước da như các trò chơi: “Gà trongvườn rau”; “ Bịt mắt bắt dê”; “ Trốn tìm ” Nhưng có những trò chơi trẻ chơi theonhóm nhỏ như trò chơi: “Tập tầm vông”; “Chi chi chành chành”; “Lộn cầu vồng ”;

“Bắt bướm ”; “Đàn chuột con” tôi đã tổ chức cho trẻ chơi trong lớp

* Kết quả: Việc chuẩn bị địa điểm phù hợp để tổ chức các trò chơi vận động

và làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho các cho vận động Sáng tạo ra nhiều đồ dùng,

đồ chơi đẹp, hấp dẫn giúp cho trẻ khi tham gia vào các trò chơi vận động một cáchthoải mái, trẻ ghi nhớ trò chơi được lâu hơn và trẻ rất hứng thú tham gia vào các tròchơi vận động

7.2.3 Biện pháp 3: Sáng tác lời ca, thủ thuật tạo hứng thú cho trẻ khi chơi trò chơi vận động.

a Sưu tầm, sáng tác lời ca, đồng dao.

- Để các trò chơi vận động không bị nhàm chán, tăng thêm hứng thú cho trẻ,kích thích trẻ hoạt động tích cực, mạnh dạn, tự tin, yêu cầu của giáo viên phải luônđiều chỉnh hình thức, nâng cao yêu cầu của trò chơi, đưa thêm trò chơi mới thayđổi nhịp độ đội hình…Và tôi đã tìm nhiều hình thức để lôi cuốn trẻ vào trò chơinhư: Giới thiệu và tổ chức cho trẻ chơi trò chơi như đang chơi trong ngày hội làng

- VD1: Để đưa trẻ vào những trò chơi trong ngày hội làng, thêm sự hứng

thú, tôi dựng cảnh ngôi đình cùng những cây hoa, cây xanh, trang trí màu rực rỡ.Sau đó cô giới thiệu trò chơi, cách chơi, luật chơi và cho trẻ chơi

+ Cô dùng các âm thanh, tín hiệu để thu hút trẻ lại, sau đó giới thệu tên tròchơi, cách chơi, luật chơi Dùng lời nói để động viên, khuyến khích trẻ hứng thútham gia vào trò chơi:

- VD2: Cô lôi cuốn trẻ tập trung dưới hình thức : Cô cầm loa chạy ra và nói:

Loa loa…loa…

Hôm nay ngày hội

Của các thầy cô

Các bạn lớp B2

Về đây dự hội

Sau đó cô giới thiệu chương trình giao lưu về kỹ năng vận động của các bạnlớp 4TC qua trò chơi: “ Gánh rau qua cầu” ở chủ đề “ Nghề nghiệp

- VD3: Với trò chơi: “Tín hiệu” trẻ rất hứng thú khi mỗi trẻ được cầm một

đồ dùng là mô hình ô tô, hay xe máy, xe đạp và tập làm những người điều khiển phương tiện giao thông

+ Để tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: “Dung dăng dung dẻ” phù hợp với chủ

điểm “ Giao thông” tôi thay đổi lời ca trò chơi

Dung dăng dung dẻ

Dung dăng dung dẻ

Mau dừng lại ngay

+ Hay trò chơi “Nu na nu nống”; “ Dung dăng dung dẻ” phù hợp với chủ đề: “Nước và các hiện tượng thiên nhiên” Tôi đã thay đổi lời của trò chơi: