SKKN báo cáo CHUYÊN đề BIỆN PHÁP gây HỨNG THÚ học TIẾNG ANH CHO học SINH TIỂU học QUA TRÒ CHƠI NGÔN NGỮ

Chun đề mơn Tiếng Anh Người thực hiện: Hồng Thị Nhung BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ BIỆN PHÁP GÂY HỨNG THÚ HỌC TIẾNG ANH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC QUA TRÒ CHƠI NGÔN NGỮ I ĐẶT VẤN ĐỀ Như biết, tiếng Anh ngày trở thành ngôn ngữ quan trọng , thiếu hoạt động xã hội Chính thế, việc dạy học Tiếng Anh tiểu học có tính chất khởi đầu quan trọng tồn q trình học em Nhưng có thực tế là, tiếng Anh bậc tiểu học môn học tự chọn Phần lớn em học sinh chưa tâm đầu tư cho môn ngoại ngữ, chuẩn bị cách sơ sài Trong học, đa số em thường thụ động, thiếu linh hoạt, sợ học nghe, ngại việc đọc ,viết, khơng tự tin nói tiếng Anh tham gia phát biểu, tham gia hoạt động để tìm hiểu học Chính kết học tập em nhìn chung chưa cao Vậy làm để em hình thành phát triển kỹ học tập toàn diện ? Làm để em yêu mến, khắc sâu vốn kiến thức văn hóa nước ngồi ? Bằng hình thức giúp học sinh nắm vững mà không nhàm chán, phải thật lơi cuốn, tạo khơng khí vui tươi thoải mái học? Chuyên đề môn Tiếng Anh Người thực hiện: Hoàng Thị Nhung Qua trình trực tiếp giảng dạy, tơi nhận thấy biện pháp dùng trò chơi để gây hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh biện pháp mà thấy thực mang lại hiệu cao Học sinh cảm thấy hứng thú học tập môn tiếng Anh thông qua trị chơi ngơn ngữ Vì năm học này, định chọn đề tài “Biện pháp gây hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh tiểu học qua trị chơi ngơn ngữ” để nghiên cứu Đây kinh nghiệm nhỏ tôi, thực đạt kết tốt Mong kinh nghiệm góp phần bổ sung làm phong phú phương pháp dạy học bạn đồng nghiệp II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TRẠNG VÀ NGUYÊN NHÂN 1.1 THỰC TRẠNG : Chúng ta thấy rằng, phương pháp học truyền thống mà giáo viên áp dụng lớp, tiết học thường đọc-chép, học sinh tiếp thu kiến thức cách thụ động Đối với môn tiếng Anh, phương pháp học có nhiều cải tiến, học theo phương pháp – Lấy người học trung tâm Tuy nhiên cách thức tiến hành , áp dụng giáo viên mang tính chất dập khn hình thức Chun đề mơn Tiếng Anh Người thực hiện: Hoàng Thị Nhung Hiện nay, việc dạy học môn tiếng Anh nhận nhiều quan tâm từ phía nhà trường, phụ huynh học sinh cấp lãnh đạo Tuy nhiên, trường học sinh chủ yếu vùng nông thôn trường tôi, phụ huynh học sinh cịn “coi nhẹ” mơn Tiếng Anh, hầu hết gia đình em chưa co máy vi tính nối mang Internet, tài liệu sách tham khảo thư viện hạn chế Vì thế, chưa có đủ tư liệu để học sinh giáo viên tham khảo, nghiên cứu cách thoải mái, dễ dàng Với thuận lợi khó khăn năm học trước chưa áp dụng kinh nghiệm dạy học: “Biện pháp gây hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh tiểu học qua trị chơi ngơn ngữ” số lượng học sinh học tốt môn tiếng Anh lớp thấp 1.2 Nguyên nhân: a Nguyên nhân từ phía GV: Chưa đầu tư nhiều thời gian cho việc nghiên cứu phương pháp dạy Thời gian bồi dưỡng cho học sinh hạn chế b Nguyên nhân từ phía HS: Học sinh chưa trọng đến mơn tiếng Anh cịn mơn học tự chọn Chưa thực hứng thú với môn tiếng Anh Học sinh chưa có đầy đủ tài liệu để học tập tự bồi dưỡng thêm c Nguyên nhân từ phía phụ huynh: Chun đề mơn Tiếng Anh Người thực hiện: Hoàng Thị Nhung Nhiều phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc học tập em Chưa thấy rõ tầm quan trọng việc học tiếng Anh GIẢI PHÁP THỰC HIỆN 2.1 CHUẨN BỊ: Gây hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh việc làm quan trọng dạy, địi hỏi giáo viên lịng nhiệt tình, ln tìm tịi học hỏi sáng tạo, dành nhiều thời gian nghiên cứu giảng dạy Giáo viên cần tham khảo thêm tài liệu cách thức tổ chức trị chơi thơng qua tài liệu phương pháp giảng dạy tiếng Anh sách, báo, mạng Internet….Ngoài ra, giáo viên cần tham khảo thêm trò chơi sử dụng dạy học môn khác, hay cách tổ chức trò chơi từ người có nhiều kinh nghiệm hoạt động tồn thể Đồ dùng dạy học, giáo cụ trực quan cần thiết cho việc chơi trò chơi phải chuẩn bị sẵn sàng kĩ lưỡng Giáo viên phải nắm vững luật chơi, cách thức tổ chức trò chơi, với việc nghiên cứu lựa chọn hình thức tổ chức phù hợp với đối tượng học sinh để tạo nên khơng khí sơi nổi, hào hứng cho học sinh từ phút đầu tổ chức trò chơi 2.2 PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH: Theo phân phối chương trình tiếng Anh tiểu học, học tiếng Anh có mục tiêu rèn luyện cho học sinh kiến thức, kĩ khác nhau.Vì áp Chun đề mơn Tiếng Anh Người thực hiện: Hồng Thị Nhung dụng dạy tiếng Anh trị chơi ngơn ngữ, giáo viên cần lựa chọn để sử dụng trị chơi phù hợp với mục đích dạy kĩ khác tuỳ theo học Trong phần phân loại số trò chơi phân loại theo kĩ năng, sử dụng linh hoạt áp dụng sáng tạo a Một số trò chơi giúp phát triển kĩ nghe: * Bingo: Giáo viên đưa trước số từ xuất nghe , học sinh chọn sáu từ số viết vào giấy Khi học sinh nghe thấy từ chọn khoanh trịn vào từ đó, người thắng người khoanh tròn sáu từ nói “Bingo” * Hearing Mistakes: - Giáo viên chuẩn bị nghe hiểu có số lỗi sai từ vựng cấu trúc ngữ pháp - Cho học sinh nghe tìm lỗi - Chia lớp thành hai đội chơi Học sinh đội viết lỗi sai, đội phát nhiều lỗi đội thắng * Ordering Sentence: - Giáo viên viết số câu lên bảng không theo thứ tự Chuyên đề môn Tiếng Anh Người thực hiện: Hoàng Thị Nhung - Giáo viên đọc đoạn văn có câu bảng - Học sinh nghe đánh số thứ tự 1,2,3… trước câu mà em nghe - Giáo viên dùng câu nghe - Có cách khác giáo viên khơng viết câu lên bảng mà viết mảnh giấy nhỏ em chơi b Một số trò chơi giúp phát triển kĩ nói: * Find Your Partner: - Giáo viên chuẩn bị phiếu từ tranh giống - Mỗi học sinh phát phiếu Học sinh giữ kín phiếu mình, khơng cho bạn khác xem - Học sinh quanh lớp để tìm người có phiếu giống Phương thức tìm đặt câu hỏi liên quan đến phiếu từ mà học sinh có tay Ví dụ: Học sinh có phiếu “rabbits” quanh lớp hỏi bạn câu hỏi: “Do you have any rabbits?” Khi có bạn trả lời “Yes, I do.” có nghĩa người có phiếu * Chain Games: - Chia lớp thành nhóm nhỏ từ 8-10 em ngồi quay mặt lại với Chuyên đề môn Tiếng Anh Người thực hiện: Hoàng Thị Nhung - Em học sinh nhóm nhắc lại câu nói giáo viên - Học sinh thứ lặp lại câu học sinh thứ thêm vào ý khác - Học sinh thứ lặp lại câu học sinh thứ nhất,thứ thêm vào ý khác Cứ tiếp tục trở lại với học sinh thứ nhóm - Ví dụ: GV: In my city, there’s a bank HS1: In my city,there’s a bank and a hotel HS2: In my city,there’s a bank, a hotel and a supermarket etc - Nhóm lặp lại thêm ý vào hồn chỉnh thắng * Evidence: - Giáo viên gọi học sinh đóng vai thám tử đứng quay lưng phía bảng ( quay mặt xuống lớp) - Giáo viên viết từ câu lên bảng - Giáo viên gọi học sinh khác làm nhân chứng giải thích cho thám tử câu nói khác cho thám tử nói từ câu bảng - Ví dụ: GV: Summer HS: It’s hot in the… Chun đề mơn Tiếng Anh Người thực hiện: Hồng Thị Nhung Thám tử: Summer * Find Someone Who: - Giáo viên kẻ biểu bảng Học sinh kẻ vào Activities Name Swim Play the guitar Cook Lan Play volleyball - Yêu cầu học sinh đặt câu hỏi dạng Yes/No cho từ có biểu bảng - Làm mẫu với học sinh Hỏi câu hỏi bảng Ví dụ: Can you swim? Nếu học sinh trả lời Yes ghi tên học sinh vào cột “Name” Lưu ý học sinh em phải điền vào cột “Name” tên khác - Yêu cầu học sinh quanh lớp hỏi bạn Học sinh điền đủ tên vào biểu bảng trước người chiến thắng c Một số trò chơi giúp phát triển kĩ đọc: * Game Word Masking – Mặt nạ Với game này, bạn che từ đọc lại Khi học sinh đọc câu bài, giáo viên cần cố gắng giúp học sinh tìm từ bị thiếu câu Giáo khuyến khích bé sử dụng gợi ý nghĩa, âm từ vựng tương ứng ngữ pháp Chuyên đề môn Tiếng Anh Người thực hiện: Hoàng Thị Nhung * Chinese Whispers: - Chia lớp thành nhóm - Giáo viên nói thầm câu cho học sinh ngồi bàn đầu nhóm cho học sinh khác khơng nghe thấy - Ví dụ: When it’s hot, Nam usually goes swimming - Học sinh thứ phải nói thầm với học sinh thứ hai, học sinh thứ hai nói thầm với học sinh thứ ba, học sinh sau nhóm nghe đọc to câu nói mà giáo viên nói Nhóm đọc hồn chỉnh thắng * Rub out and Remember: - Giáo viên giải thích luật chơi Đây dạng tập đọc lướt nhanh - Viết từ vào vịng trịn Trước xố, cho học sinh đọc lại từ Xố xong , giáo viên vào vòng tròn cho học sinh đọc lại Cứ làm học sinh nhớ hết tất từ - Chia lớp thành hai đội, đến lượt đội học sinh yêu cầu phải viết lại từ vào vị trí vịng trịn Nếu hình thái vị trí điểm, sai khơng có điểm - Tiếp tục vòng tròn ghi chữ Đội ghi nhiều điểm thắng d Một số trị chơi giúp phát triển kĩ viết: Chuyên đề môn Tiếng Anh Người thực hiện: Hoàng Thị Nhung * Correcting Common Mistakes: - Giáo viên chuẩn bị từ câu có lỗi sai - Học sinh phát từ câu có lỗi sai sửa lại Nhóm phát nhiều lỗi sai sửa lại thắng * Fill in the letters: - Giáo viên chuẩn bị số từ vựng học sinh học có hai kí tự bị thiếu - Học sinh phải thêm kí tự thích hợp vào từ vựng cho từ có nghĩa - Học sinh làm việc cá nhân theo cặp, nhóm Ví dụ: bo_k : book ans_ _r : answer * Jumbled Sentenses: - Giáo viên viết số câu, có từ bị xáo trộn lên bảng - Yêu cầu học sinh xếp lại trật tự từ để thành câu hồn chỉnh Ví dụ: milk/ some/ Would/ you/ like? -> Would you like some milk III KẾT THÚC VẤN ĐỀ 10 Chuyên đề môn Tiếng Anh Người thực hiện: Hoàng Thị Nhung Sau áp dụng “Biện pháp gây hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh tiểu học qua trị chơi ngơn ngữ”, học sinh phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo Các trị chơi khơng giúp em ôn tập, củng cố kiến thức, ghi nhớ kiến thức nhanh mà giúp em thêm say mê hứng thú với môn học “Biện pháp gây hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh tiểu học qua trị chơi ngơn ngữ”, có nhiều ưu điểm, đem áp dụng rộng rãi với khối lớp khác nhau, với đối tượng học sinh khác nhau, với hoàn cảnh điều kiện học tập khác Từ đối tượng học sinh đại trà học sinh giỏi, từ học sinh thành thị đến học sinh nơng thơn giáo viên áp dụng sáng kiến Hơn nữa, chi phí để sử dụng sáng kiến rẻ sẵn có Chuyên đề viết dựa kinh nghiệm thực tế giảng dạy riêng thân nên khơng thể tránh khỏi thiếu xót Rất mong nhận nhiều ý kiến đóng góp xây dựng bạn bè đồng nghiệp để chuyên đề bổ xung hồn thiện ********************** 11 Chun đề mơn Tiếng Anh Người thực hiện: Hồng Thị Nhung BÀI SOẠN CĨ VẬN DỤNG BIỆN PHÁP GÂY HỨNG THÚ HỌC TIẾNG ANH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC QUA TRỊ CHƠI NGƠN NGỮ Date of planning: 12/3/2017 Date of teaching: 16/3/2017 UNIT 16: DO YOU HAVE ANY PETS? Lesson 1: Section 4-6 (p.41) I Objectives: By the end of the lesson, students will be able to: - Develop listening and writing skills - Pay more attention to people around them II Language focus: - Vocabulary: cage, fish tank - Sentence patterns: Review 12 Chun đề mơn Tiếng Anh Người thực hiện: Hồng Thị Nhung III Resources: Student's book, flash cards, recording IV Procedures: Teacher’s activities Student’ activities Warm up - Have students sing a song called: - Sing the song and the actions “ If you’re happy and you know it ” - Have sts play a game to review some new - New words: words and structure called: + cats “Find Your Partner” + parrots - Lead in new lesson + rabbits + goldfish - New structure: Do you have any ? Listen and tick *Pre-listening: - Have sts look at the pictures, part 4(p.41) - Listen and number the pictures and ask them to talk about what they are - Identify the pictures going to - Ask sts some questions about the pictures - Listen and answer the questions Ask them to identify the pictures T elicits each picture for sts *While-listening: - Play the tape first for sts to check their - Listen to the recording to check 13 Chuyên đề môn Tiếng Anh Người thực hiện: Hoàng Thị Nhung prediction prediction - Play the tape the second time for sts to - Listen and tick listen and tick - Ask sts to check the answers with their - Compare the answers with their partner partner - Play the tape again for sts to check their - Listen and check their answers answers - Call on some sts to write the answers on - Comment the board Others observe and comment - T corrects Key: b - Check the answers a 3.b *Post-listening: - Have sts play a game called: - Listen and the task “Ordering Sentence” - Have sts works in groups of four to listen - Play the game in groups of four to the tape and reorder the sentences again Look and write - Have sts look at the picture, part (p.41) - Look at the picture on page 41 and ask them to talk about what they are going to 14 Chuyên đề môn Tiếng Anh Người thực hiện: Hoàng Thị Nhung Where is the boy? - Listen and answer What is he doing? What are there in his room? - Present some new words - New words: cage, fish tank - Ask sts to look at the picture, read the text - Read the text and the task in silence and fill in the missing words in two minutes - Move around the classroom to help sts if necessary - Ask sts to work in pairs to check their - Check their answers answers - Get a few sts to write their answers on the - Write the answers on the board board Others listen and comment - Call a few sts to read the text aloud Key: dog cats birds goldfish Let’s write - Ask sts to look at part (p.41) Tell the sts - Listen and read that they are going to read and write the answers to the questions They should use the real fact in their writing 15 Chuyên đề môn Tiếng Anh Người thực hiện: Hoàng Thị Nhung - T gives sts time to the task - Read and write - Get sts to swap and check their answers - Work individually before checking as a class Write the - Report their answer answers on the board - Compare with key - Go around to offer help if necessary - Do choral and individual Key: Students’ own answers repetition of the text - Have sts play a game to check their writing skill called: “Correcting Common Mistakes” Homelink - Learn new words and model - Write - Prepare next lesson Yên Lạc, ngày 12 tháng năm 2017 Yên Lạc, ngày 12 tháng năm 2017 Người thực Thủ trưởng đơn vị 16 Hồng Thị Nhung Chun đề mơn Tiếng Anh Người thực hiện: Hoàng Thị Nhung Nguyễn Thị Thanh Hương 17 ... cao Học sinh cảm thấy hứng thú học tập môn tiếng Anh thơng qua trị chơi ngơn ngữ Vì năm học này, tơi định chọn đề tài ? ?Biện pháp gây hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh tiểu học qua trị chơi. .. milk III KẾT THÚC VẤN ĐỀ 10 Chun đề mơn Tiếng Anh Người thực hiện: Hồng Thị Nhung Sau áp dụng ? ?Biện pháp gây hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh tiểu học qua trị chơi ngơn ngữ? ??, học sinh phát huy... trị chơi không giúp em ôn tập, củng cố kiến thức, ghi nhớ kiến thức nhanh mà giúp em thêm say mê hứng thú với môn học ? ?Biện pháp gây hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh tiểu học qua trị chơi