Những năm gần đây, xu thế của thế giới nói chung và ở Việt Nam nóiriêng đó là phát triển và sử dụng các phần mềm mã nguồn mở để tạo ra cácchương trình, bài giảng, xây dựng các website để
Trang 1BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN
1 Lời giới thiệu
Trong thời đại 4.0, với sự phát triển của internet và công nghệ hiện đạigiúp quá trình giáo dục ngày càng phát triển đặc biệt là các mô hình giáo dụctrực tuyến Những mô hình học tập thông minh thông qua môi trường internetđược phát triển mạnh mẽ Học sinh chỉ cần đăng ký thành viên, qua các thiết
bị có kết nối mạng internet là có thể học tập ở bất kỳ đâu, bất kỳ lúc nào
Những năm gần đây, xu thế của thế giới nói chung và ở Việt Nam nóiriêng đó là phát triển và sử dụng các phần mềm mã nguồn mở để tạo ra cácchương trình, bài giảng, xây dựng các website để học sinh có thể học tập trựctuyến mọi lúc, mọi nơi qua Internet (E-learning) Một trong các phần mềm mãnguồn mở được thiết kế và sử dụng nhiều cho giáo dục đó là Moodle
Moodle (viết tắt của Modular Object-Oriented Dynamic LearningEnvironment) được sáng lập năm 1999 bởi Martin Dougiamas Moodle thựcchất là gói phần mềm thiết kế để giúp đỡ các nhà giáo dục tạo các khóa học trựctuyến có chất lượng Trong số rất nhiều tính năng, Moodle có hỗ trợ tạo và quản
lý hệ thống thi trắc nghiệm trực tuyến
Theo khảo sát của tác giả, việc sử dụng Moodle để xây dựng hệ thốngthi trắc nghiệm trực tuyến hỗ trợ giảng dạy bộ môn Hóa học ở tỉnh Vĩnh Phúcnói chung và Trường THPT Trần Phú nói riêng đến thời điểm hiện tại là chưa
có Vì vậy, tác giả đã chọn Moodle làm công cụ để xây dựng hệ thống ôn thitrắc nghiệm trực tuyến hỗ trợ học sinh tự ôn tập môn Hóa học trên website
www.ontapmonhoahoc.online.
2 Tên sáng kiến
“Sử dụng Moodle xây dựng hệ thống ôn thi trắc nghiệm trực tuyến hỗ trợ học sinh
tự ôn tập môn Hóa học trong giai đoạn tạm nghỉ phòng chống dịch do Covid - 19”
3 Tác giả sáng kiến
- Họ và tên: NGUYỄN HỒNG THÁI
- Địa chỉ tác giả sáng kiến: TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ
- Số điện thoại: 0989.659.336
- Email: Nguyenhongthai.gvtranphu@vinhphuc.edu.vn
Trang 24 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến
NGUYỄN HỒNG THÁI – Giáo viên Hóa học, Trường THPT Trần Phú,thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc
5 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến
Sáng kiến này được áp dụng hỗ trợ quá trình giảng dạy của tác giả vàcũng như hỗ trợ quá trình học tập môn Hóa học của học sinh tại Trường THPTTrần Phú Bên cạnh đó, hệ thống được thiết kế “mở” dành cho tất cả các họcsinh quan tâm đều có thể tham gia Hiện nay, hệ thống có gần 1000 học sinh từlớp 8 đến lớp 12 tham gia (bao gồm học sinh các trường THPT Trần Phú, VĩnhYên, Chuyên Vĩnh Phúc, … và 11 trường THCS trên địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc)
6 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử
Hệ thống được bắt đầu đưa vào hoạt động từ năm 2015 Tuy nhiên, việc
sử dụng hệ thống được tăng cường tài nguyên để hỗ trợ học sinh tự ôn tậptrong giai đoạn tạm nghỉ học chống dịch do Covid-19 (Từ 03/02/2020 đến28/02/2020)
7 Mô tả bản chất của sáng kiến
A NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN
I Chuẩn bị hosting lưu trữ dữ liệu Website
Web Hosting được hiểu là không gian trên máy chủ mà ở đó có cài đặtcác dịch vụ Internet như HTTP (www), FTP (để bạn tải file về) hay mediastreaming (để bạn xem phim), Mai Web hosting thường được dùng để chứanội dung trang web hay dữ liệu của bạn
Web Hosting đồng thời cũng là nơi diễn ra tất cả các hoạt động giaodịch, trao đổi thông tin giữa người sử dụng Internet và Website của bạn Mỗiwebsite đều có một host, khi bạn truy cập vào website đó, thực ra là bạn đangtruy cập vào host chứa website
Có một số nhà cung cấp dịch vụ hosting miễn phí như: Host-ed ,
HostFree , Freeost , FreeHostingHero , 000Free , VlexoFree , 1FreeHosting …Tuy nhiên hosting miễn phí có dung lượng thấp, không ổn định, tính bảo mậtkhông cao, hay bị mất dữ liệu Vì vậy, tác giả đã sử dụng dịch vụ hosting củaCông ty cổ phần giải pháp mạng Bạch Kim gói BKCP03+ với chi phí 110.000đ/tháng = 1.320.000 đ/năm (Kinh phí cá nhân)
Trang 3Hình 1: Thông số cơ bản gói Hosting của Website
II Chuẩn bị bộ mã nguồn mở Moodle
Moodle là một gói phần mềm để tạo các trang chủ và các khóa học trênnền mạng toàn cầu Moodle được cung cấp một cách miễn phí như là phần
được viết bằng PHP và sử dụng các kiểu cơ sở dữ liệu SQL Nó có thể chạytrên hệ điều hành Windows hay Mac, và các hệ điều hành kiểu như Linux.Moodle là một nền tảng cho học trực tuyến có mã nguồn mở Moodle có một
số lượng rất lớn Hiện tại có người sử dụng với 76.920 website đã đăng ký tại
233 quốc gia/vùng lãnh thổ với 100.403.563 người sử dụng, có 11,756,755khóa học
Số bài viết 207,833,71
1
Hình 2 : Phân bố các quốc gia có nhiều người sử dụng Moodle
Trang 4Top các quốc gia sử dụng Moodle nhiều nhất là: Mỹ (10,328), Tây BanNha (7,325), Braxin (4,524), Mehico (3,618), Anh (3,544), Italia (2,537) …
Bộ cài đặt Moodle có thể được tải xuống dễ dàng từ trang chủ
https://download.moodle.org
Hình 3 : Trang chủ download mã nguồn Moodle
III Cài đặt Moodle trên hosting
Bước 1: Tạo cơ sở dữ liệu
- Truy cập vào Cpanel quản lý host để tạo database để chuẩn bị cài đặt
Hình 4 : Cpanel quản lý hosting lưu trữ dữ liệu
Bước 2 : Upload dữ liệu bộ cài lên host
Trang 5Hình 5 : Tải bộ cài lên hosting
Bước 3: Giải nén source code
Hình 6 : Giải nén bộ cài mã nguồn Moodle
Sau khi giải nén, dữ liệu bộ cài sẽ được lưu trữ trên host trong các thưmục như:
- Admin
- Auth
- Availability
- Backup …
Trang 6Hình 7 : Các thư mục dữ liệu bộ cài sau khi giải nén
Bước 4: Trỏ domain của bạn về hosting trên và cài đặt
- Gõ đường dẫn tới thư mục cài đặt (Install), quá trình cài đặt sẽ diễn
ra, chọn ngôn ngữ phù hợp Lưu ý: Moodle hiện nay có hỗ trợ Tiếng Việt
Hình 8: Bắt đầu quá trình cài đặt Moodle trên host
– Điều chỉnh đường dẫn nếu bạn có thay đổi, nếu không bạn để mặc định
+ Web address: Địa chỉ đường dẫn để truy cập website sau khi hoànthành cài đặt và đưa vào sử dụng
+ Moodle directory: Đường dẫn vào địa chỉ thư mực dữ liệu của hệthống Moodle
+ Date directory: Đường dẫn thư mục data
Trang 7Hình 11: Thay đổi các thông số: đường dẫn, địa chỉ website …
– Chọn database mà hệ thống bạn cung cấp, thường dùng MySQL
Hình 12: Lựa chọn loại cơ sở dữ liệu
– Cấu hình thông tin database mà bạn đã cài đặt ở bước 1
+ Database host: Localhost
+ Database name: Tên cơ sở dữ liệu (đã tạo sẵn)+ Database username: Tên người dùng database
+ Database password: Mật khẩu truy xuất vào database
Trang 8Hình 13: Thiết lập các thông số cơ sở dữ liệu
– Tiếp tục chọn tiếp tục phần liên quan đến bản quyền
Hình 9: Xác nhận bản quyền
– Kiểm tra các module hoặc extension có thể đáp ứng cho source codemoodle hay không Nếu có module nào hoặc extension nào chưa có thì bạn càivào và tiếp tục
Hình 10: Kiểm tra các module và extension
Databa
se mà bạn đã cài đặt
ở bước 1
Trang 9– Cấu hình các Thông tin admin để truy cập vào phần quản trị Lưu ý điềnđầy đủ thông tin
Hình 11: Cấu hình phần quản trị viên (Admin)
IV Xây dựng nội dung trên hệ thống ôn thi trắc nghiệm Hóa học online
Chức năng kiểm tra/đánh giá cho phép giáo viên sử dụng các bài kiểm tratrắc nghiệm hoặc bài kiểm tra có những câu hỏi ngắn để đánh giá học sinh sửdụng ngân hàng đề thi được lập sẵn Các câu hỏi và các câu trả lời sẽ được lấy
và đảo ngẫu nhiên nên giữa các học sinh sẽ không có hiện tượng đề thi giốngnhau Bên cạnh đó, sau khi làm bài, học sinh sẽ biết được luôn kết quả làm bàicủa mình Để tạo một đề kiểm tra trong Moodle ta phải thực hiện qua hai bước:
- Thiết kế các câu hỏi
- Tạo đề kiểm tra
a) Thiết kế các câu hỏi: Đầu tiên ta đăng nhập vào hệ thống với quyền
Admin hoặc với quyền là giáo viên để có thể soạn câu hỏi, sau đó vào danhmục các khóa học và chọn khóa học để tạo đề kiểm tra, trong mục “Thêm mộthoạt động” (Activities) ta click chọn “Đề thi”
Trang 10Hình 12: Tạo đề thi trong Moodle
Về loại hình câu hỏi: Moodle cho phép tạo rất nhiều loại câu hỏi khácnhau như: câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn (Multichoice questions), câu hỏiđúng/sai (True/false), dạng câu hỏi ghép đôi (Matching), câu hỏi trả lời ngắn(Short answer) … Các câu hỏi sau khi thiết kế xong sẽ được lưu trữ trong CSDLcủa Moodle để có thể sử dụng lại cho những lần sau, đồng thời cho phép chúng taxuất thành file để chia sẻ sang những hệ thống moodle khác mà không cần phảisoạn câu hỏi lại từ đầu Khả năng này cho phép chúng ta tập hợp câu hỏi từ nhiềunơi khác nhau để hình thành nên một ngân hàng câu hỏi phong phú và đa dạng
Hình 13: Các định dạng câu hỏi trong Moodle
Chúng ta thường sử dụng dạng câu hỏi nhiều lựa chọn Đây là dạng câuhỏi trắc nghiệm mà học sinh có thể chọn một hay nhiều đáp án trong nhữngđáp án đã cho Nếu câu hỏi chỉ có một đáp đúng thì điểm của đáp án đó là điểm
Trang 11tối đa, nếu có nhiều đáp án đúng cho câu hỏi đó thì điểm tối đa sẽ được chiađều cho các đáp án đúng.
Hình 14: Tạo câu hỏi nhiều lựa chọn
- Trong phần tiêu đề ta nhập tên của câu hỏi.
- Nội dung câu hỏi: Phần nhập nội dung câu hỏi.
- Điểm câu hỏi mặc định: ta nhập số điểm của câu hỏi nếu trả lời đúng.
- Hệ số phạt: nhập số điểm bị trừ sau mỗi lần trả lời sai.
- Phản hồi: phần này ta có thể nêu ra một số lưu ý, hoặc một đường dẫn
tới một tài liệu nào đó để học sinh tham khảo và hiểu được câu hỏi
- One or multiple answer (một hay nhiều đáp án): nếu ta chọn Multiple answer allowed thì cho phép chọn nhiều đáp án cho câu hỏi đó, còn nếu chọn One answer only thì chỉ cho phép chọn một đáp án cho câu hỏi đó
- Shuffle the choice: nên chọn phần này để xáo trộn các đáp án trong
câu hỏi khi học sinh làm lại
- Number of choice: kiểu số thứ tự câu trả lời.
- Các mục từ Choice 1, Choice 2 … Choice n: là các câu trả lời Trong mỗi Choice gồm có 3 nội dung sau:
Đáp án: ghi đáp án cho câu hỏi đó
Grade: (điểm) cho đáp án đó
Feedback (phản hồi): ghi phản hồi cho mỗi đáp án
- Overall Feedback: (phản hồi chung)
For any correct response: phản hồi khi lựa chọn đúng toàn bộ đáp án
For any partially correct response: phản hồi khi chỉ cần mộtđáp án đúng
Trang 12 For any incorrect response: phản hồi khi chọn đáp án sai (cóthể nêu vài gợi ý ở phần này để học sinh có định hướng trả lời)
Lưu ý: Phần chữ màu đỏ có dấu sao (*) là phần bắt buộc phải nhập nội
dung Sau khi điền xong nội dung và thiết lập các tùy chọn cho câu hỏi ta ấn
nút Save changes ở phía dưới để lưu câu hỏi vào hệ thống.
b) Tạo đề ôn luyện (kiểm tra)
Sau khi thiết kế câu hỏi ta tiến hành tạo bài kiểm tra và các câu hỏi sẽ lấy từngân hàng câu hỏi của hệ thống Các bước tạo bài kiểm tra ta tiến hành như sau
Đăng nhập vào hệ thống moodle với quyền giáo viên
Chọn ngôn ngữ tiếng việt, rồi click chọn nút Bật chế độ chỉnh sửa
Vào Danh mục khóa học và chọn khóa học cần tạo đề kiểm tra
Chọn Thêm hoạt động hoặc tài nguyên và chọn Đề thi
Hình 15: Tạo một đề thi
Để import nhanh đề thi trắc nghiệm, thường lưu nội dung đề thi dướidạng file *.txt theo đúng cấu trúc Aiken format
Trang 13Hình 16: Cấu trúc file *.txt để import dữ liệu
Hình 17: Cửa sổ import ngân hàng đề thi
Hiện nay, hệ thống trắc nghiệm Hóa học Online có các chủ đề để họcsinh tham gia:
- THI - KIỂM TRA HÓA 10
- THI - KIỂM TRA HÓA 12
- Luyện Online Hóa học THCS
- Luyện Online Hóa học lớp 10
- Luyện Online Hóa học lớp 11
- Luyện Online Hóa học lớp 12
Trang 14- Phòng luyện S - Zone
Hình 16 : Nội dung các chủ đề chính của Hệ thống trắc nghiệm Online
* THI - KIỂM TRA HÓA 10, 12
Phần này dành cho các bài kiểm tra 1 tiết học sinh lớp 10/12 theo phânphối chương trình quy định Trước đây, các bài kiểm tra 1 tiết tác giả cho họcsinh làm bài trên giấy tại lớp, giáo viên chấm thủ công và lên điểm Tuynhiên, với Hệ thống thi trắc nghiệm hiện nay, học sinh làm bài thi tập trungtrên máy tại phòng học Tin học của nhà trường Từ ngân hàng đề, hệ thống sẽ
tự động sinh đề, trộn ngẫu nhiên đáp án và câu hỏi nên hạn chế được việc họcsinh trao đổi bài với nhau Sau khi thi, học sinh sẽ biết ngay kết quả bài thicủa mình, giáo viên chỉ cần dùng chức năng thống kê để xuất điểm của họcsinh và đưa lên hệ thống quản lý điểm của nhà trường
Trang 15Hình 17 : Học sinh làm bài kiểm tra 1 tiết trên hệ thống
* Luyện Online Hóa học THCS
Bao gồm các đề ôn luyện kiến thức Hóa học THCS lớp 8 và lớp 9 giúp họcsinh bước đầu tiếp cận với kiến thức môn Hóa học và hình thức thi trắc nghiệm
Hình 18 : Các chủ đề “Luyện Online Hóa học THCS”
* Luyện Online Hóa học lớp 10, 11, 12
Tại đây học sinh có thể tự do luyện các đề tổng hợp theo form đề của
Bộ giáo dục và đào tạo đã công bố Nội dung các đề được tổng hợp và biênsoạn từ các đề thi KSCL của Trường THPT Trần Phú các năm trước, đề thi
Trang 16KSCL của các trường THPT chất lượng cao trong cả nước Việc thườngxuyên luyện đề tổng hợp trên hệ thống sẽ giúp học sinh rèn luyện kỹ nănglàm bài, cải thiện tốc độ làm bài và biết ngay mức độ kiến thức hiện có củamình từ đó có các điều chỉnh thích hợp để chuẩn bị cho kỳ thi chính thức.
Trong giai đoạn học sinh tạm nghỉ phòng chống dịch bệnh do
Covid-19, hệ thống tài nguyên trên hệ thống được tăng cường bổ sung bài tập Trungbình mỗi khối lớp 1 tuần có 2 đề để học sinh ôn tập
Hình 19 : Các chủ đề “Luyện Online Hóa học lớp 12”
Moodle trang bị rất nhiều tính năng tiện lợi để giáo viên có thể kiểmsoát, điều khiển việc tự học của học sinh như hẹn giờ tự động mở/đóng đề thi,thời điểm học sinh tham gia, thời lượng hoàn thành từng câu cụ thể, địa chỉ IPhọc sinh truy cập…
Trang 17Hình 20 : Thống kê kết quả một đề thi
Hình 21 : Thống kê phổ điểm kỳ thi
Trang 18B KHẢ NĂNG ÁP DỤNG CỦA SÁNG KIẾN
Website phục vụ công tác giảng dạy bộ môn Hóa học và hỗ trợcông tác chủ nhiệm tại Trường THPT Trần Phú đã chính thức được áp dụng
từ năm 2015 Thông qua hệ thống này này học sinh có thể được hỗ trợ quátrình học tập bộ môn mọi lúc, mọi nơi nhờ môi trường Internet Đối tượngtiếp cận không chỉ dừng lại ở học sinh các lớp tác giả giảng dạy mà còn đượcnhiều học sinh các trường khác trong và ngoài tỉnh theo dõi, sử dụng các tínhnăng trên website Tất cả các tính năng trên website đều miễn phí phục vụhọc sinh phi lợi nhuận Việc tiếp cận và sử dụng website hiện nay ngày càng
dễ dàng hơn nhờ sự phổ biến của thiết bị thông minh và mạng 4G
8 Những thông tin cần được bảo mật (nếu có):
Không có
9 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến
Hiện nay với sự bùng nổ của mạng Internet, máy tính được hầu hết cácgia đình trang bị cho con em học tập và đặc biệt Smartphone ngày càng phổbiến thì điều kiện để áp dụng sáng kiến ngày càng dễ dàng, tiện lợi nhanhchóng Và tác giả hi vọng trong thời gian tới các tính năng của website sẽ tiếptục được nâng cao tính năng và chất lượng nội dung nhằm phục vụ tốt hơncông tác giảng dạy bộ môn Hóa học nói riêng và công tác giáo dục nói chung
10 Đánh giá lợi ích thu được
Hệ thống thi trắc nghiệm trực tuyến hiện nay có gần 1000 thành viên làhọc sinh của các trường THCS và THPT trên địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc
Hiện nay, mỗi ngày trung bình có từ 300 – 500 lượt truy cập (Mỗi IPchỉ thống kê 1 lần/ngày), thậm chí có ngày cao điểm trong các kỳ thi của nhàtrường con số học sinh và phụ huynh truy cập lên tới khoảng 2000 lượt/ngày
Kinh phí xây dựng, duy trì website hoàn toàn là của cá nhân tác giả đầu
tư Lợi ích kinh tế trực tiếp thu về từ website là hoàn toàn không có vìwebsite phục vụ miễn phí, không kèm theo các hoạt động quảng cáo … Tuynhiên việc sử dụng website này đã hỗ trợ tác giả rất nhiều trong quá trìnhgiảng dạy bộ môn và công tác giáo dục nói chung trong suốt thời gian qua tạiTrường THPT Trần Phú
* Đối với học sinh các lớp giáo viên trực tiếp giảng dạy:
Từ kết quả điểm các bài tự ôn tập của học sinh, giáo viên sẽ đánh giáđược mức độ chuyên cần, nắm được kết quả học tập của học sinh, từ đó cócác giải pháp phối hợp với gia đình, điều chỉnh phương pháp, nội dung để
nâng cao chất lượng giảng dạy (Phụ lục 1, 2, 3)
* Đối với học sinh các lớp khác, trường khác