SKKN một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh giỏi học tập và làm bài thi môn lịch sử ở trường trung học cơ sở

Môn Lịch sử không chỉ cung ỉ cung c p cho h c sinh nh ng hi u bi t v quá kh mà còn có tác d ng giáo d cọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ững gì diễn ra trong

SKKN M t s kinh nghi m h ột số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh ố kinh nghiệm hướng dẫn học sinh ệm hướng dẫn học sinh ướng dẫn học sinh ng d n h c sinh ẫn học sinh ọc sinh

gi i h c t p và làm bài thi môn L ch s tr ỏi học tập và làm bài thi môn Lịch sử ở trường ọc sinh ập và làm bài thi môn Lịch sử ở trường ịch sử ở trường ử ở trường ở trường ường ng

L ch s là nh ng gì di n ra trong quá kh , khác v i t nhiên, l ch s xãững gì diễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ới tự nhiên, lịch sử xã ự nhiên, lịch sử xã

h i loài người không thể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phụci không th tr c ti p quan sát và cũng không th khôi ph cể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ự nhiên, lịch sử xã ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ục

l i di n bi n c a nó trong phòng thí nghi m Môn L ch s không ch cungễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ỉ cung

c p cho h c sinh nh ng hi u bi t v quá kh mà còn có tác d ng giáo d cọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ững gì diễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ề quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ục ục

v t tề quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ư ưởng đạo đức, lối sống cho học sinh.ng đ o đ c, l i s ng cho h c sinh.ứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ối sống cho học sinh ối sống cho học sinh ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục

Tuy nhiên do s phát tri n c a n n kinh t th trự nhiên, lịch sử xã ể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ề quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ười không thể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phụcng và cu c s ng hi nối sống cho học sinh ệm Môn Lịch sử không chỉ cung

đ i, h c sinh không còn h ng thú v i môn L ch s , vì cho r ng đó ch làọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ới tự nhiên, lịch sử xã ằng đó chỉ là ỉ cungmôn ph , không quan tr ng, n i dung ki n th c quá dài, nhi u s ki n,ục ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ề quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ự nhiên, lịch sử xã ệm Môn Lịch sử không chỉ cungkhó nh Ngay c ph huynh h c sinh cũng không coi tr ng đ i v i mônới tự nhiên, lịch sử xã ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ục ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ối sống cho học sinh ới tự nhiên, lịch sử xã

h c này Trong các kì thi t t nghi p và thi tuy n sinh Đ i h c, Cao đ ngọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ối sống cho học sinh ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ẳng

nh ng năm g n đây, ch t lững gì diễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ần đây, chất lượng các môn Khoa học xã hội nói chung và ượng các môn Khoa học xã hội nói chung vàng các môn Khoa h c xã h i nói chung vàọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dụcmôn L ch s nói riêng r t th p Nhi u trề quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ười không thể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phụcng THPT không th thành l pể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ập

đượng các môn Khoa học xã hội nói chung và ới tự nhiên, lịch sử xãc l p h c theo ban khoa h c xã h i vì s lọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ối sống cho học sinh ượng các môn Khoa học xã hội nói chung vàng h c sinh đăng kí theoọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục

h c ban này quá ít, không đ l p.ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ới tự nhiên, lịch sử xã

Nhi u năm qua, môn L ch s luôn là m t trong nh ng môn thi h c sinhề quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ững gì diễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục

gi i t c p THCS Đ c bi t, t năm h c 2014 - 2015, S Giáo d c và Đàoặc biệt, từ năm học 2014 - 2015, Sở Giáo dục và Đào ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ởng đạo đức, lối sống cho học sinh ục

t o Vĩnh Phúc đã t ch c kì thi liên môn Khoa h c xã h i g m các môn Văn,ổ chức kì thi liên môn Khoa học xã hội gồm các môn Văn, ứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ồm các môn Văn,

S , Đ a, Giáo d c công dân V y làm sao đ h c sinh h ng thú và chuyênục ập ể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ứ, khác với tự nhiên, lịch sử xãtâm h n đ i v i môn L ch s , đi u đó đòi h i ng" ối sống cho học sinh ới tự nhiên, lịch sử xã ề quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ười không thể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phụci th y ph i th t s tâmần đây, chất lượng các môn Khoa học xã hội nói chung và ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ập ự nhiên, lịch sử xãhuy t và có nh ng phếp quan sát và cũng không thể khôi phục ững gì diễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ư"ng pháp phù h p đ hợng các môn Khoa học xã hội nói chung và ể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ưới tự nhiên, lịch sử xãng d n h c sinh h c t pẫn học sinh học tập ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ậpcũng nh là làm bài thi môn L ch s , nh m kh i d y h ng thú h c t p ư ằng đó chỉ là " ập ứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ập ởng đạo đức, lối sống cho học sinh

h c sinh và nâng cao ch t lọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ượng các môn Khoa học xã hội nói chung vàng môn L ch s

Qua nhi u năm gi ng d y và b i dề quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ồm các môn Văn, ưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử, tôi đãng h c sinh gi i môn L ch s , tôi đãọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dụcđúc rút đượng các môn Khoa học xã hội nói chung vàc m t s kinh nghi m có th giúp h c sinh h ng thú v i mônối sống cho học sinh ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ới tự nhiên, lịch sử xã

L ch s , hi u sâu ki n th c, nh lâu ki n th c làm cho môn h c không trể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ới tự nhiên, lịch sử xã ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ởng đạo đức, lối sống cho học sinh.nên n ng n , khô khan, nhàm chán, t đó nâng cao d n ch t lặc biệt, từ năm học 2014 - 2015, Sở Giáo dục và Đào ề quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ần đây, chất lượng các môn Khoa học xã hội nói chung và ượng các môn Khoa học xã hội nói chung vàng b môn

Vì v y tôi đã ch n sáng ki nập ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ếp quan sát và cũng không thể khôi phục “M t s kinh nghi m h ột số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh ố kinh nghiệm hướng dẫn học sinh ệm hướng dẫn học sinh ướng dẫn học sinh ng d n h c sinh ẫn học sinh ọc sinh

gi i h c t p và làm bài thi môn L ch s tr ỏi học tập và làm bài thi môn Lịch sử ở trường Trung học cơ sở ọc sinh ập và làm bài thi môn Lịch sử ở trường Trung học cơ sở ịch sử ở trường Trung học cơ sở ử ở trường Trung học cơ sở ở trường Trung học cơ sở ường Trung học cơ sở ng Trung h c c s ọc sinh ơ sở ở trường Trung học cơ sở” Hy

v ng r ng, nh ng kinh nghi m này sẽ ph c v t t cho công tác gi ng d yọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ằng đó chỉ là ững gì diễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ục ục ối sống cho học sinh ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn

và b i dồm các môn Văn, ưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử, tôi đãng h c sinh gi i c a b n thân cũng nh các đ ng nghi p.ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ư ồm các môn Văn, ệm Môn Lịch sử không chỉ cung

II V n i dung c a sáng ki n: ề nội dung của sáng kiến: ột số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh ủa sáng kiến: ến:

M t s kinh nghi m h ột số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh ố kinh nghiệm hướng dẫn học sinh ệm hướng dẫn học sinh ướng dẫn học sinh ng d n h c sinh gi i h c t p và làm bài thi ẫn học sinh ọc sinh ỏi học tập và làm bài thi môn Lịch sử ở trường ọc sinh ập và làm bài thi môn Lịch sử ở trường môn L ch s ịch sử ở trường ử ở trường

Qua tìm hi u th c tr ng và phân tích nguyên nhân khi n h c sinh g p khóể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ự nhiên, lịch sử xã ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ặc biệt, từ năm học 2014 - 2015, Sở Giáo dục và Đàokhăn khi h c t p và v n d ng làm bài thi môn L ch s đ t k t qu cao, đ cọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ập ập ục ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ặc biệt, từ năm học 2014 - 2015, Sở Giáo dục và Đào

bi t trong công tác b i dệm Môn Lịch sử không chỉ cung ồm các môn Văn, ưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử, tôi đãng h c sinh gi i, tôi đã t ng h p đọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ổ chức kì thi liên môn Khoa học xã hội gồm các môn Văn, ợng các môn Khoa học xã hội nói chung và ượng các môn Khoa học xã hội nói chung vàc m t sối sống cho học sinh.kinh nghi m hệm Môn Lịch sử không chỉ cung ưới tự nhiên, lịch sử xãng d n h c sinh gi i h c t p và làm bài thi môn L ch sẫn học sinh học tập ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ập

1 Các bi n pháp h c t t l ch s : ệm hướng dẫn học sinh ọc sinh ố kinh nghiệm hướng dẫn học sinh ịch sử ở trường ử ở trường

a) Kĩ năng khái quát ki n th c theo bài, ch ến thức theo bài, chương, phần hoặc chuyên đề ức theo bài, chương, phần hoặc chuyên đề ươ sở ng, ph n ho c chuyên đ ần hoặc chuyên đề ặc chuyên đề ề.

Trong d y h c l ch s , ki u bài ôn t p thọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ập ười không thể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phụcng đượng các môn Khoa học xã hội nói chung vàc s d ng khi hoànụcthành vi c h c t p m t giai đo n, m t th i kỳ, m t khoá trình hay các v nệm Môn Lịch sử không chỉ cung ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ập ời không thể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục

đ l ch s c a chề quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ư"ng trình V y ki u bài ôn t p đập ể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ập ượng các môn Khoa học xã hội nói chung vàc hi u nh th nào?ể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ư ếp quan sát và cũng không thể khôi phụcNhi m v c a bài h c ôn t p là c ng c ki n th c, rèn luy n kĩ năng kháiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ục ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ập ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ối sống cho học sinh ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ệm Môn Lịch sử không chỉ cungquát và h th ng hoá ki n th c đã h c Qua đó, giúp h c sinh n m v ng vàệm Môn Lịch sử không chỉ cung ối sống cho học sinh ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ắm vững và ững gì diễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã

hi u sâu bài h c.ể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục

Ví d : ụ: Bài 31: Ôn t p l ch s Vi t Nam t năm 1858 đ n năm 1918 (ập ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ếp quan sát và cũng không thể khôi phục L ch ịch

s 8) ử 8)

Khi d y bài này, giáo viên đ a ra các câu h i c th nh sau:ư ục ể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ư

Câu h i 1 ỏi 1 : L p b ng th ng kê th c dân Pháp xâm lập ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ối sống cho học sinh ự nhiên, lịch sử xã ượng các môn Khoa học xã hội nói chung vàc Vi t Namệm Môn Lịch sử không chỉ cung và cu c

đ u tranh c a nhân dân ta t 1858-1884?ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung

- Giáo viên hưới tự nhiên, lịch sử xãng d n h c sinh l p b ng (g m m y c t, n i dung t ngẫn học sinh học tập ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ập ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ồm các môn Văn,

c t)

- Ghi theo ti n trình l ch s (s ki n nào trếp quan sát và cũng không thể khôi phục ự nhiên, lịch sử xã ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ưới tự nhiên, lịch sử xãc, s ki n nào sau).ự nhiên, lịch sử xã ệm Môn Lịch sử không chỉ cung

- Sau khi giáo viên hưới tự nhiên, lịch sử xãng d n, h c sinh có th l p thành b ng dẫn học sinh học tập ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ập ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ưới tự nhiên, lịch sử xãi đây:

Th i gian ờng Trung học cơ sở Quá trình xâm l ược c

c a th c dân Pháp ủa thực dân Pháp ực dân Pháp.

Cu c đ u tranh c a nhân ột số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh ấu tranh của nhân ủa thực dân Pháp dân ta

1-9-1858 Pháp đánh Đà N ng, m đ uẵng, mở đầu ởng đạo đức, lối sống cho học sinh ần đây, chất lượng các môn Khoa học xã hội nói chung và

cu c xâm lượng các môn Khoa học xã hội nói chung vàc Vi t Nam.ệm Môn Lịch sử không chỉ cung

Quân dân đánh tr quy t li t.ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ệm Môn Lịch sử không chỉ cung

2-1859 Pháp t n công Gia Đ nh Quân ta ch n đ ch đây Kh iặc biệt, từ năm học 2014 - 2015, Sở Giáo dục và Đào ởng đạo đức, lối sống cho học sinh ởng đạo đức, lối sống cho học sinh

nghĩa Nguy n Trung Tr c,ễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ự nhiên, lịch sử xã

Hòa, sau đó Pháp chi m Đ nhếp quan sát và cũng không thể khôi phục

Tười không thể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phụcng - Biên Hòa -Vĩnh Long

Quân ta kháng c m nh mẽự nhiên, lịch sử xã

6-1867 Pháp chi m 3 t nh mi n Tâyếp quan sát và cũng không thể khôi phục ỉ cung ề quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục

Vĩnh Long, An Giang, Hà Tiên

Nhân dân 6 t nh kh i nghĩaỉ cung ởng đạo đức, lối sống cho học sinh

20-11- 1873 Pháp đánh thành Hà N i l n 1.ần đây, chất lượng các môn Khoa học xã hội nói chung và Chi n th ng C u Gi y l n 1ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ắm vững và ần đây, chất lượng các môn Khoa học xã hội nói chung và ần đây, chất lượng các môn Khoa học xã hội nói chung và25-4-1882 Pháp đánh thành Hà N i l n 2ần đây, chất lượng các môn Khoa học xã hội nói chung và Chi n th ng C u Gi y l n 2ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ắm vững và ần đây, chất lượng các môn Khoa học xã hội nói chung và ần đây, chất lượng các môn Khoa học xã hội nói chung và18-8-1883 Pháp đánh Thu n An.ập Tri u đình Hu kí Hi p ề quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ưới tự nhiên, lịch sử xãc

Hác-măng

1884 Pháp bu c tri u đình kí Hi pề quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ệm Môn Lịch sử không chỉ cung Vi t Nam là thu c đ a n aệm Môn Lịch sử không chỉ cung

cPa- t -n t.

ưới tự nhiên, lịch sử xã " ối sống cho học sinh phong ki n c a Pháp.ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung

Câu h i 2 ỏi 1 : L p b ngập ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn niên bi u phong trào C n Vể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ần đây, chất lượng các môn Khoa học xã hội nói chung và ư"ng (1885-1896):

Th i gian ờng Trung học cơ sở S ki n chính ực dân Pháp ệm hướng dẫn học sinh

5-7-1885 Cu cph n công quân Pháp c a phái ch chi n Hu ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ởng đạo đức, lối sống cho học sinh ếp quan sát và cũng không thể khôi phục

13-7-1885 Vua Hàm Nghi ra Chi u C n vếp quan sát và cũng không thể khôi phục ần đây, chất lượng các môn Khoa học xã hội nói chung và ư"ng

1885-1888 Giai đo n 1: bùng n kh p c nổ chức kì thi liên môn Khoa học xã hội gồm các môn Văn, ắm vững và ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ưới tự nhiên, lịch sử xãcnh t là Trung Kì, B c Kìắm vững và1888- 1896 Giai đo n 2: qui t thành nh ng kh i nghĩa l nục ững gì diễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ởng đạo đức, lối sống cho học sinh ới tự nhiên, lịch sử xã

1885-1895 Kh i nghĩa Hởng đạo đức, lối sống cho học sinh ư"ng Khê

Câu h i ỏi 1 3 : Đi m gi ng nhauể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ối sống cho học sinh và khác nhau c a phong trào yêu nủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ưới tự nhiên, lịch sử xãc trưới tự nhiên, lịch sử xãcchi n tranh th gi i th nh t.ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ới tự nhiên, lịch sử xã ứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã

Đi m gi ng nhau:ể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ối sống cho học sinh đ u là phong trào yêu nề quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ưới tự nhiên, lịch sử xãc theo khuynh

hưới tự nhiên, lịch sử xã dân ch t s n, do các sĩ phu nho h c lãnh đ o.ng ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ư ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục

Đi m khác nhau: Hình th c đ u tranhể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã

+ Đông du: B o đ ng vũ trang

+ Đông Kinh nghĩa th c:ục M trởng đạo đức, lối sống cho học sinh ười không thể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phụcng h c,ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục nâng cao dân trí, b i dồm các môn Văn, ưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử, tôi đãng nhântài

+ Duy tân: V nập đ ng c i cách (theo cái m i)ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ới tự nhiên, lịch sử xã và khai thông dân trí

Câu h i 4 ỏi 1 : Hưới tự nhiên, lịch sử xã đi c ang ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung Nguy n T t Thành có gì khác v i các nhà yêuễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ới tự nhiên, lịch sử xã

nưới tự nhiên, lịch sử xãc trưới tự nhiên, lịch sử xãc đó

- Các nhà yêu nưới tự nhiên, lịch sử xãc trưới tự nhiên, lịch sử xãc nh Phan B i Châu, Phan Châu Trinh, hư ưới tự nhiên, lịch sử xãng

- Nguy n T t Thành hễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ưới tự nhiên, lịch sử xãng theo phư"ng Tây, g p ánh sáng c a cách m ngặc biệt, từ năm học 2014 - 2015, Sở Giáo dục và Đào ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cungtháng Mười không thể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phụci Nga và ti p thu ch nghĩa Mác – Lê nin.ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung

b) Ghi nh s ki n: ớng dẫn học sinh ực dân Pháp ệm hướng dẫn học sinh

Trong h c môn L ch s , h c sinh c n ph i nh các s ki n c b n, nh ngọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ần đây, chất lượng các môn Khoa học xã hội nói chung và ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ới tự nhiên, lịch sử xã ự nhiên, lịch sử xã ệm Môn Lịch sử không chỉ cung " ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ưkhông ph i là h c thu c lòng mà ph i hi u Khi ghi nh các s ki n l ch s ,ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ới tự nhiên, lịch sử xã ự nhiên, lịch sử xã ệm Môn Lịch sử không chỉ cung

h c sinh c n l u ý các kĩ năng sau:ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ần đây, chất lượng các môn Khoa học xã hội nói chung và ư

- S ki n g n v i niên đ i, đ a đi m và nhân v t.ự nhiên, lịch sử xã ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ắm vững và ới tự nhiên, lịch sử xã ể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ập

Ví d : ụ: Đ ng C ng s n Vi t Nam thành l p ngày 3-2-1930 t i C u Longả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ập(Hư"ng C ng - Trung Qu c) và ngả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ối sống cho học sinh ười không thể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phụci sáng l p Đ ng là đ ng chí Nguy n Áiập ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ồm các môn Văn, ễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã

Qu c.ối sống cho học sinh

Th i gian có đ c đi m đáng nh : Vào mùa xuân, vào d p t t Nguyên Đán ời không thể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ặc biệt, từ năm học 2014 - 2015, Sở Giáo dục và Đào ể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ới tự nhiên, lịch sử xã ếp quan sát và cũng không thể khôi phục

- C n tóm t t đần đây, chất lượng các môn Khoa học xã hội nói chung và ắm vững và ượng các môn Khoa học xã hội nói chung vàc m t s nét ch y u v m t s ki n.ối sống cho học sinh ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ề quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ự nhiên, lịch sử xã ệm Môn Lịch sử không chỉ cung

Ví d : ụ: T i sao nói nưới tự nhiên, lịch sử xãc Vi t Nam Dân ch C ng hoà ngay sau khi thànhệm Môn Lịch sử không chỉ cung ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung

l p vào tình th “ngàn cân treo s i tóc”?ập ởng đạo đức, lối sống cho học sinh ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ợng các môn Khoa học xã hội nói chung và

Nưới tự nhiên, lịch sử xãc Vi t Nam Dân ch C ng hoà ngay sau khi thành l p vào tình thệm Môn Lịch sử không chỉ cung ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ập ởng đạo đức, lối sống cho học sinh ếp quan sát và cũng không thể khôi phục

“ngàn cân treo s i tóc” vì ngay sau khi ra đ i nợng các môn Khoa học xã hội nói chung và ời không thể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ưới tự nhiên, lịch sử xãc Vi t Nam Dân ch C ngệm Môn Lịch sử không chỉ cung ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cunghoà cùng m t lúc ph i đ i phó v i nhi u k thù (gi c đói, gi c d t và gi cả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ối sống cho học sinh ới tự nhiên, lịch sử xã ề quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ẻ thù (giặc đói, giặc dốt và giặc ặc biệt, từ năm học 2014 - 2015, Sở Giáo dục và Đào ặc biệt, từ năm học 2014 - 2015, Sở Giáo dục và Đào ối sống cho học sinh ặc biệt, từ năm học 2014 - 2015, Sở Giáo dục và Đàongo i xâm)

+ Gi c ngo i xâm:ặc biệt, từ năm học 2014 - 2015, Sở Giáo dục và Đào

T vĩ tuy n 16 (Đà N ng) tr ra B c v i danh nghĩa quân đ i Đ ng minh làếp quan sát và cũng không thể khôi phục ẵng, mở đầu ởng đạo đức, lối sống cho học sinh ắm vững và ới tự nhiên, lịch sử xã ồm các môn Văn,

20 v n quân Tưởng đạo đức, lối sống cho học sinh Gi i Th ch kéo vào Hà N i và h u kh p các t nh.ng ới tự nhiên, lịch sử xã ần đây, chất lượng các môn Khoa học xã hội nói chung và ắm vững và ỉ cungChúng kéo theo b n tay chân n m trong các t ch c ph n cách m ng Vi tọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ằng đó chỉ là ổ chức kì thi liên môn Khoa học xã hội gồm các môn Văn, ứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ệm Môn Lịch sử không chỉ cungNam Qu c Dân Đ ng (Vi t Qu c) và Vi t Nam Cách m ng đ ng minh h iối sống cho học sinh ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ối sống cho học sinh ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ồm các môn Văn,(Vi t Cách) v i âm m u l t đ chính quy n cách m ng non tr v a m i raệm Môn Lịch sử không chỉ cung ới tự nhiên, lịch sử xã ư ập ổ chức kì thi liên môn Khoa học xã hội gồm các môn Văn, ề quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ẻ thù (giặc đói, giặc dốt và giặc ới tự nhiên, lịch sử xã

đ i, thành l p chính quy n tay sai.ời không thể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ập ề quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục

T vĩ tuy n 16 tr vào Nam, Anh m đếp quan sát và cũng không thể khôi phục ởng đạo đức, lối sống cho học sinh ởng đạo đức, lối sống cho học sinh ười không thể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phụcng cho th c dân Pháp quay tr l iự nhiên, lịch sử xã ởng đạo đức, lối sống cho học sinh.xâm lượng các môn Khoa học xã hội nói chung vàc nưới tự nhiên, lịch sử xãc ta L i d ng tình hình trên, các l c lợng các môn Khoa học xã hội nói chung và ục ự nhiên, lịch sử xã ượng các môn Khoa học xã hội nói chung vàng ph n cách m ng ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ởng đạo đức, lối sống cho học sinh

mi n Nam nh Đ i Vi t, T -r t-kít, b n ph n đ ng trong các giáo pháiề quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ư ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ời không thể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ối sống cho học sinh ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với mônngóc đ u d y làm tay sai cho Pháp, ra s c ch ng phá cách m ng.ần đây, chất lượng các môn Khoa học xã hội nói chung và ập ứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ối sống cho học sinh

Ngoài ra còn h n 6 v n quân Nh t đang ch gi i giáp, nh ng m t" ập ời không thể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ư

b ph n c a chúng đã theo l nh đ qu c Anh đánh l i l c lập ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ối sống cho học sinh ự nhiên, lịch sử xã ượng các môn Khoa học xã hội nói chung vàng vũ trang

c a ta, t o đi u ki n cho th c dân Pháp m r ng ph m vi chi m đóng.ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ề quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ự nhiên, lịch sử xã ởng đạo đức, lối sống cho học sinh ếp quan sát và cũng không thể khôi phục+ Gi c đói: S n xu t công nghi p đình đ n, giá c tăng v t, ngân sách nhàặc biệt, từ năm học 2014 - 2015, Sở Giáo dục và Đào ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ối sống cho học sinh ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục

nưới tự nhiên, lịch sử xãc tr ng r ng Cu i năm 1944 đ u năm 1945 h n 2 tri u đ ng bàoối sống cho học sinh ỗng Cuối năm 1944 đầu năm 1945 hơn 2 triệu đồng bào ối sống cho học sinh ần đây, chất lượng các môn Khoa học xã hội nói chung và " ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ồm các môn Văn,

mi n B c b ch t đói ch a đề quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ắm vững và ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ư ượng các môn Khoa học xã hội nói chung vàc kh c ph c, ti p đ n n n l t l n tháng 8 -ắm vững và ục ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ục ới tự nhiên, lịch sử xã

1945 đê 9 t nh B c B b v ỉ cung ắm vững và ỡng học sinh giỏi môn Lịch sử, tôi đã

+ Gi c d t: H n 90% dân s không bi t ch , các t n n xã h i nh c b c,ặc biệt, từ năm học 2014 - 2015, Sở Giáo dục và Đào ối sống cho học sinh " ối sống cho học sinh ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ững gì diễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ư ời không thể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục

rượng các môn Khoa học xã hội nói chung vàu chè tràn lan

K t lu n: ết luận: ận: Nưới tự nhiên, lịch sử xãc Vi t Nam đ ng trệm Môn Lịch sử không chỉ cung ứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ưới tự nhiên, lịch sử xãc tình th “ngàn cân treo s i tóc”.ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ợng các môn Khoa học xã hội nói chung và

- Th thu t đ ghi nh là có th l y ngày sinh hay nh ng ngày k ni mủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ập ể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ới tự nhiên, lịch sử xã ể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ững gì diễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ỉ cung ệm Môn Lịch sử không chỉ cungquan tr ng c a mình đ làm m c ghi nh s ki n Cũng có th l y s ki nọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ối sống cho học sinh ới tự nhiên, lịch sử xã ự nhiên, lịch sử xã ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ự nhiên, lịch sử xã ệm Môn Lịch sử không chỉ cung

l ch s th gi i đã nh làm m c đ nh l ch s dân t c và ngếp quan sát và cũng không thể khôi phục ới tự nhiên, lịch sử xã ới tự nhiên, lịch sử xã ối sống cho học sinh ể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ới tự nhiên, lịch sử xã ượng các môn Khoa học xã hội nói chung vàc l i Ghi

nh b ng vi c th ng kê l i nh ng s ki n trong cùng m t th i kì hay m tới tự nhiên, lịch sử xã ằng đó chỉ là ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ối sống cho học sinh ững gì diễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ự nhiên, lịch sử xã ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ời không thể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục

suy nghĩ, sáng t o ra nh ng cách nh m i cho riêng mình Trong quá trìnhững gì diễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ới tự nhiên, lịch sử xã ới tự nhiên, lịch sử xã

h c, h c sinh cũng c n nh tên bài, tên ti u m c Đi m ti p theo là n mọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ần đây, chất lượng các môn Khoa học xã hội nói chung và ới tự nhiên, lịch sử xã ể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ục ể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ắm vững và

ch t, là s ki n quan tr ng nh c ngày, tháng, năm.ối sống cho học sinh ự nhiên, lịch sử xã ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ới tự nhiên, lịch sử xã ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn

c) H th ng ki n th c b ng s đ t duy (hay còn g i là s đ cây) ệm hướng dẫn học sinh ố kinh nghiệm hướng dẫn học sinh ến thức theo bài, chương, phần hoặc chuyên đề ức theo bài, chương, phần hoặc chuyên đề ằng sơ đồ tư duy (hay còn gọi là sơ đồ cây) ơ sở ồ tư duy (hay còn gọi là sơ đồ cây) ư ọc sinh ơ sở ồ tư duy (hay còn gọi là sơ đồ cây)

Giáo viên hưới tự nhiên, lịch sử xãng d n h c sinh đ c kĩ sách giáo khoa và g ch chânẫn học sinh học tập ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục

nh ng ý chính Đ c bi t, nh ng bài gi ng trên l p c a giáo viên, h c sinhững gì diễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ặc biệt, từ năm học 2014 - 2015, Sở Giáo dục và Đào ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ững gì diễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ới tự nhiên, lịch sử xã ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục

c n chú ý đ n nh ng ki n th c tr ng tâm, ch y u khi chép ra gi y, h cần đây, chất lượng các môn Khoa học xã hội nói chung và ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ững gì diễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dụcsinh hãy s đ hóa nó (thay vì di n đ t l i dài dòng b ng nh ng câu văn lê" ồm các môn Văn, ễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ằng đó chỉ là ững gì diễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xãthê) th t ng n g n, súc tích t ý chính d n đ n ý ph , t ý nh d n đ n ýập ắm vững và ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ẫn học sinh học tập ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ục ẫn học sinh học tập ếp quan sát và cũng không thể khôi phục

l n Trình bày th t sáng s a, khoa h c và đ c bi t là d đ c Có th sới tự nhiên, lịch sử xã ập ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ặc biệt, từ năm học 2014 - 2015, Sở Giáo dục và Đào ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục

d ng kí hi u, vi t t t cho đ t n th i gian, mi n là h c sinh hi u.ục ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ắm vững và ỡng học sinh giỏi môn Lịch sử, tôi đã ối sống cho học sinh ời không thể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục

Ví dụ:: Bài 5: CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á (Lịch sử 9)C ĐÔNG NAM Á (L ch s 9)

Giáo viên t ch c khai thác ki n th c bài h c t nh ng kênh ch trongổ chức kì thi liên môn Khoa học xã hội gồm các môn Văn, ứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ững gì diễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ững gì diễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xãsách giáo khoa và yêu c u h c sinh vẽ s đ t duy v quá trình hình thànhần đây, chất lượng các môn Khoa học xã hội nói chung và ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục " ồm các môn Văn, ư ề quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục

và phát tri n c a t ch c ASEAN, sau đó giáo viên k t lu n b ng s đ c aể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ổ chức kì thi liên môn Khoa học xã hội gồm các môn Văn, ứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ập ằng đó chỉ là " ồm các môn Văn, ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung

Qua s đ t duy này giúp h c sinh n m m t cách khái quát v tình" ồm các môn Văn, ư ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ắm vững và ề quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục

S ra đ i c a t ch c ASEAN, m c tiêu, nguyên t c.ự nhiên, lịch sử xã ời không thể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ổ chức kì thi liên môn Khoa học xã hội gồm các môn Văn, ứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ục ắm vững và

S m r ng thành viên c a t ch c ASEANự nhiên, lịch sử xã ởng đạo đức, lối sống cho học sinh ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ổ chức kì thi liên môn Khoa học xã hội gồm các môn Văn, ứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã

Th i c và thách th c khi Vi t Nam gia nh p ASEANời không thể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục " ứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ập

Ví d : ụ: Khi d y bài 18: Đ NG C NG S N VI T NAM RA Đ IẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM RA ĐỜI ỘNG SẢN VIỆT NAM RA ĐỜI ẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM RA ĐỜI ỆT NAM RA ĐỜI ỜI (L ch s 9)Giáo viên khai thác ki n th c bài h c qua s đ t duy sẽ giúp h c sinhếp quan sát và cũng không thể khôi phục ứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục " ồm các môn Văn, ư ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục

n m đắm vững và ư"c quá trình thành l p Đ ng C ng s n Vi t Nam.ập ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ệm Môn Lịch sử không chỉ cung

- H i ngh thành l p Đ ng (3- 2- 1930)ập ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn

- Nh ng n i dung chính c a Lu n cững gì diễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ập ư"ng chính tr năm 1930

- Ý nghĩa vi c thành l p Đ ng.ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ập ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn

Nh v y, vi c s d ng s đ t duy sẽ tác đ ng đ n h c sinh b ngư ập ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ục " ồm các môn Văn, ư ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ằng đó chỉ lànhi u hề quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ưới tự nhiên, lịch sử xãng: h c sinh v a nghe, v a nhìn, v a suy nghĩ, v a ho t đ ng tọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ưduy, v a ho t đ ng b ng ngôn ng Đ ng th i qua bài h c, h c sinh tíchằng đó chỉ là ững gì diễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ồm các môn Văn, ời không thể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục

c c, ch đ ng, t giác lĩnh h i tri th c, t o h ng thú cho các em h c t pự nhiên, lịch sử xã ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ự nhiên, lịch sử xã ứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ập

đ t k t qu cao Qua đó, giáo d c cho các em v truy n th ng, tinh th nếp quan sát và cũng không thể khôi phục ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ục ề quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ề quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ối sống cho học sinh ần đây, chất lượng các môn Khoa học xã hội nói chung vàyêu nưới tự nhiên, lịch sử xãc, lòng t hào dân t c, s c m nh đoàn k t toàn dân.ự nhiên, lịch sử xã ứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ếp quan sát và cũng không thể khôi phục

d) So sánh đi m gi ng và khác đ h c m t nh ng nh nhi u: ểm giống và khác để học một nhưng nhớ nhiều: ố kinh nghiệm hướng dẫn học sinh ểm giống và khác để học một nhưng nhớ nhiều: ọc sinh ột số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh ư ớng dẫn học sinh ề.

Có th nói đây là m t kinh nghi m đ n gi n, d làm mà tính hi u qu l iể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ệm Môn Lịch sử không chỉ cung " ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môncao Ch c n đ a ra nh ng tiêu chí so sánh chung cho hai ho c nhi u h nỉ cung ần đây, chất lượng các môn Khoa học xã hội nói chung và ư ững gì diễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ặc biệt, từ năm học 2014 - 2015, Sở Giáo dục và Đào ề quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục "

nh ng s ki n, s vi c, câu chuy n x y ra cùng m t không gian hay th iững gì diễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ự nhiên, lịch sử xã ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ự nhiên, lịch sử xã ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ởng đạo đức, lối sống cho học sinh ời không thể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phụcgian, nh ng con s g n gi ng nhau c a các n i dung khác nhau thì lững gì diễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ối sống cho học sinh ần đây, chất lượng các môn Khoa học xã hội nói chung và ối sống cho học sinh ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ượng các môn Khoa học xã hội nói chung vàng

ki n th c kh ng l sẽ đếp quan sát và cũng không thể khôi phục ứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ổ chức kì thi liên môn Khoa học xã hội gồm các môn Văn, ồm các môn Văn, ượng các môn Khoa học xã hội nói chung vàc gói g n l i r t nhi u.ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ề quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục

Ví d : ụ: Đười không thể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phụcng l i lãnh đ o c a Đ ng và hình th c đ u tranh c a cáchối sống cho học sinh ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung

N i dung ột số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh Giai đo n 1930 - 1931 ạn 1930 - 1931 Giai đo n 1936 - 1939 ạn 1930 - 1931

K thùẻ thù (giặc đói, giặc dốt và giặc Đ qu c và phong ki n.ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ối sống cho học sinh ếp quan sát và cũng không thể khôi phục B n ph n đ ng Pháp cùng bè lũọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn

tay sai

Nhi mệm Môn Lịch sử không chỉ cung

vục

t c, đánh phong ki n đem l iếp quan sát và cũng không thể khôi phục

ru ng đ t cho nông dân

Ch ng Phát xít, ch ng chi nối sống cho học sinh ối sống cho học sinh ếp quan sát và cũng không thể khôi phụctranh đ qu c, ch ng b n ph nếp quan sát và cũng không thể khôi phục ối sống cho học sinh ối sống cho học sinh ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn

đ ng thu c đ a và tay sai, đòi tự nhiên, lịch sử xã

L cự nhiên, lịch sử xã

lượng các môn Khoa học xã hội nói chung vàng

t ng l p nhân dân khác.ần đây, chất lượng các môn Khoa học xã hội nói chung và ới tự nhiên, lịch sử xã

M t tr nặc biệt, từ năm học 2014 - 2015, Sở Giáo dục và Đào ập Ch a có.ư M t tr n Nhân dân ph n đặc biệt, từ năm học 2014 - 2015, Sở Giáo dục và Đào ập ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ếp quan sát và cũng không thể khôi phục

Đông Dư"ng (1936) đ n 1938ếp quan sát và cũng không thể khôi phục

là M t tr n dân ch Đôngặc biệt, từ năm học 2014 - 2015, Sở Giáo dục và Đào ập ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung

Dư"ng

Hình th cứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã

đ u tranh

Bí m t, b t h p pháp.ập ợng các môn Khoa học xã hội nói chung và H p pháp, n a h p pháp, côngợng các môn Khoa học xã hội nói chung và ợng các môn Khoa học xã hội nói chung và

khai n a công khai

Ví dụ:: Hãy nêu nh ng đi m gi ng và đi m khác nhau gi a cu c Cáchững gì diễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ối sống cho học sinh ể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ững gì diễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã

* Gi ng nhau:ối sống cho học sinh

- Lãnh đ o: Đ ng Bôn-sê-víchả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn

* Khác nhau:

N i dung ột số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh Cách m ng tháng Hai ạng tháng Hai Cách m ng tháng M ạng tháng Hai ường i

M c đíchục L t đ ch đ Nga hoàng,ập ổ chức kì thi liên môn Khoa học xã hội gồm các môn Văn, ếp quan sát và cũng không thể khôi phục

th c hi n các quy n t doự nhiên, lịch sử xã ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ề quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ự nhiên, lịch sử xãdân ch cho nhân dânủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung

L t đ Chính ph lâm th iập ổ chức kì thi liên môn Khoa học xã hội gồm các môn Văn, ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ời không thể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục

t s n, ch m d t tình tr ngư ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ứ, khác với tự nhiên, lịch sử xãhai chính quy n song songề quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục

t n t i.ồm các môn Văn,Lãnh đ o Đ ng Bôn-sê-víchả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn Lê - nin và Đ ng Bôn-sê-ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn

vích

Tính ch t Cách m ng dân ch tủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ư

s n ki u m iả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ới tự nhiên, lịch sử xã

Cách m ng vô s nả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn

Vi c so sánh này nên trình bày theo ki u k b ng th t rõ ràng, khoa h c sẽệm Môn Lịch sử không chỉ cung ể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ẻ thù (giặc đói, giặc dốt và giặc ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ập ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục

d h c h n Sau khi so sánh, h c sinh ghi nh nh ng đi m gi ng c a chúngễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục " ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ới tự nhiên, lịch sử xã ững gì diễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ối sống cho học sinh ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung

và ch c n nh m t l n, nh ng đi m khác nhau còn l i sẽ còn r t ít và sẽỉ cung ần đây, chất lượng các môn Khoa học xã hội nói chung và ới tự nhiên, lịch sử xã ần đây, chất lượng các môn Khoa học xã hội nói chung và ững gì diễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục

nh sâu s c h n b i đó là b n ch t c a s vi c.ới tự nhiên, lịch sử xã ắm vững và " ởng đạo đức, lối sống cho học sinh ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ự nhiên, lịch sử xã ệm Môn Lịch sử không chỉ cung

e) S d ng tài li u L ch s (Sách giáo khoa, sách tham kh o): ử ở trường Trung học cơ sở ụ: ệm hướng dẫn học sinh ịch sử ở trường Trung học cơ sở ử ở trường Trung học cơ sở ảo):

- Trong lúc h c bài c nh m t đo n nh tài li u g c, l i nói c a C.Mác,ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ối sống cho học sinh ới tự nhiên, lịch sử xã ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ối sống cho học sinh ời không thể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cungV.I.Lê-nin, H Chí Minh, tài li u văn h c ồm các môn Văn, ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục

- Trười không thể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phụcng h p bài ki m tra là m t đo n trích đòi h i h c sinh minh ho ,ợng các môn Khoa học xã hội nói chung và ể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục

d n ch ng, bình lu n, c n ph i th c hi n theo nh ng n i dung sau:ẫn học sinh học tập ứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ập ần đây, chất lượng các môn Khoa học xã hội nói chung và ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ự nhiên, lịch sử xã ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ững gì diễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã

+ Nêu xu t x c a đo n trích (tác gi , tác ph m, ra đ i trong đi u ki n,ứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ẩm, ra đời trong điều kiện, ời không thể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ề quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ệm Môn Lịch sử không chỉ cunghoàn c nh nào?)ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn

+ Nêu nh ng n i dung ch y u và đ a ra các s ki n đ ch ng minh choững gì diễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ư ự nhiên, lịch sử xã ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã

nh ng n i dung đững gì diễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ượng các môn Khoa học xã hội nói chung vàc trình bày trong văn ki n.ệm Môn Lịch sử không chỉ cung

Ví dụ:: Ch t ch H Chí Minh ra L i kêu g i toàn qu c kháng chi n trongủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ồm các môn Văn, ời không thể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ối sống cho học sinh ếp quan sát và cũng không thể khôi phụchoàn c nh nào? Nêu n i dung L i kêu g i đó? ho c “ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ời không thể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ặc biệt, từ năm học 2014 - 2015, Sở Giáo dục và Đào Chúng ta mu n hoà ốn hoà bình, chúng ta đã nhân nh ượng, nhưng chúng ta càng nhân nhượng thì thực ng, nh ng chúng ta càng nhân nh ư ượng, nhưng chúng ta càng nhân nhượng thì thực ng thì th c ực dân Pháp càng l n t i, vì chúng quy t tâm c ấn tới, vì chúng quyết tâm cướp nước ta một lần nữa ới, vì chúng quyết tâm cướp nước ta một lần nữa ết luận: ưới, vì chúng quyết tâm cướp nước ta một lần nữa p n ưới, vì chúng quyết tâm cướp nước ta một lần nữa c ta m t l n n a ột lần nữa ần nữa ữa.

Không! Chúng ta thà hi sinh t t c ch nh t đ nh không ch u m t n ấn tới, vì chúng quyết tâm cướp nước ta một lần nữa ả chứ nhất định không chịu mất nước, ứ nhất định không chịu mất nước, ấn tới, vì chúng quyết tâm cướp nước ta một lần nữa ịch ịch ấn tới, vì chúng quyết tâm cướp nước ta một lần nữa ưới, vì chúng quyết tâm cướp nước ta một lần nữa c,

nh t đ nh không ch u làm nô l ấn tới, vì chúng quyết tâm cướp nước ta một lần nữa ịch ịch ệ” (L ch s 9)

Em hãy cho bi t xu t x , tác gi , hoàn c nh ra đ i c a đo n tríchếp quan sát và cũng không thể khôi phục ứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ời không thể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cungtrên?

- Đ làm sáng t câu h i trên, h c sinh ph i bi t câu nói trên trích trongể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ếp quan sát và cũng không thể khôi phục “L i kêu g i toàn qu c kháng chi n” t i ngày 19-12-1946 c a Ch t ch Hời không thể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ối sống cho học sinh ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ối sống cho học sinh ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ồm các môn Văn,Chí Minh

- Hoàn c nh: Pháp b i ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ưới tự nhiên, lịch sử xãc

M c dù đã kí Hi p đ nh S b (6-3-1946) và T m ặc biệt, từ năm học 2014 - 2015, Sở Giáo dục và Đào ệm Môn Lịch sử không chỉ cung " ưới tự nhiên, lịch sử xãc (14-9-1946) nh ngư

+ T cu i tháng 11 năm 1946, th c dân Pháp ti n công các c s cáchối sống cho học sinh ự nhiên, lịch sử xã ếp quan sát và cũng không thể khôi phục " ởng đạo đức, lối sống cho học sinh

m ng, vùng t do, căn c đ a Nam B và Nam Trung B ự nhiên, lịch sử xã ứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ởng đạo đức, lối sống cho học sinh

+ B c B : Ngày 20-11-1946, Pháp đánh chi m H i Phòng, L ng S n Đ u0 ắm vững và ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn " ần đây, chất lượng các môn Khoa học xã hội nói chung vàtháng 12-1946 gây xung đ t vũ trang ph Tràng Ti n, tàn sát đ ng bào taởng đạo đức, lối sống cho học sinh ối sống cho học sinh ề quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ồm các môn Văn,

ph Hàng Bún

ởng đạo đức, lối sống cho học sinh ối sống cho học sinh

ph ta gi i tán l c lủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ự nhiên, lịch sử xã ượng các môn Khoa học xã hội nói chung vàng t v chi n đ u, giao quy n ki m soát Th đôự nhiên, lịch sử xã ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ề quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung

chúng sẽ hành đ ng

Trưới tự nhiên, lịch sử xãc tình hình đó, Ban Thười không thể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phụcng v Trung ục ư"ng Đ ng h p hai ngày 18 vàả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục

qu c kháng chi n.ối sống cho học sinh ếp quan sát và cũng không thể khôi phục

T i ngày 19-12-1946, Ch t ch H Chí Minh ra “ối sống cho học sinh ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ồm các môn Văn, L i kêu g i toàn qu c ời kêu gọi toàn quốc ọi toàn quốc ốn hoà

Ch ng minh câu nói trên c a Ch t ch H Chí Minh là ph n ánh đúng sứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ồm các môn Văn, ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ự nhiên, lịch sử xã

th t l ch s và th hi n quy t tâm c a nhân dân ta b o v đ c l p, hoànập ể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ậptoàn có đi u ki n, có nguyên t c.ề quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ắm vững và

f) Xem các phim t li u: ư ệm hướng dẫn học sinh

Giáo viên hưới tự nhiên, lịch sử xãng d n h c sinh nên dành chút th i gian đ xem cácẫn học sinh học tập ọc sinh những hiểu biết về quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ời không thể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục

b phim tài li u v các cu c kháng chi n ch ng gi c ngo i xâm c a nhânệm Môn Lịch sử không chỉ cung ề quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ối sống cho học sinh ặc biệt, từ năm học 2014 - 2015, Sở Giáo dục và Đào ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cungdân Vi t Nam Khi xem các b phim này, các em sẽ d liên tệm Môn Lịch sử không chỉ cung ễn ra trong quá khứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ưởng đạo đức, lối sống cho học sinh.ng đ n sếp quan sát và cũng không thể khôi phục ự nhiên, lịch sử xã

th c kh c li t sau m i cu c chi n tranh, vì t t c các phim tài li u đ u táiự nhiên, lịch sử xã ối sống cho học sinh ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ỗng Cuối năm 1944 đầu năm 1945 hơn 2 triệu đồng bào ếp quan sát và cũng không thể khôi phục ả phụ huynh học sinh cũng không coi trọng đối với môn ệm Môn Lịch sử không chỉ cung ề quá khứ mà còn có tác dụng giáo dục

hi n l i m t th i quá kh hào hùng c a dân t c, bao nhiêu máu c a đ ngệm Môn Lịch sử không chỉ cung ời không thể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ứ, khác với tự nhiên, lịch sử xã ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung ồm các môn Văn,bào và các anh chi n sĩ đã đ xu ng, hi sinh đ có đếp quan sát và cũng không thể khôi phục ổ chức kì thi liên môn Khoa học xã hội gồm các môn Văn, ối sống cho học sinh ể trực tiếp quan sát và cũng không thể khôi phục ượng các môn Khoa học xã hội nói chung vàc cu c s ng c aối sống cho học sinh ủa nó trong phòng thí nghiệm Môn Lịch sử không chỉ cung