báo cáo kết quả nghiên cứu ứng dụng sáng kiến một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao năng lực chuyên môn của đội ngũ giáo viên trường THPT liễn sơn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN ====***=== BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: MỘT SÔ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN LẬP THẠCH – VĨNH PHÚC Tác giả sáng kiến: Trần Thị Ngọc Mai Mã sáng kiến: 13.68.01 Vĩnh Phúc, năm 2020 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu: Trong năm gần đây, Đảng Nhà nước quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển giáo dục, coi giáo dục quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển Vì phát triển giáo dục động lực phát triển Kinh tế - Xã hội, góp phần thực thành cơng nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Xuất phát từ luận điểm: ''Con người giáo dục tốt biết tự giáo dục động lực mục tiêu phát triển bền vững đất nước" Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII khẳng định đường lên CNXH nước ta nêu lên phương hướng, mục tiêu đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp Muốn phải đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước Quan điểm cụ thể hoá Nghị Trung ương (khoá VIII): "Muốn tiến hành cơng nghiệp hố - đại hố thắng lợi phải phát triển mạnh nghiệp Giáo dục Đào tạo, phát huy nguồn lực người, yếu tố phát triền nhanh bền vững" Bác Hồ kính u nói:"Muốn xây dựng CNXH phải có người xã hội chủ nghĩa Đó người giáo dục, đào tạo Có kiến thức văn hố, khoa học, có kỹ nghề nghiệp, lao động tự chủ, sáng tạo có kỷ luật, giàu lòng u nước, u chủ nghĩa xã hội, sống lành mạnh, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước" Trong thực tế, ta thấy muốn có người có khả sáng tạo phải có giáo dục phát triển tương xứng với thời đại Và để có người biết sáng tạo trách nhiệm thầy giáo nhà trường Vì vậy, phải coi trọng công tác xây dựng đội ngũ giáo viên " vừa hồng, vừa chuyên", đủ số lượng, hợp lý cấu, mạnh chất lượng, có đáp ứng mục tiêu giáo dục mà Đảng ta đề giai đoạn nhằm thực tiêu chí "Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh" Trong thực tế, việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên vấn đề Đảng, Nhà nước, cấp quản lý giáo dục nhà trường đặc biệt coi trọng Trường THPT Liễn Sơn sau sáp nhập thêm trường THPT Thái Hòa thành trường THPT Liễn Sơn vào tháng 8/2017, bước đầu gặp số khó khăn chưa có đồng chất lượng đội ngũ hai sở nên chất lượng mũi nhọn đại trà năm học 2017-2018 nhà trường thấp Trước thực trạng đó, từ đầu năm học 20182019, phân cơng cơng việc đồng chí Hiệu trưởng phụ trách công tác chuyên môn nhà trường, với thầy Ban Giám Hiệu nhà trường, thực số giải pháp tích cực nhằm nâng cao hóa đội ngũ giáo viên nhà trường để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Chính năm học 20182019 cơng tác giáo dục mũi nhọn giáo dục đại trà nhà trường tăng lên đáng kể thông qua kết thi Bộ Sở giáo dục & Đào tạo Vĩnh Phúc tổ chức cho giáo viên học sinh Mặc dù, so với số trường THPT có chất lượng cao tồn tỉnh trường THPT Trần Phú, Lê Xoay, Yên Lạc, Ngơ Gia Tự, …thì cơng tác bồi dưỡng, nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên trường THPT Liễn Sơn gặp nhiều khó khăn, kết chưa cao phó hiệu trưởng với nhiều mảng cơng việc phân cơng phụ trách có cơng tác bồi dưỡng giáo viên, công tác chuyên môn nhà trường nên định chọn đề tài “Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao lực chuyên môn đội ngũ giáo viên trường THPT Liễn Sơn - Lập Thạch- Vĩnh Phúc” nhằm mục đích chia sẻ học hỏi kinh nghiệm công tác quản lý nhằm nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường giai đoạn Tên sáng kiến: Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao lực chuyên môn đội ngũ giáo viên trường THPT Liễn Sơn – Lập Thạch – Vĩnh Phúc Tác giả sáng kiến: - Họ tên:Trần Thị Ngọc Mai - Địa tác giả sáng kiên: Trường THPT Liễn Sơn – Lập Thạch – Vĩnh Phúc - Số điện thoại:0962321886.E_mail: ngocmaic3lienson@gmail.com Chủ đầu tư tạo sáng kiến : Tác giả: Trần Thị Ngọc Mai Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực Giáo dục Đào tạo, sáng kiến đưa số giải pháp công tác quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường THPT Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: sáng kiến ứng dụng thực từ tháng năm 2018 đến Mô tả chất sáng kiến: 7.1 Về nội dung sáng kiến: Sáng kiến bao gồm chương :: CHƯƠNG I CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT I.MỘT SỐ CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Đội ngũ giáo viên lực lượng chủ yếu, quan trọng nhà trường Năng lực chuyên môn giáo viên có ảnh hưởng to lớn đến chất lượng đào tạo nhà trường thương hiệu nhà trường Trong yếu tố định chất lượng giáo dục nói chung, người thầy yếu tố quan trọng nhất.Tên tuổi nhà trường gắn liền với tên tuổi thầy cô giáo tài tâm huyết Nghị Trung ương khoá VIII Đảng khẳng định:" Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh" Các nhà quản lý giáo dục trường THPT có trách nhiệm phát huy hết tiềm giáo viên, tạo sức mạnh tổng hợp cho hội đồng giáo dục thực tốt nhiệm vụ trị mục tiêu giáo dục nhà trường Việc yêu nghề dạy học giáo viên có lẽ xuất phát từ nội công việc dạy học giáo dục hàng ngày, xuất phát từ tin yêu đồng nghiệp, tin tưởng quý trọng học sinh phụ huynh học sinh Thầy cô giáo thực học sinh kính trọng họ có tâm có tài, thể rõ tài trình độ chun mơn tốt nghiệp vụ sư phạm vững vàng Lãnh tụ vĩ đại giai cấp vô sản giới - Lênin vĩ đại - nói:"Học, học nữa, học mãi" để nhấn mạnh vai trò việc bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ trình độ lý luận thường xuyên liên tục người giáo viên Mỗi thấm nhuần tư tưởng giản dị mà vĩ đại chủ tịch Hồ Chí Minh: sống phải học, phải hoạt động cách mạng Nhấn mạnh công tác đào tạo cán ngành giáo dục, hội nghị Trung ương lần thứ khoá VII rõ: “Để đảm bảo chất lượng giáo dục, kế thừa truyền thống tôn sư trọng đạo dân tộc, phải đổi hệ thống sư phạm, đào tạo đào tạo đội ngũ cán giáo viên có trách nhiệm có lương tâm, có lòng tự hào nghề nghiệp Đó điều kiện định để nâng cao chất lượng giáo dục” Tại đại hội Đảng lần IX Đảng ta rõ: " Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi nội dung phương pháp dạy học Thực chuẩn hoá, đại hoá, phát triển đội ngũ giáo viên coi trọng chất lượng đạo dức sư phạm Đảm bảo đội ngũ giáo viên đạt chuẩn quốc gia" Trong Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI khẳng định "Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục khâu then chốt” “Giáo dục đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng xây dựng đất nước, xây dựng văn hóa người Việt Nam" Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011 - 2020 định hướng: "Phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nhân lực chất lượng cao đột phá chiến lược" Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020 nhằm quán triệt cụ thể hoá chủ trương, định hướng đổi giáo dục đào tạo, góp phần thực thắng lợi Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011 - 2020 đất nước Tóm lại với định hướng tiến nhanh, tiến mạnh, tiến vững đường cơng nghiệp hố, đại hố đất nước đến năm 2020 trở thành nước công nghiệp Đảng ta chọn" Giáo dục quốc sách hàng đầu " mà khâu then chốt nâng cao lực chuyên môn đội ngũ giáo viên II MỘT SỐ CƠ SỞ PHÁP LÝ CỦA VIỆC QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRONG NHÀ TRƯỜNG THPT Đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam vạch chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2001 - 2020, đồng thời đưa giải pháp phát triển giáo dục, "củng cố phát triển đội ngũ nhà giáo" giải pháp trọng tâm."Phát triển đội ngũ nhà giáo đảm bảo đủ số lượng, hợp lý cấu, chuẩn chất lượng đáp ứng nhu cầu vừa tăng quy mô vừa nâng cao chất lượng hiệu giáo dục" Chỉ thị 40 CT/TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng (khoá IX) xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo chất lượng cán quản lý giáo dục: "Phát triển nghiệp Giáo dục- Đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố- đại hoá đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người Đây trách nhiệm tồn Đảng, tồn dân, nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng nòng cốt, có vai trò quan trọng" Văn kiện Đại hội X, tháng năm 2006 - rõ: Ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy học Đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tăng cường sở vật chất cho nhà trường Điều 15 chương I Luật Giáo dục 2005 quy định: " Nhà giáo giữ vai trò định việc bảo đảm chất lượng giáo dục Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện, nêu gương tốt cho người học" Điều 70 Luật Giáo dục năm 2005 quy định: "Nhà giáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục nhà trường sở giáo dục khác Nhà giáo phải có tiêu chuẩn sau đây: Phẩm chất đạo đức, tư tưởng tốt; Đạt trình độ chuẩn đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ; Đủ sức khoẻ theo yêu cầu nghề nghiệp; Lý lịch thân rõ ràng" Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI khẳng định "Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hố, đại hố, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục khâu then chốt” “Giáo dục đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng xây dựng đất nước, xây dựng văn hóa người Việt Nam" Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011 - 2020 định hướng: "Phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nhân lực chất lượng cao đột phá chiến lược" Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020 nhằm quán triệt cụ thể hoá chủ trương, định hướng đổi giáo dục đào tạo, góp phần thực thắng lợi Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011 - 2020 đất nước Trong văn hướng dẫn thực nhiệm vụ GDTrH năm học 2018-2019 20192020 Sở Giáo dục Đào tạo Vĩnh Phúc nhấn mạnh việc tăng cường bồi dưỡng đội ngũ giáo viên; tăng cường hình thức bồi dưỡng giáo viên giải pháp quan trọng nhà trường để đáp ứng nhu cầu xây dựng thực kế hoạch giáo dục Như vậy, việc xây dựng, phát triển đội ngũ nhà giáo Nghị Đại hội Đảng IX, Chỉ thị 40 Ban Bí thư Trung ương Đảng Khoá IX, Văn kiện Đại hội X, XI, Luật Giáo dục 2005 sửa đổi bổ sung 2009, văn hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học Sở giáo dục đào tạo Vĩnh Phúc… xác định rõ, trực tiếp đạo nhà quản lý giáo dục Do đó, người cán quản lý nhà trường phải coi công việc đầu tiên, giữ vai trò định chất lượng dạy học giáo dục nhà trường III MỘT SỐ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Đội ngũ giáo viên THPT nay, hầu hết đào tạo quy bậc Đại học Từ đất nước bước vào công đổi mới, nghiệp giáo dục toàn Đảng, toàn dân quan tâm mức Người thầy quan tâm vật chất tinh thần, vị trí vai trò của người thầy khẳng định phát triển xã hội Các trường Đại học Sư phạm thu hút sinh viên giỏi yêu nghề Trong công tác đào tạo đội ngũ giáo viên THPT có đổi phù hợp với yêu cầu thời đại, song chất lượng đội ngũ giáo viên nhiều bất cập:chất lượng chun mơn, lực sư phạm chưa đáp ứng u cầu Nhiều giáo viên lực chun mơn yếu, phương pháp giảng dạy nhiều hạn chế, ý thức tu dưỡng phẩm chất đạo đức, ý thức tự học tự bồi dưỡng thấp Đội ngũ giáo viên THPT, đặc biệt vùng núi, vùng biên giới, hải đảo, vừa thừa, vừa thiếu, vừa yếu, cấu không đồng Cơ sở vật chất, trang thiết bị thiếu lạc hậu Điều hạn chế nhiều đến việc nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên Với vấn đề bất cập đội ngũ giáo viên trình bày đòi hỏi người cán quản lý phải quan tâm đến giải pháp quản lý nhằm nâng cao lực chuyên môn đội ngũ giáo viên trường THPT CHƯƠNG II THỰC TRẠNG CỦA VIỆC QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN - LẬP THẠCHVĨNH PHÚC I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG Trường THPT Liễn Sơn thành lập đến tròn 50 năm xây dựng phát triển Ngôi trường với bề dày Lịch sử đóng địa bàn thị trấn Hoa Sơn – huyện Lập Thạch tỉnh Vĩnh Phúc Nằm phía Đơng Bắc khu vực miền núi huyện Lập Thạch Đời sống nhân dân khu vực gặp nhiều khó khăn, nguồn thu nhập người dân chủ yếu từ Nơng Nghiệp Trong năm gần thực chủ trương Bộ Giáo dục Đào tạo, nhà trường đầu tư xây dựng sở vật chất trường học Quan tâm chia sẻ với khó khăn trường, UBND tỉnh, Sở Giá dục & Đào tạo Vĩnh phúc, UBND huyện Lập Thạch bậc phụ huynh học sinh, bước đầu tư sở vật chất cho nhà trường Năm học 2013-2014 trường THPT Liễn Sơn Vinh dự công nhận trường THPT đạt chuẩn Quốc gia; tháng 8/2017 trường THPT Liễn Sơn sáp nhập thêm trường THPT Thái Hòa thành trường THPT Liễn Sơn Hiện nay, nhà trường có 03 dãy nhà lớp học cao tầng với 27 phòng học ( đủ cho học ca), nhà điều hành đầy đủ phòng làm việc Ban giám hiệu, đồn thể, phòng y tế học đường, tổ chun mơn, nhà thư viện, phòng truyền thống, phòng Lab, phòng học mơn, nhà Giáo dục thể chất, nhà công vụ, khu vệ sinh, sân chơi, bãi tập TDTT, trang thiết bị đầy đủ đồng đáp ứng chương trình đổi giáo dục Năm học 2018-2019 nhà trường có 27 lớp, 989 học sinh, 68 cán giáo viên nhân viên Năm học 2019 – 2020 tiêu tuyển sinh vào lớp 10 tồn tỉnh có xu hướng giảm nên nhà trường có 24 lớp với 939 học sinh Trong Ban giám hiệu 04, giáo viên 62 05 nhân viên ( giảm 01 giáo viên trường THPT Nguyễn Thái Học 02 giáo viên biệt phái) *Tổ chuyên mơn: Hiện nhà trường có 04 tổ chun mơn: tổ Tốn-Tin-CN , tổ HóaLý-Sinh; tổ Sử -Địa-GDCD- Thể dục- GDQP; tổ Văn - Ngoại ngữ *1 tổ Văn phòng Cơ cấu giáo viên chun mơn trình độ năm học 2019-2020 sau: Môn CBQL Văn Sử GDCD Dia Lý KTCN Tốn Tin Sinh Hóa KTNN Anh TD GDQP Tổng Tổng 8 62 Nữ Thạc sĩ Đảng viên Dân tộc 4 2 2 3 1 1 0 35 14 44 1 Đội ngũ giáo viên trường THPT Liễn Sơn thường có nhiều biến động, số giáo viên có bề dày kinh nghiệm thiếu nhiều; Năm 2007, tách huyện Mê Linh sáp nhập với thành phố Hà Nội, 08 thầy cô giáo chuyển trường Hà Nội công tác, nhiều thầy cô sau học xong Thạc sĩ lại xin chuyển nơi khác, số thầy cô người địa phương nên phân công công tác trường sau thời gian ngắn lại xin chuyển trường lý hợp lý hóa gia đình Đặc biệt sau sáp nhập thêm trường THPT Thái Hòa chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường trẻ hóa thiếu nhiều kinh nghiệm nhiều thầy tuổi đời trẻ Những khó khăn ảnh hưởng không nhỏ đến việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường II MỘT SỐ HẠN CHẾ TRONG QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN NHỮNG NĂM TRƯỚC ĐÂY Ban Giám hiệu chưa có biện pháp thiết thực nhằm nâng cao lực chun mơn đội ngũ giáo viên Chưa có biện pháp khắc phục tính trung bình chủ nghĩa đánh giá lực chuyên môn giáo viên Các tiêu chí đưa để đánh giá xếp loại giáo viên chưa có tác dụng thiết thực khuyến khích giáo viên phải nâng cao lực chun mơn Chưa có nhiều biện pháp nhằm đẩy mạnh chất lượng buổi sinh hoạt tổ chuyên môn Các tổ chuyên môn q trình thực nhiệm vụ nặng hình thức, chưa phát huy hết nội lực thành viên tổ, thụ động theo kế hoạch định sẵn nhà trường Vai trò số đồng chí tổ trưởng chưa động, thiếu tính sáng tạo hình thức sinh hoạt tổ Nhóm chun mơn đơi hoạt động chưa hiệu Công tác kiểm tra chất lượng nhà trường nêu kế hoạch, thực giao hồn tồn cho tổ chun mơn thực kiểm tra đánh giá, phối kết hợp với Ban giám hiệu chưa nhiều III MỘT SỐ VẪN ĐỀ ĐẶT RA TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN – LẬP THẠCH – VĨNH PHÚC Trước thực trạng nhà trường, chúng tơi nhận thấy muốn nâng cao lực chuyên môn giáo viên nhà trường cần phải tập trung vào vấn đề then chốt sau: Nâng cao việc thực quy chế chuyên môn công tác kiểm tra, đánh giá, thi đua khen thưởng Nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt tổ chuyên môn, đổi sinh hoạt tổ chuyên môn sang hướng nghiên cứu học, sinh hoạt theo nhóm chun mơn tập trung vào nội dung đổi phương pháp dạy học, dạy học tích hợp, giúp đỡ đồng nghiệp nâng cao chuyên môn nghiệp vụ Tăng cường việc đạo Ban Giám hiệu với tổ chuyên môn.Tổ trưởng chun mơn có trách nhiệm tăng cường hiệu hoạt động tổ chuyên môn Tăng cường việc dự thăm lớp thành viên tổ, kiểm tra đột xuất Ban giám hiệu nhà trường Khích lệ, động viên, tạo điều kiện để giáo viên tự học tập, nghiên cứu nâng cao lực chuyên môn giáo viên Người giáo viên phải nhận thức vai trò mình, phải khẳng định xây dựng thương hiệu riêng cho thân Thực hướng dẫn sở bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên theo chuẩn Tạo điều kiện cho giáo viên tiếp tục đào tạo sau Đại học Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, lý tưởng nghề nghiệp để giáo viên nhiệt tình, tâm huyết với nghề CHƯƠNG III MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN VÀ NHỮNG KẾT QUẢ ĐÃ ĐẠT ĐƯỢC I MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN I.1.TĂNG CƯỜNG QUẢN LÝ VIỆC THỰC HIỆN QUY CHẾ CHUYÊN MÔN THƠNG QUA KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ VÀ KHEN THƯỞNG Thơng qua kiểm tra đánh giá, thầy cô giáo tự điều chỉnh để hoàn thiện phát triển Đồng thời, thơng qua kiểm tra người cán quản lý chủ động phát thiếu sót giáo viên, từ đưa biện pháp khắc phục kịp thời, hiệu dạy học giáo dục nhà truờng ngày nâng cao I.1.1 Lập kế hoạch kiểm tra: Ban Giám hiệu lập kế hoạch kiểm tra công bố công khai kế hoạch từ đầu năm học Bao gồm: kế hoạch kiểm tra toàn năm học, học kỳ, hàng tháng hàng tuần Hiệu trưởng định thành lập ban kiểm tra gồm tổ trưởng chun mơn, giáo viên có uy tín, có nghiệp vụ chuyên môn sư phạm giỏi Phân công phân cấp kiểm tra cách cụ thể I.1.2 Nội dung kiểm tra: I.1.2.1 Kiểm tra giáo viên: * Kiểm tra tồn diện giáo viên: - Trình độ chun môn - nghiệp vụ - Thực quy chế chuyên môn, ý thức trách nhiệm - Kết giảng dạy, giáo dục(thông qua kiểm tra chất lượng học sinh) - Tham gia hoạt động giáo dục khác * Kiểm tra hoạt động giảng dạy lớp giáo viên: - Kiểm tra hồ sơ giáo viên: Tập trung vào kiểm tra đầu sổ sách : + Giáo án giảng dạy + Sổ ghi kế hoạch giảng dạy ghi chép sinh hoạt chuyên môn, dự thăm lớp + Sổ chủ nhiệm GVCN 10 + Sổ điểm môn - Kiểm tra lên lớp giáo viên: + Chuẩn bị lên lớp giáo viên + Giảng lớp giáo viên + Kết nhận thức học sinh lớp I.1.2.2 Kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn: - Kiểm tra công tác quản lý Tổ trưởng: nhận thức, vai trò, tác dụng, uy tín, khả lãnh đạo chuyên môn - Kiểm tra hồ sơ chuyên môn Tổ: + Bản kế hoạch hoạt động Tổ + Sổ lưu Công văn, văn đạo cấp chuyên môn + Chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn, nội dung sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học + Sáng kiến kinh nghiệm + Sổ theo dõi việc đăng ký sử dụng phòng thực hành thiết bị dạy học - Kiểm tra chất lượng dạy học Tổ chuyên môn I.1.3 Đánh giá việc thực quy chế chuyên môn: - Cũng công tác kiểm tra, việc đánh giá nhằm mục đích hướng dẫn, điều chỉnh thúc đẩy, kích thích lực vốn có giáo viên - Đánh giá khâu cuối công tác kiểm tra, cơng tác kiểm tra đánh giá phải thực đồng thời, khâu đặc biệt quan trọng chu trình quản lý - Việc đánh giá phải thực theo quy trình sau: + Xác định mục đích, yêu cầu, nội dung, đối tượng hình thức đánh giá + Xây dựng chuẩn thang đánh giá phải khoa học phù hợp với điều kiện nhà trường + Xác định đối tượng phạm vi đánh giá + Tiến hành đánh giá + Phân tích kết quả, nhận xét, kết luận - Nội dung đánh giá: 11 + Trình độ nghiệp vụ: nhằm đánh giá lực, tài người giáo viên xem xét hai mặt: trình độ nắm kiến thức, kỹ giảng dạy, nắm yêu cầu dạy tồn chương trình; trình độ vận dụng phương pháp giảng dạy giáo dục + Thực quy chế chuyên môn: bao gồm việc thực chương trình, kế hoạch giảng dạy; thực yêu cầu soạn theo quy định; kiểm tra chấm trả bài; sử dụng đồ dùng dạy học sẵn có làm, cải tiến đồ dùng dạy học; thực tiết thực hành theo phân phối chương trình; đảm bảo đầy đủ yêu cầu hồ sơ quy định chuyên môn;bồi dưỡng kiến thức văn hoá, nghiệp vụ theo kế hoạch cấp quản lý giáo dục + Kết giảng dạy: thông qua kết học tập học sinh qua lần kiểm tra chung khối lớp; kết lên lớp tốt nghiệp môn Trong công tác kiểm tra - đánh giá giáo viên, Ban giám hiệu đạo tổ phải thống tiêu chí đánh giá, xây dựng chuẩn thang đánh giá cách khoa học Để làm tốt cơng tác trước hêt Ban giám hiệu dựa vào sở pháp lý dự thảo tiêu chí, chuẩn thang đánh giá theo điểm, sau chuyển đến tổ đóng góp ý kiến cuối họp liên tịch mở rộng thống tiêu chí, chuẩn thang đánh giá Khi quy định ban hành buộc tổ, giáo viên phải nghiêm túc thực I.1.4 Thi đua khen thưởng: Trong công tác xây dựng bồi dường đội ngũ nhằm nâng cao chất lượng giáo viên, người quản lý nhà trường phải có hình thức động viên khen thưởng kịp thời minh bạch Đây biện pháp hỗ trợ quan trọng đòn bẩy thúc đẩy tự học, tự học, tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Ngay từ đầu năm học , hội nghi công chức viên chức trường THPT Liễn Sơn đưa vấn đề khen thưởng , mức khen thưởng để thảo luận đến thống Từ áp tạo khơng khí thi đua từ đầu năm học Khen thưởng công tác bồi dưỡng đội ngũ như: Thi đỗ cao học, đạt GVDG cấp, Sáng tạo kỹ thuật, Chủ nhiệm giỏi, dạy giỏi đợt phát động hội giảng, sáng kiến kinh nghiệm, đồ dùng dạy học… Ngoài BGH đặc biệt thầy hiệu trưởng cần phải có động thái lời, khen, phê bình lúc, động viên cán giáo viên hăng hái hoàn thành nhiệm vụ học tập nâng cao trình độ, đoàn kết giúp tiến I.2.NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÁC BUỔI SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN I.2.1 Xây dựng đội ngũ tổ trưởng ngang tầm với nhiệm vụ trị: Tổ trưởng chun mơn phải hạt nhân chuyên môn tổ, họ phải người có lực chun mơn tốt, dày dạn kinh nghiệm,có phẩm chất đạo đức tác phong tốt 12 phải có khả lãnh đạo Tổ trưởng chun mơn Hiệu trưởng định để đạo hoạt động tổ Để tổ trưởng thực tốt nhiệm vụ giao Ban Giám hiệu cần phải tạo điều kiện thuận lợi để họ có trách nhiệm, nhằm đem lại kết cao Ví dụ: bồi dưỡng nghiệp vụ tổ trưởng, có phòng học mơn, cung cấp trang thiết bị cần thiết Hiện trường THPT Liễn Sơn có 04 tổ chun mơn, tổ chun mơn thường có 01 tổ trưởng tùy thuộc vào đặc trưng riêng tổ mà có từ đến tổ phó I.2.2 Nội dung buổi sinh hoạt tổ chuyên môn: Thảo luận, trao đổi nội dung học khó , sinh hoạt chun mơn theo hướng nghiên cứu học Qua dạy thao giảng thi giáo viên giỏi, qua buổi sinh hoạt chuyên đề cần phân tích kỹ nội dung phương pháp, thiết bị dạy học , từ có tác dụng nâng cao trình độ nghiệp vụ chung tồn tổ Tổ chuyên môn phân công giáo viên giỏi, giàu kinh nghiệm hướng dẫn, giúp đỡ giáo viên mới, giáo viên lực hạn chế Tổ chuyên môn cần lên kế hoạch dự giờ, kiểm tra mặt hoạt động dạy học thành viên Qua phân tích, nhận xét, đánh giá cần xác định rõ mặt yếu kém cụ thể người, định cách thức yêu cầu khắc phục sửa chữa Tổ chuyên môn phân công cho giáo viên phụ trách chuyên đề nhỏ để ngoại khoá theo kế hoạch tổ trường; phân công việc nội dung ôn tập, đề kiểm tra cho khối lớp, ban sau đưa thảo luận, đến thống chung Mời giáo viên giỏi có nhiều kinh nghiệm giảng dạy trường bạn dạy mẫu, giao lưu trường để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm Tăng cường thảo luận đổi phương pháp dạy học, sau thao giảng tổ trường, từ giáo viên rút kinh nghiệm cho thân phương pháp giảng dạy, phát huy mạnh khắc phục điểm hạn chế Tổ chức cho thành viên tổ làm thực hành theo phân phối chương trình trước tổ chức cho học sinh Việc làm có tác dụng lớn, qua khơng rèn đươc kỹ thực hành cho giáo viên mà biết tình trạng sử dụng thiết bị dạy học Yêu cầu thực nghiêm túc việc sử dụng thiết bị dạy học có, khuyến khích giáo viên tự làm đồ dùng dạy học cải tiến đồ dùng dạy học có Giúp đỡ tạo điều kiện cho thành viên tổ có khả soạn giáo án điện tử, khai thác nguồn tư liệu mạng internet để giảng sinh động gây hứng thú học tập cho học sinh 13 Phân cơng giáo viên có lực giàu kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi, phải tạo điều kiện hội cho giáo viên trẻ tham gia mức độ định Trao đổi thông tin, nguồn tư liệu, sách tham khảo, thiết bị dạy học mà giáo viên sưu tầm đươc, phổ biến rộng rãi tổ chuyên môn để tiến I.3 TĂNG CƯỜNG CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO CỦA BAN GIÁM HIỆU NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN I.3.1 Tăng cường công tác đạo Ban Giám hiệu tổ chuyên môn Tổ trưởng chuyên môn cầu nối Ban Giám hiệu giáo viên Vì hàng tuần phải có tiết họp giao ban Ban Giám hiệu với tổ trưởng, bí thư đồn trưòng chủ tịch cơng đồn Tổ trưởng thơng báo tình hình hoạt động tổ tuần qua, đề xuất kiến nghị nhằm giải tồn tại, hạn chế tổ xin ý kiến đạo Ban Giám hiệu Ban Giám hiệu quán triệt tinh thần, chủ trương, sách chuyển cơng văn hoạt động chuyên môn đến tổ trưởng Nhờ đó, tổ trưởng chủ động triển khai đến thành viên tổ cho phù hợp với kế hoạch hoạt động tổ Ban Giám hiệu tham gia dự buổi sinh hoạt tổ chuyên môn theo kế hoạch đột xuất, lần/học kỳ I.3.2 Tăng cường công tác dự giờ, thăm lớp Đây hoạt động quan trọng Ban giám hiệu nhằm nâng cao lực chuyên môn giáo viên Thông qua việc dự thăm lớp Ban giám hiệu biết lực thực giáo viên, từ có biện pháp đạo đắn đến tổ trưởng đến giáo viên: phân công chuyên môn, phân công bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, phân công giúp đỡ chuyên môn, phân công thực chuyên đề ngoại khố, kế hoạch kiểm tra hồ sơ chun mơn kiểm tra nội trường học Việc dự thăm lớp Ban giám hiệu quy định có kế hoạch từ đầu năm học, dự đột xuất để phát lực thực giáo viên Tham gia họp rút kinh nghiệm dạy giáo viên, đóng góp ý kiến mức độ định cho phát huy tối đa ưu điểm khắc phục hạn chế giáo viên, tránh đè nặng tâm lý giáo viên 14 I.3.3.Xây dựng chương trình bồi dưỡng giáo viên I.3.3.1 Bồi dưỡng thường xuyên Bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ: Các giáo viên thuộc tất môn tham gia lớp tập huấn, lớp học bồi dưỡng Sở Giáo dục & Đào tạo nhà trường tổ chức Nhà trường yêu cầu toàn giáo viên tham gia đầy đủ buổi học, đồng thời có sách hỗ trợ kinh phí tài liệu nơi ăn Nhà trường đặt mua loại sách báo, tạp chí, tập san thuộc môn để giáo viên tham khảo Chỉ đạo tổ chức lớp học nâng cao trình độ ngoại ngữ, tin học cho giáo viên Giao cho tổ Toán -Tin phụ trách tổ chức tập huấn cho giáo viên áp dụng công nghệ thông tin soạn giáo án điện tử giảng dạy giáo án điện tử I.3.3.2 Bồi dưỡng nhận thức tư tưởng trị đạo đức nhà giáo Việc bồi dưỡng tư tưởng trị cho giáo viên nhằm tạo nhạy bén, nhận thức khả thích ứng mặt xã hội công đổi đất nước Điều đặc biệt cần thiết giáo viên trẻ trường chưa có nhiều trải nghiệm sống môi trường sư phạm Những phẩm chất tạo nên sưc mạnh, niềm tin, lý tưởng cho giáo viên để từ thấm sâu vào giảng truyền thụ đến học sinh, qua góp phần vào hình thành nhân cách học sinh Trong giai đoạn nay, phẩm chất trị quan trọng hàng đầu người giáo viên thái độ tích cực cơng đổi đất nước Đảng khởi xướng lãnh đạo Đó trung thành với chủ nghĩa Mác- Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, kiên định theo đường chủ nghĩa xã hội với mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công dân chủ văn minh, giáo dục hệ trẻ nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nhằm đáp ứng yêu cầu đất nước đường cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Đồng thời, cần có tư tưởng, tinh thần, hành động cụ thể việc nâng cao tinh thần phê tự phê, trừ biểu lệch lạc, thái độ chống đối đường lối chủ trương sách Đảng Nhà nước Nhà trường tổ chức sinh hoạt thời sự, trị hàng tháng theo tài liệu thông tin nội Tỉnh Huyện báo cáo viên nhà trường đảm nhận Cơ Hồng Thị Thúy Nhà trường liên hệ với Ban tuyên giáo Huyện tổ chức buổi nói chuyện, trao đổi, cung cấp thơng tin cần thiết mang tính thời huyện, tỉnh Tổ chức buổi sinh hoạt trị theo chuyên đề yêu cầu giáo viên tham gia.Ví dụ: chuyên đề " Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh"; chun đề "Kỷ cương, tình thương, trách nhiệm" 15 I.3.3.3 Bồi dưỡng lực sư phạm Bồi dưỡng lực sư phạm cho giáo viên nội dung bản, quan trọng nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trưòng Năng lực sư phạm gồm lực tổ chức trình dạy học lực tổ chức trình giáo dục Tri thức khoa học sâu rộng tảng lực sư phạm Vì vậy, việc tổ chức học tập tri thức khoa học tiên tiến cho giáo viên vấn đề cần thiết Muốn có tri thức khoa học người giáo viên việc thực tốt kế hoạch học tập, bồi dưỡng nhà trường, phải thường xuyên tự học, tự bồi dưỡng Phải " Biến trình bồi dưỡng thành q trình tự bồi dưỡng" Do đó, người quản lý cần tác động để giáo viên nhận thức vấn đề Nhà trường tổ chức thao giảng, dạy mẫu nhân đợt thi đua hướng vào ngày lễ lớn năm học để tất giáo viên tham dự Chọn giáo viên giáo viên dạy giỏi, giàu kinh nghiệm chuyên môn lực sư phạm trực tiếp giảng dạy Sau dự giờ, tổ chức họp để đúc rút kinh nghiệm, qua giáo viên học hỏi nhằm nâng cao lực I.3.3.4 Bồi dưỡng lòng nhân sư phạm cho giáo viên Đây nội dung công tác bồi dưỡng giáo viên Lòng nhân tình u thương người, gốc đạo lý làm người Ở người giáo viên tình yêu thương cốt lõi, cội nguồn sâu xa nhân văn - đặc trưng giáo dục- gốc đạo làm thầy, nhờ mà người thầy giáo xã hội tôn vinh Nhà giáo dục học Xukhomlixky nói: " Nhờ có sức mạnh tình thương mà nhà sư phạm có lòng cao thượng, tinh thần sảng khối, trí tuệ sáng suốt, tình cảm nhạy bén tinh tế Nếu thiếu phẩm chất lao động sư phạm trở thành điều khổ ải" Bồi dưỡng lòng nhân sư phạm phải thực tốt vận động " Dân chủ, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm" Ban Giám hiệu nhà trường phải kết hợp với Ban chấp hành Cơng đồn động viên giáo viên hiểu thực việc làm cụ thể Tổ chức quyên góp đội ngũ giáo viên để giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn Cuối học kỳ cuối năm học nhà trường trao học bổng " Học sinh nghèo vượt khó" cho học sinh thuộc diện nghèo đạt thành tích cao học tập Thơng qua đó, giáo viên có ý thức ngày nâng cao lòng nhân ái, tình u thương học trò I.3.4 Các biện pháp tâm lý kinh tế Để nâng cao lực chuyên môn đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông, Ban giám hiệu cần phải động viên tinh thần chủ động tích cực, tự giác người, tạo bầu khơng khí cởi mở tin cậy lẫn nhau, giúp đỡ lẫn hồn thành nhiệm vụ Có hình thức sau: 16 - Tổ chức tốt ngày kỷ niệm, ngày lễ năm nhằm đem lại bầu khơng khí vui vẻ, tình đồng nghiệp gắn bó với nhà trường, để giáo viên xem ngơi trường ngơi nhà thứ hai Tuỳ vào điều kiện kinh tế mà nhà trường có quà dù nhỏ để tặng giáo viên ngày lễ, tết - Tìm hiểu tâm tư nguyện vọng cán giáo viên, lắng nghe ý kiến, tin tưởng vào khả họ giao việc phù hợp nhằm khơi dậy tiềm giáo viên Lựa chọn bồi dưỡng giáo viên cốt cán, tạo điều kiện cho họ tham gia lớp tập huấn nâng cao lực chuyên môn, đồng thời giới thiệu, đề bạt lên cấp để họ có hội tiến thân - Vận động giáo viên tập thể có ý thức chia sẻ có niềm vui, nỗi buồn, gặp rủi ro sống Kịp thời thăm hỏi động viên giáo viên có hồn cảnh gia đình khó khăn - Việc tạo bầu khơng khí thoải mái, vui vẻ tập thể sư phạm việc quan trọng để giáo viên phát huy hết tinh thần trách nhiệm, đem hết tài cống hiến cho nghiệp giáo dục họ hoàn thành nhiệm vụ cách xuất sắc Bên cạnh đó, hiệu cơng việc giáo viên phải động viên lợi ích vật chất định để kích thích người lao động - Coi trọng công tác kiểm tra nội trường học đưa kết vào cơng tác đánh giá bình xét thi đua học kỳ với tinh thần dân chủ, công khai, công Làm tốt công tác phân loại lực chuyên môn cách xác, khoa học Cơng tác thi đua nhà trường công việc vô phức tạp nên cần phải thực nghiêm minh, có sở khoa học cơng bằng, dân chủ - Có chế độ khen thưởng thoả đáng kịp thời giáo viên đạt thành tích cao mặt hoạt động dạy học giáo dục, đặc biệt lực chuyên môn - Xây dựng định mức tiền thưởng cho giáo viên từ đầu năm học tuỳ vào nguồn tài nhà trường Nhưng tối thiểu phải đạt định mức sau: + Lao động tiên tiến: 350.000 đ + Chiến sĩ thi đua cấp sở: 1.050 000đ + Chiến sĩ thi đua cấp Tỉnh: 3.000 000đ + Giáo viên có học sinh giỏi Văn hóa cấp Tỉnh: Thưởng theo giải học sinh Ngoài thưởng thêm : Giải nhât : 1.000.000 đồng + Giáo viên có học sinh giỏi Quốc gia: 000 000 đ/học sinh + Đạt giáo viên vào vòng Hội thi GVDG giỏi cấp Tỉnh thưởng: 300 000đ + Giáo viên chủ nhiệm giỏi: 300 000đ/ học kỳ 17 + Giáo viên đạt giải thi phân thưởng theo quy định, nhà trường thưởng thêm số tiền thưởng Ban tổ chức thi + Giáo viên bảo vệ luận án cao học : 200.000 đồng + Giáo viên có HSG cấp tỉnh mơn giải tốn máy tính cầm tay: Giải thưởng 500.000 đồng, giải quốc gia thưởng 1.000.000 đồng + Đội tuyển HSG thi Văn hóa, KHKT : Đứng tốp tỉnh Vĩnh Phúc thưởng 1.000.000 đồng, đứng tốp 10 tỉnh Vĩnh Phúc thưởng 600.000 đồng + Giáo viên trực tiếp hướng dẫn dự án ngiên cứu KHKT học sinh tham gia cấp Tỉnh đạt giải thưởng 1.000.000 đồng, không đạt giải thưởng 500.000 đồng II.MỘT SỐ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC TRONG QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN – LẬP THẠCH – VĨNH PHÚC Với biện pháp thực hiên gần năm học trở lại trường THPT Liễn Sơn xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, thống nhất, tạo bầu khơng khí tâm lý thuận lợi tập thể sư phạm, phát huy sức mạnh tập thể thành viên Cụ thể như: Nhà trường xây dựng nếp mà người tự giác thực tốt quy chế chuyên môn.Các tổ chuyên môn chủ động thực tốt theo kế hoạch đề Khơng có giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn Về chất lượng đội ngũ giáo viên, có biện pháp quản lý tương đối phù hợp, nhà trường trọng xây dựng đội ngũ, nâng cao chất lượng giảng dạy nên đội ngũ giáo viên ngày lớn mạnh, đủ số lượng, đảm bảo chất lượng, nhiệt tình, trách nhiệm, tận tụy với học sinh để đội ngũ giáo viên nhà trường đủ tầm gánh vác nhiệm vụ to lớn nặng nề bồi dưỡng nhân tài cho quê hương, đất nước Trong mười năm qua, nhà trường có 25 lượt giáo viên học cao học có Thạc sĩ ( Tuy nhiên trước số giáo viên sau học xong Thạc sĩ thuyên chuyển công tác), 04 giáo viên theo học Thạc sĩ, 20 thầy cô giáo đạt danh hiệu Giáo viên Giỏi cấp Tỉnh, nhân viên thư viện giỏi cấp tỉnh cấp Quốc gia Năm học 2018-2019 lần trường THPT Liễn Sơn nâng vị trí thơng qua kết thi giáo viên học sinh như: Trong Hội thi GVG môn KHTN nhà trường có thầy đạt giải cao như: 01 giải mơn Tốn thầy Vương Thành Nam; 03 giải ba thuộc mơn Tốn, Lý Tin Kỳ thi HSG văn hóa lớp 12 em học sinh mang vinh dự cho nhà trường lần lịch sử với 02 giải nhất, 11 giải nhì, 15 giải ba 16 giải khuyến khích xếp thứ tỉ lệ giải sau THPT Yên Lạc với tỉ lệ học sinh đạt giải 72% Kỳ thi HSG 10,11 nhà trường có 108 học sinh dự 18 thi: 55 đạt giải đó: nhì (1 văn, địa,1 sinh, toán), 19 ba 27 kk Trong thi Học sinh nghiên cứu KHKT nhà trường có 01 dự án tham dự đạt giải Tư Năm học 2019-2020 tiếp tục phát huy kết đạt năm học trước, chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường dần khẳng định Thầy trò nhà trường lại tiếp tục “rinh” giải thưởng có giá trị như: Kỳ thi HSG 12 cấp Tỉnh em học sinh lại tiếp tục mang cho nhà trường giải (sinh, văn, sử): nhì; 10 ba 17 kk Với 01 sản phẩm dự thi KHKT học sinh nhà trường đoạt giải Ba lĩnh vực; Hội thi Giáo viên dạy giỏi môn XH cấp tỉnh nhà trường có 10 thầy dự thi vòng chờ kết qua Các đội tuyển HSG lớp 10,11 có nhiều hứa hẹn thành công năm học 2019-2020 Chất lượng dạy học giáo dục học sinh ngày nâng lên: Đội ngũ giáo viên nhà trường tích cực tham gia vào việc đổi phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tự giác, tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Chính năm học 2018-2019 nhà trường đạt 100% học sinh đỗ THPT Quốc gia đứng top 24 so với trường THPT tỉnh vượt lên bậc chất lượng thi em học sinh so với kết năm học 2017-2018 (Năm học 2017-2018 trường THPT Liễn Sơn trường có tỉ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp khối THPT thấp tỉnh đạt 96% với 11 học sinh không đỗ THPT Quốc gia) Số học sinh thi đỗ vào trường Đại học, Cao đẳng ngày tăng Nếu năm học 2009 – 2010 có 50 học sinh đỗ Đại học, Cao đẳng (chiếm 7,5% tổng số 664 HS khối 12) 15 năm sau, năm học 2018 – 2019 có 230 em đỗ Đại học, Cao đẳng (chiếm 68,5% tổng số 337 HS khối 12) Số lượng học sinh giỏi cấp tỉnh năm sau cao năm trước đặc biệt chất lượng giải đội tuyển nâng lên, sô giải năm sau cao năm trước Năm học 2018 – 2019 có 99 học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp tỉnh với giải (lần kể từ thành lập, trường THPT Liễn Sơn đứng top 10 trường THPT không chuyên tỉnh Vĩnh Phúc số lượng chất lượng giải HSG) Với thành tích đạt nhà trường gần năm trở lại thể cố gắng nỗ lực thầy trò nhà trường Để có kết chăc chắn phải có kết hợp đồng từ đội ngũ nhà quản lý, giáo viên học sinh Những thành tích minh chứng cho lên chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường 19 KẾT LUẬN I MỘT SỐ KẾT LUẬN Đội ngũ giáo viên lực lượng chủ yếu quan trọng tập thể sư phạm Vào thời điểm vậy, lực chuyên môn giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục - đào tạo Vì vậy, muốn nghiệp giáo dục đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước giai đoạn công nghiệp hố- đại hố đất nước người cán quản lý nhà trường phải trọng tới việc tổ chức, đạo nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên Trong phạm vi đề tài, thân xác định sở lý luận, sở thực tiễn, mục đích nghiên cứu, đề xuất số giải pháp quản lý nhằm nâng cao lực chuyên môn đội ngũ giáo viên Xuất phát từ sở lý luận, sở pháp lý phân tích thực trạng nhà trường qua thực tiễn công tác quản lý thân, mạnh dạn nêu lên giải pháp nhằm nâng cao lực chuyên môn đội ngũ giáo viên trường THPT Liễn Sơn sau: Tăng cường quản lý việc thực quy chế chuyên môn thông qua tăng cường kiểm tra, đánh giá giáo viên làm tốt công tác thi đua khen thưởng Chỉ đạo tổ chuyên môn nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt tổ chuyên môn Tăng cường đạo Ban Giám hiệu nhằm nâng cao lực chuyên môn đội ngũ giáo viên Mặc dù đề tài đề cập đến giải pháp nhằm nâng cao lực chuyên môn đội ngũ giáo viên trường THPT Liễn Sơn, thời gian điều kiện nghiên cứu hạn chế nên đề tài khơng khỏi có thiếu sót định Những vấn đề dang dở chắn tiếp tục nghiên cứu, áp dụng năm để chất lượng đội ngũ giáo viên, chất lượng giáo dục nhà trường ngày nâng cao, phù hợp với yêu cầu ngày cao xã hội II MỘT SỐ KIẾN NGHỊ II.1 Với Bộ Giáo dục- Đào tạo - Để có đội ngũ giáo viên đủ số lượng, mạnh chất lượng, cấu đồng phải có kế hoạch tuyển sinh đào tạo hợp lý đặc biệt chuẩn bị cho chương trình giáo dục phổ thơng - Ban hành chương trình, nội dung bồi dưỡng thường xuyên hợp lý tất giáo viên nâng cao kiến thức chuyên môn, bồi dưỡng đổi phương pháp giảng dạy, rèn luyện kỹ thực hành thí nghiệm 20 II.2 Đối với UBND Tỉnh, Sở Giáo dục Đào tạo Vĩnh Phúc - Cần có chế tuyển dụng giáo viên phù hợp để người tài, người có lực có hội cống hiến, phân công công tác hợp lý tránh để thừ thiếu cục - Duy trì tăng cường chương trình bồi dưỡng cho cán quản lý giáo viên nhiều loại hình - Kết hợp với Cơng ty thiết bị dạy học trang bị cho nhà trường thiết bị phù hợp, thiết thực chất lượng - Cần có sách ưu đãi đối giáo viên, để thầy n tâm sống với nghề đầu tư chuyên môn LỜI KẾT Công tác bồi dưỡng giáo viên , nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường THPT vấn đề cấp thiêt cần phải thực tốt bối cảnh hội nhập nễn kinh tế giới Mỗi nhà trường phải làm tốt công tác bồi dưỡng giáo viên để nâng cao trình độ chun mơn cho đội ngũ giáo viên nhà trường từ khẳng định chỗ đứng nhà trường, lấy niềm tin tưởng nhân dân họ gửi gắm em Thương hiệu nhà trường phải gắn với thương hiệu trình độ giáo viên Trường THPT Liễn Sơn năm gần dần khẳng định thương hiệu khu vực Đông Bắc huyện Lập Thạch Từ kết đạt thực trạng công tác bồi dưỡng giáo viên nhà trường năm gần thân mong muốn chia sẻ số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường với trường bạn đặc biệt trường có điều kiện khó khăn trường THPT Liễn Sơn Do có hạn chế tác giả nên báo cáo hẳn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, tồn Rất mong nhận đóng góp, góp ý Ban giám khảo bạn đồng nghiệp để chúng tơi tiếp tục thực tốt nhiệm vụ vai trò người lãnh đạo, quản lý giáo dục trường THPT Xin trân trọng cảm ơn 21 7.2 Về khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng thực tốt trường THPT Liễn Sơn Theo nghĩ nhà trường THPT dễ dàng áp dụng phương pháp sáng kiến để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng nhu cầu xã hội.Những biện pháp dễ thực , khơng tốn nhiều kinh phí động viên, khích lệ giáo viên đầu tư vào chun mơn, nghiệp vụ đồng thời khuyến khích giáo viên phải tự xây dựng thương hiệu cho riêng Những thơng tin cần bảo mật (nếu có): Khơng Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Tất trường THPT áp dụng cách dễ dàng, đặc biệt trường gặp khó khăn việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, trường THPT mà đội ngũ giáo viên trẻ nhiều, trường khu vực miễn núi 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có) theo nội dung sau: 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Khi thực biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên nhà trường năm học 2018-2019 2019-2020 thấy chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường dần nâng lên, chất lượng giáo dục mặt học sinh đạt nhiều tiến vượt bậc chất lượng mũi nhọn đại trà Trước chất lượng đại trà nhà trường thường xếp top từ 15 đến 17 so với trường THPT tồn tỉnh sau sáp nhập thêm trường THPT Thái Hòa nhà trường xuống sau top 30 năm học 2017-2018 kết thi THPT Quốc gia sau sáng kiến áp dụng năm học 2018-2019 chúng tơi xếp lên thứ 24 tồn tỉnh phấn đấu năm 2019-2020 giữ ôn định phấn đấu đạt top 20 Riêng chất lượng mũi nhọn giữ ôn định tăng nhiều chất lượng giải đặc biệt giải cao nhất, nhì, ba phấn đấu đạt top 15 chất lượng mũi nhọn 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân: 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến: Số Tên tổ chức/cá TT nhân Trường THPT Liễn Sơn Địa Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Lập Thạch – Vĩnh Phúc 22 Quản lý giáo dục Lập thạch, ngày17 tháng năm 2020 Hiệu trưởng , ngày tháng năm CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ Lập thạch, ngày10 tháng năm 2020 Tác giả sáng kiến Trần Thị Ngọc Mai Vũ Đức Thịnh 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO Hiến pháp nước CHXHCN Việt Nam Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần VI, VII,VIII, IX, X, XI Tài liệu học tập Nghị Trung ương II – Khóa VIII Luật Giáo dục 2005 sửa đổi bổ sung 2009 Điều lệ Trường THPT năm 2011 Chiến lược phát triển giáo dục 2011 -2020 Các thi, hướng dẫn Tỉnh ủy, sở Giáo dục đào tạo Vĩnh Phúc thực nhiệm vụ năm học 2018-2019 2019-2020 Các số liệu báo cáo hàng năm trường THPT Liễn Sơn – Lập Thạch – Vĩnh Phúc 24 ... tác quản lý nhằm nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường giai đoạn Tên sáng kiến: Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao lực chuyên môn đội ngũ giáo viên trường THPT Liễn Sơn. .. CHUYÊN MÔN CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN VÀ NHỮNG KẾT QUẢ ĐÃ ĐẠT ĐƯỢC I MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN I.1.TĂNG CƯỜNG QUẢN... NÂNG CAO NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT I.MỘT SỐ CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Đội ngũ giáo viên lực lượng chủ yếu,