SKKN vận DỤNG KIẾN THỨC SINH học 11 để GIẢI THÍCH các HIỆN TƯỢNG THỰC TIỄN

SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT XUÂN HÒA =====***===== BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: VẬN DỤNG KIẾN THỨC SINH HỌC 11 ĐỂ GIẢI THÍCH CÁC HIỆN TƯỢNG THỰC TIỄN Tác giả sáng kiến : TRẦN THỊ PHƯƠNG LOAN Mã sáng kiến : 37.56.01 Vĩnh phúc, năm 2020 SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT XUÂN HÒA =====***===== BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: VẬN DỤNG KIẾN THỨC SINH HỌC 11 ĐỂ GIẢI THÍCH CÁC HIỆN TƯỢNG THỰC TIỄN Tác giả sáng kiến : TRẦN THỊ PHƯƠNG LOAN Mã sáng kiến : 37.56.01 Vĩnh phúc, năm 2020 MỤC LỤC Lời giới thiệu Tên sáng kiến Tác giả sáng kiến .2 Chủ đầu tư tạo sáng kiến .2 Lĩnh vực sáng kiến Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử 51 Mô tả chất sáng kiến 51 Những thông tin cần bảo mật .53 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 53 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu…………………………………………………………… 53 11 Danh sách tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu .55 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Một thực trạng trường phổ thông ngồi tỉnh mơn học nói chung mơn sinh học nói riêng tiết dạy chưa sinh động, chưa thực hấp dẫn học sinh trừu tượng, khô cứng nội dung lý thuyết Các kiến thức sinh học chủ yếu dạng lý thuyết gồm nhiều khái niệm, nhiều q trình… mà mơn học lại gắn liền với thực tiễn sống, việc vận dụng kiến thức giới xung quanh nhiều hạn chế tiết giảng giáo viên Mặt khác dạy học sinh giỏi, giáo viên khó khăn việc sưu tầm tài liệu liên quan đến câu hỏi có tính thực tiễn để hệ thống theo chuyên đề nhằm khắc sâu kiến thức, nâng cao chất lượng học sinh giỏi qua kì thi Hiện giáo dục đào tạo có xu hướng phát triển lực người học,ngoài vấn đề học kiến thức, kĩ Một số lực cần thiết vận dụng kiến thức học, đào tạo vào thực tiễn sống Ở môi trường THPT thấy điều thật cần thiết để sau hoàn thành chương trình cấp học em trang bị cho vốn kiến thức biết liên hệ kiến thức vào vật tượng trực tiếp sống hàng ngày Cũng với tầm quan trọng thi Olympic sinh học, kì thi chọn học sinh giỏi cấp tỉnh hàng năm, đề thi thường có câu mang tính vận dụng thực tế, câu hỏi câu then chốt, định điểm số chất lượng giải học sinh Là giáo viên THPT giảng dạy môn khoa học tự nhiên mong muốn tiết dạy có vận dụng thiết thực giúp học sinh động đem lại hứng thú cho người dạy người học, dạy bồi dưỡng học sinh giỏi nhận thấy việc hệ thống cho em tượng thực tiễn theo chuyên đề điều cần thiết Vừa để củng cố khắc sâu kiến thức tảng mà em học vừa để mở rộng vốn sống cho thân, xử lí đề thi em giải câu vận dụng đề tốt, chất lượng học sinh qua kì thi nâng lên rõ rệt qua năm học Khi áp dụng nội dung cho học sinh tiết giảng hiệu giảng nâng cao hơn, học sinh hứng thú với tiết học, u thích mơn học Những kinh nghiệm thân áp dụngvà có chuyển biến chất lượng giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi, điều thúc viết sáng kiến kinh nghiệm Tên sáng kiến VẬN DỤNG KIẾN THỨC SINH HỌC 11 ĐỂ GIẢI THÍCH CÁC HIỆN TƯỢNG THỰC TIỄN Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Trần Thị Phương Loan - Địa tác giả sáng kiến: Trường THPT Xuân Hòa - Số điện thoại: 0988181575 - E_mail: tranthiphuongloan.gvxuanhoa@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Không Lĩnh vực sáng kiến Khoa học tự nhiên (sinh học) - Áp dụng tiết giảng dạy giáo viên lớp làm cho giảng sinh động hấp dẫn, tạo hứng thú cho người dạy người học - Là nguồn tư liệu tốt cho giáo viên tỉnh dạy bồi dưỡng học sinh giỏi 11 để nâng cao chất lượng đội tuyển - Là nguồn tư liệu tham khảo em học sinh giỏi lớp 11, em học sinh từ lớp đến lớp 12 muốn hiểu biết kiến thức quanh ta Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử 10/01/2014 (Bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 11 năm học 2013–2014) Mô tả chất sáng kiến A Nội dung sáng kiến CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG 1.1 CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở THỰC VẬT CHUYÊN ĐỀ 1: TRAO ĐỔI NƯỚC VÀ KHOÁNG Ở THỰC VẬT A HẤP THỤ NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG Ở RỄ Kiến thức trọng tâm: - Cơ chế hấp thụ nước ion khoáng từ đất vào tế bào lông hút + Hấp thụ nước: Cơ chế thụ động (thẩm thấu): Nước từ nơi nước cao đến nơi nước thấp + Hấp thụ khoáng: * Cơ chế thụ động: Chất khoáng từ nơi có nồng độ chất tan cao đến nơi có nồng độ chất tan thấp (thuận chiều gradien nồng độ) không tiêu tốn lượng ATP * Cơ chế chủ động: Chất khống từ nơi có nồng độ chất tan thấp đến nơi có nồng độ chất tan cao (ngược chiều gradien nồng độ) có tiêu tốn lượng ATP - Dòng nước ion khống từ đất vào mạch gỗ rễ + Con đường gian bào: Qua thành tế bào khoảng khơng gian tế bào, đến đai caspari chuyển sang đường tế bào chất (con đường Apoplats) + Con đường tế bào chất: Qua chất nguyên sinh tế bào vào mạch gỗ (con đường Symplats) Hiện tượng liên quan: Giải thích cạn bị ngập úng lâu chết? Khi bón nhiều phân đạm vào gốc non bị héo? Những lồi thực vật tảo, rong, sen… quanh năm ngâm nước không bị thối rữa Hãy cho biết rễ lồi có đặc điểm đặc biệt gì? Vì người nông dân cần phải xới xáo, làm cỏ, sục bùn cho số trồng? Để giữ hoa hồng lọ tươi lâu người ta phải làm nào? Tại làm giá đỗ người ta thường sử dụng nước sạch, chất khoáng? Tại sống vùng nước đem trồng vùng có nồng độ muối cao (nước mặn) khả sinh trưởng (chết), lồi thực vật Đước, Sú, Vẹt sinh trưởng bình thường? Vì vùng đất tơi xốp, nhiều mùn trồng lại xanh tốt? Giải thích tượng: Hiện tượng 1: Cây cạn bị ngập úng lâu chết vì: Trong điều kiện ngập úng, rễ thiếu oxi, q trình hơ hấp rễ bị đình trệ, tế bào lơng hút thiếu lượng ATP nên khơng hút nước khống, mặt khác vi khuẩn kị khí hoạt động mạnh, hủy hoại rễ,khơng hình thành lơng hút mớinên bị chết úng Hiện tượng 2: Khi bón nhiều phâm đạm vào gốc non, bị héo vì: - Làm tăng ấp suất thẩm thấu đất nên tế bào rễ không hút nước - Lá thoát nước nên non bị héo Hiện tượng 3: Những loài thực vật tảo, rong, sen… quanh năm ngâm nước khơng bị thối rữa rễ lồi có đặc điểm thích nghi: - Trong vỏ rễ có khoang trống tương đối lớn nối thông thành hệ thống dẫn truyền khơng khí - Biểu bì rễ lớp màng mỏng, mờ đục lượng oxi hòa lẫn nước thấm qua, thẩm thấu: + Do nồng độ bên màng mỏng khác tạo lực thấm + Lực thấm lớp biểu bì thủy sinh nhanh nên oxi thấm vào rễ, rễ hấp thụ oxi thông qua khoang rỗng tế bào cung cấp đủ oxi cho hô hấp rễ Hiện tượng 4: Người nông dân cần phải xới xáo, làm cỏ, sục bùn cho số trồng để: - Tăng lượng oxi cho rễ, giúp rễ hơ hấp tốt tạo lượng ATP để hút khống chủ động - Diệt trừ cỏ dại cạnh tranh dinh dưỡng với trồng - Đất thống khí tránh hoạt động vi khuẩn phản nitrat biến đổi NO 3thành N2 gây lãng phí nguồn nitơ đất Hiện tượng 5: Để giữ hoa hồng lọ tươi lâu người ta phải cắt hoa ngâm nước đoạn cuối cành nơi có vết cắt sau cắm vào lọ hoa có sẵn nước Điều cần thiết cắt hoa đem bán thoát nước tiệp tục diễn dẫn đến bọt khí xuất mạch gỗ, ta để nguyên cành từ chợ mua mà cắm vào lọ nước dòng nước mạch gỗ bị ngắt quãng bọt khí, hút nước gặp trở ngại nên cành hoa nhanh héo Hiện tượng 6: Khi làm giá đỗ người ta thường sử dụng nước sạch, chất khống nhằm mục đích ngăn cản phát triển rễ tập trung vào phát triển trụ mầm làm cho giá dài mập Nguồn chất dinh dưỡng trường hợp huy động chủ yếu từ mầm mầm teo nhỏ lại giá ăn ngon hơn, nước khơng sạch, nước có nhiều chất khống rễ phát triển nhiều, trụ mầm mảnh mai giá gầy Hiện tượng 7: Đất có nồng độ muối cao nên nồng độ dung dịch đất cao so với nồng độ tế bào mà trước sống vùng nước có chênh lệch nồng độ môi trường (môi trường ưu trương), nước vận chuyển theo chế thẩm thấu nghĩa di chuyển từrễ môi trường mà tiếp tục nước nước, héo dần chết, Đước, Sú, Vẹt lại sinh trưởng bình thường nhờ nồng độ dịch bào tế bào lông hút cao so với môi trường (môi trường nhược trương) chúng lấy nước sinh trưởng bình thường Hiện tượng 8: Những vùng đất tơi xốp, nhiều mùn trồng lại xanh tốt vì: - Trong mùn có nhiều chất hữu cơ, nguồn dự trữ chất khống có nhiều nitơ - Đất tơi xốp thống khí có nhiều oxi, khí độc, độ ẩm thích hợp điều kiện thuận lợi cho vi sinh vật phân giải chất hữu cơ, đặc biệt vi sinh vật phân giải protein chuyển hóa nitơ tạo NO 3- NH4+ để cung cấp cho • - Đất tơi xốp thống khí điều kiện cho rễ phát triển, hơ hấp tốt từ lấy nhiều nước kháng đảm bảo cho sinh trưởng phát triển tốt • B VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG CÂY  Kiến thức trọng tâm: - Cấu tạo, thành phần động lực dòng mạch gỗ + Mạch gỗ gồm tế bào chết: quản bào mạch ống + Thành mạch gỗ linhin hóa tạo cho mạch gỗ có độ bền chịu nước + Động lực đẩy dòng mạch gỗ  Lực hút  Lực trung gian  Lực đẩy rễ + Đặc điểm đường vận chuyển nước từ rễ lên lá:  Nước vận chuyển từ mạch gỗ rễ lên mạch gỗ lá, đường dài nên lực đóng vai trò chủ yếu lực hút  Điều kiện để nước vận chuyển đường này: Đó tính liên tục cột nước nghĩa khơng có bọt khí cột nước  Cơ chế đảm bảo vận chuyển cột nước: Lực liên kết phân tử nước, lực liên kết phân tử nước với thành mạch gỗ phải thắng lực trướng (trọng lượng cột nước) - Cấu tạo, thành phần động lực dòng mạch rây + Gồm tế bào sống là: ống rây tế bào kèm + Động lực dòng mạch rây: chênh lệch áp suất thẩm thấu quan nguồn (lá - nơi tổng hợp saccarozo) quan chứa (rễ, củ, quả…) Hiện tượng liên quan: Tại tượng ứ giọt xảy bụi thấp thân thảo? 10 Hiện tượng rỉ nhựa, tượng ứ giọt thực vật giải thích nào? 11 Một chậu để phòng lạnh bị héo lá, giải thích tượng? 12 Tại ta bóc vỏ đoạn ngắn quanh cành thời gian sau phía chỗ vỏ bị bóc phình to ra? Giải thích tượng: Hiện tượng 9: Hiện tượng ứ giọt xảy bụi thấp thân thảo vì: - Những thường thấp, dễ bị tình trạng bão hòa nước - Áp suất thẩm thấu rễ đủ mạnh để đẩy nước từ rễ lên gây tượng ứ giọt Hiện tượng 10: Nếu cắt ngang thân non nước đẩy từ rễ lên tạo thành giọt vết cắt (rỉ nhựa), độ ẩm khơng khí cao, mép hình thành giọt nước (ứ giọt) Hai tượng chứng tỏ rễ đẩy nước chủ động lên thân (lực đẩy rễ) Hiện tượng 11: Khi để phòng lạnh, nhiệt độ thấp, độ nhớt chất nguyên sinh tăng gây khó khăn cho chuyển dịch nước tế bào nên hút nước rễ giảm, không hút đủ nước nên bị héo Hiện tượng 12: Khi ta bóc vỏ đoạn ngắn quanh cành thời gian sau phía chỗbị bóc phình to vì: - Nhu mơ vỏ mạch rây thân cây, mạch rây làm nhiệm vụ vận chuyển chất hữu từ xuống rễ - Khi bóc vỏ quanh cành đường dẫn mạch rây bị chặn lại làm cho chất hữu bị tụ phía khu vực bị bóc vỏ, vùng tế bào tập trung nhiều chất dinh dưỡng nên tiến hành phân bào nguyên phân nhiều bình thường làm cho cành phía bị bóc vỏ bị phình to C THỐT HƠI NƯỚC Kiến thức trọng tâm: - Vai trò trình nước + Tạo lực hút đầu dòng mạch gỗ + Làm giảm nhiệt độ bề mặt + Khí khổng mở cho CO2 khuếch tán vào cung cấp nguyên liệu cho trình quang hợp - Các đường nước: + Qua tế bào khí khổng: Vận tốc lớn, điều chỉnh việc đóng mở khí khổng + Qua lớp cutin: Vận tốc nhỏ, không điều chỉnh - Cơ chế chung: + Khi no nước, vách mỏng tế bào khíkhổng căng → vách dày cong theo → lỗ khí mở + Khi nước, vách mỏng hết căng → vách dày duỗi thẳng→ lỗ khí đóng - Cơ sở khoa học việc tưới tiêu hợp lí cho trồng: + Cân nước vấn đề hạn trồng + Tưới nước hợp lí cho trồng + Khi cần tưới nước? Giai đoạn tiền mãn kinh hoocmon ơstrogen giảm Hoocmon có tác dụng kích thích lắng đọng canxi vào xương Khi nồng độ ơstrogen giảm giảm lắng đọng canxi vào xương gây loãng xương Giai đoạn mãn kinh khơng có tượng rụng trứng nên khơng vàng-> ngừng tiết ơstrogne canxi khơng thể lắng đọng vào xương gây loãng xương Hiện tượng 101: Thiếu iot dẫn đến bệnh bướu cổ vì: Iot thành phần cấu tạo nên tiroxin, thiếu iot dẫn đến thiếu tiroxin Khi tuyến giáp hoạt động mạnh để tăng tổng hợp tiroxin, truyến giáp hoạt động nhiều dẫn đến phì đại -> bướu cổ Hiện tượng 102: Trong suốt thời kỳ mang thai người khơng xảy tượng kinh nguyệt vì: Sau trứng rụng phần lại nang trứng biến thành thể vàng tiết progesteron, với ostrogen tác động lên niêm mạc tử cung làm niêm mạc dày lên tích đầy máu mạng lưới mao mạch dày đặc để chuẩn bị cho làm tổ phôi tử cung Nếu trứng không thụ tinh nghĩa khơng có hợp tử tạo thành thể vàng thối hóa đi-> khơng progesteron-> niêm mạc bong rây tượng chảy máu chu kỳ kinh nguyệt phụ nữ Trong trình mang thai (trứng thụ tinh) hợp tử phát triển thành phôi bám chặt vào niêm mạc tử cung hình thành thai (để ni phơi) Nhau thai tiết HCG (hooc mơn kích dục thai) có tác dụng trì thể vàng-> tiếp tục tiết progesteron niêm mạc khơng bị bong ra-> không xảy tượng kinh nguyệt Hiện tượng 103: Rắn lột xác tượng biến thái vì: Rắn lột xác khơng phải tượng biến thái vì: Rắn lột xác để cởi bỏ lớp vảy sừng tạo điều kiện cho thể lớn lên Mặt khác đặc điểm cấu tạo, hình thái rắn sinh gần hồn thiện trường thành (chỉ có kích thước nhỏ thơi) Hiện tượng 104: Sâu phá hoại mùa màng ghê gớm bướm khơng vì: 47 Sâu ăn nhiều để tích lũy lượng cho giai đoạn tỏng ống tiêu hóa có enzim phân giải protein, lipit, cacbohydrat Còn bướm ăn mật hoa ống tiêu hóa có enzim phân giải saccarozo Hiện tượng 105: Hàng ngày phụ nữ uống viên thuốc tránh thai tránh thai vì: Viên thuốc tránh thai cso chức hooc môn progesterol progesterol + ostrogen Khi uống thuốc dặn hàng ngày nồng độ hooc môn máu tăng cao -> gây ức chế vùng đồi tuyến yên tiết GnRH, FSH, LH -> trứng khơng chín khơng rụng-> giúp tránh thai Hiện tượng 106: Gà trống sau bị cắt bỏ tinh hồn phát triển khơng bình thường: Mào nhỏ, khơng có cựa, khơng biết gáy, sinh dục, béo lên vì: Hooc mơn testosterol tinh hồn tiết kích thích q trình sinh trưởng hình thành đặc điểm sinh dục phụ thứ cấp (phát triển mào, cựa, quản), thiếu hooc môn testosterol (sau cắt bỏ tinh hoàn) gây hậu gà trống phát triển khơng bình thường Hiện tượng 107: Tác dụng việc ấp trứng loài chim là: Hợp tử phát triển điều kiện nhiệt độ thích hợp Chim ấp trứng để tạo nhiệt độ thích hợp thời gian định giúp cho hợp tử phát triển bình thường SINH SẢN CHUYÊN ĐỀ 11: SINH SẢN I Kiến thức trọng tâm * Sinh sản: Là trình tạo cá thể đảm bảo phát triển liên tục loài A Sinh sản thực vật Sinh sản vơ tính - Khái niệm: Là hình thức sinh sản khơng có hợp giao tử đực giao tử cái, giống giống mẹ - Các hình thức sinh sản vơ tính + Sinh sản bào tử 48 + Sinh sản sinh dưỡng - Phương pháp nhân giống vơ tính + Ghép chồi ghép cành + Chiết cành giâm cành + Nuôi cấy tế bào mơ thực vật Sinh sản hữu tính - Khái niệm: Là kiểu sinh sản có hợp giao tử đực giao tử tạo nên hợp tử phát triển thành cá thể - Các đặc trưng sinh sản hữu tính: + Gắn liền với giảm phân để tạo giao tử + Có hình thành hợp giao tử đực giao tử cái, có trao đổi tái tổ hợp gen + Có nhiều ưu việt so với sinh sản vơ tính - Q trình hình thành hạt phấn túi phơi - Q trình thụ phấn thụ tinh - Quá trình hình thành hạt B Sinh sản động vật Sinh sản vơ tính - Khái niệm: Là kiểu sinh sản mà cá thể sinh nhiều cá thể giống hệt mình, khơng có kết hợp tinh trùng tế bào trứng - Các hình thức sinh sản vơ tính động vật: + Phân đôi + Nảy chổi + Phân mảnh + Trinh sinh Sinh sản hữu tính động vật - Khái niệm: Là kiểu sinh sản tạo cá thể qua hình thành hợp giao tử đơn bội đực giao tử đơn bội để tạo hợp tử lưỡng bội, hợp tử phát triển thành cá thể - Quá trình sinh sản hữu tính động vật gồm giai đoạn nối tiếp 49 + Hình thành tinh trùng trứng + Thụ tinh + Phát triển phôi thành thể - Các hình thức thụ tinh + Thụ tinh ngồi + Thụ tinh - Cơ chế điều hòa sinh tinh sinh trứng - Điều khiển sinh sản động vật sinh đẻ có kế hoạch người + Sinh đẻ có kế hoạch + Các biện pháp tránh thai  Hiện tượng liên quan 108 Nuôi cấy tế bào, mơ có ý nghĩa với ngành nơng, lâm nghiệp? 109 Tại chín biến đổi màu sắc, độ cứng có mùi thơm đặc trưng so với xanh? 110 Các biện pháp tránh thai, sở khoa học phương pháp tính ngày rụng trứng để tránh có thai? 111 Tại nữ vị thành niên không nên sử dụng biện phấp đình sản mà nên sử dụng biện pháp tránh thai khác? 112 Tại phá thai không xem biện pháp sinh đẻ có kế hoạch mà biện pháp tránh đẻ bất đắc dĩ? 113.Tại cần cấm xác định giới tính thai nhi người? 112 Tại ếch lại sinh sản vào mùa mưa? 113.Tại đẻ số lượng ít, đẻ trứng số lượng nhiều?  Giải thích tượng Hiện tượng 108: Ni cấy tế bào, mơ có ý nghĩa lớn với ngành nông lâm nghiệp cụ thể sau: - Tạo giống bệnh - Tạo nhanh giống số lượng lớn, giá thành rẻ - Bảo tồn giống quý có nguy tuyệt chủng - Chủ động nguồn giống trước thiên tại, dịch hại 50 Hiện tượng 109: Quả chín biến đổi màu sắc, độ cứng có mùi thơm đặc trưng so với xanh vì: - Thơng thường chín biến đổi màu sắc từ xanh sang vàng đỏ lượng diệp lục giảm, lượng carotenoit tăng nên chuyển màu xanh sang đỏ vàng - Độ cứng giảm do: Chất pectin (pectac-canxi) thành tế bào bị phân hủy nên tế bào từ dạng liên kết với trở nên dời -> từ cứng chuyển sang mềm - Quả chín có mùi thơm đặc trưng do: Khi chín q trình chuyển hóa chất tạo khí este, andehit, xeton…nên có mùi thơm đặc trưng, điều giúp dễ phát tán hạt nhờ côn trùng hay động vật ăn chúng Hiện tượng 110: Các biện pháp tránh thai, sở khoa học phương pháp tính ngày rụng trứng để tránh có thai: *Các biện pháp tránh thai: - Tính ngày rụng trứng - Dùng bao cao su nam, nữ - Uống thuốc tránh thai - Đặt vòng - Thắt ống dẫn tinh ống dẫn trứng - Cấy que tránh thai da * Cơ sở khoa học phương pháp tính ngày rụng trứng: Chu kì kinh nguyệt phụ nữ thông thường khoảng 28 ngày Ngày chu kì, trứng bắt đầu tăng kích thước đồng thời niêm mạc tử cung dày dần lên để chuẩn bị đón hợp tử làm tổ Trứng tăng kích thước đến khoảng ngày thứ 14 trứng rụng Trung bình trứng sống khoảng 24 sau rụng Thời điểm gặp tinh trùng trình thụ thai dễ xảy thành cơng Do tùy chu kì kinh phụ nữ dài hay ngắn tính ngày trứng rụng trước 14 ngày chu kì Hiện tượng 111: Nữ vị thành niên không nên sử dụng biện pháp đình sản mà nên sử dụng biện pháp tránh thai khác vì: 51 Đình sản vĩnh viễn nghĩa người khơng khả sinh sản, sống có bất trắc liên quan tới giảm số khơng thể sinh sản thêm nữa, dùng biện pháp tránh thai khác sinh sản thêm cách bình thường Hiện tượng 112: Phá thai khơng xem biện pháp sinh đẻ có kế hoạch mà biện pháp tránh đẻ bất đắc dĩ vì: Sinh đẻ có kế hoạch cặp vợ chồng chủ động đẻ đủ số theo quy định nhà nước, phá thai pháp luật cho phép khi: Thai nhi có khuyết tật mặt di truyền phát triển bất thường mong muốn sức khỏe bé Vậy nên phá thai không xem biện pháp sinh đẻ có kế hoạch Hiện tượng 113: Cần cấm việc xác định giới tính thai nhi người do: Lồi người tỉ lệ giới tính tự nhiên 1:1, theo phong tục tập quán số gia đình số địa phương có tư trọng nam nữ, lẽ cách họ sinh trai để “nối dõi tông đường” dẫn đến hậu nghiêm trọng cân giới tính, điều dẫn tới: Mất bình đẳng giới, bạo hành giới, mua bán dâm, nạn buôn người… Hiện tượng 114: Ếch sinh sản vào mùa mưa vì: Ếch thụ tinh ngồi mơi trường nước, đến mùa sinh sản ếch đẻ trứng nước ếch đực tưới tinh trùng lên trứng để thụ tinh Khi trứng ngồi mơi trường cần phải có nước môi trường khô trứng nhanh chết, hội thụ tinh không cao Hiện tượng 115: Đẻ số lượng ít, đẻ trứng số lượng nhiều bởi: Khi đẻ con, bào thai thường bảo vệ chăm sóc tối đa tử cung mẹ nên hiệu sống sót cao, số lượng đảm bảo khả trì tồn loài Động vật đẻ trứng, trứng thường không bảo vệ cẩn thận dễ bị chết bị động vật khác ăn chúng thường đẻ với số lượng lớn để đảm bảo xác suất chúng tồn được, tượng gọi “luật số lớn” Những thông tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 52 - Nếu được, đưa sáng kiến vào mục tài nguyên trang mạng Sở giáo dục đào tạo để giáo viên học sinh lấy nguồn tư liệu tham khảo - Đối với giáo viên tự giác việc bồi dưỡng chuyên môn, không ngừng bổ sung vấn đề mới, hấp dẫn cho q trình giảng dạy, ln có tinh thần cầu tiến để thay đổi chất lượng, kết giảng dạy 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu Tôi tiếp tục vận dụng kinh nghiệm đúc rút để tiếp tục giảng dạng cho học sinh lớp 11 trường áp dụng cho việc ôn thi học sinh giỏi khối 11,12 Tôi tin tưởng với kết đạt năm học trước năm năm học thu kết tốt nữa, động lực để phấn đấu, tiếp tục phát triển vững vàng chuyên môn 10.1 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả * Năm học 2013 - 2014 phân công dạy đội tuyển học sinh giỏi 11 đưa sáng kiến vào giảng dạy theo chuyên đề dạy học sinh giỏi lớp 11 đạt đạt thành tích khả quan sau: 12/12 học sinh đội tuyển học sinh giỏi đạt giải học sinh giỏi cấp tỉnh có: giải nhất, giải nhì, giải ba, giải khuyến khích Đặc biệt học sinh đạt giải có điểm số 8,5đ cao tỉnh Vĩnh Phúc khối THPT không chuyên * Năm 2015-2016 đạt 8/11 HS tham gia dự thi giải nhì, giải ba, giải KK * Năm học (2018-2019) theo chu kì phân cơng giảng dạy, tơi đảm nhiệm bồi dưỡng HSG khối 11 Tôi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm thu kết sau: + 01 học sinh thi vượt cấp đạt giải nhì cấp Tỉnh mơn Sinh học 12 + 05 học sinh đạt giải nhì cấp Tỉnh mơn Sinh học 11 53 + 02 học sinh đạt giải ba cấp Tỉnh môn Sinh học 11 * Năm 2019-2020 dạy bồi dưỡng HSG 12 ôn thi cho học sinh tham gia khối chuyên với nội dung sáng kiến kinh kinh nghiệm hỗ trợ cho em ôn mảng kiến thức lớp 11 tự tin chắn kiến thức thu kết sau: - Khối chuyên: học sinh đạt giải khuyến khích HSG 12 - Khối THPT học sinh đạt giải: giải nhất, giải nhì, giải ba giải khuyến khích 10.2 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân - Giáo viên bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi sử dụng nguồn tư liệu tham khảo hữu hiệu thông qua sổ luân chuyển hàng năn lưu thư viện cảu nhà trường Nội dụng sáng kiến áp dụng tốt cho dạy học sinh giỏi 11 12 - In thành sách cho học sinh đội tuyển HSG tự học hiệu 11 Danh sách tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu STT Tên tổ chức, cá nhân Địa Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Giáo viên Trường Xuân Hòa – Phúc Yên Trường THPT/ Bồi THPT Xuân Hòa Vĩnh Phúc cá trường cụm dưỡng học sinh giỏi 11, 12 Phúc Yên Trần Thị Phương Trường THPT Xuân Học sinh lớp 12A1, Loan Hòa 12A2 trường THPT Xuân Hòa , ngày tháng năm , ngày tháng năm , ngày tháng năm 54 Thủ trưởng đơn vị/ CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG Tác giả sáng kiến Chính quyền địa phương SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ Trần Thị Phương Loan Phụ lục: MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA Cây vải chết ngập Thân súng không bị thối Đước sống thích nghi 55 úng sống nước nước mặn Hiện tượng ứ giọt Mưa giông tốt cho lúa Làm cỏ sục bùn 56 Bón nhiều phân hóa học Giá đỗ mập tưới Rễ lạc cộng sinh với vi non héo nước khuẩn Rhizobium Cây vùng lạnh có màu sắc Trồng lúa ánh sáng sặc sỡ nhân tạo Rau dền đỏ quang hợp 57 Thắp đèn cho long Hạt nảy mầm tỏa nhiệt Bảo quản lạnh rau, củ, Chim hô hấp hiệu Bệnh vàng da trẻ sơ sinh hoa trái vụ Thỏ ăn lại phân 58 Cây trinh nữ cụp Cây bắt ruồi Vòng vân gỗ Cây có tán hình tháp Bệnh bướu cổ Giờ chơi học sinh 59 Nuôi cấy mô, tế bào Mất cân giới tính Sắc xanh, chín Các biện pháp tránh thai Ếch thụ tinh Hậu cân giới tính TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Thành Đạt cộng (2014) Sinh học 11, Nhà xuất Giáo dục 60 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Ngô Văn Hưng (2008) Bài tập chọn lọc sinh học 11, Nhà xuất Giáo dục Ngô Văn Hưng cộng (2008) Câu hỏi tập chọn lọc bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng, Nhà xuất Giáo dục Ngô Văn Hưng Trần Văn Kiên (2007) Bài tập sinh học 11, Nhà xuất Giáo dục Phan Khắc Nghệ Trần Mạnh Hùng (2013) Bồi dưỡng học sinh giỏi sinh học 11, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội Huỳnh Quốc Thành (2013) Bồi dưỡng học sinh giỏi sinh học 11, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội Huỳnh Quốc Thành (2014) Bồi dưỡng sinh học 11, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội Vũ Văn Vụ Nguyễn Quang Vinh (2008) Tư liệu sinh học 11, Nhà xuất Giáo dục Vũ Văn Vụ cộng (2014) Sinh học 11 nâng cao, Nhà xuất Giáo dục Tuyển tập đề thi Olympic 30 tháng 4, lần XII – 2006 Sinh học Tuyển tập đề thi Olympic 30 tháng 4, lần XIII – 2007 Sinh học Tuyển tập đề thi Olympic 30 tháng 4, lần XIV – 2008 Sinh học Tuyển tập đề thi Olympic 30 tháng 4, lần XV– 2009 Sinh học Tuyển tập đề thi Olympic 30 tháng 4, lần XVI – 2010 Sinh học Tuyển tập đề thi Olympic 30 tháng 4, lần XVII – 2011 Sinh học Tuyển tập đề thi Olympic 30 tháng 4, lần XVIII – 2012Sinh học Tuyển tập đề thi Olympic 30 tháng 4, lần XIX – 2013 Sinh học Tuyển tập đề thi Olympic 30 tháng 4, lần XX – 2014 Sinh học Tuyển tập đề thi Olympic 30 tháng 4, lần XXI – 2015 Sinh học Tuyển tập đề thi Olympic 30 tháng 4, lần XXII – 2016 Sinh học Tuyển tập đề thi Olympic 30 tháng 4, lần XXIII – 2017 Sinh học Tuyển tập đề thi Olympic 30 tháng 4, lần XXIV – 2018 Sinh học Tuyển tập đề thi Olympic 30 tháng 4, lần XXV – 2019 Sinh học Bộ đề thi học sinh giỏi sinh học 11 tỉnh Vĩnh Phúc từ năm 2006 đến 2019 61 ... KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: VẬN DỤNG KIẾN THỨC SINH HỌC 11 ĐỂ GIẢI THÍCH CÁC HIỆN TƯỢNG THỰC TIỄN Tác giả sáng kiến : TRẦN THỊ PHƯƠNG LOAN Mã sáng kiến : 37.56.01 Vĩnh... lượng giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi, điều thúc viết sáng kiến kinh nghiệm Tên sáng kiến VẬN DỤNG KIẾN THỨC SINH HỌC 11 ĐỂ GIẢI THÍCH CÁC HIỆN TƯỢNG THỰC TIỄN Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Trần... khảo em học sinh giỏi lớp 11, em học sinh từ lớp đến lớp 12 muốn hiểu biết kiến thức quanh ta Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử 10/01/2014 (Bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 11 năm học 2013–2014)