MỤC LỤC MỞ ĐẦU 2 NỘI DUNG 3 Chương I: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ TÂM LÝ THANH NIÊN 3 1.1 Một số thuật ngữ cơ bản 3 1.1.1 Khái niệm về Thanh niên 3 1.1.2 Khái niệm phát triển tâm lý 4 1.2 Một số nét tâm lý đặc trưng của lứa tuổi thanh nhiên 4 1.2.1 Đặc điểm về nhân thức 5 1.2.2 Sự hình thành những phẩm chất nhân cách của thanh niên 7 1.2.3 Sự phát triển những năng lực của thanh niên 8 1.2.4 Sự phát triển những phẩm chất nhân cách của thanh niên 9 Chương II: NHỮNG ĐẶC ĐIỂM TÂM LÝ CƠ BẢN CỦA THANH NIÊN HUYỆN THANH SƠN, PHÚ THỌ HIỆN NAY 11 2.1. Những điều kiện kinh tế xã hội ảnh hưởng đến sự hình thành tâm lý thanh niên huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ 11 2.2. Những nét đặc thù trong tâm lý của thanh niên huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ 12 Chương III: Ý NGHĨA CỦA NGHIÊN CỨU TÂM LÝ THANH NIÊN ĐỐI VỚI CÔNG TÁC TUYÊN TRUYỀN Ở HUYỆN THANH SƠN, TỈNH PHÚ THỌ, 16 3.1. Cơ sở tâm lý lứa tuổi trong công tác tuyên truyền 16 3.2. Cơ sở tâm lý nhân cách trong công tác tuyên truyền 17 3.3. Cơ sở tâm lý xã hội trong công tác tuyên truyền 17 KẾT LUẬN 19 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 MỞ ĐẦU Thanh niên là một tầng lớp xã hội có những đặc điểm về sinh học, xã hội, tâm lý đặc trưng cho một lứa tuổi nhất định, tạo nên một nhóm xã hội. Sự phát triển mạnh mẽ của thể chất thanh niên trên các mặt sinh lý, thần kinh, tạo cho thanh niên có một sức sống dồi dào để tiếp thu, sáng tạo tri thức một cách mạnh mẽ nhất. Đi đôi với việc phát triển nhanh về thể chất, ở độ tuổi thanh niên có sự phát triển mạnh mẽ về trí tuệ và nhân cách. Do đó, ở lứa tuổi này thanh niên luôn có xu hướng tự ý thức và tiếp thu, kế thừa, phát huy các chuẩn mực và giá trị xã hội diễn ra một cách tích cực, thường xuyên nhằm hoàn thiện nhân cách. Vì vậy, nghiên cứu tâm lý thanh niên một cách cụ thể để trên cơ sở đó giáo dục, định hướng nhân cách luôn là một vấn đề được quan tâm nghiên cứu ở mọi góc độ, phạm vi khác nhau, và cũng vì lẽ đó thanh niên luôn được đặt vào vị trí trung tâm của mọi nghiên cứu ở tầm chiến lược của mỗi quốc gia, từng địa phương cụ thể. Thanh niên ở huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ cũng mang những đặc điểm của lớp thanh niên nói chung, đồng thời thanh niên cũng mang những nét đặc thù rất riêng. Vì vậy, nghiên cứu đặc điểm thanh niên ở huyện Thanh Sơn, hình thành nhân cách của lớp thanh niên ở đây có ý nghĩa quan trọng không chỉ đối với tầm hoạch định chiến lược phát triển nguồn lực thanh niên ở đây, mà trước tiên nó còn có ý nghĩa quan trọng đối với công tác tuyên truyền vận động thanh niên, định hướng giá trị hoàn thành nhân cách thanh niên cho sự nghiệp đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, địa phương hiện nay. Chính vì vậy tôi đã mạnh dạn chọn đề tài: “Một vài đặc điểm tâm lý của thanh niên huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ trong giai đoạn hiện nay” làm đề tài tiểu luận kết thúc môn Tâm lý học trong công tác tư tưởng. Tiểu luận còn rất nhiều hạn chế rất mong nhận được sự góp ý của quý thầy cô.
MỤC LỤC MỞ ĐẦU Thanh niên tầng lớp xã hội có đặc điểm sinh học, xã hội, tâm lý đặc trưng cho lứa tuổi định, tạo nên nhóm xã hội Sự phát triển mạnh mẽ thể chất niên mặt sinh lý, thần kinh, tạo cho niên có sức sống dồi để tiếp thu, sáng tạo tri thức cách mạnh mẽ Đi đôi với việc phát triển nhanh thể chất, độ tuổi niên có phát triển mạnh mẽ trí tuệ nhân cách Do đó, lứa tuổi niên ln có xu hướng tự ý thức tiếp thu, kế thừa, phát huy chuẩn mực giá trị xã hội diễn cách tích cực, thường xun nhằm hồn thiện nhân cách Vì vậy, nghiên cứu tâm lý niên cách cụ thể để sở giáo dục, định hướng nhân cách vấn đề quan tâm nghiên cứu góc độ, phạm vi khác nhau, lẽ niên ln đặt vào vị trí trung tâm nghiên cứu tầm chiến lược quốc gia, địa phương cụ thể Thanh niên huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ mang đặc điểm lớp niên nói chung, đồng thời niên mang nét đặc thù riêng Vì vậy, nghiên cứu đặc điểm niên huyện Thanh Sơn, hình thành nhân cách lớp niên có ý nghĩa quan trọng khơng tầm hoạch định chiến lược phát triển nguồn lực niên đây, mà trước tiên có ý nghĩa quan trọng cơng tác tuyên truyền vận động niên, định hướng giá trị hoàn thành nhân cách niên cho nghiệp đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, địa phương Chính tơi mạnh dạn chọn đề tài: “Một vài đặc điểm tâm lý niên huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ giai đoạn nay” làm đề tài tiểu luận kết thúc môn Tâm lý học công tác tư tưởng Tiểu luận nhiều hạn chế mong nhận góp ý q thầy NỘI DUNG Chương I MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ TÂM LÝ THANH NIÊN 1.1 Một số thuật ngữ 1.1.1 Khái niệm Thanh niên Thanh niên tầng lớp xã hội có đặc điểm sinh học, xã hội, tâm lý đặc trưng cho giai đoạn lứa tuổi định, tạo nên loại nhóm xã hội Thanh niên tầng lớp xã hội mà tập hợp niên xuất thân từ giai cấp, tầng lớp xã hội khác nhau, có đặc điểm chung lứa tuổi, phát triển tâm lý, sinh lý xã hội Nhiều nhà xã hội học coi niên tầng lớp xã hội, tồn “ văn hóa niên” phản ánh biểu đạt kinh nghiệm, hoạt động giá trị niên Từ góc độ tâm lý học, niên độ tuổi, lứa tuổi trẻ em tuổi trưởng thành Ở giai đoạn này, phát triển thể chất đạt đến đỉnh cao, nhiên, yếu tố tâm lý định hình ổn định cách tương đối Thanh niên có khác biệt lớn nhiều mặt (tuổi, nơi sinh sống, nghề nghiệp…), đó, đặc điểm tâm lý niên phong phú, đa dạng, nhiên, chúng có tính chất chung, tính trẻ Tính trẻ thể động, nhiệt huyết, chấp nhận mạo hiểm, giàu mơ ước hồi bão lớn, thích mới, thích giao lưu, học hỏi mong muốn có đóng góp cho xã hội để khẳng định thân Từ sở trên, định nghĩa niên Việt Nam sau: Thanh niên Việt Nam người từ đủ 16 tuổi đến 30 tuổi; gồm người có sức khỏe thể chất đạt đến đỉnh cao; động, nhiệt huyết, dám nghĩ, dám làm, thích giao lưu, học hỏi để nâng cao trình độ mặt, mong muốn đóng góp cho xã hội để khẳng định thân Họ lực lượng quan trọng xã hội tương lai 1.1.2 Khái niệm phát triển tâm lý Là trình biến đổi, tiến triển số lượng chất lượng, từ thấp lên cao, từ đơn giản đến phức tạp nội dung cac chức tâm lý người Sự phát triển tâm lý theo lứa tuổi chia làm nhiều giai đoạn theo suốt đường đời, từ sơ sinh tuổi già 1.2 Một số nét tâm lý đặc trưng lứa tuổi nhiên Việc phân đoạn trình phát triển tâm lý người phác họa cho thấy rõ nét tâm lý đặc trưng cho lứa tuổi Trong giai đoạn phát triển nét tâm lý đặc trưng nảy sinh sở kết hợp điều kiện khách quan chủ quan Trong số điều kiện khách quan, vị xã hội chủ thể có ý nghĩa vơ quan trọng Những thay đổi xã hội làm nảy sinh nhu cầu phát triển Trình độ phát triển chức tâm lý giai đoạn trước giai đoạn thời điều kiện chủ quan đảm bảo cho nhu cầu phát triển nảy sinh trở thành thực Như trình phát triển tâm lý người q trình liên tục Nói cách khác giai đoạn phát triển vừa mang tính kế thừa vừa mang tính phát triển Điều có nghĩa việc phân đoạn trình phát triển tâm lý người có ý nghĩa tương đối Khơng có đáng ngạc nhiên độ tuổi, ví dụ độ tuổi 14 - 15 có người gọi giai đoạn đầu lứa tuổi niên, có tác giả lại cho giai đoạn cuối lứa tuổi thiếu niên Hiện tồn nhiều cách phân đoạn trình phát triển người tùy thuộc vào góc độ nghiên cứu Có thể xuất phát từ đặc điểm phát triển sinh lý, từ góc độ xã hội học dựa vào thay đổi dạng hoạt động xã hội Nếu so sánh ngôn ngữ thơng thường ngơn ngữ khoa học nội dung khái niệm thể giai đoạn phát triển lại khác xa Riêng tâm lý học loại trừ khác biệt quan điểm phân đoạn tính liên tục q trình phát triển tạo ra, nhìn chung chấp nhận xác định lứa tuổi niên giai đoạn lừ 14 - 18 tuổi Việc xác định lứa tuổi niên tương đối tương đồng với việc phân đoạn từ góc độ sinh lý học hay xã hội học Tuy nhiên, ngưỡng tuổi ngưỡng tuổi dịch chuyển chút (độ 1,2 tuổi) tùy thuộc vào đặc điểm phát triển lịch sử - xã hội, đặc điểm giới đặc điểm phát triển cá nhân Nghiên cứu tâm lý niên giác độ tâm lý hoạt động tư tưởng, ta xem xét q trình tâm lý gồm cấp độ: nhận thức, tình cảm hành vi 1.2.1 Đặc điểm nhân thức Thanh niên thời kỳ quan trọng để phát triển hồn thiện trình độ nhận thức tự nhiên, xã hội thân Điều quan trọng không khối lượng kiến thức sâu rộng họ lĩnh hội được, mà chức hoạt động trí óc có chất lượng mới, tạo cho niên lực lao động trí óc kết hợp với sức mạnh lao động chân tay đạt hiệu cao công việc, lĩnh vực đời sống xã hội Trong xã hội cổ truyền, kinh nghiệm sản xuất, ứng xử xã hội diễn lặp lặp lại hàng ngàn năm, người sống lâu có kinh nghiệm nên giải vấn đề có hiệu người trẻ Người trẻ cơng nhận có sức khoẻ, thiếu kinh nghiệm, nên “khôn đâu đến trẻ, khoẻ đâu đến già” Ngày nay, tốc độ phát triển khoa học kỹ thuật, công nghệ nhanh, trình sản xuất lưu thơng, giải vấn đề với tốc độ điện tử nên niên không sức khoẻ mà trí tuệ nguồn lực to lớn xã hội, lĩnh vực khoa học, kỹ thuật, công nghệ Tư lôgic, tư lý luận phát triển, niên nhận thức vấn đề lý luận phức tạp cách có phê phán; sâu vào khoa học ứng dụng kỹ thuật, công nghệ nhất; ham muốn hiểu biết tư sáng tạo, niên không tiếp thu thành tựu khoa học kỹ thuật, công nghệ có mà biết ứng dụng sáng tạo thành tựu vào sản xuất đời sống có khả tìm tòi phát minh, sáng chế Bằng chứng ngày năm hàng trăm niên, sinh viên đạt giải sáng tạo khoa học, kỹ thuật, nghệ thuật nước khơng niên, sinh viên đạt giải sáng tạo quốc tế Tóm lại, niên ln khát khao tìm tòi có lực nhạy cảm tiếp thu mới; có óc tưởng tượng sáng tạo tư khoa học - Đặc điểm tình cảm: Tính chất mẻ tình cảm niên tình bạn khác giới tình yêu nam nữ Nếu tình bạn giới thiếu niên có vai trò quan trọng phát triển nhân cách em, tình bạn khác giới chớm gây cho em chút e sợ, bối rối, ngược lại, niên, tình bạn khác giới có vị trí quan trọng đời sống tình cảm họ Khác với thiếu niên, niên thấy tự tin vào thân, tìm thấy cân quan hệ với bạn khác giới Đối với niên, tình bạn khác giới ln đem lại cho họ sinh khí Thanh niên có ý hướng chinh phục cảm tình bạn khác giới, họ lắng nghe tự điều nhận thức, thái độ, hành vi để người bạn khác giới hài lòng; họ tự trọng hơn, muốn làm đẹp tốt đẹp lên trước mắt người bạn khác giới…Trong nhóm có người bạn khác giới thường tạo khơng khí vui vẻ, lãng mạn hơn, tạo bầu khơng khí nhóm sơi động hơn…Tình bạn khác giới làm xuất người niên nam nữ xúc cảm đạo đức, xúc cảm thẩm mỹ, xúc cảm giới thái độ, hành vi ứng xử với giới khác Tình bạn khác giới lành mạnh sở cho tình yêu nam nữ đắn Tình u nam nữ đích thực có vị trí đặc biệt quan trọng sống niên Người yêu đối tượng chia sẻ tâm tư, trao đổi riêng tư thầm kín nhất; đối tượng gây nên xúc cảm thẩm mỹ giới tính quyến luyến tính dục Khi đơi trai gái yêu nhau, toàn đời sống nội tâm họ chìm đắm vào giới riêng hai người Mọi suy nghĩ, cảm xúc, hành động họ chịu chi phối định tình yêu Tình u chắp cánh cho đơi nam nữ niên bay đến ước mơ lãng mạn nhất, đẹp đẽ nhất; tình u đẩy người niên vào nỗi đau khổ tuyệt vọng, dẫn đến hành động mù quáng Do vậy, giáo dục tình bạn khác giới tình yêu niên thời cần thiết Tình cảm trách nhiệm nghĩa vụ cơng dân niên có bước phát triển So với thiếu niên, nhận thức xã hội, trị niên có chất lượng mới, với hoạt động thực tiễn kinh nghiệm sống tích luỹ, tình cảm niên Tổ quốc, với nhân dân, với truyền thống lịch sử dân tộc có bước phát triển sâu sắc, bền vững hẳn bồng bột thiếu niên Cũng từ ý thức tình cảm nghĩa vụ niên Tổ quốc, với nhân dân phát triển cao 1.2.2 Sự hình thành phẩm chất nhân cách niên Nhân cách hình thành, phát triển trình xã hội hoá, đến tuổi niên, người thực biết tự ý thức thân, biết tự điều chỉnh hoạt động hành vi giao tiếp ứng xử xã hội cách có ý thức, tức trở thành nhân cách trưởng thành Như vậy, nhân cách hiểu tổng thể thuộc tính tâm lý người, tạo nên phẩm chất, lực sắc riêng người Có thể thấy rõ thêm rằng, giai đoạn đầu tuổi niên, nhân cách hình thành rõ nét; giai đoạn tuổi niên nhân cách tiếp tục phát triển hoàn thiện; giai đoạn cuối tuổi niên, nhân cách trải nghiệm khẳng định Nhân cách mang đậm dấu ấn xã hội lịch sử Nhân cách người niên Việt Nam ngày mang giá trị truyền thống văn hoá đặc trưng người Việt Nam, đồng thời phản ánh rõ nét dấu ấn thời đại Các nhà tâm lý học quan niệm cấu trúc nhân cách gồm: xu hướng, lực, khí chất (tính khí ), tính cách Nhân cách người niên theo cấu trúc Bốn thành tố kết hợp lại xem xét hai mặt biểu nhân cách Đức Tài hay Phẩm chất Năng lực, nhà tâm lý học Việt Nam thường dùng 1.2.3 Sự phát triển lực niên Thanh niên lứa tuổi đầu sinh lực để phát triển, rèn luyện lực người, trước hết là: Năng lực học tập, khả tập trung ý cao, trí tưởng tượng, tư phát triển với chất lượng với dồi sức khoẻ thể chất tinh thần tiền đề quan trọng cho lực học tập niên Năng lực học tập phát triển tuổi niên vốn quý để tiếp tục “Học nữa, học mãi”, học tập suốt đời Năng lực lao động chân tay trí óc Ngày lao động chân tay trí óc gắn quyện với công việc tưởng chừng đơn giản Tuổi niên có đầy đủ tiền đề thể chất tâm lý để lĩnh hội tri thức khoa học kỹ thuật, công nghệ kinh nghiệm thực tế, để rèn luyện phương pháp lao động chân tay trí óc để hình thành phát triển kỹ năng, kỹ xảo Năng lực lao động niên nguồn lực quan trọng đất nước sở cốt yếu để đảm bảo cho niên có sống hạnh phúc Năng lực giao tiếp hoạt động xã hội Nhân cách người niên ngày trưởng thành, kinh nghiệm sống ngày phong phú với mối quan hệ xã hội mở rộng tiền đề cho phát triển lực giao tiếp niên Thanh niên lại tham gia vào nhóm xã hội, tổ chức hội, đồn nên họ có nhiều hội để phát triển lực hoạt động xã hội Năng lực giao tiếp hoạt động xã hội sở để niên xây dựng mối quan hệ tốt đẹp gia đình, tập thể, xã hội mà nhờ tạo lập uy tín xã hội sau Năng lực tổ chức, quản lý Thanh niên có khả tư đề mục tiêu, kế hoạch hành động, tính tốn điều kiện đảm bảo; có khả triển khai cơng việc theo kế hoạch xác định, vượt qua trở ngại bên trong, bên ngồi để đạt tới đích; có khả tự đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ thân người khác…Tóm lại, họ có đầy đủ sở để hình thành phát triển lực tổ chức quản lý 1.2.4 Sự phát triển phẩm chất nhân cách niên Nhu cầu niên phát triển phong phú đa dạng Nhu cầu vật chất, tiêu dùng niên đòi hỏi ngày cao khơng chất lượng, chủng loại mà hình thức, mẫu mã ln mới, đẹp, hợp mốt Nhu cầu học tập, rèn luyện thể dục thể thao, tham gia hoạt động văn hoá, văn nghệ, thưởng thức nghệ thuật niên ngày đa dạng yêu cầu ngày cao Nhu cầu tình bạn, tình yêu, tình dục phát triển mạnh mẽ niên; điều hợp quy luật phát triển sinh học xã hội tuổi niên Nhu cầu căng thẳng niên lại có nghề nghiệp, việc làm, khẳng định vị xã hội Hứng thú niên phát triển bề rộng chiều sâu Tuổi niên có nhiều sở thích, ham muốn, hứng thú Qua thử thách, trải nghiệm, người niên nhận rõ hứng thú chủ yếu say mê hoạt động để nâng cao lực sáng tạo hưởng thụ giá trị mà đối tượng hứng thú đem lại Lý tưởng, quan điểm sống, định hướng giá trị niên hình thành rõ nét Lý tưởng trị - xã hội niên thường liền với ước mơ nghề nghiệp, nhân cách, gia đình…lý tưởng Lý tưởng gắn liền với hình thành, phát triển quan điểm sống hay giới quan, định hướng cho lẽ sống niên.Từ định hình lựa chọn giá trị niên hình thành rõ nét, tạo nên hệ giá trị, hệ động thúc đẩy điều chỉnh hành động niên Ý chí tính tự lập thử thách phát triển Ý chí niên thể rõ việc đề mục đích có chí hướng, tâm theo đuổi mục đích; thể việc kiên trì học tập, rèn luyện để phát triển, hoàn thiện phẩm chất, ý chí nói riêng nhân cách nói chung Từ tính tự chủ, tự khẳng định, tự lập niên qua thử thách, ngày phát triển vững Một số nét tính cách đặc trưng niên Tuổi niên hình thành rõ nét số nét tính cách tiêu biểu dân tộc Việt Nam như: lòng yêu nước, tự hào truyền thống dân tộc; dũng cảm chống ngoại xâm, bảo vệ Tổ quốc; hiếu học cần cù sáng tạo lao động; tính cộng đồng, nặng tình nghĩa gia đình, họ hàng, làng nước; ý chí vươn lên khỏi đói nghèo, xây dựng sống mới;… 10 Chương II NHỮNG ĐẶC ĐIỂM TÂM LÝ CƠ BẢN CỦA THANH NIÊN HUYỆN THANH SƠN, TỈNH PHÚ THỌ HIỆN NAY 2.1 Những điều kiện kinh tế - xã hội ảnh hưởng đến hình thành tâm lý niên huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ Thanh Sơn huyện miền núi phía đơng nam tỉnh Phú Thọ Với diện tích tự nhiên 62.063 Dân số 120.229 người năm 2013 Địa hình huyện Thanh Sơn phức tạp tương đối hiểm trở, dạng núi thấp, đồi cao Xen dãy núi đá vôi đồi, núi đất cánh đồng hẹp Năm 2006, Thanh Sơn có thị trấn Thanh Sơn 39 xã: Cự Đồng, Cự Thắng, Địch Quả, Đông Cửu, Đồng Sơn, Giáp Lai, Hương Cần, Khả Cửu, Kiệt Sơn, Kim Thượng, Lai Đồng, Long Cốc, Lương Nha, Minh Đài, Mỹ Thuận, Sơn Hùng, Tam Thanh, Tân Lập, Tân Minh, Tân Phú, Tân Sơn, Tất Thắng, Thạch Khoán, Thạch Kiệt, Thắng Sơn, Thu Cúc, Thu Ngạc, Thục Luyện, Thượng Cửu, Tinh Nhuệ, Văn Luông, Văn Miếu, Vinh Tiền, Võ Miếu, Xuân Đài, Xuân Sơn, Yên Lãng, Yên Lương, Yên Sơn Ngày 9/4/2007, huyện Thanh Sơn cũ chia thành huyện Thanh Sơn (mới) Tân Sơn Huyện Thanh Sơn lại thị trấn 22 xã, giữ ổn định Tóm lại: đặc điểm vị trí địa lý, địa hình, khí hậu, tài nguyên Thanh Sơn cho thấy phân hố rõ rệt dạng địa hình khác tạo vùng dân cư sống khu vực khác có ảnh hưởng quan trọng tới hình thành thói quyen, truyền thống tâm lý tương đối khác nhau, đặc biệt vùng địa hình nơi tập trung dân cư cao gắn liền với q trình thị hố phát triển hệ thống sở hạ tầng trình độ dân trí cao hơn, việc giao lưu tiếp biến văn hố diễn mạnh mẽ tâm lý niên có khác so với niên sống vùng đồi núi cao Các vùng 11 địa hình đồi núi, điều kiện tự nhiên có phần khắc nghiệt ảnh hưởng tới điều kiện sống, tập quán canh tác lạc hậu, chí có phận niên vùng núi cao tập quán du canh du cư nên có nét tâm lý khác so với niên vùng thấp 2.2 Những nét đặc thù tâm lý niên huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ Thanh niên huyện Thanh Sơn sống địa phương miền núi, có đơng đảo dân tộc thiểu số sinh sống tảng lịch sử văn hoá truyền thống địa phương, điều kiện vật chất – tinh thần gặp nhiều khó khăn, nhiều nhu cầu niên chưa đáp ứng thoả đáng như: giao lưu văn hoá, nhu cầu học tập, nhu cầu việc làm, nhu cầu vui chơi giải trí,…tất yếu tố tạo cho hình thành đặc điểm tâm lý niên có nét đặc thù định - Đặc điểm nhận thức: Thanh niên Thanh Sơn có trình độ dân trí cao so với niên huyện khác tỉnh, nhiên so với trình độ văn hố chung nước trình độ nhận thức niên huyện Thanh Sơn thấp nhiều, đặc biệt số niên sống vùng đồi núi cao Và trình độ khoa học kĩ thuật, kĩ năng, kĩ xảo nghề đa số niên chưa có, thói quyen truyền thống Thanh Sơn khu công nghiệp, sở sản xuất chưa phát triển mạnh Do đó, tồn tư tưởng học xong trình độ THPT niên huyện Thanh Sơn trọng thi vào trường đại học với mục tiêu làm việc quan nhà nước, chưa có tư tưởng làm ăn kinh tế độc lập hay làm doanh nghiệp, công ty đặc biệt công ty tư nhân Ở đây, phản ánh bảo thủ, thụ động định hướng nghề nghiệp niên huyện Một điểm việc thừa hưởng kinh nghiệm canh tác truyền thống vùng dân tộc miền núi nên niên Thanh Sơn có nét đặc trưng canh tác theo phương thức truyền thống nơi mang 12 nặng tâm lý khai thác tài nguyên thiên nhiên mà chưa mạnh dạn việc cải tạo tự nhiên, áp dụng khoa học kỹ thuật tiến vào sản xuất đời sống, tư tưởng làm ăn nhỏ lẻ mang tính tự cấp tự túc chính, tư làm ăn kinh tế hàng hoá, kinh tế thị trường chưa có đơng đảo niên Đây cản trở lớn công tác tuyên truyền vận động niên địa phương - Đặc điểm tình cảm: Thanh niên huyện Thanh Sơn sống vùng miền núi, đa số dân tộc thiểu số như: Dao, Mường (chiếm 90%) nên mặt tình cảm mang sắc thái đặc trưng văn hoá dân tộc thiểu số: đa số niên sống nội tâm, hướng nội, có phần khép kín nên thường hay bảo thủ; tình cảm niên mộc mạc chân thực nên trọng lới hứa, chữ tín Về tình cảm, nghĩa vụ công dân; ý thức trách nhiệm việc bảo vệ biên cương Tổ quốc niên huyện Thanh Sơn cao niên thừa hưởng truyền thống dân tộc khu chiến thắng Tu Vũ…nó sâu vào ý thức, tiềm thức thứ tình cảm thiêng liêng Tuy nhiên, trách nhiệm nghĩa vụ cơng dân, xét góc độ ý thức chấp hành pháp luật ý thức hành vi niên phần nhiều thói quen truyền thống, ảnh hưởng cách sống với thiên nhiên nên tự do, tự hành động chủ yếu - Đặc điểm nhân cách niên huyện Thanh Sơn Quá trình hình thành nhân cách niên Thanh Sơn sở nhu cầu, hứng thú, lý tưởng ý chí tạo thành phẩm chất, lực Các nhu cầu niên Thanh Sơn tập trung nhu cầu học tập, việc làm giải trí vấn đề đông đảo quan tâm, nhiên việc nhận thức, định hướng nhu cầu học tập, định hướng nghề việc làm niên chưa thực đầy đủ, phù hợp với lực, sở trường điều kiện thân, gia đình xã hội Do mà xuất tình trạng đề cập niên muốn học đại học không đại học lại chán nản dễ chấp nhận an phận nhà phát triển kinh tế nơng lâm nghiệp theo mơ 13 hình truyền thống ông cha Vấn đề lao động việc làm chưa niên nhận thức đầy đủ, mang tính phiến diện nên vấn đề việc làm niên Thanh Sơn chủ yếu mang tính truyền thống chính, có thêm xu hướng niên lao động xuất chủ yếu công việc lao động phổ thông giản đơn + Phẩm chất: đa số niên Thanh Sơn ln trung thực, chân thật; trọng tình cảm; có tình u q hương đất nước, tình u tổ quốc; có lý tưởng, hồi bão, tích cực lao động sản xuất để xây dựng quê hương đất nước Tuy nhiên, phận niên chưa có mục tiêu, lý tưởng rõ ràng, lười lao động, số mắc vào tệ nạn xã hội + Về lực: Trong học vấn, phần lớn niên Thanh Sơn có trình độ học vấn thấp, trình độ kỹ thuật, tay nghề hạn chế Trong giao tiếp, đa số niên Thanh Sơn có hạn chế định sống mơi trường khơng có tính cạnh tranh lớn, giao lưu khơng nhiều, mặt dân trí thấp Tóm lại: Tất yếu tố tạo thành số nét tính cách tiêu biểu, đặc trưng nhân cách niên huyện Thanh Sơn: trung thực lối sống, tình cảm, cơng việc; có lòng u nước, tự hào truyền thống dân tộc; dũng cảm chống ngoại xâm, bảo vệ Tổ quốc; hiếu học cần cù sáng tạo lao động; tính cộng đồng, nặng tình nghĩa gia đình, họ hàng, làng nước; ý chí vươn lên khỏi đói nghèo, xây dựng sống Đồng thời họ tồn đặc tính bảo thủ nếp nghĩ, thụ động cách làm; ý chí vươn lên chưa thật mạnh mẽ, liệt; khả thích ứng với hạn chế, phát triển nhân cách diễn chậm niên nước nói chung Đó trở lực lớn đặt cho công tác tuyên truyền vận động niên huyện Thanh Sơn - Đặc điểm tâm lý xã hội niên Thanh Sơn 14 Hiện niên huyện Thanh Sơn tham gia tổ chức Đồn, Hội 70%, hình thành đặc điểm tâm lý chung tích cực tham gia phong trào Đoàn Hội, tổ chức khác tạo nên gắn bó, cố kết mặt tình cảm, cộng đồng xã hội; mặt khác thơng qua hoạt động tổ chức hình thành tính tổ chức, kỷ luật, tự giác Các phong trào thi đua Đoàn, Hội tạo thành yếu tố tích cực hoạt động cá nhân tập thể 15 Chương III Ý NGHĨA CỦA NGHIÊN CỨU TÂM LÝ THANH NIÊN ĐỐI VỚI CÔNG TÁC TUYÊN TRUYỀN Ở HUYỆN ĐỊNH HÓA, TỈNH THÁI NGUYÊN HIỆN NAY Từ nét chung nét mang tính đặc thù tâm lý niên huyện Thanh Sơn, đặt cho công tác tuyên truyền vận động niên đây, lúc cần quan tâm đến: mục đích, nội dung q trình tun truyền; nguyên tắc, phương pháp, hình thức tuyên truyền, cách chung Tất yếu tố nêu công tác tuyên truyền nhằm làm chuyển biến nhận thức, thái độ (tình cảm), hành vi đối tượng (khách thể ) tuyên truyền Đối tương tuyên truyền niên mà cụ thể niên địa phương miền núi tỉnh Phú Thọ, Do vậy, công tác tuyên truyền cần nắm vững đặc điểm tâm lý lứa tuổi niên, tâm lý nhân cách tâm lý xã hội liên quan đến niên nói chung nét tâm lý mang tính đặc thù niên huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ từ có biện pháp tác động có hiệu cao 3.1 Cơ sở tâm lý lứa tuổi công tác tuyên truyền Khi xác định mục đích, xây dựng nội dung, tổ chức trình, lựa chọn phương pháp, hình thức tuyên truyền cần ý đến đặc điểm tâm lý chung tuổi niên, đồng thời cần ý đến giai đoạn phát triển tuổi niên Trong đặc biệt quan trọng vấn đề đặc trưng gắn với giai đoạn phát triển Đầu tuổi niên quan tâm đến vấn đề định hướng nghề nghiệp, tình bạn khác giới, phát triển hoàn thiện thân, Giữa tuổi niên quan tâm đến vấn đề có nghề nghiệp, việc làm, tình u lứa đơi, xác định vị xã hội, 16 Cuối tuổi niên quan tâm đến vấn đề hội lập nghiệp, thành đạt, xây dựng gia đình, khẳng định vị xã hội, Các yếu tố tuyên truyền phù hợp với đặc điểm đối tượng niên tác động mạnh mẽ, hiệu quả, trái với đặc điểm họ tác dụng Đối với niên Thanh Sơn có vấn đề đặt đặc điểm niên có phát triển mặt lứa tuổi diễn chậm niên nước nói chung nên công tác tuyên truyền phải ý đến việc kích thích mạnh mẽ nhu cầu, động lực niên 3.2 Cơ sở tâm lý nhân cách công tác tuyên truyền Tác động tuyên truyền phải đến người niên cụ thể, khúc xạ qua cấu trúc nhân cách họ mà gây hiệu Tác động đến mặt xu hướng họ phải qua đường tuyên truyền giáo dục, thuyết phục chính; tác động đến mặt lực, kỹ năng, kinh nghiệm họ phải đường truyền thụ, hướng dẫn học tập, lĩnh hội, tập huấn, trao đổi kinh nghiệm, chuyển giao cơng nghệ, kỹ thuật chính…Trong tun truyền cấn phải xem đối tượng yếu mặt để tác động cho hiệu Thanh niên Thanh Sơn, chủ yếu nhận thức chưa cao nên việc phải bồi dưỡng nâng cao kiến thức cho họ; niên lười lao động, ngại thay đổi thói quyen, tập quán nên phải ý việc tạo nhu cầu, động lực để kích thích niên hành động thực tế, tạo môi trường cho niên rèn luyện, trải nghiệm kinh nghiệm sống nhằm tạo cho niên khỏi tư tưởng an phận mà tích cực lao động sản xuất 3.3 Cơ sở tâm lý xã hội công tác tuyên truyền Việc tuyên truyền chủ đề lớn, rộng cần tiến hành chiến dịch tuyên truyền qua phương tiện thông tin đại chúng, tạo thành dư luận xã hội, thành phong trào quần chúng, gây tác động lan truyền Việc tuyên truyền bề sâu cần tiến hành với nhóm nhỏ, tập thể sở Cần tạo nên dư luận tập thể, ý chí tập thể, trao đổi kinh nghiệm, chia sẻ tâm tình thành viên nhóm…Việc xây dựng bầu tâm lý tích cực, nếp 17 sống lành mạnh nhóm, nội quy, quy chế tập thể sở cho tuyên truyền hiệu Ngoài cần ý đến quy luật tâm lý xã hội khác để vận dụng tuyên truyền có hiệu Thanh niên ngày tích cực tham gia hoạt động tổ chức Đoàn, Hội thơng qua định hướng giá trị để hình thành nhân cách cho họ Do có vấn đề đặt trước hết phải chăm lo xây dựng tổ chức Đồn, Hội vững mạnh có hoạt động thiết thực tư vấn cho niên giới tính, định hướng nghề nghiệp, việc làm… Xây dựng đội ngũ cán Đoàn thực gương tiêu biểu nhân cách, để thu hút, có tầm ảnh hưởng, lôi cuốn, thuyết phục niên biện pháp quan trọng việc định hướng giá trị nhân cách cho niên 18 KẾT LUẬN Bước đầu tìm hiểu đặc điểm tâm lý niên huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ góc độ sở tâm lý hoạt động tư tưởng, cho thấy niên mặt hội tụ đủ đặc điểm chung niên Việt Nam như: lòng yêu nước, tự hào truyền thống dân tộc; dũng cảm chống ngoại xâm, bảo vệ Tổ quốc; hiếu học cần cù sáng tạo lao động; tính cộng đồng, nặng tình nghĩa gia đình, họ hàng, làng nước; ý chí vươn lên khỏi đói nghèo, xây dựng sống mới;…, mặt khác có sắc thái tâm lý, riêng biệt, đặc thù niên huyện miền núi vùng cao phía bắc Tổ quốc như: trung thực lối sống, tình cảm, cơng việc bảo thủ nếp nghĩ, thụ động cách làm; ý chí vươn lên chưa thật mạnh mẽ, liệt; khả thích ứng với hạn chế, phát triển nhân cách diễn chậm niên nước nói chung Trong cơng tác tun truyền cần quan tâm đến: mục đích, nội dung trình tuyên truyền; nguyên tắc, phương pháp, hình thức tuyên truyền… Từ đặc điểm đó, yêu cầu đòi hỏi ngày cao cơng tác tun truyền, vận động, tập hợp đoàn kết niên huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ giai đoạn Việc vận dụng quy luật tâm lý để tác động đến niên biện pháp mang tính khoa học để đạt hiệu cao công tác tuyên truyền, vận động niên huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ nói riêng niên nước nói chung Mặt khác, vận dụng tâm lý học nhằm nâng cao hiệu hoạt động tư tưởng thể công tác tư tưởng khoa học, nghệ thuật tác động nhận thức, tình cảm hành vi người 19 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Khoa Tuyên truyền, Học Viện Báo chí Tuyên truyền: Tập giảng tâm lý học công tác tư tưởng, Hà Nội tháng 5/2014 Nguyễn Bá Dương (chủ biên) (2002): Tâm lý học quản lý dành cho người lãnh đạo, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Lê Hữu Ái (chủ biên) (2008): Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vấn đề giáo dục niên nay, Nxb Đà Nẵng UBND tỉnh Phú Thọ: Niên giám thống kê năm 2000 Lịch sử Đảng Bộ huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ năm 2006 Báo cáo tổng kết huyện Đoàn Thanh Sơn, Phú Thọ năm 2016 20 ... tơi mạnh dạn chọn đề tài: Một vài đặc điểm tâm lý niên huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ giai đoạn nay làm đề tài tiểu luận kết thúc môn Tâm lý học cơng tác tư tưởng Tiểu luận nhiều hạn chế mong nhận... nhân cách cho niên 18 KẾT LUẬN Bước đầu tìm hiểu đặc điểm tâm lý niên huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ góc độ sở tâm lý hoạt động tư tưởng, cho thấy niên mặt hội tụ đủ đặc điểm chung niên Việt Nam... vận động niên huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ nói riêng niên nước nói chung Mặt khác, vận dụng tâm lý học nhằm nâng cao hiệu hoạt động tư tưởng thể công tác tư tưởng khoa học, nghệ thuật tác động