Bồi dưỡng nội dung chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học

MÔ ĐUN 2: NỘI DUNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC NỘI DUNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Giải thích số thuật ngữ dùng văn Chuẩn Cấu trúc Chuẩn Giải thích nội dung yêu cầu, tiêu chí Chuẩn HOẠT ĐỘNG Tìm thuật ngữ bản văn Chuẩn • Đọc văn Chuẩn • Trao đổi nhóm, thống liệt kê thuật ngữ NHỮNG THUẬT NGỮ CƠ BẢN • • • • • • • Chuẩn Yêu cầu Tiêu chí Mức Minh chứng Nguồn minh chứng Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học “CHUẨN” LÀ GÌ? Theo từ điển Tiếng Việt: • Là chọn làm để đối chiếu, để hướng theo làm cho • Là chọn làm mẫu để thể đơn vị đo lường • Là công nhận theo quy định theo thói quen xã hội “Chuẩn” văn Chuẩn NN GVTH hiểu theo nghĩa thứ thứ ba “YÊU CẦU” LÀ GÌ? - Theo từ điển Tiếng Việt” Nêu điều với người đó, tỏ ý muốn người làm, biết việc thuộc nhiệm vụ, trách nhiệm quyền hạn, khả người - “Yêu cầu” văn Chuẩn NN GVTH điều đòi hỏi người giáo viên tiểu học phải đạt phẩm chất trị, đạo đức, lối sống kiến thức, kỹ sư phạm với vị trí, vai trị, chức năng, nhiệm vụ người giáo viên “TIÊU CHÍ” LÀ GÌ? - Theo từ điển Tiếng Việt: Là tính chất, dấu hiệu làm để nhận biết, xếp loại vật, tượng - Tiêu chí Văn Chuẩn: Những dấu hiệu đặc trưng cụ thể hoá nội dung yêu cầu mà nhận dạng thực tế Yêu cầu “Lập kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi mới”, cụ thể hố thành tiêu chí: Xây dựng kế hoạch năm học Lập kế hoạch dạy học tháng Lập kế hoạch dạy học tuần Soạn giáo án theo hướng đổi “MỨC” Trình độ đạt tiêu chí – Mức tốt: 9-10 điểm – Mức Khá: 7-8 điểm – Mức Trung bình: 5-6 điểm – Mức kém: < điểm “MINH CHỨNG” Chứng dẫn để xác định cách khách quan mức đạt tiêu chí YÊU CẦU VỀ BỘ MẶT NHÂN CÁCH NGƯỜI GIÁO VIÊN TIỂU HỌC • Đạo đức, lối sống lành mạnh • Có tinh thần đấu tranh chống tiêu cực • Có ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp • Được tín nhiệm, tin cậy học sinh, cha mẹ học sinh, đồng nghiệp nhân dân YÊU CẦU VỀ ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP • Trung thực cơng tác, khơng vị thành tích • Đồn kết với người • Chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp, hợp tác, giúp đỡ đồng nghiệp • Hết lịng học sinh thân u CÁC U CẦU THUỘC LĨNH VỰC KIẾN THỨC Yêu cầu Kiến thức Yêu cầu Kiến thức tâm lý học sư phạm giáo dục tiểu học Yêu cầu Kiến thức kiểm tra, đánh giá Yêu cầu Kiến thức phổ thơng về trị, xã hội u cầu Kiến thức địa phương NẮM VỮNG KIẾN THỨC CƠ BẢN • Nắm chương trình SGK tồn cấp học • Kiến thức đủ, xác, có hệ thống • Có kiến thức chun sâu • Có khả hướng dẫn đồng nghiệp, bồi dưỡng học sinh giỏi HOẠT ĐỘNG • Tìm hiểu nội dung u cầu • Thảo luận nhóm làm rõ nội dung yêu cầu 1, 2, – Thế có kiến thức bản? – Cần có kiến thức tâm lý học, giáo dục học? – Cần nắm kiến thức đổi việc kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh? CÓ KIẾN THỨC VỀ TÂM LÝ HỌC SƯ PHẠM VÀ GIÁO DỤC TIỂU HỌC • Đặc điểm tâm, sinh lý trẻ em độ tuổi 6-11 tuổi • Nắm chất trình dạy học, giáo dục tiểu học, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học • Phương pháp giáo dục học sinh cá biệt KIẾN THỨC VỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP, RÈN LUYỆN CỦA HỌC SINH • Các hướng đổi kiểm tra, đánh giá • Phương pháp, hình thức tổ chức kiểm tra, đánh giá • Có khả soạn đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan, tự luận CÁC YÊU CẦU THUỘC LĨNH VỰC KỸ NĂNG SƯ PHẠM • Yêu cầu Biết lập kế hoạch dạy học, biết soạn giáo án theo hướng đổi • Yêu cầu Biết tổ chức hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh • Yêu cầu Biết làm công tác phụ trách lớp (chủ nhiệm, biết tổ chức hoạt động ngồi lên lớp • u cầu Biết quản lý chất lượng giáo dục • Yêu cầu Biết xây dựng, bảo quản, sử dụng hồ sơ giáo dục HOẠT ĐỘNG • Tìm hiểu u cầu • Thảo luận nhóm làm rõ nội dung tiêu chí ba yêu cầu 1,2,3 – Thế “Lập kế hoạch dạy học”? – Thế “Biết soạn giáo án theo hướng đổi mới”? – Thế “dạy học phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh”? – Thế “biết làm công tác chủ nhiệm”? – Thế “biết tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp”? – Thế biết phối hợp với đồng nghiệp, gia đình, cộng đồng, đồn thể giáo dục học sinh”? LẬP KẾ HOẠCH DẠY HỌC • Lập kế hoạch dạy học năm học • Lập kế hoạch dạy học tháng • Lập kế hoạch dạy học tuần BIẾT SOẠN GIÁO ÁN • Xác định mục tiêu dạy học theo kiểu mục tiêu thao tác • Dự định chuẩn bị phương tiện dạy học • Thiết kế hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh • Kiểm tra, đánh giá thời điểm thích hợp • Hướng dẫn học sinh thực hành, vận dụng DẠY HỌC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH • Biết áp dụng phương pháp dạy học • Biết phối hợp hợp lý hình thức tổ chức dạy học • Có kỹ đặt câu hỏi; Kỹ viết bảng; kỹ sử dụng thiết bị dạy học • Biết xây dựng mơi trường học tập thích hợp BIẾT LÀM CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP (Phụ trách lớp) • • • • Biết lập kế hoạch công tác Biết tìm hiểu, phân loại học sinh lớp Biết tổ chức hoạt động Biết tổ chức liên kết lực lượng giáo dục HOẠT ĐỘNG • Trao đổi nhóm: - Những u cầu, tiêu chí chưa rõ? - Những u cầu, tiêu chí khó thực nay? CẢM ƠN ! ...NỘI DUNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Giải thích số thuật ngữ dùng văn Chuẩn Cấu trúc Chuẩn Giải thích nội dung yêu cầu, tiêu chí Chuẩn HOẠT ĐỘNG Tìm thuật ngữ bản văn Chuẩn •... soạn giáo án “CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC” Văn quy định yêu cầu phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, kiến thức kỹ sư phạm người giáo viên tiểu học nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục tiểu học. .. hiểu nội dung u cầu • Thảo luận nhóm làm rõ nội dung tiêu chí u cầu yêu cầu – Bộ mặt nhân cách người giáo viên? – Đạo đức nghề nghiệp giáo viên? YÊU CẦU VỀ BỘ MẶT NHÂN CÁCH NGƯỜI GIÁO VIÊN TIỂU HỌC