MỤC LỤC Nội dung I Đặt vấn để Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn II Nội dung Thực trạng 2, Biện pháp tổ chức Phương pháp hoạt động sáng kiến kinh nghiệm III Kết luận Tài liêu tham khảo Trang 2 3 3 10 13 ĐỀ TÀI:RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VIẾT TIẾNG ANH CHO HỌC SINH LỚP Trường THCS Vân Trục Hoàng Thị Thanh Tâm I ĐẶT VẤN ĐỀ Trong năm gần đây, kể từ thực đổi phương pháp dạy học chương trình sách giáo khoa, mơn học khung chương trình trung học sở thực giảng dạy theo hướng đại trà vùng, miền khác nhau, có mơn Tiếng Anh Ở huyện Lập Thạch - huyện miền núi nghèo tỉnh Vĩnh Phúc, điều kiện kinh tế xã hội, sở vật chất cở sở giáo dục địa bàn huyện nhiều thiếu thốn, mơn Tiếng Anh triển khai dạy học theo hướng tích cực Đội ngũ giáo viên môn đa số đạt chuẩn chuẩn, có lòng nhiệt huyết cao đưa phong trào dạy học ngoại ngữ ngày lên Tuy nhiên, trình giảng dạy giáo viên gặp khơng khó khăn Đa số học sinh sống địa bàn có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn Các em có nhu cầu sử dụng ngoại ngữ có hội tiếp xúc với môi trường học ngoại ngữ trước vào học chương trình thức bậc trung học sở Mặt khác, tư ngôn ngữ em hạn chế, bước đầu bỡ ngỡ nên việc tiếp thu kiến thức mơn học chậm chưa tốt Đối với em lớp 8, học qua năm Tiếng Anh lớp học trước, kỹ vận dụng ngôn ngữ em chưa đạt hiệu cao Trong chương trình mơn Tiếng Anh bậc trung học sở, hoạt động dạy giáo viên chia theo mức độ lớp học khác Ở lớp lớp 7, kỹ giao tiếp nghe, nói, đọc, viết dạy theo hình thức lồng ghép tiết học Còn lớp lớp kỹ nói dạy theo kỹ riêng biệt tiết học Đây kỹ quan trọng việc học ngoại ngữ Tuy nhiên, theo tôi, kỹ viết kỹ quan trọng bốn kỹ Nó giúp đánh giá kết trình học học sinh vì, kỹ nghe, nói, đọc học sinh cần dựa sở nắm bắt thơng tin chủ đề hay tình cụ thể Còn với viết, ngồi việc học sinh cần phải trình bày thơng tin chủ đề, học sinh phải sử dụng ngơn từ, cấu trúc câu, ngữ liệu cách xác với ngữ pháp văn phong Khi đọc viết người đọc ý đến vấn đề nêu Trong trình giảng dạy tiếng Anh lớp trường chúng tôi, nhận thấy học sinh vận dụng chưa tốt kỹ viết học viết Xuất phát từ thực trạng chọn đề tài “Rèn luyện kỹ viết tiếng Anh cho học sinh lớp 8” làm đề tài cho sáng kiến kinh nghiệm Rèn luyện kỹ viết tiếng Anh cho học sinh lớp Trường THCS Vân Trục Hồng Thị Thanh Tâm Với đề tài tơi giới hạn mức độ sáng kiến kinh nghiệm cho thân trình giảng dạy môn Tiếng Anh bậc trung học sở Cơ sở lý luận Ngay từ bắt đầu học tiếng Anh em học sinh tiếp xúc với bốn kỹ ngơn ngữ, là: nghe, nói, đọc, viết Đây kỹ quan trọng người thầy việc truyền thụ kiến thức cho học sinh Trong đó, viết kỹ khó cho người học Ở chương trình lớp hoạt động viết dùng để củng cố vốn ngữ liệu học phát triển tư ngôn ngữ học sinh đề tài liên quan đến sống vấn đề xã hội Mặt khác, chương trình đưa vào xen kẽ loại tập viết có mục đích viết thư, điền mẫu khai, viết báo cáo dạng đơn giản, viết đoạn văn ngắn dựa vào học nhằm phát triển bước cao kỹ viết cho học sinh Chính vậy, giáo viên phải cầu nối hướng dẫn cho học sinh thực yêu cầu cụ thể loại viết C¬ së thùc tiƠn Sau nhiều năm dạy tiếng Anh lớp đến việc luyện cho em giao tiếp đạt hiệu cao vấn đề khó khăn Tơi nêu lý sau: - Giáo viên chưa ý nhiều đến khâu - Giáo viên chưa biết nên cho học sinh viết chung hay viết riêng phần - Trường tơi nằm xã thuộc vùng khó khăn huyện LËp Th¹ch, sống đa phần khó khăn Do đó, điều kiện học tập em chưa tốt so với địa phương khác địa bàn huyện; nữa, phần lớn bậc phụ huynh chưa quan tâm mức, chưa tạo điều kiện thuận lợi cho em học tập - Cơ sở vật chất thiếu, chưa đáp ứng yêu cầu việc dạy học môn Như từ lớp việc dạy tốt kỹ viết điều cần thiết để lên lóp em viết tốt Làm để dạy kỹ viết cho đạt hiệu từ lớp điều không dể dàng giáo viên Để thực tốt tiết kỹ cần phải có đủ thời gian cho học sinh tiếp cận, vận dụng theo phương pháp “Pre - While - Post” 45 phút Sau tham khảo số giáo viên tổ, thân đưa số giải pháp để giúp học sinh lớp phát triển kỹ viết II.NỢI DUNG Thùc tr¹ng Rèn luyện kỹ viết tiếng Anh cho học sinh lớp Trường THCS Vân Trục Hoàng Thị Thanh Tâm Trong bối cảnh toàn ngành giáo dục đào tạo nổ lực đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tích cực chủ động sáng tạo học sinh hoạt động học tập Một yếu tố tác động trực tiếp đến kết học tập học sinh phương pháp dạy học Vì để giúp học sinh có tảng vững học thật khoa học, lấy học sinh làm trung tâm, phát huy tính tự giác tiếp thu em Qua việc tìm hiểu, tham khảo số tài liệu có liên quan đến môn, áp dụng vào lớp BiƯn ph¸p tỉ chøc Chúng ta cần xác định mục tiêu cụ thể tiết học Chẳng hạn tiết học tập trung vào rèn luyện kỹ viết, viết gì, sữ dụng cấu trúc Trong tiết học giáo viên cần: * Về kiến thức: - Thiết kế hoạt động dạy viết - Các thủ thuật dạy viết Phơng pháp hoạt động sáng kiến kinh nghiệm *Cỏc bước dạy viết Đối với chương trình lớp 8, hầu hết tập viết dạng viết có hướng dẫn(controlled) viết tự (free) Học sinh viết khoá theo hướng dẫn giáo viên Sự hướng dẫn giáo viên chi tiết đơn giản phụ thuộc vào trình độ học sinh Để thực viết dạng giáo viên cần thực bước sau: Bước Chuẩn bị viết (Pre-writing) a Nghiên cứu mẫu ba vấn đề: chủ đề - nội dung - liệu (nếu sách học có nội dung này) b Giới thiệu mục đích, ý nghĩa chủ điểm viết Thu thập tài liệu có ngữ liệu liên quan sát thực với chủ điểm viết để có mặt chung kiến thức cho tất học sinh Ví dụ, giáo viên đặt câu hỏi liên quan đến chủ đề viết để gợi mở cho học đưa câu trả lời, ý tưởng yêu cầu cần thiết cho viết Sau giáo viên xây dựng lên dàn ý danh sách từ thuật ngữ c Xây dựng khung mẫu cho viết: - Tìm ý; - Tìm ngữ liệu: cấu trúc, từ, cụm từ, Phần yêu cầu học sinh phát huy đóng góp xây dựng bài, giáo viên hướng dẫn thống chung Rèn luyện kỹ viết tiếng Anh cho học sinh lớp Trường THCS Vân Trục Hoàng Thị Thanh Tâm d Sắp xếp ngữ liệu thể ý chủ điểm viết theo khung mẫu xây dựng Ví dụ: Học sinh viết đoạn văn Huế, giáo viên tiến hành bước sau: T: Now, let’s talk about Hue city Is Hue a big city? Ss: No, Hue is not a big city T: Is it an ancient city? Ss: Yes, it’s the ancient capital of Viet Nam T: What’s Hue famous for? Ss: It’s famous for beauty spots, for local foods T: If I am a visitor and visit Hue for the first time, what beauty spots should I visit? Ss: The Huong River, The Citadel, Thien Mu pagoda, Tu Duc Tomb Sau giáo viên lập dàn ý lên bảng: Beauty spots(The Huong River, Thien Mu Pagoda, The Citadel ancient capital HUE Univercities, colledges, scholls(Hue colledge of education, Quoc Hoc High School ) Local foods People(hospitable, helpful, hard-working, shy(girls)) Phần yêu cầu học sinh làm việc cá nhân theo tổ, nhóm, cặp nhằm khuyến khích em có khả xây dựng dàn chi tiết để phục vụ cho việc viết Bước Tiến hành viết (While-writing) Rèn luyện kỹ viết tiếng Anh cho học sinh lớp Trường THCS Vân Trục Hoàng Thị Thanh Tâm a Viết cá nhân: Dựa dàn có học sinh tiến hành viết nháp Lúc học sinh chủ động viết ngữ liệu có sẵn, kinh nghiệm tích luỹ, phát triển văn phong riêng b Có thể cho học sinh viết theo nhóm, nhóm phân cơng người viết đoạn ý, sau cử người viết tập hợp lại Trong lúc học sinh viết giáo viên xung quanh nhóm để giúp học sinh yếu hồn thành viết giúp đỡ học sinh khác cần thiết Bước Chữa (Post-writing) Chữa bước quan trọng Ở bước này, viết học sinh phải sửa sang để khơng đạt độ xác nội dung ngơn ngữ mà phải đạt văn phong sáng, mạch lạc có tính thuyết phục Đây bước hoàn thiện dạy viết nên giáo viên cần ý không bỏ qua để giúp học sinh hoàn thiện tự hoàn thiện kiến thức * Các vấn đề cần ý chữa bài: - Nội dung: Đủ, thiếu hay thừa? - Từ, cụm từ, câu sử dụng hay sai, phù hợp chưa, lỗi? - Cách diễn đạt: Rõ ràng? Bố cục? * Các hình thức chữa viết học sinh: Sau giáo viên đưa tiêu chí mặt viết, tiến hành chữa theo hình thức sau: - Chữa tập thể: giáo viên chọn để lớp nhận xét, chữa đánh giá - Học sinh chữa chéo cho - Học sinh chữa theo nhóm Cuối giáo viên nhận xét nêu lỗi mà học sinh mắc phải viết * Lưu ý: Hoạt động chữa viết giáo viên tiến hành tiết học a Các hoạt động tiến hành tiết dạy kỹ viết cụ thể: Rèn luyện kỹ viết tiếng Anh cho học sinh lớp Trường THCS Vân Trục Hoàng Thị Thanh Tâm _ Date of teaching: Period 11th Unit 2: Making Arrangements Lesson 5: Write A Objectives - By the end of the lesson, Students will able to write a telephone message - Structure: adverbs of place B Teaching aids: Text books, exercise books C Teaching procedure I Class organization - Greeting - Checking attendance: 8A: 8B: II New lesson Sts and Ts activities Warm up - Call team go to b.b to write the correct words Team A Team B 1 2 3 4 5 Content Mcuestot 2.ayddimi essgmea Nifurretu Rvseise = custormer = midday = message = furniture = sirvice Pre writing - T presents some new * Vocabulary: - a customer:n- a person who words buys something at a shop Sự phân phát, - How to read and the - a dilivery: n chë way to use - Stationery: n (papers, pens, rulers ) - Rub out and remember - Pick someone up: ®ãn ®ã - midday (n): nưa ngµy (12h) Rèn luyện kỹ viết tiếng Anh cho học sinh lớp Trường THCS Vân Trục while writing - Read the message complete the passage - Stationary order : Sự đặt mua thiết bị văn phòng: - Help sts understand the passage: - To reach : gỈp - At + Telephone number - Read the dialogue and understand the meaning: - Who does Tom want to speak to? - What does Tom want to speak to Nancy? ` Post writing (Ask sts to look at the passage P.23) Homework Hoàng Thị Thanh Tâm Read the message Then fill in the gaps with the information Lelephoned name May 12 deliverly Speak Mr Ha Took at - Take a message: đánh điện Read the passage Write the telephone message Thanh cong Delivery service Date: June 16 Time: After midday For: Mrs Van Message: Mr Nam called about his stationary order He wanted you to call him at 8634082 Taken by: Mr : Toan Read the message for Nancy Lisa write a message for Nancy Date: November 12 Time: 11.00 For: Nancy Message: Tom called about playing tennis this afternoon He will pick you up at 1.30 Taken by: Lisa - Write the dialogue as a passage before - Do exercises in the exercise book -Write the message (For Nancy) again * Một số thủ thuật sử dụng dạy viết tiếng Anh: Rèn luyện kỹ viết tiếng Anh cho học sinh lớp 8 Trường THCS Vân Trục Hoàng Thị Thanh Tâm - Các hoạt động sử dụng phần “Pre-writing”: * Guided questions or questionaire: Thông qua chủ đề viết đọc mẫu, giáo viên đưa số câu hỏi gợi mở liên quan đến chủ đề viết để dẫn dắt học sinh vào nội dung viết * Brainstorming: Giáo viên yêu cầu học sinh luyện tập theo nhóm, liệt kê ý có liên quan đến chủ đề thảo luận Giáo viên tổng hợp ý lên bảng yêu cầu đại diện nhóm trình bày * Picture Description: Giáo viên cho học sinh quan sát tranh liên quan đến chủ đề chuẩn bị viết Sau yều cầu học sinh miêu tả nội dung tranh Giáo viên đưa yêu cầu viết như: dùng từ, cấu trúc ngôn ngữ Học sinh dựa vào nội dung tranh từ gợi ý để viết thành đoạn văn * Ordering: Học sinh xếp lại câu, đoạn văn cho trật tự đoạn văn, văn hay thư - Các hoạt động sử dụng phần “While-writing”: * Transformation: Giáo viên đưa cho học sinh viết mẫu Học sinh đọc tìm hiểu viết Giáo viên yêu cầu học sinh thay đổi số thông tin giáo viên đưa viết lại viết * Question-Answer writing: Giáo viên đưa câu hỏi liên quan đến chủ đề viết Học sinh trả lời câu hỏi Sau học sinh xếp lại câu trả lời dùng biện pháp kết hợp câu để viết thành văn mạch lạc * Writing based on a text: Học sinh đọc qua viết mẫu, sử dụng dàn ý có thay đổi số chi tiết để viết thành viết hoàn chỉnh tương tự viết mẫu - Các hoạt động sử dụng phần “Post-writing”: * Sharing and Comparing: Học sinh trao đổi viết sửa viết Với hoạt động học sinh so sánh ý tưởng với bạn để làm phong phú cho viết Giáo viên nhận xét, bổ sung * Exhibition: Học sinh viết viết nháp lên bảng phụ tờ giấy khổ lớn treo lên trước lớp Học sinh đọc viết nhau, trao đổi, so sánh viết bạn mình.Giáo viên nhận xét, bổ sung Rèn luyện kỹ viết tiếng Anh cho học sinh lớp Trường THCS Vân Trục Hoàng Thị Thanh Tâm b KÕt qu¶ Qua q trình rèn luyện kỹ viết cho đối tượng học sinh lớp thu kết sau: - Tăng thêm hưng phấn, hứng thú cho học sinh học viết - Giúp học sinh có kỹ viết mạch lạc, phù hợp với yêu cầu dạng tập chủ đề cụ thể * Trước áp dụng : ( HK II - Năm học : 2012– 2013) Lớp Số Lượng Viết Chưa viết 8A 20 11 8B 20 08 12 Ghi * Sau áp dụng : ( HK I - Năm học : 2013 – 2014) Lớp Số Lượng Viết Chưa viết 8A 20 17 03 8B 20 13 07 Ghi * Bµi hoc kinh nghiệm Sau áp dụng thành công đề tài thân gặt đợc kết đáng kể kinh nghiệm quý báu cho th©n nh sau: Đối với chương trình tiếng Anh 8, nhìn chung luyện viết điều bắt đầu mẫu Thông qua hoạt động đọc hiểu, học sinh nắm bắt cách viết theo mục đích hay u cầu định Sau học sinh thực tập viết theo yêu cầu đề ra, có hướng dẫn có gợi ý; cuối viết mở rộng mang tính sáng tạo tự Để đạt yêu cầu đề giáo viên cần làm tốt phần hướng dẫn mẫu qua tập giải thích yêu cầu viết Mặt khác, cần làm rõ tình yêu cầu viết Nêu cho gợi ý thông qua góp ý kiến lớp hay nhóm trước học sinh làm việc cá nhân Thông qua đề tài nhận thấy tầm quan trọng việc rèn luyện kỹ viết tiếng Anh cho học sinh THCS nói chung học sinh lớp 8nói riêng Trong trình dạy viết tiếng Anh, giáo viên người hướng dẫn, tổ chức, đánh giá hoạt động học sinh viết Qua việc thực nhiệm vụ nhà lớp, học sinh tích cực chuẩn bị bài, xây dựng lớp hợp tác với giáo viên để rèn luyện khả tự lập, tự chủ sáng tạo em tự tin, phấn khởi học tập tiết học viết Rèn luyện kỹ viết tiếng Anh cho học sinh lớp 10 Trường THCS Vân Trục Hoàng Thị Thanh Tâm Vì vậy, với việc giúp cho học sinh phát triển mặt ngơn ngữ việc rèn luyện cho học sinh kỹ giao tiếp quan trọng, đặc biệt kỹ viết III KẾT LUẬN Chúng ta thực việc dạy học theo phương pháp đổi nhiều năm rồi, tiếp tục cố gắng tìm phương pháp cách tốt phát huy tính tích cực học sinh học tập, để phát huy tốt kỹ viết em muốn làm đựơc điều thân giáo viên, cần nắm bắt đối tượng học sinh để có giải pháp phù hợp nhất, giúp em phát huy hết khả Chính đó, qua thực tế giảng dạy, đưa số giải pháp dạy kĩ vết cho học sinh lớp Rất mong đóng góp chân thành bổ sung đồng nghiệp để thân học hỏi nhiu hn Kiến nghị đề xuất : - Qua đề tài có số đề xuất kiến nghị nh sau : + Về phía Phòng giáo dục nhà trờng : Phòng giáo dục : Cần hỗ trợ kinh phí cho nhà trờng để mua sắm thêm sách tài lỉệu ,tham khảo bổ sung thêm vào th viện nhà trờng để giáo viên có thêm t liệu tham khảo có điều kiện tham khảo Về phía nhà trờng : Cần quan tâm đến điều kiện dạy học giáo viên học sinh + VỊ phÝa cha mĐ häc sinh : - C¸c bậc cha mẹ cần quan tâm nhiều đến việc học em nh dành thời gian cho em học làm tập , kiểm tra xem sau học em có làm tập nhà hay không -Tôi thiết nghĩ em học sinh đợc quan tâm từ nhiều phía nh , chất lợng daỵ học cao nhiều Xin chân thành cảm ơn! Rèn luyện kỹ viết tiếng Anh cho học sinh lớp 11 Trường THCS Vân Trục X¸c nhËn cđa Thủ trởng đơn vị Hong Th Thanh Tõm Lập Thạch, ngày 25 tháng 05 năm 2014 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm mình, không chép nội dung ngời khác Ngời viết đề tài Hoàng Thị Thanh Tâm Đánh giá, nhận xét hội ®ång khoa häc Rèn luyện kỹ viết tiếng Anh cho học sinh lớp 12 Trường THCS Vân Trục Hồng Thị Thanh Tâm PHỊNG GD&ĐT LẬP THẠCH TRƯỜNG THCS VÂN TRỤC CỢNG HỊA Xà HỢI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập-Tự do-Hạnh phúc PHIẾU ĐĂNG KÝ VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP: CƠ SỞ I.Thông tin tác giả đăng ký SKKN Họ tên: Hoàng Thị Thanh Tâm Ngày sinh: 7/11/1976 Đơn vị công tác: Trường THCS Vân Trục Chuyên môn: Đại học sư phạm Ngoại ngữ Nhiệm vụ phân công năm học: Giảng dạy môn Tiếng Anh 8, Bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh Chủ nhiệm lớp II.Thông tin sáng kiến kinh nghiệm Tên sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ viết cho học sinh lớp Cấp học: Trung học sở Mã lĩnh vực theo cấp học: 41 Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 8/2013 đến tháng 5/2014 Địa điểm nghiên cứu: Trường THCS Vân Trục Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp Ngày tháng năm 2013 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, đóng dấu) Ngày tháng năm 2013 Ngày 20 tháng 10 năm 2013 TỔ TRƯỞNG/NHĨM NGƯỜI ĐĂNG KÝ TRƯỞNG CHUN MƠN (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký, ghi rõ họ tên) Rèn luyện kỹ viết tiếng Anh cho học sinh lớp 13 Trường THCS Vân Trục Vũ Thị Oanh Hoàng Thị Thanh Tâm Nguyễn Thị Bích Hạnh Hồng Thị Thanh Tâm TÀI LIỆU THAM KHẢO: Sách giáo khoa tiếng Anh lớp Sách giáo viên tiếng Anh lớp Tài liệu BDTX cho giáo viên THCS chu kì III (2004-2007) môn tiếng Anh Phương pháp dạy tiếng Anh trường phổ thông Rèn luyện kỹ viết tiếng Anh cho học sinh lớp 14 Trường THCS Vân Trục Hoàng Thị Thanh Tâm Rèn luyện kỹ viết tiếng Anh cho học sinh lớp 15 ... chưa tốt kỹ viết học viết Xuất phát từ thực trạng chọn đề tài Rèn luyện kỹ viết tiếng Anh cho học sinh lớp 8 làm đề tài cho sáng kiến kinh nghiệm Rèn luyện kỹ viết tiếng Anh cho học sinh lớp Trường... công năm học: Giảng dạy môn Tiếng Anh 8, Bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh Chủ nhiệm lớp II.Thông tin sáng kiến kinh nghiệm Tên sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ viết cho học sinh lớp Cấp học: ... nhận xét, bổ sung Rèn luyện kỹ viết tiếng Anh cho học sinh lớp Trường THCS Vân Trục Hồng Thị Thanh Tâm b KÕt qu¶ Qua q trình rèn luyện kỹ viết cho đối tượng học sinh lớp thu kết sau: - Tăng thêm